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INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA: CORRIENTES DIDÁCTICAS,
HABILIDADES DIDÁCTICAS, HABILIDADES DOCENTES
Integrantes: González Pedro 14.081.120 Rosales José 15.022.576 Valdivieso Sergio 5.408.561
ASPECTOS A CONSIDERAR
ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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CORRIENTES DIDÁCTICAS
ESCUELA TRADICIONAL (SIGLO XVIII)
ESCUELA TECNOCRÁTICA (AÑOS 50)
ESCUELA CRÍTICA (AÑOS 80)
� EL APRENDIZAJE DADO ES PASIVO � LA ENSEÑANZA ES CONDUCTISTA � LA EVALUACIÓN SE TRADUCE A LA CALIFICACIÓN.
� EL APRENDIZAJE SE LIMITA A LA ELEVACIÓN DEL NIVEL ACADÉMICO.
� LA ENSEÑANZA EN EL AULA SE IMPARTE CON RECURSOS TÉCNICOS
� LA EVALUACIÓN ES SINÓNIMO DE MEDICIÓN.
� CONCIBE AL ESTUDIANTE COMO OBJETO DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE.
� DOCENTE ES GUÍA Y ORIENTADOR DEL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE.
� LA EVALUACIÓN PERMITE LA REFLEXIÓN DEL ESTUDIANTE.
4
HABILIDADES DIDÁCTICAS
SON UN CONJUNTO DE CAPACIDADES O
HABILIDADES QUE POSEE EL DOCENTE PARA
LLEVAR A CABO UN PROCESO CORRECTO DE
ENSEÑANZA, PARA QUE LOS ESTUDIANTES
ALCANCEN LOS OBJETIVOS.
5
HABILIDADES DIDÁCTICAS
Fomenta el logro de aprendizajes
significativos, transferibles
Fomenta la búsqueda
de la novedad
Potencia el sentimiento
de capacidad
Evalúa los progresos
Establece metas Es un experto que domina
los contenidos, planifica
Se necesitan para llevar a cabo el proceso de enseñanza
CARACTERÍSTICAS
Conocer las características individuales
(Tebar, 2003 )
6
SON ACTIVIDADES ORGANIZADAS
QUE FACILITAN EL PROCESO Y LA
CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS
DE LA CAPACITACIÓN
SE CLASIFICAN DE ACUERDO AL GRADO DE PARTICIPACIÓN DE LOS CAPACITADOS:
� RECEPTIVAS: LOS INTEGRANTES DEL GRUPO, RECIBEN LA INFORMACIÓN SIENDO
ESCASA SU PARTICIPACIÓN.
� PARTICIPATIVAS: PROMUEVEN LA INTERVENCIÓN ACTIVA DE LOS PARTICIPANTES
POR MEDIO DE PREGUNTAS, APORTACIONES, DISCUSIONES, ANÁLISIS Y
CONCLUSIONES.
LAS TÉCNICAS DE FACILITACIÓN
7
TÉCNICAS PARTICIPATIVAS :
� CONJETURAS Y POSIBILIDADES
� LLUVIA DE IDEAS
� ESTUDIO DE CASOS
� JUEGO DE ROLES
TÉCNICAS RECEPTIVAS:
� CONFERENCIA
� EXPOSICIÓN
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HABILIDADES DOCENTES
DISCURSIVAS
COGNITIVAS
DE CONDUCCIÓN
DE GRUPO
MOTIVACIÓN PARA EVALUAR
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
TECNOLOGÍA
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. (2009). Guía para la instrumentación didáctica de los programas de estudio para la formación y desarrollo de competencias profesionales. Documento de Trabajo. México, D.F. SINCHE, J. (2005). Ejecución y evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje en informática educativa. Universidad Nacional de Loja. Ecuador.
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