Upload
vutu
View
212
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
2
INTRODUCCIN
En los ltimos aos, el crecimiento econmico ha permitido que los recursos del Estado se
incrementen significativamente, lo cual se evidencia en el aumento del Presupuesto Pblico
asignado a las distintas entidades del sector pblico. No obstante, este crecimiento no se ha
visto reflejado en una mejor calidad, oportunidad, eficacia, eficiencia y equidad en la provisin
de bienes y servicios del Estado.
En este contexto, desde el ao 2007, el Per ha empezado a disear e implementando la
reforma del Presupuesto por Resultados (PpR) con la finalidad de asegurar que la poblacin
reciba estos bienes y servicios con los atributos deseados, y as contribuir a la mejora de sus
condiciones de vida.
El Presupuesto por Resultados rompe el esquema tradicional de enfoque institucional de
intervenciones que generan aislamiento y nula articulacin de la intervencin del Estado, a
travs de acciones para la resolucin de problemas crticos que afectan a la poblacin.
Con la finalidad de poder comprender los contenidos del presente documento pasamos a
desarrollar que se entiende Presupuesto por Resultados (PpR), cules son sus instrumentos,
cmo se da este proceso de articulacin territorial de los programas presupuestales:
Presupuesto por Resultados (PpR)
El Presupuesto por Resultados es una estrategia de gestin pblica que vincula la asignacin de
recursos a productos y resultados medibles a favor de la poblacin, que requiere de la
existencia de una definicin de los resultados a alcanzar, el compromiso para alcanzar, el
compromiso para alcanzar dichos resultados por sobre otros objetivos secundarios o
procedimientos internos, la determinacin de responsables, los procedimientos de generacin
de informacin de los resultados, productos y de las herramientas de gestin institucional, as
como la rendicin de cuentas.
Instrumentos del PpR
El PpR cuenta con cuatro instrumentos para su aplicacin:
Los Programas Presupuestales (PP), Las acciones de seguimiento del desempeo sobre la base de indicadores, Las evaluaciones; y, Los incentivos a la gestin.
Entre otros instrumentos que pueda determinar el Ministerio de Economa y Finanzas, a travs
de la Direccin General de Presupuesto Pblico (DGPP), en colaboracin con otras entidades.
Cmo se incorpora el PpR en el proceso presupuestario?
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
3
Con el Presupuesto por Resultados se busca enfatizar que todo el proceso presupuestario
tenga como eje articulador el logro de resultado a favor de la poblacin.
Articulacin Territorial de los Programas Presupuestales
La articulacin territorial se define como la integracin de dos o ms entidades de distintos
niveles de gobierno en las distintas fases del proceso presupuestario asociados a un Programa
Presupuestal.
Dado que el PP es diseado tomando como punto de partida un resultado especfico, su
estructura lgica puede ser aplicable a las entidades de los tres niveles de gobierno. De esa
forma, las actividades y los productos de un PP pueden ser ejecutadas tanto por entidades del
Gobierno Nacional como por los Gobiernos Regionales y Locales en el marco de sus
competencias.
En ese sentido, el responsable de la identificacin y diseo de un PP es el Gobierno Nacional,
mientras que los Gobiernos Regionales y Locales participan en la programacin, formulacin y
ejecucin de productos de un PP, en el marco de sus competencias.
En ese contexto, la Directiva para el diseo, revisin y articulacin territorial de los Programas
Presupuestales 2014 estableci la implementacin de los Planes de Trabajo de Articulacin
Territorial de los PP los cuales establecen las pautas e hitos para la articulacin territorial de
los PP que deben aplicar las entidades de los tres niveles de gobierno, segn sus
intervenciones en el marco de sus competencias.
Dicho Plan de Trabajo incluye 10 acciones que se llevan a cabo en las diferentes fases del
proceso presupuestario (programacin, formulacin, aprobacin, ejecucin y evaluacin). Esta
publicacin se realiza, en el marco de la accin 3 Difusin de los modelos operativos y tipologa
de proyectos validados.
A travs de las Tablas N 10 y 12 de la citada directiva se trabajo cada producto y actividad
dentro de cada PP:
Tabla # 10
Denominacin del
producto
La identificacin del producto deber considerar su unidad de medida.
Grupo poblacional
que recibe el
producto
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
4
Responsable del
diseo del producto
Responsable de la
entrega del producto
Identifique los niveles
de Gobierno que
entregan el producto
completo
(Marque con un aspa)
GN
GR
GL
Indicador de
produccin fsica de
producto
Indicadores de
desempeo del
producto
Modelo operacional del producto
1. Definicin operacional
Es el procedimiento mediante el cual se estandariza, precisa y
describen los contenidos del producto (bienes y servicios) entregados
al grupo poblacional que recibe el producto. Deber responder a las
siguientes preguntas:
Qu bienes y/o servicios especficos recibir el grupo poblacional que recibe el producto?
Cul es la modalidad de entrega del producto al grupo poblacional que recibe el producto?
Quin realiza la entrega del producto? Dnde se entrega el producto?
2. Organizacin para la entrega del producto
Identifica las unidades orgnicas (actores) con sus respectivos roles y
funciones en la entrega del producto.
Si un producto es ejecutado conjuntamente por ms de una entidad,
identificar actores y sus respectivos roles para la entrega del
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
5
producto.
3. Criterios de programacin
Es la norma o estndar que establece cmo se determinan las metas
de produccin fsica del producto. Se debe sealar la fuente de
informacin empleada para establecer los criterios.
4. Mtodo de agregacin de actividades a producto
La realizacin del conjunto de las actividades permite obtener el
producto, por lo tanto, se debe proponer un mtodo que permita
obtener de las metas fsicas planteadas para las actividades y de la
ejecucin de dichas metas, las metas fsicas de producto tanto
programadas como ejecutadas.
Se proponen como mtodos de agregacin:
La suma de las metas fsicas de las actividades (garantizando que las unidades de medida del producto y de las actividades es la misma).
La meta fsica de la actividad ms relevante La meta fsica ms alta alcanzada en las actividades La meta fsica ms baja alcanzada en las actividades Una combinacin de las anteriores
5. Flujo de procesos Es la representacin grfica (simple) de los procesos para llegar a la entrega del producto, identificando roles y actores. Adjunte, de
manera opcional, su flujo de procesos completo.
Tabla # 12
Denominacin de la
actividad
Copie la actividad a describir de la tabla # 11.
Identifique los niveles
de Gobierno que
ejecutan la actividad
(Marque con un aspa)
GN
GR
GL
Unidad de medida del
indicador de
produccin fsica
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
6
Modelo operacional de la actividad
1. Definicin operacional
Es el procedimiento mediante el cual se estandariza, precisa y
describe cmo se ejecutar la actividad (accin sobre una lista
especfica de insumos).
2. Organizacin para la ejecucin de la actividad
Identifica las unidades orgnicas (actores) o entidades con sus
respectivos roles y funciones en la ejecucin de la actividad.
Si una actividad es ejecutada conjuntamente por ms de una entidad,
identificar actores y sus respectivos roles para la ejecucin de la
actividad, as como las tareas que corresponden a cada entidad.
3. Criterios de programacin
Es la norma o estndar que establece cmo se determinan las metas
de produccin fsica del producto. Se debe sealar la fuente de
informacin empleada para establecer dichos criterios.
4. Flujo de procesos Es la representacin grfica (simple) de los procesos para llegar a la entrega del producto, identificando roles y actores. Adjunte, de
manera opcional, su flujo de procesos completo.
5. Diagrama de Gantt De acuerdo a lo sealado en el punto previo, adjunte una tabla con la planificacin de la ejecucin de procesos segn un Diagrama de Gantt
por meses, que contenga mnimamente los siguientes tems:
Identificador de tarea / proceso / accin Tarea / proceso / accin Unidad de medida Cantidad Fecha de inicio Fecha de trmino Responsable Identificar los meses de ejecucin, segn el Diagrama de Gantt
* Esta informacin ser remitida en formato electrnico.
6. Listado de insumos
Liste los procesos detallados previamente e identifique los insumos
(enfatizando aquellos que resultan crticos) para cada uno de ellos, de
acuerdo a los siguientes tems:
Proceso Subproceso Descripcin del insumo (ver Catlogo de bienes y servicios del
MEF) Cantidad por vez Nmero de veces de uso Cantidad por caso
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
7
Adjunte una tabla que contenga mnimamente la informacin que
establezca la DGPP en su portal institucional para tal fin.
Aquellos que manejen SIGA PpR, adjuntar su reporte de insumos y/o
base de datos en formato electrnico.
Programa Presupuestal
0090. Logros de Aprendizaje de los Estudiantes de Educacin Bsica Regular
(PELA)
Aspectos generales del diseo del Programa Presupuestal Problema identificado Bajos logros de aprendizaje de los estudiantes de educacin bsica regular Poblacin objetivo Personas que de acuerdo a la edad normativa deben cursar del II al VII ciclo de Educacin Bsica Regular atendidas por el sistema educativo pblico. Resultado especfico Mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes de instituciones educativas pblicas Sector Educacin Entidad responsable del PP Ministerio de Educacin Niveles de gobierno que participan en la ejecucin del PP Gobierno Nacional, Regional y Local Responsables del PP Responsable tcnico del PP Ana Patricia Andrade Pacora Directora General de Educacin Bsica Regular - DIGEBR Email: [email protected] Telfono: 615 5800 Coordinador Territorial Patricia Correa Arangoitia Oficina de Coordinacin Regional - OCR Coordinador de seguimiento y evaluacin Patricia Cabrerizo Rey de Castro Coordinadora de Monitoreo - DIGEBR
Matriz lgica
Descripcin Indicadores Medios de verificacin Supuestos
RESULTADO ESPECFICO
Mejorar los logros de aprendizaje de los
estudiantes de instituciones educativas
pblicas
Porcentaje de aulas de instituciones educativas pblicas en las que los nios y nias de 5 aos se encuentran en el nivel bueno o muy bueno en su desarrollo cognitivo y comunicacin
EDI (Aplicacin Nacional del Early
Development Instrument) N.D.
Porcentaje de aulas de instituciones educativas pblicas en las que los nios de 5 aos se encuentran en el nivel bueno o muy bueno de su desarrollo social y emocional
EDI (Aplicacin Nacional del Early
Development Instrument) N.D.
Porcentaje de estudiantes de 2 grado de Primaria de instituciones educativas pblicas que se encuentran en el nivel suficiente en comprensin lectora.
ECE / EN 2 grado N.D.
Porcentaje de estudiantes de 2 grado de Primaria de instituciones educativas pblicas, que se encuentran en el nivel suficiente en Matemtica. ECE / EN 2 grado
N.D.
Porcentaje de estudiantes de 5to de Secundaria que estn en el nivel suficiente de comprensin lectora.
N.D. N.D.
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
10
Porcentaje de estudiantes de 5to de Secundaria que estn en el nivel suficiente de matemtica. N.D. N.D.
PRODUCTOS
3000385. Instituciones educativas con
condiciones para el cumplimiento de
horas lectivas normadas
Nmero de instituciones educativas pblicas de
Educacin Bsica Regular.
N.D. N.D.
Porcentaje de instituciones educativas pblicas que
cumplen con las horas reglamentadas ENEDU N.D.
Porcentaje de instituciones educativas pblicas con
plana docente completa al inicio del ao escolar ENEDU N.D.
Porcentaje de Locales Escolares, con aulas en buen
estado ENEDU N.D.
Porcentaje de locales escolares pblicos con
servicios higinicos en buen estado ENEDU N.D.
3000386. Docentes preparados
implementan el currculo
Nmero de docentes de instituciones educativas
pblicas de Educacin Bsica Regular
N.D. N.D.
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
11
Porcentaje del tiempo de clase que el docente est
involucrado en tareas de enseanza - aprendizaje
con sus estudiantes en instituciones educativas
pblicas
Informe del estudio del tiempo N.D.
Porcentaje de docentes que utilizan el mdulo de
implementacin del currculo. ENEDU
Mediante la capacitacin y
certificacin se logra una
slida confiabilidad inter
observadores
3000387. Estudiantes de educacin
bsica regular cuentan con materiales
educativos necesarios para el logro de
los estndares de aprendizajes
Nmero de estudiantes de instituciones educativas
pblicas de Educacin Bsica Regular que reciben
material educativo. Censo Escolar N.D.
Porcentaje de instituciones educativas pblicas
cuyas aulas recibieron suficientes cuadernos de
trabajo en buen estado y de manera oportuna.
ENEDU N.D.
Porcentaje de instituciones educativas pblicas
cuyas aulas recibieron suficientes textos escolares
en buen estado y de manera oportuna.
ENEDU N.D.
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
12
Porcentaje de instituciones educativas pblicas
cuyas aulas recibieron material educativo para
suficiente, completo, en buen estado y de manera
oportuna.
ENEDU
N.D.
N.D.
Porcentaje de instituciones educativas pblicas que
recibieron material educativo para institucin
completo, en buen estado y de manera oportuna. ENEDU
3000388. Evaluacin de los
aprendizajes y de la calidad educativa
Nmero de informes producidos en base a
evaluaciones de aprendizajes.
Base de datos de la ECE y otros
estudios N.D.
Porcentaje de instituciones educativas pblicas que
participan en la Evaluacin Censal de Estudiantes
(ECE). N.D. N.D.
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
13
3000388. Evaluacin de los
aprendizajes y de la calidad educativa
Porcentaje de instituciones educativas pblicas que
participan en la Evaluacin Censal de Estudiantes
(ECE) y recibieron los reportes para segundo grado. N.D.
PRODUCTOS DEL PROGRAMA
1. Producto N 3000386 Docentes preparados implementan el currculo
Denominacin del producto
3000386 DOCENTES PREPARADOS IMPLEMENTAN EL CURRCULO
Grupo poblacional que recibe el producto
Docentes de las IIEE de gestin pblica
Responsable del diseo del producto
DIGEBR
Responsable de la entrega del producto
DIGEBR
Identifique los niveles de Gobierno que ejecutan la actividad
GN X GR X GL
Indicador de produccin fsica de producto
N de docentes de IIEE de gestin pblica de EBR.
Indicadores de desempeo del producto
Porcentaje del tiempo de clase que el docente est involucrado en tareas de enseanza - aprendizaje con sus estudiantes en instituciones educativas pblica.
Porcentaje de docentes que utilizan el mdulo de implementacin del currculo.
Modelo operacional de la actividad
1. Definicin operacional
Este producto asegura que los docentes implementen un currculo adecuadamente graduado, enfocado en los aprendizajes fundamentales, pertinente a las necesidades de los estudiantes y referidos a estndares medibles mediante los mapas de progreso, los cuales definen las expectativas de aprendizaje que se espera logren todos los estudiantes peruanos en cada ciclo y rea curricular determinada.
Todo lo mencionado permitir al docente monitorear el progreso de sus estudiantes en los grados y ciclos de los tres niveles de la EBR. Para facilitar esta tarea el docente contar con un diseo didctico detallado que orientar el desarrollo de los aprendizajes y el uso de los recursos disponibles en el aula y en la IE, as como la evaluacin del aprendizaje; y contar con la asistencia tcnica pedaggica de las Instancias de Gestin Educativa Descentralizadas IGD (DRE y UGEL). Esta actividad responde a un modelo educativo que considera al docente como un facilitador de los procesos de aprendizaje. En este marco, las actividades de aprendizaje que implementa el docente tienen una demanda cognitiva desafiante para los estudiantes que estimula la motivacin por aprender y la comprensin y manejo de las capacidades esperadas segn el currculo. La metodologa de trabajo estimula la cooperacin, el desarrollo de la autonoma y otras competencias sociales; destaca la autorregulacin, dado que sta incide en la capacidad de atencin, en la relacin con otros y en la factibilidad de llevar a cabo los trabajos. Estos procesos de
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
15
aprendizaje se dan en un clima de respeto y cuidado por los ritmos, necesidades e intereses de cada uno de los estudiantes. Adems, el docente promover la participacin de los padres de familia en actividades de aprendizaje con sus hijos.
Para ello, cada docente de los diferentes niveles de la EBR recibe: Documento del Marco Curricular Mdulo docente de implementacin del currculo, que incluye:
fascculos metodolgicos con rutas de aprendizaje, fascculos de evaluacin de los aprendizajes y fascculos para la gestin de los aprendizajes
Apoyo pedaggico para orientar el aprendizaje de sus estudiantes, va acompaamiento, especializaciones (segundo ao) actualizaciones, asistencia tcnica a las IGD.
Fascculos e implementacin para su uso de los mapas de progreso.
Para IIEE de Educacin Intercultural Bilinge - EIB, la propuesta pedaggica asume el modelo de mantenimiento y desarrollo de las lenguas, en consecuencia se promueve un bilingismo aditivo que garantice a los nios, las nias y jvenes que egresan de estas IIEE, el logro de los aprendizajes establecidos en el currculo para todos los estudiantes y adems las competencias comunicativas en su lengua materna y en castellano como segunda lengua.
Para eso, los docentes de IIEE de EIB de las lenguas priorizadas (quechua collao y chanka, aimara, awajn, ashninka, shawi, shipibo) recibirn: Documento del Marco Curricular en Castellano. Mdulo docente de implementacin del currculo en la lengua
originaria de sus estudiantes que incluye: fascculos metodolgicos con rutas de aprendizaje y para la gestin de los aprendizajes.
Cartillas de apoyo para la enseanza del castellano como segunda lengua.
Fascculos de Mapas de Progreso por dominio y rea curricular Apoyo pedaggico para la implementacin de la propuesta EIB,
va acompaamiento. Los docentes que atienden a las IIEE de gestin pblica del pas contarn con un marco curricular basado en mapas de progreso, rutas de aprendizaje como herramientas de apoyo pedaggico al docente, asimismo contar con intervenciones como el acompaamiento pedaggico para mbitos rurales unidocente y multigrado, el fortalecimiento de capacidades pedaggicas del docente urbano a travs de las actualizaciones y finalmente la asistencia tcnica pedaggica orientada al fortalecimiento de la gestin pedaggica de los especialistas de las IGD: DRE y UGEL de los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria a nivel nacional. Adicionalmente, para garantizar el apoyo pedaggico, la permanencia y la calidad de los docentes de EBR, se implementar
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
16
un proceso de evaluacin docente, en el marco del buen desempeo docente y de la reforma magisterial.
2. Organizacin para la ejecucin de la actividad
La Direccin General de Educacin Bsica Regular (DIGEBR), es la responsable de asegurar que los docentes que atienden a las IIEE pblicas del pas cuenten con un marco curricular, mapas de progreso y rutas de aprendizaje. Asimismo con intervenciones focalizadas en mbitos rurales con acompaamiento pedaggico, en mbitos urbanos mediante actualizaciones, especializaciones docentes y asistencia tcnica a las DRE y UGEL (IGD) de los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria a nivel nacional. Para llevar adelante estos procesos se requiere del trabajo coordinado y articulado con otras Direcciones. La elaboracin e implementacin del marco curricular y rutas del aprendizaje estar a cargo de la DIGEBR, la elaboracin e implementacin de los mapas de progreso los ejecuta IPEBA, las acciones referidas a los mbitos EIB est a cargo de DIGEIBIR, las actualizaciones docentes, el acompaamiento pedaggico y la formacin y certificacin de formadores (est a cargo de la Direccin de Educacin Superior Pedaggica. Para lo cual se requiere contratar instituciones especializadas, especialistas, consultoras, servicios de terceros, entre otros. Asimismo, el MINEDU a travs de la DIGEBR garantiza la asistencia tcnica que consiste en fortalecer las competencias pedaggicas y de gestin de los especialistas de las DRE y UGEL. La asistencia tcnica se brinda a travs de un equipo conformado por diferentes direcciones pedaggicas (DIGEBR, DIGEIBIR, DIGEDIE y DIGETE) y en coordinacin con los equipos pedaggicos de la DRE y UGEL. Se desarrollar mediante las siguientes estrategias: talleres, visitas de asesora y monitoreo pedaggico y encuentros de intercambio de experiencias exitosas. El MINEDU se encarga de la distribucin de las rutas de aprendizaje a nivel nacional hasta la institucin educativa.
3. Criterios de programacin
Marco Curricular y Rutas de Aprendizaje Meta: 100 % de docentes de IIEE de gestin pblica de EBR y 100% de docentes coordinadoras de PRONOEI. Incluye: 100% de especialistas de las IGD (DRE y UGEL), es un profesional
de la educacin inicial de EBR. 100% de formadores y Acompaantes Pedaggicos focalizados
en mbitos rurales de IIEE multiedad, es un profesional de la educacin de la EBR.
100% de docentes de IIEE de gestin pblica EIB de lenguas priorizadas.
Asistencia tcnica A nivel nacional: al 100% de especialistas de las IGD (DRE y
UGEL), es un profesional de la educacin de EBR. A nivel focalizado: 02 UGEL por cada regin y 01 distrito
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
17
completo por cada UGEL. Nota: Para la participacin de los especialistas de las DRE y UGEL en las acciones de asistencia tcnica, se requiere que se prevea el presupuesto en el pliego regional. Acompaamiento pedaggico 100 % de docentes de IIEE de gestin pblica focalizadas. Capacitacin docente 100 % de docentes de IIEE de gestin pblica seleccionadas. Especializaciones docentes Docentes de IIEE de gestin pblica de mbitos urbanos
seleccionados.
4. Mtodo de agregacin de actividades a producto
La meta fsica ms alta alcanzada en las actividades (N de docentes de IIEE de gestin pblica de EBR). 100 % de docentes reciben el mdulo de implementacin del
currculo.
5. Flujo de Procesos Se adjunta al final de la tabla.
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
18
FLUJO DE PROCESOS DEL PRODUCTO DOCENTES PREPARADOS IMPLEMENTAN EL CURRCULO
DOCENTES PREPARADOS IMPLEMENTAN EL CURRICULO
MARCO CURRICULAR
CAPACITACIONES
DEFINICIN DE LOS
ESTNDARES
VALIDACIN DE LOS
MAPAS DE
PROGRESO
CAPACITACIN EN EL
USO DE LOS
ESTNDARES
CURRCULOS
REGIONALES
MATERIALES DE
APOYO PEDAGGICO
GESTIN DEL
CURRCULOMAPAS DE PROGRESO
ACOMPAAMIENTO
PEDAGGICO
DIPLOMADOS
ACTUALIZACIN
DOCENTES
EVALUACIN DOCENTE
ASISTENCIA TCNICA
ELABORACIN DE
NORMA
PLANIFICACIN DEL
PROCESO
IMPLEMENTACIN
DEL PROCESO
MONITOREO Y
SUPERVISIN AL
PROCESO
PUBLICACIN DE
RESULTADOS Y TOMA
DE DECISIONES
ELABORACIN DE LA
NORMA
DEFINICIN DE
CRITERIOS PARA
FOCALIZAR ZONAS
DE INTERVENCIN
MAPEO DE ZONAS DE
INTERVENCIN
PLANIFICACIN DEL
ACOMPAAMIENTO
PEDAGGICO
EJECUCIN DEL
ACOMPAAMIENTO
PEDAGGICO
SEGUIMIENTO Y
EVALUACIN
DIGEBR DESPIPEBA DESP DIGEDD
DISEO
IMPLEMENTACIN
CONVENIO Y
CONTRATO
EJECUCIN
PROGRAMAS DE
ESPECIALIZACIN
DESP
DISEO DEL
PROGRAMA
IMPLEMENTACIN
CONVENIO Y
CONTRATO
EJECUCIN DEL
PROGRAMA
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
19
2. Producto N 3000387 Estudiantes de Educacin Bsica Regular cuentan con materiales educativos necesarios para el logro de los
estndares de aprendizajes
Denominacin del producto
3000387. ESTUDIANTES DE EDUCACIN BSICA REGULAR CUENTAN CON MATERIALES EDUCATIVOS NECESARIOS PARA EL LOGRO DE LOS ESTNDARES DE APRENDIZAJES
Grupo poblacional que recibe el producto
Estudiantes de educacin inicial, primaria y secundaria de instituciones educativas pblicas de Educacin Bsica Regular
Responsable del diseo del producto
Direccin General de Educacin Bsica Regular Direccin General de Educacin Intercultural Bilinge y Rural
Responsable de la entrega del producto
Direccin General de Educacin Bsica Regular: Direccin General de Educacin Intercultural Bilinge y Rural Gobiernos Regionales (Unidades de Gestin Educativa Local)
Identifique los niveles de Gobierno que ejecutan la actividad
GN X GR X GL
Indicador de produccin fsica de producto
Nmero de estudiantes que reciben material educativo.
Indicador de desempeo del producto
Porcentaje de instituciones educativas pblicas cuyas aulas recibieron suficientes cuadernos de trabajo, en buen estado y de manera oportuna.
Porcentaje de instituciones educativas pblicas cuyas aulas recibieron suficientes textos escolares, en buen estado y de manera oportuna.
Porcentaje de instituciones educativas pblicas cuyas aulas recibieron material educativo para aula suficiente, completo, en buen estado y de manera oportuna.
Porcentaje de instituciones educativas pblicas que recibieron material educativo para institucin completo, en buen estado y de manera oportuna.
Modelo operacional del producto
1. Definicin operacional
Esta actividad consiste en dotar a los estudiantes, a sus aulas e IIEE de gestin pblica, de material educativo en forma oportuna, suficiente, en buenas condiciones fsicas, y pertinentes pedaggicamente para el desarrollo de los aprendizajes previstos en el Diseo Curricular Nacional (DCN) y a las caractersticas de los estudiantes y sus diversos contextos. Asimismo, busca promover el uso pedaggico y gestin adecuada de los materiales educativos distribuidos a las instituciones educativas. Estos materiales se encuentran orientados al logro de los aprendizajes segn estndares (mapas de progreso); y articulados a las Rutas de aprendizaje que han sido diseadas bajo la lgica de un modelo pedaggico estructurado que
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
20
permite al docente brindar oportunidades para el aprendizaje a los estudiantes. El material de los estudiantes permite al docente dar una mejor atencin simultnea y diferenciada de acuerdo a las diferentes edades y ritmos de aprendizaje, optimizando el uso efectivo del tiempo de clases, en particular, en educacin Primaria y Secundaria. a) Material para el estudiante Cada estudiante recibe material impreso de uso individual que consiste en textos escolares, cuadernos de trabajo y/o guas de aprendizaje para el desarrollo de los aprendizajes priorizados (en Inicial para 4-5 aos solo Cuadernos de trabajo). Estos materiales son definidos por las Direcciones de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria, en el marco de la Poltica de Materiales y Recursos Educativos 2013-2016. Los textos escolares o de grado, son libros cuyo contenido presenta secuencias didcticas orientadas al logro de aprendizajes de los estudiantes, en correspondencia con lo establecido por el currculo para el grado escolar. Por ser materiales diseados para segundo uso, no incluyen actividades, ejercicios o tareas para ser desarrolladas en el mismo texto y su administracin en la IE se realiza a travs del Sistema del Banco de Libro. Su contenido cumple con los criterios pedaggicos e indicadores de calidad establecidos por el MINEDU (DS N 015-2012-ED). Los cuadernos de trabajo o de autoaprendizaje y las guas de aprendizaje son definidos y diseados como materiales que promueven el aprendizaje autnomo y colaborativo de los estudiantes, la investigacin, experimentacin, as como la aplicacin de lo aprendido en situaciones de la vida diaria, incluyendo su relacin con la familia y comunidad. Su contenido presenta actividades graduadas en funcin de la progresin de los aprendizajes en los distintos ciclos de la EBR, establecidos en el currculo nacional. Guardan coherencia con el enfoque pedaggico y metodologa de cada rea y se relacionan con situaciones relevantes para los estudiantes, su cultura y entorno social. Asimismo, promueven el uso de otros materiales y recursos educativos disponibles en el aula o IIEE. Por sus caractersticas, el cuaderno de trabajo o de autoaprendizaje y las guas de aprendizaje permiten al docente dar una mejor atencin a los estudiantes en funcin de sus estilos y ritmos de aprendizaje. En el caso de las aulas multigrado, este enfoque permite la atencin simultnea y diferenciada a los grupos de diferentes grados y mejora el uso efectivo del tiempo de clases. En el caso de las IIEE focalizadas para la intervencin EIB se proveer cuadernos de trabajo para cada estudiante en la lengua originaria y para la enseanza del castellano como segunda lengua. En inicial y primaria el cuaderno de trabajo o de autoaprendizaje se renueva anualmente, por ser un material fungible (que se consume con el uso), e incluye actividades o ejercicios para desarrollar. En secundaria, se cuenta con guas de aprendizaje diseadas para segundo uso, por lo que se renuevan cada 3 aos. b) Material para el aula Las aulas de IIEE pblicas de inicial y primaria reciben mdulos de material
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
21
concreto (por ejemplo, mdulo de matemtica, comunicacin) e impreso (bibliotecas de aula) para diferentes reas. Estos materiales se encuentran alineados a la ruta de los aprendizajes y a los tipos de servicios (escolarizado y no escolarizado en el caso de Inicial). c) Material para las IIEE Las instituciones educativas pblicas reciben un conjunto de materiales educativos concretos e impresos (biblioteca de IIEE, en el caso de secundaria) para facilitar el desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes. En el marco de los Lineamientos de Poltica de Materiales y Recursos Educativos 2013-2016 se tiene previsto que a partir del 2014 se priorizar la dotacin de mdulos bsicos de material educativo. El mdulo bsico es el conjunto de materiales que debe estar presentes en todas las instituciones educativas de inicial, primaria y secundaria por ser indispensable para el logro de las competencias y capacidades que se espera que los estudiantes desarrollen. Existen tres mdulos bsicos de materiales educativos de EBR, uno por cada nivel (inicial, primaria y secundaria), cada uno est integrado por materiales impresos y concretos que se complementan entre s para facilitar el logro de los aprendizajes.
2. Organizacin para la ejecucin del producto
La ejecucin de este producto es una responsabilidad compartida entre el Gobierno Nacional (Ministerio de Educacin) y los Gobiernos Regionales. Las principales funciones de las direcciones generales y oficinas del MINEDU involucradas en la dotacin de materiales educativos estn establecidas en el Reglamento de Organizacin y Funciones del Ministerio de Educacin (DS N 006-2012-ED) y son las siguientes: I. Gobierno Nacional (Ministerio de Educacin): 1.1. Direccin General de Educacin Bsica Regular (DIGEBR) Define los criterios tcnicos para el diseo, produccin, uso y
distribucin de materiales educativos de la Educacin Bsica Regular. Propone la poltica de textos y material educativo coherente con las
necesidades de cada nivel educativo y en un marco de descentralizacin. Regula los procesos de diseo, produccin, distribucin y uso de los
materiales educativos de EBR asegurando su coherencia y concordancia con la articulacin entre los niveles educativos.
1.2. Direcciones de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria Elaboran y validan el diseo curricular nacional en lo que corresponde a
su nivel y las orientaciones pedaggicas, en articulacin con la DIGEBR. Orientan, monitorean y evalan la produccin, adquisicin, uso y
distribucin de materiales educativos para el nivel. Proponen lineamientos de polticas de materiales educativos del nivel
correspondiente.
1.3. Direccin General de Educacin Intercultural Bilinge y Rural (DIGEIBIR)
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
22
Desarrolla el enfoque intercultural, define los criterios tcnicos para la construccin y diversificacin curricular, disea las estrategias sociales, de enseanza y aprendizaje y evaluacin de la Educacin Intercultural Bilinge y Rural.
Desarrolla programas de produccin y validacin de material educativo cultural y lingsticamente pertinentes, en lenguas originarias y en castellano en todas las etapas, niveles, modalidades, ciclos y programas, en coordinacin con los Gobiernos Regionales y Locales.
1.4. Oficina General de Administracin (OGA) - Unidad de Abastecimiento Consolida las necesidades de bienes y servicios y proyecta los Planes de
Contrataciones correspondientes. Determina los valores referenciales y asiste a los Comits Especiales en
los procesos de seleccin de bienes y servicios. Efecta los trmites para la formalizacin de contratos en base al
otorgamiento de buena pro en los procesos de seleccin. Administra los contratos de bienes y servicios a cargo de la Unidad en lo
que corresponde a la informacin fuente de compromisos presupuestales.
Supervisa la recepcin de bienes y su custodia temporal en el almacn as como su despacho de acuerdo a indicaciones de las direcciones generales y oficinas del MINEDU.
Administra la impresin y distribucin de materiales tcnico-pedaggicos y administrativos de las direcciones generales y oficinas del MINEDU.
Implementa mecanismos de atencin especializada para los requerimientos referidos a la adquisicin y distribucin de recursos y materiales educativos.
1.5. Secretara de Planificacin Estratgica - Unidad de presupuesto Norma y orienta el proceso presupuestario de las Unidades Ejecutoras
del pliego.
Oficina de Planificacin Estratgica y Medicin de la Calidad Educativa (PLANMED) Conduce y asesora el proceso de formulacin, monitoreo, anlisis y
evaluacin de los planes y programas financiados con recursos pblicos. (Unidad de Programacin)
Identifica informacin cuantitativa y cualitativa requerida para los procesos de planeamiento, evaluacin y monitoreo y difunde la informacin referida a estadsticas educativas. (Unidad de Estadstica Educativa)
1.6. Direccin General de Tecnologas Educativas (DIGETE) Desarrolla y ejecuta un portal educativo nacional como un medio de
comunicacin, capacitacin y trabajo colaborativo al servicio de la comunidad educativa.
Propone y promueve innovaciones pedaggicas para la integracin de las TIC en el trabajo educativo, as como la produccin de materiales educativos haciendo uso de ellas.
1.7. Oficina General de Comunicacin Social y Participacin Ciudadana
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
23
(OGECOP) Asiste y articula a los rganos y unidades orgnicas en la formulacin de
estrategias de comunicacin social para el logro de sus objetivos.
1.8. Oficina de Coordinacin Regional (OCR) Asegura el establecimiento de canales de coordinacin y comunicacin
entre las instancias de gestin educativa descentralizada y las direcciones generales y oficinas del Ministerio de Educacin.
II. Gobiernos Regionales 1.1. Direcciones Regionales de Educacin Coordinan y supervisan la programacin de los recursos necesarios para
garantizar la distribucin oportuna de los materiales educativos a las IIEE en su jurisdiccin as como para la adquisicin y distribucin de material fungible.
Conforman el Comit Regional de Distribucin de recursos y materiales educativos.
Coordinan el proceso de distribucin de materiales en las IEE de su mbito y redistribuyen los excedentes de las UGEL para cubrir los faltantes.
Supervisan la remisin oportuna al MINEDU de los informes de distribucin y actas de entrega de materiales correspondientes a las UGEL de su jurisdiccin.
1.2. Unidades de Gestin Educativa Local Programan oportunamente, de acuerdo a los plazos del proceso
presupuestario, los recursos necesarios para la distribucin de los materiales educativos que llegan a las UGEL hasta las IIEE y los requeridos para la adquisicin y distribucin de material fungible.
Conforma el Comit de Distribucin a nivel de UGEL a travs del cual reciben los materiales educativos del MINEDU y aseguran su distribucin oportuna a las IIEE o PRONOEI de su mbito durante el ao escolar.
Ejecutan la adquisicin y distribucin oportuna del material fungible a las IIEE de su mbito (si es Unidad Ejecutora).
Reportan a la DRE sobre la existencia de material excedente o faltante en las IIEE para su redistribucin.
Elaboran el informe de distribucin de los materiales y lo remiten a la DRE y MINEDU, junto con los cuadros de distribucin ejecutados y las actas de entrega de materiales educativos en los plazos establecidos en la directiva de distribucin correspondiente.
1.3. Instituciones Educativas Conforman el Comit de Recepcin de los materiales educativos a travs
del cual reciben y verifican la cantidad y estado de los materiales educativos, haciendo uso de herramientas o sistemas de registro de informacin y firmando las actas de entrega y documentacin correspondientes.
Distribuyen los materiales a las aulas y los organizan para ponerlos a disposicin de los estudiantes.
Aseguran la adecuada gestin de los materiales educativos, promoviendo su uso pedaggico, conservacin y seguridad durante el
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
24
ao escolar. En el marco de estas funciones generales, los roles y funciones especficas de cada actor estn descritas en las actividades correspondientes.
3. Criterios de programacin
100% de estudiantes de IIEE de gestin pblica de EBR y PRONOEI.
4. Mtodo de agregacin de actividades a producto
La meta fsica ms alta alcanzada en las actividades ms relevantes del producto: Dotacin de material educativo para estudiantes del II ciclo de Educacin
Inicial, de educacin primaria y de educacin secundaria.
5. Flujos de Procesos
Se adjunta al final de la tabla.
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
25
FLUJO DE PROCESOS DEL PRODUCTO ESTUDIANTES DE EDUCACIN BSICA REGULAR CUENTAN CON MATERIALES EDUCATIVOS NECESARIOS PARA EL
LOGRO DE LOS ESTNDARES DE APRENDIZAJES
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
26
ACTIVIDADES DE LOS PRODUCTOS
1. Actividad N 5003115 Gestin del currculo de II ciclo de educacin bsica regular (corresponde al Producto N 3000386 - Docentes
preparados implementan el currculo)
Denominacin de la actividad
5003115. GESTIN DEL CURRCULO DE II CICLO DE EDUCACION BASICA REGULAR
Identifique los niveles de Gobierno que ejecutan la actividad
GN X GR X GL
Unidad de Medida del indicador de produccin fsica
Docente
Modelo operacional de la actividad
1. Definicin operacional
La actividad consiste en asegurar que los docentes cuenten con: un currculo adecuadamente graduado, enfocado en los aprendizajes fundamentales, pertinente a las necesidades de los estudiantes, de acuerdo estndares (mapas de progreso) medibles que permiten monitorear el progreso de sus estudiantes en los grados y ciclos de la Educacin Bsica y con mdulos para la implementacin curricular (Rutas de Aprendizaje) y materiales educativos que apoyen el desarrollo de los aprendizajes. Esta actividad comprende: la difusin, capacitacin y asistencia tcnica a los docentes de EBR, en el uso e implementacin del marco curricular y los aprendizajes fundamentales, articulados a los mapas de progreso y rutas de aprendizaje, validadas en el ao 2013, a travs de una estrategia que involucre a las DRE y las UGEL. Adicionalmente durante el ao 2014, se continuar con la elaboracin, tanto de los mapas de progreso como de las rutas de aprendizaje que sean necesarios hasta cubrir la totalidad de los aprendizajes fundamentales, que forman parte del Marco Curricular Nacional. a. Marco curricular En cumplimiento del Proyecto Educativo Nacional el MINEDU est diseando un marco curricular nacional el cual, desde una perspectiva intercultural, define los aprendizajes fundamentales que todas y todos los estudiantes peruanos tienen derecho a lograr. Esta tarea comprende las siguientes acciones: Entrega del documento del marco curricular para difusin a nivel
nacional. As como los lineamientos del Sistema Curricular que articule el uso e implementacin del Marco Curricular, los mapas de progreso, las rutas de aprendizaje y otros documentos curriculares.
Jornadas pedaggicas y de sistematizacin para la articulacin del
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
27
marco curricular con los mapas de progreso, las rutas de aprendizaje, los currculos regionales.
Adecuacin de la normativa vigente para implementar el marco curricular y los otros documentos curriculares del sistema (mapas de progreso, rutas de aprendizaje).
Asistencia tcnica a regiones en el proceso de elaboracin y/o validacin de sus currculos regionales, para garantizar su articulacin con el marco curricular y los aprendizajes fundamentales.
Campaa comunicacional sobre los aprendizajes fundamentales que todos y todas los estudiantes peruanos tienen derecho a lograr.
b. Diseo y entrega de Mdulos al docente (Rutas de Aprendizaje) Las rutas de aprendizaje son herramientas pedaggicas de apoyo a la labor del docente en el logro de los aprendizajes. Contienen: el enfoque, las competencias, las capacidades y sus indicadores, as como orientaciones pedaggicas y sugerencias didcticas. Cada docente recibe: 1. Fascculos: Qu y cmo debemos ensear en cada grado para
lograr los aprendizajes esperados? Los fascculos describen las competencias, capacidades e indicadores a lograrse en cada grado articulados a los mapas de progreso. Est organizado en funcin de los aprendizajes fundamentales. Tambin contiene el enfoque pedaggico y las estrategias de enseanza especfica y de evaluacin de los aprendizajes.
Fascculo Desarrollo de la Comunicacin: Expresin a travs de otros lenguajes (1) para II ciclo: Este fascculo explora las diferentes manifestaciones artsticas del teatro, la msica, la plstica y el dibujo como formas de representacin y comunicacin de las vivencias, emociones, necesidades e intereses de los nios y las nias.
El fascculo general de Ciencia (1): contiene el sentido y el enfoque, competencias y capacidades a desarrollar en la EBR y los escenarios para desarrollar el aprendizaje.
Fascculos para escuelas EIB: Para las IIEE EIB de las lenguas priorizadas adems de recibir todas las rutas de aprendizaje, adicionalmente se elaboraran fascculos referidos a actividades de aprendizaje que complementan los aprendizajes fundamentales de Comunicacin y Matemtica a partir de las actividades productivas y conocimientos locales. Fascculos de actividades de aprendizaje: presentan ejemplos de actividades de aprendizaje que parten de una actividad socio productiva. A partir de ellas se articula el desarrollo de aprendizajes al calendario comunal, se integra el desarrollo de las competencias y capacidades de comunicacin y matemtica y se demuestra algunas de las estrategias didcticas planteadas en los fascculos de comunicacin y matemtica. Estas rutas estn elaboradas en las siete lenguas
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
28
originarias. Se elaboran a partir de los fascculos de comunicacin y matemtica (los generales y los fascculos correspondientes a cada ciclo). El 2014 se dotar de rutas para cuarto y quinto ciclo. Fascculo de planificacin y uso sistemtico de las lenguas en los procesos pedaggicos: aborda aspectos vinculados al diagnstico socio cultural y socio lingstico como punto de partida para la planificacin del tratamiento cultural y de las dos lenguas, as como tambin estrategias metodolgicas para el desarrollo de las mismas. Fascculo de jornadas pedaggicas para escuelas multigrado: presenta ejemplos de sesiones de aprendizaje en aulas multigrado que le permitirn al docente tener una pauta clara de cmo abordar los aprendizajes en el contexto multigrado. Para el 2014 se realizarn estudios de validacin de los fascculos producidos en el 2012 y 2013, estos sern los insumos para la revisin y reajuste, en los niveles de inicial, primaria y secundaria y en EIB. 2. Fascculos de evaluacin de los aprendizajes: Cmo podemos
saber que nuestros estudiantes estn logrando los aprendizajes? Este documento brinda orientaciones para que el docente pueda evaluar el desarrollo de los aprendizajes, analizar y diagnosticar los niveles de aprendizaje a partir de los resultados y retroalimentar el aprendizaje con el objetivo de apoyar su progreso. Contiene adems de las orientaciones que le permiten al docente evaluar el avance de los logros de aprendizaje de sus estudiantes en el segundo ciclo de educacin inicial. Ser distribuido en el ao 2014, su implementacin ser va asistencia tcnica a las IGD y asesoramiento va virtual por el portal de PERU EDUCA.
Fascculo de Evaluacin Cmo se evalan las competencias? 3. Fascculo de gestin y planificacin de los aprendizajes: Cmo
planificamos nuestro trabajo educativo para lograr los aprendizajes?
Este documento contiene las precisiones que requieren los docentes y directores de los jardines de educacin inicial para elaborar su programacin curricular. Est organizado por grupos de edad. Los programas no escolarizados tambin contarn con sus propios fascculos que se ajustarn al modelo de atencin. Estos fascculos han sido diseados en el ao 2013 a partir de la redefinicin de los PRONOEI. Para los docentes de IIEE EIB se elaboran fascculos para la planificacin y uso sistemtico de las lenguas en los procesos pedaggicos el mismo que incluye instrucciones para el uso de los materiales EIB.
Fascculo de proyectos Organizacin de nuestra biblioteca. Este fascculo contiene la integracin de rea a travs de proyectos.
Fascculo de planificacin curricular en aulas multiedad. (1) II ciclo: est dirigido a los docentes de las IIEE, contiene orientaciones para atender las diferencias, cmo atender a nios con necesidades educativas especiales.
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
29
FASCICULO N PAG. PROCESOS
Fascculo Desarrollo de la comunicacin: Expresin a travs de otros lenguajes
80
2014: Distribucin e implementacin
Fascculo general de Ciencia
100 2014: Distribucin e implementacin
Fascculo de Ciencia ciclo II
100 2014: Elaboracin
Fascculo de Matemtica ciclo II
100 2014: Elaboracin
Fascculo general de Sociales
100 2014: Elaboracin
Evaluacin de los aprendizajes
100 2014: Distribucin e implementacin
Planificacin de los aprendizajes en aulas multiedad.
120 2014: Distribucin e implementacin
Fascculo proyectos Organicemos nuestra biblioteca de aula.
80 2014: distribucin e implementacin.
Fascculos de actividades de Aprendizaje EIB - Inicial Quechua Collao
80 impresin distribucin 2014
Fascculos de actividades de Aprendizaje EIB - Inicial Shawi
80 impresin distribucin 2014
Fascculos de actividades de Aprendizaje EIB - Inicial Awajn
80 impresin distribucin 2014
Fascculos de actividades de Aprendizaje EIB - Inicial Quechua Chanca
80 impresin distribucin 2014
Fascculos de actividades de Aprendizaje EIB - Inicial Quechua Cusco Collao
80 impresin distribucin 2014
Fascculos de actividades de Aprendizaje EIB - Inicial Aymara
80 impresin distribucin 2014
Fascculos de actividades de Aprendizaje EIB - Inicial Ashaninka
80 impresin distribucin 2014
Cartillas de castellano como segunda lengua
- 2014 en el aula
c. Asistencia Tcnica Se trata de brindar asesoramiento tcnico pedaggico a los especialistas de las Instancias de Gestin Educativa Descentralizadas
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
30
DRE y UGEL, con la finalidad de fortalecerlos en sus funciones de supervisin, asesora y monitoreo pedaggico en las IIEE de su jurisdiccin, para la mejora del logro de los aprendizajes de los estudiantes de la EBR. La Asistencia Tcnica busca que los especialistas ejerzan su rol de monitoreo y soporte pedaggico a directores y docentes de las IIEE pblicas, contribuyendo al logro de las siguientes competencias: a. Docentes:
Identificacin de los aprendizajes que deben alcanzar los
estudiantes en el respectivo grado o ciclo y nivel educativo. Uso adecuado de los materiales y recursos disponibles en la
institucin educativa. Uso efectivo del tiempo en el aula. Identificacin de estrategias que estn o no funcionando y cmo
estas mejoran su didctica. Evaluacin del progreso de sus estudiantes y anlisis de la
informacin obtenida de las evaluaciones y trabajos de los estudiantes para identificar errores comunes y dificultades de aprendizaje.
Fortalecimiento de las capacidades en lengua originaria y en castellano como segunda lengua en los mbitos EIB.
b. Directores:
Planificacin operativa para el aprendizaje. Asegurar el soporte pedaggico. Generacin de un clima de convivencia. Definicin de Estrategias que vinculen la familia y comunidad. Para el desarrollo de estas competencias se implementan estrategias formativas que promueven el interaprendizaje y la reflexin de los especialistas sobre los supuestos y prcticas tradicionales de asesora y monitoreo a la prctica docente y la gestin de la escuela. Para tal efecto, la asistencia tcnica se desarrollar en dos mbitos de intervencin: nacional y focalizado, donde no hay acompaamiento pedaggico, especializacin docente, ni intervencin de Programas o Proyectos de inversin. En el mbito nacional: Consiste en fortalecer las competencias del 100% de especialistas de educacin de las DRE en su rol de supervisin y monitoreo a las UGEL y a los especialistas de educacin y jefes de AGP de las UGEL en su rol de monitoreo y asesora pedaggica a las IIEE, desde la implementacin de los planes de accin. En mbitos focalizados: Consiste en fortalecer las capacidades de los especialistas de las UGEL para mejorar las competencias pedaggicas del 100% de docentes y
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
31
directores de las instituciones educativas de distritos no atendidos por el acompaamiento pedaggico, con el soporte tcnico de los especialistas del equipo de asistencia tcnica pedaggica del MINEDU.(direcciones DIGEBR, DIGEIBIR, DIGEDIE, DIGETE) Esta intervencin se desarrollar en distritos focalizados (02) por regin, 01 por UGEL, y se concibe como espacios demostrativos de validacin y consolidacin de las estrategias formativas y pedaggicas que dan cuenta de la mejora de los aprendizajes; adems, para el caso de los mbitos EIB, se seleccionar 02 distritos por lengua priorizada en el PELA. Estrategias de Intervencin: En el mbito nacional La asesora y monitoreo est a cargo del equipo de asistencia tcnica pedaggica del MINEDU y se implementar de la siguiente manera: Desde el MINEDU
03 talleres macro regionales al ao, organizados en 08 sedes por vez (entre tres a cuatro regiones por sede). En los talleres se desarrollar las temticas correspondientes a las competencias docentes priorizadas por el PELA y las estrategias formativas de la asistencia tcnica. Los talleres se extendern por dos das ms para los especialistas de 39 UGEL que cuentan modelos de atencin para la secundaria rural con nfasis es Educacin en Alternancia.
04 visitas de asesora y monitoreo a la implementacin de los planes de accin al 20% de las 157 UGEL con la participacin del equipo de especialistas de la DRE y 01 visita al 100% de las 14 DRE que cuentan con modelo de atencin para la secundaria rural.
01 visita de asesora y monitoreo a la implementacin de los planes de accin a las 39 UGEL y al 100% (total IIEE = 63) de IIEE que implementan modelos de atencin para la secundaria rural
01 Encuentro Macro regional al ao, organizados en 05 sedes por vez (con la participacin de tres a cuatro regiones por sede) para sistematizar las buenas prcticas pedaggicas de las 63 IIEE que implementan modelos de atencin para la secundaria rural.
Desde la DRE
03 visitas de supervisin y monitoreo a las UGEL a cargo del equipo de especialistas de la DRE (01 por trimestre) a la implementacin de los planes de accin.
03 monitoreos y asesora pedaggica a la implementacin de los planes de mejora del 30 % de IIEE, lo hace con la participacin de los especialistas de la DRE y UGEL.
Desde la UGEL
03 talleres de rplica dirigidos a directores y docentes de las IIEE educativas (en el marco de los talleres macro regionales). En los
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
32
talleres se desarrollar las temticas correspondientes a las competencias pedaggicas del docente priorizadas por el PELA.
03 visitas de monitoreo y asesora pedaggica al desarrollo de los planes de mejora del 10 % de IIEE, en la implementacin de las rutas de aprendizaje y los hitos por la movilizacin de la mejora de los aprendizaje. Y al 100% (total IIEE = 63) de IIEE que implementan modelos de atencin para la secundaria rural.
Para la seleccin de las UGEL y distritos a intervenir, se tomar en cuenta los siguientes criterios: Seleccin de la UGEL: Sern seleccionadas dos UGEL por cada regin, que no cuenten con
la intervencin de programas o proyectos en educacin por parte del MINEDU, Gobierno Regional, Gobiernos Locales o de la Cooperacin Tcnica, relacionados con acciones de formacin en servicio: capacitacin docente, acompaamiento y asesoramiento pedaggico.
En regiones, en las cuales todas las UGEL tienen intervenciones, se seleccionar la UGEL que tenga menor nmero de programas de intervencin o mayores espacios territoriales por atender.
Las UGEL deben contar con el CAP bsico de especialistas de educacin (uno por cada rea y nivel) que garanticen su permanencia en la implementacin de la experiencia.
Compromiso institucional del Gobierno Regional, la DRE y la UGEL para liderar los procesos que se pondrn en marcha en las IIEE.
Seleccin del distrito: Ausencia de intervencin focalizada de programas o proyectos del
MINEDU, Gobierno Regional o Gobiernos Locales, relacionados con acciones de formacin en servicio: capacitacin docente, acompaamiento, monitoreo y asesoramiento pedaggico.
Alta concentracin de poblacin escolar en los diferentes niveles de la EBR.
Bajo nivel de logros de aprendizaje, segn los resultados de la ECE y otros resultados de evaluaciones regionales y locales.
Accesibilidad geogrfica de la UGEL al distrito e II.EE. Compromiso del gobierno local con el desarrollo educativo del
distrito. En los mbitos EIB, se utilizarn los siguientes criterios: mbitos donde se encuentren las 6 lenguas priorizadas por el
PELA. Compromiso del gobierno local con el desarrollo educativo del
distrito. Bajo nivel de logros de aprendizaje, segn los resultados de la ECE
y otros resultados de evaluaciones regionales y locales. Ausencia de intervencin focalizada de programas o proyectos del
MINEDU, Gobierno Regional o Gobiernos Locales, relacionados con acciones de formacin en servicio: capacitacin docente, acompaamiento, monitoreo y asesoramiento pedaggico.
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
33
Intervencin en el distrito focalizado: 03 talleres distritales con el 100% de docentes y directores de las
IIEE de los distritos focalizados, a cargo de los especialistas de UGEL y el equipo de asistencia pedaggica del MINEDU. En los talleres se desarrollar las temticas correspondientes a las competencias pedaggicas del docente priorizadas por el PELA.
Cada taller tiene una duracin de 40 horas cronolgicas. 03 visitas de asesoras pedaggica al 100% de directores y
docentes, a cargo de los especialistas de UGEL y el equipo de asistencia pedaggica del MINEDU.
01encuentro distrital de intercambio de experiencias de buenas prcticas pedaggicas de la EBR
03 visitas de monitoreo a la implementacin de los planes de las IIEE seleccionadas: la 1era visita: al Inicio del ao Escolar, a fin de garantizar la existencia de las condiciones adecuadas para el buen inicio del ao escolar y el Plan de Mejora, 2da visita: Asesora e implementacin de las rutas de aprendizaje y la 3ra visita: Primer da del logro y rendicin de cuentas sobre el cumplimiento de metas establecidas en el Plan de Mejora.
La estrategia incluye el trabajo con el director de la institucin educativa, fortaleciendo su liderazgo pedaggico. La asistencia tcnica pedaggica del MINEDU se desarrollar mediante un equipo integrado por las siguientes Direcciones: DIGEBR, DIGEIBIR, DIGEDIE y DIGETE cuyas funciones estn relacionadas a: Coordinar y participar en la elaboracin e implementacin del plan
de asistencia tcnica en el mbito regional con los especialistas de la DRE y UGEL.
Participar en los talleres de induccin de asistencia tcnica programados por el MINEDU.
Coordinar con la regin la definicin de los distritos focalizados para la intervencin con las UGEL teniendo en cuenta la directiva emitida por el MINEDU.
Coordinar y desarrollar las estrategias de intervencin en los distritos focalizados.
Brindar apoyo tcnico para la organizacin, implementacin y evaluacin del monitoreo y asesoramiento pedaggico regional.
Participar en las sesiones de las Comisiones de Gestin Intergubernamental de Educacin (CGEI).
Asesorar y monitorear la implementacin de las rutas de aprendizaje en el marco de las competencias docentes priorizadas en el PELA.
Promover alianzas estratgicas con instituciones cooperantes que intervienen en la regin.
Promover en los distritos focalizados que los especialistas de las UGEL desarrollen encuentros e intercambios de experiencias exitosas con los Directores y docentes de las IIEE.
Apoyar en el fortalecimiento del liderazgo pedaggico de los directores de las IIEE de los distritos focalizados.
Brindar orientaciones a los especialistas de las UGEL que les
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
34
permitan fortalecer el liderazgo pedaggico de los directores de las IIEE de los distritos focalizados.
Orienta y asesora especialistas de DRE y UGEL y a los docentes sobre la implementacin de las rutas de los aprendizajes y uso pedaggico de los materiales, a travs del sistema digital PERU EDUCA
Este equipo para el fortalecimiento de sus capacidades, participar en 04 talleres a lo largo del ao (enero, abril, junio y octubre). Esta capacitacin incluye el manejo de instrumentos tales como: gua de asistencia tcnica pedaggica, lineamientos de implementacin del PELA en versin amigable, kit de instrumentos con protocolos de los diferentes procesos pedaggicos que implementa el Programa. Estos talleres contribuyen al fortalecimiento de las capacidades para el logro de las competencias pedaggicas del docente en las IIEE de los distritos focalizados. A travs de estas acciones se busca validar una estrategia de ampliacin del soporte pedaggico al docente en la implementacin curricular, a travs del desempeo de las funciones de monitoreo y asesora que les corresponde a los especialistas de las UGEL. Condiciones para asegurar la asistencia tcnica en los distritos seleccionados: La implementacin de la asistencia tcnica se realizar a travs de un fondo concursable que permitir fortalecer la lnea de monitoreo de las polticas educativas de las regiones, desde las UGEL, en el marco de los procesos impulsados por el Ministerio de Educacin en dos distritos seleccionados para valorar el rol pedaggico del especialista y validar la estrategia de logro de los aprendizajes en los espacios donde no se implementa el acompaamiento pedaggico. Los distritos seleccionados debern respetar los criterios y presentacin de Plan de trabajo y presupuesto de acuerdo con lo siguiente: A la presentacin y aprobacin del plan: se entrega el 70% del
presupuesto aprobado. Al reporte del avance de acciones y metas ejecutadas y verificadas en la segunda visita de monitoreo, se transfiere el 30% del presupuesto restante.
2. Organizacin para la ejecucin de la actividad
La Direccin General de Educacin Bsica Regular (DIGEBR), es la responsable de asegurar que los docentes que atienden a las IIEE pblicas del pas cuenten con un marco curricular, mapas de progreso y rutas de aprendizaje. Asimismo con intervenciones focalizadas en mbitos rurales con acompaamiento pedaggico, en mbitos urbanos mediante especializaciones docentes y asistencia tcnica a las DRE y UGEL (IGD) de los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria a nivel nacional. Para llevar adelante estos procesos se requiere del trabajo coordinado y articulado con otras Direcciones. La elaboracin e implementacin del marco curricular y rutas del aprendizaje estar a
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
35
cargo de la DIGEBR, la elaboracin e implementacin de los mapas de progreso los ejecuta IPEBA, las acciones referidas a los mbitos EIB est a cargo de DIGEIBIR, las actualizaciones docentes, acompaamiento pedaggico y la formacin y certificacin de formadores est a cargo de la Direccin de Educacin Superior Pedaggica. Para lo cual se requiere contratar instituciones especializadas, especialistas, consultoras, servicios de terceros, entre otros. Asimismo, el MINEDU a travs de la DIGEBR garantiza la asistencia tcnica que consiste en fortalecer las competencias pedaggicas y de gestin de los especialistas de las DRE y UGEL. La asistencia tcnica se brinda a travs de un equipo conformado por diferentes direcciones pedaggicas (DIGEBR, DIGEIBIR, DIGEDIE y DIGETE) y en coordinacin con los equipos pedaggicos de la DRE y UGEL. Se desarrollar mediante las siguientes estrategias: talleres, visitas de asesora y monitoreo pedaggico y encuentros de intercambio de experiencias exitosas. El MINEDU se encarga de la distribucin de las rutas de aprendizaje a nivel nacional hasta la institucin educativa.
3. Criterios de programacin
Marco Curricular y Rutas de Aprendizaje Meta: 100 % de docentes de IIEE de inicial de gestin pblica de EBR y 100% de docentes coordinadoras de PRONOEI. Incluye: 100% de especialistas de las IGD (DRE y UGEL), es un profesional de
la educacin inicial de EBR. 100% de formadores y Acompaantes Pedaggicos focalizados en
mbitos rurales de IIEE multiedad, es un profesional de la educacin de la EBR.
100% de docentes de IIEE de gestin pblica EIB de lenguas priorizadas.
Asistencia tcnica A nivel nacional: al 100% de especialistas de las IGD (DRE y UGEL),
es un profesional de la educacin inicial de EBR. A nivel focalizado: 02 UGEL por cada regin y 01 distrito completo
por cada UGEL. Nota: La participacin de los especialistas de las DRE y UGEL en las acciones de asistencia tcnica, requiere que se prevea el presupuesto en el pliego regional. Fuente de informacin de la meta: Base de datos de docentes. Estadstica del MINEDU (ESCALE). Herramienta SIGMA.
4. Flujo de procesos Anexo N 01
5. Listado de insumos
Anexo N 02: Listado de insumos MO. 09.10 y 11
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
36
Anexo 01: Flujo de procesos MO. 09 - Marco Curricular
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
37
Anexo 01: Flujo de procesos MO. 09 Fascculos (Rutas de Aprendizajes)
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
38
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
39
Anexo 01: Flujo de procesos MO. 09 Asistencia Tcnica
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
40
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
41
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
42
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
43
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
44
Anexo N 02: Listado de insumos MO. 09.10 y 11 Marco Curricular
Proceso SubprocesoClasificacin de
insumoDescripcin del Insumo
Unidad de
Medida
Cantidad
por vez
Nmero
de veces
Cantidad
por caso
Recursos humanos Personal CAS - coordinador Mes 12 30 360
Recursos humanos Personal CAS - asistente pedaggico Mes 12 30 360
Recursos humanos Personal CAS - comunicador Mes 12 30 360
Recursos humanos
Personal CAS - pedaggico 1 - Desarrollo de
capacidades Mes 12 30 360
Recursos humanos
Personal CAS - pedaggico 2 - Desarrollo de
capacidades Mes 12 30 360
Recursos humanos
Personal CAS - pedaggico 3 - Desarrollo de
capacidades Mes 12 30 360
Recursos humanos
Personal CAS - pedaggico 4 - Desarrollo
curricular Mes 12 30 360
Recursos humanos
Personal CAS - pedaggico 5 - Desarrollo
curricular Mes 12 30 360
Servicio
Alimentacin 20 personas Reunin Comisin
Marco Curricular Servicio 1 24 24
Servicio Fotocopias Servicio 100 24 2400
servicio
Pasajes a todas las regiones (7 consultores
/10 viajes / ida y vuelta) servicio 10 7 70
servicio viticos (7 consultores /10 viajes / 03 das) servicio 10 7 70
Servicio Impresin (600, 000 ejemplares) servicio 1 1 1
Servicio Distribucin (600, 000 ejemplares) servicio 1 1 1
Servicio
Servicio/consultora para difusin en medios
periodsticos servicio 1 2 2
Servicio Servicio de diseo de material de difusin 1 1 1
Servicio
Adquisicin del material promocional de
difusin (maletines) 1 100,000 100,000
RRHH
Consultores comunicacionales (diseo,
produccion y difusin) Servicio 3 4 12
Servicio Gigantografas 100
Servicio
Impresin de material promocional (afiche
100,000 y brochure) Unidad 1 100,000 10,000
Servicio Alquiler de local para 500 personas servicio 1 7 7
Servicio Alimentacin para 500 personas Servicio 1 7 7
Servicio Alquiler de equipo multimedia Servicio 1 7 7
Servicio Multicopiado CD 500 personas Servicio 1 7 7
Servicio Gigantografas Servicio 1 7 7
servicio Pasajes Unidad 5 7 35
servicio viticos Unidad 5 7 35
AT 105 mill
Realizar gestin de
adquisiciones y
servicios: impresin y
distribucin del marco
curricular
Presentacin oficial
del marco curricular
Procedimiento 1 Procedimiento 2 Procedimiento 3
Marco
Curricular
Aprobar marco
curricular
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
45
Proceso SubprocesoClasificacin de
insumoDescripcin del Insumo
Unidad de
Medida
Cantidad
por vez
Nmero
de veces
Cantidad
por caso
RRHH
Consultores pedaggicos para
capacitaciones (3 consultores / 6 viajes cada
uno ) servicio 3 6 18
Servicio Alimentacion para 500 personas servicio 500 7 3500
Servicio Pasajes para 500 personas servicio 500 7 3500
Servicio Alojaminento para 500 personas servicio 500 7 3500
Servicio Break (maana y tarde /500 personas) servicio 500 7 3500
Servicio Alquiler de equipo multimedia servicio 1 7 1
Servicio
Traslados intermedios (para 500 personas
ida y vuelta) servicio 500 7 3500
Servicio
Movilidad local (para 500 personas para 3
das ) servicio 500 7 3500
material
Material fungible y no fungible (por 7
talleres de capacitacin) servicio 500 7 3500
Servicio
Fotocopias (200 hojas / para 500 personas / 7
talleres ) servicio 500 7 10000
RRHH
Consultores pedaggicos para
capacitaciones (3 consultores / 6 viajes cada
uno ) servicio 3 6 18
Servicio Alimentacion para 500 personas servicio 500 7 3500
Servicio Pasajes para 500 personas servicio 500 7 3500
Servicio Alojaminento para 500 personas servicio 500 7 3500
Servicio Break (maana y tarde /500 personas) servicio 500 7 3500
Servicio Alquiler de equipo multimedia servicio 1 7 1
Servicio
Traslados intermedios (para 500 personas
ida y vuelta) servicio 500 7 3500
Servicio
Movilidad local (para 500 personas para 3
das ) servicio 500 7 3500
material
Material fungible y no fungible (por 7
talleres de capacitacin) servicio 500 7 3500
Servicio
Fotocopias (200 hojas / para 500 personas / 7
talleres ) servicio 500 7 10000
RRHH
Consultores pedaggicos para
capacitaciones (3 consultores / 6 viajes cada
uno ) servicio 3 6 18
Servicio Alimentacion para 500 personas servicio 500 7 3500
Servicio Pasajes para 500 personas servicio 500 7 3500
Servicio Alojaminento para 500 personas servicio 500 7 3500
Servicio Break (maana y tarde /500 personas) servicio 500 7 3500
Servicio Alquiler de equipo multimedia servicio 1 7 1
Servicio
Traslados intermedios (para 500 personas
ida y vuelta) servicio 500 7 3500
Servicio
Movilidad local (para 500 personas para 3
das ) servicio 500 7 3500
material
Material fungible y no fungible (por 7
talleres de capacitacin) servicio 500 7 3500
Servicio
Fotocopias (200 hojas / para 500 personas / 7
talleres ) servicio 500 7 10000
Hacer seguimiento de
compromisos
intergubernamentales
para garantizar el uso
del marco curricular
con mapas de
progreso y rutas del
RRHH Consultores pedaggicos para seguimiento servicio 3 6 18
RRHH Consultores pedaggicos para servicio 3 6 18
Servicio Alimentacion para 30 personas servicio 30 7 2100
Servicio Pasajes para 30 personas servicio 30 7 2100
Servicio Alojaminento para 30 personas servicio 30 7 2100
Servicio Break (maana y tarde /30 personas) servicio 30 7 2100
Servicio Alquiler de equipo multimedia servicio 1 7 1
Servicio
Traslados intermedios (para 30 personas ida
y vuelta) servicio 30 7 2100
Servicio
Movilidad local (para 30 personas para 3 das
) servicio 30 7 2100
material
Material fungible y no fungible (por 7
talleres de capacitacin) servicio 30 7 2100
Servicio
Fotocopias (200 hojas / para 30 personas / 7
talleres ) servicio 30 7 10000
CURRICULOS
REGIONALES
Asistencia tcnica y
acompaamiento a las
Regiones para la
formulacin de sus
curriculos regionales
Fortalecimiento
de capacidades
Realizar taller de
fortalecimiento de
capacidades al equipo
de asistencia tcnica
Realizar taller de
fortalecimiento de
capacidades a los
formadores y
acompaantes
pedaggicos
Realizar taller de
fortalecimiento de
escuelas en el marco
de la escuela que
queremos
Procedimiento 1 Procedimiento 2 Procedimiento 3
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
46
Listado de insumos MO. 09.10 y 11 Fascculos
Proceso SubprocesoClasificacin de
insumoDescripcin del Insumo
Unidad de
Medida
Cantidad
por vez
Nmero de
veces
Cantidad
por caso
Recursos HumanosPersonal CAS - Coordinadores del Proceso
Curricular Mes 12 3 36
Recursos Humanos Personal CAS - Responsables Ciclo Mes 12 4 48
Recursos Humanos Personal CAS - Especialistas Mes 12 57 684
Recursos Humanos Personal CAS - Asistentes Mes 12 3 36
ServicioAlquiler de 01 auditorio (capacidad para
120 personas) x 2 dasServicio 1 1 1
ServicioAlquiler de 08 salas de trabajo (capacidad
para 15 personas) x 2 dasServicio 1 1 1
Servicio Alquiler de 08 equipos multimedia x 2 das Servicio 1 1 1
Servicio Alquiler de 08 laptop x 2 das Servicio 1 1 1
Servicio Alquiler de 01 impresora laser x 2 das Servicio 1 1 1
ServiciosServicio de alimentacin (02 refrigerios y 1
almuerzo) para 120 personas x 2 dasServicio 1 1 1
Servicio generalServicio de fotocopiado de 50 pginas para
120 personasServicio 1 1 1
Material Material fungible Kit 120 1 120
ServicioAlquiler de 01 auditorio (capacidad para
100 personas) x 4 dasServicio 1 3 3
ServicioAlquiler de 07 salas de trabajo (capacidad
para 15 personas) x 4 dasServicio 1 3 3
Servicio Alquiler de 07 equipos multimedia x 4 das Servicio 1 3 3
Servicio Alquiler de 07 laptop x 4 das Servicio 1 3 3
Servicio Alquiler de 01 impresora laser x 4 das Servicio 1 3 3
ServiciosServicio de alimentacin (02 refrigerios y 1
almuerzo) para 100 personas x 4 dasServicio 1 3 3
Servicio generalServicio de fotocopiado de 50 pginas para
100 personasServicio 1 3 3
Material Material fungible Kit 100 3 300
Servicio Consultorias (asesor) Servicio 6 1 6
Servicio Consultoras (elaboracin de fascculos) Servicio 31 1 31
ServicioConsultoras (recojo de evidencias y
sistematizacin)Servicio 62 1 62
Revisin de
fascculos
por expertos:
Servicio Consultoras (experto temtico) Servicio 6 1 6
ServicioAlquiler de 06 salas de trabajo (capacidad
para 15 personas) x 4 dasServicio 1 1 1
Servicio Alquiler de 06 equipos multimedia x 4 das Servicio 1 1 1
Servicio Alquiler de 06 laptop x 4 das Servicio 1 1 1
Servicio Alquiler de 01 impresora laser x 4 das Servicio 1 1 1
ServiciosServicio de alimentacin (02 refrigerios y 1
almuerzo) para 120 personas x 4 dasServicio 1 1 1
Servicio generalServicio de fotocopiado de 200 pginas
para 120 personasServicio 1 1 1
Material Material fungible Kit 120 1 120
PLANIFICACIN.
Conformar y
aprobar
equipo
integrado de
especialistas
ELABORACIN
DE FASCCULOS
2014
Realizar
reuniones
con equipos
y asesores
para la
definicin de
estructuras
de matriz y
de los
fascculos
Realizar
reuniones del
equipo para
definir matriz
de
competencia
s,
capacidades
e indicadores
Elaborar
Fasciculos de
acuerdo a
especificacio
Talleres con
Grupos
focales para
validacin de
los
fascculos
por docentes
lideres
Procedimiento 1 Procedimiento 2 Procedimiento 3
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
47
Proceso SubprocesoClasificacin de
insumoDescripcin del Insumo
Unidad de
Medida
Cantidad
por vez
Nmero de
veces
Cantidad
por casoServicio Correccin de esti lo Servicio 31 1 31
Servicio Diseo y diagramacin Servicio 31 1 31
Servicio Dibujantes Servicio 31 1 31
Servicio
Impresin y modulado de 55,000 paquetes
que contienen 5 fascculos de educacin
inicial de 100 pginas c/u aprox.
Servicio 1 1 1
Servicio
Impresin y modulado de 200,000 paquetes
que contienen 9 fascculos de educacin
primaria de 100 pginas c/u aprox.
Servicio 1 1 1
Servicio
Impresin y modulado de 52,000 paquetes
que contienen 5 fascculos de educacin
secundaria de 100 pginas c/u aprox.
Servicio 1 1 1
Servicio Supervisin al proceso de impresin Servicio 3 1 6
ServicioAdelanto del 30% del Servicio de la
Distribucin de Fascculos de la EBRServicio 1 1 1
Servicio Supervisin al proceso de distribucin Servicio 3 1 3
ServicioFotocopia de 150,000 ejemplares Actas de
entregaServicio 1 1 1
Servicio Alquiler de impresoras Servicio 2 1 2
Servicio Alquiler de montacargas Servicio 2 1 2
Material ti les de oficina Kit 25 1 25
Realizar
estudio de
validacin de
las rutas
ServicioSe contratar una entidad educativa
(Universidad / Instituto de Educacin)Servicio 1 1 1
Realizar
reajuste de 4
fasciculos
generales
elaborados
en el 2012
(Comunicaci
n,
matemtica,
ciudadania y
gestin)
Servicio
Consultora de 4 expertos para la revisin y
ajuste de la consistencia interna de los
fasciculos elaborados en el 2012
(Comunicacin, Matemtica, Ciudadania y
Gestin de los aprendizajes)
Servicio 1 1 4
Corregir
esti lo de los
fasciculos
ServicioServicio de terceros para la correccin de
esti lo de los 16 fasciculosServicio 1 1 16
Diagramaci
n.Servicio
Servicio para la diagramacin de los 16
fasciculosServicio 1 1 16
Servicio
Impresin y modulado de 55,000 paquetes
que contienen 8 fascculos de educacin
inicial de 100 pginas c/u aprox.
Servicio 1 1 1
Servicio
Impresin y modulado de 200,000 paquetes
que contienen 8 fascculos de educacin
primaria de 100 pginas c/u aprox.
Servicio 1 1 1
Servicio
Impresin y modulado de 52,000 paquetes
que contienen 8 fascculos de educacin
secundaria de 100 pginas c/u aprox.
Servicio 1 1 1
ServicioAdelanto del 30% del servicio de la
Distribucin de Fascculos de la EBRServicio 1 1 1
Servicio Supervisin al proceso de distribucin Servicio 3 1 3
ServicioFotocopia de 150,000 ejemplares Actas de
entregaServicio 1 1 1
Servicio Alquiler de impresoras Servicio 2 1 2
Servicio Alquiler de montacargas Servicio 2 1 2
Material ti les de oficina Kit 25 1 25
Producir
recursos
interactivos
digitales
para
promover el
uso
pedaggico
de las rutas
aprendizajes
ServicioConsultorias para diseo de recursos
digitalesServicio 1 1 1
Servicio Campaa de Difusin Servicio 1 1 1
Servicio Spot Radiales y televisin Servicio 1 1 1
ServicioPago del 70% del servicio de Distribucin
de Fascculos de la EBRServicio 1 1 1
Servicio Supervisin al proceso de distribucin Servicio 3 1 3
Servicio Alquiler de montacargas Servicio 2 1 2
Material ti les de oficina Kit 25 1 25
corregir
esti lo, diseo
y
Impresin,
modulado y
distribucin
Impresin y
modulado de
los
Fascculos
Distribucin
de Fascculos
Distribucin de
Fascculos
Dotacin 2014
(Inicia
diciembre
Distribucin
de Fascculos
Impresin
(Reajuste)
Impresin y
modulado de
los
Fascculos
DistribucinDistribucin
de Fascculos
Difusin
Difundir los
fascculos de
Reajuste y
reimpresin
Edicin:
correccin y
diagramacin
Procedimiento 1 Procedimiento 2 Procedimiento 3
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
48
Listado de insumos MO. 09.10 y 11 Fascculos EIB
Proceso Subproceso Clasificacin de insumo Descripcin del InsumoUnidad de
Medida
Cantidad
por vez
Nmero de
veces
Cantidad
por caso
Recursos humanos
Especialista en produccin de guias para
docentes del nivel inicial y en lenguas
originarias
Mes 12 7 84
Recursos humanos
Especialistas para la produccin de guas para
docentes del nivel primario y en lenguas
originarias
Mes 12 7 84
Recursos humanosEspecialistas en evaluacin de la calidad de
materialMes 12 1 12
recursos humanos
Especialistas en produccin de cartillas en
castellano como segunda lengua inicial y
primaria
Mes 12 3 36
Recursos humanos Especialistas DC Mes 3 8 24
Recursos humanos Facilitadores Mes 3 4 12
Materiales Material de escritorio Lote 3 9 27
Servicio Proyector multimedia Mes 3 9 27
Servicios Alojamiento Mes 80 9 720
Servicios Alimentacin Mes 80 9 720
Servicios Pasajes Mes 80 9 720
Recursos humanos Especialistas Mes 15 8 120
Recursos humanos Facilitadores Mes 3 9 27
Materiales Material de escritorio Lote 10 7 70
Servicios Proyector multimedia Mes 3 3 9
servicios alojamiento Mes 30 8 240
Servicios Alimentacin Mes 30 8 240
Recursos humanos Especialistas Mes 12 7 84
Recursos humanos Facilitadores Mes 3 3 9
Materiales Material de escritorio Mes 10 7 70
Servicios Proyector multimedia Mes 3 3 9
Materiales Documentos de lectura Mes 60 7 420
servicios Elaboracin de contenido Mes 1 2 2
servicios Diagramacin Mes 1 1 1
servicios Ilustracin Mes 1 1 1
servicios corrector de estilo Mes 1 1 1
servicios
Impresin de materiales (propuestas, guas,
manuales y gramticas) Mes15000 4 60000
servicios
Servicio de transporte para distribucin de
materiales Mes1 1 1
recurso humano Asesores Mes10 2 20
Servicios Computadoras lote 2 6 12
Materiales papelera en general Mes 12 6 72
Gastos notariales Servicio Adjudicacin de buena pro servicio1 5 5
recurso humanoEspecialistas para monitoreo de distribucin
del material educativo EIBMes
3 2 6
servicio fotocopias de instrumento de monitoreo servicio 500 150 75000
Materiales papelera en general lote 10 5 50
servicio fotocopias de instrumento de monitoreo servicio 1000 345 345000
OBTENCION DE
MATERIALES
EDUCATIVOS
(IMPRESIN Y
DISTRIBUCIN)
Proceso de
Seleccin ( CD,
AMC, ADS, ADP,
LP, CP) servicio de
impresin y
transporte
Elaborar cuadro de
distribucin y TDR
servicio de
distribucin
Monitorear y
supervisar la
distribucion y uso
Recopilar informes
de distribucin de
Procedimiento 1 Procedimiento 2 Procedimiento 3
DEFINICION DE
REQUERIMIENTO Y
PRESUPUESTO
Para todos los sub
procesos
Ajustar propuesta
con equipo
participativo
Elaborar matriz de
diseo
Realizar
elaboracin final y
validacin del
contenido
Direccin General de Presupuesto Pblico Direccin Calidad del Gasto Pblico
49
Listado de insumos MO. 09.10 y 11 Asistencia Tcnica
Proceso Subproceso
Clasificaci
n de
insumo
Descripcin del InsumoUnidad de
Medida
Cantidad
por vez
Nmero de
veces
Cantidad
por caso
Servicio
Alimentacin (01 desayuno,
01 almuerzo y 01 cena) 30
personas por 3 dias
Servicio 1 1 1
Servicio
Alquiler de 01 sala de trabajo
(capacidad para 30
personas) x 3 dias
Servicio 1 1 1
ServicioAlquiler de 03 equipos
multimedia x 3 dasServicio 1 1 1
ServicioAlquiler de 01 impresora x 3
dasServicio 1 1 1
ServicioServicio de fotocopiado de 50
pginas para 30 personasServicio 1 1 1
Material Kit ti les de oficina Unidad 30 1 30
Servicio
Servicio de alimentacin (02
refrigerios y 1 almuerzo) para
243 personas x 5 das
Servicio 1 1 1
Servicio
Alquiler de 01 auditorio
(capacidad para 243
personas) x 5 das
Servicio 1 1 1
Servicio
Alquiler de 10 salas de
trabajo (capacidad para 15
personas) x 5 das
Servicio 1 1 1
ServicioAlquiler de 10 equipos
multimedia x 5 dasServicio 1 1 1
Alquiler de 10 laptop x 5 das Servicio 1 1 1
ServicioAlquiler de 01 impresora
laser x 5 dasServicio 10 1 10
ServicioServicio de fotocopiado de 50
pginas para 243 personasServicio 1 1 1
Material Kit ti les de oficina Unidad 243 1 243
Servicio
Servicio de alimentacin (02
refrigerios y 1 almuerzo) para
30 personas x 3 das
Servicio 1 1 1
Servicio
Alquiler de 1 sala de trabajo
(capacidad para 30
personas) x 3 das
Servicio 1 1 1
ServicioAlquiler de 1 equipo
multimedia x 3 dasServicio 1 1 1
Alquiler de 1 laptop x 3 das Servicio 1 1 1
ServicioAlquiler de 01 impresora
laser x 3 dasServicio 1 1 1
ServicioServicio de fotocopiado de 50
pginas para 30 personasServicio 1 1 1
Servicio
Servicio de alimentacin (02
refrigerios y 1 almuerzo) para
243 personas x 5 das
Servicio 1 1 1
Servicio
Alquiler de 01 auditorio
(capacidad para 243
pe