DIRECCIÓN GENERAL DE ESCUELAS …€¦ · Web view3.2.1 El crecimiento de las economías de Brasil, Rusia, India, China y Sudáfrica 3.2.2 La economía norteamericana en el presente

FORMATOS DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA

BACHILLERATO DE LA UAS

CICLO 2019-2020

DIRECCIÓN GENERAL DE ESCUELASDIRECCIÓN GENERAL DE ESCUELAS

PREPARATORIASPREPARATORIAS

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

Unidad Académica Preparatoria

Plan: 2018 Modalidad:

Escolarizado Ciclo escolar: 2019-2020

Área curricular: Ciencias sociales Academia: Historia

Asignatura: Historia mundial contemporánea Semestre: 4 Horas: 48

Profesores que participan en la

planeación colegiada

No.

Nombre: Grupos:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Programación de reuniones de

academias durante el semestre1

Programación de reuniones Fechas

No.

Propósitos Día Mes Año

1ª.

2ª.

3ª.

4ª.

Aval del coordinador de academia

Nombre Firma

Aval de Director/ Secretario académico

Nombre Firma

Lugar y fecha de la reunión colegiada

1 En caso de programar más de cuatro reuniones, agregar otras líneas.

FORMATO 1. PLANEACIÓN GENERAL DEL CURSOUnidad Académica Preparatoria:

Ciclo escolar: 2019-2020 Semestre/cuatrimestre: 4 Fechas:

Inicio Cierre

Asignatura: Historia mundial contemporánea

Componente curricular Hrs. curso

Hrs. seman

a

Básico 48 3Área curricular: Ciencias sociales Línea

disciplinar:Historia

Propósito general del curso:Explica los principales procesos mundiales del siglo XX y de principios del siglo XXI, que han impactado de manera profunda a la sociedad de nuestro tiempo, mismos que le permitan establecer las relaciones necesarias entre los procesos mundiales, nacionales y regionales, con el fin de crear consciencia de su ubicación histórica.

Competencias genéricas (atributos): Competencias disciplinares:1.4 Asume comportamientos y decisiones informadas y responsables.2.1. Valora y experimenta el arte, concebido como producto de la creatividad humana, manifestación de la belleza y expresión de las ideas, sensaciones y emociones, ubicadas en un contexto cultural e histórico-social determinado.8.2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.8.3. Asume una actitud constructiva al intervenir en equipos de trabajo, congruente con los conocimientos y habilidades que posee.8.4 Participa en la construcción de consensos, compartiendo significados y responsabilidades en el liderazgo colegiado.9.1. Privilegia el diálogo como mecanismo de solución de los conflictos.9.2. Toma decisiones a fin de contribuir al desarrollo democrático de la sociedad, concebido como un estilo de vida basado en el diálogo, tolerancia, crítica, justicia y libertad.9.5. Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene

CS2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y en el mundo en relación al presente.CS3. Interpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.CS5. Establece la relación de las dimensiones políticas económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento

informado.9.6. Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.9.7. Actúa bajo principios que reflejan una identidad local, nacional y planetaria, al mismo tiempo que le sirven de sustento para las acciones que realiza en beneficio de la humanidad.10.1. Muestra respeto por la diversidad de culturas, credos, razas, así como por las preferencias individuales, sociales o grupales en los ámbitos religioso, cultural, ideológico y político.10.3. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.

Síntesis de Unidades

Unidades Propósitos Hrs Semana (16) Fechas

I. La época de la Guerra total (1914-1945)

Analiza las primeras cuatro décadas del siglo XX, a partir de los principales procesos económicos, políticos, sociales y culturales del ámbito internacional con el propósito de que los vincule con la realidad social.

15

II. La Guerra fría y el surgimiento del mundo bipolar (1945-1989)

Analiza reflexivamente los principales conflictos y acontecimientos enmarcados durante la guerra fría, con el fin de ubicar la emergencia de un mundo bipolar.

15

III. Entre el viejo y el nuevo milenio (1989-2010)

Explica los principales procesos internacionales, a partir de la última década del siglo XX y la primera del XXI, por medio del estudio de aspectos económicos, políticos y sociales, para que entienda la correlación de los mismos con la realidad mexicana.

18

Producto/Evidencia integradora del curso Informe de investigación

Orientaciones generales

FORMATO 2. PLANEACIÓN DE LA UNIDAD

Unidad I.La época de la Guerra total (1914-1945) Hrs. Semanas Sesiones Fechas

15Propósito(s) de la Unidad

Analiza las primeras cuatro décadas del siglo XX, a partir de los principales procesos económicos, políticos, sociales y culturales del ámbito internacional con el propósito de que los vincule con la realidad social.

Competencias genéricas (atributos) Criterios de aprendizajes8.2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Comparte puntos de vista con sus compañeros, de manera respetuosa y tolerante.

9.1. Privilegia el diálogo como mecanismo de solución de los conflictos.

Propone el diálogo como mecanismo de solución de diversos conflictos a nivel local, nacional o internacional, planteando los resultados hipotéticos de la acción dialógica.

9.2. Toma decisiones a fin de contribuir al desarrollo democrático de la sociedad, concebido como un estilo de vida basado en el diálogo, tolerancia, crítica, justicia y libertad.

Analiza las diferencias existentes entre una sociedad democrática y una autoritaria, ejemplificando las características de cada una de ellas en distintos países.

Competencias disciplinares: Ciencias sociales Criterios de aprendizajes

CS5. Establece la relación de las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento

Analiza las características del colonialismo y el nacionalismo relacionándolos con la etapa previa a la Primera guerra mundialRelaciona la primera y segunda guerra mundial así como el periodo entre guerras, identificado las continuidades y rupturas entre ellas.Explica de manera crítica las características principales de la sociedad, ciencias y artes durante la Primera y Segunda guerra mundialExplica de manera reflexiva los cambios geopolíticos, económicos, sociales y culturales del mundo surgidos a raíz de la Primera y Segunda Guerra Mundial

Saberes principalesConceptuales Procedimentales Actitudinales-valorales

Reconoce los antecedentes, las causas y consecuencias de la Primera Guerra Mundial; así como el inicio, desarrollo y conclusión de la misma.Identifica la situación del mundo y de Europa durante el periodo de entreguerras.

Ubica espacial y temporalmente a la Primera guerra, periodo de entreguerras y Segunda Guerra Mundial.Establece la conexión entre la Primera y Segunda Guerra Mundial, comprendiéndolas

Valora el diálogo como una actitud favorable para resolver conflictos.Muestra una actitud de rechazo ante cualquier forma de violencia.Valora las artes y las ubica dentro de un contexto

Identifica las características de los sistemas totalitaristas y liberales existentes durante la posguerra.Reconoce los antecedentes, las causas, el desarrollo y las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial.Identifica a las ciencias y artes de la época.

como parte de un mismo proceso histórico, producto de acontecimientos económicos, políticos, sociales, culturales e ideológicos que se encuentran intrínsecamente interconectados.Analiza las consecuencias de la crisis de 1929 en Europa y en el mundo.Distingue las continuidades, rupturas, cambios y permanencias dentro de este periodo de larga duración.Establece la diferencia entre los sistemas totalitarios y democráticos.Relaciona el contexto internacional, con el nacional y el regional.Establece la relación pasado-presente. Analiza los cambios territoriales ocurridos al finalizar las guerras mundiales.

histórico-social determinado.Muestra interés por la historia mundial contemporánea.Emite sus opiniones de manera crítica y reflexiva.Muestra tolerancia y respeto ante las opiniones de los demás.Muestra disposición para el trabajo y la discusión.

Materiales/medios/recursos didácticos Bibliografía básica: López, M., Vidaca, M., & Santos, R. (2017). Historia Mundial Contemporánea. Culiacán, Sinaloa, México: UAS-Servicios Editoriales Once Ríos Recursos: Videos básicos:• La Revolución Industrial en 7 minutos: https://www.youtube.com/watch?v=ECQUWIGTZm0 • Imperialismo y colonialismo en el Siglo XIX: https://www.youtube.com/watch?v=SHnlVOJ_bow • La primera Guerra Mundial en 7 minutos: https://www.youtube.com/watch?v=3XtXgH4YSrU• La Revolución Rusa en 7 minutos: https://www.youtube.com/watch?v=-mnRwShLmXc• El crack del 29 y la Gran Depresión: https://www.youtube.com/watch?v=sxqzgjizzdo• La Segunda Guerra Mundial en 17 minutos: https://www.youtube.com/watch?v=AYQ8hT8cVTE Para el tema: 4. Sociedad, ciencias y artes y los efectos de las dos guerras mundiales (1914-1945)• Arte Durante la Segunda Guerra Mundial: https://www.youtube.com/watch?v=1wNugKSQPlAVideos complementarios: • Historia del siglo xx, prosperidad y quiebra: http://www.youtube.com/watch?v=MYVHnB3sAQw#aid=P6PUtOTUjxA• Las mujeres en la Primera Guerra Mundial: https://www.youtube.com/watch?v=n1NxirY9OcY

Secuencia didáctica

Contenido temático Estrategias generales de enseñanza y aprendizaje

TiempoSesiones Hrs. Fechas

1.1 El dominio de la naturaleza en el mundo:

fase previa a los enfrentamientos bélicos1.1.1 Las necesidades del liberalismo económico y la industrialización a mediados del siglo XIX1.1.2 Las consecuencias de la industrialización y del liberalismo: los sectores obreros en los países en desarrollo y la presión por colonización de pueblos con materias primas1.1.3 Etapa previa a la guerra: colonialismo y nacionalismo

1.2 La Primera Guerra Mundial y el periodo entre guerras (1914-1939)1.2.1 Desafío entre potencias, las fases de la Primera Guerra Mundial y las revoluciones sociales1.2.2 Condiciones geopolíticas, económicas, y culturales del mundo al término de la Primera Guerra Mundial1.2.3 La crisis de 1929 y sus consecuencias en el mundo y en América Latina1.2.4 El debilitamiento de la democracia y el surgimiento de los sistemas totalitarios

1.3 La Segunda Guerra Mundial (1939-1945)1.3.1 Reactivación del desafío entre potencias, desarrollo y fin de la Segunda Guerra 1.3.2 El nuevo mapa geopolítico y la formación del nuevo orden mundial

1.4 Sociedad, ciencias y artes y los efectos de las dos guerras mundiales (1914-1945)1.4.1 Sociedad, ciencias y

artes durante la primera y la segunda guerra1.4.2 Los efectos políticos, económicos, sociales y culturales de las dos guerras mundiales

EVALUACIÓN

Aspectos de evaluación Evidencia

Instrumento de

evaluaciónPonderación

Fechas de registro

Participación en clase Trabajo colaborativo Guía de observación 10%

Subproductos

1.- Infografía2.- Artículo de opinión3.-Escrito reflexivo4.-Cartel

Lista de cotejo 60%

Producto Integrador de la Unidad

Escrito reflexivo: Primera y Segunda Guerra Mundial

Lista de cotejo 30%

Estrategias de retroalimentación (apoyo para regularizar a estudiantes de bajo rendimiento)

FORMATO 3: PLANEACIÓN DE CLASE

PLANEACIÓN DE CLASE Sesión Hrs. Fecha

Nombre de la asignatura Semestre Grupos Profesor responsableHistoria mundial contemporánea 4

Unidad I.La época de la Guerra total (1914-1945)

Contenido temático

Propósito de la sesiónCompetencias

genéricas (atributos)

Competencias disciplinares2:

Saberes específicos a desarrollarConceptuales Procedimentales Actitudinales/valorales

Desarrollo didáctico

Act

ivid

ades

Apertura

Desarrollo

Cierre

Materiales/medios/recursos didácticos

Comentarios/Observaciones

FORMATO 2. PLANEACIÓN DE LA UNIDAD2 Anotar el campo disciplinar

Unidad II. La Guerra fría y el surgimiento del mundo bipolar (1945-1989)

Hrs. Semanas Sesiones Fechas


Analiza reflexivamente los principales conflictos y acontecimientos enmarcados durante la guerra fría, con el fin de ubicar la emergencia de un mundo bipolar.

Competencias genéricas (atributos) Criterios de aprendizajes

1.4 Asume comportamientos y decisiones informadas y responsables

Formula su proyecto de vida académica y social, basado en el autoconocimiento de sus potencialidades y en información pertinente y confiable

2.1. Valora y experimenta el arte, concebido como producto de la creatividad humana, manifestación de la belleza y expresión de las ideas, sensaciones y emociones, ubicadas en un contexto cultural e histórico-social determinado

Reconoce las aportaciones de algunas manifestaciones artísticas al conocimiento del hombre y la sociedad, destacando el sentido de identidad social que generan

8.3. Asume una actitud constructiva al intervenir en equipos de trabajo, congruente con los conocimientos y habilidades que posee

Colabora en equipos de trabajo, mostrando una actitud positiva y perseverante

9.6. Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente

Explica la relación causal de fenómenos sociales vinculados en los ámbitos local, nacional e internacional, de manera coherente y congruente

10.3. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional

Asume una actitud de respeto a las diferencias étnicas, raciales, sociales e ideológicas, manifestando las ventajas de ello para el desarrollo favorable de la convivencia social.


CS2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y en el mundo en relación al presente

Explica el proceso de la Guerra fría y la conformación de dos bloques hegemónicos, valorando el impacto en la configuración geo-política, económica y social de México y América LatinaExplica los principales conflictos ocurridos durante la Guerra fría reconociendo su impacto geo-político, económico, y social en los países en conflictoExplica las características de los movimientos de liberación nacional en Asia, África y América latina valorando su impacto económico, político, social y cultural en los pueblos que se descolonizaronAnaliza las características de las manifestaciones culturales, de las ciencias y artes, así como de la Revolución social identificándolas como parte del contexto de la guerra fría.

Saberes principalesConceptuales Procedimentales Actitudinales-valorales

Identifica las características de la Guerra Fría, los bloques de poder, las relaciones internacionales, la situación en Europa y en Estados Unidos.Reconoce el contexto económico, social y cultural durante la posguerra.Identifica los principales conflictos acaecidos durante la Guerra Fría.Reconoce los movimientos de liberación Nacional en Asia, África y América Latina.Reconoce el desarrollo de las ciencias y artes durante el periodo.

Establece la conexión entre el fin de la Segunda Guerra mundial y la Guerra Fría.Distingue las características de la Guerra Fría, los países participantes; su inicio, desarrollo y conclusión.Distingue un modelo capitalista de uno socialista.Analiza las características del contexto económico, político, social y cultural que se vivieron dentro de este periodo.Establece semejanzas y diferencias entre los movimientos de liberación nacional.Establece la relación entre lo internacional, nacional y regional, analizando el papel que ha tenido México y su Estado dentro de este proceso sobre la construcción de su propia identidad.Ubica el desarrollo del arte y la ciencia dentro de un contexto histórico-social determinado.

Valora el diálogo como una actitud favorable para resolver conflictos.Muestra una actitud de rechazo ante cualquier forma de violencia.Muestra interés por conocer las características de los modelos capitalista y socialista, así como las semejanzas y diferencias entre cada uno de ellos.Valora la democracia como sistema de gobierno.Muestra interés por conocer los movimientos de liberación nacional.Valora las artes y las ubica dentro de un contexto histórico-social determinado.

Materiales/medios/recursos didácticosBibliografía básica: López, M., Vidaca, M., & Santos, R. (2017). Historia Mundial Contemporánea. Culiacán, Sinaloa, México: UAS-Servicios Editoriales Once Ríos. Recursos: Videos básicos:• La Guerra Fría en 7 minutos: https://www.youtube.com/watch?v=EXijvhBQ-u8• Descolonización de África y Asia: https://www.youtube.com/watch?v=HF_OTTHsCk8

Videos complementarios: Documental” el telón de acero 1945 a 1947”, el cual se encuentra en la siguiente liga: https://www.youtube.com/watch?v=ebGRpFOfGH0 Documental “El muro de Berlín 1958 a 1963”, el cual se encuentra en la siguiente liga: https://www.youtube.com/watch?v=1-4J8mT_QSI&index=9&list=PLpzbleWwWXVU8o8DvcMuOt965Wt87MPXa Documental “ la distención”, el cual se encuentra en la siguiente liga: https://www.youtube.com/watch?v=fGundTfDo4M&index=16&list=PLpzbleWwWXVU8o8DvcMuOt965Wt87MPXa




2.1 La Guerra fría: conflicto político-económico en la posguerra 2.1.1 Conformación de dos bloques capitalistas y comunista2.1.2 La amenaza de la guerra nuclear2.1.3 La situación económica y social durante la posguerra

2.2 Conflictos durante la Guerra fría2.2.1 Crisis de Berlín2.2.2 Guerra de Corea2.2.3 El conflicto árabe-israelí2.2.4 Guerra de Vietnam

2.3 Liberaciones nacionales 2.3.1 Movimientos en Asia2.3.2 Movimientos en África2.3.3 Movimientos en América Latina

2.4 Manifestaciones culturales durante la Posguerra2.4.1 La revolución social, 1945-19902.4.2 Tendencias culturales durante la Posguerra2.4.3 Ciencias y artes durante la Posguerra

EVALUACIÓN


Instrumento de


Fechas de registro

Participación en clase Trabajo colaborativo Guía de observación

10%

Subproductos

1. Cuadro comparativo con conclusión

2. Álbum gráfico3. Historieta4. Cartel

Lista de cotejo

60%


Video: La Guerra Fría Lista de cotejo

30%





UnidadII. La Guerra fría y el surgimiento del mundo bipolar (1945-1989)

Contenido temático






Act

ivid

ades

Apertura

Desarrollo

Cierre



3 Anotar el campo disciplinar

FORMATO 2. PLANEACIÓN DE LA UNIDAD

Unidad III. Entre el viejo y el nuevo milenio (1989-2010)

Hrs. Semanas Sesiones Fechas


Explica los principales procesos internacionales, a partir de la última década del siglo XX y la primera del XXI, por medio del estudio de aspectos económicos, políticos y sociales, para que entienda la correlación de los mismos con la realidad mexicana.

Competencias genéricas (atributos) Criterios de aprendizajes8.4. Participa en la construcción de consensos, compartiendo significados y responsabilidades en el liderazgo colegiado

Plantea ideas frente a colectivos académicos a partir de haber acordado con sus compañeros de trabajo las ideas expuestas

9.5. Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado

Analiza críticamente las principales problemáticas sociales, con respaldo en información pertinente a la problemática de análisis

9.7. Actúa bajo principios que reflejan una identidad local, nacional y planetaria, al mismo tiempo que le sirven de sustento para las acciones que realiza en beneficio de la humanidad

Reconoce su identidad local, nacional y planetaria, asumiéndose como individuo comprometido con su entorno social y natural

10.1. Muestra respeto por la diversidad de culturas, credos, razas, así como por las preferencias individuales, sociales o grupales en los ámbitos religioso, cultural, ideológico y político.

Muestra respeto y tolerancia ante la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.


CS3. Interpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado

Comprende la realidad social, a partir del análisis de procesos históricos internacionales del siglo XX y XXIExplica las características e importancia del desarrollo de las economías BRICS, la economía norteamericana, así como de los países socialistas sobrevivientes contextualizándolos dentro del mundo globalizado

CS5. Establece la relación de las dimensiones políticas económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento

Relaciona el nuevo orden global, la sociedad del conocimiento y la innovación con los nuevos desafíos sociales, culturales, económicos y políticosExplica los principales conflictos de fines del siglo XX relacionándolos con su evolución histórica

Saberes principales

Conceptuales Procedimentales Actitudinales-valoralesLa caída del muro de Berlín y del sistema socialistaCaracterísticas del Neoliberalismo y la GlobalizaciónLas economías actualesEl socialismo en la actualidadConflictos de finales del Siglo XXAcontecimientos y problemáticas de inicios del Siglo XXI

Analiza las causas de la caída del bloque socialista y del fin de la Guerra Fría.Explica el impacto económico, político, social, cultural, del fin del sistema socialista en el mundo.Analiza los efectos del neoliberalismo en el mundo y estableciendo la relación con lo que sucede en México. Establece la relación entre el contexto internacional con el nacional, identificando el papel que juega México dentro de la globalización.Analiza los bloques económicos actuales en el mundo.Establece semejanzas y diferencias de los países socialistas actuales.Explica los conflictos mundiales de fines del Siglo XXReflexiona sobre los principales acontecimientos y problemáticas de inicio del Siglo XXI

Valora el diálogo como una actitud favorable para resolver conflictos.Valora la identidad de su país y su estado dentro de un mundo globalizado.Asume una postura reflexiva ante la globalización.Asume una actitud crítica y reflexiva ante los nuevos problemas y retos se le imponen ante el nuevo mundo globalizado.Muestra interés por conocer sobre la nueva conformación de bloques económicos en el mundo. Valora la situación de los países socialistas actuales.Muestra interés por conocer los conflictos mundiales de fines del Siglo XXValora el conocer sobre los principales acontecimientos y problemáticas de inicio del Siglo XXI

Materiales/medios/recursos didácticosBibliografía básica: López, M., Vidaca, M., & Santos, R. (2017). Historia Mundial Contemporánea. Culiacán, Sinaloa, México: UAS-Servicios Editoriales Once Ríos. Recursos: Documental “desintegración de la URSS, un acontecimiento que cambió el mundo”: http://www.youtube.com/watch?v=xwhvK4qGyoM Qué es la globalización: https://www.youtube.com/watch?v=2-9wuGlZdq8&t=47s los líderes de los BRICS promueven una economía abierta en el mundo multipolar, https://www.youtube.com/watch?v=trISEFtYv0w El bloque BRICS representa a las economías emergentes, https://www.youtube.com/watch?v=Ap0gtiuIlaU También se pueden usar los siguientes videos: Documental “los últimos días de la URSS”: http://www.youtube.com/watch?v=TUhgDrXrBV0&list=PLNgj4_MDZR7TDXLbXpnQ0r0_TB-Jgee_Y Documental “perestroika, palabra que cambió el mundo”: https://www.youtube.com/watch?v=Hdyfm6Op-KM




3.1 El fin de la Guerra fría, la problemática de Europa y el mundo globalizado

3.1.1 Glasnost y Perestroika3.1.2 La caída del muro de Berlín y la desintegración de la URSS3.1.3 Los conflictos de Europa del Este durante el periodo3.1.4 Globalización y efectos del Neoliberalismo

3.2 La emergencia de las economías BRICS y el socialismo sobreviviente3.2.1 El crecimiento de las economías de Brasil, Rusia, India, China y Sudáfrica3.2.2 La economía norteamericana en el presente3.2.3 Socialismo sobreviviente: Vietnam, Corea del Norte y Cuba

3.3 Conflictos de fines del Siglo XX y reflexiones del Siglo XXI3.3.1 Conflictos de fines del Siglo XX: el intervencionismo en Medio Oriente.3.3.2 Reflexiones del Siglo XXI. El nuevo orden global, la sociedad del conocimiento y la innovación: surgen nuevos desafíos sociales, culturales, económicos y políticos

EVALUACIÓN


Instrumento de


Fechas de registro

Participación en clase Trabajo colaborativo Guía de observación 10%

Subproductos1. Escrito reflexivo2. Artículo de opinión3. Carteles

Lista de cotejo 60%


Revista electrónica o impresa: siglo XX y la primera del XXI.

Lista de cotejo 30%





Unidad III. Entre el viejo y el nuevo milenio (1989-2010)

Contenido temático






Act

ivid

ades

Apertura

Desarrollo

Cierre



4 Anotar el campo disciplinar

ACUERDOS GENERALES DE REUNIÓN COLEGIADA

No. Acuerdo Formas de seguimiento

Fechas para valoración de acuerdos

1.

2.

3.

4.

ACUERDOS GENERALES PARA ORIENTAR EL TRABAJO INTERDISCIPLINAR5.

ACUERDO GENERAL PARA APLICAR EL VALOR DE RESCATE EN LA EVALUACIÓN FINAL6.

7.

ACUERDOS GENERALES PARA PROMOVER LA AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN ENTRE ALUMNOS

8.

9.

ACUERDOS GENERALES PARA APLICAR LA HETEROEVALUACIÓN (DEPARTAMENTAL)10.

Documents

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