Dipl.Ing (FH) lwa Büchner

The Deutsche Gesellschaft für internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH

• Fallstudien 案例分析

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Ich bin: 我 ... Berufsschullehrerin am Staatlichen Berufsbildungszentrum Weimar 魏玛国立职业培训中心的教师 Diplom-Ingenieur für Feinwerktechnikmit einem pädagogischen Zusatzstudium an der Universität Erfurt 埃尔福特大学精密仪器技术硕士工程师 兼修教学法 Straßenbaumeisterin 道路建设专家

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Ich bin: 我 ... Verheiratet 已婚 Mutter einer 24 jährigen Tochter 母亲：女儿 24 岁了

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Ich bin: 我 ...Sportbegeistert 运动型

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Ich bin: 我 ... ein Gartenfan 热衷于去公园

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„Thüringen, wo der Weltgeist spazieren geht…“图林根，伟大思想家漫步于此

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Seminarverlauf 讨论课流程 Mein Wohn- und Arbeitsort in Weimar/Thüringen 我在图林根州魏玛市的居住和工作之地 Blitzlicht 影像展示 Seminarphase1 讨论课环节 1 Reden wir über Unterricht… 谈谈课程 Seminarphase 2 讨论课环节 2 Fallstudien 个案调研 Reflexion/Blitzlicht 反思回顾

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贵州省Guìzhōu Shěng

J.-W.v.Goethe

1.Fall 1. 案例

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Ich lebe, wohne und arbeite in Weimar 我在图林根州魏玛市生活、工作

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Weimar 魏玛 Kulturstadt Europas 1999 欧洲的文化之城 eine kleine Stadt ( 64 500 Einwohner) mit einem großen Herzen für alle Weltbürger 一个小城市（居民人数为 64500 人） 城市虽小但市民热心却大 心怀世界人民 Stadt der Weimarer Klassik 魏玛是古典主义之城 Johann-Wolfgang Goethe 约翰沃尔夫冈歌德 Friedrich Schiller 弗里德里希席勒 Johann Sebastian Bach u.v.a. hatten hier ihren Schaffens- und Wohnort 约翰塞巴斯蒂安 巴赫以及许多其他著名人物在这 里创作和居住

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Weimar 魏玛

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Weimar 魏玛 Die Stadt in der die Weimarer Republik

begründet wurde. 在这里曾建立魏玛共和国

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Weimar 魏玛

Die Stadt des Bauhauses. 建筑

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Weimar 魏玛

Die Stadt in der 56 000 Menschen im Konzentrationslager Buchenwald vonden Nationalsozialisten ermordet wurden 在这座城市曾有 56000 人死于纳粹所建的布痕瓦尔德集中营

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Weimar 魏玛

Die Stadt mit UNESCO-Weltkulturerbe-status 世界文化遗产

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Bildung in Weimar 魏玛教育 Bauhaus-Universität 包豪斯大学 Musikhochschule Franz Liszt 弗朗茨李斯特音乐学院 4 Gymnasien (Sekundar II) 4 所文理中学 13 Grund- und Regelschulen(Sekundar I) 13 所普通中小学 Volkshochschule 业余大学 3 Berufsschulen (Technik, Wirtschaft, Gesundheit/Soziales) 三所职业中学（技术、经济、社会健康）

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Berufsausbildung amStaatlichen Berufsbildungszentrum Weimarim Dualen System魏玛国立职业培训中心进行双轨制体系职业培训

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„Campus“ der Schule 学校“校园”

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Zahlen und Fakten 数字和事实 Bautechnik, Holztechnik, Farbtechnik undRaumgestaltung, Elektrotechnik, Umwelt-technik, Metalltechnik, Gesundheit, Erziehung, soziale Berufe 建筑技术 木工技术 涂料技术 房屋装修 电气技术 环境技术 金属技术 保健 教育 社会职业 18. August 2008 Gründung des neuen Berufsschulzentrums mit 110 Lehrkräftenund 1900 Schülern 2008 年 8月 18 号 建立了一所新的职业中学培训中心 教师 110 人 学生 1900

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Beispielklasse des3.Lehrjahres Straßenbau道路建设三年级的某班级

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Seminarphase 1„Reden wir über Unterricht…讨论课环节 1 谈谈课程

Blitzlicht 抓拍

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Lehrerexpertise Auch wenn verschiedene Kinder

unterschiedlich lernen, wird das Lehren nicht zum Laissez-faire

Auf der Grundlage des Angebots-Nutzungs-Modells hat die Forschung Merkmale guten Unterrichts festgestellt, die das Lernen möglichst vieler Kinder fördern

课程

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Vorstellungen zum Verhältnis von Lernen und Lehren 学与教的关系

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1 0 M e r k m a l e d e r L e h r e r e x p e r t i s e

vgl. Hilbert Meyer: Was ist guter Unterricht.2004

 

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Seminarphase 2

Blitzlicht 抓拍

Unterrichtsmethoden im handlungsorientierten Unterricht行为导向型课程教学方法

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„Geh nicht nur die glatten Straßen. Geh Wege die noch niemand ging, damit du Spuren hinterlässt und nicht nur Staub.“Antoine de Saint-Exupéry (1900 - 1944)

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(Quelle: www.tgabathuler.ch)

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Ablauf Seminarphase 2 Berufliche Handlungskompetenz Gestaltung von Lehr- und

Lernprozessen Methode: Fallstudien Zusammenfassung/Fazit Auflösung Fall 1

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Handlungskompetenz主管

Fachkompetenz Personalkompetenz Sozialkompetenz

BerufsbildtypischeAufgaben und Problemeauf Grundlage fachliches Wissens und Könnens典型性职业任务和问题用于考察基础专业知识和技能• zielorientiert目标为指向的• sachgerecht从实际出发的• methodengeleitet 有方法指导的• selbständig 独立自主的zu lösen und zu beurteilen. 去解决和判断

Entwicklung von perso-nalen Eigenschaften: 形成个人的特质• Selbstständigkeit 独立自主• Kritikfähigkeit 有批判能力• Selbstvertrauen 自信• Zuverlässigkeit 可信赖• Verantwortungs- und Pflichtbewußtsein 有责任心

Entwicklung der Fähigkeit,soziale Beziehungen zuleben und zu gestalten.Zuwendung und Spannungen zu erfassen,zu verstehen und zu verständigen.发展以下能力：人际关系能力 领会感受能力 理解沟通能力• Soziale Verantwortung 社会责任感• Solidarität zu entwickeln. 团队能力

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Handlungskompetenz主管

Fachkompetenz Personalkompetenz Sozialkompetenz

BerufsbildtypischeAufgaben und Problemeauf Grundlage fachliches Wissens und Könnens

• zielorientiert• sachgerecht• methodengeleitet• selbständig

zu lösen und zu beurteilen.

Entwicklung von perso-nalen Eigenschaften:

• Selbstständigkeit• Kritikfähigkeit• Selbstvertrauen• Zuverlässigkeit• Verantwortungs- und Pflichtbewußtsein

Entwicklung der Fähigkeit,soziale Beziehungen zuleben und zu gestalten.Zuwendung und Spannungen zu erfassen,zu verstehen und zu verständigen.

• Soziale Verantwortung• Solidarität zu entwickeln.

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These:

Methoden- und Lernkompetenz erwachsen aus einer ausgewogenen Entwicklungdieser drei Dimensionen in der Ausbildung!以上三方面平衡发展有助于培养方法选择能力和学习能力

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Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen 教学过程的安排Unterrichtsplanung 课程计划

Ziele 目标 Inhalte 内容 Methoden 方法

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案例研究报告提出问题

数据或专业材料- 作为资料 - 调研- 考察 -

案例学习

普遍化

认识- 特殊情况和问题-情况相关的事实和准则 - 普遍概念和关系将不同结构的认知模式联系到一起发现或理解解决问题的专门方法

定位业务和社会联系通过个例得出的结论、行为方式和行动相关内容的普遍一般化

(Quelle:Fallstudien als Lernmethode引自： G.Gerdsmeier ：个案调研学习方法 )

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FallstudienErzählung/

Bericht

ProblemstellungDaten/fachliche Materialien- als Anlage- durch Recherchen- über Erkundungen

Fallbasiertes Lernen

Generalisiertes Lernen

Kennenlernen:- spezifischer Situationen und Problemen - situationsrelevanter Sachverhalte und Norme- allgemeiner Konzepte und ZusammenhängeVerknüpfen strukturdifferenter kognitiver SchemataEntdecken/Verstehen von spezifischen Problemlösungen

Identifizierung zentraler sachlicher/fachlicher, sozialerZusammenhänge:Verallgemeinerung gefundener Ergebnisse,

Vorgehensweisen und Zusammenhänge über das Beispiel hinaus

Kultivierung subjektiver Handlungen

(Quelle: G.Gerdsmeier: Fallstudien als Lernmethode)

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Ablaufschema einer Fallstudie 案例分析过程模式Konfrontation

Information

Exploration

Resolution

Disputation

Kollation

(Quelle: S.Reinhardt, Die Fallstudie als Konkretion des Fallprinzips und als handlungsorientierte Methode, Stuttgart: Klett 1986)

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Ablaufschema einer Fallstudie 案例分析过程模式1. Konfrontation mit dem Fall 介绍案例Im Plenum wird der Fall allen Lernenden vorgestellt. Text, Film, Interview, Zeitungsartikel 文章 电影 采访 报纸文章 Fragen/Thesen werden gesammelt. 收集问题和结论Probleme und Entscheidungs- notwendigkeiten geklärt. 解释问题和决择重要性

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Ablaufschema einer Fallstudie 案例分析过程模式2. Informationen auswerten 案例的信息Fragen der Plenumsarbeit werden in kooperativen Sozialformen bearbeitet 问题要合作解决 (Gruppen- oder Partnerarbeit) 小组合作或两人合作）Informationsquellen werden erschlossen 给出信息来源Plenumsarbeit (Ergebnisse präsentieren, vergleichen, Diskrepanzen diskutieren) 结论展示和比较 讨论有分歧的意见

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Ablaufschema einer Fallstudie 案例分析过程模式3. Exploration für Handlungsmöglichkeiten 行动探索Entwicklung und Diskussion von Lösungsalternativen 发展和讨论解决问题的可能性Standpunkte einzelner Fallakteure werden eingenommen um Sichtweisen zu erkennen 通过个案形成观点

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Ablaufschema einer Fallstudie 案例分析过程模式4. Resolution 结果 In der Gruppe werden Argumente beurteilt, eine Entscheidung getroffen 在小组中形成观点、达成决议 Lösungsweg und Begründung werden dokumentiert 得出解决途径并阐述理由

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Ablaufschema einer Fallstudie 案例分析过程模式5. Disputation der Handlungsvorschläge 行动意见的争论 Entscheidungen werden im Plenum begründet vorgestellt 结论介绍给大家 die anderen Gruppen überprüfen diese und vergleichen sie mit ihren Entschei- dungen 其他组来检验结论并与自己的结论比较Diskussion 讨论

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Ablaufschema einer Fallstudie 案例分析过程模式6. Kollation mit der Realität 比对现实情况 Vergleich mit realen Entscheidungen im Lehrer-Schüler-Gespräch 通过教师和学生对话与实际决定作比较

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Gestaltungsaspekte der Fall-darstellung 案例描述的各个方面特征 要求度，工作范围

高要求，乐于进取 挑战性小案例 真实发生的案例：

为达到学习目的，案例要简单化、匿名化

虚构的： 为了教学任务可以凭空创造符合题目的故事表达 叙事性 :

详细的 贴近生活的 引起注意的 与已有知识相关联的 结局开放式的

实事报导： 实事求是的 简短的 语言专业 给出数据 趣味性小

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Gestaltungsaspekte der Fall-darstellung 案例描述的各个方面Merkmal Grad der Anforderungen, Arbeitsumfang

hoch, lernfreundlich Herausforderunggeringer

Fall Wirklich vorgefallen: zum Lernzweck vereinfacht, anonymisiert

Fiktiv: frei erfundene Geschichte, als „Aufhänger“ für einen Arbeitsauftrag formuliert

Formulierung Erzählend, ausführlich: Lebensnähe, Aufmerksamkeit erzeugend, Anbindung an Vorwissen ermöglichend, Ende offen lassend

Sachstandsbericht: sachlich, kurz gehalten, Fachsprache nutzend, Daten liefernd, wenig interessant

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Gestaltungsaspekte der Fall-darstellung 案例描述的各个方面特征 要求度，工作范围

高要求，乐于进取 挑战性小复杂性复杂性复杂性

涉及方面多层化和相关联系复杂化 包含难解决的专业问题工作流程步骤是描述清楚的 期待被完善

信息量 开放 未完成的：收获了知识，期待获得更多信息 已完成 完整的：所有相关信息已给出

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Merkmal Grad der Anforderungen, Arbeitsumfang

hoch, lernfreundlich Herausforderunggeringer

Komplexität/Problemhaftigkeit

Vielschichtigkeit der Aspekte und Zusammenhänge, Kniffelige fachlich Fragen beinhaltend

Arbeitsabläufe, -schritte beschreibendNicht Offenkundiges istherauszufinden

Informationsumfang Offen, unvollständig: Beschaffung von Wissen und zusätzlichen Informationen herausfordernd

Geschlossen, vollständig: alle zur Bearbeitung relevanten Informationen sind gegeben

Gestaltungsaspekte der Fall-darstellung 案例描述的各个方面

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Gestaltungsaspekte der Fall-darstellung 案例描述的各个方面特征 要求度，工作范围

高要求，乐于进取 挑战性小描述问题 尚无结论，间接：问题需要讨论和解释 （问题化 讨论过程）

已有结论、直接：通过引导性提问直接给出

问题的解决 尚无结论：多种解决问题的途径，解决方法多样化 已定结论：解决方法已确定 （通常规定好行为顺序 ，需按步骤去完成）

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Gestaltungsaspekte der Fall-darstellung 案例描述的各个方面Merkmal Grad der Anforderungen, Arbeitsumfang

hoch, lernfreundlich Herausforderunggeringer

Problembeschreibung Offen, indirekt: Klärung und Problemdiskussion erfordernd (Problematisierung, Aushandlungsprozess)

Geschlossen, direkt: z. B. Problemkreise durch Leitfragen direkt angesprochen und vorgegeben

Problemlösung Offen: vielfältige Lösungswege und Lösungsvarianten ermöglichend

Geschlossen: kaum Lösungsvarianten ermöglichend, (oft sind nur Handlungsfolgen zu ordnen, zu vervollständigen)

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2. Fall„Der Moment der Wahrheit“

AB 1

Fallskizze

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Beobachter真实的瞬间

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Gruppenarbeitszeit 劳动时间

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Anwendungsfelder der Fallstudie 案例分析应用领域 Entscheidungsfall 决策案例 Informationsfall („Der Moment der Wahrheit“) 信息案例 Problemfindungsfall 寻找问题案例 Untersuchungsfall 探索案例 Beurteilungsfall 评判案例

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Ergebnis einer Fallstudie am BBZ Weimar,玛职业培训中心的某案例分析结果

Zeitungsseite

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Ausgangsthese初步结论 :In der Ausbildung erwächst aus einer ausgewogenen Entwicklungdieser drei Dimensionen Methoden-und Lernkompetenz.培训中要平衡使用三方面选择方法的能力和学习能力

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Fallstudien erfüllenpädagogische Ziele案例研究完成的教学目标： Förderung des eigenständigen, konstruktiven Denkens 促进独立和建设性的思考 Schulung im Problemlösen 训练解决问题的能力 Entwicklung eigener Lösungsstrategien 形成个人解决问题的策略

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Fallstudien erfüllenpädagogische Ziele案例研究完成的教学目标： Problemrelevante Informations-beschaffung und Datenverarbeitung问题相关的信息获取和数据分析 Fähigkeit zur Interpretation, Diskussion und Konfliktlösung wir gestärkt 加强表达、讨论、解决冲突的能力 Förderung von Entscheidungskompetenz 促进决策能力

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Problemfelder der Fallstudien案例分析的问题会出现于： hoher Konstruktionsaufwand 设计过难 Fehlen von exemplarischen Fällen zur Reflexion und Lösungsvergleich 案例有误 hoher organisatorischer Aufwand zur Gestaltung der Lernumgebung 组织不当 Leistungsdifferenzierung kann nur ungenügend berücksichtigt werden 结果的差别未考虑周全 Es kann zur Über-oder Unterforderung kommen. 要求过高或过低

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贵州省Guìzhōu Shěng

J.-W.v.Goethe

1.Fall 1. 破案

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《银杏》歌 德 著 冯 至译 这样叶子的树移植在我的花园里，叶子的奥义让人品尝，它给知情者以启示。 它可是一个有生的物体在自身内分为两个它可是两个合在一起，人们把它看成一个 回答这样的问题，我得到真正的含义：你不觉得在我的歌里，我是我也是我和你 

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銀杏

Goethe Ginkgo, Weimargepflanzt um ca. 1820

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贵州省Guìzhōu Shěng

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再 见 ！

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Ausbildungsmethoden培训方法

(Quelle: Kiper, H.Meyer, W.Topsch: Einführung in die Schulpädagogik, Berlin 2002 )

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Methode: Fallstudien 案例研究下图展示了案例研究教学法是合作型课程的组成部分之一