Centro de Ciências Sociais

Licenciatura em Ensino Básico – 1º Ciclo

Disciplina: Estágio

4º Ano/ 2º Semestre

Docente: Mestre Helena Paula

2009/2010

Diário do Professor dos dias 31/5/10 e 4/6/10

Esta semana de estágio foi orientada pela Patrícia e por mim. A

Patrícia trabalhou na 2ª feira que começou como habitualmente com o

Conselho de Planificação que sofreu algumas alterações. Na Segunda-feira,

não iria haver Música e na Quinta-feira não iria haver aulas porque era

feriado. Esta semana tivemos menos uma aluna (Bea) que ausentou-se da

Mdeira com os pais.

Depois de terem feito as tarefas e enquanto distribuía os PITs, a

Patrícia, lembrou novamente que se devem organizar bem no PIT para

trabalharem bem durante a semana. Informa também que devem começar a

fazer o PIT seguindo as indicações dadas pelos professores. Este PIT

continha uma alteração, no lugar das fichas de cuisenaire passaram a figurar

os ficheiros do Euro.

Seguidamente o Rúben fez a leitura de uma história da mala “Era uma

vez”. A história tinha como título “A Cabra saltitona” e foi feita juntamente

com o irmão. Foi um bom texto e no final foi elogiado pela professora. Penso

que é necessário sempre que um trabalho é bom fazer este tipo de

comentários porque servem também para lhes aumentar a auto-confiança e

isso poderá levá-los a escreverem mais e melhor.

Depois do intervalo fizemos Trabalho Projecto. Este tempo foi muito

trabalhoso porque tive de trabalhar com três grupos ao mesmo tempo. No

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final do dia a nossa professora cooperante disse-me que o tinha feito

propositadamente para termos uma noção mais real do dia-a-dia, para ver

até que ponto iria conseguir gerir tanta tarefa ao mesmo tempo. Devo dizer

que me senti aflito mas que consegui gerir a situação apoiando os três

grupos, um de cada vez.

Na Matemática, a Patrícia, mandou os alunos colocar as cabeças em

cima das mesas para relaxarem um pouco. Entretanto começou a conversar

com eles sobre os eixos de simetria e sobre as figuras regulares. A

professora perguntou aos alunos: O que entendiam por figuras regulares?

Quando é que o triângulo é uma figura regular? E

o Francisco respondeu: Quando o triângulo tem

os lados todos iguais. Logo depois distribuiu uma

folha com todas as figuras regulares trabalhadas

na aula anterior para colarem nos seus cadernos.

Para que o registo ficasse mais completo, mandou

os alunos escreverem à frente de cada figura o

respectivo nome e exemplificou no quadro.

Seguidamente

começou a distribuir as

novas figuras (rectângulo não quadrado, de

um triângulo isósceles e de um círculo) que

tinha trazido para os alunos explorarem o

número de eixos de simetria.

Antes da Patrícia entregar-lhes a ficha para preencherem com os

dados sobre as três figuras, perguntou-lhes quais seriam as diferenças

entre um triângulo regular e o triângulo isósceles. Os alunos respondem que

podem medir os lados e que podem usar uma régua para tal. Então distribuiu

a ficha e os espelhos para poderem registar as suas descobertas (ver anexo

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2). Primeiro deixou-os explorar o triângulo e o

rectângulo e só depois perguntou sobre o número de

eixos que esta figura poderia ter. Os alunos,

surpreendentemente responderam que era infinito e

que se podia representar com o símbolo ∞.

A professora Sofia como verificou que

existiam algumas dúvidas por parte de

alguns alunos, decidiu dizer à Patrícia para

passar a tabela no quadro para que todos

juntos fizessem a correcção.

Esta actividade foi positiva, mais uma vez os alunos surpreenderam-

nos com as suas respostas, o que vem dar razão ao que tenho dito noutras

reflexões, não devemos subestimar os alunos porque eles sabem muito.

Outro facto que pude constatar é que quando estamos a trabalhar a

geometria e a falar dos nomes de figuras, é fundamental que mostremos as

figuras de que falamos porque facilita a visualização mental das figuras.

Depois do almoço, alguns alunos tinham preparado um powerpoint para

vermos. Era um conjunto de diapositivos com uma foto e o nome de cada um

dos alunos. Este trabalho foi feito na aula de Magalhães e surge como

resultado de esta ser a nossa última semana de estágio. Foi também uma

boa oportunidade de sugerirmos aos alunos que utilizassem esta nova

ferramenta nos seus projectos.

Após termos visualizado o powerpoint fizemos Tempo de Estudo

Autónomo. Trabalhei com o Diogo a ficha de tabuadas nº5, uma lista de

palavras “s” que se lê “z” e um texto palavra puxa palavra. Ajudei também o

Joaquim e o Henrique a fazer a ficha de Tangram nº1. O trabalho realizado

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com estes alunos correu bem, ao longo do trabalho fui colocando questões

para os ajudar a chegar ao resultado pretendido.

Posteriormente a Sofia distribuiu a correspondência que veio da

escola Mota Freitas e para terminar o dia fizeram o Balanço do Dia.

Na Sexta-feira fui eu a orientar a turma e comecei por ler o Plano do

dia. Seguiu-se o Ler, Mostrar e Contar onde apresentaram produções o

Henrique juntamente com o Rúben e o Joaquim, o Diogo, a Leonor Sousa e a

Camila juntamente com a Helena. Neste momento queria ressaltar o

trabalho apresentado pelo Henrique pelo Rúben e pelo Joaquim “A última

cena da banda de Rock” – “Confronto Final”. Foi um trabalho onde tive

alguma dificuldade em comentar porque notei uma má preparação na hora do

Rúben e do Henrique fazerem o teatro. Quando um trabalho corre menos

bem o professor tem de ser muito cuidadoso nos seus comentários porque,

sem querer, pode fazer com que os alunos deixem de produzir textos com

tanta regularidade. Comecei por salientar o bom texto que tinham feito e

depois disse que como já tínhamos falado anteriormente, para apresentar

um trabalho mal feito, mais vale esperar mais um dia ou dois e então depois

apresentar. A Professora Sofia também interveio para dizer-lhes que

devem ter mais cuidado com a linguagem que utilizam pois acha inaceitável

que uma personagem atire excrementos a outra porque isso destrói as

características que estas personagens adquiriram nos capítulos anteriores

da história e que para um texto ter graça não temos de escrever asneiras.

Existem valores que devem ser respeitados e utilizar este tipo de linguagem

também é um desrespeito para com os colegas.

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Terminado o Ler, Mostrar e

Contar ouvimos a apresentação da

primeira emissão da rádio da sala

C. Foi curiosa as reacções que os

alunos tiveram ao ouvir as suas

vozes no rádio, uns colocavam as

mãos na cabeça, outros riam e

outros faziam caretas. No final todos gostaram do trabalho apresentado e

discutimos aspectos a melhorar para que a segunda emissão fique ainda

melhor.

Após o lanche trabalhámos no Projectos e estive a apoiar o grupo “ O

universo” composto pela Ana Rita e pelo João, na preparação das perguntas

a responder. Na preparação das perguntas a responder, fui colocando

questões de modo a guia-los e a se organizarem mentalmente no que diz

respeito à realização do seu novo projecto. Ajudei o Rúben e o Henrique na

formatação do texto e das questões do seu trabalho assim como da sua

impressão e estive a ajudar o Joaquim também na formatação e impressão

das questões relativas ao trabalho deles. Penso que estive bem durante esta

hora de Trabalho Projecto porque consegui apoiar um grande número de

grupos e consegui sempre gerir o ambiente da sala evitando barulhos

desnecessários que prejudicassem o trabalho dos colegas.

No Tempo de Estudo Autónomo ajudei o Diogo a fazer um ditado a

pares e uma ficha do manual de Língua Portuguesa. Esta semana tive a

oportunidade de acompanhar mais de perto este aluno e pude verificar o seu

empenho e dedicação nas coisas que faz. É um aluno que embora apresente

ainda alguma dificuldade na leitura e na escrita tem melhorado

substancialmente desde o início do nosso estágio. Gosto também do modo

como a turma o trata e comenta os seus trabalhos não dando importância às

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coisas menos boas e exaltando sempre as coisas boas dando força ao Diogo

e fazendo com que se esforce cada vez mais para que seja sempre melhor

do que na semana anterior. Até porque um aluno só atinge os seus objectivos

se todos os outros o atingirem também. Eu valorizo muito este tipo de aluno

que embora tenha o seu ritmo de aprendizagem, esforça-se sempre por

melhorar o seu desempenho.

A seguir ao almoço disse aos alunos para avaliarem os seus PIT´s e

depois foram escolhidos os PIT’s da Ana Rita, da Madalena, da Leonor Sousa

e da Leonor Silva para serem avaliados. Terminada a avaliação dos Pit’s, teve

lugar o Conselho de Cooperação. Neste Conselho, inconscientemente, fiz um

juízo de valor relativamente a uma aluna. Para que tal não volte a acontecer

terei de questionar ainda mais os alunos pois isto evitará que volte a fazer

juízos de valor dos alunos. O mais fácil é apontar, é ajuizar, é julgar e não é

para isso que estamos ali nem é para isso que o Conselho de Cooperação

serve. Tenho é de colocar o aluno no lugar do outro e questioná-lo. Este foi

um Conselho pequeno devido ao facto de não ter quase nada escrito na

coluna do Não gostámos. Houve um aluno que escreveu nesta coluna que não

gostava que o professor João e a professora Patrícia fossem embora da

escola. Eu escrevi na coluna do Gostámos eles eram uns alunos fantásticos e

que tinha sido muito bom estagiar nesta escola, com esta turma e ainda por

cima podendo contar com a ajuda preciosa da professora Sofia.

Após o Conselho os alunos cumpriram as suas tarefas e foi feito o

balanço do dia. Após o Balanço a Patrícia distribuiu a cada aluno uma foto de

grupo para que cada um fique com uma recordação da nossa passagem pelo

2ºC.

José João Pereira Fernandes

Aluno nº2074906

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ANEXOS

Anexo1

Data Horas Momento de

Trabalho

Papéis O que preciso? Aperfeiçoar Observações Professor Alunos

2ª

feir

a

31

/05

/20

10

9.00 – 9.30

Conselho semanal Planificar as

actividades para a semana;

Fazer propostas de actividades;

Marcar parcerias, para T.E.A.

Alterar o quadro das tarefas.

Consciência do trabalho do dia e da semana;

Propor actividades para a semana;

Inscrição para o trabalho com o professor ou colegas.

Agenda semanal;

Registo das parcerias.

Tarefas Desempenhar a sua tarefa

9.30 – 9.45 Leitura da história da mala

“Era uma vez” Rúben

Fazer comentários construtivos de forma a melhorar/aperfeiçoar o trabalho dos alunos.

Comentar a comunicação dos colegas;

Apresentar a sua comunicação.

9.45 – 10.00 Escrita livre Dar apoio aos alunos na construção dos textos.

Desenvolver o gosto pela escrita por iniciativa própria;

Praticar o aperfeiçoamento de textos escritos.

10.00 –

10.30 Lanche

10.30 –

11.30 Tempo Trabalho de

Projectos Apoiar e

acompanhar os grupos de trabalho.

Continuação dos Trabalhos de Projecto

11.30 – Matemática Sistematizar a Compreender a Espelhos

12.20 colectiva

Simetrias

relação entre os lados das figuras regulares e o número de eixos de simetria

Orientar a investigação do número de eixos de figuras irregulares

relação entre o número de lados e o número de eixos de figuras geométricas regulares

Investigar o número de eixos de figuras irregulares

Ficha de

trabalho

12.20 –

14.00 Almoço

14.00 –

15.15 T.E.A.

Trabalho rotativo

para ensino interactivo dos alunos que precisam de acompanhamento individualizado.

Estudo e aprofundamento dos conteúdos disciplinares, treino e produção intelectual dos alunos guiados por um plano individual de trabalho.

15.15 –

14.30 Tarefas Desempenhar a sua

tarefa

Balanço do dia (gestão da

presidente)

Reflexão acerca do trabalho do dia Plano semanal

Data Horas Momento de

Trabalho

Papéis O que preciso? Aperfeiçoar Observações Professor Alunos

6ª

feir

a

04

/06

/20

10

9.00 – 9.15 Plano do dia Reler o plano

Marcar parcerias

Consciência do trabalho do dia

Inscrição para o trabalho com o professor ou colegas

Plano Semanal

Registo das parcerias

Tarefas Desempenhar a sua tarefa

9.15 - 930 Ler, Mostrar e Contar

Fazer

comentários construtivos de forma a melhorar/aperfeiçoar o trabalho dos alunos

Comentar a comunicação dos colegas

Apresentar a sua comunicação

9.30 –

10.00 Apresentação da

1ª emissão da rádio da sala C.

Colocar o cd com a emissão,

Questionar os alunos sobre o que acharam desta emissão e sobre aquilo que pode ser melhorado.

Ouvir atentamente a rádio,

Comentar o trabalho,

Responder às questões feitas pelo professor,

Propor melhorias para a gravação da 2ª emissão.

Aparelhagem de

som.

Cd com a

gravação da 1ª

emissão da rádio.

10.00 –

10.30 Lanche

10.30 –

11.30 Tempo Trabalho de

Projectos Apoiar e

acompanhar os grupos de trabalho.

Continuação dos Trabalhos de Projecto

11.30 –

12.20 Tempo de Estudo Trabalho rotativo Estudo e

Autónomo

para ensino interactivo dos alunos que precisam de acompanhamento individualizado.

aprofundamento dos conteúdos disciplinares, treino e produção intelectual dos alunos guiados por um plano individual de trabalho.

12.20 –

14.00 Almoço

14.00 –

15.15 Conselho de Cooperação

Avaliação do PIT

Avaliação das tarefas

Leitura do Diário de Turma

Análise de ocorrências significativas, reflexão ética para clarificação e construção de regras de vida para desenvolvimento sócio-moral

Avaliar e planear propostas

4 alunos avaliam o seu PIT

Auto e hetero avaliação do trabalho

Esclarecimento das ocorrências significativas

Tomada de consciência

Tabela dos registos das tarefas

Diário de Turma

15.15 –

14.30 Tarefas Desempenhar a sua

tarefa

Balanço do dia (gestão da

presidente)

Reflexão acerca do trabalho do dia Plano semanal

Anexo 2

Nome: ________________________________ Data: ___ /___ /____

Ficha de trabalho

Figura Nome Número de

lados

Número de

eixos de

simetria

Podemos encontrar o número de eixos de simetria de uma figura

contando o número de lados dessa figura? Porquê?