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DESPUÉS DE LA LECTURA
Descubrimos, disfrutamos y aprendemosa gestionar el tiempo y mucho más
a partir del libro
Propuestas de Mar Aranda y Teresa Gregori
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ANTES DE LA LECTURA
Aburrirse puede resultar muy divertido
De la lectura de los textos y de la observación de las láminas del álbum ilustrado ¿Te aburres, Minimoni?, la maestra o el maestro puede ex-traer un montón de propuestas para disfrutar con el alumnado de Infantil o de primer ciclo de Primaria. La intención de este cuaderno es sugerir las posibles vías de explotación que ofrece el libro de Rocio Bonilla, dentro y fue-ra del aula, a través de actividades y juegos divertidos y emocionantes sobre algunos de los temas planteados en el libro, como el abu-
rrimiento, las actividades extraescolares o la gestión del tiempo. El dosier principal trata es-tos temas y otros contenidos esenciales para el desarrollo del niño y su relación con el entor-no, muchos de los cuales los encontramos en el currículum del segundo ciclo de Educación Infantil. A lo largo de este cuaderno, hay su-gerencias para trabajar dichas cuestiones, así como fichas descargables y fotocopiables en la web www.algareditorial.com.
Minimoni es el nombre con el que todo el mun-do conoce a Mónica, una niña muy despierta a quien le gusta realizar un montón de activi-dades, pero, sobre todo, pintar. Es también la protagonista del exitoso libro ¿De qué color es un beso?, y ahora ha crecido y va al colegio de los mayores. Por eso tiene una agenda donde se apunta las cosas que hace a diario. ¡Y son mu-chísimas! Además de ir al colegio, cada día de la semana tiene alguna actividad: los lunes queda con sus amigos, los martes entrena a hockey, los
miércoles va a la biblioteca, los jueves participa en un taller de pintura, los viernes pasa la tarde con su abuela Lola y los sábados va de excursión. ¿Y los domingos? El domingo es el único día de la semana que no tiene ninguna actividad pro-gramada y Minimoni no quiere aburrirse ni un poquito. Por eso decide consultar a un grupo de amigos: el ratón, el conejo, la araña, la serpien-te… ¿Qué podría hacer para no aburrirse? Esa es la pregunta clave, y la verdad es que hablar con sus amigos no le viene nada mal.
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ANTES DE LA LECTURA
Claves para la asamblea inicial
Antes de presentar el libro, nos sentaremos en círculo para hablar del aburrimiento. Es posible que algunos niños y niñas ni siquiera sepan qué es, o que nunca hayan experimentado esa sensación. Con el apoyo de la ilustración de la cubierta del libro, que es de lo más representativa, les explicaremos con ejemplos cercanos y reales para ellos qué es el aburrimiento y los animaremos a contar situaciones que les hayan parecido aburridas, como estar en una cola muy larga para pagar en un supermercado o esperar en la con-sulta médica. Seguro que con la participación de todos pueden interiorizar esta sensación, que acabarán de entender después de leer el libro.
Una vez hayan compartido sus experiencias, pre-sentaremos el cuento y leeremos el título, que es clave para despertar su interés. Puede ser un buen momento para poner en común todos los elementos dibujados en la cubierta, ya que irán apareciendo poco a poco a lo largo de la historia. Les pediremos que ex-pliquen si identifican algún juego o actividad que les guste, como pintar, hacer manualidades o jugar con las construcciones.
Nos entretenemos con Minimoni
Minimoni es una niña pequeña a quien le encanta pin-tar, por eso podemos facilitarles algunos dibujos de personajes del libro para que los pinten. Dejemos al alcance de los niños y las niñas diferentes materiales: pinturas de dedo, rotuladores, papeles de colores, pe-gatinas, plastilina, etc. ¡Es hora de dejar volar la imagi-nación! Una vez acabados los dibujos, los colgaremos en las paredes para decorar el aula de manera que nos acompañen en la lectura de ¿Te aburres, Minimoni?
Puedes bajarte gratuitamente este modelo desde nuestra web: www.algareditorial.com
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ANTES DE LA LECTURA
Una lectura divertida
Crearemos un ambiente de concentración y atención para narrar el libro. Podemos utilizar algunas técnicas para captar la atención de los niños y las niñas, como impostar diferentes entonaciones con la voz, detener la lectura en un determinado punto para formular hipótesis, hacer representaciones con marionetas de dedo…
Previamente podemos haber preparado todos o algunos de los personajes o elementos que aparecen en la lectura. Seguro que podemos conseguir un conejo de peluche o una serpiente de juguete, que mostraremos o con el que interactuaremos mientras contamos el cuento. También podemos recortar los dibujos de la última página del cuaderno y pegarles un palito por detrás para convertirlos en marionetas.
Puede resultar muy divertido repartir las marionetas y los diferentes objetos relacionados con la lectura entre el alumnado, de manera que tengan que estar bien atentos para mostrar el personaje que les haya tocado cuando sea el momento oportuno. Si no hay para todos, podemos elaborar unos cuantos de cada, de forma que participe todo el alumnado.
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DOSIER: EL TIEMPO LIBRE
Medimos el tiempo
Desde pequeños, los niños y las niñas reconocen algunos números, especialmente los de la edad que tienen. Los representan con los dedos, los dicen en voz alta y empiezan a identificar-los escritos. Los días de la semana también aprenden a repetirlos a través de canciones que van escuchando y empiezan a diferenciar entre los días que hay colegio y el fin de semana. Comparemos la página de Minimoni y su agenda con una de verdad o con algún calendario que tengamos en el aula para que encuentren los números y los días de la semana que conozcan. Estos contenidos que, además, forman parte del currículum del segundo ciclo de Educación Infantil, se pueden trabajar a partir del libro o con el apoyo de las fichas descargables desde la web www.algareditorial.com.
Disfrutamos del tiempo libre
Los momentos de tiempo libre en los que los niños y las niñas se aburren son los que hacen que pongan en marcha su imaginación y creatividad. A continuación, proponemos una serie de activi-dades que potencian la capacidad resolutiva del alumnado y lo animan a ser más independiente.
Además de las fichas, os proponemos las actividades siguientes:
• Hablemos de la obediencia: ¿tienen que ha-cer caso de lo que les digan todos los adul-tos?, ¿por qué tienen que obedecer a los padres y las madres?, ¿cuándo es razonable seguir órdenes y cuándo no?
• Repartamos fichas con dibujos de tareas domésticas que puedan llevar a cabo los niños y las niñas de esta edad y otras que no para que pinten aquellas que ya tienen la capacidad de hacer. Así los motivaremos a ser un poco más independientes.
• Hagamos un avión de papel siguiendo los pasos de Minimoni y animémoslos a decidir qué quieren hacer con él: decorarlo, colgar-lo del techo, jugar... Podemos descargarlo de la web.
• Pidamos que inventen y representen, con las marionetas que hemos recortado antes de la lectura, otras historias que puedan vivir los personajes.
• Pidamos que lleven a clase fotos de ellos realizando las actividades de ocio o ex-traescolares que más les gusten para com-partirlas con el resto. Aprovecharemos para decir qué día de la semana llevan a cabo cada una.
• Comentemos la importancia de compartir tiempo con la familia y los amigos y de res-petar a los demás.
• Hablemos de las cosas que hacían cuando eran más pequeños y que ya no hacen, como llevar pañal o usar chupete.
• Plateemos situaciones cotidianas, ofrezca-mos varias opciones a seguir y hablemos de a dónde nos llevaría cada acto para trabajar así las consecuencias de nuestras decisio-nes. Podemos usar dibujos para ayudarnos.
• Podemos seguir potenciando la imaginación pidiéndoles que piensen qué suelen hacer un sábado o un domingo cualquiera y que elijan un personaje del libro. ¿Cómo cambiaría ese día aburrido? ¿Qué les gustaría hacer?
• A lo largo del libro, Minimoni no se divierte en ningún momento con ningún dispositivo electrónico. Aprovechemos para comentar-lo y que tomen consciencia de lo fácil que es divertirse sin recurrir a las pantallas. El libro ¿Jugamos?, de Ilan Brenman y Rocio Bonilla, cuenta cómo un niño se pasa el día con la tableta, el móvil o la consola y se pierde los momentos de diversión con la familia o con los amigos.
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DESPUÉS DE LA LECTURA
Otras cuestiones que podemos tratar con la ayuda de Minimoni
Hablamos de cómo somos
Volveremos a leer la primera página del cuento, donde aparece una breve descripción del personaje: «Aunque me he hecho mayor, me siguen gustando las golondrinas, los pastelillos, montar en bicicleta, regar las plantas, las historias que me cuenta mamá… ¡y pintar!». Podemos pedir a los alumnos que pre-paren una breve descripción de ellos mismos para decirla delante de la clase. Aprender a conocernos mejor nos dará recursos cuando estemos aburridos, cada uno sabemos qué cosas nos gustan y hacen que no nos aburramos. Como a Minimoni no le gustan los domingos porque no tiene nada que hacer y los en-cuentra muy aburridos, les podemos hablar de lo que significa tener iniciativa y decidir por uno mismo las actividades que se quieren realizar. Es importante que entiendan que ellos y ellas también deben ser capaces de decidir qué quieren hacer en determi-nados momentos de la semana y que no hace falta tener todos los días llenos de actividades pautadas.
¿A quién pedimos consejo?
Minimoni pide consejo a sus amigos animales para que la ayuden a saber qué puede hacer para no aburrirse. Propondremos a los niños y las niñas que piensen en una persona de su entorno con quien les guste hablar y a quien pedirían consejo. Seguro que piensan en un abuelo, una prima mayor, un tío o una hermana… Les pediremos que los mencionen de uno en uno y que expliquen brevemente los motivos de su elección.
¿Qué imagina Minimoni?
A partir de la última doble página del libro, enumeraremos todas las cosas que ha hecho Minimoni para pasar el domingo y volveremos a hojear hacia delante y hacia atrás, si es necesario, para identificar la escena final con alguna página interior. Por ejemplo, la nave espacial de juguete es como la del marciano que hay colgado en el móvil y con quien Minimoni ha hablado antes.
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DESPUÉS DE LA LECTURA
El ocio y el tiempo
Comentaremos las actividades que realizamos en función de la estación del año en la que nos encontramos. En los meses de primavera y verano solemos hacer más actividades al aire libre que en los meses de otoño e invierno… Imprimiremos imágenes de árboles en las distintas es-taciones para identificar las características de cada una. En otoño, las hojas de algunos árboles se vuelven de color marrón y se caen; en invierno, hace frío y muchos árboles están sin hojas; en primavera, la mayoría de plantas florecen, las temperaturas empiezan a subir y el día se alarga, y, en verano, hace calor y tenemos las vacaciones escolares.
Los animales
En el libro aparecen muchos animales: el conejo, el ratón, el murciélago, la serpiente, el pingüino, la ballena, el elefante… Comentaremos los lugares donde viven (en una madriguera bajo tierra, en el mar, en la selva…), las diferencias entre los animales domésticos y salvajes, la importancia de cuidar la naturaleza y respetar los espacios naturales, etc.
Nos organizamos
Al final del libro hay un organizador que nos permitirá hablar sobre la importancia de ser res-ponsables y cumplir con nuestras obligaciones. Está claro que son muy pequeños y, en función de la edad que tengan, la noción del tiempo puede ser muy limitada, pero el organizador puede ayudarlos a entenderlo mejor por el hecho de poder visualizarlo. Si no saben escribir, pueden dibujar algo representativo o pegar fotos. Por ejemplo, un lápiz o un pincel podría indicar que van a dibujo; un instrumento, que van a música, y un libro, que van a la biblioteca.
Amigos reales e imaginarios
Minimoni pide ayuda a sus amigos, los animales. ¿Tienen nuestros alumnos amigos imaginarios o amigas imaginarias? Hablaremos con ellos y ellas sobre la importancia de tener amistades con quien compartir las alegrías y las preocupaciones para que entiendan que, como en este caso, los amigos están para ayudarse. Pidámosles que elaboren una lista de las virtudes que piensan que debe tener un amigo o amiga y después que las pongan en común. Podemos terminar preguntándoles si creen que ellos cumplen alguna de estas virtudes para ayudarles a reflexionar sobre su papel con los demás.
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¿TE ABURRES, MINIMONI? FICHA 1
RECORTA LOS ANIMALES Y CONVIÉRTELOS EN MARIONETAS.
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FICHA 2 ¿TE ABURRES, MINIMONI?
COMPLETA TU FICHA.
NOMBRE:.................................................................................
ASÍ SOY: DE MAYOR SERÉ:
COLOR PREFERIDO:
COMIDA FAVORITA:
CUENTO ESPECIAL:
MIS AMIGOS Y AMIGAS:
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FICHA 3
RECORTA Y PEGA EL PUZLE DE LA BALLENA.
¿TE ABURRES, MINIMONI?
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FICHA 4
PINTA Y RECORTA A MINIMONI.
¿TE ABURRES, MINIMONI?
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FICHA 5
RODEA EL DÍA DE TU CUMPLEAÑOS.
¿QUÉ DÍA DE LA SEMANA HAS RODEADO?
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO
28 29 304
3101724
3175
141211211918282625421
186
15132220292753
29
162330 316 7
2021L U N E S M A RTE S M I É RC O L E S J U E V E S V I E R N E S SÁ BA D O D O M I N G O
Año Nuevo
Día de Reyes
Día de la Educación
Día de la No Violencia y la Paz
ENERO1 2 38
7142128
41191816152523224211198
5121019172624
31210
61320276 7
13 14
2021
5
F E BREROL U N E S M A RTE S M I É RC O L E S J U E V E S V I E R N E S SÁ BA D O D O M I N G O
Día de la Lengua Materna
Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia
Día del cáncer infantil
Día de Andalucía
2 38
7142128
4119181615
23223029
865
51210
17262423197
61320273 4
10 11
2021
1
MARZOL U N E S M A RTE S M I É RC O L E S J U E V E S V I E R N E S SÁ BA D O D O M I N G O
Día de Baleares Día de la
No-Discriminación
Día de la Poesía
Día del TeatroDía del Agua
Día de la Mujer
Primavera
2519
1 29 30 31 4111825
186
15132019
292726643
297
161421 22
302875
31017241 28 9
2021
12
A BRI LL U N E S M A RTE S M I É RC O L E S J U E V E S V I E R N E S SÁ BA D O D O M I N G O
Viernes Santo Día del Libro
Infantil y Juvenil
Día de la Salud
Día del Arte
Día de AragónDía de Castilla y León
Día del Libro
Día de la Danza
23
5
2726 28 293
29
1623
3064
13111020181727252431
175
14122119282642
815
305 6
2021
2922
MAYOL U N E S M A RTE S M I É RC O L E S J U E V E S V I E R N E S SÁ BA D O D O M I N G O
Día del Trabajo
Día de Canarias
Día de Castilla-La Mancha
Día del Reciclaje
Día de la Comunidad de Madrid / Día contra
el Acoso Escolar
Tesoro
31
31 1 27
6132027
310171514
222112928865
411818162523097
51219263 4
10 11
2021
23
JUNIOL U N E S M A RTE S M I É RC O L E S J U E V E S V I E R N E S SÁ BA D O D O M I N G O
Día del Medio Ambiente
Día de Murcia Día de la Rioja
Día contra el Trabajo Infantil
Día del Orgullo LGBTI Día del Árbol
Verano
Día de las Personas Refugiadas
9
24
28 29 305
4111825
186
1513122220192926532
297
161423 2421302764
31017
31 17 8
2021 JU L IOL U N E S M A RTE S M I É RC O L E S J U E V E S V I E R N E S SÁ BA D O D O M I N G O
Día Libre de Bolsas de Plástico
Día de CantabriaDía de los Abuelos
y Abuelas Día de la Amistad
Día de Galicia
28
26 27 282
18
1522
2953
1210919171626242323130
3064
13112018272531
317
142128 294 6
2021 AGOSTOL U N E S M A RTE S M I É RC O L E S J U E V E S V I E R N E S SÁ BA D O D O M I N G O
Día de la Alegría
Asunción de la Virgen
Día de la Solidaridad
30 316
5121926
19
1413232120302827754
37
1615242212986
410
18252 39 10
2021 SEPTIEMBREL U N E S M A RTE S M I É RC O L E S J U E V E S V I E R N E S SÁ BA D O D O M I N G O
Otoño
28
1711
Día de Cataluña
Día de Ceuta
Día de Melilla
Día de Asturias Día de Extremadura
27 28 294
3101724
3075
141211211918282625421
16
15132220292753
28
162330 316 7
2021 OCTUBREL U N E S M A RTE S M I É RC O L E S J U E V E S V I E R N E S SÁ BA D O D O M I N G O
Día de las Bibliotecas
Día para la Erradicación de la Pobreza
Día de los y las Docentes
Fiesta Nacional de España
Día de la Comunidad Valenciana
91 2 38
7142128
411918161525232223029976
512101917262431
108
61320274 55 12
2021 NOVIEMBREL U N E S M A RTE S M I É RC O L E S J U E V E S V I E R N E S SÁ BA D O D O M I N G O
Día de la Infancia
Día para la Eliminación de la Violencia contra la Mujer
Todos los Santos
29 30 16
5121926
97161413232120302827643
210817152422312975
41118
1 28 10
2021
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DICIEMBREL U N E S M A RTE S M I É RC O L E S J U E V E S V I E R N E S SÁ BA D O D O M I N G O
Día de la Lucha contra el SIDA
Inmaculada Concepción
Día de Navarra Día de las Personas con Discapacidad
Invierno
3
Día de la Constitución
Navidad
¿TE ABURRES, MINIMONI?¿TE ABURRES, MINIMONI?
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¿DE QUÉ COLOR ES UN BESO?FICHA 6 ¿TE ABURRES, MINIMONI?
DIBUJA QUÉ HACES CADA DÍA DE LA SEMANA.
LUNESMARTES
MIÉRCOLESJUEVES
VIERNES SÁBADODOMINGO
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FICHA 7
DECORA LA HABITACIÓN DE MINIMONI.
¿TE ABURRES, MINIMONI?
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FICHA 8
RECORTA Y DECORA TU AVIÓN DE PAPEL SIGUENDO LOS PASOS.
¿TE ABURRES, MINIMONI?
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FICHA 9 ¿TE ABURRES, MINIMONI?
RODEA QUÉ ELEMENTOS ELEGIRÍAS TÚ PARA PASAR UN BUEN RATO.
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FICHA 10
BUSCA Y RODEA LAS SIETE DIFERENCIAS.
¿TE ABURRES, MINIMONI?
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19
¿DE QUÉ COLOR ES UN BESO?FICHA 11 ¿TE ABURRES, MINIMONI?
NUMERA Y ORDENA A LOS AMIGOS DE MINIMONI DEL MÁS PEQUEÑO AL MÁS GRANDE EN LA REALIDAD.
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