NOMBRE DEL ALUMNO: NOMBRE DE LA ESCUELA:

De los textos de las páginas 9-11 busca ideas principales y escríbelas en el espacio que corresponde. ( inicia en cada recuadro con una oración tópico)

Cuida el orden cronológico.

Basado en el ejercicio anterior escribe un texto al reverso de esta hoja, cuida la ortografía, puntuación, cohesión lo antecedente y lo consecuente. En el texto, ¿usaste adverbios? _________. ¿Qué tipo de adverbios hay? _________________________________________________. Escribe ejemplos de cada uno de ellos. De tiempo __________________________________________________________________. De lugar ___________________________________________________________________. De orden ___________________________________________________________________.

Llena esta tabla basada en los textos leídos sobre Agustín de Iturbide.

CAUSAS CONSECUENCIAS

Iturbide presentó su renuncia al Congreso.

La delincuencia azotaba a la población.

En 1821 se descubrió una primera conspiración.

Una parte de los monarquitas y el clero empezaron a pedir la coronación de Iturbide.

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

SEPT.-OCT. 2013-14 5º GRADO ESPAÑOL

1

Movimiento a favor del imperio.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Agustín de Iturbide. ¿Cuál fue su delito?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________

Agustín de Iturbide.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

La coronación del emperador Iturbide.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¡Nunca falta un refrán...para una fábula!

Escribe con tus palabras la diferencia entre una fábula y un refrán:________________

____________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

En equipo platiquen sobre las fábulas que conocen, luego completen esta tabla.

Nombre de la fábula Moraleja ¿Qué aprendizaje te da?

Investiguen diversos refranes; en el óvalo escribe uno que te agrade y que sea diferente al de tus compañeros.

Representa el refrán, su significado y su uso en la vida cotidiana a través de una pequeña historieta; no olvides agregarle los diálogos de los personajes y de ser necesario onomatopeyas.

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

SEPT.-OCT. 2013-14 5º GRADO ESPAÑOL

2

Lee con atención cada característica; únelas con una línea del color indicado

en el óvalo, según correspondan con el refrán o la fábula.

Representa una crítica e

implican una reflexión hacia

ciertos comportamientos y

actitudes.

Su composición artística puede

ser simbólica o metafórica; comparativa o descriptiva…

Se presenta de manera sintética,

breve, concisa y ajustada;

refieren un sin número de temas.

Los personajes son, en su

mayoría, animales u objetos

humanizados.

Frase o dicho de uso común

que suele encerrar una

advertencia o enseñanza de

tipo moral.

Se plantea un problema, que unas

veces tiene solución y otras no. La

historia finaliza con una moraleja.

Puede escribirse en verso o

en prosa.

No pertenece a ningún autor,

compilador, ni institución; nace

de los decires del pueblo.

Refrán (verde)

Fábula (rojo)

Quieres saber muchos más refranes mexicanos. Visita esta página http://academia.org.mx

……………………………………………………………………………………………………………………..

Para desarrollar el momento de la evaluación, tu maestro (a) evaluará la primera parte y tú la autoevaluación, organicen cómo. Recorten el instrumento y anéxenlo en su portafolio de evidencias para la evaluación formativa.

NOMBRE DEL ALUMNO: 6º ______ ESPAÑOL BLOQUE I

ESCALA INDICADORES

En todo _____puntos

En parte ____puntos

En nada _____puntos

Se cumple con las características principales de una fábula.

La narración es coherente con el refrán que eligió como moraleja.

Revisó y cuidó el uso correcto de la ortografía, la puntuación y el uso de mayúsculas.

Comprende la función de fábulas y refranes.

Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.

AUTOEVALUACION:

(reflexiona y escríbelo)

¿Qué se me dificultó, qué se me facilitó? ¿Qué me gusto de lo que aprendí?

¿Cómo me sentí durante la actividad? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?

Puntaje total obtenido

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

SEPT.-OCT. 2013-14 5º GRADO ESPAÑOL

Inventa una fábula, sigue las indicaciones de la página 24 de tu libro, este será el borrador de tu producto final que te será útil para armar la antología del grupo.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3

Pueden utilizar la rúbrica anterior como referente para evaluar los productos finales de los otros dos proyectos de este bloque.

Elaborar y publicar anuncios publicitarios de bienes y servicios ¿Qué características deben tener los anuncios? ___________________________________ ________________________________________________________________________.

¿Cuáles medios de comunicación hay? _______________________________________ ________________________________________________________________________. Este medio de comunicación nos proyecta anuncios.

Investiga que se produce en tu comunidad y haz un anuncio, este espacio úsalo para hacer tu borrador. (no olvides usar palabras sugestivas)

Analiza el siguiente anuncio e identifica lo que se te pide. ¿A qué estereotipo recurre? ___________________________________. ¿Tiene rimas? __________. ¿Utiliza metáforas? _______. ¿Cuáles? ____________________________. ¿Cuál es el propósito del anuncio? ___________________________________. ¿Cuál es su eslogan? ___________________________________. ¿Su publicidad es engañosa? ________. ¿Por qué? ___________________________ ___________________________________.

Escribe algunos anuncios de este medio de

comunicación con fin…

social: _____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

comercial: __________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

¿Cuáles son los más comunes? __________________

¿Por qué será eso? Coméntalo en el grupo o equipo.

Para estar coqueta, sana y bonita no olvides, además de comer “Hamburguesa” comete una botanita.

“FUA” La mejor hamburguesa

de la ciudad.

4 MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO

A LA EVALUACIÓN FORMATIVA SEPT.-OCT. 2013-14 5º GRADO

ESPAÑOL

Leer y escribir narraciones acompañadas de un refrán. Reflexión entre fábula y refrán.

En equipo platiquen sobre las fábulas que conocen, luego llenen esta tabla.

Nombre de la fábula Moraleja ¿Qué aprendizaje te da?

“LOS REFRANES” Quieres saber muchos más refranes mexicanos. Visita esta página http://academia.org.mx

A los siguientes dibujos escríbeles un refrán.

¿Sabes más refranes? __________. Escribe algunos. _____________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________.

Junten todas las fábulas y los refranes y armen su antología.

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA SEPT.-OCT. 2013-14 5º GRADO

ESPAÑOL

5

__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

El que nace p´ maceta _______________________________ _______________________________

La miel se le pega.

Los refranes tienen 2 partes completa la que falta. Apóyate en la página 20 de tu libro.

Inventa una fábula que tenga moraleja y refrán, este será el borrador para hacer la antología.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

NOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________________________ NOMBRE DE LA ESCUELA: ____________________________________________________

Colorea las fichas como se indica, luego realiza lo que se te pide. Después de calcular los puntos, contesta:

¿Quién obtuvo mayor puntaje?____________ ¿Quién obtuvo menor puntaje?___________ ¿Por qué obtuvo mayor puntaje Israel si tiene menos fichas que Valeria?_________________ ___________________________________________________________________________ Descompón las cantidades en tres formas diferentes. Observen el ejemplo.

Observa la representación del pastel de Juan y contesta las siguientes preguntas.

La mamá de Juan compró 3 piezas de tela de diferente color para el mantel que utilizará en la fiesta: De tela roja se ocupó , de la azul y de la verde . Divide cada pieza y colorea la fracción que se ocupó.

Dibuja: 1 ficha amarilla, 3 rojas, 1

morada, 1 verde,, 1 azul y 1 gris.

Dibuja: 8 fichas azules, 7 rojas y 5

moradas.

Dibuja: 3 verdes, 6 moradas, 6

rojas, 4 azules y 2 grises

Israel Total=________

Valeria Total=________

Eduardo Total=________

88 80 + 8 40+40+ 4+4 50+15+15+2+6

685

7009

azul morado verde rojo ama

rillo gris

100 000 10 000 1000 100 10 1

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

SEPT.- OCT. 2013-14 5o. GRADO MATEMÁTICAS

PIÑA

CHOCOLATE

FRESA

¿Qué fracción del pastel de Juan es de sabor piña? ¿De qué sabor está elaborada la parte que representa de pastel? ¿De qué sabor está elaborada la parte que representa de pastel? ¿Cuántas rebanadas representan del pastel?

1

3

1

6

3

4

1

3

2

4 4

5

rojo

azul

verde

6

Investiga en diversas fuentes, con ayuda de tu maestro o en equipo la definición de las siguientes palabras. PARALELAS PERPENDICULARES SECANTES

Comprendo y aplico. Observa el plano y contesta las preguntas.

Traza las figuras que se te piden, ayúdate con tu regla y compás.

Escribe el nombre de avenidas que sean paralelas a la Ave. Las Quintas. ________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué avenida es perpendicular a la avenida Tolteca?________________ ______________________________ ¿Qué nombre tiene el trazo que ejemplifica una recta secante?_____ ______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

A) Un triángulo isósceles cuyo lado desigual sea 3.5cm y la altura: 2.5 cm.

D) Un rombo cuyos lados sean de 3cm.

B) Un triángulo escaleno cuyo lado sea de 3 cm y la altura 3.5 cm.

E) Traza un trapecio (elige tus propias medidas)

C) Un triángulo equilátero cuyo lado sea de 2cm.

Su perímetro mide: __________________________

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

SEPT.- OCT. 2013-14 5o. GRADO MATEMÁTICAS

7

Obtén el área de cada uno de los terrenos, finalmente encierra el que no tenga ángulos rectos.

Escribe sobre la línea el nombre de cada ángulo (recto, obtuso o agudo), utiliza el transportador para comprobar tus resultados.

Lee con atención las indicaciones y resuelve.

Escribe los números que faltan en las ruletas.

A=___________ A=___________ A=___________

75m

110m

110m

75m

28m

28m

28m

28m

50m

25m

50m

25m

CANCHA DE FUTBOL CAMPO DE BÉISBOL

ALBERCA OLÍMPICA

La carátula de este reloj debe cortarse en seis partes de forma cualquiera, de modo que la suma de los números que haya en cada parte sea la misma. Este problema tiene por objeto probar no tanto su ingeniosidad como su vivacidad.

El propietario de un campo quiere evitar que las ovejas negras de su vecino tengan acceso a su fuente de agua. ¿Cómo deberá cercar el terreno para que sólo las blancas puedan llegar a la fuente? Dibuja la solución.

4

8

16

32

2

6

18

54

3

9

27

Dos magnitudes son directamente proporcionales si al aumentar en una

de ellas el doble, el triple…, las cantidades correspondientes de la otra,

aumentan también el doble, el triple…

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

SEPT.- OCT. 2013-14 5o. GRADO MATEMÁTICAS

8

Reúnete con un compañer@ para encontrar los números perdidos y escríbanlos en

las operaciones, finalmente escriban en los rectángulos los elementos de la división.

3 5 6 5 5

7 1 3 1 1 4 1 8 1

2

2 1 6 1

1 0 8 0 5

1 4 1 8 1 2 7 3 6 4 5

3 0 4 0 5

4

Alegría

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

SEPT.- OCT. 2013-14 5o. GRADO MATEMÁTICAS

9

Anota el tiempo que considerarías para realizar cada actividad propuesta

(años, días, semanas, lustros, décadas, minutos, horas, segundos, etc.)

SITUACIÓN

UNIDAD DE TIEMPO

Viaje de tu casa a la escuela.

Viaje de Cd. Juárez a la Cd. De Chihuahua.

Tiempo en que salgas de primaria y secundaria.

Tiempo del recreo.

Escribe en las líneas cómo funciona al aparato que se muestra.

Es momento de revisar lo que has aprendido después de trabajar este material de apoyo.

Lee cada enunciado y marca con una palomita ( ) la opción con la cual te identificas.

Contenidos

Lo logro fácilmente

Lo hago

Se me dificulta

Identifico el valor posicional que tiene cada número en una cifra.

Resuelvo problemas que implican repartir, sumar o restar fracciones.

Identifico rectas paralelas, secantes y perpendiculares en un plano.

Leo planos viales e interpreto trayectorias.

Trazo triángulos y cuadriláteros utilizando reglas y compás.

Obtengo el área y perímetro de un cuadrado.

Reconozco las medidas necesarias para calcular el perímetro o el área de una figura.

Defino ángulos agudos, rectos y obtusos.

Resuelvo actividades de pensamiento lógico

Analizo el procedimiento para resolver problemas de proporcionalidad.

Indico y uso los elementos de una división.

Conozco y uso las unidades de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada.

Analizo las relaciones entre unidades de tiempo dependiendo de la circunstancia (años, semanas, horas, minutos).

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

SEPT.- OCT. 2013-14 5o. GRADO MATEMÁTICAS

10

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

______________________________

NOMBRE DEL ALUMNO:

¿Cómo mantener la salud?

Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5

Desayuno

Comida

Cena

Entre comidas

Con el registro completo, reúnete con la persona investigada y juntos analicen los datos:

¿Qué observan?, ¿Cómo contribuyen sus hábitos alimenticios en su peso? Regístralo.

Con lo aprendido, ayuda a la persona investigada a estructurar un plan alimenticio

cuidando las porciones y eliminando los alimentos no saludables. Invítala a ponerlo a

prueba.

Diseña una tarjeta con tips que ayuden a tu familiar con la prevención de su

sobrepeso, llévasela. (Dale seguimiento, hazle sentir que te interesa su salud)

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

SEPT.-OCT. 2013-14 5º GRADO CIENCIAS NATURALES

11

El control de las porciones es importante ya que las investigaciones muestran que el

consumo de grandes porciones, sobre todo de alimentos altos en calorías "energía densa”,

pueden contribuir al riesgo de la obesidad.

INCLUYE UN MÍNIMO DE 30 MINUTOS DE EJERCICIO DIARIO

Sustituye los refrescos por agua.

Acércate a un adulto de tu familia que tenga sobrepeso u obesidad,

solicita de su colaboración para indagar sobre sus hábitos alimenticios. Registra durante cinco días los alimentos que consuma y las cantidades.

Completa la siguiente tabla:

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Pregúntale cómo afecta el

sobrepeso sus actividades diarias;

si presenta algún problema de

salud:

Lleva la información recabada al salón de clase, con la ayuda de su maestro(a) socialícenla y elaboren conclusiones en su cuaderno. ¿QUÉ APRENDISTE PARA TI?

Dibuja por cada ejemplo que se te indica, una situación de riesgo en la que el uso de sustancias adictivas sea la causa de ésta. ELABOREN UN COLLAGE CON LAS DE TODO EL GRUPO.

....................................................................................................................................

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

SEPT.-OCT. 2013-14 5º GRADO CIENCIAS NATURALES

Adicción y

dependencia

Aislamiento social

Trastornos

emocionales

Contagio de

VIH-SIDA

Contagio de

hepatitis

Retraso mental Desnutrición Cáncer

Cirrosis

12

Recorta el material de la parte inferior, utilízalo para armar en tu cuaderno, un mapa mental sobre como las adicciones a ciertas sustancias dañan tu cuerpo; compleméntalo agregando medidas de prevención. SE INCLUYE UN RECURSO DE EVALUACION EN HOJA 11.

1. Accidentes 2. Violencia de género e intrafamiliar

3. Abuso sexual Escribe una acción preventiva para cada situación de riesgo: (platíquenlas en grupo)

1. ____________________________________________________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TU MAESTRO (A) EVALÚA EL MAPA MENTAL QUE ELABORASTE

NOMBRE DEL ALUMNO: 6º ______ C. NATURALES BLOQUE I

ESCALA INDICADORES(descripción)

Muy bien _____puntos

Bien ____puntos

Regular _____puntos

Insuficiente puntos______

1. La idea central está representada de manera clara y concreta que sintetiza el tema general del Mapa Mental, según las pautas y elementos indicados.

La idea central sintetiza el tema

y contempla todos los

elementos e indicaciones.

La idea central sintetiza el tema y

contempla casi todos los elementos

e indicaciones.

La idea central apenas refiere el

tema y sólo contempla a medias los elementos y las pautas indicadas.

La idea central es ajena al tema y

sólo contempla al mínimo lo indicado

y los elementos.

2. Organiza y representa adecuada y creativamente la información del texto.

El mapa está totalmente

organizado y creativo.

El mapa está muy organizado pero le falta creatividad.

Le falta más organización; tiene poca creatividad.

Le falta mucha organización y carece de creatividad.

3. Utiliza flechas, iconos u otros elementos visuales para establecer la relación entre datos, causas, efectos y variables.

Estructuró con mucho acierto el contenido y los elementos visuales.

Estructuró adecuadamente el contenido, pero no todos los elementos visuales.

Estructuró sólo en parte tanto el contenido como los elementos visuales.

Tanto al contenido como a los elementos visuales les faltó notablemente estructura.

4. Identifica problemas y los relaciona elaborando inferencias, deducciones y conclusiones para destacar las ideas relevantes.

El mapa deja ver claramente que el alumno puso en juego todas las habilidades descritas.

El alumno puso en juego al menos tres habilidades de las descritas.

El alumno sólo pone en juego dos habilidades de las descritas.

El alumno apenas puso en juego una de las habilidades descritas.

Puntajes obtenidos Total

Para resolver el siguiente crucigrama apóyate con tu libro en las páginas 38-42

Aunque físicamente hombres y mujeres son diferentes, ¿en qué son iguales?

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

SEPT.-OCT. 2013-14 5º GRADO CIENCIAS NATURALES

1. Son los días del ciclo menstrual en los que la mujer puede embarazarse.

2. Se le llama al tejido sanguinolento expulsado por la vagina cuando el óvulo no es fecundado.

3. El ciclo menstrual tiene una duración aproximada de 28…

4. Los cambios físicos que aparecen en la pubertad se conocen como caracteres sexuales …

5. Los órganos sexuales necesitan limpieza y cuidado para evitar infecciones y prevenir … 6. En la adolescencia tanto el hombre como la mujer están en condiciones biológicas, pero no emocionales de procrear un …

7. Así se le conoce al período de gestación para que una mujer pueda tener un hijo.

7

6

1

2

5

4

3

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

13

¡APRENDO JUGANDO!

…………………………………………………………………....................................

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

SEPT.-OCT. 2013-14 5º GRADO CIENCIAS NATURALES

Dale un mensaje positivo al

compañero de equipo que tenga el

número de turno igual al que cayó

en el dado.

Enumera cinco

cualidades que tengas.

Menciona un platillo

típico de Chihuahua.

Cuenta un chiste.

Baila tres minutos el estilo de

baile que te digan tus

compañeros de juego.

Canta una estrofa de tu

canción preferida.

Argumenta en qué momento

está preparada una pareja y

qué condiciones debe cumplir

ésta para poder tener

hijos.

Comenta tres razones por las

que durante la adolescencia,

tener relaciones sexuales

es un gran riesgo.

Explica tres aspectos en

los que hombres y

mujeres

son iguales.

Menciona tres

medidas de

higiene que

deben seguir

los hombres

para

mantener

saludables sus

órganos

sexuales.

Menciona tres medidas de

higiene que deben seguir las

mujeres para mantener

saludables sus órganos

sexuales.

Para jugar y repasar el tema tres del bloque I, necesitas organizarte en equipo y un

dado; recorta las tarjetas y apílalas boca abajo en dos grupos (soles y serpientes).

Cada jugador elige su prenda, acuerdan en que turno tira cada quien y … ¡a jugar se ha dicho!

REGLAS: Si al avanzar caes en:

─ Escalera, subes a la

casilla indicada.

─ Serpiente bajas a la

casilla indicada.

─ Cara del sol, lees y

haces lo que indica

la tarjeta de ese

montón.

─ Cara de serpiente,

lees y haces lo que

indica la tarjeta de

ese montón.

Gana el primero en

llegar a la última

casilla.

Quien no responda la

consigna vuelve a la casilla inicial.

14

Haz un listado de lo que comiste estos últimos 2 días. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________. En este plato del bien comer dibuja y acomoda los alimentos que anotaste.

De la parte inferior de la hoja recorta y pega los alimentos y ubícalos según el tipo de nutrimento.

¿Qué puedes decir de las grasas o lípidos? ________________________________________ __________________________________________________________________________

CARACTERÍSTICAS DE UNA DIETA CORRECTA

He aprendido que mi alimentación es …

Tu alimentación ¿con cuáles características cumple? _______________________________.

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA SEPT.-OCT. 2013-14 5º GRADO

CIENCIAS NATURALES

15

¿Dónde se ubican la mayoría de ellos? __________________________________.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Después de ubicar los alimentos,

¿qué debes hacer para mejorar tu

alimentación?

Proteínas.

Carbohidratos.

Vitaminas y minerales.

¿Cuál grupo falta? ___________________________

completa si… ______________________________________________________________________

inocua si… ______________________________________________________________________

variada… ______________________________________________________________________

equilibrada cuando… ________________________________________________________

Analicen el anuncio publicitario de la hoja tres de este material comenten cómo su mensaje puede influir en los siguientes problemas de alimentación. Luego llenen este cuadro.

Expliquen, cómo influyen ese y otros mensajes publicitarios en la…

desnutrición

obesidad

anorexia

bulimia

¿Qué debes hacer para tener un buen hábito de alimentación? _________________________________________________________________________.

Nuestros órganos también pueden ser dañados por el tabaco y el alcohol. ¿Dónde podemos ver o escuchar anuncios que estimulen o que prevengan las adicciones? ________________________________________________________________________. Cuáles son los más frecuentes: los que estimulan o los que previenen _________________. ¿Qué opinas del alcoholismo y el tabaquismo? ___________________________________. ¿Cómo puedes ayudar a personas que son adictas? _______________________________ _______________________________________________________________________. Según la gráfica de tu libro en la página 31 ¿Cuál sustancia se consumió más en el 2004? ____________. De 1998 al 2004 ¿qué pasó con el consumo de la cocaína? _________________________. ¿Qué debes hacer para no caer en adicciones? __________________________________. ________________________________________________________________________. En este espacio escribe una carta compromiso, acerca de cómo lograrás una vida sana y llena de buenos proyectos.

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA SEPT.-OCT. 2013-14 5º GRADO

CIENCIAS NATURALES

16

Reflexiona y escribe sugerencias para su prevención y solución. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lugar y fecha _________________________________________. Yo ______________________________________________________ me comprometo a ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Y me apoyaré de mi familia pidiéndoles________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

NOMBRE DEL ALUMNO: NOMBRE DE LA ESCUELA:

¿Cuáles son las estaciones del año? _________________________________________________________________________. ¿A qué se deben los cambios de estación? ________________________________________ _________________________________________________________________________. Recorta de la parte inferior los recuadros para completar este dibujo.

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

SEPT.-OCT. 2013-14 5º GRADO GEOGRAFÍA

17

ECUADOR

EJE TERRESTRE TRÓPICO DE CÁNCER NOCHE DÍA

TRÓPICO DE CAPRICORNIO

23º 27’

En este globo terráqueo pinta de diferentes colores las zonas térmicas según corresponda y en estos espacios descríbelas, apóyate con tu libro en la página 13. La zona tropical: _________________ _______________________________ _____________________________________________________________________________________________ Las zonas frías o polares: _____________________________________________________________________________________________ Las zonas templadas: _____________________________________________________________________________________________

Describe los movimientos de la Tierra y lo que origina cada uno de ellos.

¿Cuánto tiempo tarda cada estación del año? ______________________________________. ¿A qué se les llama equinoccios y cuándo se presentan? ____________________________ __________________________________________________________________________. ¿Y qué puedes decir de los solsticios? ___________________________________________ _________________________________________________________________________.

De rotación _____________________________________ ______________________________________________________________________________________________

De traslación ___________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Esta es la órbita de la Tierra, recorta de la parte inferior de la hoja los globos terráqueos y las estaciones del año, ubícalos y pégalos donde corresponde. Apóyate de tu libro en la página 19.

PRIMAVERA

PRIMAVERA

VERANO

VERANO OTOÑO

OTOÑO

INVIERNO

INVIERNO

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

SEPT.-OCT. 2013-14 5º GRADO GEOGRAFÍA

18

¿Cuáles continentes existen? __________________________________________________. En este mapa señala y escribe el nombre a cada continente. <<<<<< ¿Cuáles ríos nos sirven de frontera en el país? ___________________________________. ¿Con cuáles países tiene frontera el nuestro? _____________________________________. Los siguientes, ¿qué tipo de mapas son y cuál es su utilidad?

¿Qué otros tipos de mapas hay? _______________________________________________. En el Atlas de geografía del mundo p.76 elige un país, después investiga y contesta lo siguiente.

Nombre: _______________________. Continente al que pertenece: ____________________. Su capital es: __________________. Cuáles son sus coordenadas: ____________________. Sus principales actividades económicas son: _______________________________________. Cuál es su tipo de gobierno: _________________. Extensión territorial: __________________.

Apóyate con tu Atlas de geografía del mundo en la página 19.

Localiza las siguientes ciudades.

CIUDAD LATITUD LONGITUD

Cd. de México

Brasilia

Madrid

Tokio

El Cairo

Puedes buscar otras ciudades, continua al reverso de esta hoja.

19

____________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

Realiza lo que se te pide. Pinta de verde nuestro país, Inglaterra de rojo, China de amarillo y Libia de café. Escribe el nombre de otros países de los cuales recuerdes su ubicación y píntalos a tu gusto _________________________________________________________________________.

Escribe los puntos

cardinales a esta rosa de los vientos.

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

SEPT.-OCT. 2013-14 GEOGRAFÍA 5º GRADO

Escribe en las líneas una paráfrasis del significado de cada palabra apoyándote de

la información de tu Atlas de geografía del mundo pp. 7,8, 10 y 11; (recuerda que

para ello deberás utilizar sinónimos y antónimos para facilitar tu redacción).

Pinta los dibujos. Investiga las respuestas en tu Atlas de geografía del mundo. Las personas que viven en el hemisferio norte, de acuerdo con la estación del año, ¿qué constelación podrán observar? _________________________________________________ ¿Para qué sirvió en un tiempo la constelación La Cruz del Sur?_______________________ __________________________________________________________________________

Escribe en los rectángulos el nombre que le corresponde a cada planeta.

Es momento de revisar lo que has aprendido después de trabajar este material de apoyo.

Lee cada enunciado y marca con una palomita ( ) la opción con la cual te identificas.

20 MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

SEPT.-OCT. 2013-14 GEOGRAFÍA 5º GRADO

El origen del Universo ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Las galaxias ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

El Sistema Solar ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Sol

Contenido

Lo logro fácilmente

Lo hago

Se me dificulta

Localizo principales círculos, líneas y puntos imaginarios de la tierra. Polos paralelos y meridianos.

Reconozco las consecuencias de los movimientos de la Tierra.

Localizo en mapas de los continentes de la Tierra África, Antártida, América, Asia, Europa y Oceanía.

Identifico la división política de los continentes (fronteras naturales y artificiales).

Utilizo los mapas para hacer mis tareas o buscar un lugar de interés.

Ubico coordenadas geográficas: latitud, longitud y altitud.

Conozco la ubicación y los nombres del Sistema Solar.

Pinta los dibujos.

NOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________________________ NOMBRE DE LA ESCUELA: ____________________________________________________

Consulta tu libro págs. 14 y 15 y contesta lo siguiente:

Entre 1821 y 1851 nuestro país tuvo más de 20 presidentes, ¿cuántas décadas comprende ese periodo?___________________________________________

Observa los mapas, encuentra los cambios que tuvo nuestro territorio en 1824 y en 1848, ¿en qué siglo sucedió esto?__________________________________________

Después de haber leído en tu libro de texto “Los primeros años de vida independiente” completa lo que se pide. ¿Cuáles son algunas de las condiciones indispensables para que un país viva en armonía y sus habitantes gocen de bienestar? Anótalas en los recuadros.

¿Recuerdas cómo era la situación que vivió la población de nuestro país al iniciar su

vida como nación independiente?

Busca los textos que unidos con otros deberán formar oraciones completas y

correctas.

Une los globos y píntalos del mismo color.

Si estamos estudiando las formas de gobierno que existieron durante los primeros años de vida independiente, ¿a cuál gobierno se refiere este dibujo? ______________________________________________________________ La otra forma de gobierno que se propuso fue____________________. y tenía como característica que________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________. fue propuesta por_________________________________________ Si te encargaran de tarea ilustrarla, ¿qué dibujo harías?

vivían en la

pobreza.

Las actividades

productivas estaban poco

desarrolladas.

Los indígenas, campesinos

y mineros Los federalistas y los

centralistas

estaban en constante enfren-

tamiento.

21

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SEPT.-OCT. 2013-14 5º GRADO HISTORIA

Consulta y escribe.

¿Cuáles son algunas de las características de una República Federal? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Reconoces este personaje? Como pista te diré que fue el primer presidente de la República. ¿Cómo se llamó?____________________________ Escribe alguno de los hechos más sobresalientes que vivió nuestro país durante su gobierno.________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ ______________________________________________________

Busca la vocal que va en lugar del número y encontrarás el nombre de dos

propuestas de gobierno surgidas los primeros años de vida independiente.

Anótalas

en el primer renglón.

Después escribe sus características. Consulta la p. 23 de tu libro de Historia.

Investiga en tu libro en el tema “La economía después de la Independencia” el

nombre de las actividades económicas que se vieron seriamente afectadas y

generaron graves problemas financieros y políticos.

Si tuvieras que ilustrarlas, ¿qué dibujo escogerías para cada una de ellas? Dibújalas,

coloréalas y anota el nombre de cada actividad.

Anota las acciones que emprendió el gobierno, al ver afectada y disminuida su

actividad económica. _______________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

¿Sabías que la forma republicana de nuestro gobierno surgió con la

Constitución de 1824 y que a partir de entonces el país quedó organizado

como República Federal?

F 2 D 2 R 1 L 3 S T 1 C 2 N T R 1 L 3 S T 1

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

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22

Consulta el tema: “Un vecino con intereses de expansión” y completa el cuadro.

Comprendo y aplico:

Después de la separación de Texas, México firmó los “Tratados de Guadalupe

Hidalgo”, ¿Cuáles fueron las consecuencias de esto? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Sabías que el actual estado de Texas pertenecía a la Nueva España

y que el gobierno de México permitió a las familias estadounidenses

establecerse en nuestros territorios para que colonizaran y se

dedicaran a la siembra de algodón?

ACONTECIMIENTO CAUSAS CONSECUENCIAS

LA SEPARACIÓN

DE TEXAS

____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

LA GUERRA CON

ESTADOS UNIDOS

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

México perdió la mitad de su territorio,

¿cómo compensó Estados Unidos a

nuestro país? _______________________ ___________________________________ _________________________________________________________________________________________________________

Dibuja en el mapa actual los territorios

perdidos, sus nombres y el año de esos

sucesos.

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POR CULPA DEL PASTELERO: 1838-1839

/’/

Escribe lo que no sabías sobre este tema___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

Escribe lo que aprendiste sobre este tema__________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

Guerra de los

pasteles

causas

consecuencias

Escribe en las líneas las seis

diferencias que encuentres

en el dibujo de la izquierda.

-.__________________________

-.__________________________

-.__________________________

-.__________________________

-.__________________________

-.__________________________

Escribe en los óvalos de la parte superior causas por las que se desencadenó

este conflicto y en los óvalos de la parte inferior consecuencias.

Este organizador de ideas te puede ayudar para realizar la historieta que te

piden en tu libro pág. 38.

Nota: Utiliza tu creatividad

para que hagas móvil esta

araña, puedes pegarla sobre

cartoncillo, finalmente

exhíbela en el grupo.

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24

Lee los enunciados y en la sopa de letras encierra con diferentes colores las

respuestas.

1.Esta es una razón por la cual las personas viajaban poco en el siglo XIX en México.

2.En algunas partes del sureste se acostumbraba viajar incluso en las…

3.Eran utilizadas para transportar mercancias.

4.Era la peor de todas las incomodidades que sufrian los viajeros.

5.Establecimiento, situado en un camino, que hospeda a los viajeros.

6.Los caminos estaban llenos de…

7.Una consecuencia de los asaltos en los caminos es…

Es momento de revisar lo que has aprendido después de trabajar este material de apoyo.

Lee cada enunciado y marca con una palomita ( ) la opción con la cual te identificas.

Consulta tu libro pp. 36-37 y escribe en cada círculo del siguiente esquema los

elementos que cambiaron la vida cotidiana en el campo y la ciudad.

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25

Contenidos

Lo logro

fácilmente

Lo hago

Se me

dificulta

Aplico los términos décadas y siglos.

Conozco los problemas que enfrentó México en los

primeros años de vida independiente.

Identifico la situación económica y diferentes formas

de gobierno que se proponían para la nación

mexicana en las primeras décadas de vida

independiente.

Reconozco las causas y consecuencias de la

separación de Texas y la guerra con los Estados Unidos.

Describo características del campo y la ciudad

durante las primeras décadas del siglo XIX.

NOMBRE DEL ALUMNO: _____________________________________________________

Con la ayuda de tu libro ( Bloque I) y otras fuentes, escribe que entiendes por estereotipo: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

En estos renglones escribe los cambios que observas además de los físicos, en tu forma de pensar, de jugar, tus preferencias…_______________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________.

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Lee la información de tu libro págs. 16 y 17 resuelve el crucigrama.

9

A

P

D

O

A

A

F S

V

A

S

S D

F

S

M L

N E S

1. Al tiempo en que tu cuerpo pasa por cambios biológicos que te convierten en persona adulta se le llama: ________ 2. Las ____________ son importantes para protegernos contra enfermedades. 3. Si Ana cuida lo que come y se ejercita, entonces cuida su…

4. Esta clase de integridad se refiere al cuidado de todas las partes de nuestro cuerpo. 5. La integridad psíquica es la conservación de las habilidades motrices, intelectuales y: 6. Hace referencia al derecho de cada ser humano a vivir de acuerdo con sus convicciones, siempre y cuando no se perjudique a nadie, es la integridad: 7. Los daños mentales afectan el bienestar____________ de las personas. 8. Dependencia es sinónimo de: 9. Una adicción surge después del consumo repetido de una sustancia psicoactiva, por ejemplo el tabaco, alcohol o _______________. 10. A veces algunas medicinas se usan para buscar efectos que alteren la conducta, estas perjudican y entonces se convierten en: 11. Es mejor decidir correctamente y no permitir que nunca

nadie nos obligue a usar cualquier tipo de sustancia…

11

7

2

8

4 6

5

1

3

10

En grupo, comenten que son los prejuicios. Explícalo con tus propias palabras en este espacio. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Dibuja el mensaje publicitario elegido. Escriban una conclusión de lo aprendido durante la actividad; coméntenlo en grupo y relaciónenlo con los conceptos iniciales. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

En parejas elijan un medio publicitario (comercial de tv, anuncio panorámico, revista, radio, juego de video, telenovela, caricatura); investiguen, observen, analicen qué estereotipos promueve y cómo éstos pueden influir negativamente en tu formación.

Busca en la página 16 de tu libro tres frases que se relacionen con un proyecto de vida saludable y dibújalas en los siguientes recuadros. (Socialícenlas en el grupo)

Colaborando en parejas, elaboren su proyecto de vida saludable para que lo desarrollen durante este ciclo escolar. Analicen el esquema, complétenlo y agreguen lo que consideren necesario.

Aspecto de nuestra vida que deseamos mejorar: _________________________________ PROPÓSITO DEL PROYECTO:___________________________________________________ ___________________________________________________________________________

RECURSOS Y MATERIALES QUE NECESITAMOS____________________________________ ___________________________________________________________________________ ACCIONES A REALIZAR: (Describan en qué consiste, cómo las van a llevar a cabo y en qué momento).

Para dar seguimiento y evaluar, elaboren un registro semanal de los resultados obtenidos; (qué han mejorado, cómo se han sentido, qué se les ha dificultado, qué necesitan modificar de

su proyecto…).

Semana no. 1 Del ___ al ____ de ______________

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

Al finalizar cada bimestre soliciten a su maestro(a) la oportunidad de comentar y compartir

sus resultados.

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27

Seguir un proyecto de vida saludable implica planear tus acciones para satisfacer tus necesidades y para alcanzar una vida con bienestar individual y social.

Pedalea por una

vida activa y

saludable en

armonía con el

medio ambiente.

Investiga y explica qué es la empatía y en qué consiste el juego de roles: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Organicen al grupo en seis equipos, cada equipo elija un personaje o suceso histórico de

la banda, tomando como pretexto “Septiembre, el mes patrio”.

Cada equipo investigue los hechos más relevantes del suceso histórico elegido, también a los personajes y su forma de participación.

Escriban el borrador de un guión teatral que les permita representar a través del juego de roles las decisiones que tomaron los personajes, dando lugar al suceso histórico que van a dramatizar.

Platiquen en familia acerca de la importancia de elaborar un plan de acción en caso de emergencia o desastre.

Elaboren un cartel de reglas a seguir.

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Registra los riesgos internos y externos identificados: _______________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________

_______________________________________________

______________________________________

_____

__________________

1. Leona Vicario 2. Manuela Medina 3. Conspiración de Querétaro 4. Grito de Dolores 5. “El niño artillero” 6. Niños Héroes

: _________________________________________________________

Al finalizar organicen una “Mesa Redonda” para comentar los cuatro puntos que se recomiendan en la pág. 23 de su libro. Elaboren una conclusión final en su cuaderno sobre qué aprendieron y para qué les sirve en la actualidad.

Dibuja la ruta de salida y el punto de reunión que acuerden:

Con el siguiente instrumento tu maestro (a) evaluará la actividad que en él se indica. Solicítale la oportunidad de comentar este ejercicio de evaluación para que identifiques tus fortalezas y los aspectos que debes mejorar.

ALUMNO: FORMACION CÍVICA Y ÉTICA 5º_____

BLOQUE I ACTIVIDAD: Juego de roles, un ejercicio de empatía

CRITERIO NIVEL PUNTAJE OBTENIDO

EXCELENTE A MUY BUENO Entiende la importancia del juego de roles. Al preparar el guión y desarrollar la dramatización tomó en cuenta los sentimientos, emociones que pudo tener el o los personajes del suceso histórico elegido. Durante su participación en la Mesa Redonda discutió los valores de los personajes y argumentó las condiciones que propiciaron la toma de decisiones del o los personajes.

De ____a____

puntos.

BUENO A REGULAR Entiende la importancia del juego de roles. Al preparar el guión y desarrollar la dramatización no tomó en cuenta de manera clara los sentimientos que pudo tener el o los personajes del suceso histórico elegido. Durante su participación en la Mesa Redonda sólo identificó los valores de los personajes.

De ____a____

puntos.

DEFICIENTE A MUY DEFICIENTE Tiene una leve noción de la importancia del juego de roles. Al preparar el guión y desarrollar la dramatización no tomó en cuenta los sentimientos, emociones que pudo tener el o los personajes del suceso histórico elegido. Durante su participación en la Mesa Redonda realizó comentarios pero no se centró en los puntos sujetos de discusión.

De ____a____

puntos.

SIN AVANCE No entiende la importancia del juego de roles. Al preparar el guión y desarrollar la dramatización su intervención no fue participativa. Durante su participación en la Mesa Redonda permaneció en silencio y distraído.

De ____a____

puntos.

COMENTARIOS Y RECOMENDACIONES DEL MAESTRO(A): Total

obtenido

EJEMPLO DE RÙBRICA PARA QUE TU MAESTRO(A) EVALÚE EL TRABAJO DE EQUIPO O GRUPO.

……………………………………………………………………………………………………………………..

Aspecto: Aprendizaje cooperativo Actividad: Proyecto de vida saludable

5º ______ F. Cívica y E. BLOQUE I

INDICADORES NOMBRE DEL ALUMNO

Participó activamente, aportando ideas propias.

Compartió y asumió la responsabilidad de las tareas asignadas.

Desarrolla habilidades de liderazgo: sabe escuchar, reconoce, respeta e integra otros puntos de vista.

Tiene bien definido su rol durante la tares y cuida su desempeño en función de ella.

EXCELENTE

MUY BIEN

EN

PROCESO

SIN AVANCE

EXCELENTE

MUY BIEN

EN PROCESO

SIN AVANCE

EXCELENTE

MUY BIEN

EN PROCESO

SIN AVANCE

EXCELENTE

MUY BIEN

EN PROCESO

SIN AVANCE

1.

2.

3.

4.

5.

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