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FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE
ITZEL DE GUILBAUTH
TEMAS FUNDAMENTALES EN EL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE
¿Cómo ocurre el aprendizaje? ¿Qué factores influyen en él? ¿Cuál es la función de la memoria? ¿Cuál es la función de la motivación? ¿Cómo ocurre la transferencia?
DRA. ITZEL DE GUILBAUTH
¿CÓMO OCURRE EL APRENDIZAJE?
Es importante diferenciar las concepciones de aprendizaje que se dan entre las teorías conductuales y las cognoscitivas. Teorías conductuales: el aprendizaje es un cambio en la tasa, la
frecuencia de aparición o la forma del comportamiento (respuesta). Asociación de Estímulo-Respuesta Los maestros deben disponer el ambiente de modo que los alumnos
respondan apropiadamente los estímulos. Teorías cognoscitivistas: plantea que el aprendizaje es un
fenómeno metal, interno, que se infiere de lo que la gente dice y hace.
Procesamiento mental: adquisición, organización, codificación, repaso, almacenamiento y recuperación de la memoria y olvido.
Insisten en que el conocimiento sea significativo y en tomar en cuenta la opinión de los estudiantes.
DRA. ITZEL DE GUILBAUTH
¿QUÉ FACTORES INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE?
Tanto las teorías conductuales como las cognoscitivas concuerdan en que el medio y las diferencias entre los estudiantes influyen en el aprendizaje. En lo que no concuerdan es en la ponderación en el nivel de importancia de estos factores.
FACTORES EXTERNOS: Ambiente Docente Recursos Contenidos
FACTORES INTERNOS Edad cronológica y mental Motivación Memoria
DRA. ITZEL DE GUILBAUTH
FACTORES EXTERNOS
AMBIENTE DOCENTE
CONTENIDOS RECURSOS
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EL AMBIENTE
DIMENSIÓN COLOR ILUMINACIÓN VENTILACIÓN OTROS
DRA. ITZEL DE GUILBAUTH
EL DOCENTE
FORMACIÓN ORGANIZACIÓN RELACIONES HUMANAS OTROS
DRA. ITZEL DE GUILBAUTH
CONTENIDOS
Deben desprenderse de la oferta curricular y ajustarse a las necesidades colectivas e individuales del grupo
ADECUACIONES CURRICULARES
DRA. ITZEL DE GUILBAUTH
MATERIALES Y RECURSOS
DISPOSICIÓN OPORTUNA
APROPIADOS PARA EL TEMA Y LOS DESTINATARIOS
MOTIVADORES
DRA. ITZEL DE GUILBAUTH
FACTORES INTERNOS
EDAD CRONOLÓGICA Y MENTAL
MOTIVACIÓN
MEMORIA
DRA. ITZEL DE GUILBAUTH
EDAD CRONOLÓGICA Y MENTAL
La edad mental es un referente para escoger los contenidos curriculares y el nivel de profundidad, sin embargo la edad mental es realmente el factor más importante, ya que en ocasiones no hay correspondencia entre ambas.
HAY QUE TOMAR EN CUENTA LAS NECESIDADES INDIVIDUALES
DRA. ITZEL DE GUILBAUTH
LA MOTIVACIÓN
TEORÍAS CONDUCTUALES: Ven la motivación como un
incremento en la tasa o en la probabilidad de ocurrencia de un comportamiento, que resulta de repetidas conductas en respuesta a estímulos o como consecuencia del reforzamiento.
TEORÍAS COGNOSCITIVAS: La motivación ayuda a dirigir la
atención e influye en la forma de procesar la información. La motivación ha sido considerada parte del aprendizaje. DRA. ITZEL DE GUILBAUTH
LA MEMORIA
TEORÍAS CONDUCTUALES: No la han estudiado a fondo. Postulan que el repaso
periódico de las conductas mantiene el vigor en el repertorio de los estudiantes.
TEORÍAS COGNOSCITIVAS: Asignan una función relevante a la memoria. Las teorías del
procesamiento de la información equiparan el aprendizaje con la codificación, es decir, con el almacenamiento en la memoria de conocimiento organizado y significativo.
DRA. ITZEL DE GUILBAUTH
¿CÓMO OCURRE LA TRANSFERENCIA?
Transferencia: aplicación del conocimiento en nuevas situaciones.
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DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE
DRA. ITZEL DE GUILBAUTH
¿POR QUÉ HABLAMOS DE DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE?
Tradicionalmente se pensaba y aun muchos piensan que aprender se concreta a:
MANEJO DE CANTIDAD DE INFORMACIÓN
DRA. ITZEL DE GUILBAUTH
¿POR QUÉ HABLAMOS DE DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE?
El aprendizaje va más allá del manejo de información por el ser humano.
Para hablar de un aprendizaje integral y para toda la vida, la persona debe alcanzar las cuatro dimensiones del aprendizaje: SABER SABER SER SABER HACER SABER CONVIVIR
DRA. ITZEL DE GUILBAUTH
LAS CUATRO DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE
SABER: CONOCIMIENTOS
SABER SER: PENSAMIENTO, JUICIO, SENTIMIENTOS, IMAGINACIÓN
SABER HACER: TRABAJO
SABER CONVIVIR: RELACIONES HUMANAS
DRA. ITZEL DE GUILBAUTH
La asignación para el segundo módulo consiste en:•Elaborar una investigación documental sobre alguno de los factores externos o internos que influyen en el aprendizaje de la persona. Para poderla realizar debe usted tener claro cuáles son estos factores.•Remitir vía contactos en la fecha indicada
ASIGNACIÓN 2
RECUERDE:Esta asignación tiene una ponderación
del 20%
