Diagnostico Ciclo Basico PDL

8/19/2019 Diagnostico Ciclo Basico PDL

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Etapa de Diagnóstico: Reconocimiento y refexión de los conceptos de texto,párrao, oración. La palabra y la sílaba. Vocales abiertas y cerradas. Diptongo,triptongo e hiato. Acento prosódico y ortográco. Reglas generales deacentación, palabras agdas, gra!es, y esdr"#las. Acento diacrítico, parónimos,tildación de pronombres interrogati!os y exclamati!os.

Esto es lo que debemos trabajar hasta el 20 de marzo

• $rdena las palabras de cada rerán teniendo en centa los emoticonos %e lorepresentan&

'


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Elaborar un relato incorporando los siguientes emoticones.

Ej: El fn de semana estuvo especial para ! etc

(


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"edro #rdemales $ el caballero avaro

)edro *rdemales nnca podía %edarse en n mismo lgar por mcho tiempo. +carácter a!entrero lo lle!aba a !ia#ar constantemente por di!ersos peblos. eencantaba sbir monta-as, recorrer praderas y atra!esar ríos y mares. chas !ecesdebía dormir a cielo abierto, mirando las estrellas, y comer lo %e encontrara o lo %ele dieran.

/n na de esas ocasiones, estaba en lo alto de na monta-a, cerca de n camino, ala sombra de n tpido árbol, cocinando s comida en na olla a ego !i!o. a comidaher!ía %e era n primor y )edro se relamía pensando en %e la comería en pocotiempo. De pronto, di!isó %e por n sendero !enía n caballero montado en na mía.

0 como )edro !i!ía haciendo bromas pesadas a los demás, sobre todo si se trataba dedesconocidos y si de ellas sacaba alg"n pro!echo, se le ocrrió, como de costmbre,

#garle na treta al !ia#ero, %e por s ropa y los adornos de s cabalgadra parecía ser

n hombre de dinero.*rdemales sacó rápidamente la olla de encima del ego y, ale#ándose del lgardonde lo había encendido, la lle!ó a otro sitio distante, cerca de la senda por dondepasaría el caballero. 1omó dos ramitas del selo y se pso a golpear rítmicamente conellas, como si eran palitos de tambor, sobre la tapa, repitiendo al compás&

23ier!e, hier!e, ollita her!idora, %e no es para ma-ana, sino para ahora./l caballero, cando !io lo %e estaba scediendo, se %edó con la boca abierta y loso#os enormes como platos. 4on na !o5 llena de intriga, le pregntó %6 hacía, y )edro*rdemales le contestó %e estaba haciendo s comidita.

270 cómo la haces sin ego8 2interrogó el caballero. )edro, le!antando la tapa dela olla, repso con acento rme y con mcha segridad&

20a !e, s merc6, cómo hier!e la comidita. )ara %e hier!a no hay más %e

tamborilear en la tapadera y decirle&23ier!e, hier!e, ollita her!idora, %e no es para ma-ana, sino para ahora.

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/n n primer momento, el caballero se mostró algo desconado: sin embargo, erainnegable %e la comida se estaba haciendo, sin ego pero como si lo hbiera& seagitaba, brb#eaba y despedía n olor sabroso. )or nos segndos pensó& ;6 has hecho, desgraciado8


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os criados se %edaron horrori5ados: pero 6l, con la mayor tran%ilidad, les explicósonri6ndose&

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3. )ubra$en la palabra más adecada para designar la actitd del caballerocando !e lo %e está haciendo *rdemales.

desconanza - asombro - miedo - sorpresa - intriga - duda - temor – curiosidad

%nlisis

. 74áles son las dos historias o los dos episodios %e centa el narrador de ;)edro*rdemales y el caballero a!aro;8

'. Elijan el títlo más adecado para cada na de las brlas y anoten al lado sicorresponde a la )rimera brla o a la +egnda brla.

a ollita enga-adoraEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE


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a. Relean los ragmentos en donde aparecen esos diminti!os. Piensen cál delas sigientes nciones cmple cada diminti!o y anótenlas en el margen.

persuadir al interlocutor e/presar cari4o

b. Leer las oraciones sbrayadas %e inclyen diminti!os, reempla5ándolos por laspalabras de las %e deri!an. 74ál de las dos ormas reslta más expresi!a8

C. /scribir las sigientes acciones, %e corresponden a la primera brla, en el orden en %esceden en el cento. Hndi%en %i6n reali5a cada na, como en el e#emplo.

miente al caballero I comprende el enga-o demasiado tarde I bate los palitos sobre la tapa Ipaga mcho dinero por la ollita I cree la mentira I saca la ollita del fuego

• *rdemales saca la ollita del ego.

G. #$u%nto tiempo pasa !asta que &rdemales ve regresar al avaro' -ranscriban lae(presin

que e(presa ese tiempo.

J. elean el cuento y subrayen tres menciones o descripciones de los lugares dondesuceden los !ec!os. Por ejemplo" )En una de esas ocasiones, estaba en lo alto de

una monta*a + cerca de un camino + a la sombra de un tupido %rbol...)

. Determinar si el narrador de ;)edro *rdemales y el caballero a!aro; participa o no participaen los hechos narrados.

#so de los signos de puntuación

. Reponer en el sigiente texto las comas los puntos $ seguido y las may"sclas&

os monitos saltaban de rama en rama de árbol en árbol el coatí trepaba el algarrobo y!ol!ía a ba#ar na y otra !e5 el yacar6 asomaba los o#os a ras del aga y !ol!ía adesaparecer el pá#aro carpintero golpeaba y golpeaba con el pico ag#ereando ntronco el pio#o %e !i!ía en la cabe5a del -and" daba saltos mortales loco de contento.

KDe as reglas de juego, de Lsta!o RoldánB

A este texto le altan los puntos seguidos y las comillas. 3ay %e reponerlos.

J


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36rcles e n hombre my erte, más erte %e nadie, y tenía na m#er %e loastidiaba mcho n día de impro!iso se marchó a na foresta encontró osos, leones yotras p6simas eras a todas las mató y descarti5ó con s sola er5a y no encontróningna tan erte %e pdiese deenderse de 6l se %edó mcho tiempo en estaforesta, desp6s regresó a s casa y a s m#er con los !estidos hechos #irones y

tapado con pieles de león la m#er lo recibió con mcha esta, dici6ndole bien!enidosea mi se-or %6 no!edades trae 36rcles le contestó !engo de la foresta y todas laseras %e encontr6 eran más hmildes %e t": pde !encerlas y sbygarlas todas, sinembargo t" has !encido al %e !enció a todas las eras.

25 a4o

'aribdis del 6ondo del mar al cielo

78-9 8E9

4aribdis era hi#a de la 1ierra y de )oseidón. ientras !i!ió como hmana, se destacópor s apetito !ora5. /sa condcta decidió s tro. 4ierta !e5 3eracles, %e era hi#ode Mes, pasó por el estrecho condciendo n reba-o de beyes. 4aribdis, %ien no sehabía alimentado lo sciente y sentía hambre, no t!o me#or idea %e robarle noscantos animales al gigante y de!orarlos my rápido. Mes decidió castigarla por norespetar a s hi#o y por s glotonería. 4on n lminante rayo la hndió en los abismos

marinos, donde se con!irtió en n monstro de improbable aspecto emenino, %e sedespla5aba en!elto en espmas, entre grandes mo!imientos de agas o en las

N


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brmas eternas %e fotaban en el estrecho.)asaba largas horas protegida por na higera %e crecía en la roca, n árbol de

porte gigantesco y sombrío cyas ásperas ho#as gardaban celosamente smonstrosa gra.

1res !eces al día, tragaba la mayor cantidad de aga posible, y tambi6n los na!íos,

troncos o peces %e t!ieran la mala serte de pasar por allí. ego de aspirar todo,ormando n inmenso embdo absorbente, 4aribdis arro#aba la carga hacia arriba, enn chorro de er5a inadita %e ro5aba los cielos.

7itos 'lasifcados (. ;omero 9vidio


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/misor& EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE

Receptor& EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE ensa#e& EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE

4anal& EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE

4ódigo& EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE

Reerente& EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE

C. /n cada na de las sigientes sitaciones no se prodce la comnicación eca5.Hmaginen %6 ocrrió y expli%en %6 elemento del circito no ncionó.

a. )aola se toma n taxi, le indica al taxista la dirección a la %e se dirige, pero 6l

no entiende.

b. @ernando e a la clase, pero no pdo oír lo %e decía el proesor

c. Romina le en!ió n mensa#e de texto a @la!ia para a!isarle %e se sspendía la

esta de disraces, pero ella no lo entendió. )or eso, igal e !estida de

mariposa.

G. /n el mndo griego existían mchos otros seres peligrosos en el mar, además de4aribdis. Hmaginen otro monstro marino, in!6ntenle n nombre y escriban nadescripción.

J. /n la carpeta, escriban n mito bre!e %e expli%e el origen del monstro %edescribieron en la acti!idad anterior. )ara hacerlo, tilicen algno de los es%emasde acción de la acti!idad 9.

http://situaciones.no/http://situaciones.no/


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EL%) E@E%LE) DE-8LD%'8A@

L9) %@ELE) DE ';%L8E

os %ngeles de $!arlie e na serie de tele!isión estadonidense, emitida entreNGC y NJ. /n ella se narran las a!entras de tres m#eres Klos ángelesB %eabandonaron el cerpo de policía para traba#ar en la agencia de detecti!es de 4harles

1onsend K4harlieB.4ada capítlo se iniciaba con la sigiente rase %e resmía el argmento general de

la serie& ;3abía na !e5 tres mchachitas %e eron a la academia de policía. esasignaron misiones my peligrosas. )ero yo las apart6 de todo a%ello y, ahora,traba#an para mí. 0o me llamo 4harlie;.

)or otra parte, los episodios eran ;cerrados;, es decir %e la historia comen5aba yterminaba en el mismo capítlo. Leneralmente, giraban en torno a na misión asignada

por 4harlie a ss tres detecti!es. as misiones, con recencia, eran arriesgadas Krobos,asesinatos, secestros...B. )ara resol!erlas, los ángeles interpretaban persona#es %eles permitían mantener s anonimato e in!estigar, de incógnito, el caso.

a serie se con!irtió, desde la primera temporada, en n at6ntico enómenomediático. 4on el tiempo, llegó a ser n icono de la cltra pop, na serie de clto.

. 9bserven los 6enómenos de acentuación de las palabras de las series $rodeen la intrusa en cada caso. Luego e/pliquen por quB la eligieron.

a. tele!isión I traba#ar I general I in!estigar

b. serie I agencia I detecti!es I ángelc. capítlo I enómeno I mediático P episodios

'. +usquen en el te/to las palabras esdrCjulas que correspondan a lossiguientes conceptos.

a. !erdadero&EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE

b. símbolo&EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE

c. sceso, hecho&EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE

d. %e trata de no ser reconocido&EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE

(. 'ompleten el cuadro con las siguientes palabras.

cine I serie I misión I mó!il I a!entras I cómodo I ángeles I a5"car I"tbol I

t6cnico I natral I clima I código I par%e

4on tilde +in tilde

)alabras agdas

'


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)alabras gra!es

)alabrasesdr"#las

9. 'orrijan los errores en las siguientes oraciones. "ara ello escriban oquiten la tilde segCncorresponda.

a. e encantan las series de tele!isión: drante la semana las grabo y las !eo lossábados cando estoy tran%ilo.

b. +oy my anática del cine, mi actri5 preerida es 4harli5e 1heron.c. 4on mi hermano siempre nos peleábamos por el tele!isor, pero ahora yo preero

sar la comp.

. Lean los siguientes pares de palabras $ e/pliquen por quB es importante latilde en cada una.

a. reali5o S reali5óEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE

b. e#6rcito S e#ercitoEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE

c. amen S am6nEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE

EL "#@-9 )E#8D9 EL "#@-9 %"%-E. L% )%@% EL "F%=9

Los juegos del hambre

a semana pasada se estrenó os juegos del !ambre, la esperada adaptación dela no!ela de +5anne 4ollins al cine. a pelícla reprodce el primer libro de estapoplar e in%ietante trilogía de ciencia cción.

a historia se desarrolla en n tro apocalíptico en el %e la sociedad 2%eparece haber sido /stados *nidos2 se encentra ahora redcida y di!idida en docedistritos, cada no más pobre %e el sigiente. os distritos están sometidos por n

gobierno tiránico %e los obliga cada a-o a orecer a dos #ó!enes, n !arón y nam#er, para participar de los ;#egos del hambre;. +e trata de n torneo tele!isado enel %e los participantes compiten hasta %e solo no %eda con !ida. a protagonistade esta historia, Tatniss /!erdeen K#ennier arenceB, tiene apenas diecis6is a-oscando es obligada a participar de esta competencia.

+i bien por momentos la pelícla reslta n poco lenta y, tal !e5, demasiado larga,en t6rminos generales es n ben entretenimiento, con actaciones adecadas yeectos especiales llamati!os. Además, como bonustrac, promete na segnda partey, si tenemos serte, tambi6n na tercera.

• /ncierren entre par6ntesis las oraciones del texto. 74ómo reconocen dónde empie5ay termina na oración8

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• Respondan. 74ántos párraos componen el texto8 74ómo los reconocen8

. /scriban el sbtema de los párraos del texto ;os #egos del hambre;.

H .er párrao EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE

'.do párraoEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE

(.er párrao EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE

'. 4olo%en en el sigiente párrao pnto y segido, sangría y may"sclas, candocorresponda.

/uzanne $ollins naci en 012 en los Estados &nidos, y es autora y guionista vive

en $onnecticut con su familia y sus tres gatos su carrera comenz en 00 como

guionista de programas de televisin para ni*os es conocida internacionalmente por

ser la autora de la trilog3a os juegos del !ambre

(. Agregen a los párraos de aba#o na de las sigientes oraciones, en el caso de %ecorresponda.

• /u familia es muy pobre y, desde la muerte de su padre, es ella quien se ocupa

de proveer el alimento.

• a cr3tica no fue favorable en todos los casos, pero tuvo gran aceptacin del

p4blico.

• Pero a!ora que se !a develado, miles de fans quieren e(perimentar )la vida enPanem).

a. Tatniss /!erdeen es na #o!en de diecis6is a-os %e !i!e en el distrito H H. /llatiene el pelo oscro, piel aceitnada y o#os grises. + me#or amigo es Lale3athorne.

EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE

b. Drante seis meses, el sitio del roda#e de os juegos del !ambre se mant!o en

secreto. )or eso llegan a lgares como 3enry Ri!er ili Village, n antigo barrioalgodonero abandonado donde se instalaron las escenograías. EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE

L9) #)9) DE L% '97%'ementerio indio de animales

;1odo se constrye sobre algna otra cosa;, di#o Oan Larcía cando el agenteinmobiliario les comentó al pasar %e en ese mismo terreno había habido n

cementerio indio de animales.a casa, n chalet tipo ingl6s de dos plantas, era lo %e siempre habían %erido.

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Aba#o estaban la cocina, el li!ing, el comedor, n ba-o y el mara!illoso #ardín dein!ierno. Arriba, las habitaciones& dos al rente para )epito y Oosea, la l#osa habitaciónprincipal en siIte para los padres, y n carto pe%e-o y algo oscro para aría.

/n menos de na semana, estaban instalados y elices de haber encontrado esamara!illosa casa, pero los problemas no tardaron en aparecer.

2?o pedo dormir bien con el perro, mami 2se %e#ó na ma-ana la pe%e-a Oosea.

27De %6 perro hablas, Oos68 2pregntó la madre sin prestarle mcha atenciónmientras la aydaba a !estirse2. +abes %e no tenemos perro. Dale, ap"rate %e !as allegar tarde a la escela. De todos los e!entos extra-os, ese e el primero. )ronto,todos los miembros de la amilia experimentaron sensaciones espel5nantes. )ore#emplo, escchar patitas de perro en los pasillos, encontrar la ropa negra llena depelos de gato, oír allidos a la madrgada.

• Relean el texto y sbrayen na enmeración, na aclaración y n !ocati!o. 7>6

signo de pntación los acompa-a8• Relean el nal y rodeen los e#emplos con n círclo. ego con!ersen entre

todos& 7%6 signo de pntación se tili5a en estos casos8. Reescriban las sigientes oraciones alterando s orden natral, y pnt"enlas como

corresponda.

a. aría se dirigió asstada al carto de los scesos extra-os.b. a madre despertaba a los más chicos todas las ma-anas.c. a hi#a mayor in!estigó en Hnternet sobre el pasado de la casa.

'. 4ompleten el texto con los sigientes elementos. Agregen comas cando seanecesario.

pero G "epito G Hose6a G los ms peque4os de la 6amilia

)epito y Oosea EEEEEEEEEEEEEEEEEEEse encontraban #gando en el #ardín de in!ierno.

Aera llo!ía, y tenían prohibido salir al #ardínEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE )epito abrió la

perta y salió corriendo.

I EEEEEEEEEEEEEEEEEEEE !ení para acá %e mamá se !a a eno#ar I le gritó Oosea.I ?o pedo EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEhay %e rescatar al perrito: si se %eda aera, se

!a a resriar.

(. Osti%en en cada caso si el so de la coma es correcto. +i no lo es, reescriban laoración en la orma apropiada.

• )or mcho tiempo, la casa sobre el cementerio indio de animales est!o

abandonada.

• os chicos del barrio, alertaron a aría sobre las historias de la casa.


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• /l ectoplasma, es decir: la materia antasmal se pede detectar con n aparato

especial.

• 2Vamos, chicos, hay %e aprarse 2di#o Mlema mientras sacdía el pol!o del

des!án.

(5 a4o

EL EL%-9 7%%


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a met6rseles en el cora5ón, y el resltado e horrible, pes el cora5ón se les !ol!iócomo n tro5o de hielo. K...B /l diablo se reía a re!entar, di!irti6ndose de lo lindo. )eroalgnos peda5os dimintos !olaron más le#os. Ahora !as a oírlo.

>=ragmento?.

. Respondan. 7>6 elementos sobrenatrales o mágicos se encentran en el

ragmento8'. /scriban na descripción del espe#o y ss propiedades.(. 1ranscriban del texto expresiones %e den centa del carácter oral de la narración.9. 1eniendo en centa las tres acti!idades anteriores, #sti%en por %6 el ragmento

leído pertenece a n relato mara!illoso. 7>6 características del g6nero pedenreconocer8

. Hndi%en a %6 momento de la narración corresponde este ragmento& sitacióninicial, conficto o sitación nal. Osti%en s repesta.

C. ean el sigiente con#nto de oraciones y, lego, determinen si se trata de n texto. Osti%en s respesta.

3ans 4hristian Andersen nació en Dinamarca en &JQ./l atomó!il comen5ó a prodcirse en cadena de monta#e en JQG.@e n escritor y poeta, amoso por ss centos para ni-os./n J'G, pblicó n poema en la re!ista literaria 567ben!avns 8yvende Post.)or lo general, las manadas de lobos contienen entre dos y seis animales.Wr#as es na cidad belga, la capital de @landes occidental.

1enía por costmbre narrar en !o5 alta ss centos más amosos.

G. /n la carpeta, escriban el conficto del cento tili5ando la sigiente inormación.Tay y Lerda son my amigos I A Tay se le cla!a n cristal del espe#o en el o#o y naespina en el cora5ón I Tay desparece I Lerda !a a bscarlo al reino de la nie!es.

J. Hmaginen n ob#eto mágico y piensen %6 características tendría. ego, en lacarpeta, escriban n texto cohesi!o y coherente %e lo describa.

EL "#@-9 )E#8D9 EL "#@-9 %"%-E EL"F%=9 L% )%@%

Cuentos de duendes. Relatos mágicos celtas

$uentos de duendes es na selección de relatos pertenecientes a la mitología celta,recopilados por atores irlandeses, escoceses e ib6ricos entre JQ y N(Q. )resenta

las historias más amosas de esta tradición, como la del poplar dende irland6sleprec!aun, pero tambi6n las de a%ellos persona#es menos conocidos./n estos relatos, a mendo, la codicia de los hmanos %e pretenden apoderarse del

tesoro de los dendes es brlada por la astcia de estos pe%e-os persona#es. Algnasde estas narraciones son my bre!es, casi como an6cdotas, mientras %e otrasre%ieren n mayor desarrollo narrati!o, como scede, por e#emplo, en ;Wrandan y elcaranto-a;, n relato sobre n pe%e-o dende %e se alimenta exclsi!amente deenormes cantidades de !ino tinto.Dendes glotones %e se atiborran en pantagr6licos ban%etes y lle!an consigo aalg"n ingeno in!itado hmano al %e abandonan a s serte: trasgos ladrones aliados

de !ie#as picaras y ambiciosas: geniecillos beneactores %e aydan a algna doncella

G


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en aprietos: todos ellos protagoni5an estas hermosas y antigas historias %etransportan al lector a los bos%es más recónditos de la geograía celta.Recomendado a partir de los 9 a-os

• /ncierren entre corchetes los párraos %e componen la rese-a y nm6renlos.

74ántos son8 7>6 marcas les permitieron reconocerlos8• Respondan. 74ántas oraciones tiene el primer párrao8 70 el "ltimo8 74ómo las

reconocen8

. +brayen la rase %e me#or dene el sbtema de cada párrao del texto de lapágina anterior. Osti%en de manera oral s elección.

er párrao& 4onormación del libro S os compiladores'do párrao& 4aracterísticas generales de los relatos S1emáticas de losrelatos(er párrao& Dierentes clases de dendes S $tros e#emplos de relatos

9to

párrao& Adolescentes y mitología celta S ectores recomendados'. 1ranscriban el sigiente texto y agregen los pntos, las may"sclas y las sangrías

cando correspondan.

hoy leí na rese-a sobre na ne!a antología de centos tradicionales celtas meentsiasmó mchísimo, así %e me i corriendo a la librería a comprarla lleg6 alnegocio y estaba lleno de gente, entonces me pse a bscar el libro por mí mismaen los ana%eles sin embargo, como no t!e serte, no me %edó otra opción %eesperar mi trno y pedírselo a la !endedora cando por n me tocó, ella, myamablemente, me di#o %e estaba agotado, pero %e, si %ería, podía encargarlo

(. +brayen dos oraciones %e no pertenecen al párrao. Osti%en s elección.El monje itinerante

Wrandan el ?a!egante KHrlanda, 9J9 I /nachdin, GJB e no de los grandesmon#es e!angeli5aIdores irlandeses del siglo !i. Abad del monasterio de 4lonertKLalay, HrlandaB, Wrandan protagoni5ó no de los relatos de !ia#es más amosos dela cltra ga6lica medie!al, narrado en la 9avigatio /ancti :randani, obra redactadaalrededor de los siglos xIxi. A partir de mediados del siglo XV, la posibilidad de %elos libros eran impresos permitió %e se poplari5aran relatos como la 9avigatio/ancti :randani. Oohannes Ltenberg nació en Alemania y e el in!entor de laimprenta. +eg"n la leyenda, Wrandan y ss compa-eros !agaron drante siete a-ospor el oc6ano, encontrando islas mara!illosas, monstros marinos y la tierra donde

habitan los condenados para alcan5ar nalmente el paraíso de los biena!entrados.9.3agan na cr5 en el lgar donde colocarían n pnto y aparte en el texto de laacti!idad anterior. ego, escriban n sbtema para cada párrao.

erpárrao& EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE

'dQ párrao& EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE

. 4orri#an el sigiente texto. ego, #sti%en ss correcciones.

*na rese-a literaria es na presentación, generalmente escrita, de la opinión de ncrítico sobre na obra de literatra, s propósito principal es con!encer al potencial

lector de si !ale la pena o no leer el libro %e está en discsión, a rese-a no debeconndirse con el reporte el reporte es completamente inormati!o Kpor eso

J


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tambi6n se lo conoce como inorme.B. +e limita a na presentación más ob#eti!a dela obra y consigna solamente datos, como títlo, ator: g6nero, precio, inormaciónrelacionada con la pblicación, etc6tera

L% '97% EL "#@-9 '97% L9) D9) "#@-9)

A W$+A... $ A D/+HDHA

+e-or director&Desde hace nos meses, al menos na !e5 por semana, an%e no en n día #o, el camiónrecolector de residos no pasa por nestra cadra. e#os de ser n incon!eniente menor estairreglaridad pro!oca nmerosos trastornos& %e las bolsas de basra se acmlen, día tras día,en los canastos: %e los perros, hambrientos, las destrocen y espar5an todo el contenido en la!ereda: %e la cadra se transorme en n oco de inección.

)ara peor: cando los !ecinos, cansados de esta sitación, hacemos la denncia ante lanicipalidad, n día nos responden %e !an a mltar a la compa-ía recolectora: a la !e5sigiente, %e no peden tomar medidas. /n mi caso particlar na empleada me respondió& ;0beno, entre de ne!o la bolsa y listo;.

/speramos %e algna atoridad tome cartas en el asnto. ientras tanto, no nos %edamás remedio %e estar atentos al sonido del camión para salirle al encentro, bolsa en mano.

R$+A ARYA AR1Y?/M KD?H '.JJJ.NNNB

• Rodeen los dos pntos K&B con n círclo y respondan& 7por %6 se tili5an los dospntos al comien5o de la carta8 7/n %6 otros casos se tili5an los dos pntos8

• +brayen las consecencias de la alta de recolección de los residos.Respondan. 7>6 signo de pntación se tili5a para separar cada no de lostrastornos enmerados8

. /xpli%en el so del pnto y coma, y de los dos pntos en cada caso.

• os diarios suelen tener vanas secciones, por ejemplo" la de deportes, la de

cultura y la de policiales.

• El periodista pregunt" )#; si publicamos la carta de


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EL %'E@-9. L%) EL%) E@E%LE) DE-8LD%'8A@

• ean el nombre de los signos del Modíaco y respondan. 7)or %6 algnos de elloslle!an tilde, y otros, no8 74ómo se pronnciarían los signos del Modíaco %elle!an tilde si esta no est!iera8

• +brayen dos palabras %e solo se dierencien por %e na lle!a tilde, y la otra,no. ego respondan. 74ántas sílabas tiene cada na8

. Ws%en, en los textos del horóscopo de la página anterior, e#emplos de palabras%e presenten las sigientes características.

'Q


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Dos palabras agdas con tilde&EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE

Dos palabras agdas sin tilde&EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE

*na palabra gra!e con tilde&EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE

*na palabra gra!e sin tilde&EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE 1res palabras esdr"#las&EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE

Dos palabras con tilde para se-alar n hiato&EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE

'. 4orri#an los errores de tildación del sigiente texto. Osti%en.

%mor

/ste l"nes la na, t regente, sige en Virgo y es el dia del ?o!ilnio. Aforaran ts

calidades de con%istador. Descbrelas. 4ona en ts instintos y rec6rda %e n

trope5ón no es cáida. a persona ideál llegará cando menos la esp6res para llenar el

!acio de t cora5ón, Recerda %e para el amor no hay ormlas, solo m6strate como

6res y piensa tambien en la otra persona.

(. +brayen la opción correcta y #sti%en al s elección.

• Desde hace a-os, tengo el !abito +!%bito + !abit de leer el horóscopo todos losdomingos. )or la ma-ana compro +compr el diario y me siento a leerlo mientrastomo + tom n ca6. o primero %e miro + mir es la sección de ?adame

+elenio, mi astróloga preerida, por%e estudio + estudi con la celebre + celebr@ Ac@lebre Vi!y 4hocho.

• +6 %e, sigiendo ss predicciones, se me aseguraran+ asegurar%n 6xitos sinigal en el trabajo +trabaj y el amor. +s sabias + sab3as proecías siempre medicen %e tendr6 bena sald si me ejercito + ej@rcito + ejercit diariamente, 7?oes antástica8

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