15
Didaktika fyziky v pracích Didaktika fyziky v pracích prof. Emila Kašpara prof. Emila Kašpara E. Svoboda, MFF UK Praha E. Svoboda, MFF UK Praha Konference „50 let DF v ČR“ Konference „50 let DF v ČR“ Brno, 13. a 14. 9. 2007 Brno, 13. a 14. 9. 2007

Didaktika fyziky v pracíchDidaktika fyziky v pracích prof ... · Didaktika fyziky v pracíchDidaktika fyziky v pracích prof. Emila Kaprof. Emila Kašparapara E. Svoboda, MFF UK

  • Upload
    others

  • View
    5

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

  • Didaktika fyziky v pracíchDidaktika fyziky v pracíchprof. Emila Kašparaprof. Emila Kašpara

    E. Svoboda, MFF UK PrahaE. Svoboda, MFF UK PrahaKonference „50 let DF v ČR“Konference „50 let DF v ČR“

    Brno, 13. a 14. 9. 2007Brno, 13. a 14. 9. 2007

  • Kritéria vědeckosti prací z teorieKritéria vědeckosti prací z teorievyučování fyzice (didaktiky fyziky)vyučování fyzice (didaktiky fyziky)

    PohnutkyPohnutky

    PozicePozice

    PůvodnostPůvodnost

    Téma práceTéma práce

    Metoda (metody) práceMetoda (metody) práce

    Společenský významSpolečenský význam

    Rozsah práceRozsah práce

  • KAPITOLY Z DIDAKTIKY FYZIKY 1, 2KAPITOLY Z DIDAKTIKY FYZIKY 1, 2

  • Funkční myšlení ve fyziceFunkční myšlení ve fyzice

    „„Takové myšlení, které vychází zTakové myšlení, které vychází z celécelébohaté rozmanitosti fyzikálních jevůbohaté rozmanitosti fyzikálních jevů(skutečností, vjemů, představ, pojmů a(skutečností, vjemů, představ, pojmů avztahů), které nezanedbává přírodněvztahů), které nezanedbává přírodněfyzikální podklad ani u veličin, se kterýmifyzikální podklad ani u veličin, se kterýmipak fyzika operuje jako spak fyzika operuje jako s prvkyprvkyzákladními, nazýváme fyzikálně funkčnízákladními, nazýváme fyzikálně funkčnímyšlení. A právě výchova kmyšlení. A právě výchova k tomutotomutomyšlení je specifický úkol fyziky, který jimyšlení je specifický úkol fyziky, který jiodlišuje od jiných školních předmětů ….. .odlišuje od jiných školních předmětů ….. .Postupovat jinak by znamenalo ohrožovatPostupovat jinak by znamenalo ohrožovatzákladní výchovné a vzdělávací cíle, kterézákladní výchovné a vzdělávací cíle, kterémá vyučování fyzice plnitmá vyučování fyzice plnit“.“.

  • DIDAKTIKA FYZIKYDIDAKTIKA FYZIKYObecné otázkyObecné otázky

  • Metody vědecké práceMetody vědecké prácev didaktice fyzikyv didaktice fyziky

    teoretická analýza problémůteoretická analýza problémů

    výzkumvýzkum

    pedagogické pozorovánípedagogické pozorování;;

    hromadný výzkumhromadný výzkum

    rozbor a zobecnění zkušenostírozbor a zobecnění zkušeností;;

    pedagogický experimentpedagogický experiment

  • Problémové vyučování aProblémové vyučování aproblémové úlohy ve fyziceproblémové úlohy ve fyzice