EDUCACÍON Y EL

MUNDO DEL

TRABAJO

Dr. Guillermo Molinari PalominoDirector de educación Superior

Pedagógica

Artículo 33º LGE- “El Ministerio de Educación es responsable de diseñar

los currículos básicos nacionales. En la instancia regional y local se

diversifican con el fin de responder a las características de los estudiantes y

del entorno; en ese marco, cada Institución Educativa construye su propuesta

curricular, que tiene valor oficial”.

ES DIVERSIFICABLE

ES ABIERTO

ES FLEXIBLE

Sintetiza las intenciones

educativas y contiene los

aprendizajes previstos

que todo estudiante de

Educación Básica

Regular debe desarrollar.

DISEÑO CURRICULAR NACIONAL

FUNDAMENTOS

Propone competencias a lo largo de cada uno de los ciclos

- Las competencias se logran en un proceso continuo mediante el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores debidamente articulados.

- Las competencias se evidencian en el saber actuar de los estudiantes.

El DCN, está sustentado sobre la base de fundamentos que explicitan el qué, el para qué y el cómo enseñar y aprender.

Principio de construcción de los

propios aprendizajes

PRINCIPIOS

PSICO-

PEDAGÓGICOS

Principio de la comunicación y el

acompañamiento en los aprendizajes

Principio de significatividad de los

aprendizajes

Principio de organización de los

aprendizajes

Principio de integralidad de los

aprendizajes

Principio de evaluación de los

aprendizajes

FUNDAMENTOS

Modelo Pedagógico Social-Cultural-Cognitivo-

AfectivoMETAS

Desarrollo pleno del

individuo para la

producción social

(material y cultural)

DOCENTE

ESTUDIANTE

MÉTODO

Variado según el nivel de

desarrollo de cada uno y

el método de cada

ciencia. Énfasis en el

trabajo productivo.

CONTENIDOS

Científico-humanista-tecnológica.

Capacidades, actitudes,

conocimientos, sentimientos,

destrezas, habilidades estrategias y

procedimientos.

DESARROLLO

Progresivo y secuencial, pero

impulsado por el aprendizaje

de las ciencias.

Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el

marco de una sociedad democrática, intercultural y ética en el

Perú.

Dominio del castellano para promover la comunicación entre

todos los peruanos.

Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y

práctica.

Conocimiento del inglés como lengua internacional.

Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura

científica y tecnológica para comprender y actuar en el mundo.

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PROPÓSITOS EDUCATIVOS AL 2021

Comprensión y valoración del medio geográfico, la historia, el presente y el futuro

de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crítico.

Comprensión del medio natural y su diversidad, así como desarrollo de una

conciencia ambiental orientada a la gestión de riesgos y el uso racional de los

recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadanía.

Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como

parte de la construcción del proyecto de vida de todo ciudadano.

Desarrollo corporal y conservación de la salud física y mental.

Desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación y expresión a través

de las artes, las humanidades y las ciencias.

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Dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).11

PROPÓSITOS EDUCATIVOS AL 2021

CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES AL

CONCLUIR LA EBR

Educación para el Trabajo en la Educación

Básica

¿Para qué enseñar Educación para el Trabajo?

Desarrollar capacidades y actitudes productivas y emprendedoras que permitan a los estudiantes insertarse en el mercado laboral.

¿Qué se debe enseñar en Educación para el Trabajo y por qué?

Iniciación laboral ( desarrollo de aptitudes e intereses vocacionales )

Formación ocupacional especifica (desarrollo de competencias para desempeñar en actividades productivas de una especialidad ocupacional mediante el sistema modular)

Formación en tecnologias de base y empredimiento (Desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes para la adaptación a los cambios pernamentes que ocurren en la tecnologia y el mundo del trabajo)

¿Cómo enseñar Educación para el Trabajo en la Educación Básica?

Vivenciando actividades productivas y emprendedoras en situaciones más proximas a la realidad

Importancia de la Educación para el Trabajo en el desarrollo economico social del país.

Desarrollar capacidades que permitan generar sus propios puestos de trabajo.

Vincular la educaciaón al desarrollo economico y social del país y de las regiones.

Vincular las demandas de formación de la empresas a la oferta de formación para el trabajo

COMUNICACIÓN

MATEMÁTICA

CIENCIA TECNOLOGÍA Y

AMBIENTE

ARTE

EDUCACIÓN RELIGIOSA

PERSONA FAMILIA Y

RELACIONES HUMANAS

EDUCACION FISICA GEOGRAFIA, HISTORIA Y

ECONOMIA

Articulada los aprendizajes de todas las áreas del currículo – pragmatiza la formación integral -

I SPEAK

ENGLISH

INGLÉS

ARTICULACIÓN CON LAS AREAS DE EDUCACIÓN

SECUNDARIA

Artículo 35°.- Culminación de la Educación BásicaLa culminación satisfactoria de la Educación Básica, en

cualquiera de sus modalidades y programas, da derecho al

diploma de egresado con mención en un área

técnica que habilite al egresado para insertarse en el mercado

laboral y lo faculte para acceder a una institución de nivel

superior.

¿QUÉ DICE LEY

GENERAL DE

EDUCACIÓN?

El diploma explicita los módulos ocupacionales que desarrolló y

aprobó el estudiante en el VII Ciclo de la Educación Básica Regular.

Es un documento mediante el cual el Estado Peruano reconoce las capacidades desarrolladas por el

egresado de la EBR, para desempeñarse en uno más puesto de trabajo de una especialidad

ocupacional.

¿QUÉ ES

EL

DIPLOMA?

EL DIPLOMA CON MENCIÓN EN UN ÁREA TÉCNICA

CERTIFICACIÓN

GRACIAS

Dr. Guillermo Molinari PalominoDirector de educación Superior

Pedagógica