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DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA II
“ LA EVALUACIÓN”
PROFESOR: ALBERTO CRHISTIN
ALUMNA: MARINA TUNES
EVALUACIÓN
•PROCESO CONTINUO E INTERACTIVO
•HERRAMIENTA PARA LA ENSEÑANZA Y
EL APRENDIZAJE
•PUEDEN SACAR PROVECHO TANTO LOS
ALUMNOS COMO LOS DOCENTES
MÉTODOS DE EVALUACIÓN
Actividades en grupo Cuadernos
Exámenes Trabajos
ACTIVIDADES EN GRUPO
DESTINADA A PROPORCIONAR
INFORMACIÓN TANTO A LOS ALUMNOS
COMO AL PROFESOR SOBRE LA
EVOLUCIÓN Y EL PENSAMIENTO
MATEMÁTICO DE LOS ESTUDIANTES.
CUADERNOS
EL PROFESOR RECIBE IMPORTANTE
INFORMACIÓN DE LOS CONCEPTOS
TRABAJADOS.
ANIMA A LOS ALUMNOS A SER
ORGANIZADOS Y A
USAR SUS ANOTACIONES PARA LA
REFLEXIÓN.
EXÁMENES
SE PIDE A LOS ESTUDIANTES QUE
DEMUESTREN APTITUDES PARA
RESOLVER PROBLEMAS PARA
ELLOS DESCONOCIDOS
TRABAJOS
OFRECEN A LOS ALUMNOS LA
POSIBILIDAD DE ADQUIRIR CIERTA
PRÁCTICA PARA ENFRENTARSE A
PROBLEMAS MATEMÁTICOS
NUEVOS DOMINANDO IDEAS
NUEVAS POR SI MISMOS.
Los métodos de evaluación ayudan a los
profesores a motivar a los estudiantes, a
obtener información sobre los conocimientos
de éstos y a generar datos que usarán para
asignar una calificación; también ayudan a
los estudiantes a seguir la pista de su propio
progreso y a evaluar su propio aprendizaje.
La evaluación es verdaderamente una buena
herramienta tanto para enseñar como para
aprender.
Pero también existe un sistema de
evaluación poco conocido en
nuestro país que proporciona
elementos de valoración ausentes
en metodologías tradicionales de
evaluación, llamado “Evaluación
por carpetas” o “Portafolio”.
PORTAFOLIO
Ofrece un registro de los aprendizajes que reúne materiales que se elaboran en el proceso de aprender.
Es un conjunto particular de actividades y trabajos que acumula las mejores producciones de los estudiantes.
Constituye una ordenada colección de evidencias que presentan las producciones que se fueron organizando para diferentes proyectos del aula.
CONCLUSIÓN
El portafolio permite un proceso continuo y personalizado de evaluar.
Sirve sobre todo en la parte de recuperación cuando un tema no fue aprendido.
No se debe utilizar solo ese método, sino que se debe negociar, utilizarlo con otros tipos de evaluación.
En la escuela, se debe tener precaución, ya que cuando se lleva algo innovador puede provocar reacciones inesperadas, es por eso que tenemos que estar seguro que el lugar se encuentra preparado para recibirlo.