Embed Size (px)
Citation preview
DIPLOMUDDANNELSE
Pædagogisk diplomuddannelse i specialpædagogikSynsprofessionelle
2 Indhold
I et samarbejde mellem UC SYD og Instituttet for Blinde og Svagsynede (IBOS) udbydes fem synsmoduler i 2017
under den pædagogiske diplomuddannelse i specialpædagogik.
En hel diplomuddannelse i specialpædagogik er 60 ECTS point og svarer til et årsværk.
Hvert synsmodul på 10 ECTS point svarer således til 1/6 årsværk.
Inden deltagelse på ADL, O&M og/eller erhvervet hjerneskade og synsnedsættelse anbefales det, at den
studerende har bestået de to synsmoduler 9 og 10 under den pædagogiske diplomuddannelse i specialpædagogik (modul 9: Synsnedsættelse eller
blindhed – udredning og modul 10: Synsnedsættelse eller blindhed – læring, rehabilitering og udvikling) eller
tilsvarende og herigennem har tilegnet sig en grundlæg-gende viden om udredning og rehabilitering af borgere
med synsnedsættelse eller blindhed.
3Indhold
Pædagogisk diplomuddannelse i specialpædagogikSynsprofessionelle
Synsmoduler i 2017
Modul 11: ADL – Aktiviteter i Daglig Levevis 4
Modul 12: O&M – Orientering & Mobility 8
Modul 4: Erhvervet hjerneskade og synsnedsættelse – unge og voksne 12
Modul 9: Synsnedsættelse eller blindhed – udredning 15
Modul 10: Synsnedsættelse eller blindhed – læring, rehabilitering og udvikling 17
Praktisk information 19
4 Modul 11
Forårssemester 2017 Omfang10 ECTS-point. Op til 74 lektioner ved minimum 6 deltagere.
Max deltagerantal 8
Tidspunkt Uge 5: mandag den 30. januar – onsdag den 1. februar (fælles med PD modul 12, O&M)
Uge 6: tirsdag den 7. – onsdag den 8. februar
Uge 9: onsdag den 1. – torsdag den 2. marts
Uge 14: tirsdag den 4. – torsdag den 6. april
Uge 17: onsdag den 26. – torsdag den 27. april
StudiestartMandag den 30. januar 2017
UndervisningsdageOp til 12 dage
Holdleder Gitte Thranum Haldbæk [email protected]
Deltagerbetaling Kr. 28.500
Modul 11ADL – Aktiviteter i Daglig Levevis
5Modul 11
LæringsmålDen studerende – har viden om teori og praktiske me- – kan medvirke i rådgivning og vejled-
toder, teknikker samt kompenserende ning af personer med synsnedsættelsehjælpemidler i ADL for personer med eller blindhed, fagfolk og pårørende isynsnedsættelse eller blindhed baseret spørgsmål om ADLpå anerkendt international viden
– kan håndtere og analysere komplekse– har viden om perception og sanser- problemstillinger i ADL herunder psyko-
nes indvirkning på evnen til at klare logiske, sociale og holdningsmæssigeaktiviteter i hverdagslivet herunder den faktorervisuelle, auditive, olfaktoriske (lugte),gustatoriske (smage), kinæstetiske, tak- – kan med viden om læringsteoritile, vestibulære og proprioceptive sans vurdere, reflektere over og begrunde
metode og didaktik i synspædagogiske – kan udrede, analysere og vurdere akti- undervisningsforløb i ADL i en (re)
vitetsbehov i hverdagslivet for grupper habiliteringsproces for grupper og/eller og/eller personer med synsnedsættelse enkeltpersoner med synsnedsættelse eller blindhed med udgangspunkt i eller blindhed synsfunktion, personlige og omgivel-sesmæssige faktorer og mulighed fordeltagelse i samfundet
6 Modul 11
Indhold– ADL som redskab til aktiv deltagelse i – læringsteori og metode i ADL som
samfundslivet og del i en (re)habilite- basis for tilrettelæggelse af undervis-ringsproces for grupper og/eller ningsforløb i ADL for grupper og/ellerpersoner med synsnedsættelse eller enkeltpersoner med synsnedsættelseblindhed herunder personlige og eller blindhed herunder behovsanalyse,omgivelsesmæssige faktorer og stig- målsætning, progression, sikkerhed,matiseringsproblematikker etik, dokumentation
– synskompenserende ADL-teknikker, – egenfærdigheder via undervisning ogmetoder og strategier øvelser med simuleringsbriller i anven-
delse af ADL teknikker og strategier– afprøvning, vejledning og undervisning samt hjælpemidler i ADL
i brug af synskompenserende hjælpe-midler i ADL – indretning af det fysiske miljø i nærmil-
jøet i relation til ADL og synsnedsættel-– perceptuelle og socialpsykologiske se eller blindhed herunder de lovgiv-
aspekter herunder perception og ningsmæssige rammererkendelse, begrebsdannelse, hukom-melse, motivation, autonomi, coping/ – undervisning, rådgivning og vejledningmestring pårørende og fagfolk i ADL spørgsmål
7Modul 11
Der indgår flere obligatoriske hjemme- øvelser med praksismentor mellem seminarerne med et samlet vejledende timetal på 20 i alt.
Den studerende har ansvar for at etablere kontakt til en praksismentor og udgiften i forbindelse med timerne med praksismentor afholdes af den studeren-des arbejdsplads.
EksamensformEn kombinationsprøve, hvor en mundtlig prøve kombineres med et produkt, som indgår i bedømmelsen.
8 Modul 12
Modul 12O&M – Orientering & Mobility
Forårssemester 2017 Omfang10 ECTS-point. Op til 120 lektioner ved minimum 6 deltagere.
Max deltagerantal 10
Tidspunkt Uge 5: mandag den 30. januar – fredag den 3. februar (30. januar – 1. februar fælles med PD modul 11, ADL)
Uge 9: mandag den 27. februar – onsdag den 1. marts
Uge 13: mandag den 27. – torsdag den 30. marts
Uge 17: mandag den 24. – onsdag den 26. april
Uge 20: mandag den 15. – fredag den 19. maj
StudiestartMandag den 30. januar 2017
UndervisningsdageOp til 20 dage
Holdleder Gitte Thranum Haldbæk [email protected]
Deltagerbetaling Kr. 52.000
9Modul 12
LæringsmålDen studerende – har viden om teori og praktiske
metoder, teknikker og strategier samtkompenserende hjælpemidler i O&Mfor personer med synsnedsættelse ellerblindhed baseret på anerkendt interna-tional viden
– har viden om perception og sansernesindvirkning på evnen til at færdes her-under den visuelle, auditive, kinæste-tiske, taktile/haptiske, vestibulære ogproprioceptive sans
– kan udrede, analysere og vurderebehov for at kunne færdes for grupperog/eller enkeltpersoner med synsned-sættelse eller blindhed med udgangs-punkt i synsfunktion, personlige ogomgivelsesmæssige faktorer, kompen-sationsbehov og lovgivningsmæssigerammer
– kan medvirke i rådgivning og vejled-ning af personer med synsnedsættelseeller blindhed, fagfolk og pårørende iO&M spørgsmål herunder tilgænge-lighedsspørgsmål og indretning af detfysiske miljø
– kan håndtere og analysere komplekseproblemstillinger i O&M herunder psy-kologiske, sociale og holdningsmæssi-ge faktorer
– kan med viden om læringsteorivurdere, reflektere over og begrundemetode og didaktik i synspædagogiskeundervisningsforløb i O&M med koblingtil gruppers og/eller enkeltpersonersmed synsnedsættelse eller blindhed(re)habiliteringsproces og mulighed fordeltagelse i samfundet
10 Modul 12
Indhold– O&M som redskab til aktiv deltagelse
i samfundslivet og del i en (re)habi-literingsproces for grupper og/ellerenkeltpersoner med synsnedsættelseeller blindhed herunder personlige ogomgivelsesmæssige faktorer, stigmati-seringsproblematikker
– mobilitets teknikker og orienterings- ogproblemløsningsstrategier i O&M uden-dørs og indendørs herunder stokkebrugi forskellige omgivelser, høretræning/ekkolokalisering, taktile og haptiskeinformationer, restsyn, kropsmotorik,kognition, hjælpemidler i O&M
– afprøvning, vejledning og undervisningi brug af synskompenserende hjælpe-midler i O&M herunder stokketyper,ETA’s (elektroniske hjælpemidler),førerhund, taktile kort, kikkert
– perceptuelle og socialpsykologiskeaspekter herunder sanseperception,begrebsdannelse, rumlighed, hukom-melse, motivation, autonomi, coping/mestringsstrategier, intrapersonelle oginterpersonelle faktorer
– læringsteori og metode i O&M sombasis for tilrettelæggelse af under-visningsforløb for grupper og/ellerenkeltpersoner med synsnedsættelseeller blindhed i O&M herunder, behovs- analyse, målsætning, progression,sikkerhed, etik, dokumentation
– egenfærdigheder gennem undervis-ning og øvelser med simuleringsbrilleri anvendelse af teknikker, orienterings- og problemløsningsstrategier samthjælpemidler i O&M
11Modul 12
– tilgængelighed og samarbejdsre-lationer i rådgivning og vejledningvedrørende indretning af det fysiskerum i relation til at kunne færdes medsynsnedsættelse eller blindhed her-under tilgængelighedsprincipper oglovgivningsmæssige rammer
– undervisning, rådgivning og vejledningaf pårørende og fagfolk i O&M spørgs-mål
Der indgår flere obligatoriske hjem-meøvelser med praksismentor mellem seminarerne med et samlet vejledende timetal på 20 i alt.
Den studerende har ansvar for at etablere kontakt til en praksismentor og udgiften i forbindelse med timerne med praksismentor afholdes af den studeren-des arbejdsplads.
Eksamensform En kombinationsprøve, hvor en mundtlig prøve kombineres med et produkt, som indgår i bedømmelsen.
12 Modul 4
Modul 4Erhvervet hjerneskade og synsnedsættelse – unge og voksne
Formålet med modulet er at give den studerende viden om hjernens udvikling, opbygning og funktion samt de kognitive dysfunktioner, der opstår som følge af en erhvervet hjerneskade, herunder særligt med fokus på synsvanskeligheder.
Med afsæt heri fokuserer modulet på den efterfølgende rehabilitering, hvor destuderende vil få viden om forskellige un-dersøgelsesmetoder, tests og observatio-ner med henblik på at kunne foretage en professionel, kvalificeret og differentieret neuropædagogisk indsats.
Den studerende præsenteres for forskel-lige metoder, materialer og hjælpemidler indenfor flere fagområder (fx IKT, ADL, O&M, læsning) for at kunne bidrage til, at borgere med erhvervede hjerneskader og synsnedsættelse tilbydes en optimal, helhedsorienteret indsats med udgangs-punkt i et tværfagligt, neuropædagogisk samarbejde.
Semester 2017 Omfang10 ECTS-point. Op til 60 timer ved minimum 8 deltagere
Tidspunkt Uge 10: tirsdag den 7. – fredag den 10. marts n
Uge 24: mandag den. 12. – onsdag den 14. juni
Uge 35: tirsdag den 29. – torsdag den 31. august
StudiestartTirsdag den 7. marts 2017
UndervisningsdageOp til 10 dage
Holdleder Rikke Hellberg [email protected]
Deltagerbetaling 26.500 kr.
13Modul 4
Læringsmål Den studerende – har en grundlæggende viden om hjer-
nens udvikling, opbygning og funktion
– har viden om forskellige former for ogårsager til opståede dysfunktioner, dermedfører komplicerede forudsætningerfor social deltagelse og læring
– har viden om informationsindsamling,beskrivelse, iagttagelse, undersøgelseog evaluering som basis for neuro-pædagogisk indsats i forbindelse medhjernemæssige dysfunktioner
– kan indgå i samarbejde om læringsdif-ferentieret indsats i relation til menne-sker med hjernemæssige dysfunktionerunder hensyntagen til den variation ogdiversitet, der karakteriserer erhvervethjerneskadede
Indhold – afklaring af målgruppen i forhold til
forskellige vanskeligheder/diagnoser,herunder udbredelse, årsagsforhold,sværhedsgrad, prognose og implika- tioner
– relevante teorier og forskningsresul- tater om hjerneprocesser i relationtil opståede dysfunktioner og dereskonsekvenser
– den opståede skades art og grad set iet livsperspektiv i relation til deltagelsei sociale sammenhænge, familieliv,eventuel uddannelse, fritidsliv ellerarbejde
– metoder til observationer, informa-tionsindsamling, beskrivelse, under-søgelser og evaluering som basis forspecialpædagogiske handlinger i ethenholdsvis innovativt og kompense-rende perspektiv
14 Modul 4
– arbejdsformer, metoder, hjælpemidlerog materialer (fx IKT) i forhold til udvik-ling, rehabilitering og kompensation iforhold til den opståede dysfunktion
– beskrivelse, iagttagelse og undersøgelsesom basis for handling og undervisning
- relevant lovgivning på området
EksamensformEn kombinationsprøve, hvor en mundtlig prøve kombineres med et produkt, som indgår i bedømmelsen.
15Modul 9
Modul 9Synsnedsættelse eller blindhed – udredning
Efterårssemester 2017Omfang10 ECTS-point. Op til 90 lektioner ved minimum 8 deltagere
Tidspunkt Mandag-torsdag i uge 33, 34 og 37. Mandag-onsdag i uge 38.
Hver dag 6 undervisningstimer fordelt mellem 8.30 og 17.00.
StudiestartMandag den 14. august 2017
UndervisningsdageOp til 15 dage
Holdleder Lea Johanne Sarfelt [email protected]
Deltagerbetaling Kr. 29.200
LæringsmålDen studerende - har viden om øjets anatomi, synsfunk-
tion, synsnedsættelse og om kompen-sationsmuligheder i hverdagslivet forgrupper og/eller enkeltpersoner medsynsnedsættelse eller blindhed
- har viden om handicapforståelse,overordnet (re)habiliteringsforståelse,inklusion og specialpædagogik
- kan med afsæt i handicap, (re)habilite-rings- og inklusionsforståelse inddragerelevante begreber og metoder i syns-rehabilitering til udredning af special-pædagogiske behov for personer medsynsnedsættelse eller blindhed i entværfaglig indsats
- kan udrede, vurdere, reflektere over ogbegrunde synspædagogiske indsatserfor grupper og/eller enkeltpersonermed overensstemmelse mellemsynsfunktion, peronlige og omgivelses-mæssige faktorer, kompensations- behov og lovgivningsmæssige rammer
16 Modul 9
Indhold- handicapforståelse
- (re)habiliteringsforståelse
- inklusion, deltagelse og borger- inddragelse
- tværfagligt samarbejde mellemvidensområderne i synsrehabilitering
- øjensygdomme, synsfunktion og syns-nedsættelse, optik og journallæsning
- grundlæggende kendskab til støtte- og kompensationsmuligheder i hver-dags-, uddannelses- og arbejdslivetfor grupper og/eller personer medsynsnedsættelse og blindhed herunder:ADL (Aktiviteter i Daglig Levevis), O&M(Orientering & Mobility), IKT (Informa- tions og Kommunikations Teknologi),belysning, optik og optikunderstøttendehjælpemidler
- lovgivnings- og bevillingsmæssigerammer, specifikt vedrørende synsned-sættelse og blindhed
- udredning, metoder og tests i ettværfagligt perspektiv herunder: ICFog ICF-CY Klassifikation, pædagogiskobservation, narrativ dokumentation,individuel udviklingsplan, psykologiskudredning og test
- kognitive og neurologiske processersom grundlag for visuel perception
I modulet indgår en belysningsteknisk opgave.
Eksamensform En 12 siders skriftlig opgave.
17Modul 10
Modul 10Synsnedsættelse eller blindhed – læring, rehabilitering og udvikling
Efterårssemester 2017 Omfang10 ECTS-point. Op til 90 lektioner ved minimum 8 deltagere
Tidspunkt Mandag-torsdag i uge 43, 44 og 47. Mandag-onsdag i uge 48.
Hver dag 6 undervisningstimer fordelt mellem 8.30 og 17.00.
StudiestartMandag den 23. oktober 2017
UndervisningsdageOp til 15 dage
Holdleder Lea Johanne Sarfelt [email protected]
Deltagerbetaling Kr. 29.200
LæringsmålDen studerende - har viden om sproglig, kognitiv og
personlig udvikling i relation til personermed synsnedsættelse eller blindhed
- kan observere, vurdere og reflektereover empiri som basis for tilrettelæg-gelse af en eller flere synspædagogiskeindsatser i en (re)habiliteringsproces forgrupper og/eller enkeltpersoner medsynsnedsættelse eller blindhed
- kan vurdere, analysere og begrundeudviklings- og læringsfremmendemiljøer i synspædagogiske indsatser irelation til personer med synsnedsæt-telse eller blindhed
- kan vurdere, reflektere over og begrun-de metode og didaktik i synspædago-giske indsatser, som fremmer inklusionog deltagelse for grupper og/ellerenkeltpersoner med synsnedsættelseeller blindhed
18 Modul 10
- kan udarbejde, vurdere og begrundesynspædagogiske handleplaner medudgangspunkt i synsfunktion, personli-ge og omgivelsesmæssige faktorer ogmulighed for deltagelse i samfundet
Indhold- inklusion i et relationelt, pædagogisk og
psykologisk perspektiv
- specialpædagogiske temaer i syns- rehabilitering herunder læringsteorisom udgangspunkt for metodiske ogdidaktiske overvejelser i undervisningog i tilrettelæggelsen af læringsfrem-mende miljøer samt målformulering
- psykologiske temaer i synsrehabili- tering herunder social kompetence,udviklingsmæssige implikationer ogidentitetsudvikling
- visuel og taktil perception i relation tilkommunikation
- biologiske og pædagogiske aspektervedrørende aldring
- leg og læring
- kompensationsindsatser i hverdags-,uddannelses- og arbejdsliv herunderADL (Aktiviteter i Daglig Levevis), O&M(Orientering & Mobility), IKT (Informa-tions og Kommunikations Teknologi),belysning og optikunderstøttendehjælpemidler
EksamensformEn kombinationsprøve, hvor en mundtlig prøve kombineres med et produkt, som indgår i bedømmelsen.
19
Praktisk information
UddannelsesansvarligeFor UC SYD Leni Friis 7376 8850 [email protected]
For IBOS Marie Fasmer, Afdelingschef 3945 2300 [email protected]
Yderligere oplysningerUC SYD, Efter- og videreuddannelse Pernille Juhl Pedersen, studiesekretær 7266 2536 [email protected]
StedInstituttet for Blinde og Svagsynede Rymarksvej 1, 2900 Hellerup Der må forventes, at enkelte undervis-ningsdage foregår på en anden lokalitet.
TilmeldningTilmeldingsfrist EH06-17701 Modul 11 ADL – Aktiviteter i Daglig Levevis. Senest fredag den 18. november 2016
EH06-17702 Modul 12 O&M – Oriente-ring og Mobility. Senest fredag den 18. november 2016
EH06-17703 Modul 4 Erhvervet hjerne-skade og synsnedsættelse – unge og voksne. Senest fredag den 6. januar 2017
EH06-17704 Modul 9 Synsnedsættelse eller blindhed – udredning. Senest fredag den 12. maj 2017
EH06-17705 Modul 10 Synsnedsættelse eller blindhed – læring, rehabilitering og udvikling. Senest fredag den 4. august 2017
Elektronisk tilmelding Tilmelding via ucsyd.dk/tilmelding
Angiv modulnummeret i søgefeltet (eksempelvis EH06-17701)
19
UC SYDDegnevej 166705 Esbjerg+45 7266 2000
ucsyd.dk
Instituttet for Blinde og Svagsynede Rymarksvej 12900 Hellerup+45 3945 2545
ibos.dk
