Dirección General de Orientación Educativa y Vocacional · 2015-03-13 · Dirección General de Orientación Educativa y Vocacional Programa Institucional de Calidad de Vida 3 Presentación

Dirección General de Orientación Educativa y

Vocacional

Dirección General de Orientación Educativa y Vocacional

Programa Institucional de Calidad de Vida

1

Directorio

José Eduardo Hernández Nava

Rector

Christian Jorge Torres-Ortiz Zermeño Secretario General

Martha Alicia Magaña Echeverría Coordinadora General de Docencia

Celso Armando Avalos Amador Delegado (a) Regional No. 3

Fco. Javier Venegas González

Director General de Orientación Educativa y Vocacional

Carlos Enrique Tene Pérez

Director General de Planeación y Desarrollo Institucional

Gabriela Garibay Martínez

Coordinadora del Programa de Orientación Educativa en Bachillerato

Gabriela Concepción Vargas Rueda

Jefa del Programa de Liderazgo con Desarrollo Humano

Alexis Ivonne Cernas Huerta

Responsable de las funciones financieras y administrativas

José Rafael Avalos Venegas

Orientador Educativo

José Luis Aguilar Torres

Orientador Educativo



2

Índice

Pág.

Presentación 3

Capítulo I. Programas y actividades de la dependencia

I.I Programas y actividades realizadas 4

Capítulo II. Personal

II.I Personal adscrito a la dependencia 32

II.II Capacitación y actualización 35

II.III Movilidad del personal 37

Capítulo III. Convenios y redes de colaboración 39

Capítulo IV. Gestión académica

IV.I Actividades colegiadas 41

IV.II Mejora de la capacidad física instalada y equipamiento 42

IV.III Gestión de recursos por fuentes alternas de financiamiento 43

Capítulo V. Proyectos específicos asociados a las dependencias 45

Capítulo VI. Presencia universitaria 47

Capítulo VII. Contribución al cumplimiento del PIDE 2014-2017 48

Capítulo VIII. Informe financiero 51

Conclusiones 54



3

Presentación

Este informe del 2014, que sintetiza las acciones de esta Dirección a mi cargo,

representa un esfuerzo muy notable de hacer girar los procesos de intervención

psicopedagógicos, hacia el impacto de una mejor percepción de Calidad de Vida por los

estudiantes principalmente por personal universitario y la comunidad colimense.

Este 2014, nuestro trabajo orientador se ha visto mejorado, a merced de contar con

más recursos humanos y estando más cerca –los orientadores- en tiempo y acción de los

estudiantes, dándoles un servicio de más calidad y calidez. Se les ha acompañado desde el

momento que muestran su interés por ingresar a la Universidad, en el proceso de selección,

con más énfasis en su proceso de adaptación al nivel educativo correspondiente y

acompañándolos en su trayectoria escolar para la consecución de su proyecto de vida, que

es la simbiosis de su área de desarrollo personal y académico.

Nuestro documento informativo del 2014, recoge las acciones más relevantes de nuestro

quehacer cotidiano, que ha seguido la pauta que marca la Misión de la Universidad,

objetivada en la Agenda Universitaria 2013- 2017, el Programa Institucional de Desarrollo

Educativo 2014-2017 y sostenida en la filosofía de Responsabilidad Social Universitaria,

sustento del proyecto educativo de la actual administración del M.A. José Eduardo

Hernández Nava.



4

Capítulo I. Programas y actividades de la dependencia

I.I Programas y actividades realizadas

Programa de Orientación Educativa en Bachillerato

En el presente año se realizaron una serie de acciones para la atención de los bachilleres

universitarios y sus familias, cabe señalar que los estudiantes asistieron a más de una

actividad ofrecida por la dependencia, utilizando una serie de estrategias de atención de

manera individual, grupo clase o pequeño grupo, talleres y pláticas/conferencias, así como

acciones de acompañamiento para la familia, en el siguiente cuadro se puede apreciar el

número de personas atendidas en cada rubro.

Población atendida

Estrategia N° Personas

Personalizada 7,441

Pequeño grupo 5,629

Clubes SUPERA 1,681

Talleres 11,553

Pláticas/conferencias 20,181

Padres de Familia

Individual 523

Atención grupal 10,107

Atención personalizada

Este tipo de intervención es una de las estrategias utilizadas para el servicio a estudiantes,

trabajadores universitarios y personas externas a la institución, en los bachilleratos

universitarios, se atendieron a 7,371 estudiantes, 61 trabajadores universitarios y 9

personas externas. Su atención se realizó de manera individual, familiar, en pareja y

pequeño grupo.



5

Atención personalizada

Área Estudiantes Trabajadores Universitarios

Personas externas

Apoyo al aprendizaje

2,202 23 0

Orientación profesional

1,888 5 5

Prevención y desarrollo

1,812 16 2

Orientación psicológica

1,469 17 2

Total 7,371 61 9

Intervención grupo clase

En el presente año se llevaron a cabo 4,451 intervenciones grupo-clase, 1,394 en el área de

apoyo al aprendizaje, 1,590 en orientación profesional y 1,467 en prevención y desarrollo,

cabe señalar que se ofrecieron a la totalidad de estudiantes de bachillerato.

Intervención pequeño grupo

Esta estrategia se desarrolla con pequeños grupos, para atender alguna problemática o

situación especial detectada por el orientador educativo, la tabla se observa que se

realizaron 638 sesiones en las diferentes áreas de intervención a un total de 5,629

alumnos.

Sesiones grupo clase

Áreas N° de sesiones

Apoyo al aprendizaje 1,394

Orientación profesional 1,590

Prevención y desarrollo 1,467

Total 4,451

Sesiones pequeño grupo

Áreas N°

sesiones N°

alumnos

Apoyo al aprendizaje 332 2971

Orientación profesional 132 1599

Prevención y desarrollo 174 1059

Total 638 5629



6

Clubes de Superación Personal y Académica (SUPERA)

Es importante resaltar los Clubes de Superación Personal y Académica (Club SUPERA), que

son espacios para que el alumno de bachillerato desarrolle sus competencias genéricas y le

permitan analizar su situación personal y generen herramientas personales necesarias para

su desarrollo como seres humanos.

Este año se atendieron a 1,681 estudiantes universitarios de Nivel Medio Superior, como

participantes de este club, a través de 61 facilitadores, 54 alumnos de Psicología y Trabajo

Social, Pedagogía, Mercadotecnia y Facultad de Contabilidad y Administración Colima, así

como 7 orientadores educativos, conformándose 76 clubes.

Es de destacar que se coordinaron 5 actividades de vinculación con el entorno que le

denominaron “Acciones con Responsabilidad Social”. En el siguiente cuadro se

enumeran las mismas, así como el objetivo.

ACCIONES OBJETIVO

Tapas por la vida Apoyar a niños de escasos recursos que necesiten tratamiento de

quimioterapia y además se promoverá el reciclaje.

Visita y entrega de

despensas a casa hogar

y/o asilos

Convivir con los adultos mayores y apoyarlos en sus actividades, así

como entregar víveres para su consumo.

Abrazos gratis Redescrubrir la importancia del abrazo y la influencia que tiene en

nuestro bienestar emocional.

Cadena de

Reconocimientos

Reconocer verbalmente a tres personas importantes en la vida de los

estudiantes y otorgarles una cinta azul o pulsera (objeto simbólico).

Proyecto Caricias por

Escrito

Expresar por escrito sus emociones y su reconocimiento y afecto a

personas importantes en su vida.

“El bullying es

inaceptable”

Sensibilizar e informar a los estudiantes y a la comunidad sobre el

problema del bullying y la importancia de favorecer una buena

convivencia y el respeto



7



8

Talleres a estudiantes.

Los talleres se impartieron en cada plantel en respuesta a los intereses de los estudiantes y

las necesidades expresadas por los directivos, tutores de grupo y profesores, en el área de

apoyo al aprendizaje se atendieron a 4,544 estudiantes, cabe señalar que cada estudiante

pudo haber asistido en más de un taller, conformados en 101 grupos en 15 planteles.

BACH SEMESTRE TALLERES

Apoyo al Aprendizaje GRUPO (S)

No. DE ESTUDIANTES

1 1° Uso y abuso de la redes sociales 8 380

1° Causas y efectos del bullying 8 380

2 1° Estrategias de estudio 8 380

3° Estrategias de estudio 8 340

3 3° Administración del tiempo 8 400

4

1° Habilidades de estudio 6 290

3° Habilidades de estudio 7 320

5° Habilidades de estudio. 7 320

5

1° 2 talleres: a) ser estudiante universitario; b) la escuela formadora de valores

6 295

3° Mi área de formación, una alternativa para el estudio

6 320

6 1° Yo aprendo 4 160

2° Mis inteligencias 4 143

11 1° Taller de adaptación 2 83

12 1° Hábitos de estudio 1 51

13 1° Adaptación e integración al N.M.S. 1 55

16 3° Taller: administración del tiempo 6 306

20 2° Manejo de emociones 2 80

24 2° Motivación hacia el estudio 1 24

26

1° Adaptación e integración al N.M.S. 1 35

2° Como puedo ser un estudiante exitoso 1 50



27

1° Administración del tiempo 1 15




101 4,544



9

En el área de orientación profesional se atendieron a 2,065 estudiantes, conformados en

48 grupos de 8 planteles.


Orientación Profesional GRUPO (S)

No. DE ESTUDIANTES

2 5° Elegir bien 8 350

4 5° Inserción al campo laboral 7 320

5

2° 2 talleres: a) cómo tomar una buena decisión; b) modelo de toma de decisión

6 290

3° 1 taller: opciones técnicas en el plantel 6 320

5° 2 talleres: a) proyecto de vida; b) oferta y demanda a nivel nacional

6 230

6° 2 talleres: mis opciones profesionales; b) tomando la decisión final

6 230

11 6° Proyecto de vida y carrera 1 13



23 1° Adaptación al nivel medio superior 2 85

26

1° Construyendo mi proyecto de vida 1 35



48 2065

En el área de prevención y desarrollo se atendieron a 4,944 estudiantes, conformados en

116 grupos de 18 planteles.


Prevención y Desarrollo GRUPO (S)

No. DE ESTUDIANTES

1 3° Violencia en el noviazgo 4 200

2

1° Sexualidad responsable 8 380



3 4° Situaciones de riesgo 3 102

4 1°

Alimentación saludable Activación física Sexualidad en la adolescencia

6 290

3° Manejo de las emociones 7 320

5

1° Adaptación e integración grupal 6 295

2° Prevenir es vivir 6 290

3° Consecuencias de las adicciones 6 320


5° Consecuencias de las adicciones 6 230


6 3° Si tomas no manejes 3 120

7 1° Adaptación 1 40



10


10 3° Una sexualidad responsable 4 200

12

1° Adaptación 1 51

2° Autoestima 1 49

3° Noviazgo y sexualidad 1 48

14 3° Qué onda con mi sexualidad 2 70

15 3° Comunicación 4 23

22

1° Autoestima 1 42

3° Noviazgo y sexualidad 2 95

6° Autoestima y adicciones 2 60

24

1° Adaptación 1 37

2° Manejo de conflictos 1 37

3° Adaptación e integración grupal 1 35

5° Manejo de emociones 1 34

26

2 Tomar la vida 1 49

Prevención de la trata de personas 1 49

4 Tomar la vida 1 23


6° Tomar la vida 1 38


27 1° Adaptación al nivel medio superior 2 78

28 1° Adaptación e integración grupal 1 42


3° prevención de conductas de riesgo 1 33

116 4,944

Pláticas y conferencias.

Las pláticas y conferencias son una estrategia de atención masiva, la cual sensibiliza y

atiende una problemática determinada, en el presente año en el área de apoyo al

aprendizaje se realizaron 73 pláticas y/o conferencias, atendiendo a 3,164 bachilleres.

BACH SEMESTRE PLÁTICA Y/O CONFERENCIA

Apoyo al Aprendizaje GRUPO (S)

No. DE ESTUDIANTES

1 1° Uso y abuso de la redes sociales 8 380

1° Causas y efectos del bullying 8 380


5 1° La escuela mi segundo hogar 6 290



11

2° El estudio la mejor alternativa para la vida 3 130

3° Los hábitos de estudio para mejorar mi aprendizaje

3 115

4° Cómo mejorar mi rendimiento académico 6 275

5° El estudio en mi contexto 2 140

6° La escuela mi segundo hogar 6 230

6 2° Estrategias de aprendizaje 4 143

6° Familia y contexto social 3 97


17 1° Bullying 2 94

18 1

Técnicas y hábitos de estudio 1 40

Trabajo en equipo 1

2 Estilos de aprendizaje 1 20


24

1° Estrategias de aprendizaje 1 35

2° Motivación hacia el estudio 1 26

3° Estrategias de aprendizaje 1 26

5° Motivación hacia el estudio 1 36

26

1° Motivación al estudio y mi proyecto de vida 1 35



29 6° Aprendizaje autónomo 1 34

73 3,164

En el área de orientación profesional se realizaron 134 pláticas y/o conferencias,

atendiendo a 5,573 bachilleres. Así mismo se efectuaron Jornadas Profesiográficas en

Manzanillo, Tecomán y Colima, teniendo una asistencia de 3,980 estudiantes de

preparatoria.



12

Se editó el catálogo “Servicios Educativos Complementarios e Información

Profesiográfica”, será un material de consulta de la oferta educativa de la Universidad, que

apoyará en una mejor toma de decisión de elección de carrera de los estudiantes. Se realizó

un tiraje de 1500 ejemplares. De igual manera se editó el video “Servicios a Estudiantes y

Responsabilidad Social”, que da cuenta puntual de los programas que coadyuvan en la

formación integral de los jóvenes universitarios; y un panorama general de las áreas de

conocimiento de los programas educativos de licenciatura.



No. DE ESTUDIANTES

2 5° Proyecto de vida 8 355

6° Proyecto de vida 8 360

4

2° Proyecto de vida y carrera 6 297

3° Oferta educativa y laboral en el ámbito nacional. 7 320

5° Oferta educativa y laboral en el ámbito nacional. 7 320

6° Información profesiográfica 7 320

PLAN TELN ° DE

ESTU DI AN TES

BACH. 1 300

BACH. 2 272

BACH. 3 75

BACH. 4 350

BACH. 8 160

BACH. 9 80

BACH. 10 70

BACH. 11 84

BACH. 12 32

BACH. 13 45

BACH. 14 27

BACH. 15 5

BACH. 16 64

BACH. 17 26

BACH. 18 98

BACH. 20 80

BACH. 22 57

BACH. 23 40

BACH. 25 72

BACH. 26 32

BACH. 28 27

BACH. 29 21

BACH. 30 158

BACH. 32 39

2214

JORNADA COLIMAPLAN TEL N ° DE ESTU DI AN TES

BACH. 5 245

BACH. 6 56

BACH. 7 19

BACH.19 36

BACH. 20 284

BACH. 21 40

BACH. 24 20

700

JORNADA TECOMÁN

PLAN TEL N ° DE ESTU DI AN TES

BACH. 8 237

BACH. 9 153

BACH. 10 27

BACH. 14 61

BACH. 23 61

BACH. 27 71

ESC.TEC. ENF. 6

616

JORNADA MANZANILLO

PLAN TELN ° DE

ESTU DI AN TES

EMSAD (Chavarín, Juluapan, La caja) 59

ISENCO 8

CEBETIS 19 TM Y TV 164

CEBETIS 157 10

FRAY PEDRO 20

INSTITUTO MANUEL C. SILVA 9

COLEGIO DE BACHILLERES PLANTEL 6 PIHUAMO100

CAMPO VERDE 40

INSTITUTO JOSÉ MARTÍ 36

EXTERNOS 4

450



13

5

2° Plática: el mejor estudiante universitario y el estudio en mi proyecto de vida

6 280

5° La oferta y la demanda en educación superior 6 275

6° El éxito en mi proyecto de vida 6 230

9 2° Apoyando el proyecto de vida de mi hijo 5 71

5° Acompañando a mi hijo en su proyecto de vida 5 100

10 3° Mi proyecto de vida 0 200

5° Cómo elegir mi carrera profesional 4 200

11 6° Información profesiográfica 1 38

18 5°

Facultades, de turismo, químicas, civil, mecánica y eléctrica, arquitectura,

2 98

6° Proyecto de vida 2 98

20

5° Foro de egresados 6 265

6° Elección de carrera 6 80

6° Visita de facultades varias 6 296

6° Elige carrera, construye tu futuro. 2 60

21 6°

Visita guiada a campus colima, Coquimatlán y Tecomán

1 47


23 2° Ser universitario, compromiso y responsabilidad 2 70

24

4° Información académica y profesiográfica 1 35

5° Foro de egresados 3 92

6° Elige carrera, construye tu futuro. 1 21


6° Adaptación al nivel profesional 2 77

26

5° Panel: conociendo las profesiones 1 38

6° Conociendo las carreras para tomar una mejor decisión 1 38

28 6° Elección de carrera 1 25

6° Elección profesional 1 27

29 6° Informacion profesiográfica 1 69


6° Elige carrera, construye tu futuro 4 160

3 1 Estudiantes de éxito 8 400

134 5,573

En el área de prevención y desarrollo se realizaron 257 pláticas y/o conferencias,

atendiendo a 11,444 bachilleres.



No. DE ESTUDIANTES



14

1

1

Taller vida en familia 2 60

Uso y abuso de la redes sociales 8 380

Causas y efectos del bullying 8 380

2° Charla la familia como formadora de valores 4 380

3°

Taller vida en familia 1 30

Charla comunicación 4 360

Prevención de la violencia y el noviazgo 4 200

Uso y abuso de las redes sociales 8 370

4°

Charla apoyando a mi hijo en su proyecto en su proyecto de vida

4 300

Sexualidad responsable 8 380

2 2° Autoestima 8 380

4° Comunicación e inteligencia emocional 8 358

3 4° Situaciones de riesgo 3 102

4

1° Delito cibernético 6 290

2° Ciberbullying 6 300

3° Delito cibernético 7 320

4° Ciberbullying 7 240

5° Alcoholismo 7 320

6° Valores para convivir en sociedad 7 320

5


4° Cómo mejorar mi autoestima 2 85

6 2° Adicciones 4 143

4° Sexualidad en la adolescencia 3 120

7 6° Habilidades para la vida 1 36

9

2° Comunicación 5 85

3° Como hablar de sexualidad con mi hijo 5 100

4° prevención de conductas de riesgo 5 22

11

1° Nutrición 2 83

Peligros en la red 2 83

2° Métodos anticonceptivos

64

3° Nutrición 2 49


4° Métodos anticonceptivos

70

5° Nutrición 2 67


6° Métodos anticonceptivos 2 60

12 1° Prevención del delito 1 51

3° Prevención del delito; violencia de genero 1 49



15

5° Prevención del delito 1 35

13

1° Viviendo en sociedad con valores y principios 1 49

3° Prevención de adicciones 1 55

Violencia en el noviazgo 1 55

5° Fomentando la cultura emprendedora del sector social 1 46

14

2° Prevención de conductas de riesgo 2 39

3° Fiesta saludable 2 70

Prevención de la violencia en el noviazgo 2 70

5° Prevención de la violencia en el noviazgo 2 76


15 3° Delitos cibernéticos 4 150

16

1° Viviendo en sociedad con valores y principios 6 255


Violencia en el noviazgo 6 306

5° Fomentando la cultura emprendedora del sector social 6 286

18

1° Sexualidad , drogadicción 2 98


3° Drogadicción 3 122


5° Drogadicción 2 90


19

2° Prevención de situaciones de riesgo. Sexualidad responsable.

2 98


2 98


2 93

20


3° Prevención de adicciones

273


21 4° Estilos de vida saludables 1 46

22

1° Prevención del delito, uso redes sociales 2 65

3° Prevención del delito; violencia de género, 2 92

5° Prevención del delito, uso redes sociales 2 70

23 3° Prevención de violencia en el noviazgo y fiesta saludable 2 66

24

1° Delitos cibernéticos 1 37




25 1° Bullying 2 88

26 1° Prevención de conductas de riesgo 1 35




16


27


3° Prevención de violencia en el noviazgo y fiesta saludable 2 94

6° Prevención de conductas de riesgo y manejo de emociones

2 80

30 2° Métodos anticonceptivos e its 4 178

31 4° Estilos de vida saludables 1 23

32




257 11,444

Atención a padres de familia.

Los padres de familia un eje fundamental en la educación de los jóvenes bachillerato, es por

ello que desde la figura del orientador educativo se atiende y solicita el apoyo de estos

agentes educativos, para garantizar el desarrollo armónico de los bachilleres. En este año se

brindó atención individual a 523 padres de familia en apoyo al aprendizaje, orientación

profesional, prevención y desarrollo y orientación psicológica, como se detalla en la siguiente

tabla.

Atención individual

Entrevistas N°

Apoyo al aprendizaje 129

Orientación profesional 53

Prevención y desarrollo 172

Orientación psicológica 169

Total 523

Acciones complementarias con los padres de familia con la finalidad de fortalecer la buena

comunicación entre padres e hijos se llevaron a cabo acciones de acompañamiento a padres

de familia; las cuales estuvieron a cargo del orientador asignado al plantel. En la siguiente

tabla se describen las acciones implementadas en 328 grupos de trabajo, atendiendo a

10,107 padres de familia, en las áreas de apoyo al aprendizaje, orientación profesional y

prevención y desarrollo.



17


Apoyo al aprendizaje GRUPO (S)

No. DE PADRES DE FAMILIA

3 1° Servicio de Orientación Educativa 4 250

1º Cómo favorecer la autonomía de mi hijo 4 250

5

1° Servicio de Orientación Educativa 6 150

2° Mi hijo tiene malas calificaciones 6 150

3° 2 charlas: a) opciones educativas del plantel; b) opciones de titulación

6 98

4° Rendimiento académico del estudiante 6 75

6 1° Apoyando a mi hijo en la escuela 1 230

10 1° La adaptación de mi hijo a la vida universitaria 4 100

11 1° Servicios de orientación educativa 1 65





2° Desempeño escolar 6 281


23





2° Desempeño escolar 1 23



27

1° Servicio de orientación educativa 2 60



30 2° Servicios de orientación educativa 4 46

Comunicación familiar 4 46

32 1º Servicio de Orientación Educativa 2 70

1º Como favorecer la autonomía de mi hijo 2 70

91 3206




3

2° La Familia y el contexto Social 1 100


5° Oferta educativa estatal y nacional 4 80

5º Acompañando a mi hijo en su proyecto de vida 4 100



18


6° Acompañando a mi hijo en su decisión profesional 6 49

6

2° Lo que le falta a tu casa 4 230

3° Manejo de emociones 3 145


9 2° Apoyando el proyecto de vida de mi hijo 5 71


10 5° Como ayudar a elegir una carrera profesional a mi hijo 4 100

11 5° Acompañando a mi hijo en su proyecto de vida 1 20

6° Elección profesional 1 14

12 5° Mi hijo, futuro profesionista 1 30

13 5° Mi hijo y su proyecto de vida. 1 32

6° Acompañando a mi hijo en su elección de carrera 1 35

15 6° Mi hijo futuro profesionista 4 15

16 5° Acompañamiento a mi hijo en su proyecto de vida 6 286

18

1 Desempeño escolar 1 130

2 La familia como formadora de valores 1 15





19 6° Elección profesional 1 1


6° Mi hijo futuro profesionista 3 65

22 5° Mi hijo, futuro profesionista 1 30



6° Mi hijo futuro profesionista 1 30

26 6° Apoyando a mi hijo en la construcción de su proyecto de vida

25


29 6° Elección profesional y mi hijo futuro profesionista 2 50

30 6° Mi hijo futuro profesionista 4 41

32 5º Oferta educativa estatal y nacional 2 43

5º Acompañando a mi hijo en su proyecto de vida 2 43

94 2,648



19




3

3º Cómo hablar de sexualidad con mi hijo 4 80



5

1° Trabajo colaborativo Mis relaciones interpersonales

6 180

2° La comunicación al interior del hogar 6 112

3° La convivencia al interior de mi hogar 6 90

4° Cómo prevenir las adicciones 6 76

6




7

1° Cómo favorecer la autonomía de mi hijo(a) 1 200

2° Comunicación familiar 1 14

3° Cómo hablar de sexualidad con mi hijo(a) 1 55


5° Acompañando a mi hijo(a) en su proyecto de vida 1 80

9




10 3° Cómo proteger la sexualidad de mi hijo 4 100

11 3° Como hablar de sexualidad con mi hijo 2 30

13

1° Vida en familia. 1 30

Mi hijo y su ambiente social: ¿cómo favorecer su autonomía?

1 40

2° Comunicación padres e hijos. 1 30

3° Fortaleciendo a mi hijo para una vida sexualidad sana y responsable.

30

4° Fortaleciendo a mi hijo para una vida libre de adicciones 1 40

14

1° Como favorecer la autonomía de mi hijo 1 20



15

2° Comunicación familiar 4 19

3° Cómo hablar de sexualidad con mi hijo 4 30


16 1° Cómo favorecer la autonomía de mi hijo 6 255

3° Cómo hablar de sexualidad con mi hijo 6 306

17 Vida en familia. 1 30

18 5 Acompañando a mi hijo en su proyecto de vida 1 78

6 Mi hijo futuro profesionista 1 85

19 Vida en familia. 1 30



20

20

1° Cómo favorecer la autonomía de mi hijo 7 298

3° Cómo hablar de sexualidad con mi hijo (a) 6 257


21




22

1° Estimulando la autonomía en mi hijo 1 47

Tomar la Vida 1 250

23 1° ¿Cómo favorecer la autonomía de mi hijo? 2 70

3° ¿Cómo hablar de sexualidad con mi hijo? 2 40

24

1° Cómo favorecer la autonomía de mi hijo 1 33

3° Cómo hablar de sexualidad con mi hijo (a) 1 30


26

1° Como favorecer la autonomía de mi hijo 1 32


2° Comunicación padres e hijos 1 23

3° Como hablar de mi hijo de sexualidad



27 1° ¿Cómo favorecer la autonomía de mi hijo? 2 60

3° ¿Cómo hablar de sexualidad con mi hijo? 2 80

28

Como favorecer la autonomía de mi hijo 1 20

3° Como hablar de sexualidad con mi hijo (a) 1 20

5° Acompañamiento en su proyecto de vida 1 20

29 3° Como hablar de sexualidad con mi hijo: 1 15


32 3º Comunicación 2 45

3º Como hablar de sexualidad con mi hijo 2 45

143 4,253



21

Programa de Orientación Educativa en Licenciatura

Una característica importante de la mayor parte de las acciones de orientación educativa en

este nivel es su carácter de personalizadas; enfocadas a la atención de las personas y sus

necesidades, ya que estas se realizan grupales o bien en pequeños grupos (la mayoría no

mayores de 30 personas) en los talleres respecto a su temporalidad van de 4 a 15 horas, así

como pláticas y/o conferencias, todas las acciones dirigidas en lo individual, pareja o familia.

Durante el presente año se atendieron 19,524 estudiantes, 2,128 de atención individual,

757 en sesiones grupo clase, 14,288 en talleres de desarrollo humano y 2,351 en

pláticas y/o conferencias, cabe señalar que los estudiantes pueden participar en más de

una estrategia de trabajo.

Población atendida Estrategia N° Personas

Personalizada 2,128

Grupo-clase 757

Talleres 14,288

Pláticas/conferencias 2,351

Total 19,524

Atención personalizada.

Tiene una finalidad acentuada en lo remedial; dirigida a jóvenes que presentan alguna

necesidad de atención en lo personal o académico. En este periodo se atendieron 2,128

personas, promoviendo el desarrollo de sus cualidades humanas con base en el respeto, la

aceptación y el compromiso consigo mismo y con su entorno.

Atención personalizada Apoyo al

aprendizaje 117

Orientación profesional

255

Prevención y desarrollo

142

Orientación psicológica

1614

Total 2,128



22

Intervención grupo clase.

En el presente año se realizaron 26 intervenciones grupo clase en las áreas de apoyo al

aprendizaje y prevención y desarrollo, logrando atender a 757 estudiantes.

SESIÓN GRUPO CLASE Apoyo al aprendizaje

No. SESIONES

No. DE EST.

Limitaciones en el aprendizaje 4 155

Manejo del tiempo 4 120

Actitudes y motivación 1 31

Actitud positiva ante el estudio 1 31

10 337

SESIÓN GRUPO CLASE Prevención y Desarrollo

No. SESIONES

No. DE EST.

Trabajo en equipo 2 43

Intervención grupal 1 19

Autoestima: conocimiento de sí mismo 4 99

Sexualidad con responsabilidad 4 140

Intervención grupal. 1 51

Personalidad 2 34

Actitudes 2 34

16 420

Talleres.

Los talleres de desarrollo humano tienen la característica que se realizan de acuerdo a su

temporalidad de 4 a 15 horas dependiendo de los mismos y las necesidades de los planteles,

abarcando los diferentes momentos educativos de los estudiantes, para de esta manera

contribuir en el desarrollo de competencias y contribuir en la formación integral de los

universitarios, en el presente año se atendieron a 14,288 alumnos a través de 154 talleres

realizados en diversos momentos, contemplando 21 temáticas, cabe señalar que se

ofrecieron a los estudiantes en los campi universitarios.



23

Talleres Actitudes positivas en la familia (padres)

Adaptación al nivel profesional

Aprender a aprender

Cerrando círculos

Conociendo mi ser a través del movimiento

Construyendo mi destino

Descubriendo el sentido de mi vida

Discriminación

Emociones en la vida cotidiana

En contacto con mi creatividad

Éxito académico

Inteligencia emocional

Manejo de estrés

Mi fuerza interior: motivación

Motivación para el estudio

Orientación ocupacional

Proyecto de vida y formación profesional

Reestructurando mi proyecto de vida

Relaciones de pareja

Sexualidad con responsabilidad

Tomando conciencia de mí mismo: autoestima

Diplomado en desarrollo humano e inteligencia emocional.

En el presente año, 91 estudiantes lograron obtener el diploma de ese proceso formativo,

paralelo a su formación profesional.

Pláticas/Conferencias.

En el presente año se realizaron 23 pláticas o conferencias, en los diferentes planteles de

educación superior, atendiendo a 2,351 estudiantes, cabe señalar que fueron gestionadas

ante diversas instancias como el DIF Estatal y Centros de Integración Juvenil.

PLÁTICA Y/O CONFERENCIA

No. SESIONES

No. DE EST.

Tomar la vida 17 2,141

Alcohol 1 40

Tabaco 1 40



24

Drogas 1 40

Proyecto de vida 1 30

Relación de pareja 1 30

Continuar viviendo con los padres 1 30

23 2,351



25

Programa de Liderazgo con Desarrollo Humano

El Programa de Liderazgo con Desarrollo Humano ha formado parte de la DGOEyV desde

hace 11 años. Durante dicho período, la principal función del Prolideh ha sido, fortalecer el

desarrollo humano de la comunidad universitaria a través de la promoción de estilos de vida

saludables, la práctica de los valores así como todos los contenidos asociados al crecimiento

personal. Por comunidad universitaria se entiende, a estudiantes, padres de los mismos y

trabajadores universitarios. La atención de dicha población ha sido a través de talleres,

conferencias, seminarios y diplomados.

Al fortalecer el desarrollo humano de la comunidad universitaria se contribuye con la misión

institucional de formar integralmente profesionales y con ello se incide en la calidad de vida

los mismos. De igual forma, la comunidad universitaria no ha sido la única población atendida

por el Prolideh, es decir, los servicios del prolideh en consonancia con la filosofía rectoral de

“Educación con responsabilidad social” han sido atendidas las solicitudes de capacitación de

instancias externas a la institución así como se han desarrollado iniciativa que atiendan a

grupos vulnerables de la sociedad.

Durante el año que se informa, a través del Prolideh se desarrollaron 151 actividades, de las

cuales 97 corresponden a actividades de capacitación en vinculación con dependencias

universitarias y 54 a cursos impartidos para dependencias externas. Dichas actividades

atendieron a 7,051 personas, las cuales se distribuyen de la siguiente manera por tipo de

población:

Población Cantidad

Estudiantes 5,084

Trabajadores 141

Público en general 1,826

Total 7,051

Es importante destacar que en el presente año, el Programa de Liderazgo con Desarrollo

Humano desarrolló 3 proyectos de relevancia tanto universitaria como social; Proyecto de

Prevención de Adicciones y Violencia, Proyectos OcupaT. A continuación se describe cada

uno de los proyectos así como sus impactos.



26

Proyecto de Prevención de Adicciones y Violencia

Por tercer año consecutivo, el Programa de Liderazgo con Desarrollo Humano

desarrolló el Proyecto de Prevención de Adicciones y Violencia, el cual tiene por objetivo

prevenir las adicciones y la violencia en los estudiantes de nuevo ingreso al nivel licenciatura

de nuestra institución. Con una meta establecida para el mismo, de atender a 1,000

estudiantes, el Proyecto de Prevención de Adicciones y Violencia, por segundo año, ha sido

financiado con recursos PIFI 2013-2014 formando parte de la meta académica de “incorporar

a 11,000 estudiantes de pregrado a los programas y servicios de apoyo a la formación

integral”.

Una vez concluido el proyecto, es posible afirmar que la meta ha sido concluida al

100%, es decir, en el presente año, se atendió a 1,000 estudiantes de 14 facultades a través

de 40 talleres.

El monto PIFI 2013-2014 para financiar el desarrollo del Proyecto de Prevención de

Adicciones y Violencia asciende a los $18,000.00 (dieciocho mil pesos 00/M.N) por

conceptos de transporte y alimentos para los responsables de impartir los talleres que forman

parte del proyecto.



27

Fotografías 1 y 2. Estudiantes de la Facultad de Ciencias

de la Educación y Economía participando en el Proyecto de

Prevención de Adicciones y Violencia

Proyectos OcupaT

A través del Prolideh, la Universidad de Colima ha signado dos convenios de

colaboración para desarrollar el Proyecto OcupaT en dos modalidades, la primera para la

atención de jóvenes vulnerables que participan en procesos de acompañamiento social para

prevenir las adicciones, la segunda modalidad corresponde a la atención de mujeres y

hombres jóvenes albergados en Centros de Rehabilitación de Adicciones. Dichos convenios

han sido signados con el Centro Estatal de Prevención Social de la Violencia y la

Delincuencia con Participación Ciudadana del Gobierno del Estado de Colima y la empresa

El objetivo del proyecto es diseñar e implementar estrategias educativas y culturales

que permitan el desarrollo armónico de mujeres y hombres jóvenes, de 15 a 29 años, a

través del acompañamiento social, el desarrollo de habilidades para la vida, la promoción de

estilos de vida saludables, el desarrollo de competencias técnico laborales y de proyectos

productivos, así como la difusión de información sobre el uso, abuso y dependencia del

alcohol y drogas, que permitan reducir los factores de riesgo asociados a la marginación y la

violencia para con ello los participantes tengan las posibilidades de acceder a un empleo o

sean capaces de autoemplearse.



28

Modalidad jóvenes vulnerables

Como parte de las acciones del proyecto OCUPAT se llevaron a cabo 5 talleres

acordes con los intereses y habilidades de los jóvenes en actividades productivas de las

colonias Mirador de la Cumbre I, II, III y Gustavo Vázquez Montes del Municipio de Colima. El

Programa de Liderazgo con Desarrollo Humano de la Universidad de Colima (PROLIDEH)

diseñó e impartió dichos talleres, cada uno con una duración de 40 horas distribuidas en 10

sesiones. De igual forma, con el apoyo del personal de la Incubadora de Empresas de la

Institución, se brindó asesoría y acompañamiento para la implementación de proyectos

productivos

La meta fue atender a 60 jóvenes desocupados y en situación de riesgo, misma

que ha sido cubierta al 100%. Dicha capacitación generó la creación de 45 proyectos de

microempresa. El proyecto ocúpate recibió financiamiento de recursos SUBSEMUN 2014,

mismos que son procedentes de la Federación a los Gobiernos Estatales y Municipales para

la prevención de la violencia y la Delincuencia.

El proyecto recibió financiamiento por un monto de $200,000.00 (Doscientos mil

pesos 00/100 M.N.) y benefició a 60 jóvenes que han fortalecido sus habilidades

psicolaborales y se han capacitado para el empleo como una estrategia en la que se ocupa a

jóvenes desocupados en actividades productivas para prevenir la violencia y la delincuencia.



29

Fotografía 2 y 3. Talleres del Proyecto

OcupaT, Módulos: habilidades

psicolaborales y habilidades

empresariales.

Modalidad jóvenes en Centros de Rehabilitación de Adicciones

Se signó convenio con la empresa Nocato de Colima S.A. de C.V quien realiza la

función de outsourcing del Centro Estatal de Prevención Social de la Violencia y la

Delincuencia con Participación Ciudadana de Gobierno del Estado de Colima. De igual forma

se desarrollará el Proyecto “OcupaT: una estrategia de desarrollo de capacidades y

competencias psicolaborales de las juventudes”. El proyecto es dirigido a jóvenes de los

municipios de Colima, Tecomán y Manzanillo albergados en Centros de Rehabilitación de

Alcoholismo y Adicciones. Dicho proyecto tiene por objetivo capacitar a los albergados en

habilidades para la vida, emprendimiento y habilidades laborales, como una estrategia para

que una vez que egresen de los centros de rehabilitación se facilite su reinserción social. La

meta para el presente proyecto no se encuentra consolidada ya que se atenderán durante el

resto del año las necesidades de capacitación de los Centros de Rehabilitación, sin embargo,

hasta el momento se han atendido 50 jóvenes en el Municipio de Manzanillo, 70 jóvenes en

el Municipio de Tecomán y 25 en el Municipio de Colima, en total se han atendido 145

jóvenes de los cuales 95 son hombres y 50 mujeres. El financiamiento de dicho proyecto,

hasta el momento asciende a $165,000.00 (ciento sesenta y cinco mil pesos 00/100 M.N).



30

Los anteriores son proyectos que han atendido a comunidad universitaria y no universitaria y

que han tenido un impacto en la vida académica y en el desarrollo social. En el presente año,

el prolideh desarrolló 97 actividades de capacitación entre las que se destacan los

seminarios prolideh, mismos que son dirigidos a estudiantes universitarios de los dos niveles,

a continuación se describe dicha actividad.

Seminarios prolideh

Los seminarios del Programa de Liderazgo con Desarrollo Humano se desarrollan desde el

año 2002 en nuestra Institución, dichos seminarios son gratuitos y han sido dirigidos a

estudiantes universitarios de los dos niveles. A lo largo de la historia de los seminarios, se

han atendido a 6,742 estudiantes universitarios y se han ofertado temáticas como: Liderazgo

juvenil, Tu ser sin adicciones, Relación de pareja y noviazgo, Creciendo en familia y

Sexualidad como valor humano.

Los seminarios han sido desarrollados en las cinco delegaciones universitarias

ubicadas en los Municipios del Estado. En el presente año, se ha impartido el seminario de

liderazgo juvenil para el cual, se han solicitado recursos PIFI por concepto de alimentos y

transporte, de los cuales se informa resultados en el presente documento.

Los seminarios que se han ofertado en la Institución impactan directamente en la

formación integral de los estudiantes de los dos niveles. En el presente año se desarrolló el

“seminario de liderazgo juvenil” y “comunicación, selección y relación de pareja”

Con una meta de atender a 200 estudiantes, durante el semestre febrero- junio 2014, se

desarrolló el seminario de liderazgo juvenil, el cual fue financiado con recursos PIFI, mismos

que se destinaron a los siguientes conceptos:

1. Transporte para los facilitadores de los seminarios.

Los seminarios son impartidos por estudiantes avanzados de Licenciatura que han

sido previamente capacitados y se desplazan a cada una de las Delegaciones

Universitarias a impartir los seminarios sabatinos. En este rubro, el monto solicitado

fue por la cantidad de $19,800.00, del cual, únicamente se hizo uso de: $7,720.00, el

remanente se solicitó para desarrollar el seminario “comunicación, relación y selección

de pareja” Con el presupuesto utilizado se financió el transporte de 10 personas para

asistir a impartir el seminario durante 20 sesiones en las Delegaciones de Tecomán y

Manzanillo.



31

2. Alimentos para facilitadores de los seminarios.

Debido a la duración del seminario así como a los tiempos de traslado a cada una

delegaciones sedes de los seminarios, se financia 1 alimento a cada uno de los

facilitadores que imparten seminarios. Para el desarrollo del Seminario de Liderazgo

Juvenil se financió a 10 personas alimentos durante las 10 sesiones de duración del

seminario, lo cual requirió un monto por $6,960.00.

Dichas acciones se suman a la meta académica PIFI 2013 – 2014 de “incorporar a

11,000 estudiantes de pregrado a los programas y servicios de apoyo a la formación

integral”.

El seminario de Liderazgo Juvenil benefició a 236 estudiantes universitarios de las

cinco delegaciones, por su parte el seminario “Comunicación, selección y relación de pareja”

benefició a 400 estudiantes, mismos que atendieron a un total de 636 estudiantes.

Otro más de los productos de los seminarios, es que al concluir el mismo, cada grupo

de seminario desarrolló una actividad voluntaria dirigido a un sector en específico de la

sociedad, teniendo como resultado las siguientes acciones:

1. Festival del día del niño y niña en el Albergue Gabilondo Soler en el que se

atendió a 78 niños y niñas con diversas actividades de desarrollo humano.

2. Festival del día del niño y niña en la Casa Hogar del niño y niña Tecomense en el

que se atendió a 30 niños y niñas en actividades lúdicas y de desarrollo humano.

3. Festival del día del niño y niña en la Casa Hogar Angelitos de Manzanillo en el

que se atendió a 25 niños con actividades lúdicas.

4. Festival de convivencia en el Asilo “La Armonía” en el que se realizaron

actividades lúdicas y musicales para atender a 25 ancianos.

Derivado de dichas acciones voluntarias fueron atendidos 133 niños y niñas y 25 ancianos.

Estas acciones fortalecen en nuestros estudiantes el valor de la solidaridad, la empatía y la

responsabilidad social.

Finalmente es posible concluir que la meta establecida de atender a 200 estudiantes ha

sido cubierta y superada gracias a la optimización de recursos económicos fue posible

incrementar la atención de estudiantes a 400 más, siendo un total de 636 estudiantes

atendidos.



32

Capítulo II. Personal

En el periodo que se informa se incluye información del personal de la Dirección General de Orientación Educativa y Vocacional, así como de los programas de Estudiantes Voluntarios y de Liderazgo con Desarrollo Humano.

II.I Personal adscrito a la dependencia

En la Dirección General de Orientación Educativa y Vocacional durante el presente año, para el desarrollo de las acciones en la dependencia, se contó con 57 personas adscritas al programa de Orientación Educativa tanto en bachillerato como en licenciatura, el 9% tienen tiempo completo (el director, 1 persona de apoyo técnico, 2 secretarias y 1 intendente, el 91% son por horas (que van desde las 40 hasta 8 Hrs.), aquí están incluidos 1 becario, 3 personas de apoyo técnico y 47 orientadores educativos.

Sin duda, el apoyo de los prestadores del servicio social y práctica profesional ha sido de gran apoyo para ampliar la cobertura de atención de las acciones orientadoras, por lo que es importante reconocer el entusiasmo, dedicación y profesionalismo.

En el Programa de Estudiantes Voluntarios de la Universidad de Colima (EVUC) está integrado actualmente por nueve personas, únicamente cuenta con tres empleados de base, que ocupan los puestos de la Jefatura del programa, secretarial en el turno matutino y de servicios generales mismo turno. Los otros seis espacios son ocupados por becarios, figura que desde el inicio del programa constituye el soporte operativo, mismos que se desenvuelven en tres áreas de atención: estudiantes, proyectos e informática.

La fortaleza del personal de EVUC es que se trata de un equipo multidisciplinario, que se desempeña con dedicación, hace sinergia con los estudiantes, se relaciona hábilmente con organizaciones y tiene empatía con las acciones voluntarias, la debilidad que se enfrenta es el tiempo que pueden dedicar a la atención de los estudiantes, planteles y organizaciones, por tener becas de medio tiempo y ser demasiadas las responsabilidades que les corresponden atender en las cinco delegaciones regionales.

Se ha fortalecido e incrementado el equipo de EVUC con prestadores de servicio social constitucional, actualmente se cuenta con el apoyo de cuatro estudiantes, quienes están incorporados a las áreas de informática y proyectos. Representa una oportunidad contar con más apoyos en las áreas de atención de estudiantes y proyectos.

El personal de PROLIDEH se integra por 11 personas, de los cuales 7 son mujeres y 4 son hombre. Durante el presente semestre se incorporaron 3 estudiantes como prestadores de Servicio Social Constitucional y Práctica Profesional, de las cuales dos pertenecen a la Facultad de Pedagogía y una a la Escuela de Mercadotecnia.



33

Personal de la dependencia por función, género y tiempo de dedicación. 2014

Personal Tiempo completo Medio tiempo Por horas Totales

Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres

Directivo 1 2 1 2

Personal de apoyo técnico 1 5 8 6 8

Docentes 14 33 14 33

Personal de apoyo administrativo 1 1

Personal secretarial 3 3

Intendencia y mantenimiento 2 2

Prestadores de SSC y PP* 5 11 5 11

Becarios 1 1 4 1 2 5

Participantes Proyectos “EVUC” 2289 3064 2289 3064

Otros (especifique):

Total 2 8 1 4 2,314 3117 2317 3129 Directivo es aquel, que realiza las funciones del responsable de la dependencia, independientemente de su tipo de contratación

Personal de apoyo técnico, es aquel que realiza las funciones propias de la dependencia, tales como asesoría, evaluación, seguimiento, diseño de propuestas, etc.

Docentes, hace referencia al personal que desempeña estas funciones en la dependencia.

El personal de apoyo administrativo" incluye a los que realizan funciones relacionadas con los aspectos contables y financieros

Prestadores de SSC y PP se refiere a los prestadores de servicio social constitucional o universitario y a los de Práctica Profesional.

Becarios, son aquellos que sin ser prestadores de SSC o PP, apoyan en la realización de las funciones de la dependencia y reciben una compensación (beca) por ello.

Participantes de proyectos “EVUC”, hace referencia a aquellos que forman parte de los proyectos del Programa de Estudiantes Voluntarios de la Universidad de Colima.

NOTA: La definición utilizada para el personal es diferente a la empleada en la Dirección de Recursos Humanos, pues lo que importa destacar en el Informe es el tipo de actividades que se realizan.

Personal de la dependencia por grado de estudios. 2014

Personal Grado máximo de estudios

Total Otro Secundaria Bachillerato Profesional Asociado

Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado

Directivo 1 2 3

Personal de apoyo técnico

6 8 14

Docentes 32 1 14 47

Personal de apoyo administrativo

1 1

Personal secretarial 1 2 3

Intendencia y mantenimiento

1 1 2

Prestadores de SSC y PP*

3 4 7

Becarios 7 7

Participantes Proyectos “EVUC”

3829 1524 5353


Total 2 2 3833 1524 50 2 24 5437

La formación profesional del personal de base o por contrato 2 cuenta con otros estudios, 2 con secundaria, 1 con bachillerato, 46 con licenciatura, 2 con especialidad y 24 con estudios de maestría. De acuerdo a la formación profesional del personal de la dependencia encontramos Trabajo Social, Psicología, Pedagogía, Normalistas, Ingeniería en Sistemas Computacionales, Administración y Derecho.



34

El personal de la dependencia que cuenta con estudios de posgrado, se ha especializado en las áreas: educación, orientación educativa, desarrollo organizacional y humano, psicoterapia, acompañamiento y desarrollo humano, desarrollo humano, administración, terapia Gestalt, Psicología, entre otras, todas ellas encaminadas al trabajo que se realiza con los estudiantes y sus familiares.

De los prestadores del servicio social constitucional y la práctica profesional y participantes

en Proyectos EVUC se encuentra estudiando el bachillerato y estudios de licenciatura.

Personal de la dependencia realizando estudios. 2014

Personal Otros Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Pos-

doctorado Totales

Directivo 2 2

Personal de apoyo técnico 4 4

Docentes 28 5 33

Personal de apoyo administrativo

Personal secretarial

Intendencia y mantenimiento

Prestadores de SSC y PP* 3 1 4

Becarios

Participantes Proyectos “EVUC” 3829 1524 5353


Total 3866 1525 5 5396

Actualmente 2 integrantes del personal de Prolideh se encuentran cursando el Diplomado en “Estudios de género” por el Instituto Colimense de la Mujer. Para dicho diplomado el personal no ha requerido del apoyo financiero de la Institución debido a que es gratuito. Formar al personal en equidad de género, sensibiliza al mismo para el fortalecimiento de una cultura de equidad y respeto a las diferencias de género al interior de la máxima casa de estudios.

De igual forma 3 integrantes del personal participan en el Diplomado en línea “mujeres emprendedoras”, por el Centro de Innovación y Desarrollo Emprendedor A.C., de igual forma no se ha requerido del apoyo financiero de la Institución debido a que es gratuito.

Así mismo, del personal de Orientación educativa, 2 integrantes están cursando el Diplomado en Formación docente en el diseño, desarrollo y tutoría para el aprendizaje en línea y 28 el Diplomado en Orientación Educativa.

El personal que se encuentra realizando estudios de maestría son en Educación, Acompañamiento y desarrollo humano, y Psicoterapia breve sistémica.

Los estudiantes que participan en los proyectos EVUC cursan nivel medio superior o

superior al igual que las prestadoras de servicio social constitucional. Todos ellos obtiene el

beneficio de participar en proyectos que representan escenarios reales a través de los cuales

vivencian la cultura de cooperación y sus valores, al tiempo que fortalecen su formación

integral y responsabilidad social. Los apoyos que reciben dependen del proyecto



35

seleccionado, tienen la posibilidad de acreditar su servicio social universitario además de

contar con horarios flexibles acordes a su disponibilidad de tiempo.

II.II Capacitación y actualización

No solo la formación académica es trascendente en el quehacer profesional del

orientador, lo es también la actualización y capacitación y en el presente apartado se

desglosa lo correspondiente a la asistencia e impartición de cursos por parte del personal de

la dependencia.

Cada taller que se imparte permite la proyección del trabajo que es realizado desde la

dependencia, la vinculación que a través de este rubro favorece el reconocimiento e

identificación de la tarea orientadora en la Universidad.

Cada año la participación del personal en esta actividad es más constante,

permitiendo que instancias externas e internas de la misma institución se vean beneficiadas

con los procesos formativos que desde aquí se brindan.

La capacitación a que tuvo acceso personal de EVUC y estudiantes voluntarios

representa un medio para promover la cultura de cooperación y la formación integral de los

estudiantes al tiempo que los dota de herramientas prácticas para gestionar, emprender y

financiar proyectos sociales así como los trámites para lograr la constitución legal de las

asociaciones civiles, ello permite identificar oportunidades para el programa y empoderar a

los estudiantes con deseos de servir.

La capacitación gestionada por EVUC promueve en los estudiantes el desarrollo de

intervenciones que fortalecen su formación integral y responsabilidad social, así como

propicia los aprendizajes que les permita desempeñarse con eficiencia en los proyectos

sociales en que participan.

Asistencia a cursos. 2014

Nombre del curso o taller Número de asistentes Lugar

Responsabilidad Social y calidad de vida 7 Universidad de Colima

Diplomado en competencias docentes (Anuies) 1 Universidad de Colima

Diplomado en Orientación Educativa 27 Universidad de Colima

Diplomado en desarrollo personal para la convivencia en la educación

1 Secretaría de Educación

Colima

Taller: Manejo corporal del estrés. 1 Universidad de Colima

Curso-taller: La resignificación de la Orientación Educativa: hacia un modelo de integración de orientación educativa

47 Universidad de Colima

Curso-taller: Prevención de la discriminación 28 Universidad de Colima

Curso-taller: Profesionalizando la orientación educativa: estrategias y herramientas


Curso-taller: Estrategias de acompañamiento 21 Universidad de Colima



36

para la docencia tutorial

Diplomado en herramientas terapéuticas 1 MEDIFIER

Taller: Terapia racional emotivo conductual aplicada a la Educación

1 Centro de Estudios

Profesionales de Colima

Primer Congreso Internacional de Danzaterapia 1 Asociación Mexicana de Terapeutas en Danza y

Movimiento Puerto Vallarta

Diplomado en inglés para profesores 1 Universidad de Colima

Liderazgo y patrocinio en el aula 1 Universidad de Colima

El papel del profesor tutor en el marco de la nueva dinámica institucional


Programa de Capacitación Joven AC 8 Facultad de Contabilidad y Administración

Encuentro anual de Voluntariado 4 México

Jornadas Académicas 2014, innovación docente. 1 Universidad de Colima.

8vo. Encuentro Universitario de Liderazgo Docente.

1 Universidad de Colima.

16° Congreso Internacional en Adicciones, enfoques integrales de atención para el bienestar global.

4 Cancún, México.

Estrategias de motivación escolar 11 Universidad de Colima.

Diplomado en Formación docente en el diseño, desarrollo y tutoría para el aprendizaje en línea

2 Universidad de

Colima/Universidad Autónoma de Tamaulipas

Cursos impartidos. 2014

Nombre del curso o taller Número de asistentes Lugar

Conferencia sobre prevención de cáncer de próstata y cervico-uterino

230 Campus El Naranjo, Manzanillo

Cadena de Favores 100

CEDECO Mirador de la Cumbre II

Taller de técnicas artesanales (papalotes y piñatas)

33 Museo María Teresa Pomar

Conferencia y taller de Voluntariado y Valores 1000 Colima, Tecomán y Manzanillo

Conferencia y taller de cultura de cooperación y sus valores

400 Colima

Formación de instructores en inteligencia emocional.


Formación de instructores: uso creativo y lúdico del cuerpo y relación de pareja.


Conferencia de Inteligencia emocional: manejo de conflictos Jornadas de enfermería

55 Secretaría de Salud.

Conferencia de Inteligencia emocional: Actitud positiva Jornadas de enfermería.

55 Secretaría de Salud. Gobierno del Estado.

Taller de Manejo de conductas 20 Colegio Jean Piaget

Taller de Aprender a aprender 30 ITESM

Taller de Aprender a aprender 30 ITESM

Taller Cómo mejorar las relaciones familiares: Acompañando a mi hijo en su proyecto de vida

17 USAER/ SEP.


16 USAER/ SEP.

Taller Cómo mejorar las relaciones familiares: 11 USAER/SEP



37

Acompañando a mi hijo en su proyecto de vida

Taller Cómo mejorar las relaciones familiares: Constelaciones

50 Secretaría de Cultura


12 USAER/ SEP.


47 USAER/ SEP.

Taller Mejorando mi ambiente laboral 8 Estancia Infantil

Módulo del Diplomado de seguridad e Higiene. Liderazgo creativo.

40 Secretaria de Trabajo y

Previsión Social

Conferencia Acompañando a mi hijo en su proyecto de vida

250 Escuela Normal de Santa

María. Durango

Charla sobre Bullyng 15 SEP

Taller de Administración del Tiempo (voluntarias del DIF Estatal)

38 Voluntarias del Dif Estatal

Colima

Taller de comunicación y trabajo en equipo 10 Albergue San José

Taller formación en valores 30 Albergue San José

Conferencia para papás: Comunicación Asertiva en la pareja

14 Casa Hogar Angelitos,

Manzanillo, Colima

Taller de Constelaciones familiares. Comunicación asertiva en la pareja

21 Colonia Mirador de la

Cumbre

Conferencia para papás: Comunicación Asertiva en la pareja

70 Guardería ISSSTE

Taller sexualidad responsable 30 Albergue San José

Taller INTELIGENCIA EMOCIONAL: Actitud positiva

32 Jurisdicción Sanitaria

Manzanillo

Taller INTELIGENCIA EMOCIONAL: manejo de conflictos

32 Jurisdicción Sanitaria

Manzanillo

Taller Trabajo en equipo 26

Escuela Técnica de Enfermería

Taller Proyecto de Vida y carrera hacia el éxito 140 SEP.

Taller Trabajo en equipo y manejo de conflictos 14 Proyecto Amigo A.c.

Taller de Liderazgo para la inserción laboral 20 Proyecto Amigo A.c.

Taller Plan de vida y educación financiera para trabajadores afiliados al ISSSTE

19 ISSSTE

Charla “Integración grupal y manejo de conflictos” 33 CONALEP

Curso-Taller El arte de hablar en público 6 Secretaria de Gobernación

Diplomado de Liderazgo con enfoque humanista 30 Universidad de Colima

Diplomado de Coaching de vida 30 Universidad de Colima

Entrenamiento Terapéutico en Constelaciones Familiares




38

II.III Movilidad del personal

La Psic. Diana J. Virgen González trabajadora asignada a al Programa de Liderazgo con Desarrollo Humano fue invitada por el Embajador de Estados Unidos en México Mr. Earl Anthony Wyne a participar en el Programa de Liderazgo para Visitantes Internacionales, el cual es el principal Programa de Intercambio Profesional del Departamento de Estado de Estados Unidos. A partir de la participación de nuestra institución en el Programa Binacional “Jóvenes en Acción” se conoció el trabajo que se realiza en la misma así como el de la Psicóloga Diana Virgen quien fungió como mentora de uno de los equipos de estudiantes en la Edición 2012 de dicho Programa. Los jóvenes seleccionados en el Programa de Liderazgo para Visitantes Internacionales viajan a Estados Unidos con todos los gastos pagados, durante tres semanas, para participar en programas temáticos diseñados de acuerdo a sus intereses profesionales y a los objetivos de política exterior de Estados Unidos, visitan Washington, D.C. y otras tres ciudades adicionales, asisten a entrevistas profesionales con sus homólogos estadounidenses, aprenden sobre el sistema de gobierno estadounidense a nivel nacional, estatal y local, visitan colegios, universidades y experimentan la cultura y la vida social estadounidense, y además comparten la labor que realizan en su institución y su país.

Por otra parte, tres integrantes del PROLIDEH fungieron como mentores de estudiantes universitarios del nivel medio en la Convocatoria “Jóvenes en acción” en la cual asesoraron tres proyectos de beneficio social durante un año, lo cual requirió la movilidad de dichos mentores a la Ciudad de México para capacitarse en dos ocasiones. El acompañamiento que proporcionaron los mentores a los estudiantes en su proceso de desarrollo del proyecto, fortaleció sus habilidades de liderazgo y facilitó su desenvolvimiento en el contexto social en donde desarrollaron los mismos.

Personal en movilidad o estancias relacionadas con las actividades – 2014

Estancia / movilidad

Enero – Julio 2014 Monto financiero

Agosto 2014 – Enero 2015 Monto financiero

Fuente de

Financiamiento H M Total H M Total

Nacional 1 2 3

No se requirió financiamiento, los programas

receptores financiaron los

gastos.

Extranjero 1 1

No se requirió financiamiento, los programas

receptores financiaron los

gastos.

Total 2 2 4



39

Capítulo III. Convenios y redes de colaboración

El Programa de Liderazgo con Desarrollo Humano en el año que se informa, se signaron dos convenios y una alianza de colaboración, a continuación se describe cada uno:

1. Convenio con el Centro Estatal de Prevención Social de la Violencia y la Delincuencia con Participación Ciudadana de Gobierno del Estado de Colima para el desarrollo del Proyecto “OcupaT: una estrategia de desarrollo de capacidades y competencias psicolaborales de las juventudes”. Dicho convenio tiene por objetivo atender a jóvenes en riesgo, de las colonias Mirador de la Cumbe I, II, II y Gustavo Vázquez Montes para brindarles capacitación en habilidades para la vida, emprendimiento y habilidades laborales, lo que les permita acceder a un empleo y ocuparse en actividades productivas. La meta de dicho proyecto son 60 jóvenes en edades de los 19 a los 29 años del Municipio de Colima. El financiamiento obtenido para el desarrollo del proyecto asciende a los $200,000.00 (doscientos mil pesos 00/100 M.N). La fecha compromiso de desarrollo del proyecto es de agosto a diciembre de 2014.

2. Convenio con la empresa Nocato de Colima S.A. de C.V. quien realiza la función de outsourcing del Centro Estatal de Prevención Social de la Violencia y la Delincuencia con Participación Ciudadana de Gobierno del Estado de Colima. De igual forma se desarrollará el Proyecto “OcupaT: una estrategia de desarrollo de capacidades y competencias psicolaborales de las juventudes”. El proyecto es dirigido a jóvenes de los municipios de Colima, Tecomán y Manzanillo albergados en Centros de Rehabilitación de Alcoholismo y Adicciones. Dicho proyecto tiene por objetivo capacitar a los albergados en habilidades para la vida, emprendimiento y habilidades laborales, como una estrategia para que una vez que egresen de los centros de rehabilitación se facilite su reinserción social. La meta para el presente proyecto no se encuentra consolidada ya que se atenderán durante el resto del año las necesidades de capacitación de los Centros de Rehabilitación, sin embargo, hasta el momento se han atendido 50 jóvenes en el Municipio de Manzanillo, 70 jóvenes en el Municipio de Tecomán y 25 en el Municipio de Colima, en total se han atendido 145 jóvenes de los cuales 95 son hombres y 50 mujeres. El financiamiento de dicho proyecto, hasta el momento asciende a $165,000.00 (ciento sesenta y cinco mil pesos 00/100 M.N)

3. Por invitación de Centros de Integración Juvenil Colima, el Programa de Liderazgo con Desarrollo Humano, fue invitado a participar en la Alianza de Mujeres contra las Adicciones y la Violencia en el Estado de Colima. Dicha Alianza es una iniciativa del Patronato Nacional de Centros de Integración Juvenil y tiene por objetivo coadyuvar esfuerzos entre distintas dependencias del Estado para prevenir y atender las adicciones y la violencia contra las mujeres en el Estado de Colima.



40

Instituciones u organismos con convenios de colaboración

Formales Nombre Principales actividades

Local

Proyecto “OcupaT: una estrategia de desarrollo de capacidades y competencias psicolaborales de las juventudes”.

Capacitación en habilidades para la vida, emprendimiento y habilidades laborales a 60 jóvenes en edades de los 19 a los 29 años de las colonias Mirador de la Cumbe I, II, II y Gustavo Vázquez Montes del Municipio de Colima.


Capacitación en habilidades para la vida, emprendimiento y habilidades laborales a jóvenes de los municipios de Colima, Tecomán y Manzanillo albergados en Centros de Rehabilitación de Alcoholismo y Adicciones

Alianza de Mujeres contra las Adicciones y la Violencia en el Estado de Colima.

Colaboración en las acciones de: Promoción de estilos de vida saludables, prevención del consumo de drogas, detección temprana de consumidores de drogas licitas e ilícitas, prevención de violencia intrafamiliar, atención de mujeres, niños y niñas víctimas de violencia.

Total 3



41

Capítulo IV. Gestión académica

IV.I Actividades colegiadas

En el presente año, el PROLIDEH desarrolló 34 actividades colegiadas que beneficiaron a:

2,278 personas.

Vinculación con dependencias/planteles universitarios 2014

PROLIDEH

No. Nombre del proyecto o

actividad Nombre de la dependencia

No. de reuniones

Principal impacto de la actividad realizada

1 Taller Liderazgo y patrocinio en el aula para profesores

Dirección General de Desarrollo del Personal Académico

1 35 docentes capacitados

4

Taller de Trabajo en Equipo en la Facultad de Ingeniería Electromecánica

FIE 1 23 docentes capacitados

5 Taller de Integración de grupos

Facultad de Ciencias de la Educación

1 25 estudiantes capacitados

6 Taller de Inserción Laboral

Facultad de Trabajo Social 1 36 estudiantes capacitados

8 Taller de Liderazgo (apoyo a materia optativa)



9 Charla Integración grupal (intervención)

Bachillerato Técnico #16 1 38 estudiantes capacitados

10

Taller de Identidad profesional, Sexualidad, imagen y autoestima, Imagen profesional, Autoestima

Facultad de Turismo 1 234 estudiantes capacitados

14 Conferencia para padres de familia “El éxito en tus hijos”

Bachillerato Técnico #28 de Camotlán


15 Talleres “Actitud positiva para el éxito”

Bachillerato Técnico #26 1 96 Estudiantes capacitados

16 Talleres “Actitud positiva en el trabajo”

Bachillerato Técnico #26 1 8 Docentes capacitados

17 Taller Trabajo en equipo Escuela Técnica de Enfermería 1 26 Docentes capacitados

18 Taller en Formación en Valores

Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia

1 68 Estudiantes capacitados

21 Taller Liderazgo creativo, Liderazgo Social, Mente Creativa.

Facultad de Comercio Exterior 1 72 Estudiantes capacitados

24 Conferencia Liderazgo empresarial

Facultad de Contabilidad y Admón. De Tecomán.


25 Conferencia “Prevención de accidentes”, Campus Manzanillo y Tecomán.

Voluntariado de la Universidad de Colima


26 Taller Trabajo en equipo Estancia Infantil de la Universidad

de Colima 1 9 Coordinadoras capacitadas

27 Proyecto de prevención IUBA 1 26 estudiantes capacitados



42

de adicciones y violencia

28 Proyecto de prevención de adicciones y violencia

Facultad de Trabajo Social 1 106 estudiantes capacitados


Facultad de Contabilidad y Administración



Facultad de Pedagogía 1 90 Estudiantes capacitados





Facultad de Enfermería 1 100 estudiantes capacitados


Facultad de Economía 1 110 estudiantes capacitados


Facultad de Lenguas Extranjeras 1 80 estudiantes capacitados

A través de los programas de Estudiantes Voluntarios, PROLIDEH y Orientación

Educativa le ha permitido vincularse con dependencias universitarias, planteles educativos

universitarios de ambos niveles y dependencias externas, beneficiándose a estudiantes

universitarios y jóvenes en situación vulnerable ante las adicciones.

El reto que nos enfrentamos es atender al 100% de las demandas de los servicios de

desarrollo humano, así como la activación de voluntarios en todos los planteles educativos

de la institución y el seguimiento y monitoreo de los voluntarios colaborando en EVUC.

IV.II Mejora de la capacidad física instalada y equipamiento

En el rubro de infraestructura, la Dirección no presentó avances significativos durante

el presente periodo, sobre lo cual se considera que si bien existen algunos requerimientos de

mejora, las instalaciones con que contamos actualmente son adecuadas para nuestro

trabajo.

En relación al equipamiento de la dependencia se encuentra en buenas condiciones,

permitiéndonos con ello hacer más eficiente el trabajo diario que se traduce en una mejor

atención a los estudiantes a través del seguimiento a las actividades académicas, así como

el diseño y revisión de materiales didácticos.

En el año que se informa en EVUC se gestionó el mantenimiento de las instalaciones

del programa, mismas que se encontraban muy deterioradas por efectos de la humedad en

paredes interiores y exteriores, por lo que se contó con el apoyo de la Dirección General de

Obras Materiales para resanar y pintar las áreas en mal estado y la fachada del edificio,

mejorando notablemente la imagen física que el programa brinda a los estudiantes para su

atención.

A través del fondo PIFI 2013 se mejoró el equipamiento del programa, mismo que ha

permitido el seguimiento y apoyo a los estudiantes en el desarrollo de acciones voluntarias, a

través de la toma de evidencias.



43

Así mismo y con el fondo PEF 2014 se completó la renovación del equipo de cómputo y se contará con dispositivos y software para la seguridad de la información, lo que permitirá contar con las condiciones para brindar una mejor atención a los estudiantes y proteger la información que supone su participación en el programa.

No. Área de mejora Monto invertido en

infraestructura Monto invertido en

equipamiento Fuente de

financiamiento 1 Instalación física Desconocido DGOM

2 Equipamiento $35,898.00 PIFI 2013

3 Equipamiento $76,950.00 PEF 2014

Total Total 142,848.00

Concepto 2014

Número

Número de computadoras de escritorio 44

Número de computadores portátiles 15

Número de servidores 2

Impresoras 7

Total de equipos de cómputo 68

IV.III Gestión de recursos por fuentes alternas de financiamiento:

Los tres programas se vieron beneficiados con recursos Federales PIFI 2013 (P/PIFI-

2013-06MSU0012O-01) y PEF 2014, mismos que permitieron contribuir en la formación

integral de los estudiantes con procesos de intervención y acompañamiento de trayectorias

escolares articulados.

Por primera vez el programa EVUC recibió recurso de dos fondos de proyectos

específicos, PIFI 2013 y PEF 2014, mismos con los que como se ha señalado en el apartado

anterior se mejoró el equipamiento pero también permitió contar con recursos para traslado y

viáticos, impresión de materiales y papelería lo que impacto directamente en el

fortalecimiento de las áreas de atención a estudiantes.

El beneficio fue mayor, puesto que permitió que con recursos PIFI se desarrollaran

intervenciones de estudiantes con comunidades marginadas pertenecientes a Cerro Grande

y el municipio de Manzanillo, con quienes los estudiantes llevaron a cabo sus proyectos

voluntarios de salud, medio ambiente y recreación; entregaron seis equipos en tres

comunidades, productos de proyectos a través de los cuales aplicaron sus conocimientos,

fortalecieron su formación integral e impactaron en la calidad de vida de la comunidad.

En el mismo sentido con recursos PEF se incidió en el logro académico y bienestar de

los estudiantes a través de procesos orientadores a la cultura de cooperación y la práctica de



44

valores para mejorar su calidad de vida, puesto que se realizó una invitación a través del cual

18 proyectos de vinculación social fueron beneficiados con un monto máximo de seis mil

pesos para el desarrollo de proyectos sociales.

Otro beneficio para los estudiantes fue que parte de estos recursos se destinaron a

honorarios y gastos de traslado para la impartición de un ciclo de conferencias y talleres del

“voluntariado y sus valores”, así como para el tema de “cultura de cooperación y sus valores”

con un experto internacional, quien trasmitió su experiencia motivadora a estudiantes

voluntarios con lo que se fortalecen su formación integral y responsabilidad social ante las

problemáticas de su entorno.

De la misma el benefició llegó a cuatro integrantes del equipo quienes pudieron asistir

a un encuentro relacionado con la cultura de la cooperación, herramienta de la que se

apropiaran para impactar en los estudiantes y la labor diaria en la búsqueda de personas

comprometidas con ellos mismos, su entorno y la sociedad.

Con estas acciones la institución lleva a la práctica su filosofía de Educación con

Responsabilidad Social y genera impactos del Programa Institucional de Calidad de Vida.

Los convenios signados con el Ejecutivo Estatal, representan una fuente alterna de

financiamiento para las acciones del Programa de Liderazgo con Desarrollo Humano,

mismos que han sido informados en el apartado de convenios del presente informe.

De igual forma, se cuenta con financiamiento del Proyecto PIFI 2013, para el

desarrollo de los seminarios PROLIDEH, los cuales benefician a un total de 400 estudiantes.

También se cuenta con financiamiento para el desarrollo del Proyecto de Prevención de

Adicciones y Violencia, el cual tiene una meta para la atención de 1,000 estudiantes de

nuevo ingreso.



45

Capítulo V. Proyectos específicos asociados a las dependencias

En el presente año la Dirección de Orientación y los programas de Estudiantes

Voluntarios y Liderazgo con Desarrollo Humano se vieron beneficiados con recursos PIFI

2013 (P/PIFI-2013-06MSU0012O-01) y PEF 2014 cabe señalar que el recurso PIFI 2013 ha

sido ejercido conforme a lo programado, sin embargo el recurso PEF 2014 no ha sido

liberado para su ejecución.

Se atendieron las metas académicas:

N° Meta Académica Acción específica

1 Operar un sistema articulado de

atención a los estudiantes

Diseñar el sistema integral de atención a

estudiantes, de modo tal que articule los

programas de servicios y apoyo a la

formación integra.

2

Incorporar a 11,000 estudiantes de

pregrado a los programas y servicios de

apoyo a la formación integral.

Desarrollar intervenciones que fortalezcan

la formación integral de los estudiantes, en

los ámbitos de estilos de vida saludable,

apreciación estética, cultura y deporte.

Desarrollar intervenciones que fortalezcan

la formación integral de los estudiantes, en

términos de su proyecto de vida y

compromiso social

Así mismo se obtuvieron fuentes de financiamiento estatal y extraordinario para realizar

acciones para estudiantes y el fortalecimiento de la formación integral.

Nombre del fondo o programa

Metas compromiso del proyecto

% de avance de metas

compromiso

Explicación de las diferencias

programadas vs. Lo realizado

PIFI 2013

Atención de 1,000

estudiantes a través del

Proyecto de Prevención de

Adicciones y Violencia.

100%

PIFI 2013

Atención de 200 estudiantes

en el Seminario Liderazgo

Juvenil.

100%

PIFI 2013 Operar un sistema articulado

de atención a los estudiantes. 90%

Está en proceso la

comprobación del pago del

video institucional de

servicios a estudiantes y

responsabilidad social, y

han quedado algunos

remanentes, los cuales

están en proceso de



46

utilizarse.

Subsemun 2014

60 jóvenes de las colonias

mirador de la cumbre I, II, III y

Gustavo Vázquez Montes.

100%

Extraordinario

Proyecto de desarrollo social

con participación de

estudiantes.

100%

Ingresos propios

Diseñar un programa de

prevención de la violencia

escolar.

90%

Recurso ejercido por

Prolideh para diseñar e

implementar un

programa de prevención

con participación

ciudadana para los

diversos tipos de

violencias presentes al

interior y exterior de los

planteles escolares.

Se utilizado para cubrir

los gastos generados

para llevar a cabo los

módulos del Diplomado

en Orientación Educativa

(transporte aéreo y

terrestre, pago de

honorarios, hospedaje y

alimentos).

PIFI 2013:

Mejoramiento de la

capacidad y

competitividad

académicas,

institucional y cierre de

brechas entre las DES

Incorporar a 11,000

estudiantes de pregrado a los

programas y servicios de

apoyo a la formación integral

100%

PEF 2014 "Elevar la

Calidad de Educación

Superior de las

Universidades Públicas

Estatales (UPE) 2014”

Atender a 400 estudiantes de

nivel superior a través de

procesos orientadores a la

cultura de cooperación y la

formación en valores para

mejorar su calidad de vida

100%



47

Capítulo VI. Presencia universitaria

El presente año ha sido reconocido por su apoyo a la obra social al Programa de Estudiantes

Voluntarios, cuyo mérito fue apoyar en la mejora de la calidad de vida de los niños

albergados en la institución (Casa Hogar San José).

Así mismo el ser reconocida la Psic. Diana J. Virgen González con el premio municipal de la

juventud 2014 en la categoría de atención a grupos vulnerables.

Y, la Mtra. Gabriela C. Vargas Rueda por su participación como Jurado del Premio Estatal de

la Juventud 2014 en la categoría Sexualidad y Salud Reproductiva de la Secretaría de la

Juventud.

El reconocimiento al trabajo realizado por personal de la dependencia es un compromiso de

seguir vinculando las acciones que realiza la institución a la sociedad colimense, con una

mayor atención a los grupos más desprotegidos.

No. Nombre Institución otorgante

Nombre del reconocimiento

Mérito

1 Programa de Estudiantes Voluntarios de la Universidad de Colima

Casa Hogar San José de los Huérfanos, Asociación de Ayuda A.C.

Apoyo de la obra social de la Casa Hogar San José

Mejorar la calidad de vida de los niños albergados en la institución.

2 Diana J. Virgen González H. Ayuntamiento de Colima

Premio Municipal de la Juventud 2014, Categoría Atención a Grupos Vulnerables.

3 Gabriela C. Vargas Rueda Secretaría de la Juventud

Reconocimiento por la participación como jurado del Premio Estatal de la Juventud 2014, en la categoría Sexualidad y Salud Reproductiva.



48

Capítulo VII. Contribución al cumplimiento del PIDE 2014-2017

El realizar un balance de las actividades realizadas en la dependencia y cada uno de

los programas, permite hacer un replanteamiento y priorizar cada una de las acciones y

analizar cada una de las estrategias utilizadas para que de esta manera se pueda dar

cumplimiento a las metas establecidas en el Plan Operativo Anual y por consiguiente en el

PIDE 2014-2017, consideramos que los resultados han sido satisfactorio, si bien algunas de

las acciones no se pudieron alcanzar ha sido por causas ajenas a la dependencia, sin

embargo se presentaron acciones que han sido rebasadas, todas ellas coadyuvando en la

formación integral del estudiante universitario.

No. Acción %

de avance

Eje del PIDE 2014-2017

1 Asegurar la operatividad del programa EVUC 100 Gobierno y gestión

responsable

2 Realizar el seguimiento a proyectos de voluntariado 126 Corresponsabilidad con el

entorno

3

Propiciar el desarrollo de acciones voluntarias y proyectos que fortalezcan la formación integral y

el compromiso social

75

Corresponsabilidad con el entorno

4 Registrar proyectos de planteles y dependencias universitarias 85


5

Convocar a organizaciones de la sociedad civil e instancias públicas para generar o activar

proyectos

100


6 Reconocer la labor voluntaria realizada por estudiantes, asesores y responsables de voluntarios 100


7

Llevar a cabo el seguimiento y evaluación de las acciones voluntarias 90


8 Realizar difusión de proyectos voluntarios en planteles 105


9 Sensibilizar a estudiantes de nivel medio superior y superior 100 Corresponsabilidad con el entorno

10 Asegurar la operatividad de los Programas de Orientación Educativa. 100

Formación académica de calidad

11 Asistencia a eventos académicos de Tutoría. 0


12

Asistencia a reuniones de Vinculación con la Red de Tutoría de la RCO de ANUIES. 13


13 Revisión del Sistema Automatizado para la Evaluación y Seguimiento de la Tutoría en la

Universidad de Colima. SAESTUC

0 Formación académica de calidad

14

Realizar reuniones de seguimiento y apoyo técnico pedagógico en bachillerato y licenciatura

del Programa Institucional de Tutoría.

0


15 Implementar el Diplomado en Orientación Educativa. 100 Formación académica de calidad

Avance programático global de POA 2014 93%



49

16 Asistencia a eventos académicos de Orientación Educativa. 0 Formación académica de calidad

17 Aplicación de instrumento de evaluación de las actividades orientadoras. 100


18

Reuniones de planeación, seguimiento y evaluación de los programas de orientación educativa. 60


19 Realizar pláticas y/o conferencias para padres de familia. 141


20 Talleres para padres de familia. 359 Corresponsabilidad con el entorno

21 Realizar reuniones de sensibilización e información los padres de familia de primer semestre. 72


22 Realizar talleres integración al nivel bachillerato. 72 Formación académica de calidad

23 Realizar sesiones de atención individual para atender aspectos psicopedagógicos. 154


24 Realizar sesiones de información profesiográfica. 38


25 Realizar sesiones grupo clase para la orientación profesional. 106


26 Conformar los grupos de Superación Personal y Académica. 380 Formación académica de calidad

27 Realización de talleres para la prevención y desarrollo. 164


28 Desarrollar pláticas y/o conferencias. 196


29 Realizar sesiones grupo clase en bachillerato para la orientación en prevención y desarrollo. 113


30

Realizar sesiones grupo clase en bachillerato para el apoyo al aprendizaje. 93


31 Desarrollo de talleres de capacitación del personal y facilitadores 25


32

Realización de talleres y conferencias de desarrollo humano para docentes. 70


33 Realización de talleres y conferencias de desarrollo humano para padres de familia. 10


34

Realizar talleres y conferencias de desarrollo humano, prevención de adicciones y salud sexual. 87


35 Realizar talleres de desarrollo humano. 320


36 Diplomado en Liderazgo con Calidad Humana. 100


37 Diplomado en Constelaciones Familiares. 100


38 Diplomado de Coaching para la vida. 100


39 Seminario de Comunicación, relación y selección de pareja 100


40 Realización del 8° Encuentro de Liderazgo Docente. 100


41 Realización del Foro de Liderazgo Juvenil. 100


42 Realizar en el curso propedéutico el taller 100




50

43 Realizar talleres de integración al nivel educativo de licenciatura 100


44 Desarrollo de sesiones grpo- clase para la prevención y desarrollo. 107


45 Realizar talleres sobre orientación ocupacional para la inserción laboral. 78


46 Realizar talleres de proyecto de vida y formación profesional. 125


47 Realización de conferencias y/o pláticas para el desarrollo personal. 430


48

Realización de talleres de desarrollo humano e inteligencia emocional. 51


49 Atención individual en aspectos psicopedagógicos. 296


* Para mayores detalles remitirse al sistema de evaluación del POA 2014.



51

Capítulo VIII. Informe financiero

El 2014 para la Dirección General de Orientación Educativa y Vocacional ha tenido

cambios mejorables en materia presupuestal, por lo cual le ha permitido llevar a cabo sus

actividades de manera oportuna y adecuada.

Informe financiero. 2014 Ingresos Ingresos*

Presupuesto ordinario (anualizado) 60,859.35

Presupuesto extraordinario (clasificado por su origen) 139,157.57

Aportaciones de Rectoría

Presupuesto por proyectos específicos.

Ingresos por proyectos del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) 381,693.72

Ingresos por proyectos del Presupuesto de Egresos de la Federación (PEF)

Fondo Ramón Álvarez Buylla de Aldana (FRABA)

Ingresos PROADU

Ingresos por convenios

Otros ingresos clasificados por su origen

Ingresos por cuotas de recuperación 222,927.68

Ingresos por prestación de servicios

Intereses por cuentas bancarias

Donativos

Otros

Subtotal: ingresos hasta 30 de septiembre de 2014 804,638.32

Egresos Monto

Materiales y suministros 156,139.02

Servicios generales 548,070.80

Becas 1,487.50

Bienes muebles e inmuebles 41,187.00

Otros 37,124.00

Total de egresos hasta 30 de septiembre de 2014 784,008.32

Saldo al 30 de septiembre de 2014 20,630.00

* Monto (en pesos)

Durante este año se cuenta con recursos conformados por presupuesto ordinario, el

extraordinario, ingresos propios y presupuesto PIFI 2013, los cuales han hecho posible el

desarrollo de las actividades de la dependencia.

Con el recurso ordinario se aseguró la operatividad de los programas de orientación

educativa donde se cubrieron aspectos propios de la dependencia y su mantenimiento, por

otra parte, se vincula la formación ciudadana, ética y socialmente responsable de los

estudiantes universitarios con su participación activa y solidaria en el desarrollo sostenible de

la comunidad, teniendo como objetivo fortalecer los programas y procesos orientados al

fomento de las actividades culturales y deportivas, el servicio social universitario y las

actividades extracurriculares, de modo tal que se asegure su contribución al desarrollo

integral del estudiante, así mismo se logra llevar a cabo la impartición de talleres de



52

desarrollo humano e inteligencia emocional a estudiantes de nivel superior en Colima,

Tecomán, Manzanillo y Coquimatlán, requiriendo con esto la mayor inversión del recurso en

conjunto con las reuniones de planeación, seguimiento y evaluación de los programas de

orientación educativa,

Respecto al recurso extraordinario se designó para atender a los grupos de superación

personal y académica, realizar sesiones de información profesiografica, reuniones de

planeación, seguimiento y evaluación de los programas de orientación educativa, así como

también para la asistencia a reuniones de vinculación con la red de tutoría de la RCO-

ANUIES, se complementó recurso para asegurar la operatividad de los programas de

orientación educativa, asistir a reuniones intersemestrales. De igual manera se utilizaron los

recursos para traslados a impartir la conferencia interactiva Tomar la Vida en Tecomán,

Manzanillo, Madrid, Armería y Cerro de Ortega, así como también para el seguimiento a la

operatividad de los programas, compra de insumos y mantenimiento a vehículo oficial.

Es importante mencionar que también parte del extraordinario recibido, se utilizó para

desarrollar actividades propias al programa EVUC, se llevó a cabo el seguimiento y

evaluación de las acciones voluntarias, se convocó a organizaciones de la sociedad civil e

instancias públicas para generar o activar proyectos y se realizaron registro de proyectos de

planteles y dependencias universitarias.

El fondo de ingresos propios fue destinado a los seminarios de PROLIDEH y al

proyecto de prevención de adicciones que desarrolla el programa de Liderazgo con

Desarrollo Humano a nivel medio y pregrado, su principal objetivo es diseñar e implementar

un programa de prevención con participación ciudadana para los diversos tipos de violencia

presentes al interior y exterior de los planteles escolares, se realizó un diagnóstico del estado

que guarda la violencia escolar en la escuela secundaria de nueva creación de la colonia

Gustavo Vázquez Montes, a las capacitaciones del mismo equipo de instructores en talleres

como “Relación de pareja”. Así como también se pudo asistir a la conferencia “Pilotos por la

seguridad vial” y al 5to Congreso Internacional de la Familia en Manzanillo.

En lo que corresponde al fondo PIFI 2013 el recurso para un diseño de sistema

integral de atención a estudiantes, de modo tal que articule los programas de servicios y

apoyo a la formación integral con impresión del catálogo de servicios educativos

complementario e informa profesional, elaboración de un video institucional de servicios a

estudiantes y responsabilidad social, así como realización de conferencias sobre orientación

profesional a estudiantes y capacitación a orientadores educativos; se impartieron

conferencias del seminario de liderazgo juvenil y se desarrollaron intervenciones que

fortalezcan la formación integral de estudiantes en los ámbitos de estilo de vida saludable,

apreciación, estética, cultura y deporte; así como en términos de su proyecto de vida y

compromiso social.



53

El saldo actual con el que se cuenta se recibió a mediados del mes de septiembre.

Con el extraordinario recibido se dará mantenimiento correctivo a la impresora de la

dependencia, pago de agua para consumo de la dependencia, material de papelería y a darle

seguimiento a los talleres de desarrollo humano e inteligencia emocional y a las reuniones de

planeación de actividades orientadas que se realizan en distintas delegaciones.

Cabe mencionar por último que la dependencia procura cumplir con los requisitos

indispensables y dando prioridad a la realización de las actividades que dan mayor identidad

a la dirección y que contribuyen de manera más significativa al cumplimiento de los objetivos

establecidos.



54

Conclusiones

Que en este año que se informa, nuestro trabajo de orientación, se ha seguido

desarrollando en un esquema de que sea, cada vez, más preventiva y de desarrollo que

remedial. El seguir constituyendo los servicios, programas e intervenciones, para impulsar la

formación integral del estudiante, apoyándolo en las etapas previas a su ingreso a la

Universidad, a su tránsito escolar y todo su proceso formativo a través de acciones

educativas complementarias, que contribuyan en el desarrollo de competencias humanas

genéricas y básicas, que le dan vigencia al aprender a ser y aprender a convivir, aspectos

centrales del educar.

Estamos conscientes de que falta mucho por hacer, pero que estamos realizando los

trabajos de orientación con profesionalismo, incorporándolas a los procesos de cambio

educativo que ha emprendido la institución en este 2013, donde es relevante dirigir nuestras

actividades a una mejor aproximación a la currícula, a realizar esfuerzos de conjunto, a

centrarse en el aprendizaje, a darle sentido más humanista a nuestras intervenciones, y darle

vigencia a la Responsabilidad Social en la Formación Académica Integral, elevando la

calidad del servicio educativo complementario de orientación educativa y contribuir en lograr

en los jóvenes estudiantes una mejor Calidad de Vida Universitaria.

En el año que se informa a través del PROLIDEH se han alcanzado diversos logros,

es de resaltar los convenios signados con Gobierno del Estado a través del Centro Estatal de

Prevención Social de la Violencia y la Delincuencia, mismos que además de beneficiar a

poblaciones vulnerables, generan ingresos para la institución y se encuentran alineados a la

filosofía de la responsabilidad social, por lo que se buscará en el siguiente año continuar con

el vínculo de trabajo y colaboración con dicha instancia.

Diez principales acciones realizadas

Acciones Impacto

Sensibilización a la cultura de cooperación y voluntariado dirigida a estudiantes universitarios.

Sensibilización al 100% de los estudiantes de nuevo ingreso de los planteles universitarios.

Vinculación del programa EVUC con las organizaciones de la sociedad civil, asistencia privada y gubernamentales, así como con dependencias y planteles

Registro de 235 proyectos sociales a través de 108 escenarios.



55

universitarios.

Vinculación de estudiantes voluntarios en el desarrollo de proyectos de voluntariado.

Participación de 5,353 estudiantes voluntarios

Profesionalización de Orientadores Educativos.

Se impartieron dos eventos de capacitación/actualización.

Estudiantes de bachillerato atendidos en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

La atención fue a la totalidad de la matrícula del nivel medio superior, ya que se cuenta con orientadores asignados a cada plantel, así como la atención psicológica. Para atender cada una de las áreas de intervención se utilizaron diversas estrategias de atención.

Estudiantes de bachillerato orientados para la prevención y desarrollo.

Estudiantes de bachillerato acompañados en su orientación profesional.

Atención a padres de familia. Se incrementó el número de padres de familia atendidos en procesos de orientación educativa.


1. Atención de 60 jóvenes en riesgo, de las colonias Mirador de la Cumbre I, II, II y Gustavo Vázquez Montes en la que se les brindó capacitación en habilidades para la vida, emprendimiento y habilidades laborales, como una estrategia de prevención de la violencia y la delincuencia en los jóvenes.

2. Ingresos económicos para la institución.


1. Atención de 145 Jóvenes de los municipios de Colima, Tecomán y Manzanillo albergados en Centros de Rehabilitación de Alcoholismo y Adicciones, en la que se les brindó capacitación en habilidades para la vida, emprendimiento y habilidades laborales, como una estrategia para facilitar su reinserción social.

2. Ingresos económicos para la institución.

Proyecto de Prevención de Adicciones y Violencia.

1. Atención de 1,000 estudiantes de nuevo ingreso del Nivel Superior para prevenir las adicciones y la violencia en estudiantes.

2. Formar integralmente a estudiantes a través de la promoción de estilos de vida saludables.

Seminarios PROLIDEH. 1. Atención de 600 estudiantes en los seminarios “liderazgo juvenil” y “relación de pareja”.



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2. Formar integralmente a estudiantes a través del fortalecimiento de sus habilidades de liderazgo y noviazgos saludables.

Principales áreas de atención (debilidades)

Retos/Área de atención Estrategia para su atención en 2015

Replantear el modelo de acompañamiento académico y orientación educativa

Rediseñar el programa de orientación educativa de la Universidad de Colima.

Evaluación del impacto del acompañamiento académico y orientación educativa en el NMS y NS

Diseñar el instrumento para la evaluación de impacto de la orientación educativa en ambos niveles educativos.

Coadyuvar en el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad universitaria

Desarrollar Talleres y Conferencias dirigidos a estudiantes universitarios de ambos niveles educativos.

Desarrollar talleres y conferencias a padres de familia de estudiantes de ambos niveles educativos.

Involucrar en acciones voluntarias a los estudiantes que manifestaron interés en la campaña de sensibilización.

Mejorar la comunicación con los estudiantes con apoyo de los responsables de voluntarios. para que conozcan las ofertas de escenarios que existen para que hagan voluntariado

Responder con voluntarios al 100% de las organizaciones que registran proyectos.

Mejorar la vinculación con planteles a través de la red de responsables de voluntarios para que nos apoyen a identificar voluntarios para participar en los proyectos de su perfil profesional.

Incrementar la atención a estudiantes, planteles y organizaciones.

Gestionar plazas o becas de tiempo completo para el personal.

Contar con más prestadores de servicio social y práctica.

Desarrollar un seguimiento, monitoreo y evaluación de todos los estudiantes que realizan acciones voluntarias.

Gestionar plazas o becas de tiempo completo para el personal que permitan tener las condiciones para ello.

Fortalecer el voluntariado internacional Establecer redes internacionales.

Actualización del personal. Estructurar un programa de capacitación para el año 2015



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Se requiere actualizar la formación profesional del personal del equipo de trabajo en temáticas y problemáticas actuales que enfrentan los adolescentes y jóvenes universitarios.

adecuado a las necesidades de atención de la población universitaria.

Eficiencia administrativa para el logro de la disponibilidad del recurso económico en tiempo y forma.

Apego a la planeación anual para la gestión de recursos en tiempo y forma.

Seguimiento de las intervenciones, evaluar el impacto de las mismas más allá del nivel de satisfacción.

Estructurar un programa de seguimiento de las intervenciones.

Atención de problemáticas derivadas de un diagnóstico.

Vincular el trabajo con instancias universitarias que cuenten con diagnósticos de las problemáticas de los jóvenes universitarios.

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Dirección General de Orientación Educativa y Vocacional · 2015-03-13 · Dirección General de Orientación Educativa y Vocacional Programa Institucional de Calidad de Vida 3 Presentación