diario TIC-CAV

DIARIO

DE

TIC- CAV

Día 19/09/2012

¿ Qué se ha impartido hoy en clase?

Hoy ha sido la presentación de la asignatura, donde hemos conocido la manera que se va a dar la asignatura.

Todos los contenidos que se van a dar van a estar reflejados en un blog cuya dirección es www.mencioncav.blogspot.com. Además de los contenidos que se darán en clase también hay vídeos e información sobre nuestras especialidades de maestro.

Ángeles nos enseñó en blog, el diseño que había elegido y la imagen que ha había buscado. Nos señaló donde iban a estar colgados todos los trabajos y donde podíamos buscar información. Así mismo nos señaló cuales eran sus objetivos para la asignatura, los contenidos. En el blog Ángeles nos ha dicho que podemos ver que también está escrito la evaluación que va a ser llevada a cabo y la metodología que va a llevar, la cual en su mayoría va a ser a través del blog. Dentro de la metodología es importante destacar que vamos a trabajar en grupo e individualmente. A la hora de trabajar en grupo debemos de seguir unos pasos importantes;

1. Trabajo individual: lluvia de ideas

2. Trabajo individual: propuesta

3. Puesta en común. Nueva lluvia de ideas

4. Propuesta: reparto de tareas y realización. Presentación

Al nombrar el blog surgió en concepto de web.0 el cual yo, personalmente desconocía. Este concepto tiene el mismo significado un blog, técnicamente se nombra como web.1.0.

http://www.mencioncav.blogspot.com/

También surgió la diferencia entre web.1.0 en la cual el usuario no puede interactuar con el contenido de la página y web 2.0 la cual permite a los usuarios interactuar y colaborar entre sí como creadores de contenido generado. Un ejemplo de web 2,0 es el blog el cual vamos a manejar en esta asignatura.

También surgió la pregunta de la diferencia que había entre un blog y una página web, la cual es simplemente que la página web necesita un administrador externo el cual te sube las fotos y los documentos que necesitas a la red, y en cambio los boggs, no necesitan ese administrador porque el administrador es la persona que crea el blog.

Con estos conceptos nos hemos centrado de lo que va a tratar la asignatura, dándonos a conocer nuevos medios de dar clase en nuestro futuro y nuevas herramientas de aprendizaje.

En el blog de la asignatura nosotros seremos autores también con lo cual vamos a poder modificar y añadir lo que queramos en el blog. Es importante saber que un blog puede ser público o privado. El administrador del blog es quien decide si es publico o privado, en este caso lo que se suba al blog podrá ser visto por los autores, los cuales en ester acaso seremos cada persona de la clase.

Es importante que como maestros tengamos presente que necesitamos saber lo que los niños esperan de nosotros para planificar una asignatura, tenemos que empatizar con ellos muy a menudo para que ellos lleguen aprender lo que queremos y aprendan a aprender. No olvidemos que los alumnos nos van enseñan mucho, sobre todo a mejorar en nuestras clases.

A partir de esta reflexión hemos realizado en clase carteles donde cada uno ha pensado en una frase la cual exprese lo que creemos que los niños esperan de nosotros. Luego para practicar en la pizarra digital hemos escrito la frase final que hemos elegido cada grupo. De esta forma hemos practicado como tenemos que escribir en la pizarra digital, no podemos tener cogidos dos lápices a la vez, para borrar hay que soltar el lápiz y luego coger el borrador y para escribir en la pizarra no podemos apoyarnos en la pantalla.

Una vez que todos los grupos escribimos las frases en la pizarra Ángeles nos enseño a hacer grabar un vídeo de imágenes. Es una especie de power point el cual se llama vídeo AVI , en el cual se pone en cada día positiva una frase, y se utiliza la grabadora de la pizarra digital para que se reproduzca todo como un vídeo.

Para finalizar Ángeles nos ha enseñado un vídeo el cual le ha sido recomendado por su hijo de unos 12 años. El vídeo es un videoclip de música. Con esto debemos de interesarnos por el interés de los niños y ver qué vídeos les llamaba la atención, escogiendo uno y subiéndolo al blog. Los vídeos es una forma de motivar a los niños aprender algo nuevo, es una forma diferente y atractiva.

¿ Qué he aprendido hoy en clase día 19/09/2012?

Como primer día de la asignatura he aprendido la diferencia que hay entre una web 1.0 y una web 2.0. La web.1.0 es aquella que el usuario no puede interactuar con el contenido de la página y web 2.0 es aquella que permite a los usuarios interactuar y colaborar entre sí como creadores de contenido generado. Un ejemplo de web 2,0 es el blog.

Así mismo también he podido aprender la diferencia que hay entre una página web y un blog. La página web necesita un administrador externo el cual te sube las fotos y los documentos que necesitas a la red y el blog.

Al enseñaros el blog he aprendido las posibilidades que tiene de añadir información, vídeos, imágenes, cómo está estructurado un blog.

En la actividad que hemos realizado hoy en clase he aprendido cómo se hace un vídeo utilizando la pizarra digital. Es muy parecido a un power point pero se llama vídeo AVI.

Los cuatro pasos que hay que seguir a la hora de trabajar en grupo. La metodología que hay que seguir:

1. Trabajo individual: lluvia de ideas

2. Trabajo individual: propuesta

3. Puesta en común. Nueva lluvia de ideas

4. Propuesta: reparto de tareas y realización. Presentación.

Cómo se lee un blog. Todos los blogs tienen tres partes; una columna lateral que puede estar situada a la derecha o a la izquierda donde está el índice. Una columna central donde está la información que se cuelga ordenada por orden de subida, desde la más reciente hasta la más antigua y una columna arriba en horizontal en este caso que es donde pone el nombre del blog.

He aprendido que para escribir en la pizarra digital no hay que apoyar la mano porque si no no escribe, que para borrar en la pizarra necesitamos dejar el lápiz primero y luego coger el borrador, dos elementos de la pizarra no se pueden coger a la vez.

Es importante hacer una lluvia de idea personal a la hora de trabajar en grupo para que el trabajo final este bien elaborado y consensuado.

Una herramienta para trabajar en el aula novedosa y útil son los vídeos. Los niños se motivan más sí perciben lo que se enseña si pueden interactuar con ello.

Día 20/09/2012

¿Qué se ha impartido hoy en clase?

Hoy hemos visto los conceptos de escuela 1.0 y escuela 2.0.

Nosotros hemos aprendido con la escuela 1.0 la cual utilizaba la pizarra normal, con tizas y encerado. Allí se escribía todo lo importante que debíamos estudiar y se corregían millones y millones de ejercicios.

En siglo XXI contamos con nuevas tecnologías y ya la mayoría de las aulas cuentan con una pizarra digital, lo que es llamado Escuela 2.0.

La pizarra digital es un harward que funciona con un ordenador y que tiene que ir conectado a un cañón proyector.

A la hora de enseñar a un niño es bueno poner imágenes como ejemplo de lo que estamos enseñándole y desde diferentes perspectivas para el niño entienda el concepto lo mejor posible. Para ello podemos utilizar la pizarra digital.

Hemos realizado el vídeo sobre las frases sobre lo que esperan de nosotros lo niños con una cámara de un móvil. Para realizar este tipo de actividades hace falta una persona que grave con la cámara y un director el cual de las pautas de cuando debe de actuar cada grupo en este caso.

Ángeles nos ha explicado como en el blog va estar reflejado el resumen de lo que se da cada día, donde nos tenemos que meter y pinchar para que nos aparezca y cómo se sube el vídeo realizado en la pizarra digital.

Es importante que cuando el profesor de un mensaje sea bien recibido por el estudiante, por eso muchas veces es mejor transmitir directamente una información individualmente. Al transmitir una información colectivamente a veces esa información no es recibida de la misma manera por todo el mundo. Es importante transmitir los mensajes de una forma clara y sencilla.

Para trabajar en el aula es bueno dividir a los alumnos en grupos de 4- 5 personas ya que este número de personas trabajan bien y por igual. En cada grupo ha de haber un portavoz para explicar el trabajo que se ha hecho en el grupo al resto de la clase o para que esa persona transmita el trabajo de que deben realizar.

Para trabajar bien en grupo en bueno llegar rápido a un consenso en el todos los miembros del grupo estén de acuerdo.

Es importante saber que a la hora de exponer una opinión o idea nuestra no comencemos estándole importancia a lo que vamos a decir.

Hemos aprendido a invitar a nuevos autores al blog para que puedan subir vídeos, comentarios...

Un blog es importante en un colegio porque es una manera de que los padres estén más informados de las noticias del colegio y también el colegio tiene oportunidad para responder posibles dudas o inquietudes que pueden tener los padres así como de conocer su opinión sobre ciertos temas.

¿Qué he aprendido hoy día 20/09/2012?

- La diferencia que hay entre una escuela 1.0 y escuela 2.0. La primera es la escuela en la cual se utilizaba la pizarra normal con tizas y encerado y la escuela 2.0 es la actual en la cual se utiliza la pizarra digital.

- Cómo invitar a gente a un blog para que puedan subir las actividades que nos va a mandar Ángeles.

- Hemos hablado de que al subir una tarea al blog, para que no salga en la página principal si no queremos, podemos cambiar la fecha de realización y poner otra fecha más atrasada para que se sitúe en el orden que nosotros queramos.

- He aprendido que para escribir en la pizarra digital no hay que apoyar la mano porque si no no escribe, que para borrar en la pizarra necesitamos dejar el lápiz primero y luego coger el borrador, dos elementos de la pizarra no se pueden coger a la vez.

- Al dar información a aveces se mal interpreta por los alumnos y no se entiende por igual, por eso es conveniente pedir que un alumno te haga un resumen de lo que ha entendido ya que así el resto entiende mejor la tarea al ser explicado por un alumno de clase y de esta manera se puede comprobar si la tarea ha sido bien comprendida.

- Es importante que a la hora de realizar cualquier vídeo con un grupo grande haya al menos una persona que dirija cuando y cómo se ha de hacer cada grabación para que halla un orden y para que todo el mundo sepa qué tiene que hacer en cada momento. Al cámara también ayuda tener un “ director” para saber donde tiene que gravar, durante cuanto tiempo, a quien...

Día 26/09/2012


Hoy hemos tenido con Ana Mampaso la profesora que nos dará la segunda parte de la asignatura.

La primera pregunta que nos ha realizado Ana para saber que conocimientos sobre el vídeo tenemos ha sido que si normalmente grabamos en vídeo, qué tipo de vídeos hay. Personalmente no me había parado a pensar que efectivamente existen diferentes tipos de vídeos, como son los vídeos didácticos, vídeos caseros, vídeos profesionales...

Hoy hemos realizado un cuestionario sobre nuestros conocimientos de la imagen en movimiento, los cuales son los vídeos. En el cuestionario también hemos respondido a nuestros gustos musicales, televisivos, el tiempo que dedicamos a escuchar música, a ver la televisión, a leer, a escuchar la radio...

Al comenzar de hablar del pre cine ha surgido la pregunta de que si teníamos conocimientos de los primeros juguetes ópticos, los cuales han sido nombrados y presentados por Ana como son los Taumótropos, los zootropos, los fenaquitiscopios y los filoscopios. Hemos visto un ejemplo de cada uno y hemos podido manejarlos.

Nos ha dado el nombre de un sitio web el cual se llama INCOMPETEC en donde podemos encontrar música sin derechos de autor.

Como mañana vamos a asistir a una conferencia de los productores de “Cine sin”, Ana nos ha introducido un poco en el trabajo que realizan. “Cine sin” trabajan con personas discapacitadas y realizan cortos con ellos. Educan a personas discapacitadas para utilizar medios audiovisuales. Estas personas trabajan tanto delante como detrás d ellas cámaras.


Existen muchos tipos de vídeos; vídeos caseros, los cuales son las grabaciones que realizamos en reuniones familiares, en casa, de vacaciones... Vídeos didácticos los cuales enseñan algo de forma divertida y lúdica, diferente. Vídeos profesionales los cuales son los cortos que pueden realizar gente con conocimientos en la materia.

He aprendido que además de los libros con ilusión óptica existen otros juguetes ópticos como son los Taumótropos,el cual es un dibujo pegado a una cartulina redonda que tiene dibujo por los dos lados la cartulina va cogida por una goma elástica por los dos extremos y hace que al girar la goma tengamos una imagen óptica de que se superponen los dibujos y se mueven. Los zootropos es una secuencia de imagenes las cuales se ponen enuna cartulina circular y através de unas rendijas que tiene dicha cartulina se pueden ver las imagenes en movimiento a la vez que se gira la cartulina la cual va enganchada en una especie de tarrina de Cds. Los filoscopios son libros de bolsillo y los fenaquitiscopios.

Se puede trabajar la imagen sin movimiento para dar ilusión de movimiento.

Día 27/09/2012


Hoy hemos asistido a la conferencia sobre Cine Sin. La conferencia la han realizado Roberto Sintes un (productor) y Gerardo Núñez (director).

Hemos podido comprobar la manera que tienen de trabajar con gente con discapacidad y lo capaces que son para realizar el mismo trabajo que otra persona sin discapacidad. Ellos a las personas con discapacidad les llaman personas con diversidad funcional.

Es curioso como estas personas con diversidad funcional son capaces de intervenir para crear los guiones de los cortos , como actúan y como graban como si de un profesional se tratase.

El trabajar con personas con diversidad funcional conlleva tener mucha paciencia para que las escenas salgan bien pero también aprendes mucho de estas personas. Ellos ayudan en todo lo que pueden y son lo que más sinceridad aportan, si algo no lo ven claro, lo dicen abiertamente.

Para hacer este tipo de cortos que Cine Sin realiza cuentan con ayuda de maquilladores y estilistas que no cobran por realizar ese trabajo. Son cortos sencillos que con poco presupuesto han sido capaces de realizar.

Los escenarios que utilizan son escenarios como la calle, edificios de pueblos que ya están construidos... intentan utilizar recursos que no les conlleve mucho gasto por eso buscan escenas que sean lo más rentables posibles.

Como maestros, nos animaron a realizar cortos y a subirlos a Internet para que se vean que aunque a nosotros nos parezca que no están demasiado bien hay gente que valora el esfuerzo y quien sabe incluso te pueden ayudar a realizar otras producciones.


Los diferentes mecanismos que hay de transformación de la realidad. A simple vista los escenarios donde han realizado los cortos son escenarios reales (edificios ya construidos, calles, parques...).Pero con una buena iluminación, con los vestuarios y con un poco de uso de las nuevas tecnologías podemos hacer una transformación de la realidad.

El trabajar con personas con diversidad funcional es muy gratificante porque son muy cariñosas y es una experiencia que te enseña mucho a trabajar de diferente manera.

Con pocos recursos económicos se pueden realizar cortos muy buenos, solo hay que tener una gran creatividad y buenas ideas. A veces nosotros mismos menos preciamos nuestro trabajo cuando en realidad tiene mucho valor.

Para hacer un corto no hace falta que seamos profesionales, necesitamos tener ganas porque las imágenes tampoco hacen falta que sean de mucha calidad.

Al hacer un corto es muy importante que el mensaje se entienda con claridad para que lo que estemos produciendo tenga sentido.

Si trabajas con personas con diversidad funcional es importante poner subtítulos a las producciones para que las personas que lo vena lo entiendan bien.

La importancia que tiene pedir permisos para grabar a una persona.

Día 3/10/2012


Hoy hemos hablado de la percepción. Para comenzar a tratar el tema de la percepción hemos hecho una actividad que consistía en cerrar los ojos e imaginar nuestra habitación. Mientras hacíamos memoria visual con los ojos cerrados la profesora nos ha ido haciendo indicaciones para que pensásemos todos en lo mismo como por ejemplo la posición de la cama, el color de los visillos, la lámpara, donde está la mesa etc.

El mismo ejercicio lo hemos hecho con la clase, de lo cual nos hemos dado cuenta que aunque vamos diariamente no podemos describir mentalmente la clase con tantos detalles como nuestra habitación. De la clase nos damos cuenta de los detalles mas generales pero de cuantas sillas hay, cuantas ventanas tiene, o que hay encima de un armario no lo sabemos con exactitud.

Este ejercicio nos ha servido para darnos cuenta que nuestra memoria visual es una herramienta muy valiosa. Si no disponemos de una cámara de vídeo podemos utilizar nuestra memoria para captar una imagen o para memorizar un detalle.

Cuando cerramos los ojos y nos hacen este tipo de ejercicios experimentamos sensaciones porque hacemos un recorrido por algo que nos puede traer bueno o malos recuerdos según lo que hallamos vivido en ese lugar.

Se ha comprobado que se recuerda mucho más lo que se experimenta que lo que se cuenta por eso al enseñar a nuestros alumnos hay que procurar que experimenten los conceptos que se les enseña para que lo interioricen mejor.

Ver no es lo mismo que mirar para ver tenemos que hacernos preguntas e intentar con esas preguntas percibir todo lo queramos de lo que estamos viendo. De esta manera

Es imposible hacer una foto de todo lo que vemos y ver todo lo que nos rodea. Nosotros tenemos una visión de 180 grados, no podemos ver más con un simple vistazo. Las fotos panorámicas hoy en día si que permite hacer fotos de todo un paisaje que es lo que capta nuestros ojos.

Cuando miramos un paisaje, un objeto, una persona.. sólo recordamos lo que nos interesa de eso que hemos visto cuando ya no lo tenemos ante nuestros ojos.

Al mirar algo podemos ver ese objeto por ejemplo en su totalidad o también podemos centrarnos en una parte concreta de ese objeto.

En el blog Ángeles nos enseño diferentes imágenes que hacían confundir a nuestros sentidos.

Por ejemplo el color negro y el blanco por encima del negro el negro funciona como figura y el blanco como fondo.

El tamaño de lo que vemos depende mucho de lo que le rodea. Puede que un objeto del mismo tamaño lo podamos apreciar de distinto tamaño si el objeto se rodea de ciertas figuras geométricas u otras.

Existen unas leyes de percepción, son las leyes ” Gestalt”.

También existe la Ley de Continuidad, donde las imágenes parecen que continúan pero en realidad están cortadas, esa continuidad se la imagina nuestra vista.

A partir de estas imágenes hemos visto qué son las ilusiones ópticas. Son imágenes en las cuales se sustituyen objetos para presentar otros diferentes, se simulan acciones que en realidad son una foto...Dalí fue una de las personas que comenzó a utilizar en sus cuadros las imágenes ópticas. Podemos apreciar en sus cuadros como para descifrar una imagen tenemos que pararnos y ver con atención la cantidad de personajes que pueden haber en un cuadro cuando a simple vista lo que vemos es una sola imagen.

Las imágenes ópticas nos muy útiles para desarrollar la percepción visual.

Ángeles nos enseño a hacer un vídeo en la PDI y realizar una actividad didáctica con nuestros alumnos en clase, donde teniendo una imagen con ilusión óptica podemos ir dibujando en cada día positiva las distintas imágenes que pueden aparecer y así enseñarles a los niños a discriminar los distintos elementos que puede haber en esa imagen.

¿Qué he aprendido hoy en clase día 3/10/2012?

Hoy he aprendido que nuestro cuerpo está preparado para percibir formas, colores, figuras...

Para poder percibir bien hay que hacerse preguntas de lo que queremos recordar sobre lo que estamos viendo, si el color, el tamaño, el número, la posición etc.

Cuando vemos una imagen de negro sobre blanco siempre vemos más claramente la figura negra antes que la blanca.

Al hablar del tamaño de las figuras podemos comprobar que dependiendo de qué le rodee a esa figura vemos el tamaño diferente aunque en realidad sea igual.

Existen varias leyes de percepción son las leyes ” Gestalt”.

Dalí hizo muchos cuadros donde se veían figuras en un mismo cuadro, los cuadros ilusionistas.

La memoria se ejercita mejor con los ojos cerrados. Nuestra memoria nos sirve como imagen de muchos sitios que tenemos más interiorizados.

Se recuerda mejor lo que se siente y experimenta que lo que te dicen o cuentan.

En la pizarra digital podemos hacer actividades con los niños como descomponer un cuadro ilusionista y ver las diferentes formas o figuras o elementos que lo forman con los lápices de colores de la pizarra. Los niños pueden hacer la forma y clarificarla.

Para que los niños aprendan tenemos que hacerles preguntas sobre las cosas para que ellos reflexionen y piensen sobre lo que le estamos preguntando y saquen nuevas conclusiones.

Cada persona tenemos una percepción visual diferente. Las imágenes con ilusión óptica hay gente que ve la figura que se simula y hay gente que le cuesta mucho o no lo llega a ver.

Día 4/10/2012


Hoy hemos comenzado a distinguir imagen de realidad. Para ello Ángeles nos puso una imagen de un niño que salía con Ronaldo en el estadio Santiago Bernabeu. En esta imagen hemos comprobado que es un fotomontaje por distintos detalles; por la luminosidad en la cual se diferencia mucho la luminosidad que tiene la persona que se ha realizado la foto y la persona que se ha cortado y pegado en la foto y por el fondo el cual era el estadio donde se simulaba el lugar donde se había realizado la foto. Para diferenciar una foto real de un fotomontaje nos tenemos que hacer ciertas preguntas como;

1. ¿Qué vemos en la imagen? (imagen digital en la que figuran dos personas,...) 2. ¿Qué nos parece que es? (niño contento al estar junto a su ídolo) 3. ¿Qué es verdaderamente? (un fotomontaje).

La foto digital es una trucada por medios digitales y el fotomontaje si es digitalizado.

Con todo esto comenzamos a ver el tema de la fotografía. Para realizar bien una fotografía es necesario saber enfocar lo que queremos fotografiar y para ello es bueno aprender a hacer fotos sin cámara. Para ello hicimos una actividad con un marco de cartón rectangular, para saber enfocar hay que cerrar un ojo y alejar y acercar el marco mirando el objeto que queremos fotografiar para simular el “zoom” de la cámara. El marco nos sirve para encuadrar bien la foto para sacar los detalles que nos interesan.

En relación con esta actividad, hemos aprendido que con cada ojo se percibe algo distinto de una escena, nos fijamos más en unos detalles que en otros... que la imagen puede descuadrarse o cuadrarse dependiendo del ojo que tengamos tapado.Aprendimos a distinguir diferentes tipos de objetivos: alejándonos el marco, el teleobjetivo con el cual hacemos una vista más amplia en la foto; y acercándolo, el gran angular, con el cual sacamos el detalle en la foto. Para conseguir sensación de profundidad tenemos que hacer una panorámica circular.

Para practicar los diferentes ángulos y enfoques hicimos varias fotos con el marco de la clase y una vez que hemos tenido el enfoque y el encuadre adecuado, hemos realizado las fotos con una cámara de fotos con los móviles.

Para explicar esta actividad el portavoz de cada grupo ha sido el encargado de explicar los pasos que se tienen que seguir para realizar adecuadamente a todos los miembros del grupo. Al realizar la actividad Ángeles se ha dado cuenta que todos los grupos no han entendido por igual lo que había que hacer en la actividad.

Por eso es importante que el mensaje inicial se entienda con claridad para poderlo transmitir con igual eficacia. Pero a veces se mal interpreta la información, por eso al explicar es conveniente que al menos una persona haga un resumen de lo que hay que hacer para no haya ninguna duda al transmitir la información.

La fotografía sin cámara ayuda a desarrollar la capacidad de percepción. La visión se construye desde el cerebro

Es importante mantener una presencia en los trabajos que entregamos, puesto que puede decir mucho de nuestra personalidad. "La imagen de nuestro papel también es nuestra imagen". Al entregar cualquier documento es importante la presencia del mismo ya que aunque no sea oficial dice mucho de la personalidad de las persona y del interés que muestra al realizar dicho documento.


- Hoy en clase he aprendido a distinguir entre una foto digital y un fotomontaje. Tenemos que fijarnos en la luminosidad de toda la foto y el fondo que tiene para saber si es real o ha sido una foto montada.

- Cuando hacemos fotos de algún paisaje o persona y no podemos sacer en la foto todo lo que queremos, para elegir lo que más nos interesa, podemos hacer la actividad del marco de cartón que si no disponemos de ese marco podemos hacer la forma con las manos para saber lo que nos interesa sacar. Primero tenemos que cerrar un ojo y mirar por el marco y luego hacer lo mismo con el otro ojo. Después de hacer ese ejercicio decidimos hacer esa foto sin cámara eligiendo la perspectiva que más nos guste. Si alejamos el marco lo máximo posible sacamos más detalles de aquello que queremos sacar y si nos acercamos el marco al ojo sacamos más cosas porque ampliamos el campo de visión.

- Para ver nítidamente a través del marco debo tapar primero un ojo y luego el otro porque cada uno de los ojos percibe un ángulo distinto de la realidad ya que vemos tridimensionalmente con los dos.

- Para entender los objetivos de la cámara, con el marco de cartón acercamos y alejamos para comprobar lo que se puede apreciar. Gran angular( visión cuando te acercas mucho el marco y Teleobjetivo ( tenemos que estirar la mano del todo y te acercas más a la realidad pero con detalles).

- La información que se transmite si para por muchas personas, la información se puede perder o confundir.

- Un buen fotógrafo no necesita una buena cámara para ser un buen fotógrafo. Hay que saber buscar bien las perspectivas y ve detalles que otra persona no ve.

- Podemos utilizarlo la imagen de fotomontaje hacer que el niño distinga entre lo que realmente ve y lo que es.

- Los documentos que entregamos también son una imagen de nuestra personalidad.

- La fotografía ayuda a desarrollar la capacidad de percepción y al desarrollar la mirada artística.

Día 10/10/2012


Hoy la clase se ha centrado en funcionamiento del blog y posibles dudas que pudiésemos tener.

En el blog arriba a la derecha nos sale una serie de pestañas en las que pone diseño, dirección de correo, salir etc. Estas pestañas solo las vemos si somos autores del blog que estemos visitando.

Para añadir o quitar autores del blog se tiene que dar a configuración / editores del blog/ editar/ es ahí donde podemos añadir o quitar aquellas personas que queremos que pueden leer el blog.

Al realizar una entrada, lo cual es añadir algo al blog, bien sea un vídeo, un texto, una imagen… siempre debemos añadir una etiqueta aquel documento que queramos subir para que se coloque en el índice que hayamos creado. Si no añadimos etiquetas a los documentos luego no podemos encontrarlos con facilidad se quedaran colgados en el blog en la columna principal.

La cabecera del blog es una imagen rectangular estrecha.

Por otro lado también hemos estado viendo las herramientas de la pizarra digital. Cómo utilizar el teclado. La pizarra tiene un botón que si le das aparece un teclado como el de un ordenador para escribir en la pizarra.

En la pizarra podemos utilizar el reflector el cual es una herramienta que simula un foco en el cual se destaca lo que nos interese de lo que estemos viendo en la pizarra. Existen otras herramientas como la sombra de la pantalla, la lupa, captura de imagen. teclado, panel de control, calibrar pizarra, reconocimiento de escritura, modificar formas, agrupar/ordenar y bloquear objetos, transparencias, exportación de html.


- Hoy he aprendido el funcionamiento de la pizarra digital. Como se hace una nueva entrada para subir cualquier documento que quiera subir. Como se invitan a nuevos autores al blog. Que podemos cambiar la fecha de subida del documento par que no aparezca el primero en la columna general.

- Un autor del blog no puede modificar el diseño del blog solo lo pude hacer el creador del blog.

- Las tareas que Ángeles manda para realizar en grupo o individualmente también se redactan en el blog para que todo el mundo tanto los alumnos que han asistido a la clase como los que no lo han hecho puedan tener conocimiento de todo lo que hay que realizar para el diario.

- En el blog hay material adicional como vídeos los cuales pueden ser útiles para nuestra formación como maestros.

- Cuando hacemos una entrada nueva al blog, aunque la publiquemos en el blog siempre podemos modificarla.

- Cada vez que subimos algún documento al blog tenemos que etiquetarlo para que se coloque en la sección correspondiente en el blog y no se mezcle con temas que no tenga relación.

Día 17/10/2012 y 18/19/2012


Aprovechando que habido huelga y hemos asistido pocos a clase , hemos aprovechado a ver herramientas del blog.

Hemos aprendido como añadir un gadget (son accesos directos que podemos crear en el blog directamente en el indice para ir pinchar directametne en el tema que queramos). Para añadir gadgets tenemos que pinchar en diseño, añadir gadget y buscamos el título de queremos darle. Ahí también podemos ver las condiciones que queremos poner a ese gadget ya sea público, tamaño, posición...

Para colocar el orden del índice donde tenemos todas las etiquetas tenemos que pinchar en diseño añadir gadgets. Ahí nos aparecen todas las etiquetas que hemos hecho y podemos ponerlas en el orden que queramos y cambiar el nombre si lo vemos preciso.

Para subir un vídeo al blog tenemos que seguir los siguientes pasos: primero buscamos el vídeo que queramos luego le tenemos que dar a compartir que es una pestaña que hay en el vídeo abajo, luego le hay que dar a insertar y hay que seleccionar el código. Ese código se pega en el blog en la pestaña de HTML.

Para crear una página web también lo podemos hacer en google side y seguir las instrucciones que se nos indica. Es muy similar al blog.

Aprendimos hacer un marco proporcional a la pantalla de nuestro móvil. Con este marco es mas fácil destacar en la foto lo que queremos sacar y como enfocar con el móvil, alejando y acercando el marco. Para ello, dibujaremos en una cartulina un rectángulo que tenga las medidas de la pantalla de mi móvil y trazaremos unas diagonales para hacer el marco. Conviene que el marco tenga un grosor ancho con el fin de que nos permita ver por el rectángulo exclusivamente lo que estamos enfocando y no el resto del paisaje y así nuestra visión no quede distorsionada.

Una buena actividad para realizar con los niños es a través de ese marco de fotos que hagan muecas con la cara simulando estados de ánimo. Es importante experimentar que es difícil simular un estado de ánimo que no sentimos en ese momento.

Las fotos en primer plano se tienen que hacer en vertical para que la foto se centre en la persona u objeto y no en el fondo.

Vimos la diferencia entre anuncio e imagen. Los anuncios simpre van con algún tipo de título o te presentan un producto con alguna intención de que nos llame la atención. Para ello utilizan eslogans donde publicitan el producto.

¿Qué he aprendido los días 17 y 18 de Octubre?

Los gadgets se sitúan en el caso de nuesro blog en la columna de la derecha como subpunto del indice.

Dentro de diseño del blog podemos cambiar el orden de los gadgets, el número de columnas de nuestro blog la posición de las mismas...

Como elegir la medida de un vídeo para que quede en proporción en nuestro blog. El tamaño del vídeo se cambia en el código que copiamos para subirlo al blog.

Google side es otra forma de crearnos un blog.

A manejar el teclado de la pizarra digital y las diferentes herramientas que la pizarra tiene como por ejemplo la lupa y el reflectante.

El marco que hemos creado nos sirve para aprender a discriminar aquello que no nos interesa en las fotos.

Para hacer una foto de primer plano es mejor realizaría en vertical para aprovechar mejor el fondo de la foto.

Cómo hacer diferentes páginas en el blog

Día 24/10/2012


Hoy hemos hablado sobre la competencia emocional. Cuando queremos expresar una emoción a veces no sabemos expresarnos de manera que se nos entienda. Al realizar la actividad de las 20 emociones que hemos tenido que fotografiar, hemos podido experimentar que para simular una emoción que no sentimos en ese momento es mejor imaginarnos que estamos esa situación para intentar simular lo mejor posible la emoción.

Es importante destacar que cada persona expresa las emociones de manera diferente. Por eso cuando estemos trabajando con los niños, tenemos que saber interpretar bien la emoción que quieren exteriorizar.

Una actividad buena para trabajar con los niños son los emoticonos, los cuales utilizamos hoy en día con mucha frecuencia en el móvil. Para que los niños entiendan a veces una emoción necesitamos exagerar bastante lo que queremos transmitir. En la fotografía también es necesario exagerar un poco para que se distinga a simple vista el tipo de emoción que hemos expresado.

A través de los emoticonos y con ayuda de un espejo los niños pueden imitar las emociones y verse a ellos mismos.

En la actividad que hemos realizado haciéndonos fotos imitando las emociones sugeridas en clase, nos hemos dado cuenta que hay personas que les cuesta exteriorizar lo que sienten en ese momento.

Hay emociones que para expresarlas son muy similares y requieren un mayor esfuerzo para diferenciarlas y expresarlas.Otra actividad que es buena para realizarla con niños es fotomatón los niños: pueden pasar por un teatrino previamente hecho por la maestra el cual no es más que una caja de cartón con una abertura donde pasen los niños expresando emociones y , posteriormente, hacer una presentación.

Para realizar bien una fotografía es necesario sabernos situar en el espacio y posicionarnos bien para sacar bien la foto y discrimina lo que no nos interesa.

Para poder mejorar la composición de la fotografía debemos de mover el sentido de la cámara. Dada la importancia del encuadre del marco de la cámara, los retratos deben de hacerse en vertical para evitar espacios innecesarios a ambos lados de la cara, mientras que para las imágenes más globales como las fotografías de paisajes colocaremos la cámara de manera horizontal.

Al modificar las fotos realizadas en vertical y cambiarlas a horizontal no da el mismo resultado que si las realizamos directamente en horizontal.

Es importante elegir bien el fondo de la foto para que el espectador no se distraiga con detalles fuera de lo que nosotros queremos que vea. Podemos utilizar fondos neutros , de un solo color, para que la atención se centre más en lo que tengamos en primer plano.Un primer plano debe ir desde los hombros hasta la cabeza y un medio plano abarca desde la el ombligo hasta la cabeza.

Los ejercicios que podemos realizar en el aula con los niños de fotografiar son cámara, son muy útiles ya que hacemos que los niños empaticen con los demás al realizar la misma actividad y además aprenden a identificar cada emoción.

Existe un programa que se llama Picassa con el cual podemos elaborar collages distintas fotografías.

A la hora de hacer los resúmenes grupales encontramos dificultades como entender el tipo de letra y la forma de expresión de cada compañero. En el aula esa misma dificultad la vamos que tener que resolver porque cuando corrijamos actividades de los niños tenemos que saber interpretar lo que hay en el papel.

¿ Qué he aprendido hoy día 24/10/2012?

Para hacer una foto retrato, tenemos que poner la cámara en posición vertical y para hacer una foto apaisajada tenemos que poner la cámara en horizontal.

Para destacar el cuerpo que queremos fotografiar debemos escoger un fondo neutro , de un solo color, para que se destaque adecuadamente lo que queremos que el espectador se fije.

Existe un programa que se llama Picassa con el cual podemos elaborar collages distintas fotografías.

La dificultad de expresar emociones que no sientes en ese momento.

Hay emociones que se expresan con dificultad por eso debemos de saber interpretar bien las emociones que ellos niños nos manifiesten.

Para una buena composición en la fotografía debemos saber mirar bien, es decir saber distinguir entre los que nos interesa asacar y lo que no para transmitirlo así al espectador.

Cambiar la posición de la foto antes de realizarla no da el mismo resultado que si la manipulamos en el ordenador.

Día 25/10/2012


Hoy la clase se ha enfocado a la introducción a la fotografía. A partir de las pautas y actividades realizadas anteriormente, las cuales nos han ayudado a introducirnos en el tema de la fotografía, hemos visto hoy en clase la diferencia que existe entre una imagen analógica y una imagen digital.

La imagen analógica es aquella imagen puedo ver y tocar porque está impresa en cualquier superficie y la imagen digital es la que encontramos en el ordenador en los móviles, estas imágenes no las podemos tocar.

En las exposiciones de fotografía podemos encontrar muchos tipos de ftos como retratos , paisajes, bodegones...

En fotografía existen varios tipos de planos:

Gran plano General: en el cual se ve el paisaje en primer plano y a la persona en segundo plano.

Plano General : en ele cual se ve a la persona y al paisaje por igual.

Plano Entero: en el cual solo se ve ala persona de cuerpo entero, desde los pies hasta la cabeza.

Plano Americano: en el cual se ve a la persona desde la altura de las rodillas hasta la cabeza.

Plano Medio : en el cual se ve a la persona desde la altura del ombligo hasta a la cabeza.

Primer Plano: en el cual solo se ve la cara de la persona. Plano detalle: en el cual se ve solo un detalle.

Los tipos de ángulos son tres:

Ángulo normal que se realiza de frente. Ángulo cenital que se realiza desde arriba. Ángulo contra picado que se realiza desde abajo

Tanto los tipos de planos como los tipos de ángulos les tenemos que tener en cuenta a la hora de realizar fotografías para sacar el máximo partido a nuestro trabajo.

Una nueva forma de hacer un pase de díapositivas es utilizando desde nuestra dirección de gmail DRIVE. Es un programa con el cual podemos realizar pases de díapositivas pudiendo combinar imagen, texto y sonido.

Un tipo de imagen es la imagen de luz. Este tipo de imagen se realiza dejando un periódico con un objeto encima a la intemperie, que le de el sol, al paso de los días comprobaremos que se queda la silueta de la figura y el resto del papel se vuelve amarillo.

También hemos hablado de la técnica de revelado que se tenia antes, la cual consistía en en un curato oscuro con una luz roja. Se utilizaban líquidos de revelar los cuales se ponían en bandejas. El negativo de la foto se ponía en una maquina la cual daba destellos de luz blanca y permitía que la foto del negativo pasase al papel. Para poder ver la foto en el papel se metía el papel en el líquido de revelado hasta que se viese la foto. Finalmente se dejaba secar el papel.


Cómo hacer un pase de diapositivas con el programa DRIVE. Es muy similar al power point y se puede combinar imagen, texto y sonido.

Como subir un drive al blog, para ello tenemos que pinchar en archivo, luego copiamos el código del drive , elegimos el tamaño del formato y los segundos con los que queremos que pase cada diapositiva. El código lo pegamos en HTML se pone el título que queramos y publicamos.

Conocimiento de la existencia de un programa llamado Picassa en cual sirve para hacer montajes con fotos.

Existen varios tipos de planos:

Gran plano General: en el cual se ve el paisaje en primer plano y a la persona en segundo plano.

Plano General : en ele cual se ve a la persona y al paisaje por igual.

Plano Entero: en el cual solo se ve ala persona de cuerpo entero, desde los pies hasta la cabeza.

Plano Americano: en el cual se ve a la persona desde la altura de las rodillas hasta la cabeza.

Plano Medio : en el cual se ve a la persona desde la altura del ombligo hasta a la cabeza.

Primer Plano: en el cual solo se ve la cara de la persona. Plano detalle: en el cual se ve solo un detalle.

Existen varios tipos de ángulos

Ángulo normal que se realiza de frente. Ángulo cenital que se realiza desde arriba. Ángulo contra picado que se realiza desde abajo

Como se revelaban fotos antiguamente. En un cuarto oscuro con una luz roja. Se utilizaban líquidos de revelar los cuales se ponían en bandejas. El negativo de la foto se ponía en una maquina la cual daba destellos de luz blanca y permitía que la foto del negativo pasase al papel. Para poder ver la foto en el papel se metía el papel en el líquido de revelado hasta que se viese la foto. Finalmente se dejaba secar el papel.

Que es una imagen de luz la cual consiste en dejar un periódico con un objeto encima a la intemperie, que le de el sol, al paso de los días comprobaremos que se queda la silueta de la figura y el resto del papel se vuelve amarillo.

Día 7/11/2012

Hoy hemos comenzado a hablar del concepto de fotograma. El fotograma es una imagen congelada de un vídeo. Con el foto grama también podemos analizar los tipos de plano igual que en una foto.

Los fotógrafos tienen que elegir bien lo que quieren sacar en la foto para eso utilizamos los tipos de planos para sacar exactamente lo que nos interesa y favorecer tener una vista más detallada de lo que el espectador ve.Un elemento fundamental en la fotografía es la luz, por eso hay que elegir una luz adecuada para hacer buenas fotografías.

Existen una serie de leyes en la fotografía las cuales hay que tener en cuenta para hacer buena composición de la foto.

Ley de los tercios: Consiste en dividir la imagen en una cuadrícula de tres por tres. Los cuatro puntos que quedan en el medio donde se unen las lineas de los cuadrados, es ahí donde debe de estar la foto para que este bien centrada.

Línea de horizonte: Es la línea imaginaria que tenemos al hacer una foto. Puede estar abajo del todo y tener mucho paisaje arriba de la foto, puede estar arriba del todo y tener menos paisaje y puede estar en ele medio de la foto y tener paisaje y primer plano por igual.

Ley de la mirada: Al realizar una foto de alguien que esta mirando hacia un lado tenemos que dejar bastante espacio entre la mirada de la persona y el extremos opuesto del la foto para dar sensación de espacio.

Hemos estado haciendo una comparación entre fotos antiguas y fotos nuevas. Aprovechando el pase diapositivas que una compañera realizó estuvimos viendo las fotos que nosotros hemos recopilado.Hemos visto el cambio de color en la foto, antes eran todas en blanco y negro y ahora son en color. La posición de las fotos antiguas era muy rígida con gesto serio normalmente y de perfil y ahora las posturas son mucho más naturales. Cada uno hemos ido explicando por qué habíamos elegido esa foto, el año, la persona o lugar donde han sido tomadas las fotos...Ángeles no ha hecho reflexionar de que las fotos antiguas son muy formales pero ahora con la cantidad de fotos que hacemos se cogen momentos no tan formales y nos ha hecho reflexionar sobre la foto que daríamos a un nieto si le hiciesen hacer el mismo ejercicio, recopilar fotos antiguas.


La diferencia que hay entre una foto antigua y una foto actual. ( Tipo de luz, tipo de revelado, tipo de color...)

Las diferentes leyes que hay para hacer una buena composición de las fotos:

Ley de los tercios: Consiste en dividir la imagen en una cuadrícula de tres por tres. Los cuatro puntos que quedan en el medio donde se unen las lineas de los cuadrados, es ahí donde debe de estar la foto para que este bien centrada.

Línea de horizonte: Es la línea imaginaria que tenemos al hacer una foto. Puede estar abajo del todo y tener mucho paisaje arriba de la foto, puede estar arriba del todo y tener menos paisaje y puede estar en ele medio de la foto y tener paisaje y primer plano por igual.

Ley de la mirada: Al realizar una foto de alguien que esta mirando hacia un lado tenemos que dejar bastante espacio entre la mirada de la persona y el extremos opuesto del la foto para dar sensación de espacio.

Concepto de fotograma: imagen congelada de un vídeo. Con el foto grama también podemos analizar los tipos de plano igual que en una foto.

La importancia d ella luz para realizar un foto y que el resultado sea el adecuado, el efecto que queremos darle a la foto.

Día 15/11/2012

Hoy en clase hemos tratado el tema de la comunicación audiovisual.

En clase la comunicación que tiene el profesor con el alumno es una comunicación audiovisual porque interviene la voz y la vista.

Para nuestro futuro como maestros, es muy importante saber comunicarnos bien y saber desenvolvernos bien ante cualquier situación. Para practicar y comprobar el nivel de comunicación que tenemos hemos realizado una actividad practica que ha consistido en pensar 10 preguntas cada uno que haríamos si fuésemos directores de un colegio a un maestro que viene a entrevistarse.Para ello hemos tenido unos diez minutos para pensar las preguntas que queríamos hacer y luego las hemos puesto en común para ver si coincidíamos en alguna o si queríamos redactar alguna de una manera mas correcta.Las preguntas que hemos puesto en común son:

¿Por qué quieres trabajar en este Centro?¿Por qué has elegido esta profesión?¿Qué experiencia tienes en la docencia?¿Qué proyecto llevarías a cabo si consiguieras el trabajo?¿Tienes previsto seguir formándote, incluso fuera del horario escolar?Dame tres buenas razones por las que debería contratarte.¿Conoces la historia de este colegio? ¿Por qué se llama así?¿Cuál es tu nivel de Inglés? ¿Has viajado?¿Con qué tipo de enseñanza te sientes más cómodo?¿Qué papel juega la religión en tu vida?¿Qué importancia tiene la política en tu vida?¿Estás preparado para usar las TIC en el aula?¿Cuáles son tus mejores cualidades y tus defectos?¿Te gusta trabajar en equipo?¿Cuál ha sido tu mejor y peor experiencia como docente?¿Cómo actuarías si observas alguna irregularidad a tu alrededor?¿Conoces la diversidad cultural del alumnado de este Centro?¿En qué área te desenvuelves con mayor comodidad?¿Qué importancia das a la Educación Artística en la Educación?

Para realizar la actividad, cada grupo ha tenido que elegir un director el cual hacía la entrevista y un entrevistado. Cada grupo ha tenido que elegir 4 preguntas, las que es pareciese más interesantes.

Por turnos hemos ido saliendo hacer las diferentes preguntas y hemos comprobado al realizar las entrevistas que es importante no comenzar una respuesta diciendo los defectos que tenemos si no que tenemos que buscar la forma de decir primero nuestras virtudes y que nuestros defectos no se reflejen sobre todo en una entrevista de trabajo. Es importante responder con convencimiento y con seguridad.Es muy importante los gestos que hacemos ante una entrevista de trabajo, los cuales pueden detectar nerviosismo, vergüenza, inseguridad...La mirada siempre la debemos dirigir hacia la persona que nos está hablando y no desviarla para centrar la atención en lo que se está diciendo.

Después de hacer la entrevista seguimos con el tema de la comunicación audiovisual. Para ello hemos realizado una segunda practica que consistía en hacer un resumen de un libro de 45 páginas en 9 minutos. A cada grupo se le ha dado un capítulo y en grupo han tenido que leerlo y resumir el capítulo en dos frases de manera que en dos minutos se pudiese explicar al resto del grupo.Nuestro resumen ha sido el siguiente:

¿CÓMO HABLAMOS Y ESCUCHAMOS A LOS DEMÁS?

- El texto que hemos leído nos explica los distintos tipos de respuestas que una persona le puede dar a otra cuando ésta le cuenta un problema que está padeciendo. Estas respuestas son:

- La valorativa: hace referencia a los valores y al deber. Cuando se emplea este tipo de respuestas se suele aconsejar e incluso dar órdenes al otro.

- La interpretativa: trata de desvelar al otro los verdaderos motivos de su conducta.

- La exploratoria o investigadora: la adoptamos cuando necesitamos más datos para conocer lo que le pasa al otro. Se trata de una actitud neutra.

- La consoladora: da respuestas tranquilizadoras para reducir el sufrimiento de la otra persona, generalmente quitándole importancia.

- La del que se identifica con el otro: no le ofrece soluciones y tampoco le ayuda a buscarlas, tan sólo le acompaña en el sentimiento.

- La comprensiva o empática: trata de ponerse en el lugar del otro pero no se identifica con él. No valora ni juzga y respeta la libertad del otro.


Hoy en clase he aprendido a: Hacer una buena entrevista de trabajo gracias a pequeñas pautas que hemos visto

en clase como por ejemplo, responder rápido alas preguntas para mostrar seguridad y convencimiento de lo que decimos, dirigir la mirada hacia la persona que nos está entrevistando, no gesticular demasiado... Es importante que las frases que empecemos no las comencemos diciendo nuestros defectos si no destacando nuestras virtudes.

Para hablar en público es importante recorrer con la mirada a todo el mundo para que te presten atención.

Es importante saber resumir bien y expresarlo de forma clara para que las personas que no tengan conocimiento de lo que estamos hablando entiendan bien lo que decimos.

Es importante que la comunicación profesor-alumno sea recíproca.

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