perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id KONTRIBUSI ... filemenggunakan analisis teknik regresi linier ganda dengan uji prasyarat hipotesis meliputi uji normalitas, uji independensi,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

KONTRIBUSI KECERDASAN EMOSIONAL DAN

PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR TERHADAP

KEMAMPUAN KOGNITIF FISIKA SISWA KELAS X SMA

SKRIPSI

Oleh:

Dwi Yuliani

K2309017

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015


commit to user

ii


commit to user

iii

KONTRIBUSI KECERDASAN EMOSIONAL DAN

PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR TERHADAP

KEMAMPUAN KOGNITIF FISIKA SISWA KELAS X SMA

Oleh:

Dwi Yuliani

K2309017

SKRIPSI

Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Persyaratan Guna

Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Fisika

Jurusan Pendidikan matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Dwi Yuliani. KONTRIBUSI KECERDASAN EMOSIONAL DAN

PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN

KOGNITIF FISIKA SISWA KELAS X SMA. Skripsi, Surakarta: Fakultas

Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, April

2015.

Tujuan penelitian untuk mengetahui: (1) ada atau tidak adanya kontribusi

kecerdasan emosional terhadap kemampuan kognitif fisika siswa SMA kelas X;

(2) ada atau tidak adanya kontribusi pemanfaatan sumber brlajar terhadap

kemampuan kognitif fisika siswa SMA kelas X ; (3) ada atau tidak adanya

kontribusi kecerdasan emosional dan pemanfaatan sumber belajar terhadap

kemampuan kognitif fisika siswa SMA kelas X.

Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksplorasi. Populasi

dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X sejumlah 288 siswa dengan

sampel 56 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik random

sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik dokumentasi. Teknik

dokumentasi digunakan untuk mendapatkan data kecerdasan emosional,

pemanfaatan sumber belajar dan kemampuan kognitif fisika. Analisis data

menggunakan analisis teknik regresi linier ganda dengan uji prasyarat hipotesis

meliputi uji normalitas, uji independensi, dan uji linieritas. Uji hipotesis

menggunakan uji t.

Kesimpulan penelitian bahwa: (1) Ada kontribusi relatif kecil kecerdasan

emosional terhadap kemampuan kognitif fisika siswa kelas X SMA Negeri 2

Karanganyar tahun ajaran 2012/2013 dengan koefisien regresi 0.609 dengan

sumbangan relatif sebesar 10,7219% dan sumbangan efektifnya 0.4963%; (2) Ada

kontribusi relatif kecil pemanfaatan sumber belajar terhadap kemampuan kognitif

fisika siswa kelas X SMA Negeri 2 Karanganyar tahun ajaran 2012/2013 dengan

koefisien regresi 1.5525 dengan sumbangan relatif sebesar 89.2781% dan

sumbangan efektifnya 4.1321%; (3) Ada kontribusi relatif kecil antara kecerdasan

emosional dan pemanfaatan sumber belajar terhadap kemampuan kognitif fisika

siswa kelas X SMA Negeri 2 Karanganyar tahun ajaran 2012/2013 memberikan

kontribusi sebesar 4,6284%.

Kata kunci: Kecerdasan Emosional, Sumber Belajar, Kemampuan Kognitif


commit to user

vii

ABTRACT

Dwi Yuliani. THE CONTRIBUTION OF EMOTIONAL QUOTIENT AND

LEARNING RESOURCE USING TOWARD PHYSICS COGNITIVE

ABILITY OF THE TENTH GRADE SENIOR HIGH SCHOOL STUDENT.

Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty. Sebelas Maret

University, April. 2015.

The purposes of this researcher are to determine: ( 1 ) whether there is

or there is not a contribution of emotional quotient toward student’s cognitive

abilities of physics senior high school grade X; ( 2 ) whether there is or there is

not a contribution of learning resource using toward student’s cognitive abilities

of physics senior high school grade X; ( 3 ) whether there is or there is not a

contribution of emotional quotient and learning resource using toward student’s

cognitive abilities of physics senior high school grade X.

The method used is eksploration method . The population of this research

are all students in science class grade X some 288 students with with a sample of

56 students. Sampling taken with random sampling technique. Data collection

techniques are documentation. Documentation technique is used to collect

emotional quotient , learning resource using and student’s cognitive abilities of

physics data. The data analysis technique used is multiple linear regression

analysis with the data requirement technique are normality test, independent test,

and linearity test. Hypothesis test used t test.

Based on this research, it can be concluded that: ( 1 ) There is small

relative contribution of emotional quotient toward cognitive abilities of physics

senior high school grade X of SMA Negeri 2 Karanganyar academic year

2012/2013 with a regression coefficient of 0.609, with a relative contribution of

10.7219% and efektive contribution of 0.4963%; ( 2 ) There is small relative

contribution of learning resource using toward cognitive abilities of physics

senior high school grade X of SMA Negeri 2 Karanganyar academic year

2012/2013 with a regression coefficient of 1.5525, with a relative contribution of

89.278% and efektive contribution of 4.1321%; ( 3 ) There is small relative

contribution between emotional quotient and learning resource using toward

cognitive abilities of physics senior high school grade X of SMA Negeri 2

Karanganyar academic year 2012/2013 with contribution of 4,6284%.

Key Words: Emotional Quotient, Learning Resource, Cognitive Abilities


commit to user

viii

MOTTO

“Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya. Ia

mendapat pahala (dari kebajikan) yang diusahakannya dan ia mendapat siksa (dari

kejahatan) yang dikerjakannya. (Mereka berdo’a) Ya Tuhan kami, janganlah

Engkau hukum kami jika kami lupa atau kami bersalah”. (Q.S. Al-Baqarah: 286)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini dipersembahkan kepada :

Orangtua dan seluruh keluarga dengan penuh

cinta dan kasih sayang yang selalu mendoakan

dan memberi dukungan.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, yang

memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat

menyelesaikan Skripsi dengan judul “Kontribusi Kecerdasan Emosional Dan

Pemanfaatan Sumber Belajar Terhadap Kemampuan Kognitif Fisika Siswa

Kelas X SMA”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar sarjana Program Studi Pendidikan Fisika, Jurusan Pendidikan

Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa

terselesaikannya Makalah Seminar Fisika ini tidak terlepas dari bantuan,

bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis

menyampaikan terima kasih kepada :

1. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah

memberikan ijin penelitian.

2. Bapak Sukarmin, S.Pd, M.Si, Ph.D. Ketua Jurusan P.MIPA Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang

telah menyetujui permohonan penyusunan skripsi ini.

3. Bapak Drs. Supurwoko, M.Si. Ketua Program Pendidikan Fisika Jurusan P.

MIPA Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

4. Bapak Drs. Surantoro, M. Si. Dosen Pembimbing Akademik (PA) yang

senantiasa memberikan semangat dalam penyusunan skripsi ini.

5. Ibu Dr. Nonoh Siti Aminah, M. Pd. Dosen Pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

6. Bapak Dwi Teguh Rahardjo, S.si, M.Si Dosen Pembimbing II yang senantiasa

memberikan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

7. Drs. Bambang Sugeng Maladi, MM. Kepala Sekolah SMA N 2 Karanganyar

yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.


commit to user

xi

8. Ibu Sutarti,S.Pd. dan Ibu Henry Sugiyarti, S.Pd. Guru mata pelajaran Fisika

SMA N 2 Karanganyar yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan

selama penulis melakukan penelitian.

9. Siswa-siswi kelas X SMA N 2 Karanganyar. Terima kasih atas bantuan dan

kerjasamanya.

10. Kakak-kakakku dan adikku yang telah memberikan do’a serta dorongan

sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini.

11. Teman-temanku Pendidikan Fisika khususnya angkatan 2009 yang telah

memberikan doa dan dorongan kepada penulis.

12. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan Skripsi ini masih jauh dari

kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap

semoga Skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan pembaca pada

umumnya.

Surakarta, Desember 2014

Penulis,


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ................................................................................. vi

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix

KATA PENGANTAR ..................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xv

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii

BAB I. PENDAHULUAN ............................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1

B. Identifikasi Masalah ................................................................... 3

C. Pembatasan Masalah .................................................................. 3

D. Rumusan Masalah ...................................................................... 4

E. Tujuan Penelitian ....................................................................... 4

F. Manfaat Penelitian ..................................................................... 5

BAB II. LANDASAN TEORI ...................................................................... 6

A. Tinjauan Pustaka ......................................................................... 6

1. Kecerdasan Emosional ........................................................... 6

2. Pemanfaatan Sumber Belajar ................................................. 13

3. Kemampuan Kognitif Fisika .................................................. 20

B. Hasil Penelitian yang Relevan .................................................... 24

1. Penelitian tentang Kecerdasan Emosional ............................. 24

2. Penelitian tentang Pemanfaatan Sumber Belajar ................... 25

C. Kerangka Berfikir ....................................................................... 25


commit to user

xiii

D. Pertanyaan Penelitian .................................................................. 27

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ..................................................... 28

A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 28

1. Tempat Penelitian .................................................................. 28

2. Waktu Penelitian .................................................................... 28

B. Desain Penelitian ........................................................................ 28

C. Populasi dan Sampel Penelitian .................................................. 29

D. Variabel Penelitian ...................................................................... 29

1. Variabel Bebas ........................................................................ 29

2. Variabel Terikat ....................................................................... 29

E. Teknik Pengambilan Sampel ...................................................... 29

F. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 29

G. Validasi Instrumen Penelitian ..................................................... 29

H. Analisis Data ............................................................................... 30

1. Uji Prasyarat Hipotesis ............................................................ 30

2. Pengujian Hipotesis ................................................................. 33

3. Uji Kontribusi .......................................................................... 35

BAB IV. HASIL PENELITIAN .................................................................... 34

A. Deskripsi Data Penelitian .......................................................... 36

1. Data Kecerdasan Emosional Siswa ........................................ 36

2. Data Pemanfaatan Sumber Belajar ........................................ 38

3. Data Kemampuan Kognitif Siswa ......................................... 39

B. Analisis Data .............................................................................. 41

1. Uji Prasyarat Hipotesis ......................................................... 41

2. Uji Hipotesis ......................................................................... 44

3. Uji Kontribusi ....................................................................... 45

C. Pembahasan ............................................................................... 46

1. Kecerdasan Emosional .......................................................... 46

2. Pemanfaatan Sumber Belajar ................................................ 47

3. Kemampuan Kognitif Fisika Siswa ...................................... 48


commit to user

xiv

BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ................................. 50

A. Kesimpulan ................................................................................ 50

B. Implikasi .................................................................................... 51

C. Keterbatasan Penelitian .............................................................. 51

D. Saran .......................................................................................... 52

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 53

LAMPIRAN ..................................................................................................... 56


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Bagan Teori dan Pelatihan Kecerdasan Emosional ................ 10

Gambar 3.1 Desain Penelitian .................................................................... 28

Gambar 4.1 Histogram Kecerdasan Emosional Siswa ............................... 38

Gambar 4.2 Histogram Pemanfaatan Sumber Belajar ............................... 39

Gambar 4.3 Histogram Kemampuan Kognitif Fisika Siswa ..................... 40

Gambar 4.4 Grafik Linieritas Kecerdasan Emosional terhadap

Kemampuan Kognitif Siswa .................................................. 43

Gambar 4.5 Grafik Linieritas Pemanfaatan Sumber Belajar terhadap

Kemampuan Kognitif Fisika Siswa ........................................ 44


commit to user

xvi

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 4.1 Rangkuman Deskripsi Data ....................................................... 36

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Kecerdasan Emosional Siswa ................... 37

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Pemanfaatan Sumber Belajar ................... 39

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Kemampuan Kognitif Siswa .................... 40

Tabel 4.5 Harga Statistik Uji Normalitas .................................................... 41

Tabel 4.6 Rangkuman Analisis Regresi Sederhana Kecerdasan

Emosional dan Kemampuan Kognitif Fisika Siswa.................... 42

Tabel 4.7 Rangkuman Analisis Regresi Sederhana Pemanfaatan Sumber

Belajar dan Kemampuan Kognitif Fisika Siswa ......................... 43


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Data Kecerdasan Emosional ................................................. 56

Lampiran 2 Data Pemanfaatan Sumber Belajar ....................................... 59

Lampiran 3 Data Kemampuan Kognitif Fisika Siswa .............................. 51

Lampiran 4 Jadwal Penelitian .................................................................. 63

Lampiran 5 Data Jumlah Siswa kelas X .................................................... 64

Lampiran 6 Uji Normalitas Kecerdasan emosional ................................... 65

Lampiran 7 Uji Normalitas Pemanfaatan Sumber Belajar ......................... 68

Lampiran 8 Uji Normalitas Kemampuan Kognitif Fisika Siswa ............... 70

Lampiran 9 Tabel Kerja Uji Independensi Antar Variabel Bebas ............. 73

Lampiran 10 Tabel Kerja Uji Linieritas Regresi X1 dengan Y .................... 76

Lampiran 11 Uji Linieritas X1 dengan Y ..................................................... 78

Lampiran 12 Tabel Kerja Uji Linieritas X2 dengan Y ................................. 80

Lampiran 13 Uji Linieritas X1 dengan Y .................................................... 82

Lampiran 14 Uji Hipotesis ........................................................................... 84

Lampiran 15 Uji Kontribusi ......................................................................... 91

Lampiran 16 Tabel Statistik ......................................................................... 92

Lampiran 17 Surat-Surat .............................................................................. 98

Documents

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id KONTRIBUSI ... filemenggunakan analisis teknik regresi linier ganda dengan uji prasyarat hipotesis meliputi uji normalitas, uji independensi,