DGESCO – A3 - 2 Les 20 et 21 octobre 2011

Résultats Enquête Education Musicale et TICE

Enquête menée auprès des Interlocuteurs Académiques

Du 14 septembre au 14 novembre 2011

Enquête Interlocuteurs - musique

Echantillon total: 28 observations

1. ACADEMIES        

AIX-MARSEILLE 1   MONTPELLIER 1

AMIENS 1   NANCY-METZ 1

BESANCON 1   NANTES 1

BORDEAUX 1   NICE 1

CAEN 1   ORLEANS-TOURS 1

CLERMONT-FERRAND 1   PARIS 1

CORSE 0   POITIERS 1

CRETEIL 1   REIMS 1

DIJON 1   RENNES 1

GRENOBLE 1   REUNION 1

GUADELOUPE 1   ROUEN 0

GUYANE 1   STRASBOURG 1

LILLE 1   TOULOUSE 1

LIMOGES 1   VERSAILLES 1

LYON 1      

MARTINIQUE 1   Total 28

2. Êtes-vous associés à :Un ou des parcours de formation pairform@nce 0

Autres 3

Au dispositif d'assistance académique 9

Au déploiement des Environnements Numériques de Travail (ENT) 9

Un ou des Travaux Académiques Mutualisés TraAM 10

L'accompagnement du B2i 10

La diffusion de l'information sur les logiciels RIP 14

Aux actions d'information ou d'animation concernant les TICE de la discipline 24

0%

30%

60%

100%

Rappel des résultats 2010

2. Êtes-vous associés à :Un ou des parcours de formation pairform@nce 2

Autres 5

Au déploiement des Environnements Numériques de Travail (ENT) 9

Un ou des Travaux Académiques Mutualisés TraAM 10

L'accompagnement du B2i 10

Au dispositif d'assistance académique 12

La diffusion de l'information sur les logiciels RIP 13

Aux actions d'information ou d'animation concernant les TICE de la discipline 27

0%

30%

60%

100%

Enquête Interlocuteurs - Musique

Echantillon total: 28 observations

3. Autre(s) activité(s) éventuelle(s) menée(s) en lien avec les projets de la DGESCO A3 -2

Académie

Pages disciplinaires du site Web académique RENNES

Test de nouveaux matériels du type TBI ou baladeurs enregistreurs. NANCY-METZ

aucun GUADELOUPE

4. Utilisez vous EDU'bases pour :Rendre accessible(s) depuis votre site académique des accès inter académiques 9

Rendre accessible(s) depuis votre site académique le(s) fil(s) RSS d'EDU'bases 9

Créer un lien vers la page Educnet 10

Consulter le tableau de bord 13

Renseigner la base 17

0%

30%

60%

100%

Rappel des résultats 2010

4. Utilisez vous EDU'bases pour :Rendre accessible(s) depuis votre site académique le(s) fil(s) RSS d'EDU'bases 8

Rendre accessible(s) depuis votre site académique des accès inter académiques 10

Créer un lien vers la page Educnet 11

Consulter le tableau de bord 12

Renseigner la base 17

0%

30%

60%

100%

Enquête Interlocuteurs - Musique

Echantillon total: 28 observations

5. Comment souhaiteriez-vous voir évoluer EDU'bases ?

Académie

avec des entrées différentes en adéquation avec les nouveaux programmes|(entrées par question transversale ?) REIMS

Design ludique ! AIX-MARSEILLE

compatibilité avec le socle (item, vocabulaire) PARIS

Mis en conformité avec le nouveau programme MONTPELLIER

gestion simplifiée du flux rss (qu'on puisse d'y abonner facilement), folksonomie (à la delicious.com), un espace de stockage commun à l'ensemble des ressources académique (pour éviter de ressaisir les liens quand les serveurs changent...) et pourquoi plu

CLERMONT-FERRAND

Que cela reste dans l'esprit actuel. AMIENS

Plus en rapport avec la conception des nouveaux textes NANTES

6. Participez-vous à un groupe académique sur la discipline quiincorpore les TICE ?

Oui 18

Non 8

69.2%

30.8%

Rappel des résultats 2010

6. Participez-vous à un groupe académiquesur la discipline qui incorpore les TICE ?

Oui 22

Non 6

78.6%

21.4%

Enquête Interlocuteurs – Musique Echantillon total: 28 observations

7. Si oui, sur quel(s) thème(s) liés aux TICE porte la réflexion ? AcadémiePédagogie et TICE, groupe académique qui travaille sur la construction de séquences interactives pour la classe(cf nouveaux programmes) en utilisant en particulier les logiciels de présentation assistée par ordinateur (Powerpoint, impress, keynote) BORDEAUX

Croupe TraAM LILLE

Education Musicale et évaluation dans le cadre du nouveau programme. LYON

L'utilisation du logiciel HotPotatoes Comment travailler avec l'Ent NICE

La création de ce groupe vient tout juste d'être faite et nous n'avons eu qu'une réunion à l'heure actuelle. Pour l'instant, nous nous concentrons sur le fait de redynamiser le site (que je viens de reprendre aussi) et de commencer à l'alimenter. REUNION

Applications pédagogiques - nouveaux programmes RENNES

Discussion générale, nouveautés, expériences personnelles REIMS

USATICE|Serious Games|BAO-PAO AIX-MARSEILLE

Pour cette année 2011-2012, réflexion sur les usages des tablettes numériques. ORLEANS-TOURS

TNI, Balado CRETEIL

articuler les TICE et les nouveaux programmes.| PARIS

Le nouveau programme Le socle commun| MONTPELLIER

l'usage pédagogique : quels outils, à quel moment de la séquence, pour quelles raisons (aide à la perception, production ou évaluation...) NANCY-METZ

rien de précis, mais une réflexion sur l'usage des ENT, cahier de texte numérique est à l'ordre du jour. CLERMONT-FERRAND

Leur intégration dans les séquences d'éducation musicale TOULOUSE

intérêt pédagogique des TICE pour l'acquisition des compétences du socle commun et pour l'évaluation.| BESANCON

- utilisation des logiciels de présentation|- logiciels de séquence |- utilisation de léchantillonneur en cours|� GUADELOUPE

Evaluation NANTES

Création d'un vivier de compétences tices (profs / élèves) par rapport à notre discipline. MARTINIQUE

Usages des TICCE dans la préparation et la mise en œuvre des séquences. POITIERS

8. A coté de votre mission d'interlocuteur, exercez-vous égalementune mission de formateur académique ?

OUI 24

NON 2

92.3%

7.7%

Rappel des résultats 2010

8. A coté de votre mission d'interlocuteur,exercez-vous également une mission deformateur académique ?

OUI 27

NON 1

96.4%

3.6%

9. A côté de votre mission d'interlocuteur, exercez-vous unemission de webmestre de tout ou partie du site ?

OUI 21

NON 5

80.8%

19.2%Rappel des résultats 2010

9. A côté de votre mission d'interlocuteur,exercez-vous une mission de webmestre detout ou partie du site ?

OUI 25

NON 3

89.3%

10.7%

10. Existe-t-il une lettre de mission définissant vos activitésd'interlocuteur académique ?

OUI 19

NON 7

73.1%

26.9%Rappel des résultats 2010

10. Existe-t-il une lettre de mission définissantvos activités d'interlocuteur académique ?

OUI 20

NON 8

71.4%

28.6%

11. Remettez-vous un rapport d'activité annuel à votre IPR ?

OUI 17

NON 9

65.4%

34.6%Rappel des résultats 2010

11. Remettez-vous un rapport d'activité annuel àvotre IPR ?

OUI 18

NON 10

64.3%

35.7%

12. Remettez-vous un rapport d'activité annuel à votre CTICE ?

OUI 14

NON 12 53.8%

46.2%

Rappel des résultats 2010

12. Remettez-vous un rapport d'activité annuel à votreCTICE ?

OUI 17

NON 11

60.7%

39.3%

13. Existe-t-il des moyens de diffusion en ligne des informationsTICE vers les enseignants ?

Canal RSS du site disciplinaire académique 5

Liste d'abonnés 13

Liste de diffusion dynamique 17

Site académique 24

0%

30%

60%

100%

Rappel des résultats 2010

13. Existe-t-il des moyens de diffusion en ligne des informationsTICE vers les enseignants ?

Canal RSS du site disciplinaire académique 8

Liste d'abonnés 14

Liste de diffusion dynamique 18

Site académique 25

0%

30%

60%

100%

Enquête Interlocuteurs - Musique

Echantillon total: 28 observations

14. Vos commentaire(s) éventuel(s) sur les questions 10 à 14

Académie

Lettre de mission demandée au CTICE (par l'IPR) depuis 2 ans. En cours... LYON

Pas de rémunération prévue au titre de IATICE. |17 HSE pour l'année pour le site web, la veille informatique, la gestion de la liste, a participation à l'ENT, etc... Soit bien peu en regard des tâches| RENNES

La diffusion des infos académiques se fait sur une mail liste personnelle.|J'avais fait un outil pour ça sur le site, qui ne fonctionne plus depuis le changement de serveur rectoral, et les techniciens refusent de le dépanner sous prétexte que ce n'est pas… LIMOGES

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