DINAMIZAR EQUIPOS DINAMIZAR EQUIPOS DOCENTESDOCENTES

Barakaldo 28/2/2013. N. Barakaldo 28/2/2013. N. ZaitegiZaitegi

La educación es una tarea colectiva:La educación es una tarea colectiva:La educación es una tarea colectiva:La educación es una tarea colectiva:

TRABAJO EN EQUIPOTRABAJO EN EQUIPO

•¿Qué es?¿Qué es?•¿Por qué?¿Por qué?•¿Para qué?¿Para qué?•¿Quién lo promueve y ¿Quién lo promueve y gestiona?gestiona?

•¿Cómo?¿Cómo?

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Productividad/ Productividad/ SatisfacciónSatisfacción

No se trata de trabajar más, sino de trabajar mejor

QUE ES UN GRUPOQUE ES UN GRUPO

• Una pluralidad de individuos que se relacionan entre sí, con un cierto grado de interdependencia, que dirigen su esfuerzo a la consecución de un objetivo común con la convicción de que juntos pueden alcanzar este objetivo mejor que en forma individual.

. . Es un conjunto ilimitado de personas Es un conjunto ilimitado de personas con talentos y habilidades con talentos y habilidades complementarias, directamente complementarias, directamente relacionadas entre si que trabajan relacionadas entre si que trabajan para conseguir objetivos determinados para conseguir objetivos determinados y comunes, con un alto grado de y comunes, con un alto grado de compromiso, un conjunto de metas de compromiso, un conjunto de metas de desempeño y un enfoque acordado desempeño y un enfoque acordado por lo cual se consideran mutuamente por lo cual se consideran mutuamente responsables responsables

QUE ES UN EQUIPO QUE ES UN EQUIPO

Grupo vs equipoGrupo vs equipo

Trabajo en Trabajo en equipoequipo

--Método de trabajo colectivo coordinadoMétodo de trabajo colectivo coordinado

-Participantes intercambian experienciaParticipantes intercambian experiencia

-Respetan sus roles y funcionesRespetan sus roles y funciones

Para lograr Para lograr objetivos objetivos comunes al comunes al realizar una realizar una tarea conjuntatarea conjunta

Trabajo en equipoTrabajo en equipo

11. Las mejores empresas del mundo trabajan a base . Las mejores empresas del mundo trabajan a base de equipos de trabajo. de equipos de trabajo. (Aprender para enseñar)(Aprender para enseñar)

2. La unión hace la fuerza. La división de funciones, la 2. La unión hace la fuerza. La división de funciones, la coordinación y la organización eficiente del trabajo coordinación y la organización eficiente del trabajo permite ser más eficientes. permite ser más eficientes.

3. Aportar y recibir. Aprender y enseñar. Aprovechar 3. Aportar y recibir. Aprender y enseñar. Aprovechar nuestras habilidades complementarias nuestras habilidades complementarias

4. Los valores del trabajo en equipo son los mismos 4. Los valores del trabajo en equipo son los mismos que constituyen nuestra base de convivencia social. que constituyen nuestra base de convivencia social.

¿Por qué? ¿para qué?¿Por qué? ¿para qué?

Trabajar en equipoTrabajar en equipo

Las “5 Cs” del trabajo en Las “5 Cs” del trabajo en equipoequipo--ComplementariedadComplementariedad: cada

miembro aporta la especialidad que domina.

Coordinación: Coordinación: el equipo con un líder a la cabeza debe de actuar de forma organizada.

Las “5 C” del trabajo en Las “5 C” del trabajo en equipoequipo--Comunicación: Comunicación: se da una comunicación se da una comunicación

abierta entre todos los miembros, escencial para abierta entre todos los miembros, escencial para poder coordinar las distintas actuaciones poder coordinar las distintas actuaciones individualesindividuales

El equipo funciona como una El equipo funciona como una máquinaria con diversos máquinaria con diversos engranes ; todo debe funcionar a engranes ; todo debe funcionar a la perfección, si uno falla el equipo la perfección, si uno falla el equipo fracasa.fracasa.

-Confianza: -Confianza: cada persona confia en el buen cada persona confia en el buen hacer del resto de sus compañeros, esto lleva a hacer del resto de sus compañeros, esto lleva a anteponer el éxito del equipo y no al lucimiento anteponer el éxito del equipo y no al lucimiento personal.personal.

-Compromiso : -Compromiso : cada miembro se cada miembro se compromete a aportar lo mejor de si mismo, a poner compromete a aportar lo mejor de si mismo, a poner todo su empeño a sacar el trabajo adelante.todo su empeño a sacar el trabajo adelante.

¿Cómo hacer para formar un ¿Cómo hacer para formar un equipo?equipo?

Un buen líder Un buen líder puede llevar a un puede llevar a un equipo al éxito. equipo al éxito. Para ello, los Para ello, los valores, las éticas valores, las éticas del trabajo y la del trabajo y la misión y la visión misión y la visión ha de estar en ha de estar en lugar.lugar.

PARTICIPAR

COMPARTIRACEPTAR

QUERERQUERER

SABERSABER PODERPODER

Sentido, necesidad,…Sentido, necesidad,…ValoresValores

Manejo de gruposManejo de gruposHerramientas y estrategias T.C.Herramientas y estrategias T.C.Competencias socialesCompetencias sociales

Espacio, tiempos, Espacio, tiempos, medidas medidas organizativasorganizativas

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FASES EN EL DESARROLLO DE LOS EQUIPOSFASES EN EL DESARROLLO DE LOS EQUIPOS

FormaciónFormación(iniciación)(iniciación)

El grupo no es más que un conjunto de individuos. La preocupación El grupo no es más que un conjunto de individuos. La preocupación y la conversación se orientan hacia las finalidades del grupo, su y la conversación se orientan hacia las finalidades del grupo, su composición, modelos de liderazgo y tiempo de vida o duración. Los composición, modelos de liderazgo y tiempo de vida o duración. Los individuos están preocupados por dejar constancia de su identidad individuos están preocupados por dejar constancia de su identidad personal en el grupo y causar buena impresión en el grupo.personal en el grupo y causar buena impresión en el grupo.

DesarrolloDesarrollo(experimentación)(experimentación)

NormativizaciónNormativización(estructuración)(estructuración)

ActuaciónActuación(productividad)(productividad)

Se llega a esta fase cuando se pasan con éxito las tres anteriores. Se llega a esta fase cuando se pasan con éxito las tres anteriores. Ahora el Ahora el equipo equipo es maduro y totalmente productivo.es maduro y totalmente productivo.

Cuando parece que se alcanza un consenso preliminar acerca de las finalidades Cuando parece que se alcanza un consenso preliminar acerca de las finalidades del grupo, aparecen los conflictos, cuando las asunciones personales son cuestionadas.del grupo, aparecen los conflictos, cuando las asunciones personales son cuestionadas. Los intereses personales aparecen y se puede generar hostilidad entre las personas. Los intereses personales aparecen y se puede generar hostilidad entre las personas. Manejar adecuadamente estos procesos nos permite llegar a nuevos acuerdos sobre Manejar adecuadamente estos procesos nos permite llegar a nuevos acuerdos sobre las finalidades , los procedimientos y las normas de trabajo.las finalidades , los procedimientos y las normas de trabajo.

A estas alturas el grupo intenta establecer normas y prácticas habitualesA estas alturas el grupo intenta establecer normas y prácticas habitualesel cómo y el cuándo del trabajo, el tipo de comportamientos esperadosel cómo y el cuándo del trabajo, el tipo de comportamientos esperadosel nivel de trabajo, la toma de decisiones,... El nivel de experimentaciónel nivel de trabajo, la toma de decisiones,... El nivel de experimentaciónes grande por parte de los miembros para comprobar la temperaturaes grande por parte de los miembros para comprobar la temperaturade los grupos y medir el nivel de implicación.de los grupos y medir el nivel de implicación.

1.1. Promover la creación de equiposPromover la creación de equipos2.2. Ofrecer nuevas ideas y proporcionar Ofrecer nuevas ideas y proporcionar

soluciones a las dificultades que se les soluciones a las dificultades que se les presenten presenten

3.3. Interesarse por las ideas de otros y Interesarse por las ideas de otros y desarrollarlas desarrollarlas

4.4. Ofrecer información relevante y hechos Ofrecer información relevante y hechos contrastados contrastados

5.5. Intentar coordinar las actividades de los Intentar coordinar las actividades de los miembros y clarificar sus aportaciones miembros y clarificar sus aportaciones

6.6. Evaluar los resultados del equipo Evaluar los resultados del equipo

¿Cómo hacer?¿Cómo hacer?

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Un equipo bien llevado no es una batalla de egos. Por supuesto que habrá conflictos, pero estas energías se convierten en fuerzas creativas.

(El Tao de los líderes)

Mantenimiento del equipo Mantenimiento del equipo 1.1.Animar, aceptar y mostrar Animar, aceptar y mostrar

acuerdos acuerdos 2.2.Armonizar las disensiones, Armonizar las disensiones,

reconciliando diferencias reconciliando diferencias 3.3.Expresar estándares esperados Expresar estándares esperados 4.4.Caminar con el equipo, estando Caminar con el equipo, estando

de acuerdo en realizar las ideas de acuerdo en realizar las ideas de los otros de los otros

5.5.Alentar la participación de Alentar la participación de TODOS s sus miembrosTODOS s sus miembros..

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DIEZ INGREDIENTES PARA DIEZ INGREDIENTES PARA UN EQUIPO EXITOSOUN EQUIPO EXITOSO

• 1.- Claridad en las metas del equipo.• 2.- Plan de trabajo.• 3.- Definición clara de los roles.• 4.- Comunicación clara y efectiva.• 5.- Comportamiento beneficioso del

grupo.• 6.- Definición de toma de decisiones.• 7.- Participación equilibrada.• 8.- Normas generales establecidas.• 9.- Proceso de grupo.• 10.- Uso de técnicas científicas.

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¿Qué papel juega el ¿Qué papel juega el E.D.?E.D.?

Cuida las intervenciones Cuida las intervenciones en las reunionesen las reuniones

Subraya los éxitosSubraya los éxitos

Favorece el reparto Favorece el reparto de responsabilidadesde responsabilidades

Detecta a los boicoteadoresDetecta a los boicoteadores de la participaciónde la participación

Admite críticasAdmite críticas

Cuida a las personasCuida a las personas

Enmarcando todo en su capacidad de diálogoEnmarcando todo en su capacidad de diálogo

¿¿Dónde está tu centro?Dónde está tu centro?

¿Facilitador//¿Facilitador//obstáculo?obstáculo?

REC

• Reactivo

• Externo

• Complicado

PIE• Proactivo

• Interno

• Económico, sencillo

Cuestiones Cuestiones técnicastécnicas

Estrategias• Eficiencia• Preparar• Usar herramientas

adecuadas• Empoderar al profesorado• Hacer seguimiento• Cuidado de las personas• Herramientas para Directivos

escolares I y II• (Ed. Walter Kluwer. A.

Campo)

Herramientas• Técnica post it • Técnica Grupo Nominal• Word café• Open Space• Diálogos colaborativos• Análisis de casos• Cuestionarios• Herramientas para Directivos

escolares I y II (Ed. Walter Kluwer. A. Campo)

Cuestiones técnicas: LAS Cuestiones técnicas: LAS REUNIONESREUNIONES

1.Solo las necesarias2.Bien preparadas:

objetivos, metodología, tiempo,…..

3.Visualizar los productos: actas, conclusiones, etc.

4.Seguimiento de los acuerdos

5.Eficiencia/satisfacción

LAS PERSONAS SON LA LAS PERSONAS SON LA CLAVE, NO SOLO ES CLAVE, NO SOLO ES CUESTIÓN DE TÉCNICAS CUESTIÓN DE TÉCNICAS

•CONCIENCIA SOCIAL•INTELIGENCIA INTRAPERSONAL Y COMPETENCIA SOCIAL

•LOS VALORES

CONCIENCIA SOCIALCONCIENCIA SOCIAL

LA CAPACIDAD QUE NOS PERMITE IDENTIFICAR, COMPRENDER, ENTENDER LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMÁS, SUS NECESIDADES Y PROBLEMAS.

INTELIGENCIA INTELIGENCIA INTRAPERSONAL Y INTRAPERSONAL Y COMPETENCIA SOCIALCOMPETENCIA SOCIAL

1. DOMINAR LAS HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS.

2. RESPETO POR LAS PERSONAS.

3. COMUNICACIÓN: EXPRESAR, ESCUCHAR, NEGOCIAR,…

4. COMPARTIR EMOCIONES5. GESTIONAR LAS RELACIONES

LOS VALORESLOS VALORES

1. SERVICIO AL EQUIPO, AL CENTRO, AL ALUMNADO

2. HUMILDAD3. ÉTICA DEL CUIDADO4. PROFUNDIZAR EN EL

CONOCIMIENTO PROPIO Y DE LAS DEMÁS PERSONAS

1. Herramientas para Directivos escolares I y II (Ed. Walter Kluwer. A. Campo)

2. Trazando el diálogo.: herremientas esenciales para el cambio social

http://www.fundaciongizagune.net/

TIEMPO AL TIEMPOTIEMPO AL TIEMPO•Reflexión, Reflexión, análisis, análisis, compartir compartir creencias, creencias, necesidades y necesidades y expectativas,....expectativas,......Raíces fuertes Raíces fuertes que puedan que puedan soportar soportar proyectos proyectos transformadoretransformadoress