CDilema lui Heinz Durata: 60-90 minute Modalitate de desfurare: Coordonatorul activitii prezint povestea elevilor. Elevii se mpart n patru echipe egale i primesc foile cu ntrebrile i afirmaiile prezentate mai jos. Timp de 20 de minute, acetia se consult cu coechipierii i formuleaz o opinie argumentat asupra cazului pe baza ntrebrilor i a afirmaiilor facute. Dup expirarea timpului fiecare echip i alege un reprezentant care va susine prerea echipei, n faa clasei. Coordonatorul activitii va desemna ctigtoare cea mai convingtoare echip. Se d urmtoarea poveste: Heinz are nevoie de un medicament pentru soia lui care este pe patul de moarte. El afl c cei care au inventat medicamentul sunt att de lacomi nct cer un pre de 10 ori mai mare dect valoreaz, iar Heinz nu are aceti bani. Heinz reuete s fac rost de jumtate din sum, dar farmacitii nu accept s primeasc cealalt jumtate din suma mai trziu. Heinz, disperat, sparge n noaptea urmtoare magazia farmacistului i fur medicamentul pentru soia sa. Dilema lui Heinz (Laurence Kohlberg, The psychology of moral development: The Nature and validity of moral stages, San Francisco, Harper-Row, 1984) Rspundei la urmtoarele ntrebri i argumentai. Trebuia Heinz s fure medicamentul?Cum ai fi procedat dac ai fi fost n locul lui? Cum ai fi procedat dac ai fi fost n locul farmacistului? Ce este mai ru, s furi ceva ce aparine altei persoane, sau s lai pe cineva s moar, cnd acest lucru ar putea fi prevenit? De ce? Cum ar fi dac Heinz nu i-ar iubi soia i nu ar vrea s fure medicamentul? Care sunt valorile morale dup care s-a ghidat Heinz? Dar farmacistul? Suntei de acord cu urmtoarele afirmaii? Argumentai. Heinz nu ar trebui s fure medicamentul pentru c va ajunge n pucrie. Heinz ar trebui s fure medicamentul pentru c soia lui l va recompensa mai trziu. Heinz ar trebui s fure medicamentul pentru c i iubete soia. Heinz nu ar trebui s fure medicamentul pentru c furtul este ilegal. EVALURI NAIONALE N EDUCAIE Copyright Fundaia de Evaluare n Educaie, 2014. Cod M.F.P. 14.13.20.99/2, C.I.F. 23033139 7 Este important ca oamenii s respecte regulile i legile n totalitate/ pn la o anumit limit. Heinz ar trebui s fure medicamentul pentru c viaa este mai presus de orice. Aadar, Heinz ar trebui s mearg dup principiile etice universale, cum ar fi dreptatea, egalitatea i respectul pentru via i drepturile omului. Obiectivele activitii: LAURENCE KOHLBERG a studiat evoluia gndirii morale n perioada preadolescenei i adolescenei, descoperind 6 tipuri de raionamente, corespunztoare tot attor stadii de dezvoltare a gndirii morale: 1. raionamente orientate spre evitarea pedepsei (caracteristice rspunsurilor oferite de majoritatea copiilor cu vrste cuprinse ntre 4 i 10 ani): Ce pesc? 2. raionamente orientate spre ideea de recompens/rsplat (frecvente la copiii n vrst de 10 12 ani): Ce primesc? 3. raionamente orientate spre evitarea posibilei dezaprobri din partea semenilor (13 ani): Ce vor spune? 4. raionamente dominate de sentimentul dezonoarei personale (adolescena): Ce spune legea? Binele este o valoare n sine pe care legea o consfinete; legea este necesar ordinii sociale, convieuirii; chiar dac nu convine ntotdeauna, legea este obligatorie i eficient; 5. raionamente bazate pe respectarea semenilor, egalitii i democraiei: Ce trebuie? Binele are o dimensiune relativ, relaional; morala social, legea sunt simple convenii, angajamente pe care oamenii decid s le respecte. Ele trebuie s apere valorile absolute; 6. orientarea ctre un set personal de valori: Ce cred? Contiina individual ghideaz situaiile n care recursul la norma moral nu este suficient pentru depirea unei dileme morale.