“Diferentes atores na construção das relações na

Educação Infantil”

Reunião Pedagógica – 27/09/13

VISIBILIDADE E (IN)VISIBILIDADE DO BEBÊ E DA CRIANÇA PEQUENA

A COISA PERDIDA

• Nos estabelecimentos de Educação Infantil estão presentes duas gerações:

- CRIANÇAS - ADULTOS

Crianças:

• Aprendem nas interações com os demais;

• Têm capacidade de se concentrar desde muito cedo (interesse/envolvimento);

• Midiáticas

• Aprendem de modo diferente

Adultos:

• Há três tipos que convivem com as crianças:

- os familiares

- os professores (as)

- demais educadores (as) da Unidade

Professores/demais profissionais:

• Trabalhar com crianças pequenas exige formação INICIAL e PERMANENTE

• É necessário constituir espaços de formação e reflexão que possibilitem às crianças e adultos exercitarem o papel de autores;

• Há necessidade de propostas objetivas: PLANEJAMENTO e REGISTROS

• Tudo isso exige rapidez porque a Infância não espera

• A Educação Infantil ROMPE com a lógica do Ensino Fundamental;

• O adulto deixa de ser o centro para compartilhar com outro adulto e com as crianças;

• Para que isso seja possível é preciso investir nas relações humanas e no trabalho cooperativo.

• O espaço pedagógico é privilegiadamente um local de interações

- das crianças entre elas (produção de cultura) - das crianças com adultos(horizontalidade das relações/experiências) - dos adultos entre si (diferentes papéis)

• Todos os adultos que participam dos espaços de educação desempenham funções específicas.

• Compartilham práticas sociais ligadas à alimentação, ao cuidado do corpo e do ambiente; ao pertencimento a um grupo cultural, ao brincar, etc.

• Esses são os conteúdos da Educação Infantil, constituindo seu currículo.

O QUE ESTA IMAGEM NOS REVELA?

O que a imagem nos revela sobre as relações adulto-criança?

• O adulto é um importante mediador das relações que as crianças estabelecem além de apresentá-las ao mundo, vai interpretando suas ações e partilhando seus significados.

• Atenção, interesse, encorajamento são atitudes básicas de um educador ante as ações das crianças, fundamentais para que se estabeleça uma relação de confiança e para que se favoreça a autonomia

• Os adultos sabem que descobrir e aprender são possíveis entre as interações (criança e criança, criança e adulto, criança e ambiente – espaço e materiais)

• É na relação entre pessoas que se criam condições para a produção de cultura

• Compete aos adultos construir um ambiente que propicie boas interações entre os diferentes parceiros, mediados por objetos culturais significativos

• Os adultos consideram a diversidade dos modos de agir, de pensar e de sentir das crianças

• As interações com as outras pessoas e com o ambiente mobilizam saberes nas crianças que possibilitam que elas aprendam sobre si e sobre o mundo

Joan Miró (1893 – 1983): Surrealista espanhol usava tintas com exuberância infantil em rebelião alegre contra os métodos de pintura convencionais. Sua arte está cheia de absurdos maravilhosos. Frequentemente usava cores primárias e secundárias, bem como formas para transmitir um entusiasmo animado energético para a vida, além do jogo de criança

Paisagem Catalã (O Caçador) : 1923/1924Juan Miró

Avaliação do Encontro

No encontro de hoje refletimos sobre os diferentes atores na construção das relações na

Educação Infantil.

Quais contribuições a reflexão de hoje traz para que você pense sobre a sua prática?

Para terminar a conversa enão encerrar o diálogo...

“A docência com crianças pequenas envolve um universo rico e complexo de relações sociais e processos de constituição humana, que exige

muito conhecimento por parte das professoras e organização do trabalho pedagógico”

Ângela Scalabrin Coutinho-Pátio-Educação Infantil nº 35 Abril/junho 2013