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LOS CUENTOSDespertar la magia de
Consejos de crianza
TIENES UN ALIADO EN EL RETO Y LA AVENTURA DE EDUCAR
En esta revista de crianza encontrarás respuesta
a preguntas como:
¿Qué relación hay entre el cuento y el
sentido de vida?
¿En qué ayuda un cuento?
¿Por qué le gusta repetir el mismo cuento?
¿Cuál es la función terapéutica del cuento?
¿Cuándo iniciar la lectura?
¿Cuáles son las fases de la lectura?
IDEAS PRINCIPALES
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¿QUÉ RELACIÓN hay entre el cuento y elSENTIDO DE VIDA?
Consejos de crianza
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Psiquiátras y psicólogos hacen hincapié en la influencia que tienen los cuentos
en la vida emocional.
Describe cómo un cuento permite enfocar la atención y al mismo tiempo, dar alas a la fantasía.
La magia del cuento capacita a la niña o niño para ponerse en el “pellejo ajeno”, e identificarse con los sentimientos de otras personas, lo que refuerza su seguridad y le permite afrontar sus
vivencias con valor y confianza.
Dice, además, que aquel que regale esta cura milagrosa recibirá a cambio la proximidad, la confianza y el brillo en la mirada de la
niña o niño que le escucha.
Gerald Hüther describe al cuento como una poción mágica que
desarrolla la escucha, el lenguaje, la fantasía, la confianza y la cercanía.
El deseo más común de mamá, papá y cuidadores primarios es el de lograr que su niña o niño sea feliz. Ayudarle a desarrollar su sentido de vida es una de las herramientas más maravillosas
para alcanzar la felicidad.
El sentidoDE VIDA
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Un objetivo más allá de la propia persona. Se trata de encontrar el valor, la ética, el bien y el mal, que vive dentro de cada persona. El
despertar del propósito que vive en el interior, es abrirse a la maravillosa aventura de la vida.
EL SENTIDO DE VIDAsignifica precisamente
QUE LA VIDA TENGA PROPÓSITO.
“Si deseamos vivir, no de momento a momento, sino
siendo realmente conscientes de nuestra existencia, nuestra
necesidad más urgente y difícil es la de encontrar
significado a nuestras vidas”.
— BRUNO BETTELHEIM
¿Imagina poder ayudar en esta tarea a tu niña o niño?
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juegos para ayudarle.
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Bettelheim, quien fue uno de los psiquiatras infantiles que más influyó en el siglo veinte sobre la importancia de los cuentos en la formación infantil, menciona que el encontrar el verdadero sentido de vida se vuelve una tarea diaria. No se adquiere al llegar a una edad determinada, sino cuando se ha alcanzado la madurez
psicológica y emocional.
Es por eso que uno de los objetivos más importantes en la educación es la de ayudar a la niña o niño a encontrar su propio sentido de vida. Estará más cerca de lograrlo, en la medida que comprenda que es posible hacer una
contribución a la vida.
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Una de las maneras más adecuadas para promover la capacidad de encontrar este sentido, es la literatura
infantil. El cuento le permite interpretar la realidad a través de sus propios pensamientos y sentimientos. Ejerce una
función liberadora y formativa para la mentalidad y emocionalidad infantil. Al mismo tiempo que se divierte, le
ayuda a comprenderse y alienta el desarrollo de su personalidad.
Cuando se identifica con algún personaje, comienza a experimentar sentimientos de justicia, amor, fidelidad,
valentía, miedo, angustia, etc.
y el sentido de vidaLOS CUENTOS
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¿En qué ayudaUN CUENTO?
Consejos de crianza
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Los cuentos poseen una particularidad: hablan de los conflictos internos de un modo que puede comprender a nivel inconsciente.
Le transmite el mensaje de la inevitable lucha contra las dificultades de la vida, mientras le enseña, que puede tener un desenlace victorioso.
Con la ayuda del cuento trabaja la seguridad interior.
Por ejemplo, en los cuentos, la maldad siempre está presente: la madrastra, el dragón o el niño que pega. A lo largo de la historia, se va resolviendo el
conflicto y la maldad recibe su merecido. Mas allá de la lección moral, la idea de que la maldad no resuleve nada, que pese a todas las dificultades “sale
adelante”, le despierta sentimientos de seguridad.
¡Soy un héroe!
Es importante preguntarle cómo se siente.Habrá veces que te responda, sin embargo, la mayoría de las veces
no sabe qué le está pasando. En estos casos el cuento:
Amplia su sensibilidad. Al entrar en diferentes situaciones, aumenta su percepción y
comprensión del mundo que le rodea
Desarrolla el intelecto.
Al escuchar historias, logra
comprender situaciones con mayor
rapidez, sin meterse en su mundo
interno. Estimula su memoria y sus
ganas de expresarse
Favorece la reflexión. Al descubrir el mensaje, aprende cómo actuar, qué hacer, a distinguir entre el bien y el mal
Aprende a escuchar. Al sentarse a oir una lectura,
practica la atención, lo que le ayuda en el desarrollo escolar
BIENMAL
Trabaja los miedos.
Al identificarse con las emociones de los
protagonistas, con la certeza de conocer
el final de la historia, afronta sus propios
miedos con una sensación de control y
seguridad
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Dentro del triángulo virtuoso, recibe la contención de la voz lectora, enciende un receptor emocional y se siente
feliz porque se le dedica tiempo. Aún cuando pareciera que no atiende y no deja de brincar, sí está escuchando. Su atención es global y está atenta a
lo que sucede a su alrededor.
Los libros son vehículos de cercanía y afecto. Jenny Pavisic, Psicóloga y escritora de cuentos infantiles, menciona que se forma un triángulo virtuoso entre:
1. La niña o niño quien se le lee2. El cuento
3. El adulto que lo lee
del cuentoEL TRIÁNGULO AFECTIVO
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“El sentido más profundo reside en los cuentos de hadas que me contaron en
la infancia, más que en la realidad que la vida me ha enseñado”.
— SCHILLER
Grandes pensadores y poetas eligieron el cuento como medio para expresar las verdades más
profundas de la vida.
Consejos de crianza
¿PORQUÉ le gusta repetir
EL MISMO CUENTO?
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A través del cuento, tu niña o niño ve reflejada su propia realidad y así va descubriendo el mundo que le rodea. El cuento se convierte en alimento para el alma. Disfruta el tiempo que pasan juntos. Le resulta más fácil pasar de la
fantasía a la realidad.
del cuentoLA REPETICIÓN
“Los cuentos cumplen una función terapéutica, primero porque reflejan sus
experiencias, pensamientos y sentimientos; y segundo, porque le
ayudan a superar sus ataduras emocionales por medio de un lenguaje simbólico, haciendo hincapié en todas las etapas -períodos o fases- por las
que atraviesa a lo largo de su infancia”.
— VÍCTOR MONTOYA
¡Tan rápido!¡Tan aventurera!
¡Tan valiente!
Así, los cuentos ayudan a resolver los problemas psicológicos del crecimiento, así como el obtener un sentimiento de identidad y de autovaloración, al utilizar la imaginación para explorar lugares
insospechados.
Cuando escucha o lee un cuento, lo conecta con su fantasía, se identifica con uno o varios
personajes, con las aventuras, vivencias y resuelve problemas o conflictos.
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Las historias deben divertirle, despertar su curiosidad y sobre todo estimular su imaginación, clarificando las emociones.
Deben responder a sus ansiedades y aspiraciones.
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crianza positivay estimulación oportuna
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Gónzalo Marrodán, Psicólogo Clínico, menciona que el contar el mismo cuento, cuando lo pide, le da un sentimiento de
control sobre el mundo que le rodea. Al conocer el final feliz, le anticipa el placer y le impulsa a repetir.
Al igual que las rutinas, escuchar el mismo cuento le regala seguridad y tranquilidad.
Cuando te pide que le leas un cuento,una y otra vez,
es porque éste contiene la clave que necesita para comprender muchas cosas.
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¿CUÁL ES LA función terapéutica
DEL CUENTO?
Consejos de crianza
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El conocer el final del cuento, hace que
el miedo desaparezca.
“Si se aterrorizan porque Pulgarcito está perdido en un
bosque, experimentan cada vez que lo escuchan una emoción intensa,
pero como saben que acabará bien, poco a poco van
desarrollando la capacidad para dominar y matizar sus emociones”.
— ÁNGELES ALBAMONTE, PSICÓLOGA INFANTIL
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De acuerdo a Bettelheim, para que un cuento cumpla su función es necesario:
• Estar situado en un país y tiempo lejanos• Tener el bien y el mal claramente definidos
• Contar con un protagonista que luche• Presentar un final feliz claro, que entienda y asimile
• Nunca interpretarle el cuento
Puedes generar cuentos todo el tiempo y ayudar a tu niña o niño a resolver situaciones conflictivas.
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Por ejemplo, si un niño o niña pega en la escuela, y haces un cuento de esto, le ayudas a identificarse con éste; sin etiquetarle o juzgarle, su trabajo es interno e inconsciente y lo podrá resolver más fácilmente.
“Había una vez, en el país de Patolandia, una Patita que se llamaba Gertrudis. Iba a la escuela muy contenta todos los días, y tenía muchos amigos patos.
Un día Gertrudis estaba muy enojada porque sus amigos no le querían prestar la pelota azul, así que le pegó a uno de ellos para conseguirla.
Al siguiente día, se le hizo muy fácil volver a pegar para obtener la pelota.
Sin embargo, cada día sus amigos querían jugar menos con ella, pues pegaba mucho.
Gertrudis se puso muy triste al darse cuenta de que no querían jugar con ella.
Al llegar a casa, le contó a Mamá Pata, que ya no querían jugar con ella, y su mamá le explicó que a sus amigos les dolía cuando les pegaba, y no sólo en la alitas, sino también en el corazón, pues no les gustaba que su amiga los tratara mal.
También le dijo que cuando sintiera ganas de pegar, pusiera sus alitas a los lados, bien apretadas, que respirara imaginando estrellitas que paseaban por su cabeza, y así, una vez tranquila, podría pedirles la pelota de otra manera.
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Al día siguiente Gertrudis, llegó a la escuela, y a la hora del recreo nadie quería jugar con ella. Ella les dijo que no iba a pegar más y que por favor la dejaran jugar.
Los amigos decidieron invitarla y al ver que Gertrudis quería otra vez la pelota azul, se empezaron a hacer para atrás, con miedo, para que no les pudiera pegar.
Esta vez, pasó algo diferente. Vieron como pegaba sus alitas a los costados, respiraba y decía que veía estrellitas en su cabeza. Y de pronto dijo: “Me encantaría jugar con la pelota azul, ¿me la prestan?”.
Los amigos se sorprendieron y por supuesto que le prestaron la pelota. Y así todos terminaron jugando felices y contentos.
Y colorín colorado, el cuento de la Patita que pegaba, ha terminado”.
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— LISA LIPKIN, en su libro “Aprender a educar con cuentos”
“Los relatos trascendentes permanecen. No pueden crearse aunque sí evocarse.
Todo empieza contigo, el gran mago. Podría ser que las historias que
produzcas no sean largas, incluso cabe la posibilidad de que se reduzcan a
una sola frase, pero algunas de aquellas imágenes dejarán unas
marcas tan indelebles en la imaginación de tus hijos que las
recordarán hasta mucho después de que hayas guardado tu varita mágica”.
¿CUÁNDO iniciar la
LECTURA?
Consejos de crianza
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La lectura de cuentos puede iniciar desde la etapa prenatal, se van
sembrando ondas sonoras afectuosas, ritmo y cadencia desde el vientre materno lo cual va generando un
vínculo. Se transmite a través de la lectura una sensación de bienestar,
protección y cariño.
Cuando le lees a tu niña o niño desde el nacimiento, se encienden centros de
cercanía, sostén, protección, vínculo y seguridad. Desde pequeña o pequeño
siente y expresa toda una gama de sentimientos. Pasa por una necesidad de que mamá, papá o sus cuidadores
primarios, le pongan palabras a lo que siente, validándole o al menos tratando
de entenderle.
Iniciación a la LECTURA
A través del cuento, una historia, o narración, aunque no entienda todo el significado, intuirá,
por las palabras, los gestos de quien narra y las imágenes, que en algo se parece a lo que está
viviendo y experimentando.
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Eva Janovitz,menciona dos lenguajes:
Cuando lees algo como“La ratita presumida”, las palabras se acomodan y le transmiten el sentir de quien lo lee. Tu niña o niño se
interesa y se divierte, aunque no entienda el lenguaje totalmente.
Por eso es importante que encontremos el sabor y el disfrute de la lectura.
La repetición de los cuentos, también le ayuda a favorecer la adquisición de vocabulario.
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EL COTIDIANOque describe el día a día:
comida, baño y objetos.
EL LITERARIOel cual se acerca al arte y al ritmo de cada palabra.
¿CUÁLES SONlas fases de
LA LECTURA?
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Las siguientes etapas se dividen de esta manera:
1 a 4 años.
4 a 7 años (pensamiento mágico)
8 a 11 años (imaginación en sucesos)
11 a 13 años
13 a 16 años
Libros Ilustrados
Cuentos fantásticos
Historias de aventuras o misterio
Historias realistas
Fase que lleva a la madurez
de la lecturaFASES
IDEASprincipales
Consejos de crianza
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Uno de los aspectos más importantes en la educación es el ayudar a tu niña o niño a encontrar el sentido de vida. Este encuentro se facilita a través de la lectura del cuento
El cuento habla de problemas internos de un modo que puede comprender inconscientemente. Transmite el mensaje de que existen dificultades en la vida y que el final puede resultar victorioso
Al leer un cuento, se establece un vínculo muy estrecho entre el lector, el oyente y el cuento
El cuento, al estimular la fantasía, cumple una función terapéutica. Refleja sus experiencias, pensamientos y sentimientos
El cuento tranquiliza, es enriquecedor en todas las etapas de la vida, inclusive en la edad adulta
IDEAS PRINCIPALES
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Consejos de crianza
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*Establecer hábitos de sueño desde el nacimiento-
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* Integrar la presencia de papá en la crianza
Otras revistas RECOMENDADAS
BIBLIOGRAFÍAy otras fuentes
Consejos de crianza
BIBLIOGRAFÍAy otras FUENTES
Bettelheim, Bruno. 2013. Psicoanálisis de los cuentos de hadas. México. Editorial Crítica Ares y Marea.
Cashdan, Sheldon. 2017. La bruja debe morir. México. Editorial Debate.
Bonnafé, Marie. 2008. Los libros, eso es bueno para los bebés. México. Editorial Océano.
Montoya, Víctor. El lenguaje simbólico en los cuentos populares. www.ciudadseva.com
Lipkin, Lisa. 2011. Aprender a educar con cuentos. México. Editorial Paidós.
Zu Guttenberg, Stephanie. 2012. El botiquín de los cuentos. México. Editorial Urano.
Proyecto DEI lleva más de 25 años fortaleciendo vínculos afectivos entre padres, madres y cuidadores primarios y sus niños y niñas durante la primera infancia; para fomentar la crianza satisfactoria y el desarrollo infantil integral. Acompaña a las familias desde el embarazo y durante la crianza, a través de un modelo basado en: neurociencias, escuela para padres, estimulación sensorial, inteligencias múltiples, desarrollo de habilidades emocionales, disciplina afectiva y pedagogía musical.
Instituciones privadas y no gubernamentales, han adoptado el Modelo DEI para acompañar a las familias en sus labores diarias, tales como ChildFund México - Fondo para Niños de México y Guatemala, UNICEF, IMSS PROSPERA, IMSS ORDINARIO, De 0a3, Tado, DIF, Fundación Harp Helú y otras tantas que han sido capacitadas para guiar el desarrollo infantil.
Ana Serrano, fundadora del modelo DEI, es Licenciada en Ciencias Sociales por el ITAM, Maestra en Educación Comparada y Doctora ABD de Educación por la Universidad de Chicago. Ha impartido conferencias, talleres, seminarios y pláticas por más de 20 años. Autora del programa de educación inicial de ChildFund México - Fondo para Niños de México y Guatemala. Ponente en congresos internacionales. Autora de varios libros, artículos, cuentos y folletos de crianza, algunos en México y otros en le extranjero. Figura reconocida como una de las voces a la punta de la investigación en desarrollo infantil oportuno, crianza y neurociencias.
Esta compilación de consejos de crianza fue posible gracias al compromiso de Fundación FEMSA con la infancia
Material desarrollado por Proyecto DEI con el objetivo de acompañar a madres, padres y cuidadores primarios en la crianza y el desarrollo oportuno de sus niñas y niños. ©2017 Proyecto DEI. TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS.
COLECCIÓN
Alimentar sanamente Ayudar a dejar el pañal en elmomento adecuado Conocer y aceptar los diferentes temperamentosConocer y manejar los temidos berrinches Conocer, nombrar y expresar las emocionesCuidar la presencia de la tecnología Cuidarte para criarDespertar el juego, la creatividad y la imaginación en chicos y grandesDespertar la magia de los cuentosDespertar y desarrollar al cerebro Educar con disciplina y poner límitescon amorEducar e impulsar sin sobreproteger Entender y acompañar la etapa de “Mamitis”Entender, acompañar y proteger lasexualidad infantil Establecer hábitos de sueño desdeel nacimientoEstablecer rutinas en la familia Identificar alertas en el desarrollo Integrar la presencia de papá en la crianzaPreparar el posparto y la lactancia Recibir al nuevo bebé y manejar la rivalidadUnificar la crianza entre mamá, papá,abuelos y otros cuidadores
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