DESCRIPCIÓN

El colegio es totalmente prefabricado. Se halla en la misma villa olímpica. Su alumnado es multirracial y aparte del nativo inglés, también hay alumnado de origen africano, hindú, bengalí, musulmán, etc.

Aparte tiene bastante alumnado con necesidades educativas, sobre todo, después de haber cerrado recientemente un colegio de Educación Especial que se encontraba en la zona. Esta variedad de etnias unido a este tipo de alumnado agrava la convivencia. No obstante, son bastante respetuosos por regla general.

La cuestión de la entrada de personal ajeno al centro lo tienen bastante controlado, teniendo que llevar una tarjeta identificativa Por clase tienen una media de 30 alumnos y alumnas. El uso del uniforme es habitual, pero más que nada para afianzar la pertenencia a esa escuela y para que no haya diferencias entre ellos. Las familias suelen apoyar esta idea.

Todas las clases disponen de los últimos adelantos tecnológicos, los cuales suelen emplear de una forma habitual, tanto por parte del alumnado como del profesorado. La tiza ha pasado para ellos a la historia. Aparte de la pizarra digital, suelen utilizar una pequeña pizarra tipo vileda, para tener escrita alguna idea toda la semana.

El colegio dispone de comedor escolar con cocina y aunque existen profesores vigilantes se nota que son bastante autónomos a la hora de comer, tanto el alumnado de Infantil como el de Primaria. Los que son alérgicos o intolerantes a algún alimento suelen llevar una tarjeta prendida en la camisa, donde indican el tipo de alimento que no puede tomar.

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Cada clase está asistida por un ayudante del profesor, que suele dedicarse a preparar trabajo para el alumnado que necesita más atención. Tienen un área recreativa que es una auténtica maravilla en la que existe hasta un estanque con peces y construcciones de madera.Al tema de los valores les dan bastante importancia. De hecho su lema es RESPECT, creando con cada una de las letras de esta palabra otros valores educativos. Podéis encontrar más información en http://www.carpenters.newham.sch.uk

FOTOS REUNIÓN PROFESORADO COMENIUS

BANDERAS

La nuestra La de Reino Unido

La de Finlandia La de Italia

La de BélgicaLa otra bandera de Reino Unido

                              VASOS CON CANICASÉsta  es  una  estrategia  de  refuerzo  positivo.  Consiste  en rellenar con 20 canicas vasos de plástico con los nombres de los  alumnos  y  alumnas  de  una  clase  por  cada  tarea  bien realizada  o  acción  positiva.  La  variante  es  una  hoja  que  se rellena  con  20  “ticks”.  Cuando  lo  consigue  uno,  se  le  da  el nombre a la directora, para darle un incentivo. Por 20 canicas se le da un adhesivo, por 40 un separador, etc.

CLASES  IDENTIFICADAS  CON  NOMBRES  DE PLANTAS   Para  fortalecer  la  pertenencia  a  una clase y crear un ambiente más cálido le han puesto a las clases nombres de plantas y de árboles. Cada semana  se  elige  de  cada  clase  el  mejor  lector,  el mejor escritor y la estrella de la semana.

SEMÁFORO PARA EL CONTROL DEL CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS 

          Se  usa  para  llevar  un  control  de  las  normas  aprobadas  en clase.  Todos  empiezan  en  el  círculo  de  más  abajo,  que  sería  la zona  donde  todos  deberían  encontrarse,  pero  si  existe  mal comportamiento  van  subiendo  una  zona.  El  verde  es  para reflexionar sobre su comportamiento y no tiene consecuencias. En el  ámbar  se  le  da  un  reloj  de  arena  y  tiene  que  reflexionar  5 minutos  sobre lo que ha hecho mal, pasado ese tiempo tiene que pedir  perdón  a  la  persona  que  ha  agraviado.  En  el  rojo  puede pasar un tiempo en otra clase. La recurrencia supondría avisar a la directora  o  comunicárselo  a  los  padres.  El  sentido  puede  ser también descendente si se realizan acciones positivas.

Esto es lo que más me ha encantado. Se trata de un aparato bajo el que se pone el cuaderno del alumno y se refleja en la pizarra. Es una forma distinta de corrección en grupo. El problema es que es bastante caro, pero todo es cuestión de hacer números. 

En  todas  las  clases  que  he estado  no  he  escuchado  ni por  asomo  un  grito  del maestro  o  de  la  maestra. Cuando  veían  que  había demasiado  jaleo,  utilizaban técnicas  muy  parecidas  a  las que  nosotros  usamos  en Infantil,  como  chasquear  los dedos,  o  tocar  diferentes tonos  de  palmadas,  etc.  Es similar  a  la  técnica  que  en nuestro  colegio  usan  algunos maestros, como la de levantar la mano.

 DISPOSITIVO  NOVEDOSO 

 FORMAS DE CONSEGUIR LA ATENCIÓN DEL ALUMNADO