Dinamicas de Grupo

7/18/2019 Dinamicas de Grupo

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CLIMA POSITIVO

1.

Evitar actitudes violentas en el aula.

Nombre de la dinámica: EL BARCO

Objetivos de la dinámica:

Desarrollar cierta sensibilidad en el grupo-aula.

Conocer los valores personales de cada uno de los alumnos/as.

Crear un clima favorable de trabajo.

Evaluación de la sesión: Puesta en común.

Duración: 35 minutos aproximadamente.

Materiales: Pizarra, tizas, hojas blancas y lápiz para cada participante.

Participantes: 25 más o menos.

Procedimiento:

En esta dinámica que invita a la reflexión, el docente dibuja en la pizarra un barco

con su tripulación navegando en el mar,

y

explica que la tripulación esta compuesta

por un médico, un agricultor, un ingeniero, una prostituta, un deportista, un

sacerdote, un toxicómano, un profesor, un cocinero ...

El barco continúa su rumbo

y

de pronto, crece el mar

y

el barco naufraga. Logran

sacar una pequeña barca en la cual solo caben cuatro personas.

Las cuestiones para el grupo, la cual cada participante debe escribir en su hoja es:

¿a quién salvarías?

y

¿por qué lo salvarías?

Luego el docente, forma grupos de cinco participantes aproximadamente, donde

cada uno expone su pensamiento, su

criterio:

luego en el grupo se nombra un

moderador, y analizan los conceptos de cada uno y unifican un criterio por grupo, ~

después, lo exponen en pleno.

1



2.

ombre de la dinámica: LA BALSA


Trabajar la empatía.

Trabajar la toma de decisiones dentro del grupo.


Materiales: Un papel que simbolice la barca

Participantes: 25-30 personas

Procedimiento:

Primeramente, se explicarán los objetivos de la actividad al grupo clase.

Seguidamente se delimitará una pequeña zona, donde el grupo se colocará,

indicándoles que ese espacio representa una balsa o lancha de salvamento.

A continuación se les dará la consigna siguiente: de la balsa tienen que ir

saliendo, por decisión conjunta, tres personas, según el ítem de selección que

les indiquen los dinamizadores. Tendrán que tener en cuenta que tienen que

echar estas personas para poder sobrevivir dentro de la balsa.

Se les darán las siguientes instrucciones o ítems para tomar la decisión (una

instrucción o ítem cada 2 o 3 minutos).

Tendrán que seleccionar para extraer de la *balsa las tres personas más:

- presumidas

- ruidosas

- poco charlatanas

- tercas

- serias '

Las personas que van siendo seleccionadas saldrán de la balsa

y

pasarán a

ser observadores, y no podrán decir nada.

Evaluación de la sesión:

Puesta en común.

2



ombre de la dinámica: LA ESTRELLA


Crear clima positivo.

Generar confianza al grupo.

Duración: 5-10 minutos.

Materiales: Ningún material.

Participantes: Toda la clase.

Procedimiento:

En un círculo todos agarrados de las manos y con los pies juntos nos vamos

numerando: 1,2,1,2... Cuando el animador dice 1 los que tengan este número

echan el cuerpo para delante sin mover los pies

y

los números hacia atrás.

Cuando el número cambia se hará a la inversa.


Puesta en común.

,. , .•

- -

3



Nombre de la dinámica: TÚNEL OSCURO


Favorecer la confianza entre los compañeros.

Conseguir un ambiente distendido.

Tomar conciencia de la noción de izquierda y derecha.


Materiales: un pañuelo para tapar lo ojos.

Participantes: alrededor de 20 personas.

Procedimiento:

Se divide a los chicos/as en grupos de siete personas que cada grupo se

Icolocara en fila india con las piernas abiertas a un metro de distancia unos de

otros.

El último de la fila se colocara a gatas con los ojos cerrados o tapados y se le

dirá que es un tren que tiene que pasar por un túnel muy oscuro.

Sus compañeros mediante las indicaciones de izquierda derecha y centro

deberán indicar al tren para que llegue por debajo de las piernas asta el principio.

Cuando acabe se colocara como sus compañeros y el último de la fila realizara el

mismo proceso.


¿Cómo se han sentido? ¿Han confiado en todo momento de sus compañeros?

4



5.

ombre de la dinámica: EL INQUILINO


Crear un clima positivo.

Pasar un rato distendido.

Duración: 10-15 minutos (el juego debe funcionar con rapidez).

Materiales: Ningún tipo de material.

Participantes: Una clase.

Procedimiento:

Todos/as se colocan por tríos formando apartamentos. Para ello una persona se

coloca frente a otra agarrándose de las manos, y la tercera se meterá en medio,

rodeada por los brazos de las anteriores. La que está en el interior será el

inquilino y las que están a sus lados serán la pared izquierda y derecha

respectivamente .

La persona que queda sin apartamento (si el grupo es múltiplo de 3, el

animador/a, y si hay dos sin apartamento, jugarán como una sola), para buscar

sitio, puede decir una de estas cosas: pared derecha, pared izquierda, inquilino,

casa o terremoto. En los tres primeros casos, las personas que están haciendo

el rol nombrado tienen que cambiar de apartamento, momento que debe

• • O ~ •••••

aprovechar la que no tiene sitio para ocupar uno. En el caso de que diga casa

serán las dos paredes y si dice terremoto, serán todos/as los que tienen que

cambiar y formarse nuevos apartamentos. Continúa el juego la persona/as que

quedó sin sitio.


Se realiza una puesta en común después de la actividad.

5



CONOCIMIENTO

1.

Nombre de la dinámica: LA GALLINITA CIEGA


Mejorar la iniciativa de los participantes.

Crear un rato distendido.


Materiales: Pañuelo o venda para tapar los ojos.


Procedimiento:

Todos los participantes se colocan en círculo cogidos de las manos menos la

gallinita ciega que se encuentra en el centro y con los ojos tapados. Después

de dar tres vueltas sobre sí misma se dirigirá hacia cualquiera del circulo

y

palpará su cara para reconocerlo. Si lo consigue, intercambiaran su papel.

Se trata de reconocer a una persona del círculo por el tacto.


Puesta en común .

6



2..

Nombre de la dinámica: SI Y NO


Perder la vergüenza entre el grupo.

Crear confianza, comunicación, distensión...

Duración: Indefinida

Materiales: Ninguno

Participantes: Indiferente

Procedimiento:

Un compañero se sale del entorno en el que está el resto para no escuchar lo

que dicen. Todos se ponen en un corro y se ponen de acuerdo para contestar sí

o NO. Consiste en que uno del grupo le hace una pregunta a un compañero que

no ha escuchado de que va el juego y si en la contestación que da la última

palabra acaba en vocal todos responderán

sí

y si es consonante todos

responderán NO. Lo que se trata es que al que le pregunten se quede

asombrado de lo que la gente sepa de él aunque en realidad no sabe nada.

Coger a dos muy amigos y sacar al uno; se le dice al otro cuando entra anda

que lo que nos ha contado tu amigo de ti.... Deben saber todos que cuando lo

-

..

~. . .

que diga acabe en vocal la respuesta es sí y cuando lo que acaba de decir sea

una consonante la respuesta es NO.


Puesta en común

7



3.

Profundizar en el conocimiento de los demás.

Nombre de la dinámica: EL DETECTIVE



Duración: 20 minutos.

Materiales:

Una hoja para cada uno, y una silla, ya que nos sentaremos en círculo. Espacio

mínimo: el necesario para que todos se puedan ver y relacionarse unos a otros

con las hojas.

Participantes: 20 o más participantes

Procedimiento:

Se introduce el juego diciendo que vamos a recibir a un detective que va a

buscar a alguien. Entonces, para que el detective pueda descubrir a la persona

que busca, vamos a apuntar nuestro nombre, apellidos, edad, cumpleaños, lo

que nos gusta, lo que no nos gusta y algún rasgo que nos defina en una hoja. A

continuación se dejan unos 10-15 minutos para que todos puedan ver las hojas

de los demás. Por último nos sentamos todos y el animador realiza preguntas

como: El detective busca a alguien que 'nació en Enero. A lo que se debe

responder aquellos que recuerden. En principio es el animador el que va

preguntando, pero se puede plantear como variante que quien responda el

primero puede preguntar él.


Análisis de las reacciones del grupo al leer las hojas: qué ha hecho gracia, qué

ha gustado, qué a resultado una sorpresa, etc.

8



Nombre de la dinámica: RUMBO A LO DESCONOCIDO

¿

Presentar al grupo.


Reconocer el conocimiento del grupo.

Duración: 20 minutos mas o menos.

Materiales: Ningún tipo de material es necesario.

Participantes: Más de 10 personas.

Procedimiento:

Se hace una batería de preguntas que deben tener todos los participantes. Por

ejemplo: Buscar a una persona que tenga como color favorito el rojo; a una

persona que haga determinado deporte; a una persona que su nombre empiece

por C , etc.

El juego consiste en encontrar para cada característica una persona entre la

gente que juega. Si la encontramos le preguntamos como se llama y lo ponemos

junto a esa frase. Seguidamente vamos a por otra persona. Así sucesivamente

hasta terminar toda la lista, momento en el que finalizará el juego.


Puesta en común.

9



. . .

. • .

ombre de la dinámica: RECONOZCO TU ANIMAL


Concentrar auditivamente.

Crear distensión.

Mejorar conocimiento.


Materiales: Una silla menos que participantes. Pañuelos o vendas para tapar

los ojos.

Participantes: Grupo extenso.

Procedimiento:

Todo el grupo sentado en círculo. Una persona se pasea por el centro con los

ojos cerrados, sentándose sobre las rodillas de alguien del grupo. La persona

sobre la que se ha sentado imita el sonido de un animal. Si la que está con los

ojos cerrados la reconoce cambian de lugar. Si no continúa el paseo,

sentándose sobre otra.


Puesta en común.

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PRESENTACiÓN

1.

Nombre de la dinámica: Presentación gestual.


- Facilitar una comunicación participativa.

- Estimular un ambiente distendido.

- Conocerse los nombres entre los participantes.


Materiales: No se precisa de ningún material.

Participantes: Podemos realizarla con todo tipo de grupos desde los infantiles

hasta grupos de jóvenes y adultos.

Procedimiento:

Todos/as nos colocamos en círculo. La primera persona sale al centro, hace un

gesto o movimiento característico suyo y seguidamente dice su nombre. Vuelve

al corro y en ese momento salen todos dando un paso hacia delante y repiten su

gesto y nombre.


Puesta en común.

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2.

Puesta en común.

Nombre de la dinámica: ME PICA


Aprender los nombres.

Presentar los miembros del grupo.



Materiales: No se precisa de ningún tipo de material.

Participantes: Desde tres o cuatro personas hasta 30.

Procedimiento:

Cada persona tiene que decir su nombre y a continuación un lugar donde le

pica: Soy Juan y me pica la boca . A continuación el siguiente tiene que decir

como se llamaba al anterior, y decir dónde le picaba. Él también dice su nombre

y donde le pica y así sucesivamente hasta la última persona. El último tiene que

decir desde el primero, los nombres de cada persona y dónde les picaba.


12

- .



ombre de la dinámica: EL NOMBRE KILOMÉTRICO


Aprender los nombres

Tomar contacto con el grupo.


Materiales: No se precisa de ningún tipo de material.

Participantes: Grupo de personas de una clase.

Procedimiento:

Sentados en círculo, un componente del grupo comienza diciendo su nombre (o

como quiere que le llamen). El siguiente a su izquierda (siguiendo el movimiento

de las agujas del reloj) debe decir: 1.EI nombre de su compañero anterior 2.Su

propio nombre. El tercer componente, por orden, dirá el nombre del primero, del

segundo y el suyo. Y así, sucesivamente, hasta llegar al monitor o educador que

será el último y el encargado de repetir todos los nombres seguidos. Ejemplo:

Yo soy Luis ... Él es Luis, yo soy Juan ... Luis, Juan y yo Elena ... Luis, Juan, Elena

y Víctor ...


Para comprobar la eficacia del juego hay dos opciones:

-Volver a jugar empezando por otro punto distinto al inicial.

-Probar otro juego distinto de presentación.

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4.

Nombre de la dinámica: LAS INICIALES


Generar la idea de grupo.

Dar a conocer el grupo.

Recordar los nombres.

Duración: 10 minutos mas o menos.


Participantes: Grupo extenso.

Procedimiento:

Estando el grupo sentado, el animador explica el juego y se pone como ejemplo:

Yo soy Pablo y me gustan los Pokémon. P es la inicial del nombre y con ella se

construye algo que empieza igualmente, como un gusto, una cualidad, un dibujo

animado, ... Y así todos los miembros del grupo.


Puesta en común.

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5.

Nombre de la dinámica: GESTO PARANÓICO


Conocer a los demás miembros del grupo.

Desarrollar la memoria, tanto oral como gestual.

Aprender a respetar el turno

y

a escuchar.



Participantes: Cuanto más participantes, más divertido.

Procedimiento:

Crear e imitar gestos. Cada persona tiene que decir su nombre y a continuación

hacer un gesto. A continuación el siguiente tiene que decir como se llamaba al

anterior, y repetir su gesto. Él también dice su nombre y realizar un gesto distinto

y

así sucesivamente hasta la última persona. El último tiene que decir desde el

primero, los nombres de cada persona y sus gestos.


Puesta en común.



COOPERACiÓN

1.

Nombre de la dinámica: SALVARSE POR PAREJAS


Favorecer la cooperación del grupo, la anticipación y la carrera.

Duración: 10-15 minutos

Materiales: No se requiere de ningún material.

Participantes: Grupo, clase.

Procedimiento:

Te pillan con solo tocarte. Para salvarte solo se admiten parejas, si ya estuviera

cogido sale despedido en otro extremo. Si te pillan no puedes volver a pillar al

cazador inmediatamente, es decir no vale devolver el toque. En caso de duda

sobre si nos cogimos antes o nos tocaron siempre tendrá la razón el cazador. El

profesor elige o sortea al cazador. Una vez están todos preparados comienza el

juego. Cuando el cazador pilla a alguien este se convierte en cazador y él en

presa.


Puesta en común, todos los participantes darán su opinión de la dinámica.

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2.

Nombre de la dinámica: ¡SIGUE LA HISTORIA


Sensibilizar sobre la idea del trabajo cooperativo.

Desarrollar la creatividad.


Materiales: No se requiere ningún material.


Procedimiento:

El primer miembro del grupo dispone de un minuto de tiempo para contar su

historia. A continuación el siguiente componente seguirá contando la historia

desde el punto en el que el anterior compañero la dejó. Así sucesivamente hasta

que todos los miembros del grupo cuenten su parte de la historia.


Puesta en común.

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ombre de la dinámica: SILLAS COOPERATIVAS



Mejorar la cooperación entre todos los participantes.


Materiales: Sillas, música, radiocasete.

Participantes: Menos de 30 personas.

Procedimiento:

El que dirige el juego tiene que conectar la música. En ese momento todos los

participantes empiezan a dar vueltas alrededor de las sillas. Cuando se apaga la

música todo el mundo tiene que subir encima de alguna silla. Después se quita

una silla y se continúa el juego. Ahora los participantes, cuando oigan la música,

tienen que dar vuelta hasta que se pare la música, entonces tienen que subir

todos encima de las sillas, no puede quedar ninguno con los pies en el suelo. El

juego sigue siempre la misma dinámica, es importante que todo el mundo suba

encima de las sillas. El juego se acaba cuando es imposible que suban todos en

las sillas que quedan.


Lo importante es ver si todos se ayudan entre sí, y que no dejen a nadie

discriminada y se hará una puesta en común.

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4.

Nombre de la dinámica: TODOS ENCIMA DEL BANCO


Favorecer la coordinación de movimientos y la cooperación.

Permitir el acercamiento y contacto del grupo.


Materiales: Un banco o colchoneta.

Participantes: Grupo o clase.

Procedimiento:

Subir encima de una colchoneta el mayor numero posible de participantes,

mientras esta sujetada parte del grupo a la altura de su cintura. Se puede tener

en cuenta la proporción entre los que sujetan y los que suben. Otra variante

seria colocando la o las colchonetas apoyadas en el suelo de forma vertical. Se

puede ayudar con una silla para subir a su parte superior. En este caso es

recomendable colocar mas colchonetas en el suelo para cuando se derrumbe

como medida de seguridad.


Valorar las estrategias para subir el mayor numero posible, la cooperación y se

hará una puesta en común.

.• -

.... ..



o bre de la dinámica: LA BALDOSA


Tomar decisiones en grupo.

Dialogar.

Fomentar la iniciativa y la imaginación.

Duración: 15 minutos

Materiales: Una clase amplia. Se pueden utilizar elementos externos como

mesas o sillas.


Procedimiento:

Se forman los grupos o en el caso de que sólo haya uno se comienza

explicando el objetivo del juego, utilizar el menor número de baldosas para estar

todos juntos. Si los participantes proponen al animador la utilización de

elementos externos como mesas o sillas, quedará a la libre elección de éste

pero se recomienda que si. Se puede marcar un tiempo limitado o bien hasta

que ellos mismos crean que ya no pueden utilizar menos baldosas.


Se hará una puesta en común y se comentará de qué manera se han tomado

las decisiones, si ha habido diálogo, si ha habido algún líder, si las decisiones

han sido aceptadas por todos o por el contrario se han puesto pegas, si en algún

momento han pensado en rendirse o en conformarse, si han tenido que activar

la imaginación.



TRABAJO EN GRUPO

1.

Nombre de la dinámica: CADA CUAL ATIENDE SU JUEGO


Experimentar el trabajo en equipo y la necesidad de adaptarse a los demás.

Aceptar los aspectos rechazados de la propia personalidad mediante un juego e

roles.


Materiales: Papel y lápiz.

Participantes: Una c1ase(25 personas aproximadamente)

Procedimiento:

El grupo estructurará una obra de teatro de diez actos. Todo el grupo reunido

seleccionará el nombre, tema central de la obra

y

la trama de cada uno de los

Diez actos. Se solicitará a los participantes que cada uno elija un papel dentro

de la obra, tratando en lo posible que ese papel sea el más diferente a su propia

personalidad. Una vez terminada la actividad anterior, se dividirá al azar a los

participantes entre los Diez actos y se les solicitará que en forma individual

desarrollen el guión de su personaje. Sesolicitará a los participantes que se

reúnan y que se inicie la obra. Cada participante deberá tratar de seguir su guión

y al mismo tiempo procurará adaptarse al guión de sus compañeros.


Puesta en común. Cada participante comentará como se ha sentido y si les ha

gustado.

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2.

Puesta en común para que comenten cómo se han sentido y si su grupo le ha

ayudado, etc.

Nombre de la dinámica: DIBUJANDO A CIEGAS


Identificar la necesidad de la participación activa y colaboración de todos los

integrantes.

Obtener buenos resultados en el trabajo en equipo.


Materiales: Papel, bolígrafo y un pañuelo para tapar los ojos.


Procedimiento:

La clase se dividirá en subgrupos de 3 a 6 personas y en cada grupo una de las

personas comenzará el juego, se tapará los ojos y dibujará lo que le vayan

diciendo. Los participantes de su grupo deberán orientarle dando palmadas muy

fuertes cuando lo haga bien y palmadas muy flojas cuando lo haga mal, mientras

tanto los demás grupos podrán crear alboroto para despistar al dibujante, y así

sucesivamente hasta que todos los participantes de todos los grupos hayan

dibujado.

, .. •. ~.- -




3.

Nombre de la dinámica: LOS DISFRACES


Crear un clima positivo

Fomentar la participación en grupo.


Materiales: Cualquier tipo de material (cartulinas, telas, etc.)

Participantes: Toda la clase

Procedimiento:

Se divide a la clase en subgrupos de 5 personas

y

cada grupo tendrá que elegir

un disfraz que esté al alcance de los materiales que existan en ese aula. Una

vez tengan todos el disfraz confeccionado deberán pasar grupo por grupo

y

poner puntuación.


Puesta en común. Se comentará la originalidad, cómo se han sentido, si les ha

gustado, etc.



ombre de la dinámica: EL NUDO HUMANO



Aprender a trabajar en grupo.


Materiales: No se requiere material

Participantes: Toda una clase

Procedimiento:

2 Personas del grupo saldrán, mientras tanto el grupo que queda en el aula hará

un círculo cogiéndose de las manos, y se mezclarán de manera que hagan un

nudo sin soltarse de las manos y la forma del círculo desaparecerá, entrarán los

compañeros que estaban fuera y intentarán deshacer el nudo y que vuelvan a su

real forma (círculo), el grupo no puede hablar, si no lo consiguen al cabo del

tiempo el grupo irá deshaciendo el nudo.


Puesta en común.

.

.. . •

24



ombre de la dinámica: PASA LA LATA


Profundizar sobre el concepto de trabajo en equipo.

Crear un clima de apertura y compañerismo dentro de un grupo.


Materiales: 40 latas de refresco


Procedimiento:

Se dividirá el grupo en subgrupos de 6 o 7 personas y se hará un fila. El primer

participante del subgrupo tendrá que sujetar la lata entre la barbilla y el cuello sin

tocarla con las manos, y se la tendrá que pasar al compañero de detrás sin

tocarla con las manos, y así tiene que pasar por todos los participantes del

subgrupo y empezar con otra. El equipo que más latas halla conseguido pasar

gana.


Puesta en común, como se han ayudado, si ha habido compañerismo, etc.

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RESOLUCiÓN DE CONFLICTOS

1.

Nombre de la dinámica AGARRADOS

Objet ivos de la dinámica

Aprender a resolver conflictos.

Fomentar la cooperación a través del contacto físico.

Duración 10 minutos

Materiales No se requiere de ningún material

Participantes Toda la clase

Procedimiento

Pediremos que se formen parejas en el grupo, cada una de ellas se pondrán

espalda contra

espalda

y

con los brazos

entrelazados. Posteriormente

pediremos

que

se

sienten en el suelo,

deberán levantarse

del mismo

ayudándose solo con las piernas y la espalda.

Evaluación de la sesión

Puesta en común.

. .. . • . .

- - . . . . .

26



2.

Nombre de la dinámica: TELARAÑA


Desarrollar la capacidad colectiva de tomar decisiones y resolver conflictos.

Fomentar la necesidad de cooperar.

Desarrollar la confianza del grupo.


Materiales: Una cuerda y un

l t

con dos postes.

Participantes: Toda la clase \

Procedimiento:

El grupo debe pasar por la telaraña sin tocarla, es decir, sin tocar las cuerdas.

Podemos plantearle al grupo que están atrapados en una cueva o una prisión y

que la única salida es a través de esta valla electrificada. Hay que buscar la

solución para pasar los primeros con la ayuda de los demás, luego uno a uno

van saliendo.


Puesta en común, si les ha costado que le ayuden si han resuelto conflictos, etc.

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ombre de la dinámica: EL YO AUXILIAR


Practicar habilidades sociales.

Resolver conflictos individuales.




Procedimiento:

Los componentes del grupo se agrupan por parejas. Uno de cada pareja le

cuenta un problema personal a su compañero correspondiente. La persona que

escucha tiene que empatizar con él, es decir, practicar sus habilidades sociales.

Posteriormente se intercambiarán los roles a desempeñar.


Puesta en común, reflexión sobre los objetivos y los procedimientos

8



4.

Nombre d e la dinámica: FOTO CONFLICTIVA


Tomar conciencia de cómo diferentes personas, viven de forma distinta una

situación conflictiva.

Imaginar formas creativas de solucionar el conflicto.


Materiales: Foto conflictiva


Procedimiento:

Se divide al grupo en subgrupos y en un lugar visible se sitúa la foto conflictiva.

Cada grupito debatirá durante un tiempo

y

luego representará, ante el resto, las

posibles soluciones que darían a las personas retratadas en la foto al conflicto

en cuestión. Se expondrá de forma razonada su decisión. Cada grupo puede

centrarse en una de las personas en conflicto.


Puesta en común, cómo han pensado solucionar el conflicto y porqué y cómo se

han sentido, etc.-'·---

9



ombre de la dinámica: SALIR DEL CíRCULO


Fomentar trabajo en equipo.

Saber como pedir las cosas.


Materiales: No se requiere material


Procedimiento:

Se forma un círculo en el que todos los participantes, en pie, traban fuertemente

sus brazos. Previamente se ha sacado del grupo una persona, o tantas como

veces se quieran repetir la experiencia, a las que se aleja del grupo para que no

escuchen las consignas. la consigna que se les da es que una a una serán

introducidas dentro del círculo, teniendo dos minutos para textualmente escapar

sea como sea . A las personas que conforman el círculo se les explica que

tienen que evitar las fugas por todos los medios posibles , recurriendo a la

violencia si es preciso (sin pasarse) pero que llegado el caso en que una de las

personas presas pide verbalmente que se le deje abandonar el círculo, éste se

abrirá y se le dejará salir.


Puesta en común.

30



FI NZ

1.

Nombre de la dinámica EL L Z RILLO

Objet ivos de la dinámica

Potenciar la confianza del grupo.


Duración 10-15 minutos.

Materiales Una venda y un aula sin obstáculos.

Participantes Una clase.

Procedimiento

Se agruparán por parejas en las que uno será el lazarillo que llevará los ojos

vendados y el otro será el guía.

El guía tendrá que indicarle al lazarillo por donde tiene que ir tanto físicamente

como oralmente, el lazarillo tendrá que confiar en su guía y hacerle caso a lo

que le diga.

Cuando se haya terminado se hará otra vez pero intercambiando los papeles.

Evaluación de la sesión

Puesta en común.

31



Procedimiento:

2.

ombre de la dinámica: TRENES LOCOS


Generar confianza en el grupo.



Materiales: No se precisa de material.

Participantes: Indiferente.

Hacer trenes de 4-5 personas, sólo la última persona de cada tren tiene los ojos

abiertos, las demás personas los mantienen cerrados. Para hacer que el tren se

ponga en marcha, la última persona que es la que lleva los ojos abiertos, dirige

el movimiento dando una palmada a la persona que tiene delante, ésta pasa la

consigna igual que la ha recibido a la persona que tiene delante

y

así hasta

llegar a la primera persona del tren. Las consignas son:

- Palmada en el centro de la espalda: andar recto hacia delante

- Dos palmadas seguidas en el centro de la espalda: andar recto hacia detrás

- Palmada sobre el hombro derecho: hacerün giro de un cuarto hacia la derecha

- Palmada sobre el hombro izquierdo: hacer un giro de un cuarto hacia la

izquierda

- Palmada sobre la cabeza: detener la marcha

Puesta en común.


32



ombre de la dinámica: BALANCEO EN CORRO







Procedimiento: Formar un corro de 4 a 6 personas más una que se coloca en

el centro, con el cuerpo flojo y los ojos cerrados de preferencia. Las personas

del corro balancean a la del centro en diferentes direcciones.

Todas las personas del corro deben estar atentas para recibir a la que está en el

centro.

Conviene que todas tengan un peso

y

una constitución similares para que

puedan manejar de forma segura

y

cómoda a la persona del centro.


Puesta en común.



Nombre de la dinámica: CAER Y RECOGER



Poner en marcha los reflejos.

Potenciar la atención.


Materiales: No se requiere ningún material.


Procedimiento:

Se ponen todos los participantes en círculo, el profesional irá alrededor del

círculo dando vueltas y empujando al que le parezca.

Los compañeros deberán coger a la persona que ha sido empujada antes de

que caiga, todos deberán estar muy atentos.


Puesta en común.

34



35

5.

Nombre de la dinámica: MUELLE HUMANO

I


Favorecer la confianza.

Estimular el equilibrio corporal y la cooperación.




Procedimiento:

El Grupo se divide por parejas. Los integrantes de cada pareja se colocan frente

a frente con las palmas de las manos tocándose. Dan un paso hacia atrás y sin

separar los pies del suelo se dejan caer hacia delante hasta apoyarse

nuevamente en las palmas de las manos. Van repitiendo lo mismo cada vez

desde un poco más atrás hasta que sea posible.


Puesta en común.

,

. • . • .

-~



íA

Nombre de la dinámica: PANTALLAS DE PROTECCiÓN


Fomentar empatía.

Expresas sentimientos.


Materiales: Fotos, imágenes o revistas.


Procedimiento:

Se entregan al grupo fotos, imágenes, recortes de revistas en gran número y

variedad. Se invita a que cada miembro elija dos entre todas las expuestas. Por

turno, quienes quieran describen o explican a losllas demás el significado que

para ellos/as tienen las fotos elegidas. Por qué las han elegido, qué les sugiere o

evoca, qué valores o ideas se reflejan en la imagen.

En grupos que se conozcan muy bien también se puede pedir que los

compañeros intenten decir por qué uno ha elegido determinadas fotos.


Puesta en común.

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Nombre de la dinámica: LA RUEDA DE LA VERDAD

2.


Potenciar la empatía.

Crear confianza en el grupo.

Expresar emociones.


Materiales: Bolígrafo, folios y lista de preguntas.


Procedimiento:

El tutor/a repartirá las preguntas del documento anexo 1 y un folio en blanco

mientras les pide que cojan un bolígrafo y que vayan retirando las mesas y

formando un círculo grande y otro más pequeño dentro.

Una vez colocados en círculos y mirándose unos a otros se les pide que con la

pareja que tengan enfrente comiencen a preguntarse la primera de las

cuestiones escritas. Una vez contestadas por ambos se rota y con el compañero

que se tiene ahora delante se contesta la 2

a

pregunta. Así se procede

sucesivamente hasta terminar de rotar y de contestar a todas las preguntas. Si

se acabasen los compañeros antes que las preguntas se volverá a la 1

a

.

Las

respuestas se anotan en la hoja de preguntas. Para rotar a la vez, el tutor/a dará

una palmada y dejará unos dos minutos pararesponder cada pregunta.

La puesta en común consiste en que cada alumno/a trate de responder a las

preguntas en función de las respuestas que le hayan dado y comprobar lo

diferentes que somos en cuanto a personalidad, intereses, vivencias, etc. El

tutor/a preguntará aleatoriamente sobre las preguntas del cuestionario y así

tratarán las respuestas que han anotado.


Puesta en común.

37



3.

.

•

•

.

j

Nombre de la dinámica: LAS TRES URNAS


Comprenderse mejor unos a otros.

Promover la empatía y la ayuda mutua.

Duración: 1 hora.

Materiales: Una hoja de etiquetas: Me gustaría superar .... ; Me arrepiento

de .... ; Un problema mío es... , tres cajas para hacer de urnas, papel, tijeras,

bolígrafo, celo.

Participantes: Indiferente .

Procedimiento:

Se colocarán las tres cajas que harán de urnas y cada una llevará una de las

frases que contienen las papeletas me gustaría superar ... . me arrepiento

de ... , un problema oes ... .

Los partici pantes deberán acabar las frases con sus pensamientos o

sentimientos y depositarias en las urnas .

Cuando todos los participantes lo hayan hecho entre todos deberán leer todas

las papeletas y poner una solución o consejo, etc .


Puesta en común .

. -~



..

.

e a dinámica: PONTE EN MI LUGAR

1 I Ii _

~


e ciar la empatía.

Conocer más a fondo a los participantes.


Materiales: No se precisa de material.

Participantes:' Indiferente.

Procedimiento:

Los participantes deben distribuirse en parejas, sería preferible emparejarlos con

aquellos compañeros que conozcan menos. Durante 10 o 15 minutos uno de

ellos se auto describirá hacia el otro, pasado este tiempo se realiza a la inversa.

Acabado el tiempo cada alumno describirá a su compañero como en primera

persona, es decir, como si él mismo fuera su compañero Yo soy ... , Me

gusta ...


Puesta en común.

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5.

Nombre de la dinámica: DRAMATIZACiÓN


Crear un ambiente distendido.

Aprender a ponerse en el lugar de otra persona.




Procedimiento:

2 de los participantes saldrán voluntario para dramatizar una situación de una

usuaria que viene de la comuna de alto hospicio a buscar un certificado de

ampliación de cesantía para su correspondiente pago, pero no trae su carné de

identidad (exigencia del servicio) y además llega en un momento que la oficina

se encuentra en reunión de trabajo.

Después entre todos los participantes deberán debatir la decisión tomada.

Evaluación de la sesión: Puesta en común.



NEXOS

ANEXO 1

Lista de preguntas:

~ Ponte un adjetivo que comience por la misma letra de tu nombre.

Si tuvieras que cambiarte el nombre, ¿cuál escogerías?

~ ¿Quién es tu héroe preferido? ¿Por qué?

~ ¿Quién es la persona que más ha influido e tu vida y por qué?

¿Qué recuerdas de cuando tenías 4 años?

~ Las mejores vacaciones que has pasado han sido ...

Si te concedieran la posibilidad de estar una hora hablando con una

persona famosa a tu elección ¿a quién elegirías?

Di una cosa que te haga feliz. _

~ ¿Cuál es tu programa favorito de televisión?

~ Si tuvieras que lIevarte a una isla desierta sólo tres cosas ¿qué te

llevarías?

Di uno o varios hobbies que tienes o prácticas.

Si te dieran un premio que consistiera en ir a vivir un año al lugar de la

Tierra que quisieras, ¿dónde irías? ¿Por qué?

Di una cosa buena que te haya sucedido hace poco.

¿Quién es tu mejor amigo?

¿Qué te gustaría ser de mayor?

Si pudieras convertirte en animal, ¿en qué animal te convertirías? ¿Por

qué?

Si pudieras convertirte en cualquier otra persona del mundo, ¿en cuál te

convertirías? ¿Por qué?

Si pudieras cambiar algo del mundo, ¿qué cambiarías?

¿Cuál es la época de tu vida que recuerdas con más alegría? ¿Y la de

más tristeza?

Si te encontrarás un genio que te concediera 3 deseos, ¿qué le

pedirías?

..•

~

- -

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