Diapositivas tutorias

SISTEMA NACIONAL DE SISTEMA NACIONAL DE TUTORÍAS PARA EL NIVEL TUTORÍAS PARA EL NIVEL

MEDIO SUPERIORMEDIO SUPERIOR

REFORMA CURRICULAR DE REFORMA CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN MEDIA LA EDUCACIÓN MEDIA

SUPERIORSUPERIOR

SEPTIEMBRE 2006SEPTIEMBRE 2006

Una propuesta dinámicaUna propuesta dinámica

La Reforma Curricular plantea grandes lineamientos y

orientaciones

La Reforma Curricular es una propuesta abierta y perfectible

CENTRADO

EN EL

APRENDIZAJE

Desarrollo equilibrado de conocimientos, actitudes, habilidades y valores

Una formación integral; de alta calidad científica, tecnológica y humanística

Procesos educativos flexibles e innovadores, y múltiples espacios de relación con el entorno

MODELO MODELO EDUCATIVOEDUCATIVO E

G

R

E

S

A

D

O

S

Sólida formación que facilite el aprendizaje autónomo, el tránsito entre niveles, modalidades, instituciones y hacia el mercado de trabajo

Desafíos del ModeloDesafíos del Modelo

El Programa Nacional de Educación establece:

Articular las funciones sustantivas en el proceso formativo

Reorganizar lo que debemos enseñar El papel de los actores del proceso

educativo: docentes, estudiantes, tutores, administrativos y autoridades

Mayor impacto social de nuestro quehacer Nuevas formas de organización del trabajo

académico

El nuevo modelo promueve:El nuevo modelo promueve: Nuevos espacios de aprendizajeNuevos espacios de aprendizaje Una oferta educativa diversificada e Una oferta educativa diversificada e

incorpora salidas lateralesincorpora salidas laterales El trabajo horizontal y coordinado entre El trabajo horizontal y coordinado entre

las Unidades Administrativaslas Unidades Administrativas Responsabilidades y papeles distintos Responsabilidades y papeles distintos

para estudiantes y profesorespara estudiantes y profesores La mejora continua de la calidad de los La mejora continua de la calidad de los

servicios educativos del Nivel Medio servicios educativos del Nivel Medio SuperiorSuperior

Estrategia para su implantaciónEstrategia para su implantación

Las Unidades Administrativas apoyan la formación de los estudiantes a través de una estrategia de acompañamiento consistente en programas de tutorías.

La recuperación de las experiencias tutoriales tienen elementos comunes y particulares que tienen la posibilidad de transformar hacia niveles de calidad la formación integral de los estudiantes.

MISIÓNMISIÓN

Establece los lineamientos normativos y operativos del Sistema Nacional de Tutorías para contribuir al desarrollo integral de los alumnos del Bachillerato Tecnológico y del Bachillerato General, mediante la instrumentación de Programas de Tutorías en las Unidades Administrativas respectivas, conforme a los requerimientos del modelo educativo centrado en el aprendizaje, favoreciendo a los alumnos desde su ingreso, permanencia y conclusión escolar.

VISIÓNVISIÓN

Incidir en mejorar la permanencia en los estudios y en la terminación oportuna de los mismos, a través de la planeación de modelos de intervención individual y grupal, para lograr el desarrollo integral de los alumnos que contribuya a formar individuos capaces de convivir en las nuevas sociedades del conocimiento.

Co

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Planeación acciones tutoriales

Programa de Tutorías en PlantelPrograma de Tutorías en Plantel

Programa Operativo Anual


Análisis del perfil del Tutor


ObjetivoObjetivo

Estructura y funciones de

los participantes del SiNaT



SubProgramas operativos


Normas de Control Escolar

Modelos de Intervención

Modelos de Intervención

Centrado en el aprendizaje

Infraestructura y equipamiento

Normatividad

Portafolios de acciones tutoriales


Sistema Nacional de Tutorías

Experiencias tutoriales de las UA

Experiencias tutoriales de las UA

PROCESO DE INSTRUMENTACIÓNPROCESO DE INSTRUMENTACIÓN

Estructura SiNaT-PlantelEstructura SiNaT-Plantel

EVALUACIÓN PERMANENTEEVALUACIÓN PERMANENTE

PROCESO DE PLANEACIÓNPROCESO DE PLANEACIÓN

Programas de Apoyo al Aprendizaje

Transformación de la gestión

docente


docente

Seguimiento del Proceso de planeación

estratégica en las UA

Seguimiento del Proceso de planeación

estratégica en las UA

SISTEMA NACIONAL DE TUTORÍASSISTEMA NACIONAL DE TUTORÍAS

Coordinación Nacional

Gestionar partida presupuestal para la

instrumentación del SiNaT

Gestionar partida presupuestal para la

instrumentación del SiNaT

Coordinación de Tutorías en el plantel

Coordinación de Tutorías en el plantel

Orientar el desarrollo de los Subprogramas

Orientar el desarrollo de los Subprogramas



Planear y coordinar el Programa Nacional de

Tutorías

Planear y coordinar el Programa Nacional de

Tutorías Propiciar las condiciones operativas infraestructura

y equipamiento

Propiciar las condiciones operativas infraestructura

y equipamiento

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN SiNaTSEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN SiNaT

Políticas y lineamientosPolíticas y lineamientos

Programas de estímulos y becas a estudiantes y al personal

Programas de estímulos y becas a estudiantes y al personal

Perfil del TutorPerfil del Tutor

Lineamientos para la Coordinación de Tutorías en el Plantel

Lineamientos para la Coordinación de Tutorías en el Plantel

Programa Nacional de EducaciónPrograma Nacional de Educación

Normas de Control Escolar par el Bachillerato Tecnológico y el Bachillerato General

Normas de Control Escolar par el Bachillerato Tecnológico y el Bachillerato General

NormatividadNormatividad

Reglas de tránsito entre niveles y modalidades educativas

Reglas de tránsito entre niveles y modalidades educativas

Normas para el funcionamiento del Programa de Tutorías en el Plantel.

Normas para el funcionamiento del Programa de Tutorías en el Plantel.

Nombramiento de TutoresNombramiento de Tutores

Normas para la acreditación de aprendizajes en asignaturas y módulos

Normas para la acreditación de aprendizajes en asignaturas y módulos

Modelo de Educación Media Superior Tecnológica

Modelo de Educación Media Superior Tecnológica

Incorporación del historial académico en el proceso educativo

Incorporación del historial académico en el proceso educativo

Programas de Tutoría en las UA

Programas de Tutoría en las UA

INSTRUMENTACIÓN DEL SISTEMA NACIONALINSTRUMENTACIÓN DEL SISTEMA NACIONAL

SiNaT

Modificación de la acción educativa del docente-tutorModificación de la acción

educativa del docente-tutor

Experiencias tutoriales

Experiencias tutoriales Coordinación de Tutorías

en el Plantel

Coordinación de Tutorías en el Plantel

Aplicación de Normas de Control Escolar

Aplicación de Normas de Control Escolar

Nueva gestión académicaNueva gestión académica

Planeación de las acciones tutoriales

Planeación de las acciones tutoriales Operación de los programas

de apoyo al aprendizajeOperación de los programas

de apoyo al aprendizaje

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN NMESEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN NME

Modelos de IntervenciónModelos de Intervención

Integración de diversos espacios de aprendizaje: (investigación, servicio social, vinculación, extensión, movilidad)

Integración de diversos espacios de aprendizaje: (investigación, servicio social, vinculación, extensión, movilidad)

Análisis y modificaciones a la evaluación de los aprendizajes en asignaturas y módulos.

Análisis y modificaciones a la evaluación de los aprendizajes en asignaturas y módulos.

Modificación del proceso de egreso y fomento del aprendizaje autónomo

Modificación del proceso de egreso y fomento del aprendizaje autónomo

Seguimiento de la evaluación

Seguimiento de la evaluación

Portafolios de evidenciasPortafolios de evidencias

Análisis de académico, vocacional y afectivo

Análisis de académico, vocacional y afectivo

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Planeación acciones tutoriales

Programa de Tutorías en Plantel

Programa de Tutorías en Plantel





ObjetivoObjetivo


los participantes en el

SiNaT



SiNaT



Normas de Control Escolar

Modelos de intervención

Modelos de intervención

Centrado en el aprendizaje

Infraestructura y equipamiento

Normatividad



Sistema Nacional de Tutorías

Formación de DirectoresFormación de Directores

PROCESO DE INSTRUMENTACIÓNPROCESO DE INSTRUMENTACIÓN

Estructura SiNaT-PlantelEstructura SiNaT-Plantel

EVALUACIÓN PERMANENTEEVALUACIÓN PERMANENTE

PROCESO DE PLANEACIÓNPROCESO DE PLANEACIÓN



docente


docente

ObjetivoObjetivo

SISTEMA NACIONAL DE TUTORÍAS PARA EL NMSSISTEMA NACIONAL DE TUTORÍAS PARA EL NMSSISTEMA NACIONAL DE TUTORÍAS PARA EL NMSSISTEMA NACIONAL DE TUTORÍAS PARA EL NMS

Preparación académicaPreparación académica

ObjetivoObjetivo


Preparación académicaPreparación académicaOrientar las líneas de acción nacionales en materia de tutorías mediante la sensibilización, difusión, formación y actualización, control, seguimiento y mejora continua, para incidir en los programas de tutorías y lograr la calidad de una sólida preparación académica en los educandos del Bachillerato Tecnológico y el Bachillerato General

Orientar las líneas de acción nacionales en materia de tutorías mediante la sensibilización, difusión, formación y actualización, control, seguimiento y mejora continua, para incidir en los programas de tutorías y lograr la calidad de una sólida preparación académica en los educandos del Bachillerato Tecnológico y el Bachillerato General

•Sensibilización•Difusión •Formación•Control•Seguimiento•Mejora continua

•Sensibilización•Difusión •Formación•Control•Seguimiento•Mejora continua



los participantes en el SiNaT


los participantes en el SiNaT Preparación académicaPreparación académica

Coordinación NacionalCoordinación Nacional






Establecer políticas y lineamientos encaminados a facilitar el desarrollo del Programa Nacional de Tutorías.

Planear, organizar y coordinar el Programa Nacional de Tutorías.

Propiciar las condiciones operativas para el cumplimiento del Programa de Tutorías en las unidades administrativas.

Gestionar una partida presupuestal necesaria para la instrumentación del SiNaT que permita la realización de los Subprogramas Operativos involucrados, en condiciones óptimas.

Conformar los procesos de Seguimiento y Evaluación del conjunto de los Subprogramas Operativos implicados en el SiNaT, así como del propio sistema.

Acordar oportunamente, sobre eventualidades que afecten o pongan en riesgo la realización de los Subprogramas Operativos del SiNaT.

Orientar el desarrollo de los Subprogramas Operativos del SiNaT.

Preparación AcadémicaPreparación Académica

Coordinación NacionalCoordinación Nacional




SiNaT



SiNaTCoordinador NacionalCoordinador Nacional

Representantes operativos de cada Unidad Administrativa

Representantes operativos de cada Unidad Administrativa

Representantes Académicos

Representantes Académicos

IMPLANTACIÓN DEL NUEVO MODELO EDUCATIVOIMPLANTACIÓN DEL NUEVO MODELO EDUCATIVOIMPLANTACIÓN DEL NUEVO MODELO EDUCATIVOIMPLANTACIÓN DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO





Actuar en nombre de la Subsecretaría de Educación Media Superior, conforme a las atribuciones que le confiere su cargo, en su ausencia asumirá sus funciones el representante de CoSNET

Proponer políticas y lineamientos encaminados a facilitar el desarrollo de los Subprogramas operativos que conforman el SiNaT, y vigilar su cumplimiento.

Proponer un sistema de indicadores que favorezcan tanto la evaluación del SiNaT, como la evaluación de los Subprogramas de éste

Convocar a sesiones extraordinarias de la Coordinación del SiNaT, cuando se presenten eventualidades que así lo ameriten..

Emitir su voto de calidad en situaciones importantes que no logren un consenso e involucren un empate en la toma de decisiones.

Coordinador NacionalCoordinador Nacional

Representantes Operativos

Representantes Operativos

Representantes académicos


SISTEMA NACIONAL DE TUTORÍAS DEL NMSSISTEMA NACIONAL DE TUTORÍAS DEL NMSSISTEMA NACIONAL DE TUTORÍAS DEL NMSSISTEMA NACIONAL DE TUTORÍAS DEL NMS





Planear, administrar y distribuir los recursos financieros destinados al SiNaT mediante un proceso de transparencia en su ejercicio.

Organizar y coordinar el desarrollo de los subprogramas operativos del SiNaT conforme a los objetivos institucionales de su Unidad Administrativa y en congruencia con las características particulares de sus planteles

Establecer las condiciones adecuadas para el

desarrollo de los subprogramas operativos en

los planteles de su Unidad Administrativa.

Gestionar ante las instancias correspondientes

de sus Unidades Administrativas los apoyos

necesarios para la instrumentación de los

Subprogramas Operativos

Coordinador nacional

Coordinador nacional

Representantes operativos









Instrumentar y vigilar el cumplimiento de las

políticas y lineamientos establecidos por la

Coordinación Nacional de Tutorías, en el

interior de su Unidad Administrativa

Planear y organizar eventos de carácter

nacional, estatal o regional con la finalidad de

recuperar y compartir experiencias en materia

de tutorías.

Aplicar los procesos de seguimiento y

evaluación del conjunto de los Subprogramas

Operativos implicados en el SiNaT,

conjuntamente con la Coordinación de Tutorías

en el Plantel.

Operar los procesos de acopio y seguimiento

de planes de mejora continua de los planteles

adscritos a su Unidad Administrativa

Coordinador nacionalCoordinador nacional






Coordinación de Tutorías en

el Plantel


el PlantelDirectorDirector

Coordinador de Tutorías en el plantel




el Plantel


el Plantel• Operar los procesos de acopio y

seguimiento de planes de mejora

continua de los planteles adscritos a

su unidad administrativa

•Crear las condiciones normativas,

laborales y de gestión para organizar

la instrumentación del programa de

tutorías en el plantel

•Otorgar los nombramientos oficiales

a los participantes en la coordinación

de tutorías en el plantel, con base en

los perfiles establecidos en este

documento.

• Operar los procesos de acopio y

seguimiento de planes de mejora

continua de los planteles adscritos a

su unidad administrativa

•Crear las condiciones normativas,

laborales y de gestión para organizar

la instrumentación del programa de

tutorías en el plantel

•Otorgar los nombramientos oficiales

a los participantes en la coordinación

de tutorías en el plantel, con base en

los perfiles establecidos en este

documento.

DirectorDirector



•Determinar en las cargas horarias de los docentes los tiempos destinados para la actividad de tutorías.

•Apoyar la gestión de recursos financieros, humanos, materiales y de infraestructura requeridos para la ejecución del programa de tutorías.

•Motivar a los docentes para el ejercicio de las actividades tutoriales, a través de procesos de formación y actualización, reconocimientos y estímulos al desempeño

•Determinar en las cargas horarias de los docentes los tiempos destinados para la actividad de tutorías.

•Apoyar la gestión de recursos financieros, humanos, materiales y de infraestructura requeridos para la ejecución del programa de tutorías.

•Motivar a los docentes para el ejercicio de las actividades tutoriales, a través de procesos de formación y actualización, reconocimientos y estímulos al desempeño



el Plantel


el PlantelPlanear, organizar, operar y vigilar el

desarrollo de los subprogramas operativos, en lo general y de las

acciones tutoriales, en lo particular.

Gestionar ante el Director del plantel el nombramiento oficial del tutor, a los docentes que cumplan con el perfil

establecido en este documento.

Gestionar ante las instancias superiores los recursos financieros, materiales y de

infraestructura requeridos para la ejecución de las acciones tutoriales.

Integrar conjuntamente con el Director del plantel los subprogramas operativos

del SiNaT al POA.

Elaborar conjuntamente con los tutores el Plan de Mejora continua del plantel

conforme al desarrollo de los subprogramas Operativos del SiNaT.

Evaluar permanentemente conforme a los indicadores establecidos por el

SiNaT, los subprogramas operativos.

Planear, organizar, operar y vigilar el desarrollo de los subprogramas

operativos, en lo general y de las acciones tutoriales, en lo particular.

Gestionar ante el Director del plantel el nombramiento oficial del tutor, a los docentes que cumplan con el perfil

establecido en este documento.

Gestionar ante las instancias superiores los recursos financieros, materiales y de

infraestructura requeridos para la ejecución de las acciones tutoriales.

Integrar conjuntamente con el Director del plantel los subprogramas operativos

del SiNaT al POA.

Elaborar conjuntamente con los tutores el Plan de Mejora continua del plantel

conforme al desarrollo de los subprogramas Operativos del SiNaT.

Evaluar permanentemente conforme a los indicadores establecidos por el

SiNaT, los subprogramas operativos.

DirectorDirector

Coordinador de Tutorías en el Plantel


TutoresTutores



el Plantel


el Plantel

Gestionar incentivos a los tutores por el ejercicio de

acciones tutoriales, a través de reconocimientos y estímulos al desempeño.

Promover y difundir el Programa de Tutorías en el

interior y exterior del entorno del plantel, como uno de los servicios de

atención personalizada que ofrece.

Gestionar incentivos a los tutores por el ejercicio de

acciones tutoriales, a través de reconocimientos y estímulos al desempeño.

Promover y difundir el Programa de Tutorías en el

interior y exterior del entorno del plantel, como uno de los servicios de

atención personalizada que ofrece.

DirectorDirector



TutoresTutores



el Plantel


el Plantel

Integrar el historial académico de los tutorados y del grupo de tutorados para conformar su portafolio de evidencias.

Elaborar el plan de acción tutorial y entregar un informe de sus resultados al Coordinador de Tutorías en el Plantel.

Comprometer al tutorado y establecer una carta compromiso con los padres y madres de familia o tutor legal, para el

cumplimiento del Reglamento Interno del plantel.

Mantener comunicación permanente con quienes están involucrados en la acción

tutorial: coordinador de tutorías, orientador educativo, asesor académico, tutorados, docentes, padres y madres de

familia o tutores legales.

Establecer un seguimiento de las evaluaciones al tutorado: diagnóstica,

formativa y sumativa.

Instrumentar un seguimiento de las acciones tutoriales desarrolladas, tanto

del tutorado como del grupo de tutorados a su cargo.

Integrar el historial académico de los tutorados y del grupo de tutorados para conformar su portafolio de evidencias.

Elaborar el plan de acción tutorial y entregar un informe de sus resultados al Coordinador de Tutorías en el Plantel.

Comprometer al tutorado y establecer una carta compromiso con los padres y madres de familia o tutor legal, para el

cumplimiento del Reglamento Interno del plantel.

Mantener comunicación permanente con quienes están involucrados en la acción

tutorial: coordinador de tutorías, orientador educativo, asesor académico, tutorados, docentes, padres y madres de

familia o tutores legales.

Establecer un seguimiento de las evaluaciones al tutorado: diagnóstica,

formativa y sumativa.

Instrumentar un seguimiento de las acciones tutoriales desarrolladas, tanto

del tutorado como del grupo de tutorados a su cargo.

DirectorDirector



TutoresTutores



el Plantel


el PlantelAcompañar y orientar al tutorado en los

aspectos académico, vocacional y afectivo procurando que tenga

continuidad desde el inicio de sus estudios hasta su conclusión.

Emitir el visto bueno al departamento de control escolar del tutorado con respecto

a la acreditación de asignaturas en cursos semestrales, intersemestrales y

extraordinarios, adelanto de asignaturas en cursos semestrales y

intersemestrales, y cuando se opte por alternativas para superar la no

acreditación en cursos semestrales, intersemestrales y extraordinarios.

Propiciar la comunicación con padres y madres de familia o tutores legales, con

la finalidad de orientarlos en asuntos académicos, vocacionales y afectivos,

para coadyuvar en la toma de decisiones.

Canalizar al tutorado con bajo rendimiento a la asesoría académica.

Canalizar al tutorado a las áreas de atención más especializadas cuando se

requiera.

Acompañar y orientar al tutorado en los aspectos académico, vocacional y

afectivo procurando que tenga continuidad desde el inicio de sus

estudios hasta su conclusión.

Emitir el visto bueno al departamento de control escolar del tutorado con respecto

a la acreditación de asignaturas en cursos semestrales, intersemestrales y

extraordinarios, adelanto de asignaturas en cursos semestrales y

intersemestrales, y cuando se opte por alternativas para superar la no

acreditación en cursos semestrales, intersemestrales y extraordinarios.

Propiciar la comunicación con padres y madres de familia o tutores legales, con

la finalidad de orientarlos en asuntos académicos, vocacionales y afectivos,

para coadyuvar en la toma de decisiones.

Canalizar al tutorado con bajo rendimiento a la asesoría académica.

Canalizar al tutorado a las áreas de atención más especializadas cuando se

requiera.

DirectorDirector



TutoresTutores



el Plantel


el Plantel

Fomentar el estudio independiente en los tutorados a partir de cursos sobre hábitos y técnicas de estudio, entre

otros.

Reforzar los valores, actitudes y crecimiento personal de los tutorados.

Identificar y tratar de resolver los conflictos grupales, así como facilitar el

crecimiento del grupo, o en su caso, canalizar al grupo a instancias más

especializadas.

Orientar y asesorar académicamente en el ámbito de su asignatura o módulo que

imparta al tutorado cuando éste lo requiera.

Fomentar el estudio independiente en los tutorados a partir de cursos sobre hábitos y técnicas de estudio, entre

otros.

Reforzar los valores, actitudes y crecimiento personal de los tutorados.

Identificar y tratar de resolver los conflictos grupales, así como facilitar el

crecimiento del grupo, o en su caso, canalizar al grupo a instancias más

especializadas.

Orientar y asesorar académicamente en el ámbito de su asignatura o módulo que

imparta al tutorado cuando éste lo requiera.

DirectorDirector



TutoresTutores


Perfil del TutorPerfil del Tutor AcadémicoAcadémico

VocacionalVocacional

ColaborativoColaborativo

AfectivoAfectivo

۩ Ser docente frente a grupo del plantel.

۩ Demostrar compromiso con los objetivos institucionales.

۩ Facilidad para la comunicación.

۩ Capacidad empáticaCapacidad empática

۩ Mantener confidencialidadMantener confidencialidad

۩ Mostrar un papel de Mostrar un papel de consejero, guía, orientador y consejero, guía, orientador y tener disposición de atender tener disposición de atender los tutorados.los tutorados.

۩ Mostrar actitudes positivasMostrar actitudes positivas

۩ Fomentar el auto estima Fomentar el auto estima entre los tutorados.entre los tutorados.

۩ Asumir permanentemente Asumir permanentemente una actitud autocrítica y una actitud autocrítica y reflexiva.reflexiva.


Perfil del TutorPerfil del Tutor AcadémicoAcadémico

VocacionalVocacional


AfectivoAfectivo

۩ Amplio conocimiento del modelo educativo y su enfoque centrado en el aprendizaje.

۩ Formarse, actualizarse y capacitarse en el campo de la acción tutorial

۩ Conocer los cambios Conocer los cambios fisiológicos, psicológicos y fisiológicos, psicológicos y actitudinales que se generan actitudinales que se generan en la adolescencia, para en la adolescencia, para intervenir positivamente con el intervenir positivamente con el tutorado.tutorado.

۩ Conocer y aplicar un Conocer y aplicar un conjunto de técnicas y conjunto de técnicas y estrategias de autoaprendizaje estrategias de autoaprendizaje que se traduzca en facilitar el que se traduzca en facilitar el aprendizaje de los tutoradosaprendizaje de los tutorados


Subprogramas OperativosSubprogramas Operativos Su principal propósito es crear las condiciones normativas para el trabajo de los tutores, laborales vinculadas a los perfiles de los docentes y de los directivos del Bachillerato Tecnológico y el Bachillerato General, administrativas y de financiamiento para instrumentar el Programa Nacional de Tutorías en cada Unidad Administrativa

Su principal propósito es crear las condiciones normativas para el trabajo de los tutores, laborales vinculadas a los perfiles de los docentes y de los directivos del Bachillerato Tecnológico y el Bachillerato General, administrativas y de financiamiento para instrumentar el Programa Nacional de Tutorías en cada Unidad Administrativa

GestiónGestión

Sensibilización y difusiónSensibilización y difusión

Formación y actualizaciónFormación y actualización

Acciones tutorialesAcciones tutoriales


Subprogramas OperativosSubprogramas Operativos Su propósito es generar líneas nacionales en el proceso de involucramiento a través de promover los beneficios y fortalezas del Programa Nacional de tutorías a la comunidad educativa para operarlo en cada Unidad Administrativa.

Su propósito es generar líneas nacionales en el proceso de involucramiento a través de promover los beneficios y fortalezas del Programa Nacional de tutorías a la comunidad educativa para operarlo en cada Unidad Administrativa.

GestiónGestión

Sensibilización y difusiónSensibilización y difusión




Subprogramas OperativosSubprogramas Operativos Definir las líneas de acción nacionales a partir de las experiencias de formación de tutores en los planteles de las Unidades Administrativas de acuerdo con sus requerimientos particulares.

Definir las líneas de acción nacionales a partir de las experiencias de formación de tutores en los planteles de las Unidades Administrativas de acuerdo con sus requerimientos particulares.

GestiónGestión

Sensibilización difusiónSensibilización difusión


PertinentePertinente


Subprogramas OperativosSubprogramas Operativos Generar estrategias de intervención de la actividad tutorial en las áreas afectiva, académica al aplicar las Normas de Control Escolar para el Bachillerato Tecnológico y el Bachillerato General y vocacional con la finalidad de desarrollar las capacidades y habilidades de aprendizaje de acuerdo con las características de los planteles en las Unidades Administrativas.

Generar estrategias de intervención de la actividad tutorial en las áreas afectiva, académica al aplicar las Normas de Control Escolar para el Bachillerato Tecnológico y el Bachillerato General y vocacional con la finalidad de desarrollar las capacidades y habilidades de aprendizaje de acuerdo con las características de los planteles en las Unidades Administrativas.

GestiónGestión





Subprogramas OperativosSubprogramas Operativos Diseñar las estrategias y los instrumentos de evaluación de la actividad tutorial y del propio SiNaT.

Diseñar las estrategias y los instrumentos de evaluación de la actividad tutorial y del propio SiNaT.

Control y seguimientoControl y seguimiento





Subprogramas OperativosSubprogramas Operativos A partir de las áreas de oportunidad identificadas durante la aplicación del Programa Nacional de Tutorías diseñar acciones de intervención para fortalecer el SiNaT.

A partir de las áreas de oportunidad identificadas durante la aplicación del Programa Nacional de Tutorías diseñar acciones de intervención para fortalecer el SiNaT.

Control y seguimientoControl y seguimiento

Mejora continuaMejora continua




Modelos de intervenciónModelos de intervención Es el acompañamiento personalizado del tutor hacia el tutorado, a partir de un diagnóstico elaborado mediante entrevistas, fichas de registro, revisión del historial académico, entre otros, para integrarlo en un portafolio de evidencias que permita identificar situaciones en las que participen aspectos afectivos, académicos y vocacionales que inciden en el aprendizaje, con el propósito de que sean atendidas a través de un plan de acción tutorial.

Es el acompañamiento personalizado del tutor hacia el tutorado, a partir de un diagnóstico elaborado mediante entrevistas, fichas de registro, revisión del historial académico, entre otros, para integrarlo en un portafolio de evidencias que permita identificar situaciones en las que participen aspectos afectivos, académicos y vocacionales que inciden en el aprendizaje, con el propósito de que sean atendidas a través de un plan de acción tutorial.

IndividualIndividual

Grupal Grupal


Modelos de intervenciónModelos de intervención Es el acompañamiento que el tutor proporciona a un grupo durante su permanencia en el plantel, bajo un plan de acción tutorial elaborado con base en la detección de necesidades del grupo respecto a cuestiones académicas, afectivas y vocacionales, susceptibles de generar problemas al interior o exterior del plantel y apoyar en su solución

Es el acompañamiento que el tutor proporciona a un grupo durante su permanencia en el plantel, bajo un plan de acción tutorial elaborado con base en la detección de necesidades del grupo respecto a cuestiones académicas, afectivas y vocacionales, susceptibles de generar problemas al interior o exterior del plantel y apoyar en su solución

IndividualIndividual

Grupal Grupal


TutoríaTutoría Es un proceso de acompañamiento a los estudiantes a partir de su ingreso, permanencia y conclusión de estudios en los Bachilleratos Tecnológico y General, relacionado con los aspectos académicos, vocacionales y afectivos, mediante la atención individual y grupal, por parte de docentes que fungen como tutores.

Es un proceso de acompañamiento a los estudiantes a partir de su ingreso, permanencia y conclusión de estudios en los Bachilleratos Tecnológico y General, relacionado con los aspectos académicos, vocacionales y afectivos, mediante la atención individual y grupal, por parte de docentes que fungen como tutores.

DefiniciónDefinición


TutoradoTutorado Derechos Derechos

TransformadorTransformador



@ Conocer de la existencia y propósitos del Programa de Tutorías en el plantel.

@ Contar con un tutor durante su permanencia en el plantel.

@ Recibir oportunamente por parte del tutor su historial académico.

@ Conocer el plan de acción tutorial individual y de su grupo.

@ Participar en el proceso de evaluación del tutor y de las acciones tutoriales.

@ Informar al tutor de los problemas académicos que presente en sus asignaturas, disciplinas y módulos que curse.

@ Conocer de la existencia y propósitos del Programa de Tutorías en el plantel.

@ Contar con un tutor durante su permanencia en el plantel.

@ Recibir oportunamente por parte del tutor su historial académico.

@ Conocer el plan de acción tutorial individual y de su grupo.

@ Participar en el proceso de evaluación del tutor y de las acciones tutoriales.

@ Informar al tutor de los problemas académicos que presente en sus asignaturas, disciplinas y módulos que curse.


TutoradoTutorado Derechos Derechos

CompromisosCompromisos



@ Acordar y cumplir con las actividades tutoriales que realiza.

@ Asistir a un mínimo de seis sesiones individuales y un mínimo de cinco sesiones grupales con su tutor.

@ Atender oportuna y conjuntamente con sus pares de familia o tutor legal, la canalización que el tutor realice a las áreas de atención especializada.

@ Cumplir con el reglamento interno del plantel.

@ Acordar y cumplir con las actividades tutoriales que realiza.

@ Asistir a un mínimo de seis sesiones individuales y un mínimo de cinco sesiones grupales con su tutor.

@ Atender oportuna y conjuntamente con sus pares de familia o tutor legal, la canalización que el tutor realice a las áreas de atención especializada.

@ Cumplir con el reglamento interno del plantel.


APOYOSAPOYOS Bibliografía Bibliografía

Glosario Glosario


Jaques Delors cita a Lafontaine:

“El campesino le dijo a su hijo:

La educación encierra un tesoro”

Gracias. Gracias.

Documents

Diapositivas tutorias