didática específica

Didáctica Específica Tecnologia Educativa da Informática

1Adelino Amaral

Didáctica EspecíficaDidáctica Específica Tecnologia EducativaTecnologia Educativa

da Informáticada Informática


Fundamentos Científicos Fundamentos Científicos da Arte de Ensinarda Arte de Ensinar


3Adelino Amaral

Considerações históricasConsiderações históricas

Século XIXSéculo XIX Competência básicas de leitura, escrita e Competência básicas de leitura, escrita e

aritmética;aritmética; Não era exigido que a maioria dos jovens Não era exigido que a maioria dos jovens

frequentasse o ensino. Os que frequentavam, frequentasse o ensino. Os que frequentavam, faziam-no por um período breve.faziam-no por um período breve.

Socialização das crianças: família, igreja e Socialização das crianças: família, igreja e organizações profissionais;organizações profissionais;

Professores recrutados dentro da comunidade Professores recrutados dentro da comunidade local. Pouca importância para a formação local. Pouca importância para a formação profissional do professor. Regras rígidas profissional do professor. Regras rígidas quanto à vida pessoal e conduta moral.quanto à vida pessoal e conduta moral.


4Adelino Amaral

Século XXSéculo XX Para além das competências básicas, novas Para além das competências básicas, novas

competências foram definidas: saúde, competências foram definidas: saúde, mestria dos processos fundamentais, mestria dos processos fundamentais, sensação de pertença à família, preparação sensação de pertença à família, preparação vocacional, cidadania, utilização apropriada vocacional, cidadania, utilização apropriada do tempo de lazer, carácter ético;do tempo de lazer, carácter ético;

Áreas curriculares: matemática, estudos Áreas curriculares: matemática, estudos sociais, leitura e literatura, ciências naturais;sociais, leitura e literatura, ciências naturais;

Escolaridade obrigatória;Escolaridade obrigatória; Estabelecimento de normas relativas ao Estabelecimento de normas relativas ao

papel do professor: formação de professores papel do professor: formação de professores e pedagógica. Criação de carreiras.e pedagógica. Criação de carreiras.

Considerações históricasConsiderações históricas


5Adelino Amaral

ObjectivismoObjectivismo

O conhecimento é considerado como O conhecimento é considerado como um dado adquirido, estabelecido e um dado adquirido, estabelecido e transmissível;transmissível;

Os professores são pessoas que Os professores são pessoas que adquirem uma “quantidade” suficiente adquirem uma “quantidade” suficiente de conhecimento significativo em de conhecimento significativo em disciplinas específicas;disciplinas específicas;

O papel do professor consiste em O papel do professor consiste em transmitir este conhecimento (factos, transmitir este conhecimento (factos, conceitos, princípios) aos alunos;conceitos, princípios) aos alunos;


6Adelino Amaral

ObjectivismoObjectivismo

Ensino baseado em programas Ensino baseado em programas normativos que estabelecem o normativos que estabelecem o que os alunos têm que aprender;que os alunos têm que aprender;

O aluno pode demonstrar o O aluno pode demonstrar o domínio sobre as matérias domínio sobre as matérias mediante o desempenho de mediante o desempenho de testes de conhecimentostestes de conhecimentos


7Adelino Amaral

Século XXISéculo XXI Descentralização do papel do Descentralização do papel do

professor;professor; Trabalho colaborativo e cooperativo;Trabalho colaborativo e cooperativo; Utilização das TIC;Utilização das TIC; Aprendizagem ao longo da vida;Aprendizagem ao longo da vida; Novo tempo e novo espaço;Novo tempo e novo espaço;

Sociedade da Informação e Sociedade da Informação e ConhecimentoConhecimento


8Adelino Amaral

ConstrutivismoConstrutivismo

O conhecimento é algo pessoal e O conhecimento é algo pessoal e que o significado é construído pela que o significado é construído pela pessoa em função da eficiência;pessoa em função da eficiência;

A aprendizagem é um processo A aprendizagem é um processo social mediante o qual os social mediante o qual os “aprendizes” constróem “aprendizes” constróem significados que são influenciados significados que são influenciados pela interacção entre o pela interacção entre o conhecimento adquirido e as novas conhecimento adquirido e as novas experiências de aprendizagem;experiências de aprendizagem;


9Adelino Amaral

ConstrutivismoConstrutivismo

O ensino não é entendido como a O ensino não é entendido como a transmissão de verdades estabelecidas, transmissão de verdades estabelecidas, mas sim como proporcionar-lhes mas sim como proporcionar-lhes experiências relevantes e oportunidades experiências relevantes e oportunidades de modo a possibilitar a construção do de modo a possibilitar a construção do conhecimento;conhecimento;

Os programas são um conjunto de Os programas são um conjunto de actividades de aprendizagem através actividades de aprendizagem através dos quais alunos e professores elaboram dos quais alunos e professores elaboram conteúdos e significados (gerir o conteúdos e significados (gerir o conhecimento).conhecimento).


10Adelino Amaral

Necessidades e desafios ?Necessidades e desafios ?

Entramos na era da informação e Entramos na era da informação e do conhecimento:do conhecimento: O acesso à informação é para todosO acesso à informação é para todos Redução do trabalho manualRedução do trabalho manual A maioria dos postos de trabalho A maioria dos postos de trabalho

requerem conhecimentos técnico-requerem conhecimentos técnico-científicoscientíficos


11Adelino Amaral


Accionar os meios necessários para Accionar os meios necessários para que as escolas e os indivíduos que as escolas e os indivíduos possam reciclar-se continuamentepossam reciclar-se continuamente Formação contínua de professoresFormação contínua de professores Facilitar a partilha de experiências e Facilitar a partilha de experiências e

conhecimentosconhecimentos Maior responsabilidade das Maior responsabilidade das

organizações e dos indivíduosorganizações e dos indivíduos


12Adelino Amaral


O ritmo de geração de informação e O ritmo de geração de informação e conhecimento é exponencial:conhecimento é exponencial: Cada dia produzem-se milhares de Cada dia produzem-se milhares de

documentos com nova informação em documentos com nova informação em cada área do conhecimento (em cada área do conhecimento (em particular na Internet)particular na Internet)

Este fenómeno é universal e afecta os Este fenómeno é universal e afecta os indivíduos e as organizaçõesindivíduos e as organizações


13Adelino Amaral


A nossa sociedade deve proceder A nossa sociedade deve proceder com urgência:com urgência: DivulgarDivulgar eficazmente o conhecimento eficazmente o conhecimento

geradogerado Preservar e reutilizarPreservar e reutilizar para o aplicar para o aplicar

em novas situaçõesem novas situações Transmiti-loTransmiti-lo eficazmente às gerações eficazmente às gerações

futurasfuturas


14Adelino Amaral


Empregar os meios necessários para, Empregar os meios necessários para, de maneira eficaz, gerir o de maneira eficaz, gerir o conhecimentoconhecimento A informação chega a todas as áreas da A informação chega a todas as áreas da

actividade humanaactividade humana O conhecimento é gerado, acumulado e O conhecimento é gerado, acumulado e

comunicado com auxilio de computadorescomunicado com auxilio de computadores A Internet a nível global está a converter-A Internet a nível global está a converter-

se num grande repositório de informação se num grande repositório de informação e conhecimento de toda a humanidadee conhecimento de toda a humanidade


15Adelino Amaral


Empregar os meios necessários para, de Empregar os meios necessários para, de maneira eficaz, gerir o conhecimentomaneira eficaz, gerir o conhecimento As intranets, a nível da organização, constituí o As intranets, a nível da organização, constituí o

meio mais útil para :meio mais útil para : Captar informação sobre o conhecimento dos Captar informação sobre o conhecimento dos

elementos da comunidade educativaelementos da comunidade educativa Divulgar informação e partilhar experiênciasDivulgar informação e partilhar experiências Reutilizar e incrementar o “capital intelectual” Reutilizar e incrementar o “capital intelectual”

da organizaçãoda organização Aceder a fontes externas quando necessário Aceder a fontes externas quando necessário

adquirir ou actualizar o conhecimento adquirir ou actualizar o conhecimento acumuladoacumulado


16Adelino Amaral

O que é a didáctica ?O que é a didáctica ?

ciência auxiliar da pedagogia, ciência auxiliar da pedagogia, relativa aos métodos mais relativa aos métodos mais apropriados para promover a apropriados para promover a aquisição de uma noção ou aquisição de uma noção ou técnica;técnica;

arte e ciência de fazer aprender;arte e ciência de fazer aprender;

(Diciopédia, 2003)(Diciopédia, 2003)


17Adelino Amaral

Competências do Competências do ProfessorProfessor Conhecimentos de PedagogiaConhecimentos de Pedagogia Conhecimentos dos conteúdos Conhecimentos dos conteúdos

específicosespecíficos Boas práticas (práticas que Boas práticas (práticas que

demonstraram eficácia)demonstraram eficácia)


18Adelino Amaral

Professor EficazProfessor Eficaz

Base de conhecimento

Repertório

Reflexão

Processo contínuo de aprendizagem


19Adelino Amaral


Base de conhecimentoBase de conhecimento Conhecimento do conteúdo: matérias Conhecimento do conteúdo: matérias

particulares a ensinar;particulares a ensinar; Conhecimento do conteúdo pedagógico: Conhecimento do conteúdo pedagógico:

amalgamada especial de conteúdos e amalgamada especial de conteúdos e pedagogia;pedagogia;

Conhecimento à cerca dos alunos e suas Conhecimento à cerca dos alunos e suas características;características;

Conhecimento pedagógico geral: princípios Conhecimento pedagógico geral: princípios e estratégias gerais de gestão e e estratégias gerais de gestão e organização da sala de aula;organização da sala de aula;


20Adelino Amaral


Base de conhecimentoBase de conhecimento Conhecimento dos contextos Conhecimento dos contextos

educativos: trabalho em grupo e na educativos: trabalho em grupo e na sala de aula, gestão das escolas, sala de aula, gestão das escolas, comunidade envolvente;comunidade envolvente;

Conhecimento de currículos: materiais Conhecimento de currículos: materiais e programas que estão em vigor;e programas que estão em vigor;

Conhecimento dos fins, objectivos e Conhecimento dos fins, objectivos e valores educativos: bases filosóficas e valores educativos: bases filosóficas e históricas.históricas.


21Adelino Amaral

Repertório de práticas Repertório de práticas eficazeseficazes Os professores eficazes possuem Os professores eficazes possuem

vários repertórios, não se vários repertórios, não se limitando a um conjunto limitado limitando a um conjunto limitado de práticas;de práticas;

Práticas educativasPráticas educativas: conjunto de : conjunto de modelos, estratégias e modelos, estratégias e procedimentos que devem fazer procedimentos que devem fazer parte do repertório do professor parte do repertório do professor em início de carreira;em início de carreira;


22Adelino Amaral

Repertório de práticas Repertório de práticas eficazeseficazes Funções a desempenhar pelo Funções a desempenhar pelo

professor:professor: Funções executivasFunções executivas: liderar um grupo : liderar um grupo

de alunos;de alunos; Funções interactivas do ensinoFunções interactivas do ensino: :

instruir diariamente e directamente instruir diariamente e directamente os alunos;os alunos;

Funções organizacionais do ensinoFunções organizacionais do ensino: : trabalhar conjuntamente com trabalhar conjuntamente com colegas, pais e outros agentes.colegas, pais e outros agentes.


23Adelino Amaral

Reflexão e resolução de Reflexão e resolução de problemasproblemas Aprender a enfrentar várias Aprender a enfrentar várias

situações, com uma atitude de situações, com uma atitude de resolução de problemas, resolução de problemas, aprendendo a arte de ensinar, aprendendo a arte de ensinar, mediante uma reflexão aturada mediante uma reflexão aturada sobre a sua prática;sobre a sua prática;

As atitudes e competências As atitudes e competências reflexivas e de resolução de reflexivas e de resolução de problemas são complexas, exigindo problemas são complexas, exigindo esforço a sua aprendizagem.esforço a sua aprendizagem.


24Adelino Amaral

Processo de aprendizagem Processo de aprendizagem durante toda a carreiradurante toda a carreira Tornar-se eficaz é um processo Tornar-se eficaz é um processo

complexo que requer muito tempo.complexo que requer muito tempo. Formação contínua: por exemplo Formação contínua: por exemplo

“Programa FOCO”.“Programa FOCO”. Auto-formação: leitura, cursos de Auto-formação: leitura, cursos de

actualização/reciclagem, actualização/reciclagem, seminários, ...seminários, ...


25Adelino Amaral

Aprender a EnsinarAprender a Ensinar

Tornar-se competente leva muito Tornar-se competente leva muito tempo. Os professores tornam-se tempo. Os professores tornam-se gradualmente mais competentes.gradualmente mais competentes.

Aprender a ensinar consiste num Aprender a ensinar consiste num processo de desenvolvimento que processo de desenvolvimento que se desenrola ao longo de toda a se desenrola ao longo de toda a vida, durante o qual se vai vida, durante o qual se vai gradualmente descobrindo um estilo gradualmente descobrindo um estilo próprio, mediante reflexão e próprio, mediante reflexão e pesquisas críticas.pesquisas críticas.


26Adelino Amaral

Funções Executivas do Funções Executivas do EnsinoEnsino PlanificaçãoPlanificação Espaço e TempoEspaço e Tempo Ambientes de Aprendizagem e Ambientes de Aprendizagem e

MotivaçãoMotivação Gestão da Sala de AulaGestão da Sala de Aula AvaliaçãoAvaliação


27Adelino Amaral

Onde obter informações Onde obter informações mais pormenorizadasmais pormenorizadas ARENDS, Richard I. – Aprender a ARENDS, Richard I. – Aprender a

Ensinar. Amadora, Portugal: Ensinar. Amadora, Portugal: McGraw-Hill, 1995. 566p. ISBN nº McGraw-Hill, 1995. 566p. ISBN nº 972-9241-75-9.972-9241-75-9.

Diciopédia 2003: O poder do Diciopédia 2003: O poder do conhecimento (DVD). Porto, conhecimento (DVD). Porto, Portugal: Porto Editora, 2003. Portugal: Porto Editora, 2003. ISBN nº972-0-65254-3.ISBN nº972-0-65254-3.

Livro Verde para a Sociedade da Livro Verde para a Sociedade da InformaçãoInformação


28Adelino Amaral

Adelino António Amaral ([email protected])Adelino António Amaral ([email protected])

Escola Superior de Educação de Viseu.Escola Superior de Educação de Viseu.

Rua Maximiano AragãoRua Maximiano Aragão

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