Circuito de la comunicación

Estímulo.- El mundo de referencia real o imaginario e infinito.El emisor deberá hacer una operación mental para seleccionar un cierto número de elementos de la percepción (conciencia del entorno y su universo cultural (Referencia).De allí el fenómeno de la conceptualización o Reducción Selectiva de la Referencia Conceptualización.-Reducción selectiva del referente.ER

Contexto o Referencia

Emisor ReceptorMensaje

Canal

Código

Funciones de la comunicación

Caricatura de Quino

¿Cuál es la intención del hablante en estas viñetas?¿Qué funciones de la comunicación están presentes?

Función expresiva o emotiva:

En la función expresiva o emotiva de la comunicación el mensaje que emite el emisor hace referencia a lo que siente, su yo íntimo, predominando él, sobre todos los demás factores que constituyen el proceso de comunicación.

Boletín y elegía de las mitas (fragmento)

Yo soy Juan Atampam, Blas Llaguarcos, Bernabé Ladña,Nací y agonicé en Chorlaví, Chamanal y Tanlagua,Si, mucho agonicéSudor de sangre tuve en mis venasAñadí así más dolor y blancura a la cruz que trajeron mis verdugos.

A mi tam. A José Vacacela tam.A Lucas Chaca tam.En medio de plaza de Guápulo y en rueda de otros naturalesnos trasquilaron hasta el frío la cabeza.Oh, Pachacámac, Señor del infinitonunca sentimos más helada tu sonrisa,y al páramo subimos desnudos de cabeza,a coronarnos, llorando con tu sol.

César Dávila Andrade

¿Cuál es la intención del hablante en este texto?

¿Qué función de la comunicación está presente?

¿Qué modalidad textual es según la organización de contenidos? (narración, descripción, diálogo, exposición, argumentación) ¿Por qué?

¿Qué tipo de texto es según el lenguaje utilizado? (científico, humanístico, literario, periodístico, jurídico-administrativo-publicitario)

Respondamos a las siguientes preguntas:

Para recordar: La función poética de la comunicación se utiliza preferentemente en la literatura. El acto de comunicación está centrado en el mensaje mismo, en su disposición, en la forma como éste se trasmite. Entre los recursos expresivos utilizados están la rima, el uso de las figuras literarias, la connotación, etc.

Clasificación de los textos:

Según el canal de transmisión: oral y escrito

Según el registro empleado: formal e informal

Según la organización de contenidos: narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación

Según el lenguaje utilizado: científico, humanístico, literario, periodístico, jurídico – administrativo, publicitario.

Según el canal de transmisión: Aunque reflejan el lenguaje como medio de expresión y como fenómeno de comunicación social presentan rasgos que los diferencian:

Oral: Es de carácter efímero, espontáneo y suele manifestar una mayor carga afectiva. Además, es interactivo, ya que permite el intercambio de mensajes entre el emisor y el receptor. Refleja el habla de sus emisores mediante el uso frecuente de muletillas o palabras innecesarias y de expresiones populares y frases inacabadas.

Escrito: Tiene un carácter durativo y su comunicación no se produce de manera inmediata. Su transmisión es unidireccional, pues no tiene lugar un intercambio de información entre emisor y receptor. Su elaboración es más precisa, ya que cuenta con un período mayor de reflexión para elaborarlo.

Según el registro empleado:

El registro es la manera de hablar que adopta un emisor en una situación determinada. Puede variar en función de la intención del emisor y su relación con el receptor, el tema y la forma de transmitir el mensaje. Según el registro los textos pueden ser:

Formal: En ellos se emplea un lenguaje elaborado y un vocabulario preciso.

Informal: Constituyen un uso más familiar de la lengua. Se caracterizan por la utilización de recurrencias, coloquialismos y elementos deícticos.

Según la organización de contenidos:

Según el lenguaje utilizado:

Contestemos las siguientes preguntas:

¿Qué tipo de texto pertenece según el lenguaje utilizado por el autor Carlos Rojas González?

¿Qué tipo de registro emplea el autor en el texto?

¿Qué canal de transmisión utiliza para mostrarnos el texto?

¿Qué modalidad textual emplea según la organización de contenidos?

La palabra, sujeto operador

Desde que el lector se instala frente a un universo receptivo, se instala con él una suerte de ambigüedad que lo va a acompañar de principio a fin, que no lo abandonará a menos que él tenga que abandonar, se vea obligado o desista de continuar con el enunciado-discurso que tiene por delante. Esto lo podemos proyectar a cualquier lenguaje que se quiera “desentrañar”, sea éste literario, gestual, visual, es decir cualquier elemento –objeto que logre significar algo para el lector.

Pero siempre escuchamos aquello del placer del texto, de la importancia lúdica de la lectura, ¿cómo podemos plantearnos un espacio de dificultades en ese momento que, de aparente y cómodo ocio, busca encontrar el lector el placer de la confrontación, lector a quien para nuestra comodidad lo denominaremos enunciatario?

Carlos Rojas González http://centrodeestudiossemiologicos.blogspot.com/

Texto HumanísticoRecordemos que el texto humanístico expresa unos conocimientos sobre un tema determinado para lo cual utiliza argumentos mediante un lenguaje sencillo y claro con carácter subjetivo. Son ejemplos de este tipo de texto loso ensayos, artículos de opinión, discursos políticos, etc.

Texto humanístico – científico.

Michael Hayden: “Me preocupa que Trump pueda ser presidente”

El general Michael Hayden ejerció de director de la Agencia Central de Inteligencia (CIA) y de la Agencia Nacional de Seguridad (NSA) con dos presidentes de Estados Unidos, Bill Clinton y George W. Bush. Sin embargo, duda de si lo haría con un Donald Trump presidente. No solo eso, sino que como experto en los entresijos de las decisiones militares y de espionaje más críticas de EE UU, asegura que le “preocupa” que el actual líder de la carrera por la nominación republicana pudiera llegar a la presidencia.(diario El país http://internacional.elpais.com/internacional/2016/03/04/actualidad/1457076618_844331.html)

¿Qué tipo de texto pertenece según el lenguaje utilizado por el autor?

¿Qué tipo de registro emplea el autor en el texto?

¿Qué canal de transmisión utiliza para mostrarnos el texto?

¿Qué modalidad textual emplea según la organización de contenidos?

Recordemos que: El texto periodístico informa de una realidad a la vez que emplea un lenguaje conciso y concreto con significados denotativos. Son ejemplos de este lenguaje las noticias, reportajes, artículos periodísticos, crónicas, cartas al lector, etc.

Tarea colaborativa grupal: Mapa mental de los elementos del circuito de la comunicación, las tipologías textuales y las funciones del lenguaje con ejemplos de seis textos en formatos digitales, orales y escritos que cumplan las siguientes funciones: 1.- Persuasiva (propaganda, publicidad y caricatura) 2.-Informativa o Referencial (noticias, enciclopedia libre y académica (wikipedia y Drae).3.- Emotiva (tarjetas personales y canciones) 4.- Fática 5.- Poética (textos literarios, pero también lenguaje coloquial y publicitario) 6.- Metalingüística

En total seis textos diferentes.

Ejercicios para reforzar

¿Qué función del lenguaje está presente en la imagen?

¿Qué función del lenguaje está presente en la imagen?¿Cuál es la intención comunicativa?

¿Qué función comunicativa está presente en esta imagen?

¿Quién es el emisor del mensaje?

¿Cuál es su intención comunicativa?

El PIB de Brasil se contrae un 3,8% en 2015 y confirma la intensidad de la recesión

SE TRATA DEL PEOR DATO DEL PRODUCTO INTERNO BRUTO BRASILEÑO DESDE 1996

La divulgación del Producto Interno Bruto (PIB) de 2015 ha confirmado lo que los brasileños ya están sintiendo, en la práctica: los efectos de la recesión más severa del país desde los años 90. La economía de Brasil se contrajo un 3,8% con relación al año anterior, según los datos difundidos este jueves por el Instituto Brasileño de Geografía y Estadística (IBGE). El resultado es el peor de la historia de las Cuentas Nacionales del IBGE, que comenzó en 1996.El PIB total fue de 5,9 billones de reales (1,47 billones de dólares) en 2015, mientras que el PIB per cápita fue de 28.876 reales (7.382 dólares), lo que representa una caída del 4,6% con respecto a 2014. Desde 2009, en el auge de la crisis económica mundial, el índice no registraba un resultado negativo. http://economia.elpais.com/economia/2016/03/03/actualidad/1457005144_329272.html

Para contestar:

1.- ¿Qué función de lenguaje está presente en esta noticia? ¿por qué?

2.- ¿Quién es el emisor y el receptor de la noticia?

3.- ¿Cuál es el mensaje que transmite a nivel denotativo?

4.- ¿Cuál es el mensaje que transmite a nivel connotado?

5.- ¿Según la organización de contenidos a qué tipología textual corresponde? Explica por qué

La ciudad

Descubrirredescubrir la ciudadejercicio arqueológico el recuerdotarea difícilen todo un orden que lo impone el desorden

Cómosi cada día minuto instantese multiplica evadese escapaImposible encontrarel antes y el despuésdetenerla en un pasillo un valseun aeróbico disco introducidoen el presentetal vez nunca futuro entre nosotros

http://poesiacarlosrojasgonzalez.blogspot.com/

Para contestar:

1.- ¿Qué función de lenguaje está presente en este poema? ¿por qué?

2.- ¿Quién es el emisor y el receptor de la noticia?

3.- ¿Cuál es el mensaje que transmite a nivel denotativo?

4.- ¿Cuál es el mensaje que transmite a nivel connotado?

5.- ¿Según la organización de contenidos a qué tipología textual corresponde? Explica por qué

Extranjerismos, vulgarismos, modismos, neologismos, siglas, abreviaturas

http://www.reglasdeortografia.com/abreviaturas.htm

TAREA EN CLASE TIEMPO: 15 minutos

CONSIGNA:

Escribir un texto que contenga al menos un ejemplo de cada uno de los siguientes vicios de lenguaje: extranjerismos, vulgarismos, neologismos, siglas, abreviaturas, redactados en cinco oraciones. El texto debe tener coherencia, sentido completo y estar escrito sin errores ortográficos.

ANÁLISIS: Función del lenguaje predominante: Propósito o intencionalidad del emisor: Tema: Referente:

ANÁLISIS: Función del lenguaje predominante: Propósito o intencionalidad del emisor: Tema: Referente:

ANÁLISIS: Función del lenguaje predominante: Propósito o intencionalidad del emisor: Tema: Referente:

ANÁLISIS: Función del lenguaje predominante: Propósito o intencionalidad del emisor: Tema: Referente:

Pon la tilde donde corresponda:

1.- El es un gran chico; el sabe lo que hace; el es mi amigo. 2.- Te quiero decir algo: tomemos el te. 3.- Yo tengo mi libro; el tiene el suyo. 4.- De es inflexión del verbo dar; mientras que de cumple la función de preposición. 5.- Tu no tienes miedo; tu eres un valiente; tu eres un ganador.6.- Tu sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre. 7.- Aun los sordos han de oírte. 8.- Te quiero cada día mas, mas espero que cumplas tus promesas.9.- Ella solo piensa en si porque es muy inmadura. 10.- Aun los médicos no sabían que hacer con el.

PARA HACER EL DÍA VIERNES 10 DE MARZO DEL 2016

AUTOEVALUACIÓN DEL PORTAFOLIO: 15 PUNTOS

CARÁTULA 2,5 PUNTOSINDICE 2,5 PUNTOSENTREVISTA Y FODA PERSONAL 5 PUNTOSPRUEBA DE ENTRADA 2,5 PUNTOSEVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA PRUEBA DE ENTRADA CONTRASTADOS CON EL SYLLABUS 2,5 PUNTOS

COEVALUACIÓN DE TAREA COLABORATIVA GRUPALSOBRE TEXTOS EN DIVERSOS FORMATOS TEXTOS 15 PUNTOS

MAPA CONCEPTUAL DE LA UNIDAD 1 CON ANÁLISIS DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS 10 PUNTOS ¿Cómo hacer un mapa conceptual?

AUTOEVALUACIÓN DEL NIVEL DE LOGRO ALCANZADO DE ACUERDO CON LOS OBJETIVOS 10 PUNTOS

PARA LUNES 14 DE MARZO

1.- TOMAR NOTAS DE LA INFORMACIÓN DE CUATRO TEXTOS DE LA BIBLIOTECA O LAS DIVERSAS SALAS DE LECTURA DE LA UNIVERSIDAD E IDENTIFICAR A TRAVÉS DEL ANÁLISIS DE LOS FORMATOS PARATEXTUALES (TÍTULO, SUBTÍTULO, ÍNDICE E ILUSTRACIÓN): EL PROPÓSITO O INTENCIONALIDAD DEL AUTOR, LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE, TEMA, REFERENTE, EN DIVERSOS TEXTOS DE SU ENTORNO SOCIAL Y ACADÉMICA A TRAVÉS DE UN CUADRO COMPARATIVO.

EJEMPLO DE CUADRO COMPARATIVO

TOTAL: 10 puntosENTREGAR EN UNA HOJA IMPRESA EN COMPUTADORA

CONSIGNA PARA LUNES 14 DE MARZO

1.- Lee entre pares y retroalimenta la lectura evaluando las variables de velocidad, entonación, puntuación, vocalización. 2.- Identifica el uso de las reglas ortográficas y de acentuación en el significado de las palabras. 3,- Aplica la rúbrica que se encuentra en el blog de la asignatura.

EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS

Las palabras, sus significados y sus relaciones

El objetivo al desarrollar este tema es descubrir la importancia que tiene el significado de las palabras en la comunicación y comprensión de los mensajes.

El excusalí cubría la mitad de la falda. Lucía desgastado, pero ninguna mancha se asomaba en él.

Piensa en cuál puede ser el significado de la palabra excusalí

Marca tu respuesta con una x. Según la pregunta puedes marcar varias opciones. a.- ¿Conoces el significado de la palabra excusalí?

Si _______ No_________

Tiene manchas Es de color blanco Sirve para cubrir el cuerpo Está desgastado Sirve para abrigar Cubre la falda

¿Qué significa la palabra excusalí? Deduce su significado y escríbelo.____________________________________________________________________________________________________________________________

A partir de las características del excusalí, expuestas en el texto, pudiste inferir qué podría ser. Probablemente imaginaste que sería un cobertor, un chal, una prenda de vestir externa o un delantal. Ahora te expondremos el significado y tú tendrás que escribir la palabra.

Delantal pequeño que cubre la parte baja del cuerpo.

¿Qué debemos hacer cuando desconocemos el significado de una palabra?

El campo semántico

José Pastora Herrero en El vocabulario como agente de aprendizaje propone como estrategia para el desarrollo del vocabulario: la elaboración de constelaciones semánticas. El objetivo es que el estudiante pueda comprender el significado de las palabras que se encadenan en las frases, párrafos y textos. A través del campo semántico podrán jerarquizar y clasificar los diferentes conceptos dotándolos de un sentido. Así las palabras dejan de ser meras unidades y se constituyen en expresiones que integradas gozan de significación.