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Dirección de contenidos y servicios educativosElisa Bonilla Rius
Gerencia de publicaciones escolaresRicardo Váldez González
AutorasMaría Guadalupe Anaya Porras, Marifl or Ponce de León Gómez
Edición Félix Cerón EscobarSilvia Adriana Guerra Alavez
Colaboración editorial Margarita Javiedes Romero, Rosario García Barrera, Yarima Merchan Rojas, Xóchitl Magaly Toral Barrera
Corrección Abdel López Cruz, Ezequiel Ortiz Hernández, Laura Martínez García, Esther del Valle Padilla
Dirección de arte y diseño de portadaQuetzatl León Calixto
Diseño gráfi co Jesús Arana Trejo
Diagramación Dora Maritza Garduño, Brenda López RomeroCésar Leyva Acosta
Ilustración Luis Montiel Villegas
Fotografía © 2009 Jupiterimages Corporation, a Getty Images company. Archivo SM
Producción Carlos Olvera, Teresa Amaya
Nueva ortografía SM 2. solucionarioPrimera edición, 2011D. R. © SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2011Magdalena 211, Colonia del Valle, 03100, México, D.F. Tel.: (55) 1087 8400 www.ediciones-sm.com.mx
ISBN 978-607-471-914-7
Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial MexicanaRegistro número 2830
No está permitida la reproducción total o parcial de este libro ni su tratamiento informático ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright.
La marca Ediciones SM® es propiedad de la Fundación Santa María.
Prohibida su reproducción total o parcial.
Impreso en México/Printed in Mexico
3
PresentaciónNUEVA ORTOGRAFÍA SM es una serie de seis libros de primaria, de primero a sexto grados, destinada a la enseñanza de la ortografía: correcta escritura de letras, palabras y signos; semejanzas sonoro-gráfi cas en el lenguaje; consistencia ortográfi ca de vocablos que forman parte de la misma familia; acentuación y puntuación.
Cada página de este material fue creada con el propósito de incrementar tus posibilidades comunicativas. Para ello, hemos diseñado actividades muy interesantes y divertidas con las que puedes comprender fácilmente cómo funciona nuestro sistema de escritura.
Para lograr una mejor comunicación en la casa, el colegio y la comunidad, es necesario que seas capaz de elaborar textos correctos y presentables. Por esta razón, los temas de este libro tienen una relación muy estrecha con los ámbitos en los que te desenvuelves; así podrás comprobar por ti mismo la utilidad de escribir bien.
El libro NUEVA ORTOGRAFÍA SM 2 está dividido en cinco bloques, uno por cada bimestre del año escolar. Cada bloque tiene un número determinado de lecciones, agrupadas por temas. El número de temas coincide con un plan de trabajo anual de 36 semanas. Puedes consultar, en las dos siguientes páginas, la descripción de las secciones más importantes de este libro
Cabe mencionar que la serie NUEVA ORTOGRAFÍA SM tiene varias ventajas sobre las demás: nivel de complejidad adecuado para el grado, secciones novedosas, secuencias didácticas lógicas, cápsulas con información adicional, desafíos ortográfi cos, espacios sufi cientes para escribir, un diseño moderno y agradable a la vista, bellas ilustraciones para colorear, entre otras.
Por todo lo anterior, tenemos la certeza de que éste es un libro útil, original y divertido. Agradecemos tu elección y estamos seguros de que en tus manos cumplirá con el propósito para el que fue concebido.
Los editores
4
Conoce tu libro
Entrada de bloquePresenta textos muy interesantes
acerca de un tema, el cual se retoma de alguna de las
lecciones del bloque.
En los textos se resaltan letras y signos que anticipan los
temas de ortografía.
LecciónEstá dividida en tres apartados principales: Leo y observo, Juego y aprendo y ¿Qué aprendí?
Leo y observo: es el inicio de la lección. Un personaje presenta una situación familiar para ti, y un texto que tiene estrecha relación con el tema ortográfi co que se estudiará.
Juego y aprendo: en este apartado se presentan actividades de aprendizaje muy divertidas, que te permiten poner en práctica muchas habilidades.¿Qué aprendí? Es el cierre de la lección.
Incluye las reglas y los conceptos ortográfi cos. Al fi nal plantea un desafío para que apliques lo que aprendiste.
Número de lección
5
Cápsulas que puedes encontrar en una lección
En familia: lista vocablos con la misma raíz, lo cual te permitirá deducir la escritura de muchas palabras que son de la misma familia.
Saber más: incluye datos complementarios de interés: información cultural, excepciones a las reglas de ortografía, nociones gramaticales, entre otros.
Mi glosario: contiene el signifi cado de palabras de difícil comprensión. Su fi nalidad es ampliar tu vocabulario.
Cada que encuentres esta cápsula, debes completar las palabras con la letra o letras resaltadas en el primer vocablo de la lista.
Periódico muralEs una sección que te ayudará a repasar los temas del bloque de manera amena y divertida.
Me pongo a pruebaEs una autoevaluación que te permitirá
comprobar tus aprendizajes en cada bloque. Por su formato, te familiarizará
con la prueba ENLACE.
En familia
........a rco
........a rca
........a rcaza
........a rqu i t o
b
Saber más
La y (ye) también se conoce con el nombre de i griega.
Mi glosario
ballenato: cría de una ballena.
6
ÍNDICESemana Lección Página
BLOQUE
1
1 1 El abecedario 10
2 2 Orden alfabético 12
3 3 El punto ( . ) 14
44 Nombres propios 16
5 Nombres de lugares 18
5 6 Palabras con ch 20
67 Palabras con bu-, bur- y bus- 22
8 Palabras con br y bl 24
7 9 Palabras con v 26
8
10 Palabras con b y v 28
Periódico mural (repaso) 30
Me pongo a prueba (autoevaluación) 32
BLOQUE
2
9 11 Palabras con c y qu 36
1012 Palabras con -illo e -illa 38
13 Palabras con y 40
11 14 Palabras homófonas con ll y y 42
12 15 Espacios entre palabras 44
13 16 Presentación de textos 46
14
17 La coma ( , ) 48
Periódico mural (repaso) 50
Me pongo a prueba (autoevaluación) 52
BLOQUE
3
15 18 Signos de interrogación (¿?) y exclamación (¡!) 56
16 19 Palabras juntas o separadas 58
17 20 Palabras con -aje, -eje y -jería 60
1821 La g suave 62
22 Palabras con güe y güi 64
7
Semana Lección Página
BLOQUE
3
19 23 La g fuerte 66
2024 Palabras con hie-, hue- y hui- 68
25 Palabras homófonas con h 70
21 26 Palabras con r suave 72
22
27 Palabras con r fuerte o rr 74
Periódico mural (repaso) 76
Me pongo a prueba (autoevaluación) 78
BLOQUE
4
23 28 Palabras con c y z 82
24 29 Palabras con -eza y -azo 84
2530 Palabras con -oso, -osa, -ísimo e -ísima 86
31 La raya (—) 88
26 32 Palabras con x 90
27 33 Los dos puntos ( : ) 92
28 34 Abreviaturas 94
29 35 Símbolos 96
30Periódico mural (repaso) 98
Me pongo a prueba (autoevaluación) 100
BLOQUE
5
31 36 La sílaba 104
32 37 Las silabas tónicas y átonas 106
33 38 La tilde ( ́ ) 108
34 39 Palabras con mb y mp 110
35 40 Palabras con nv y nf 112
36
41 Escritura de números 114
Periódico mural (repaso) 116
Me pongo a prueba (autoevaluación) 118
Bloque 1 El barquito de papel
Con la mitad de un periódico
hice un barco de papel,
en la fuente de mi casa
lo hice navegar muy bien.
Mi hermana con su abanico
sopla y sopla sobre él.
¡Buen viaje, muy buen viaje,
barquichuelo de papel.
Amado Nervo
Ramón Torregrosa (comp.). Arroyo claro, fuente serena. Antología lírica infantil.
Editorial Vicens Vives.
Lee los textos con mucha atención.
Comenta con tus compañeros cuál
te gustó más y por qué.
En este bloque estudiaremos, entre
otras cosas, las letras y los signos que
observas mediante la .¡Buen viaje, muy buen
barquichuelo de papel.
hice un barco de papel,
en la fuente de mi casa
uen viaje, muy buen viaje,
barquichuelo de papel.
¿Sabías que Cristóbal Colón desembarcó
por primera vez en América, en la isla
de Guanahaní (llamada después San
Salvador) el 12 de octubre de 1492?
embarcación: vehículo que sirve para transportarse por el agua. Hay diferentes tipos de embarcaciones: barcos, lanchas, veleros, cruceros, barcazas, canoas, trajineras, etcétera.
Adivinanza
Unos van a vela;
otros, a motor;
suelen llevar peces
a su alrededor.
Antonio Gómez Yebra y Eduardo Soler.Adivina adivinanzas. Ediciones SM.
(Los barcos)
por el agua. Hay diferentes tipos de embarcaciones: barcos, lanchas, veleros, cruceros, barcazas, canoas, trajineras, etcétera.
a su alrededor.
10
0L 1
✒ Remarca las letras del abecedario, y pinta de azul las que forman la palabra niñez. Observa su orden.
Juego y aprendo Escribe los nombres que faltan.
A a J R
B be K ka S
C ce L T
D M U
E N V uve
F Ñ W uve doble
G ge O X
H P Y ye
I Q cu Z
1Saber más
La y (ye) también se conoce con el nombre de i griega.
a b c d e f g h i
j k l m n ñ o p q
r s t u v w x y z
Diccionario de la lengua española
Ayer busqué el
significado de la
palabra niñez en
el diccionario.
El abecedarioLeo y observo
Proyecto: exponer un tema empleando carteles de apoyo.
de
jota
ele
eme
ene
eñe
o
pe
erre
ese
te
u
equis
zeta
e
efe
hache
i
11Ámbito: estudio.
Escribe la consonante con la que empieza el nombre de cada juguete.
3
LA NIÑEZ ..............................................
................................................................
............................................................... .
La niñez es el primer periodo de vida de una persona.
En familia
........arco
........arca
........arcaza
........arquito
¿Qué aprendí?El abecedario está formado por 27 letras: 5 vocales y 22 consonantes. Las letras del abecedario se representan con mayúsculas (mayor tamaño y forma distinta) o minúsculas (menor tamaño y forma distinta); por ejemplo: D y d.
Desafío. Juega con un compañero a buscar palabras que incluyan tres vocales distintas. Después, busquen una que contenga las cinco vocales.
Copia el texto del siguiente cartel con letras mayúsculas.4
Observa los nombres que escribiste en la actividad anterior.
◆ Anota en los libros las letras cuyo nombre esté formado por una sola letra.
2
b
a
s c b
ES EL PRIMER PE-
RIODO DE VIDA DE UNA
PERSONA.
b
b
b
b
ei
o u
12 Proyecto: exponer un tema empleando carteles de apoyo.
0L 2Orden alfabético Leo y observo
✒ Remarca con rojo la primera letra de las palabrasde la lista.
Juego y aprendo Escribe los nombres de los objetos según su letra inicial.
Tacha las letras que estén desordenadas en el abecedario.
1
2
a dolescente
b ienestar
c recer
d esarrollo
a............................ b........................... c...........................
d............................ e............................ f............................
g............................ h............................
a b c d h e f g h i j x k l m
n ñ o p q r s b t u v w x y z
Mi mamá y yo
hicimos una lista
de palabras que
buscaremos en
el diccionario.
En familia
cre........ imiento
cre........ida
cre........ido
cre........es
Lista de palabras para el glosario
c
a b c d
c
gujeta oronaiberón
ado loreroscoba
oma ilo
c
c
13
Anota las letras que faltan. Sigue el orden del abecedario.
Marca con una ✔ el grupo de palabras que está ordenado alfabéticamente.
mamá oso pato ratón sapo
abuelo bastón zapato mosca limón
Inventa el título de un libro en el que las palabras estén ordenadas alfabéticamente. Fíjate en el ejemplo: El faro gigante.1
3
4
5
¿Qué aprendí?Se llama orden alfabético a la forma en que están colocadas las letras en el abecedario.
Desafío. Juega en grupo a decir palabras en orden alfabético. El primer alumno dirá una palabra que comience con a; el segundo, una con b; y así sucesivamente. Saldrá del juego el alumno que tarde en decir el vocablo que le corresponda.
Saber más
En los diccionarios, las palabras con ll inicial se agrupan con los vocablos que comienzan con l.
Ámbito: estudio.
Ñ
P
A BC O
R. P.
D
EF
GHI
J
K
LM
N
Q
RSTU
V
W
X
YZ
✔
14
0L 3
Proyecto: exponer un tema empleando carteles de apoyo.
El punto ( . )Leo y observo
Saber más
En un cartel de exposición se deben incluir las ideas más importantes de un tema.
R É T
✒ Observa para qué se usa el punto ( . ) en el cartel.
Juego y aprendo Anota punto al fi nal de cada oración.
Martha tiene cinco años Pedro ya perdió dos dientes de leche Mi hermana Clara es una adolescente
Escribe en las líneas las mayúsculas que faltan.
◆ Remarca el punto al final de cada oración.
Mi primo Ricardo es un adulto. ........iene barba, su voz es
muy gruesa. ........icardo es alto y fuerte. ........l estudia en
la universidad.
1
2
A los siete años
Los niños de siete años asisten a la escuela primaria. Casi todos saben leer y escribir.
A esta edad, los niños tienen muchas destrezas. Andan en bicicleta, patinan y juegan en grupo.
¡Le contaré a mi
mamá que obtuve diez
en mi exposición!
.
.
.
T
R É
15Ámbito: estudio.
Colorea el pastel que indica el uso correcto de las mayúsculas.3
¿Qué aprendí?El punto se coloca al fi nal de una oración que expresa una idea completa. Después del punto se escribe mayúscula.
Desafío. Fotocopia una página de un cuento breve que te guste. Remarca en él todos los puntos y mayúsculas que encuentres. Pega tu trabajo en tu cuaderno.
En familia
i........flar
i........flable
i........flado
Se escribe mayúscula después de punto.
Se escribe mayúscula antes del punto.
Se escribe mayúscula antes de una vocal.
Coloca los puntos que faltan en las siguientes oracionesy cópialas en el cartel.
Las vitaminas ayudan al buen funcionamiento de nuestro cuerpo La vitamina A, por ejemplo, nos ayuda a tener una buena visión
4
Las vitaminas ...............................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
n
Se escribe mayúscula después de punto.
n
ayudan al buen funcionamiento de
nuestro cuerpo. La vitamina A, por ejemplo, nos
ayuda a tener una buena visión.
n
.
.
16
0L 4
Saber más
Los nombres que distinguen a las personas y a los animales se llaman nombres propios.
Proyecto: organizar la biblioteca de aula y el préstamo de libros a casa.
Nombres propiosLeo y observo
✒ Subraya los nombres de las personas o de los animales que aparecen en la portada del libro.
Juego y aprendo Une, mediante fl echas de colores, los nombres propios con
los dibujos correspondientes. Puedes repetir los dibujos.
animales
personas
Colorea la palabra que complete correctamente la oración.
1
2
Me llamo Cristina.
Ayudo a organizar
la biblioteca
de mi salón.
Natalia José
Pingo Fisgón
Minino Daniel
Firulais Victoria
minúscula.
mayúscula.
● Los nombres propios de personas se
escriben con letra inicial ............................ mayúscula.
17Ámbito: literatura.
¿Qué aprendí? Los nombres propios de personas y animales se escriben con letra inicial mayúscula.
Desafío. Juega con un compañero. Escriban nombres propios de personas o animales que empiecen con la letra de su nombre. ¿Quién puede escribir más palabras en un minuto?
Escribe los nombres propios de dos mascotas y dibújalas.
◆ Recuerda escribirlos con mayúscula.
Escribe las letras que faltan. Usa mayúscula.
3
4
En familia
pe........o
pe........ito
pe........ote
pe........era
......ristina se siente muy contenta porque
irá al parque con sus primas ......nita
y ......abiola.
......abiola tiene un perro maltés
que se llama ......oco. ......nita llevará
a su gatita Fifí.
rr
Roco Fifí
R. T. Pulgas
R. T. Gomita
rr
rr
rr
C
A
A
F
F
R
18
0L 5
Me gusta
consultar el
periódico en la
biblioteca del
salón, porque
encuentro noticias
interesantes.
Rescatan a ballena atrapadaen una red de pescadores
Acapulco, Guerrero, 17 de octubre. Una ballena que quedó atrapada en la red de un barco pesquero fue rescatada por buzos y personal de la Secretaría del Medio Ambiente y Recursos Naturales (Semarnat) de Guerrero.
Nombre de lugaresLeo y observo
✒ Subraya en la noticia los nombres propios de lugares.
Juego y aprendo Encierra los nombres de los lugares donde nacieron los niños. 1
◆ Escribe el nombre del lugar donde naciste.
........................................................................................................
Saber más
En nuestro país existen poblados poco conocidos, como Pichilinguillo, Michoacán.
Yo nací en
Xalapa, Veracruz.
Yo soy de
Monterrey.
Yo, en
Tututepec,
Oaxaca.
Yo nací en
Puebla.
Notimundo Octubre, 2009
Proyecto: organizar la biblioteca de aula y el préstamo de libros a casa.
R. P.
19Ámbito: literatura.
Haz el dibujo de un lugar que hayas visitado.
◆ Coloréalo y escribe su nombre.
Encuentra en la sopa de letras los nombres de cinco lugares. Escríbelos en las líneas.
d k C h a l c o
A c a p u l c o
w k n ñ x z n m
g k c T e p i c
j l ú y g f d c
v h n z x q f h
ñ T i j u a n a
........................................................................................................
........................................................................................................
2
3
¿Qué aprendí?Los nombres propios de lugares siempre se escriben con letra inicial mayúscula.
Desafío. Reúnete con un compañero. Consigan un periódico y un reloj. Mientras uno cuenta 20 segundos con el reloj, el otro buscará y subrayará en el periódico nombres propios de lugares. Inviertan los papeles. Ganará quien encuentre más en el mismo tiempo.
En familia
ba.......ena
ba.......enato
ba.......enero
ba.......enita
l lR. P.
Chalco, Acapulco, Cancún, Tepic, Tijuana.
ll
ll
ll
20
0L 6
Proyecto: organizar la biblioteca del salón y el préstamo de libros a casa.
Mis compañeros y
yo podemos llevar
a casa libros de la
biblioteca del salón.
Palabras con ch Leo y observo
✒ Escribe las palabras con ch que hay en la portada del libro.
................................ ................................. .............................
Juego y aprendo Colorea los dulces que contengan palabras con ch. 1
Saber más
En el diccionario, encuentras las palabras con ch, en el grupo de las que empiezan con c.
charro
hilo
chango
huevo
cielo
chueco
Chema chichones chocolate
charro
chango
chueco
21Ámbito: literatura.
Mi glosario
rechoncho: grueso y de poca altura.
Completa las palabras con ch.
..........al
.......... aleco
.......... aqueta
Completa el párrafo con las palabras de los recuadros.
El libro ......................... y ......................... trata de un
......................... llamado Migueluso Limón que tiene un
problema: los niños de su clase cuentan ......................... de
gordos y el papá de Migueluso ¡es .........................! Consigue
el libro y descubre cómo Migueluso resuelve su problema.
2
3
Chichones
chicochistes
rechonchochocolate
¿Qué aprendí?Al unir las letras c y h se forma la letra ch (che). Con ella podemos escribir palabras como cachorro, colcha, chile, etcétera.
Desafío. Reúnete con un compañero. Hagan una lista de cinco palabras con dos letras ch, por ejemplo, chinche. Al terminar, lean su lista al grupo.
ch
ch
ch
Chichones chocolate
chico
chistes
rechoncho
22
0L 7Palabras con bu-, bur- y bus-Leo y observo
✒ Escribe de qué se habla en la descripción.
.......................................................................................................
Juego y aprendo Completa los nombres de los seres u objetos con bu-,
bur - o bus -.
Anota cuatro palabras que empiecen con las sílabas que escribiste.
• ................................................................................. • .......................................................................................
• ................................................................................. • .......................................................................................
1
2
Describiré en mi
cuaderno algo
que los niños usan
para jugar.
PSENC-ORT2B1-L007a
Saber más
En nuestra lengua, alrededor de 270 palabras comienzan con la sílaba bu-.
¡Adivina qué son!
¿Cómo son? Transparentes y redondas. Se rompen al contacto con mucha facilidad.
¿De qué están hechas? De agua, jabón y glicerina.
¿Para qué sirven? Para divertirse.
Proyecto: hacer un juego con descripciones e ilustraciones.
bu ja
ñue lo
ca piés
Burbujas de jabón
bu
bur
bus
R. T. bueno búsqueda
burdeos burla
23
Dibuja a los animales que se describen y completa sus nombres.
Completa las palabras con las sílabas bu-, bur - o bus -.
..........car ..........la
..........bujear ..........che
..........dín ..........fanda
..........cador ..........zón
..........capleitos
Elige una de las palabras anteriores y escribe una oración.
........................................................................................................
3
4
5
Es un animal doméstico de carga, más pequeño que el caballo.
........ rro
Es un ave rapaz, nocturna. Tiene plumas alzadas que parecen orejas.
........ ho
En familia
......urla
......urlón
......urlesco
Ámbito: participación comunitaria y familiar.
¿Qué aprendí?Se escriben con b las palabras que empiezan con las sílabas bu-, bur- o bus-.
Desafío. Escribe una breve descripción en tu cuaderno acerca del búfalo o del buitre. Ilustra tu trabajo y muéstralo a tus compañeros.
b
bu
bus
bur
bu
bus
bus
R. P.
bur
bu
bu
bu
bú
b
b
24
0L 8Palabras con br y bl Leo y observo
✒ Subraya en la descripción las palabras que tienenbr o bl.
Juego y aprendo Completa los nombres de los objetos que Blanca compró
a su muñeca.
Escribe las palabras en la silueta correspondiente.
brazo sable
pueblo brincar
broma tabla
sobre ombligo
temblor sombra
1
2
Me llamo
Brenda y tengo
una muñeca que
se llama Blanca.
PSENC-ORT2B1-L007a
...........usa ...........azalete
bl br
Proyecto: hacer un juego con descripciones e ilustraciones.
Mi muñeca tiene el cuerpo fl exible. Sus zapatos son brillantes. Las personas que la conocen se asombran por su belleza.
Saber más
Describir un objeto consiste en decir cómo es.
bl
sable
pueblo
temblor
tabla
ombligo
brazo
brincar
broma
sobre
sombra
br
25
Ordena las sílabas para encontrar las palabras que formany escríbelas.
Anota una letra en cada línea para completar los nombres de los dibujos.
Elige una de las palabras de la fi gura para completar la adivinanza.
Tienen ........................ de juguete
y a la mano están sujetas;
si quitas cinco a siete,
están completas.
Antonio Gómez Yebra
3
4
5
En familia
li........ro
li........rito
li........ rote
li........ rero
li........ razo
bro li
la ju brú
fom al bra
.................................
.................................
.................................
....... .......asero ce....... .......a
Las muñecas
blanco
nombre
hombro
Ámbito: participación comunitaria y familiar.
¿Qué aprendí?Se escriben con b las palabras que tienen las sílabas bra-, bre-, bri-, bro-, bru- y bla-, ble-, bli-, blo-, blu-.
Desafío. Dicta a un compañero cinco palabras con br o bl. Pídele que las escriba en su cuaderno. Luego, inviertan los papeles.
b
libro
brújula
alfombra
b
nombre
br r
b
b
b
b
26
0L 9
Proyecto: hacer un juego con descripciones e ilustraciones.
Palabras con vLeo y observoVeo, veo…
—¿Qué ves?
—Veo una cosita.
—¿Qué cosa es?
—Es rectangular, transparente y frágil. Su marco es de madera.
✒ Escribe el nombre del objeto que se describe.
........................................................................................................
Juego y aprendo Colorea los objetos y completa sus nombres.
Une las palabras que forman una familia.
vidrio verdulero veraneo
verdura vidriería vidrioso
verano veraniego verdulería
1
2
En el colegio
nos enseñaron
un juego
muy divertido.
Saber más
El sonido de la v y la b es igual.
ventana ......entanita
......estuario ......estidor
......entanal
vestido
ventana
v
v v
v
27Ámbito: participación comunitaria y familiar.
Completa las descripciones con las terminaciones del recuadro.
Investiga los signifi cados de esta palabra y escríbelos.
● caritativo: ........................................................................................
........................................................................................................
◆ Escribe una oración con la palabra anterior.
........................................................................................................
........................................................................................................
3
4
Paco guarda su dinero
en un cochinito. Es muy
ahorrat...................
Mi abuela se levanta a las seis de
la mañana. Prepara el desayuno y
me lleva al colegio. Es una persona
muy act...................
-iva -ivo
En familia
........ecino
........ecindad
........ecinal
........ecindario
¿Qué aprendí?Si una palabra se escribe con v, todas las de su familia también se escriben con v.
Se escriben con v las palabras que indican cualidades y que terminan en -ivo o -iva.
Desafío. Investiga el signifi cado de la palabra pensativo. Escribe una oración con esa palabra en tu cuaderno.
v
v
v
v
ivo
que ejercita la caridad; que se preocupa
por sus semejantes.
R. T. Mi hermano Javier es caritativo y siempre
ayuda a los más necesitados.
iva
28
1L 0Palabras con b y vLeo y observo
✒ Completa la respuesta de la adivinanza anterior.
Juego y aprendo Pronuncia las palabras en voz alta. Fíjate en cómo suenan
la b y la v.
◆ Une mediante flechas las letras y las palabras que correspondan.
vaso bramidobombero billetevíbora balsaburro vela
Consulta tu diccionario para completar los nombres de los objetos.
........ajilla ........astón ........eleta
1
2
¿Quieres adivinar
seres u objetos?
En familia
......alón
......aloncesto
......alonmano
......alonazo
......alompié
Adivina, adivinador
Es redondo como una bomba de jabón. Sirve para jugar; por ejemplo, futbol, volibol, y basquetbol. ¿Qué es?
b ó
Proyecto: hacer un juego de descripciones e ilustraciones.
b
a l n
v b v
b
b
b
b
29
Completa las palabras.
Completa el texto con las palabras del recuadro.
vidrio vidriería vidriero
Beto jugaba futbol con sus amigos. En una jugada, el balón
salió desviado y rompieron el ......................... de una ventana.
Los amigos fueron a la ................................. Don Ignacio, el
........................., les dijo: “No se preocupen, así es el futbol”.
3
4
.......allenato llave
.......allena lla.......es
.......allenota lla.......ero
Mi glosario
ballenato: cría de una ballena.
Ámbito: participación comunitaria y familiar.
¿Qué aprendí?Las letras b y v tienen el mismo sonido. Si una palabra se escribe con b, las de su familia también se escriben con b. Lo mismo sucede con la letra v.
Desafío. Reúnete con tres compañeros. Busquen y recorten fotografías de animales cuyo nombre se escriba con b o v. Clasifi quen las fotografías de acuerdo con la letra y péguenlas en una cartulina. Recuerden anotar los nombres de los animales.
b
b
b v
v
vidrio
vidriería
vidriero
③ Literatura
Verde fue mi nacimiento,
amarillo fue mi abrir,
tuve que ponerme blanco
para poderles servir.
¿Qué es?
① InvitaciónInvitamos a toda la comunidad
escolar a la Gran Convivencia
2009 que se llevará a cabo el
próximo cinco de noviem........re.
La cita es en el patio principal
del colegio, a partir de las diez
de la mañana. ¡No falten!
Atte. La Dirección
EDITORIAL¿Cómo están todos? Los felicitamos porque han concluido el trabajo del primer bimestre. ¡Ojalá que hayan aprendido muchas cosas nuevas!
Instrucciones❶ Completa el nombre del mes con b o v.❷ Anota la letra que falta en los nombres propios.❸ Encierra en un círculo la palabra que es de la misma familia que verdoso. ❹ Completa las palabras con b o v.
④ Receta para
la bronquitis
Con ayuda de un adulto, busca unas
hojas de ........ugambilia y prepara
un té en un ........aso. Añade miel de
abeja y ........ébelo caliente.
④ Receta para
② NoticiaMéxico, D. F., 28 de octubre de 2009.- Durante la semana pasada se llevó a cabo el concurso “La Canción Mexicana”, en el que participaron todos los colegios de la zona. Nuestro coro, dirigidopor la profesora ........atricia Hernández, obtuvo el primer lugar gracias a su destacada actuación.
El algodón
b
b
v
b
P
c h o c o l a t e
q w l e c h e x r
z c h a r o l a v
g c h j k l ñ z x
c h u p ó n m f g
c b v n c h a l q
⑧ ¿Qué será?
Instrucciones❺ Anota los puntos que faltan en el texto.❻ Escribe, en orden alfabético, los nombres de los siguientes niños: Óscar, Inés,
Alberto, Ulises y Elena.❼ Encuentra en la sopa de letras cinco palabras con ch.❽ Sigue en orden las letras del alfabeto y encuentra una fi gura.
⑤ Nota ecológicaLa vaquita marina es un mamífero de color gris Se alimenta de plantas y animales marinos Su peor enemigo es el tiburón
⑦ Sopa de letras
⑥ ¡Una felicitación especial!
A todos los integrantes del coro.Estamos orgullosos de ustedes.
1. .........................................
2. .........................................
3. .........................................
4. .........................................
5. .........................................
B C
A
ED
F
G
HI J
K
L
M
NÑ
PO
R
Q
T
SU
V
W
XZ
Y
.
.
.
Alberto
Elena
Inés
Oscar
Ulises
¿Qué letras son todas consonantes?
a, b, d, o, t
b, c, d, f, g
i, h, j, k, u
¿Qué lista está en orden alfabético?
¿En qué oraciones se usa correctamente el punto?
Ana es mi amiga. Yo la quiero mucho.
Carlos es alto Tiene cabello rubio Es muy aplicado.
David. tiene. un. coche. de. carreras. muy. bonito.
¿Qué nombre de mascota está bien escrito?
perrito.
donovan.
Fito.
¿Qué letra completa correctamente el nombre?
........éxico
m
M
J
¿Con qué letra comienza el nombre del objeto?
s
rr
ch
¿Qué sílaba completa el nombre del animal?
bu-
bus-
vu-
¿Qué letra completa las palabras?
........lusa
........rocha
v
w
b
1
2
3
4
5
6
7
8
Me pongo a prueba Lee cada pregunta. Colorea el de la respuesta correcta.
anillobarcocebradadoeco
AnaLaloSergioBetyAarón
sapomoscaarañafocacaballo
........rro
32
¿En qué oración hay dos palabras de la misma familia?
Olvidé mi vestido en el vestidor.
La lechuga es una verdura.
El marco de la ventana es de madera.
¿Qué letras tienen el mismo sonido?
b y v
b y ch
v y ch
9
10
De 10 a 9 aciertos¡Excelente!
De 8 a 7 aciertosMuy bien
De 6 a 5 aciertos
Regular
Menos de 4 aciertos
Mi resultadoRevisa tus respuestas en grupo y con ayuda de tu profesor. Marca con una ✔ tus aciertos.
◆ Colorea el dibujo de acuerdo con el número de aciertos que obtuviste.
Debo repasarmis lecciones.
33
Bloque 2Lee los textos con mucha atención.
Comenta con tus compañeros cuál
te gustó más y por qué.
En este bloque estudiaremos, entre
otros temas, las letras y los signos que
observas mediante la .
Cuento de la mariposa que no se posa
Ésta era una mariposa que no se
posaba nunca en ningún lado.
Por eso los animales del bosque
comentaron que una mariposa
que no se posa no puede llamarse
mariposa, sino que debería
llamarse mariposota, o bien
marivuela, o bien marinquieta,
o bien siemprevuela… o
muchos nombres más que
se podían inventar.
Emili Teixidor. Cuentos de intriga de la hormiga Miga. Col. El Barco de Vapor.
Ediciones SM. (Fragmento)
posaba nunca en ningún lado.
Por eso los animales del bosque
Si me muevo,yo me muevo,yo me muevo,no estoy quieto.Vuela, vuela, vuela,mariposa loca,párate en las fl ores,párate en las hojas.Gira, corre, pasa,por las fl ores todas,anda, corre, vuela,mariposa loca.
Salvador Rueda. “Las mariposas” en
http://www.profes.net/varios/minisites/rep_documentos/Pa labras_con_ritmo/La_primav
era.pdf Consultada el 2 de febrero de 2009. (Adaptación)
La mariposa tiene muchos colores. A veces tiene círculos, con forma
de ojos en sus alas para asustar a los animales que
intenten comérsela.
Cécile Jugla. Mi primera gran enciclopedia. Ediciones SM.
Mariposas, hojas y fl oresllenan el bosque de colores.
Adivinanza
Volando en el aire y besando las fl oresse apaga su vida de luz y colores.
Gira, corre, pasa,por las fl ores todas,
Mariposas, hojas y fl oresllenan el bosque de colores.que de colores.que
Volando en el aire y besando las fl oresy besando las fl oresyse apaga su vida de luz y colores.
(La mariposa)
36
1L 1
Proyecto: registrar un proceso conocido.
Mi glosario
cuaderno de bitácora: libro pequeño en el que se registran notas, órdenes o instrucciones.
Registraré en mi
cuaderno de bitácora
lo que ayer hicimos
en el campo.
Palabras c y quLeo y observo
✒ Subraya en el texto las palabras con c y con qu.
Juego y aprendo Pronuncia en voz alta las letras resaltadas y colorea los dibujos.
capullo Enriqueta equipo
bitácora cuaderno
Completa las palabras con que o qui.
Yo observé ...........nce mariposas negras.
Por el estan........... pasó una mariposa azul.
Enri........... descubrió un ciempiés.
Carlos ...........ere encontrar otro capullo.
1
2
3 de noviembre
Ayer fuimos al campo a observar
mariposas. La profesora Enriqueta
nos pidió que dibujáramos
algunas en el cuaderno. Carlos,
un compañero del otro equipo,
encontró un capullo. Todos
aplaudimos su descubrimiento.
qui
que
que
qui
37Ámbito: estudio.
Escribe el diminutivo de las palabras. Fíjate en el ejemplo.
saco ....................... cerca .......................
foco ....................... coco .......................
taco ....................... roca .......................
Agrupa las palabras como se indica.
cigarra quelite bosque ciruela
quijada cedro cepillo quetzal
Con qu antesde e y de i
.......................
.......................
.......................
.......................
Con c antesde e y de i
.......................
.......................
.......................
.......................
Completa las palabras con c o con qu.
¿...........é son las mariposas?
Las mariposas son insectos. Su ...........uerpo está formado por
tres partes: ...........abeza, tórax y abdomen. Tienen seis patas,
dos pares de alas y bo...........a en forma de tubo succionador.
3
4
5
saquito En familia
........incena
........ince
........incenal
........inceavo
¿Qué aprendí?El sonido /k/ se representa con la letra c ante las vocales a, o, u, y con qu ante las vocales i y e.
Desafío. Recorta de un periódico cinco palabras. Deben contener una de estas sílabas: ca, que, qui, co, cu. Inventa una oración con cada vocablo y escríbela en tu cuaderno. Pega en la oración la palabra que recortaste del periódico.
qufoquito
taquito
quelite
bosque
quijada
quetzal
cigarra
ciruela
cedro
cepillo
cerquita
coquito
roquita qu
qu
qu
qu
c
c
c
38
1L 2Palabras con -illo e -illaLeo y observo
Cochinilla de humedad
Es un crustáceo terrestre: respira
mediante branquias y tiene el cuerpo
cubierto por un caparazón.
Posee un par de antenas y siete pares
de patas. Mide entre diez
y doce milímetros.
Vive en bosques y zonas pedregosas,
debajo de las piedras y de los troncos.
✒ Subraya la palabra con ll en el cartel que elaboraron los niños.
Juego y aprendo Completa los nombres de los animales con las terminaciones
-illo o -illa.
◆ Une las figuras con la descripción correspondiente.
1
Nosotros
preparamos una
exposición acerca
de la cochinilla.
Saber más
En losdiccionarios, las palabras con ll se agrupan con los vocablos que empiezan con l.
Proyecto: registrar un proceso conocido.
Vive en los árboles del bosque.Posee caparazón.
armad...........
Tiene una cola larga y patas cortas. Es un roedor.
ard...........
Es un insecto. Emite un sonido raro, característico de él.
gr...........
illo
illo
illa
39
Colorea con diferente color las palabras que pertenecen a la misma familia.
tortilla amarillo pillo
amarillento pillaje tortillería
Usa las sílabas para formar palabras con -illo o -illa. Puedes usarlas varias veces.
2
3Mi glosario
pillaje: robo o saqueo.cu chi lla va ri
llo a tor ji cu
ni col ma pi mi
lle ti ba na cas
Ámbito: estudio.
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
¿Qué aprendí?Se escriben con ll las palabras que terminan con -illo o -illa y sus familias.
Desafío. Reúnete en equipo. Hagan una lista de animales cuyo nombre termine en -illo o en -illa. Ilústrala con dibujos o estampas.
pillajepillaje
pillo
amarillento
amarillotortilla
tortillería
cuchilla
vajilla
colmillo
tornillo
40
1L 3Palabras con yLeo y observo
✒ Busca en la portada la palabra con y. Enciérrala en un círculo.
Juego y aprendo Completa los nombres de las imágenes.
mame........... re........... bue...........
Anota el singular o el plural de las palabras que faltan.
Singular Plural
ley ➡ ................................
rey ➡................................
................................➡ bueyes
mamey ➡................................
1
2
Te recomiendo este
libro, la verdad,
me gustó mucho.
Saber más
La letra y tiene dos sonidos: sonido vocálico (rey) y sonido consonántico (yema).
Proyecto: reacomodar el texto de un cuento a partir de imágenes.
y
leyes
reyes
mameyes
buey
y y
41
Escribe la palabra que falta para enlazar las partes de las oraciones.
El rey Arturo el geniecillo del fuego conversan.
El geniecillo propone una misión al rey, éste la acepta.
El rey vive muchas aventuras emociones.
Emplea la y para unir los pares de textos que correspondan. Escribe las oraciones en las líneas.
3
4
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
Mi glosario
tiro: arrastre de algo por medio de la fuerza.
Anselmo
El buey
luego lo recomendé.
el caballo son animales de tiro.
Fausto leen un cuento. Primero leí el cuento
Ámbito: literatura.
¿Qué aprendí?Se escriben con y todas las palabras que terminan con el sonido /i/. Para formar el plural de estas palabras, se añade -es.
La y también se usa como palabra para unir palabras o frases.
Desafío. Recorta un texto de una revista. Busca y encierra en éste las letras y que unen palabras o frases.
y
y
y
Anselmo y Fausto leen un cuento.
El buey y el caballo son animales de tiro.
primero leí el cuento y luego lo recomendé.
42
1L 4
Proyecto: reacomodar el texto de un cuento a partir de las imágenes.
Palabras homófonas con ll y yLeo y observo
Un día casi la arrollo con mi bicicleta: la pobre estaba enferma y desorientada.
Mis vecinos y yo la alimentamos y la llamamos Bani. Poco a poco nos encariñamos con ella.
Una vez, una perrita fue abandonada en la calle dentro de una caja de cartón.
Entonces la llevé a mi casa, pero mi mamá me regañó. No podía tenerla en casa.
✒ Ordena los textos anteriores con los números 1, 2, 3 y 4. Comenta con el grupo el significado de la palabra arrollo.
Juego y aprendo Anota las palabras arrollo y arroyo donde correspondan.
Escribe una oración en la que incluyas la palabra arroyo.
1
2
Se me cayeron
las hojas donde
escribí la parte
inicial de un cuento.
¿Me ayudas
a ordenarlas?
Mi glosario
arrollar: pasar encima, atropellar.
.................................................... ....................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
2
4
31
arroyo
R. P.
arrollo
43Ámbito: literatura.
Une mediante fl echas cada palabra con su signifi cado.
valla Forma del verbo ir.
vaya Cerca de tablas o de otro material que rodea un lugar.
Completa los textos con las palabras valla o vaya.
Convencí a mi mamá de quedarme con la perrita, pero
me advirtió:
—Ponle una .................... a su casa porque no quiero que se
................... al jardín de los vecinos.
Inventa una oración con las palabras que se indican. Escríbelas en tu cuaderno.
3
4
5
En familia
ca......e
ca......ejear
ca......ejero
ca......ezuela
calló cayó
¿Qué aprendí?Las palabras que suenan igual, pero se escriben diferente se llaman homófonas.Arrollo-arroyo, valla-vaya y calló-cayó son palabras homófonas.
Desafío. Escribe en tu cuaderno una aventura más de la perrita Bani. Procura incluir alguna de las palabras con ll o y que estudiaste en esta lección.
ll
ll
ll
llvalla
vaya
44
1L 5
Proyecto: reacomodar el texto de un cuento a partir de imágenes.
Saber más
En México y otros países se lee de izquierda a derecha; en otros, como Japón, se lee de derecha a izquierda.
¡Mira, papá,
este cuento me
gustó mucho!
Espacios entre palabrasLeo y observo
✒ ¿Cuántas palabras tiene el título del cuento? .................
Juego y aprendo Separa con una diagonal ( / ) las palabras del texto que deben
estar separadas.
Max se muda ala casa de un mago famoso, que ya no puede hacerse cargo desus animales. Sin notarlo, Max se convierte enaprendiz de mago, locual le trae grandes aventuras.
◆ Copia el texto correctamente.
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
1
4
Max se muda a la casa de un mago famoso, que
ya no puede hacerse cargo de sus animales. Sin no-
tarlo, Max se convierte en aprendiz de mago, lo cual
le trae grandes aventuras.
45Ámbito: literatura.
En familia
ma......ia
ma......o
má......ico
Copia las oraciones, pero deja espacios entre palabras. Únelas con la imagen correspondiente.
Soyaprendizdemago.
.....................................
.....................................
Aparecíunconejo.
.....................................
.....................................
Megustamitrajedemago.
.....................................
.....................................
Separa con una diagonal una de las palabras de la adivinanza para encontrar la respuesta.
Blanca por dentro, verde por fuera,si quieres que te lo diga, espera.
2
3
¿Qué aprendí?Para que un texto sea comprensible, es necesario dejar un espacio entre una palabra y otra.
Desafío. Dicta a un compañero una oración acerca de un cuento que te guste y revisa si escribió las palabras con los espacios adecuados. Después, inviertan los papeles.
g
g
g
Aparecí un
conejo.
Soy aprendiz
de mago.
Me gusta mi
traje de mago.
46
1L 6Presentación de textosLeo y observo
✒ Comenta con tu grupo qué características consideras que debe tener un trabajo escrito. Ten en cuenta el texto anterior.
Juego y aprendo Completa las frases con las palabras del recuadro.
limpieza puntuación palabras
título ilustraciones letra
Antes de presentar un texto escrito, se debe revisar que:
● lleve el ..................................................... .
● la ................................................ sea clara.
● las ............................................... estén escritas correctamente.
● los signos de ................................................ se usen adecuadamente.
● contenga ............................................. coloreadas.
1
Estamos elaborando
el periódico mural
de nuestro colegio.
En familia
Proyecto: dictar noticias para el periódico escolar sobre eventos en la comunidad.
El festival artístico fue todo un éxito
Toluca, Estado de México, 3 de diciembre
de 2009. El pasado 25 de noviembre
se llevó a cabo el festival artístico de
nuestro colegio.
Participaron todos los grupos de primaria:
cada uno presentó una canción o melodía
con diferentes instrumentos musicales.
Los padres de familia no dejaron
de aplaudir durante la presentación.
can......ión
can......ioncilla
can......ioneril
can......ionero
c
c
c
c
título
letra
palabras
puntuación
ilustraciones
47
Observa la siguiente noticia que se publicará en el periódico mural.
◆ Corrige la ortografía de las palabras subrayadas.
Escribe cómo mejorarías la presentación de la noticia anterior.
........................................................................................................
........................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
Copia la noticia en tu cuaderno, con orden, limpieza y buena ortografía.
2
3
4
Saber más
La ortografía es la forma correcta de escribir las palabras y deusar los signos de puntuación.
Oaxaca, oax., 7 de octuvre
de 2009. La semana pasada
se celebró el torneo de basquetbol
en el que participó nuestro colegio.
nuestro eqipo participó en todos
los partidos con gran entusiasmo,
y obtuvo el tercer lugar del torneo.
¡Muchas felicidades!
¿Qué aprendí?Los trabajos escritos deben tener una presentación adecuada para que otras personas los lean con facilidad.
Desafío. Reúnete con un compañero y jueguen a ser reporteros. Escriban una noticia acerca de algún suceso escolar de gran interés. Revisen la ortografía, la puntuación y la limpieza de su trabajo. Peguen su nota en el periódico mural.
Ámbito: participación comunitaria y familiar.
Oaxaca, Oax., 7 de octubre de 2009. La semana
pasada se celebró el torneo de basquetbol en el
que participó nuestro colegio. Nuestro equipo parti-
cipó y obtuvo el tercer lugar del torneo.
48
1L 7La coma ( , )Leo y observo
✒ Encierra en un círculo las comas que hay en la noticia anterior.
Juego y aprendo Escribe los nombres de cada tipo de público en las líneas
para completar la oración.
◆ Anota las comas en los círculos.
● A las funciones asistieron personas de todas las edades:
......................................... ......................................... .........................................
........................................... y ....................................................................................... .
1
Leo y observoSeguramente
esta noticia les
interesará a todos.
Mi glosario
ópera: obra que combina música, poesía y escenografía.
Proyecto: dictar noticias para el periódico escolar sobre eventos de la comunidad.
Debuta Compañía Infantil de Ópera
México, D. F., 10 de diciembre.- Los días 6 y 7 de diciembre debutó con éxito la Compañía Infantil de ÓperaÓperade la Ciudad de México. Un público muy variado acudió al Teatro de la Ciudad: chiquitines, chicos, medianos, grandes y no tan grandes. Todos disfrutaron de la obra “Chip y su perro”, la cual recibió muchos aplausos de los asistentes.
chiquitines
grandes no tan grandes.
chicos medianos, , ,
49Ámbito: participación comunitaria y familiar.
Responde.
¿Qué letra se escribe antes del último elemento de la
enumeración, en lugar de la coma? ................................
Coloca en las oraciones las comas y las y que faltan.
Todo me encantó de la obra: la historia la música
el vestuario la escenografía la actuación de los artistas.
Ya recomendé la obra a todos mis amigos: a Fausto
a Liliana a Jorge a Elena a Juan.
Descubre el mensaje de la paleta y escríbelo. Coloca las comas y la y donde faltan.
2
3
4
Saber más
La coma ( , )puede cambiar el sentido de una frase. No es lo mismo decir: “Juan, toca la puerta” que “Juan toca la puerta”. ...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
¿Qué aprendí?La coma es un signo que indica una pausa breve. Se usa para separar las palabras o frases de una enumeración.
Desafío. Dibuja en tu cuaderno las cinco cosas que más te gusten. Escribe un texto al respecto y léelo ante el grupo. No olvides colocar las comas.
Al salir del teatro compram
os c
aram
elos
galletas chocolates gomitas elotes
con
crem
a.
y
y
y
,
, ,
,
, ,
Al salir del teatro com-
pramos caramelos, ga-
lletas, chocolates, gomi-
tas y elotes con crema.
50
0L 8
① EDITORIALEn este periódico, tenemos sorpresas y novedades, léelo con mucha atención, ¡te gustará!
⑤ Adivinanza
Giro mi cuerpo ante el Sol,
por ser mi dueño y señor.
④ LiteraturaEl cisne
Al lago, al silencio, a la sombra,
todo candor el cisne
con el cuello interroga…
José Juan Tablada. Color de hierba.
Col. Poesía e Infancia.
Ediciones SM. (Fragmento)
Instrucciones❶ Encierra en un círculo las palabras que se escriben con c antes de o. ❷ Completa las palabras con c o qu.❸ Completa las palabras con ll o con y. ❹ Encierra las comas en el poema.❺ Coloca una línea diagonal ( / ) entre las palabras que deben estar separadas.
② InvitaciónInvitamos a todos los niños
del .......olegio a participar
en el torneo de bas.......etbol.
Formen sus e.......ipos
e inscríbanse antes del
1º de diciembre.
Atte. La Dirección
⑤ Adivinanza
③ NoticiaMéxico, D. F. Investigadores de la UNAM y la Universidad Iberoamericana, así como empresarios de la masa ......... la torti.........a, apoyarán la instalación de torti............erías ecológicas en las que se ahorrará agua en la elaboración del nixtamal. Con este nuevo proceso se ahorrarán 80 de cada 100 litros de agua.
El girasol
c
qu yll
ll
qu
51
⑨ Laberinto
Instrucciones❻ Subraya la homófona de la palabra vaya. ❼ Escribe la letra que se usa para unir palabras o frases. ❽ Completa el crucigrama.❾ Une las palabras y las imágenes que las representan.
⑥ AvisoSe comunica a toda la comunidad que la valla metálica de protección se colocará el día 15 de diciembre. Agradecemos su comprensión por las molestias que esta obra ocasione.
⑦ Recomendación
¡Protégete del frío!
En esta temporada invernal abrígate bien, come frutas ......... verduras, ......... no te expongas a cambios bruscos de temperatura.
Pasatiempo
⑧ Crucigrama
maya
malla
s i l l a
n
i
c a s t i l l o
l
g r i l l o
yy
52
Me pongo a prueba
Lee cada pregunta. Colorea el de la respuesta correcta.
¿Con qué letra comienzan las siguientes palabras?
__orazón __urva __asa
q
k
c
¿Ante qué letras la c tiene el sonido /k/?
e, i
a, o, u
y
¿Qué letra completa el nombre de la imagen?
I cepi........o
II
y
¿Con qué letra termina el nombre del dibujo?
y
i
r
¿Qué palabras son homófonas?
Rallo - rayar.
Arrollo - arroyo.
Callarse - cayó.
¿Qué palabra es homófona de baya?
Calla.
Raya.
Valla.
¿Qué falta en la siguiente oración?
Megusta el chocolateamargo.
Dos comas.
Espacios entre palabras.
Dos puntos.
¿En qué oración es correcta la separación de palabras?
Mi mamá fue ala tienda.
Mi mamáfue a latienda.
Mi mamá fue a la tienda.
1
2
3
4
5
6
7
8
53
¿Qué se debe revisar en un texto para mejorar su presentación?
La ortografía.
El tamaño de la letra.
El color de las hojas.
¿En qué oración faltan las comas?
Nacho Margarita Tomás y Juana son amigos.
Mi mama me preparó una torta de jamón.
Mi perro y mi gato tienen pulgas.
9
10
De 10 a 9 aciertos¡Excelente!
De 8 a 7 aciertosMuy bien
De 6 a 5 aciertos
Regular
Menos de 4 aciertos
Mi resultadoRevisa tus respuestas en grupo y con ayuda de tu profesor. Marca con una ✔ tus aciertos.
◆ Colorea el dibujo de acuerdo con el número de aciertos que obtuviste.
Debo repasarmis lecciones.
Bloque 3 ¡Cuidado, cazador en el jardín!
Se escuchan pasos en el jardín: un
intruso entra. La tranquilidad que
ha reinado tantos años se rompe.
Ya nada volverá a ser igual.
Nadie lo sabe, pero él ha
llegado en busca de insectos.
Porque es un cazador, un niño
cazador. Y quiere empezar su
terrorífi ca colección. Elige a la
primera víctima […] El cazador
sonríe: unos dientes amarillos son
el fondo de su sonrisa.
Lo peor ha comenzado.
Cerca, en el mismo jardín,
unos bichos no sospechan que
muy pronto se encontrarán con
este mismo niño: el cazador
de dientes amarillos […]
¿Quién ganará la batalla?
Sebastán Pedrozo. Insectos al rescate.
Col. El Barco de Vapor.
Ediciones SM. (Adaptación)
Lee los textos con mucha atención.
Comenta con tus compañeros cuál
te interesó más y por qué.
En este bloque estudiaremos, entre
otros temas, las letras y los signos que
observas por medio de la .
Cerca, en el mismo jardín,
unos bichos no sospechan que
muy pronto se encontrarán con
este mismo niño: el cazador
de dientes amarillos […]
llegado
Porque es un cazador, un niño
Elige a la
primera víctima […] El cazador
¿Quién ganará la batalla¿Quién ganará la batalla?
Breve diálogo
—¿Sabes qué insecto gana todas las competencias?—No sé. ¿Cuál?—El piojo.—¿Por qué el piojo?—Porque siempre va a la cabeza.
Insectos
Los insectos se encuentran en todas partes, desde el trópico hasta los polos, sobre la tierra, en el aire y dentro del agua. Imagínate, ¡más de tres cuartas partes de los animales conocidos son insectos!
Sebastán Pedrozo. Insectos al rescate. Col. El Barco de Vapor. Ediciones SM.
(Adaptación)
Código del cazador de bichos
Cuando vayas a cazar bichos, es importante que no dañes a ningún insecto ni te dañes tú.
Sigue estas reglas.
• No toques a ningún bicho a menos que sepas que es inofensivo.
• Si atrapas un bicho para estudiarlo, suéltalo cuando termines.
• Si lo haces por la noche, asegúrate de estar con un adulto.
Cazadores de bichos. Col. SM Saber. Ediciones SM. (Adaptación)
Sigue estas
• No toques a ningún bicho a menos
estas reglas.
• No toques a ningún bicho a menos
sobre la tierra, en el aire y dentro del aImagínate, ¡más de tres cuartas
son insectos!
dentro del agua. más más
• Si lo haces por la noche, asegúrate de estar con un adulto.
Proyecto: verifi car la información que se tiene de un tema.
¿Sabes para
qué sirve
una enciclopedia?
Mi glosario
reproducir: formar otros seres de la misma especie.
Signos de interrogación ( ¿ ? ) y exclamación ( ¡ ! )Leo y observo
✒ Encierra en el texto los signos ¿ ? y ¡ !
Juego y aprendo Escribe una pregunta acerca de lo que te gustaría saber
de las plantas.
◆ Remarca los signos de interrogación con rojo.
● ¿ ................................................................................................................ ?
Anota la oración interrogativa y exclamativa donde corresponda.
¿Qué hora es? ¡Mi planta se secó!
1
2
¿Qué es una planta?
Una planta es un ser vivo que pertenece al reino vegetal.
Las plantas nacen, crecen, se reproducen y mueren.
Existen muchas especies de plantas, unas viven en el agua y otras en la tierra.
Las plantas son los únicos seres vivos que ¡elaboran su propio alimento!
..............................
................................
...........................
..............................
..............................
...........................
Existen muchas especies de plantas, unas
56
1L 8
R. P.
¡Mi planta
se secó!
¿Qué
hora es?.
¿Qué aprendí?Los signos de interrogación se emplean al principio y al fi nal de cada pregunta.
Los signos de exclamación se usan para encerrar oraciones que expresan enojo, miedo, alegría, tristeza o sorpresa.
Desafío. Busca en los textos de una revista tres oraciones interrogativas y tres exclamativas. Recórtalas y pégalas en tu cuaderno.
Ámbito: estudio.
Saber más
Después de los signos de cierre ! y ? no se debe escribir punto.
Une la frase con la imagen y la emoción correspondiente.
Escribe los signos ¿ ? o ¡ ! en las siguientes oraciones.
..............Qué desayunaste..............
..............No puede ser..............
..............Qué necesitas..............
..............Por supuesto..............
..............Cómo se escribe..............
3
4
¡Mi papá me regaló una planta!
Enojo
¡Ya no podré ver a mi prima
Azucena!Alegría
¡Los insectos se comieron las hojas de mi planta!
Tristeza
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¿
¡
¿
¡
¿
?
!
?
!
?
Proyecto: verifi car la información que se tiene de un tema.
Éste es el libro
que la profesora
me recomendó.
Mi glosario
bicho: animal pequeño de nombre desconocido.
Palabras juntas o separadasLeo y observo
✒ Anota el número de palabras que hay
en la portada: .......................
Juego y aprendo Escribe las palabras que se indican en las oraciones.
● Los bichos me dan miedo y a mi hermana también.
● A Pablo le gusta el campo y a mí .......................................... .
● ¡En el campo me siento tan bien que me gusta quedarme mucho tiempo!
● No me había sentido ................... ............................ desde aquella vez que obtuve diez de calificación.
1
58
1L 9
17
también
tan bien
Ámbito: estudio.
Saber más
La frase tan poco significa “poca cantidad”.
Escribe la palabra o frase donde corresponda. Fíjate en los espacios que requiere cada una.
● Miguel .................................. pudo atrapar la cucaracha.
● La mariposa tenía ..................... ..................... espacio en el frasco que preferimos dejarla libre.
● Yo .................................. estoy de acuerdo en que atrapemos insectos.
● El libro costaba ..................... ..................... dinero que lo compré de inmediato.
Observa la imagen y completa la oración con las palabras del recuadro.
● El insecto palo estaba .................................. escondido que
yo .................................. lo encontraba.
2
3
¿Qué aprendí?En español hay palabras y frases de escritura muy parecida; éstas se diferencian por su signifi cado y por el espacio que hay entre sus palabras.
Desafío. Reúnete en equipo. Inventen oraciones en las que incluyan estas palabras o frases: tan bien, también, tan poco, tampoco.
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tampoco
tan poco
tampoco
tan
tan bien
tampoco
poco
Proyecto: verifi car la información que se tiene de un tema.
Mi glosario
follaje: grupo de hojas y ramas de árboles y otras plantas.
¿Qué puedo hacer
para saber más
de las aves?
Palabras con -aje, -eje y -jeríaLeo y observo
✒ Subraya en la portada la palabra que termina en -aje.
Juego y aprendo Une las partes para formar palabras. Escríbelas.
Completa las defi niciones con algunas de las palabras anteriores.
● ................................: movimiento que forman las olas.
● ................................: tejido muy abierto con figuras.
● ................................: información que se le da a alguien.
1
2
......................................................
......................................................
......................................................
......................................................
......................................................
......................................................
aje
mens
salv
foll
enc
ole
pais
Colección Colibrí
El plumaje
de las ave
s
follaje
60
2L 0
mensaje
salvaje
encaje
oleaje
paisaje
oleaje
encaje
mensaje
