55,5%

Muy necesario o necesario

13,0%

Innecesario

31,5%Depende

En el último tiempo, la Pontificia Universidad Católica de Chile ha estado trabajando por un desconfinamiento y un retorno gradual seguro. Por tal motivo, aproximadamente 300 apodera-dos de la comunidad UC están empezando a verse perjudicados, pues, muchos dependen del jardín infantil UC y no tienen dónde dejar a sus hijos e hijas.

Según una encuesta realizada a 108 apodera-dos, un 55,5% recalcaron que era muy necesa-rio que sus hijos asistan al jardín y dado este inconveniente se preguntan:

¿Y ahora qué hago con mi hijo?

La pandemia ha dejado a muchos apoderados con 2 opciones. Por un lado, arriesgar a sus hijos a un posible contagio, y por otro, renun-ciar a sus estudios o trabajo.

Por lo dicho anteriormente, se decidió poner el enfoque en que los niños de 2 a 4 años del jardín infantil UC, tengan un retorno seguro.

Gracias a la investigación que se realizó a través de entrevistas y encuestas, se rescató que esta etapa es muy importante para el resto de su vida, pues es cuando aprenden cómo interactuar con los demás, y además, necesitan sus cinco sentidos para lograrlo, como fue indi-cado por Paulina Pantoja, directora de dos jardines infantiles.

“Los niños necesitan un estímulo como los pares y las profesoras para desarrollarse de manera más comple-

ta como en lo visual, lo matemático, emocional, el lenguaje, entre otros. Los cuales también son muy

importantes para el desarrollo neuronal de los niños.” Javiera Varela, psicóloga infantil

Es por lo anterior que se determinó solucionar los problemas que ocasiona el distanciamiento físico en la edad temprana de los niños, tanto en el aprendizaje como en su desarrollo.

Y para resolverlo se creó ¡Play Panel!

Una forma de interacción y aprendizaje seguro…. ¡Play Panel! donde jugamos sin corona.

Consiste en un castillo de entretenimiento para 4 niños, dividido en zonas individuales equipadas con paneles interactivos, conectados en una zona central común.

Se dividen en un espacio acorde a la necesidad de los niños, de 13 mts² en total, divididos en 4 módulos de 1.8x1.8 mts cada uno y la altura de cada panel es de un 1.25 mts. Estas medidas lo hacen adaptable a las salas del Jardín UC.

1.7 mts

1.05 mts

0.8 mts

4 mts

1.8 mts

1.8 mts

1.25 mts

El juego colaborativo provoca un desarrollo sano del cerebro mediante el

aprendizaje por observación e imitación. ¡Nuestro desarrollo está mediado por la

relación con los demás!

En los juegos individuales se produce el sentimento de autosuperación Yautonomía. ¡La curiosidad se usa como motor de aprendizaje!

Con la motricidad fina, los niños adquieren la coordinación de

movimientos de los cuerpos musculares pequeños, como por

ejemplo, escribir.

La motricidad gruesa tiene su importancia en la ejecución de

movimientos de los cuerpos musculares grandes, como

caminar, correr y saltar.

El desarrollo cognitivo en su etapa es fundamental para el

descubrimiento del entorno que les rodea y para aprender a

expresarse, como por ejemplo, decir que tienen hambre o avisar

que necesitan ir al baño.

MODOSDE JUEGO

IndividualColaborativo

DESARROLLO DE HABILIDADES

Motricidad fina

Motricidad gruesa

Cognitivas

JUEGOSPanel

individualPanel

colaborativoCubo

interactivo

EL PANEL ESTÁ HECHO DE ACRÍLICO.

- Puede ser expuesto a la lluvia y luz solar sin perder sus propiedades físicas.

- Se mantiene claro con el tiempo.- Solo la mitad del peso del vidrio.

- Mucho más rígido que los plásticos comunes - Su resistencia al impacto le ofrece la seguridad que no le da

el vidrio, resistencia al impacto 6 veces mayor a igual espesor. - Excelente transmisor de luz, su transmisión luminosa es de

un 92%.

TRANSPARENTE.

CANTIDAD MODERADA DE JUEGOS.

2 juegos por panel.

ENSAMBLAJE POR PIEZAS.

PANELES HUECOS.Como es hueca, tiene el grosor ideal para que sea estable,

resistente, pero liviano para su ensamblaje.Peso máximo de los elementos:

Paneles: 30 kg.Pilar completo: 16 kg.

Parte superior cubo: aprox. 25 kg.

ES UNA BARRERA QUE PREVIENE EL CONTACTO ESTRECHO.

Altura alero: 16 cm en la parte más alta.Los aleros que le dan una estética de castillo y evitan que

los niños tengan contacto por encima de los paneles.

Estable, resistente, fácil de sanitizar

Permite visualizar e interactuar con el otro.

Evita la sobreestimulación del niño

Fácil ensamblaje y desensamblaje.

Seguridad frente al contagio.

Liviano para su ensamblaje.

16 cm

Ventosa de ensamblaje Vara de ensamblaje

Barrera que se encuentra en toda la parte superior del cas-

tillo, con excepción al cubo interactivo y las puertas.

Puerta doble Pilar-RielSistema de

intercambiabilidad

Cada extremo lateral de los paneles tiene una forma de “T”, que se desliza por el pilar correspondiente, encajan-

do así ambas piezas.Los pilares tienen una parte superior y otra inferior, para un fácil ensamb-

laje y desensamblaje.

Permite el acceso tanto para el infan-te como para la educadora a cada

cubículo. Cada puerta cuenta con su propio pestillo.

Como la educadora tiene fácil acceso, es segura para emergencias.

Se encaja una redondela en un camino, y se bloquea a presión.

Tiene 2 funciones: el acoplado de los aleros al panel y que los juegos indi-

viduales sean intercambiables. Permit-en que se puedan mantelar y

desmantelar de forma fácil y sencilla.

Ventosa que se adhiere al acrílico en la posición que se prefiera para un ensamblaje

cómodo.

Vara que atraviesa y mantiene unido el panel de la puerta doble. Permite un cómodo agarre y transporte seguro.

Alero

1° 2° 3° 4° 5°

Utilizando las ventosas, se unen los paneles internos con la base de la caja central y luego con sus respectivos pilares. Se repite lo mismo para los 4 paneles internos.

Se inserta la parte superior del cubo central.

Se une un panel interno con uno individual Para cerrar el cubículo, se conectan ambos pilares con el panel de la puerta, que es ensamblado utilizando la vara. Se

repite esto en los siguientes 3 cubículos.

Se encajan todas las partes superiores de los

pilares.

Tiempo estimado de ensamblaje:20 minutos

EQUIPO 29. INTEGRANTES: ANTONIA GUZMÁN, DIEGO HERRERA, SEBASTIÁN HOLA, TOMÁS ITURRIAGA, VICTORIA JIMÉNEZ, RAIMUNDO LABBÉ, EMILIO LATORRE, TOMÁS LOBO - SECCIÓN 3

Por la forma de “T” del pilar, el ens-amblaje hace que no se filtren las partículas en suspención.

Por la intercambiabilidad de los juguetes, es posible higienizarlos por separados, ya que se pueden desmantelar fácilmente.

Los guantes de la zona central hacen que los niños puedan jugar sin tocarse directamente.

Los aleros aportan seguridad para los niños más altos, no puedan pasar sus brazos por encima de los paneles.

La tela con filtro que cubre los juguetes, evita que el virus se traspase de lado a lado.

El sistema de ensamblaje de los guantes desechables hace posible su intercambio rápido y constante.

Los paneles hacen que cada niño tenga su espacio per-sonal de juego.

Para más información:

MECANISMOS INFRAESTRUCTURALES

JUEGOS Y APRENDIZAJE CARACTERÍSTICAS GENERALES

PASO A PASO ENSAMBLAJE

ELEMENTOS INFRAESTRUCTURALES

DESCRIPCIÓN GENERAL

CONTEXTO

INVESTIGACIÓN

OPORTUNIDAD

¿POR QUÉ ES SEGURO ANTE EL COVID-19?