DIMENSIONES DE LA GESTION

EDUCATIVA MARTHA ELIZABETH DIEZ MEDINA

ID: 392922

ESPECIALIZACION GERENCIA EDUCATIVA

UNIVERSIDAD UNIMINUTO

NEIVA - HUILA

DIMENSIONES DE LA GESTION

EDUCATIVA

PEDAGOGICO - DIDACTICA

DIMENSION ORGANIZACIONA

L

DIMENSION COMUNITARIA

DIMENSION ADMINISTRATIVA

DIMENSION PEDAGOGIC

O – DIDACTICO

MODALIDADES DE

ENSEÑANZA

TEORIAS DE LA ENSEÑANZA

EL PROCESO DE

APRENDIZAJE

SUBYACEN

PRACTICAS DOCENTES SABERES

CRITERIOS DE EVALUACION RESULTADOS

LO QUE HACE LA

DIFERENCIA EN LAS

INSTITUCIONES

CURRICULUM

CURRICULUM

IDENTIFICAR ANALIZAR REFLEXIONA

R DISCUTIR

Aspecto central que orienta los procesos y la

práctica educativa

A PARTIR DE

FINALIDADES

INTENCIONALIDADES

PROPOSITOS

PRIMER NIVEL

SEGUNDO NIVEL

TERCER NIVEL

AULA

CURRICULUM

SE CONCRETA

DISEÑO

DESARROLLO EVALUACION SEGUIMIENTO

PEI

1° LUGAR

Comprende

EL QUE

CUANDO COMO

PORQUE

APRENDIZAJE

EVALUACION

2° LUGAR

IDENTIFICA

ANALIZA

SISTEMATIZA

PROBLEMAS

PARA EL DESARROLLO

DE APRENDIZAJ

ES

Contexto donde se va a desarrollar la relación entre

DIMENSION ORGANIZACIONAL

ESTUDIANTES

PADRES DE FAMILIA

DOCENTES

DIRECTIVOS

BAJO

DESARROLLAN SU ACTIVIDAD EDUCATIVA

EXIGENCIAS INSTITUCION

AL

NORMAS

Actividad de participación de los diferentes actores en:

DIMENSION COMUNITARIA

TOMA DE DECISIONES

ACTIVIDADES

COMUNIDAD

Vinculo

ESCUELAS

DIMENSION ADMINISTRATIV

A

INFORMACION

SIGNIFICATIVA

RECURSOS

ANALIZA

ACCIONES DE

GOBIERNO

IncluyeESTRATEGI

AS DE MANEJO

HUMANOS

MATERIALES FINANCIER

OS TIEMPO

PARA

ALCANZAR LOS

OBJETIVOS DE LA

INSTITUCION

DIMENSION ADMINISTRATI

VA

Se refiere

RENDICION DE CUENTAS Ante

SECRETARIA DE HACIENDA

CREDITO PUBLICO

SECRETARIA DE LA

CONTRALORIA

PROCESOS TECNICOS Apoya

ELABORACION

PUESTA EN MARCHA

IMPLICA

PEI

ALCANZAR

CONCRETAR ACCIONES

EJECUTARLAS

TOMAR DECISIONES

OBJETIVOS

CONCLUSIONESEstas dimensiones fijas objetivos de conducción desde la planeación con la orientación y la estrategia de la dirección y el gobierno comprometidos con la educación.

Ubican resultados desde la evaluación en el desarrollo de la cultura de la evaluación y la transparencia de los resultados.

La planeación, el diseño, la organización, el desarrollo, la evaluación y el seguimiento son herramientas para darle coherencia a la practica de los distintos agentes que participan dentro y fuera de la institución

El PEI es parte esencial en la conformación de la identidad institucional de las comunidades educativas.