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marisa-caetano
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Portfolio de Design 2011
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2
Portfólio
Marisa Caetano
4
entidad | fecha 2008 2011
entidad | fecha
Curriculum vitae
información personal
experiencia profesional
nombre_
dirección_
nacionalidad_
nacimento_
Marisa Pinto CaetanoCraywinckel, nº18, 2ª 3ª08022 Barcelona
Portuguesa
09| 10| 84
entidad | fecha Rapport | Guimarães | Portugal
Freelancer
Netrumos (2009 | 2011)Douro superiorDouriuns
Raul Fernandes | Arq. (2011)
Lookatitude (2009 | 2011)
Universidade PsicologiaDr. Rui GomesBraga (2010)
01| 2010 07| 2010
entidad | fecha Redpost | Santarém | Portugal 2008 2008
entidad | fecha vizualize | Oporto | Portugal 2008 2008
645 117 [email protected] [email protected]
CaldeiraPintoDesigners | Braga | Portugal
2006 2008
Breyner 85 | Oporto (2010)
Emotional Firewall / ElliottOporto (2008)
Universidade PsicologiaOporto (2008)
5
6
cursoentidad
Design
Universidade Lusíada 13 | 10| 2002 a 17| 07| 07
cursoentidad
Master en Packaging
Elisava
postgrado
diseño y estrategia de packaging
postgrado
packaging. producte i mercat
10| 2010 a 27| 07| 2011
cursoentidad
Produção gráfica e digitalAlquimia da cor
Design gráfico
Ipfel
19 | 05| 2009 a 28| 10| 09
08 | 09| 2005 a 23| 12| 05
Microsoft Office | Corel Draw | AutoCad 2d & 3d | Macromedia Freehand | Adobe Photoshop Macromedia Flash | Adobe Indesign | Adobe Illustrator | Rhinoceros | Sketch Up
Formación academica
Formación complementaria
Herramientasinformaticas
Curriculum vitae
7
8
Logotipos-presentación
Logotipos-representación
líneas gráficas_economato
design promocional_campañas
design editorial_revistas
decoración de viaturas_y de escaparates_
9
1114
1
1542
2
4360
3
6174
4
7586
5
8797
7
Logotipos
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12
Animação e Inovação Social
Villa Bracara
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logotipocreación y
aplicaciones
identidad visual
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identidadvisual
Se considera identidad visual la forma como una empresa o entidad señala su presencia en el mercado actual, ante la diversidad de empresas
que son su competencia para liderar el mercado.
La difusión empresarial es traspu-esta a los individuos a través de la ima-
gen, luego marca, que caracteriza una entidad y su concepto en todo lo que es y en sus aplicaciones.
17
Animação e Inovação Social
19
nimação e Inovação Social
representación sobre imagen
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Animação e Inovação Social
animaclubidentidad visual logotipo
La entidad animaclub es una asociación que busca lo más mágico que existe en el ser humano (sonrisa/alegría). Su trabajo se desarolla en el entorno de niños, adultos y ancianos, con base en estimulación de reac-
ciones espontáneas. Para el logotipo se traspuso estos mismos propósitos a partir de la conyugación estilizada de una sonrisa con la vogal minúscula "a", reforzando el concepto de libertad a través de líneas curvas. La misma ideología está presente en los colores utilizados.
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Animação e Inovação Social
representación sobre imagen
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Animação e Inovação SocialAnimação e Inovação Social
logotipo identidad visual animaclub
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ficha técnica de logotipo
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25
representación sobre imagen
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rapportlogotipo identidad visual
27
28
5
Americana
Helvetica Neue
ABCDEFGHIJKLMNOPRSTUVXVabcdefghijklmnoprstuvxv
ABCDEFGHIJKLMNOPRSTUVXVabcdefghijklmnoprstuvxv
Offset Pantone:
Offset cmyk:
Offset rgb:
Offset Pantone:
Offset cmyk:
Offset rgb:
8960 C
34c 53m 93y 16,5k
153r 111g 50b
0c 0m 0y 70k
109r 111g 113b
Douriuns | Manual de identidade
douriunsficha técnica de logotipo identidad visual
29
representación sobre imagen
30
4
Utilizada na designação “resort hotel” , sentido empresarial é utilizada a Helvética 45, (45_ de-nominação da família desta fonte), por ser uma variação da fonte em light, reforça o desenho gráfi co e nome da entidade. Caracteriza-se pela sua fácil leitura para qualquer indivíduo. Tendo em conta que esta fonte está presente sob var-ias formas no quotidiano urbano dos indivíduos (ex:. sinaléticas, placas de transito, pictogramas, entre outros elementos)
Em prol desta imagem de marca, transparecer para os indivíduos e toda comunidade / publico alvo, bem como despertar atenção em novos nichos, pelo seu conceito inovador. Através da sua imagem, pretende-se cativar e apelar á sensibilidade e curiosidade do indivíduo, para a descoberta deste espaço tão diferente.
Tipografi a 2resort hotel
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Entidade_ Associação de Municipios do Douro SuperiorTrabalho _ redesenho de Logotipo
Associação de Municípios Douro Superior
09
LogotipoProposta 01variações Tons de Negro
Logotipo inicial
El logotipo de la asociación de municipios une seis ayunta-mientos en la región del Duero (norte de Portugal).
Propuesta de restyling negativo sobre fundo blanco
restyling de logotipo
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Associação de Municípios Douro Superior
10
LogotipoProposta 01variações Tons claro sobre escuro Logotipo
versão de cor 02
08
Associação de Municípios Douro SuperiorProposta de logotipo
Propuesta de restyling en contraste de posi-tivo con negativo
Restyling final
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Associação de Municípios Douro Superior
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Propuesta final en simulación del logotipo en una viatura conyuntamente con un imagem publicitaria y representativa de la región.
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Associação de Municípios Douro Superior
19
restyling propuesta
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Associação de Municípios Douro Superior
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LogotipoProposta 01variações Tons de Negro
Associação de Municípios Douro Superior
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Propuesta de restyling
La representación por puntos se debe a la historia, cultura y tradiciones antropologicas de esta región. En particular en las zonas agriculas ubicadas en las largas orillas de producción de vino de Oporto.
Se simulaa el logotipo em proposta en algunos supor-tes graficos que dan cuenta del cambio de imagen y dinamismo que caracteriza esta asociación.
representaciones del logotipo
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Associação de Municípios Douro Superior
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restyling propuesta
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economato líneas gráficas
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Animação e Inovação Social
animaclubeconomatotarjetas de visita y sobres
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altitudeeconomatotarjetas de visita y sobres
43
arpeconomatotarjetas de visita y sobres
45
douriunseconomatolínea para los clientes
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Douriuns
Este hotel fue proyectado para Moncorvo, en el norte de Por-tugal.
El imagen gráfica fue creada con base en los rasgos pais-agisticos de la zona, local con trazos misticos de una evolución historica y secular desarrollada entre dos ayun-tamientos y dos ríos. Por todo el entorno este local se car-acteriza como unico e inigual-able, así como las líneas arqui-tectonicas, contemporaneas y experimentales.
Siguiendo esta línea de pensa-miento exploramos todos los detalles para que este espa-cio se diferencie por recibir bien y agradar sus visitan-tes, ofreciendoles la calma y tranquilidad que buscan como un toque de magia. En este sentido se crearon dos líneas graficas, una espe-cífica para el público y otra para el persoal interno y ad-mistradores. De modo que todo aquél que colabora di-rectamente con este proyecto sienta orgullo y bienestar.
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douriunseconomatolínea para los clientes
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douriunseconomatolínea para los clientes
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campañas
expositores trípticosflyers
design promocional
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Fecha: 2011Para: Escola secundaria S.Pedro da Cova | Oporto Objectivo: Promocionar nuevas areas profesionales
TÉCNICO AUXILIAR DE SAÚDE
SAÍDAS PROFISSIONAIS
Avaliação
Curso do nível secundário de educação;
Qualificação profissional de nível 3;
Acesso aos Cursos de Especialização
Tecnológica (CET’s);
Acesso ao Ensino Superior
como autopropostos;
Modular;
De acordo com o ritmo de aprendizagem
do aluno;
Globalizante
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escuelacampaña de divulgacíon
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Fecha: 2010 / 11Para: Escola secundaria S.Pedro da Cova | Oporto Objectivo: Promocionar eventos
campaña de divulgacíon
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Fecha: 2010 Para: Bar Breyner 85 | Oporto Objectivo: Promocionar evento de Divulgación de talentos noche Prêt- a- Porter; noche de Dj´s
breyner 85campaña de divulgacíon
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Fecha: 2007En: Caldeira Pinto
campaña de divulgacíonsapientia flyers de actividadeslona en promoción de actividades
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sapientiacampaña de divulgacíon
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campaña de divulgacíongrão-pará flyers de campañabanner de promociones
Esta es una campaña direccionada para el verano. divulgada a través de un banner de correo electróni-co para los clientes habituales, donde se destacan los varios destinos de que este grupo empresarial dispone (1).El flyer promociona un nuevo complejo destinado a vacaciones y la ruta (por detrás).
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smartlookcampaña de divulgaciónflyer de lanzamiento de idea y servicios
Esta es una campaña direccionada para un público dinámico con mucha vida. En su esencia están pre-sentes valores de identidad asumidos plenamente. En este sentido están en evidencia colores fuertes como
simbolismo de vivacidad, adrenalina... añadidas al desafío de decorar el própio coche, algo que para mucha gente funciona como segundo habitat, y también una expresión de su gusto, y identidad.
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Animação e Inovação Social
animaclubcampaña de divulgacíontrípticos y actividades
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campaña de divulgacíon flyers de actividades
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animaclubcampaña de divulgaciónstand_promocióntótem informativo
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totem de serviciosaltitude totém de servicios y simulación en espacio ambiente con medidas para producción
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decoración de viaturas
promoción de imagen
uselabel decoración de viaturas
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altitudedecoración de viaturas
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decoración de escaparates
promoción de imagen
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habitace
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nopidecoración de escaparatesstand inmobiliario
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vila bracaradecoración de escaparates-tienda inmobiliaria
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revistaslibroscatálogosinfografía
design editorial
revista | propuestassimulación
700exemplarestrimestralmente
Gra
tuita
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83
simulação
PROGRAMA DE COMPETÊNCIAS DE VIDA
Promoção de Experiências Positivas em Crianças e Jovens
RUI GOMES I 2010
5
NOTA BIOGRÁFICA
RUI GOMES
Rui Gomes licenciou-se em Psicologia, área de Psicologia Social, Comunitária e das Organizações
em 1996 na Universidade do Minho, Braga. Desde essa altura, desenvolve a sua actividade
profi ssional nesta instituição, sendo actualmente Prof. Auxiliar na Escola de Psicologia. Nesta
universidade fez o Doutoramento em Psicologia, Área de conhecimento em Psicologia do De-
sporto (2005) e o Mestrado em Psicologia, Especialização em Psicologia Clínica (1999).
Na Universidade do Minho, desenvolve actividades lectivas e de investigação em domínios relacionados
com a Psicologia do Desporto e do Exercício Físico bem como em temas relacionados com
o Stresse e a Saúde Ocupacional. Nestas áreas, é responsável por um grupo de investigação
sobre Adaptação, Rendimento e Desenvolvimento Humano (ARDH-GI), onde reúne alunos e
profi ssionais de diferentes vertentes profi ssionais e científi cas. Dos trabalhos realizados por
este grupo de investigação, surge o projecto de intervenção Promoção de Experiências Positivas
em Crianças e Jovens (PEP-CJ).
PEP-CJ: PROMOÇÃO DE EXPERIÊNCIAS POSITIVAS-CRIANÇAS E JOVENS
RUI GOMES I 2010
84
Anexo 02Modelo de
consentimento informado:
Grupo de Intervenção
Anexo 04Medidas de
implementação: Monitor
Designação da medidaPEP-CJ: MI-Monitor
Momento(s) de aplicação
Após fi nalização da sessão
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Medidas de processo: Participantes (até aos 10 anos)
PEP-CJ: PROMOÇÃO DE EXPERIÊNCIAS POSITIVAS-CRIANÇAS E JOVENS
Promoção de Experiências Positivas – Crianças e Jovens (PEP-CJ)Avaliação Final do Módulo/Tema (Participantes) (PEP-CJ: MP- Participante)
Código de identifi cação (consultar o manual) ______________ Idade _____ anos
Sexo: Masculino ___ Feminino ___ Nome do grupo ________________________
Módulo/Tema a avaliar (assinala com uma cruz):
1. Gestão de stresse ___ 2. Motivação ___ 3. Gestão do tempo ___
4. Resolução problemas ___ 5. Comunicação ___ 6. Trabalho em equipa ___
Por favor, lê com atenção as questões que se seguem e assinala a resposta que melhor indicar a tua opinião.
Tem em consideração o facto de não existirem respostas certas ou erradas. A tua opinião é muito importante para nós!
Utiliza a seguinte escala para dares a tua opinião:
Podes escrever abaixo algum comentário que tenhas sobre este programa
Concordo
muito
não sei
N/SDiscordo muito
1 2 3 4 0
Discordo Concordo
um pouco
1 - O monitor/responsável conduziu muito bem este módulo/tema
2 - O monitor/responsável conseguiu envolver toda a gente nas
actividades deste módulo/tema
1 2 3 4 0
1 2 3 4 0
3 - O monitor/responsável conseguiu explicar o que pretendia
deste módulo/tema
4 - O monitor/responsável empenhou-se na realização deste
módulo/tema
5 - O horário em que decorreu este módulo/tema foi adequado
6 - As actividades propostas foram adequadas
7 - Os materiais e/ou exemplos utilizados foram adequados
8 - A duração do módulo/tema foi adequada
9 - Gostei de participar neste módulo/tema
10 - Foi importante ter estado neste módulo/tema
12 - Diverti-me neste módulo/tema
11- O que aprendi foi muito útil para a minha vida
Concordo
muito
não
sei
N/SDiscordo muito
Discordo Concordo
um pouco
1 2 3 4 0
1 2 3 4 0
1 2 3 4 0
1 2 3 4 0
1 2 3 4 0
1 2 3 4 0
1 2 3 4 0
1 2 3 4 0
1 2 3 4 0
1 2 3 4 0
101
Medidas de processo: Participantes (até aos 10 anos)
Promoção de Experiências Positivas – Crianças e Jovens (PEP-CJ)Avaliação Inicial do Programa (Participantes) (PEP-CJ: MP-Participante)
Por favor, lê com atenção as questões que se seguem e assinala a resposta que melhor indicar a tua opinião.
Tem em consideração o facto de não existirem respostas certas ou erradas. A tua opinião é muito importante para nós!
Utiliza a seguinte escala para dares a tua opinião:
Podes escrever abaixo algum comentário que tenhas sobre este programa
PEP-CJ: PROMOÇÃO DE EXPERIÊNCIAS POSITIVAS-CRIANÇAS E JOVENS
Concordo
muito
não sei
N/SDiscordo muito
1 2 3 4 0
Discordo Concordo
um pouco
1 - Vou gostar de participar neste programa
2 - Para mim, é importante estar neste programa
1 2 3 4 0
1 2 3 4 0
3 - Sinto que posso aprender coisas úteis para a
minha vida neste programa
4 - Sinto que me vou divertir neste programa
Concordo
muito
não
sei
N/SDiscordo muito
Discordo Concordo
um pouco
1 2 3 4 0
1 2 3 4 0
APRESENTAÇÃO DO PROGRAMA E FORMAÇÃO DO GRUPO
GRUPO
Ambos os grupos de idades
85
simulação
03MÓDULO / TEMA
GESTÃO DO TEMPO
ACTIVIDADEAs minhas actividades e o meu horário
Grupo
Até aos 10 anos
218 PEP-CJ: PROMOÇÃO DE EXPERIÊNCIAS POSITIVAS-CRIANÇAS E JOVENS
MÓD03FICHA 3: Derrotar os obstáculos/inimigos à concretização das tarefas
(Sessões 3, 4 e 5)
Nome: Data de hoje
Por favor, defi ne alguns imprevistos e obstáculos à realização das tarefas do teu horário
e pensa no que deves fazer, caso venham realmente a ocorrer. Descreve apenas os
mais importantes e que poderão acontecer quase de certeza.
INIMIGO Nº 1:
“ATACANTE DO INIMIGO” (Solução)
Tarefa que tenho de realizar
INIMIGO Nº 2:
“ATACANTE DO INIMIGO” (Solução)
Tarefa que tenho de realizar
INIMIGO Nº 3:
“ATACANTE DO INIMIGO” (Solução)
Tarefa que tenho de realizar
MÓD01TREINO COGNITIVO E EMOCIONAL
144
SESSÃO 1
Treinar sentimentos positivos e negativos
Descrição da sessão
Olá a todos! Hoje vamos iniciar um novo módulo/tema. Este tema rela-ciona-se com as emoções e o modo como nos sentimos.
Vai ser muito interessante falar sobre os nossos sentimentos e o modo como estes infl uenciam a nossa vida. É importante estarem atentos e partici-parem para podermos compreender bem este tema e melhorarmos a forma como nos sentimos quando enfrentamos e resolvemos os problemas que temos no nosso dia-a-dia. Vamos a isto?
Cada um de nós já se sentiu alegre, triste, zangado, nervoso, confi ante, etc. Agora imaginem que cada um destes sentimentos é um canal da tele-visão. Por exemplo, quando se sentem satisfeitos e contentes pode ser o “Canal Alegria”. E que tipo de programas dão no “Canal Alegria”? Por exem-plo, dá o programa satisfação com uma prenda que receberam, o gosto que têm em estar com os vossos amigos, etc.
Isto signifi ca que a vossa mente, tal como a TV, tem diferentes canais!!Agora tentem imaginar que conseguem mudar a forma como se sentem
do mesmo modo como conseguem mudar de canal. Não seria fantástico? Assim, por exemplo, sempre que estão num “canal” que não gostam (ex: “Canal da tristeza”) podem mudar para outro mais agradável (ex: “Canal da alegria”), bastando para tal “carregar no botão” que está na vossa cabeça.
E como conseguir fazer isto?
Em primeiro lugar, tentem pensar em dois sentimentos que gostam e em dois sentimentos que não gostam. Apontem nesta fi cha que vos vou dar (Ficha 1: Descrever sentimentos positivos e negativos).
Muito bem! Agora digam-me o que escreveram. Vamos apontar neste quadro os sentimentos que gostam e que não gostam.
PEP-CJ: PROMOÇÃO DE EXPERIÊNCIAS POSITIVAS-CRIANÇAS E JOVENS
Exercício 2:
Descrição dos sentimentos positivos e negativos
Exercício 1:
Os nossos sentimentos
Duração:
1 hora
Objectivo(s) da sessão:
i) Discriminar padrões emocionais positivos e negativos ii) Compreender os efeitos comportamentais dos padrões emocionais
MÓD01 TREINO COGNITIVO
E EMOCIONAL
145
Nota 1: Se as crianças não souberem escrever, o monitor deve ir junto de cada uma delas e apontar os sentimentos que cada uma descrever.
Agora, vamos descrever melhor os vossos sentimentos. Como é que eles são? Como é que se sentem e o que fazem quando têm cada um destes sentimentos? O que vos leva a sentirem-se assim?
Nota 2: Dada a idade dos participantes, o monitor deve procurar agrupar os sentimentos entre si (ex: contente, feliz e alegre num só), de modo a poder seleccionar dois a três sentimentos positivos e dois ou três sentimen-tos negativos.
De todos os sentimentos que descreveram vamos seleccionar os mais importantes. Quais acham que devemos escolher? Deixem-me apontar nesta folha os canais que vamos seleccionar (Ficha 2: Nomear e descrever os “canais”).
Agora que apontaram bem cada um dos canais, vamos dar-lhes um nome. Como se chamarão? E que tipo de programas dão nesses canais? Como sabem que estão a dar esses canais?
Nota 3: É fundamental que a caracterização dos sentimentos (“canais”) seja feita a partir das experiências e situações reais das crianças (“progra-mas”) de modo a facilitar a contextualização de ocorrência emocional.
Muito bem, terminamos por hoje. Estou muito contente com o vosso tra-balho! Até à próxima sessão.
PEP-CJ: PROMOÇÃO DE EXPERIÊNCIAS POSITIVAS-CRIANÇAS E JOVENS
Exercício 3:
Nomeação e descrição de cada “canal”
86
ACTIVIDADESaber trabalhar em equipa
Grupo
Até aos 10 anos
06MÓDULO / TEMA
TRABALHO EM EQUIPA
MÓD05
Exercício 1:
Análise em grupo da situação de confl ito ocorrida
Sessão 4
Gerir confl itos (situação passada)
Descrição da sessão
Olá a todos!Na sessão anterior treinámos vários comportamentos importantes para
um bom relacionamento entre as pessoas. Hoje vamos começar a ver o modo como os comportamentos positivos se podem aplicar ao vosso funcionamento no dia-a-dia.
Muito bem, tinha-vos pedido para pensarem sobre uma discussão que tivessem tido e a forma como resolverem esse problema (Ficha 4: O meu diário – situação passada). Fizeram o registo? Muito bem!
Por favor, juntem-se aqui à minha volta para falarmos das vossas situa-ções de confl ito.
Gostava que cada um tentasse responder a algumas questões. Qual foi a situação? O que vos aconteceu? O que fi zeram? E as outras pessoas, como se comportaram? O que aconteceu no fi nal dessa discussão? Que resultados tiveram nessa discussão? O que poderiam ter feito de diferente?
No fi nal, escolheremos uma ou mais situações para vermos mais em pormenor.
Nota 1: O monitor poderá projectar estas questões, caso existam meios multimédia, ou então escrever num quadro. Deverá assegurar-se que todos os participantes expõem as situações registadas. Caso algum parti-cipante não tenha registado qualquer confl ito (ou prefi ra não partilhar junto do grupo) poderá assumir um confl ito descrito por outro colega e efectuar a tarefa como se fosse esse membro do grupo. Caso seja evidente que praticamente ninguém realizou a tarefa, o monitor poderá disponibilizar 10 minutos para todos preencherem o respectivo diário.
Muito bem, todos apresentaram as situações de confl ito, onde tiveram uma discussão. Vamos escolher uma para simularmos aqui.
ABORDAGEM POSITIVA NA COMUNICAÇÃO E NA GESTÃO DE CONFLITOS
261PEP-CJ: PROMOÇÃO DE EXPERIÊNCIAS POSITIVAS-CRIANÇAS E JOVENS 261PEP-CJ: PROMOÇÃO DE EXPERIÊNCIAS POSITIVAS-CRIANÇAS E JOVENS
Duração:1 hora
Objectivo(s) da sessãoObjectivo(s) da sessãov) Promover padrões comportamentais positivos e efi cazes na gestão Promover padrões comportamentais positivos e efi cazes na gestão de confl itosde confl itos
05MÓDULO / TEMACOMUNICAÇÃO
ACTIVIDADEAbordagem positiva na comunicação e na
gestão de confl itosGrupo
Até aos 10 anos
MÓD01FICHA 4: O meu diário (Sessões 4 e 5
Nome:
Módulo/Tema em que estou a participar (assinala com uma cruz):
Idade:
1. Gestão de stresse ___ 4. Resolução de problemas ___
2. Motivação ___ 5. Comunicação ___
3. Gestão do tempo ___ 6. Trabalho em equipa ___
O que me aconteceu? (dia ____ Mês ____ Ano ______)
O que me aconteceu? (dia ____ Mês ____ Ano ______)
O que consegui fazer?
O que consegui fazer?
b´classcatalogo de móveis
87
libros_2007&2008guia de golf
El Guia de golf es un anuario cuya función es dar a conocer los varios campos y clubes de golf dispersos por portugal y las islas de madeira y azores, sus ubicaciones, estab-lecimientos recomendados y zonas de interés histórico. Es una obra compleja debido a la diversidad de la información que se recopiló. para su ejecución se han utilizado varias herramientas, como por ejemplo el indesign.
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habitacerevista de inmuebles
Demostración del interior de la revista. Organización de los inmuebles por una coordinación geométrica de cuadrículas.
Habitace, esta retrata, a través de la portada, un cambio de imagen en esta empresa que es un con-glomerado de 6 empresas inmobiliarias.
89
revista | propostassimulação
Este catálogo insere-se numa sequência de cam-panhas para a divulgação de uma nova linha de mo-biliario minimal e elegante, caracterizado pela quali-dade em todas as peças e nos pormenores cuidados.
O seu lançamento coincide com o início de uma nova estação/colecção.Para a concretização do objectivo é necessario deixar que a imagem (visão de um produto) seja totalmente destacada. Criando uma ideia de elegân-cia, bem-estar e conforto, provocando senções e emoções que despertem a curiosidade de conhecer realmente as peças e usufruir destas. Comprovando a qualidade pela descrição de texto em baixo.
90
b´classcatalogo de muebles
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sisãoinfografia
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93