Organización de las Áreas Curriculares:Organización de las Áreas Curriculares:a)a) Logros Educativos: Educación Primaria.Logros Educativos: Educación Primaria. Se reconoce como persona, valorando sus características Se reconoce como persona, valorando sus características

biológicas, psicomotoras, intelectuales, afectivas y biológicas, psicomotoras, intelectuales, afectivas y sociales.sociales.

Se comunica con claridad, expresando sus sentimientos, Se comunica con claridad, expresando sus sentimientos, ideas y experiencias.ideas y experiencias.

Acepta y muestra actitudes de empatía y tolerancia ante Acepta y muestra actitudes de empatía y tolerancia ante las diferencias entre las personas.las diferencias entre las personas.

Muestra sentimientos de pertenencia, seguridad y Muestra sentimientos de pertenencia, seguridad y confianza.confianza.

Aporta a su equipo , conocimientos, habilidades y Aporta a su equipo , conocimientos, habilidades y destrezas.destrezas.

Controla las acciones de su cuerpo.Controla las acciones de su cuerpo. Se identifica con su contexto cultural. Se identifica con su contexto cultural. Aprende a aprender para construir conocimientos y Aprende a aprender para construir conocimientos y

aprender permanentementeaprender permanentemente..

b) b) Plan de Estudios de Plan de Estudios de Educación PrimariaEducación Primaria

CICLOSCICLOS IIIIII IVIV VV

GRADOSGRADOS 1º1º 2º2º 3º3º 4º4º 5º5º 6º6º

ÁREAS ÁREAS CURRICULARECURRICULARE

SS

Lógica Matemático.Lógica Matemático.

Comunicación Integral.Comunicación Integral.

Educación por el Arte.Educación por el Arte.

Personal Social.Personal Social.

Educación Física.Educación Física.

Educación Religiosa.Educación Religiosa.

Ciencia y Ambiente.Ciencia y Ambiente.

Tutoría y Orientación Educacional.Tutoría y Orientación Educacional.

c) c) Distribución del Tiempo Distribución del Tiempo Educación Primaria.Educación Primaria.

Horas obligatorias para Horas obligatorias para las Áreas del Plan de las Áreas del Plan de

Estudios.Estudios.

2020

Incluye una hora de Incluye una hora de dedicación dedicación exclusiva para exclusiva para tutoríatutoría

Horas de Libre Horas de Libre DisponibilidadDisponibilidad

1010

Total de Horas Total de Horas Establecidas.Establecidas.

3030

d) Orientaciones Específicas de Educación Primaria.d) Orientaciones Específicas de Educación Primaria.

Constituye el segundo nivel de Educación Básica Regular y dura seis Constituye el segundo nivel de Educación Básica Regular y dura seis años.años.Donde pDonde promueve el desarrollo personal, espiritual, afectivo, social, romueve el desarrollo personal, espiritual, afectivo, social, vocacional y artístico, y comprensión de hechos cercanos a su vocacional y artístico, y comprensión de hechos cercanos a su ambiente natural y social.ambiente natural y social.

En este sentido, es necesario realizar algunas precisiones que En este sentido, es necesario realizar algunas precisiones que debemos tener en cuenta en el desarrollo, considerándose entre otros debemos tener en cuenta en el desarrollo, considerándose entre otros los siguientes:los siguientes:

Los logros de Aprendizaje (Competencias), que se da a través de Los logros de Aprendizaje (Competencias), que se da a través de capacidades, acerca de lo que debe lograr el niño o niña en cada capacidades, acerca de lo que debe lograr el niño o niña en cada grado.grado.

Las sesiones se desarrollan en forma globalizada, teniendo en Las sesiones se desarrollan en forma globalizada, teniendo en cuenta la integración de las áreas.cuenta la integración de las áreas.

Tener espacios motivadores para el aprendizaje tanto en el aula Tener espacios motivadores para el aprendizaje tanto en el aula como en la comunidad.como en la comunidad.

Priorizar el desarrollo de actitudes y la formación de hábitos sociales, Priorizar el desarrollo de actitudes y la formación de hábitos sociales, de estudio, higiene personal, orden y aseo.de estudio, higiene personal, orden y aseo.

Para la elaboración de la Programación Curricular Anual se tiene Para la elaboración de la Programación Curricular Anual se tiene en cuenta los procesos siguientes:en cuenta los procesos siguientes:

Determinación de las necesidades de aprendizaje de los Determinación de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.estudiantes.

Identificación de las demandas de los padres.Identificación de las demandas de los padres.

Determinación de los contenidos de la cultura local.Determinación de los contenidos de la cultura local.

Elaboración del calendario comunal.Elaboración del calendario comunal.

Identificación de los contenidos transversales priorizados.Identificación de los contenidos transversales priorizados.

Formulación de los títulos de las unidades didácticas.Formulación de los títulos de las unidades didácticas.

Estimulación del tiempo disponible para el año escolar.Estimulación del tiempo disponible para el año escolar.

Elaboración de la matriz de capacidades y los títulos de las Elaboración de la matriz de capacidades y los títulos de las unidades didácticas.unidades didácticas.

La Programación de Corta Duración tiene los pasos siguientes:La Programación de Corta Duración tiene los pasos siguientes:

Elige de tu programación anual el título de la unidad Elige de tu programación anual el título de la unidad correspondiente al mes.correspondiente al mes.

Contextualiza el contenido de las capacidades.Contextualiza el contenido de las capacidades.

Formula los indicadores de evaluación.Formula los indicadores de evaluación.

Determina actividades y elige las estrategias de aprendizaje más Determina actividades y elige las estrategias de aprendizaje más adecuadas para el desarrollo de cada actividad y el logro de adecuadas para el desarrollo de cada actividad y el logro de aprendizaje.aprendizaje.

Desarrolla el paso anterior en la programación semanal.Desarrolla el paso anterior en la programación semanal.

e) Orientaciones Metodológicas para Educación Primaria:e) Orientaciones Metodológicas para Educación Primaria:

EstrategiasEstrategias DescripciónDescripción

Experiencia directaExperiencia directa Participación activa en festividades de Participación activa en festividades de la escuela y comunidad.la escuela y comunidad.

Juegos floralesJuegos florales ActividadesActividades

Discusión controversialDiscusión controversial Argumentación de un tema especialArgumentación de un tema especial

DebatesDebates Temas de actualidadTemas de actualidad

GraffitiGraffiti Resaltar ideas principalesResaltar ideas principales

Taller de dicciónTaller de dicción Juegos verbalesJuegos verbales

Asambleas escolaresAsambleas escolares Discusión acerca de: docentes, Discusión acerca de: docentes, amigos, escuela, etc.amigos, escuela, etc.

Estudios de casosEstudios de casos Para ser analizados emitiendo una Para ser analizados emitiendo una opinión críticaopinión crítica

Dilemas moralesDilemas morales Temas de actualidadTemas de actualidad

Organizadores gráficosOrganizadores gráficos MapasMapas

Resolución de problemasResolución de problemas Conocer el problema y darle soluciónConocer el problema y darle solución

Descubrimiento guiadoDescubrimiento guiado Ejercicios con apoyo del docenteEjercicios con apoyo del docente

Tarea del movimientoTarea del movimiento Diálogo y acciónDiálogo y acción

SoliloquioSoliloquio Reflexión acerca de problemas de su Reflexión acerca de problemas de su interésinterés

Línea de tiempoLínea de tiempo Organización de actividadesOrganización de actividades

CaligramasCaligramas Siluetas con problemasSiluetas con problemas

TautogramasTautogramas Familia de palabraFamilia de palabra

AnagramasAnagramas Familia de palabras que tiene el Familia de palabras que tiene el mismo iniciomismo inicio

Ludo tecasLudo tecas Estimular la creatividad dentro y fuera Estimular la creatividad dentro y fuera del auladel aula

Juegos verbalesJuegos verbales Canciones y poemas con cortas Canciones y poemas con cortas vocalesvocales

Sombras chinescasSombras chinescas Sombras diversas detrás de un panel Sombras diversas detrás de un panel blancoblanco

Máscara neutraMáscara neutra Permiten movimientos corporales Permiten movimientos corporales libreslibres

Noticia en tiempo realNoticia en tiempo real Noticias de actualidadNoticias de actualidad

f) Evaluación del Aprendizaje en Educación Primaria.f) Evaluación del Aprendizaje en Educación Primaria.

Inherente al proceso pedagógico, mediante la cual se observa, Inherente al proceso pedagógico, mediante la cual se observa, recoge, describe, analiza y explica información significativa recoge, describe, analiza y explica información significativa respecto de las posibilidades, necesidades y lo logros de respecto de las posibilidades, necesidades y lo logros de aprendizaje de los estudiantes.aprendizaje de los estudiantes.

Se evalúa para:Se evalúa para:

Identificar si los estudiantes poseen las capacidades, Identificar si los estudiantes poseen las capacidades, conocimientos, y experiencias previas que permita comprender y conocimientos, y experiencias previas que permita comprender y desarrollar en forma significativa los nuevos aprendizajes.desarrollar en forma significativa los nuevos aprendizajes.

Intervenir y regular a tiempo los aprendizajes mientras estos se Intervenir y regular a tiempo los aprendizajes mientras estos se realizan. Además comprender, retroalimentar y mejorar los realizan. Además comprender, retroalimentar y mejorar los procesos pedagógicos.procesos pedagógicos.

Verificar el nivel de logro alcanzado por los estudiantes al final de Verificar el nivel de logro alcanzado por los estudiantes al final de un periodo o al final del año académico.un periodo o al final del año académico.

Se Evalúan:Se Evalúan:

Logros de aprendizaje: Se evalúa a través de capacidades, donde Logros de aprendizaje: Se evalúa a través de capacidades, donde están los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes.están los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes.

Capacidad: Se evalúa a partir de los indicadores y conductas Capacidad: Se evalúa a partir de los indicadores y conductas observables, mediante listas de cotejo, pruebas objetivas, observables, mediante listas de cotejo, pruebas objetivas, desempeño, entre otros instrumentos. desempeño, entre otros instrumentos.

Conocimiento: Es el conjunto de concepciones, representaciones y Conocimiento: Es el conjunto de concepciones, representaciones y significados. No se pretende que el educando acumule información significados. No se pretende que el educando acumule información y lo aprenda de memoria sino que la sepa utilizar. Donde a través y lo aprenda de memoria sino que la sepa utilizar. Donde a través de capacidades es evaluado el conocimiento.de capacidades es evaluado el conocimiento.

Valores y Actitudes: Se dan a saber a partir de conductas Valores y Actitudes: Se dan a saber a partir de conductas manifiestas; por lo que su evaluación exige una interpretación de manifiestas; por lo que su evaluación exige una interpretación de las acciones o hechos observados.las acciones o hechos observados.

GRACIASGRACIAS