Upload
trinhngoc
View
216
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ETIMOLOGÍAS
2
2
Dr. en D. Jorge Olvera García Rector
Dr. en Ed. Alfredo Barrera Baca
Secretario de Docencia
M. en S. P. María Estela Delgado Maya Director de Estudios de Nivel Medio Superior
Mtra. en C. E. M. Cristina Silva Ortiz Coordinación e integración de programas de asignatura
Programa de estudios de: Quinto semestre
Elaboración: Adriana Esthela Garduño Sánchez Luis Alberto Garduño Sánchez Laura Yadira Orihuela Pavón Roberto Carlos Valencia Ambriz Guadalupe Isela Garrido Vargas Raquel Jiménez Ávila Carolina Génico Sachiñas
SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ETIMOLOGÍAS
3
3
Campo disciplinar: Comunicación
Academia: Español
Asignatura: Etimologías
Semestre: Quinto Horas teóricas 1
Créditos: 5 Horas prácticas 2
Tipo de curso Optativa Total de horas 3
Asignaturas
simultáneas
Física II Cultura ambiental y desarrollo sustentable Nociones de derecho Cálculo diferencial Apreciación y expresión del arte I Inglés 4 Optativa I
Fase en la
estructura
curricular
Propedéutica
SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ETIMOLOGÍAS
4
4
NORMAS DEL CURSO (RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DEL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE)
Desarrollar la función docente con base en el Currículo del Bachillerato y el programa de asignatura vigente y cumplir cabalmente con los propósitos y contenidos de aprendizaje en cada módulo.
Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
Alumno
Asistir puntualmente a clase, observando una tolerancia de 10’ por sesión.
Deberá tener un 80% mínimo de asistencias para tener derecho a evaluación parcial, del 70% para la evaluación extraordinaria y del 60% para evaluación a título de suficiencia.
Entrega en tiempo y forma las evidencias de aprendizaje.
Muestra actitud de respeto, atención y tolerancia hacia sus compañeros y al docente.
Prepara en forma adecuada los materiales para su participación en clase.
Emplea diversas estrategias de aprendizaje para construir un conocimiento significativo
Lo no previsto en este apartado estará sujeto a lo establecido en la Legislación Universitaria, y en los acuerdos de la Academia de Español.
SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ETIMOLOGÍAS
5
5
PRESENTACIÓN La asignatura de Etimologías constituye un punto medular en el plan de estudios de bachillerato, debido a que constituye la herramienta básica en el estudio de las humanidades y de las ciencias que emprende el estudiante universitario.
El estudio de las Etimologías favorece sensiblemente a la formación integral del ser humano, en tanto que proporciona al alumno dominio sobre su lengua y por ende, dominio sobre su historia y su cultura. Por otro lado, dota al educando de un análisis crítico y de un léxico amplio, instrumentos esenciales para asimilar satisfactoriamente cualquier otra disciplina.
Sin duda la asignatura de Etimologías, en su aspecto léxico, beneficiará fundamentalmente al estudiante, capacitándolo en el manejo y aplicación del lenguaje especial llamado lenguaje científico o técnico. Además le proporcionará aspectos básicos para el empleo adecuado de la lengua; vocabulario necesario para comprender diferentes clases de textos: científicos, humanísticos e informativos, a través del conocimiento de los elementos estructurales de la lengua, de su origen e historia.
Finalmente la asignatura ayudará para que el educando logre un nivel aceptable en el conocimiento de la estructura y uso de la lengua en sus formas oral y escrita, permitiéndole desarrollar sus habilidades en el campo de la comunicación lingüística.
SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ETIMOLOGÍAS
6
6
PROPÓSITO GENERAL
Aplica los conocimientos de la etimología grecolatina en los diferentes campos disciplinarios académicos, para mejorar su competencia
lingüística y comprensión lectora.
SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ETIMOLOGÍAS
7
7
COMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN (PERFIL DE EGRESO)
A. Humana. Formación personal social
Actúa de forma creadora e imaginativa; apoyado en el autoconocimiento, autonomía, autoestima; el interés y esfuerzo. para trabajar en un grupo con la disposición de saber valorar en un proyecto común las aportaciones y los puntos de vista de los otros, previendo los conflictos personales, familiares y sociales a través de la resolución pacífica y asertiva.
B. Intelectual. Cultura-Ciencia-tecnología-humanidades. La que promueve el desarrollo de las siguientes competencias:
Comunicación
Se expresa de manera oral haciendo uso de la fonética, fluidez y claridad, de manera escrita redacta textos, correctos gramatical y ortográficamente; ambos de acuerdo con la intensión comunicativa definida y utilizando la terminología específica de cada ámbito de estudio, vinculada con prácticas sociales determinadas como agente comunicativo que produce mensajes a través de las lengua con distintas finalidades.
C. Compromiso social. Integración y aplicación responsable del saber.
Aplica los conocimientos adquiridos para interactuar eficazmente en el ámbito público para manifestar solidaridad e interés por
resolver los problemas que afecten al entorno escolar e inmediato, considerando la reflexión crítica, creativa y el espíritu
emprendedor.
SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ETIMOLOGÍAS
8
8
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
MÓDULO I Principios para la Aplicación de las Etimologías
Sesiones previstas 4
Propósito: Comprende los cambios fonéticos, morfológicos y semánticos de las palabras mediante el reconocimiento de su origen etimológico para la mejor comprensión del idioma español.
TEMÁTICA DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DISCIPLINAR
COMPETENCIA GENÉRICA
1. Concepto de etimología importancia y utilidad.
1.1. Conceptos. 1.2. Tipos de definiciones. 1.3. Utilidad en las ciencias. 1.4. Vocablos científicos.
Conoce diversas definiciones de etimologías
Define con sus palabras el concepto de etimología. Explica por qué es importante la etimología en las ciencias, las artes y la vida cotidiana.
Valora la utilidad de la etimología en la vida académica y cotidiana.
COMUNICACIÓN BÁSICA 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones,
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinente en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
2. Origen y estructura del español.
2.1. Clasificación genealógica. 2.2. Familia lingüística indoeuropea.
Explica las bases de la Clasifica Genealógica de las lenguas.
Organiza la clasificación de las lenguas y los criterios morfológico, genealógico y las ubica geográficamente.
Aprecia su lengua materna en su devenir histórico como herencia cultural.
SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ETIMOLOGÍAS
9
9 3. Estructura de las palabras.
3.1. Clasificación Morfológica. 3.2. Elementos de las palabras. 3.3 Transformación de las palabras
Identifica los distintos cambios de las palabras y los elementos que la integran.
Clasifica las palabras por sus elementos
Respeta las diversas opiniones de sus pares. Intenta corregir su léxico al hablar y escribir
desarrollo y conclusiones claras. 7. Valora y describe el papel del Arte, a literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuanta los propósitos comunicativos de distintos géneros. 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida diaria y académica. 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. EXTENDIDA 1. Utiliza la información contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en ámbitos diversos. 2. Establece relaciones analógicas, considerando las
información. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ETIMOLOGÍAS
10
10
variaciones léxico-semánticas de las expresiones para la toma de decisiones. 3. Debate sobre problemas de su entorno fundamentando sus juicios en el análisis y en la discriminación de la información emitida por diversas fuentes.
SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ETIMOLOGÍAS
11
11
Método de aprendizaje y evaluación de competencias
Momentos de secuencia didáctica
Estrategias y técnicas
Productos
Evaluación
Tipo de evaluación
Quien evalúa Medios
Apertura: Identifica
conocimientos previos
Problematiza
Cuestionario diagnóstico Cuestionario diagnóstico resuelto Diagnóstica Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
Cuestionario Lista de cotejo
Desarrollo: Adquiere
información Organiza y
procesa información
Aplica
Expositivo Aprendizaje
orientado a proyectos (AOP)
Aprendizaje colaborativo (AC)
Portafolio
Elabora avances del proyecto
Reportes escritos de trabajo colaborativo
Elaboración Actividades para portafolio
Formativa Guía de observación Lista de cotejo Rúbrica de
competencias disciplinares
Rúbrica de competencias genéricas
Cierre Metacognición
Aprendizaje orientado a proyectos (AOP)
Aprendizaje colaborativo (AC)
Portafolio
Entrega de avances del proyecto
Reporte de trabajo colaborativo
Compilación de actividades para portafolio
Sumativa Guía de observación Lista de cotejo Rúbrica de
competencias disciplinares
Rúbrica de competencias genéricas
Examen
SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ETIMOLOGÍAS
12
12
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
MÓDULO II Etimología Latina Sesiones previstas 10
Propósito: Reconoce la presencia del latín en el origen y formación de su lengua materna para comprender su importancia en el lenguaje académico.
TEMÁTICA
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DISCIPLINAR
COMPETENCIA GENÉRICA
1.Generalidades de latín 1.1 Abecedario 1.1.1 clasificación de vocales y consonantes 1.1.2 Diptongos latinos y Observaciones de pronunciación. 2. Declinación: Enunciado, casos y oficios.
1.1 Accidentes Gramaticales
1.2 Declinación Latina.
Reconoce el abecedario latino y su equivalencia con el español. Enumera las diferencias entre diptongos latinos y castellanos
Compara el alfabeto latino con el de tu lengua Maneja los diptongos en un texto científico
Forma las semejanzas y las relaciona de ambas lenguas (español y latín) .
COMUNICACIÓN BÁSICA 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 7. Valora y describe el papel del Arte, a literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinente en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 7. Aprende por iniciativa
3. Composición
Latina. 3.1. Co
Describe los elementos latinos para la formación de palabras
Expresa el significado de los términos de origen latino.
Comparte los sustantivos, adjetivos y verbos en textos y
SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ETIMOLOGÍAS
13
13
mpuestos con sustantivos y adjetivos
3.2. Compuestos en español pronombres, verbos, adverbios, preposiciones y partículas inseparables (prefijos latinos).
mediante la composición latina.
Determina el uso correcto de los distintos pronombres: personales, posesivos, posesivos, relativo, demostrativos y acusativo.
enunciados de uso diario.
cultura, teniendo en cuanta los propósitos comunicativos de distintos géneros. 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida diaria y académica. 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. EXTENDIDA 1. Utiliza la información contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en ámbitos diversos. 2. Establece relaciones analógicas, considerando las variaciones léxico-semánticas de las expresiones para la toma de decisiones. 3. Debate sobre problemas de su entorno fundamentando sus juicios en el análisis y en la discriminación de la información emitida por diversas fuentes.
e interés propio a lo largo de la vida. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
3.3. Derivados españoles de origen latino con sustantivos, adjetivos (sufijos latinos).
Elige elementos latinos para la formación de palabras mediante derivación.
Clasifica los prefijos y sufijos a palabras cotidianas
Usa los vocablos adecuados en los textos académicos que realiza.
3.4. Locuciones y abreviaturas latinas más frecuentes
Comprende el significado y el uso de las locuciones latinas.
Expresa el significado de las locuciones latinas.
Valora el uso de las locuciones latinas en su lenguaje oral y escrito.
SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ETIMOLOGÍAS
14
14
Método de aprendizaje y evaluación de competencias Momentos de secuencia didáctica
Estrategias y técnicas Productos Evaluación
Tipo de evaluación
Quien evalúa Medios
Apertura: Identifica
conocimientos previos
Problematiza
Cuestionario diagnóstico Cuestionario diagnóstico resuelto
Diagnóstica
Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
Cuestionario Lista de cotejo
Desarrollo: Adquiere
información Organiza y
procesa información
Aplica
Expositivo Aprendizaje
orientado a proyectos (AOP)
Aprendizaje colaborativo (AC)
Portafolio
Elabora avances del proyecto
Reportes escritos de trabajo colaborativo
Elaboración Actividades para portafolio
Formativa Guía de observación Lista de cotejo Rúbrica de competencias
disciplinares Rúbrica de competencias
genéricas
Cierre Metacognición
Aprendizaje orientado a proyectos (AOP)
Aprendizaje colaborativo (AC)
Portafolio
Presentación del proyecto Reporte de trabajo
colaborativo Compilación de
actividades para portafolio
Sumativa Guía de observación Lista de cotejo Rúbrica de competencias
disciplinares Rúbrica de competencias
genéricas Primer examen parcial
SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ETIMOLOGÍAS
15
15
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
MÓDULO III Etimología Griega Sesiones previstas 10
Propósito: Utiliza el vocabulario de origen griego de manera correcta, para la comprensión del lenguaje cotidiano y académico.
TEMÁTICA
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DISCIPLINAR
COMPETENCIA GENÉRICA
3. Alfabeto lectura y escritura: 3.1.1. Clasificación de vocales y consonantes 3.1.2. Diptongos. 3.1.3. Signos ortográficos: acentos y espíritus. 3.1.4Transcripción del alfabeto griego al español.
Identifica los elementos del alfabeto griego y su valor fonético. Comprende el uso adecuado de los acentos, espíritus y signos ortográficos del griego.
Forma las letras griegas y su equivalencia con el español. Clasifica las palabras griegas por su acentuación.
Determina los tipos de diptongos en textos con escritura griega.
Muestra el valor de la estructura gramatical griega en el origen de su idioma.
COMUNICACIÓN BÁSICA 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinente en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 7. Aprende por iniciativa
3.2. Composición y derivación griega.
3.2.1 Tipos de derivación
3.2.2 Elementos de derivación
Distingue los elementos griegos para la formación de palabras mediante derivación.
Clasifica las palabras de un vocabulario de acuerdo con los elementos que las forman.
Usa los elementos de la composición y derivación griega.
SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ETIMOLOGÍAS
16
16 3.3. Categorías Gramaticales
3.3.1. Sustantivos 3.3.2. Adjetivos
Reconoce los sustantivos y adjetivos que contiene un texto determinado.
Emplea los sustantivos y adjetivos, en enunciados de uso coloquial
Valora los sustantivos y adjetivos en textos y enunciados de uso diario
conclusiones claras. 7. Valora y describe el papel del Arte, a literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuanta los propósitos comunicativos de distintos géneros. 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida diaria y académica. 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. EXTENDIDA 1. Utiliza la información contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en ámbitos diversos.
e interés propio a lo largo de la vida. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ETIMOLOGÍAS
17
17
2. Establece relaciones analógicas, considerando las variaciones léxico-semánticas de las expresiones para la toma de decisiones. 3. Debate sobre problemas de su entorno fundamentando sus juicios en el análisis y en la discriminación de la información emitida por diversas fuentes.
SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ETIMOLOGÍAS
18
18
Método de aprendizaje y evaluación de competencias
Momentos de secuencia didáctica
Estrategias y técnicas
Productos
Evaluación
Tipo de evaluación
Quien evalúa Medios
Apertura: Identifica
conocimientos previos
Problematiza
Cuestionario diagnóstico Cuestionario diagnóstico resuelto Diagnóstica Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
Cuestionario Lista de cotejo
Desarrollo: Adquiere
información Organiza y
procesa información
Aplica
Expositivo Aprendizaje
orientado a proyectos (AOP)
Aprendizaje colaborativo (AC)
Portafolio
Elabora avances del proyecto
Reportes escritos de trabajo colaborativo
Elaboración Actividades para portafolio
Formativa Guía de observación Lista de cotejo Rúbrica de
competencias disciplinares
Rúbrica de competencias genéricas
Cierre Metacognición
Aprendizaje orientado a proyectos (AOP)
Aprendizaje colaborativo (AC)
Portafolio
Entrega de avances del proyecto
Reporte de trabajo colaborativo
Compilación de actividades para portafolio
Sumativa Guía de observación Lista de cotejo Rúbrica de
competencias disciplinares
Rúbrica de competencias genéricas
Examen
SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ETIMOLOGÍAS
19
19
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
MÓDULO IV Derivados del Español Sesiones previstas 10
Propósito: Reconoce la importancia del estudio de las etimologías identificando, ordenando e interpretando ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto a fin de resaltar que la mayoría de los vocablos que utilizamos para comunicarnos tienen su origen en el griego.
TEMÁTICA DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DISCIPLINAR
COMPETENCIA GENÉRICA
4.1. Prefijos y Sufijos
Identifica los prefijos, sufijos y de un listado de palabras en español.
Precisa la ubicación del prefijo y sufijo en las palabras.
Busca en textos otros prefijos y sufijos para ampliar su vocabulario
Reconoce la utilidad de los prefijos y sufijos griegos en el proceso de comunicación cotidiano.
COMUNICACIÓN BÁSICA 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinente en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la
SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ETIMOLOGÍAS
20
20
4.2. Pronombres y Numerales. 4.3. Verbos, Adverbios y Preposiciones
Identifica los pronombres, numerales, verbos y adverbios,
Usa los pronombres, verbos y adverbios para formar diferentes neologismos
Reconoce la importancia de aprovecha los conocimientos adquiridos para realizar ensayos que posteriormente ilustrará.
la intención y situación comunicativa. 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 7. Valora y describe el papel del Arte, a literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuanta los propósitos comunicativos de distintos géneros. 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida diaria y académica.
información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ETIMOLOGÍAS
21
21 4.4.Vocabularios básicos de las ciencias 4.5 Neologismos
Elige alguna disciplina científica y su lenguaje como posible área de interés vocacional Comprende los elementos que intervienen en la formación de neologismos
Usa textos científicos de diversas disciplinas y encauza sus intereses vocacionales.
Construye neologismos utilizando el vocabulario expuesto en el curso.
Utiliza correctamente el lenguaje en los distintos ámbitos académicos en que se desenvuelve Aprecia la influencia gramatical grecolatina en el español.
12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. EXTENDIDA 1. Utiliza la información contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en ámbitos diversos. 2. Establece relaciones analógicas, considerando las variaciones léxico-semánticas de las expresiones para la toma de decisiones. 3. Debate sobre problemas de su entorno fundamentando sus juicios en el análisis y en la discriminación de la información emitida por diversas fuentes.
SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ETIMOLOGÍAS
22
22
Método de aprendizaje y evaluación de competencias Momentos de secuencia didáctica
Estrategias y técnicas Productos Evaluación
Tipo de evaluación
Quien evalúa Medios
Apertura: Identifica
conocimientos previos
Problematiza
Cuestionario diagnóstico Cuestionario diagnóstico resuelto
Diagnóstica
Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
Cuestionario Lista de cotejo
Desarrollo: Adquiere
información Organiza y
procesa información
Aplica
Expositivo Aprendizaje
orientado a proyectos (AOP)
Aprendizaje colaborativo (AC)
Portafolio
Elabora avances del proyecto
Reportes escritos de trabajo colaborativo
Elaboración Actividades para portafolio
Formativa Guía de observación Lista de cotejo Rúbrica de competencias
disciplinares Rúbrica de competencias
genéricas
Cierre Metacognición
Aprendizaje orientado a proyectos (AOP)
Aprendizaje colaborativo (AC)
Portafolio
Presentación del proyecto Reporte de trabajo
colaborativo Compilación de
actividades para portafolio
Sumativa Guía de observación Lista de cotejo Rúbrica de competencias
disciplinares Rúbrica de competencias
genéricas Segundo examen parcial
SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ETIMOLOGÍAS
23
23
EVALUACIÓN
Indicadores de desempeño
Aplica los conocimientos de la etimología grecolatina en los diferentes campos disciplinarios académicos, evidenciados en la mejora de su competencia lingüística y comprensión lectora.
Nivel de logro de competencia
Nivel 3: Toma de decisiones de primer orden e inicio del desempeño autónomo. En este nivel el alumno ha alcanzado la madurez que le permite visualizarse como miembro de una comunidad y captar la importancia del bien común, al mismo tiempo que afirma sus valores y convicciones personales que sirven de base para sus elecciones. El énfasis de lo cognoscitivo se encuentra en la reflexión como actividad racional crítica. En este nivel, el alumno vuelve sobre los datos, sopesa o evalúa las evidencias, discierne pros y contras, se cuestiona sobre la verdad de sus afirmaciones anteriores; pronuncia juicios reconociendo los contextos, criterios y límites de los mismos; pronostica posibles consecuencias. Su pensamiento denota un grado de autonomía y creatividad mucho mayor que en los niveles anteriores, pues es capaz de proponer soluciones alternativas, explicaciones nuevas, así como aquellos cuestionamientos que permitan el ulterior avance del conocimiento.
Nivel de dominio de las competencias
Insatisfactorio: Desempeño que presenta claras debilidades en el o los atributos de la competencia genérica evaluados y éstas afectan significativamente el dominio de la o las competencias evaluadas.
Básico: Desempeño que cumple con lo esperado en el atributo evaluado, pero con cierta irregularidad (ocasionalmente). Esta categoría también se debe usar cuando existen algunas debilidades que afectan el desempeño. Su efecto no es severo ni permanente
Competente: Desempeño adecuado en la competencia evaluada. Cumple con lo requerido para ejercer lo estipulado en el atributo de la competencia y la competencia misma según sea el caso. Aun cuando no es excepcional, se trata de un buen desempeño.
Destacado: Desempeño que clara y consistentemente sobresale respecto a lo que se espera en la competencia genérica evaluada. Se manifiesta por un amplio repertorio respecto a la competencia que se está evaluando, o bien, por la riqueza que se agrega al cumplimiento del indicador. Lo realiza de manera independiente.
SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ETIMOLOGÍAS
24
24
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
EVALUACIÓN INTEGRADO POR: TOTAL Primera evaluación parcial
Proyecto: 40% Portafolio: 10%
Examen:50% Escrito Oral Práctico
100%
Segunda evaluación parcial
Proyecto: 40% Portafolio: 10%
Examen:50% Escrito Oral Práctico
100%
Ordinario Las calificaciones de las dos evaluaciones parciales, reportadas al departamento de control escolar se promediaran para obtener el promedio final que corresponderá a la calificación de la evaluación ordinaria.
Extraordinario Proyecto: 40% Desarrolla un desempeño adicional determinados por la academia, comunicados al estudiante durante la evaluación ordinaria.
Examen:60% Escrito Oral
100%
Título de suficiencia Proyecto: 40% Desarrolla dos desempeños adicionales determinados por la academia, comunicados al estudiante durante la evaluación ordinaria.
Examen:60% Escrito Oral
100%
SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ETIMOLOGÍAS
25
25
DESARROLLO DEL PROYECTO
Semestre / fase 5º semestre/ Propedéutica
Temática para el proyecto de acuerdo a fase de formación
Entendimiento del entorno y del medio ambiente, Sustentabilidad, Práctica de habilidades productivas: cultura emprendedora, responsabilidad social.
Asignaturas que participan Física II Cultura ambiental y desarrollo sustentable Nociones de derecho Apreciación y expresión del arte I Cálculo diferencial Inglés 4 Optativa I Optativa II
Metodología
Tipo de proyecto y descripción general
Tipos de proyectos
1. Proyecto integrador constructivo. El estudiante realiza producto concreto. 2. Proyecto integrador estético. Realiza presentaciones relacionadas con la música, pintura, teatro,
performance, etcétera. 3. Proyecto integrador de resolución de problemas. Se propone resolver un problema en plano
intelectual con impacto social. 4. Proyecto de aprendizaje. Se propone adquirir conocimientos declarativo-factuales,
procedimentales y actitudinales.
Competencias Genéricas 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinente en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ETIMOLOGÍAS
26
26
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Competencias Disciplinares COMUNICACIÓN BÁSICA 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 7. Valora y describe el papel del Arte, a literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuanta los propósitos comunicativos de distintos géneros. 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida diaria y académica. 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. EXTENDIDA 1. Utiliza la información contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en ámbitos diversos. 2. Establece relaciones analógicas, considerando las variaciones léxico-semánticas de las expresiones para la toma de decisiones. 3. Debate sobre problemas de su entorno fundamentando sus juicios en el análisis y en la discriminación de la información emitida por diversas fuentes.
Organización/tiempo
A. Etapa Diagnóstica
1. Identificar problema o situación relacionada con: Salud adolescente Educación para el consumidor
Esta se aborda desde los referentes de varias asignaturas simultáneas, de acuerdo a la afinidad con la temática y los desempeños disciplinares, promoviendo que no existan dos proyectos iguales, al enfatizar aspectos o productos distintos.
2. Búsqueda de información. Se centra en la obtención de información utilizando los diversos recursos (libros, periódicos, revistas, Internet, bases de datos, entre otros) para delimitar el alcance del proyecto y la intervención de las asignaturas, así como el producto a realizar.
B. Etapa de Planeación
3. Planificación. Consiste en la organización del trabajo colegiado, donde se estipulan tiempos, actividades, medios, recursos a utilizar y desempeños disciplinares esperados en función a las
SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ETIMOLOGÍAS
27
27
competencias. 4. Diseño. Se realiza el diseño documental, de campo o experimental de acuerdo a la naturaleza del
proyecto y la intervención de cada asignatura.
C. Etapa de Desarrollo
5. Realización del proyecto. Se lleva a cabo la implementación de lo establecido en el diseño y de acuerdo a los criterios de logro establecidos.
6. Entrega de producto. Se integran los subproductos de las asignaturas para integrar el proyecto integrador.
D. Evaluación y comunicación
7. Evaluación. Formativa: Constante evaluación durante su desarrollo y elaboración. Sumativa: como proceso y producto terminado, de acuerdo a los criterios de cada disciplina
determinando el nivel de logro de la competencia. 8. Difusión del resultado. Compartir el producto obtenido con la comunidad escolar.
Recursos Materiales, humanos y financieros
Herramientas tecnológicas Foro Wiki Blog Red sociales Bases de datos electrónicas Comunidad Seduca Videos Webquest
SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ETIMOLOGÍAS
28
28
Fuentes
BÁSICA Libro de texto de Etimologías. Editado por UAEM: México. En elaboración
COMPLEMENTARIA Camacho Becerra, Heriberto et. al. (2008), Manual de etimologías grecolatinas. Editorial LIMUSA 1ª. Edición, México Rule Lato. Axel. (2011) Etimologías grecolatinas. Editorial Trillas México.
MESOGRAFÍA http://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_griego
http://www.elcastellano.org/23abr.html
http://www.auladiez.com/fichas/index.html
http://www.lacasadejara.org/nuestro_idioma/23abr.html Uso de bases de datos disponibles para la asignatura en: http://bibliotecadigital.uaemex.mx/contador/basesdedatos1.php
Por ejemplo: BiblioMedia, Redalyc, entre otros
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA PARA EL DOCENTE
Alarcón Martínez Tania, Jaroma Blanco, María Elena. Etimologías Grecolatinas del Español. Ed. Santillana. Preuniversitario.2011 Fernández Rodríguez. Mauro. Presencia del latín en el español Limusa México 2000 Herrera Z., Tarsicio, Julio, A. Pimentel. (2004). Etimología grecolatina del español. 22a. ed. México, Porrúa. Mateos Muñoz, Agustín. Compendio de Etimologías Grecolatinas del Español. XL Ed. México, Esfinge, 2000. Material impreso acerca de temas de gramática española. Pecina, José C., Etimologías un enfoque interactivo, McGraw-Hill, México. Vallejos Dellaluna, Alma. M.T. Etimologías Grecolatinas del Español. México, McGraw-Hill, 2004. Rodríguez Castro, Santiago. Diccionario Etimológico Griego- Latín del Español. VIII Ed. México, Esfinge, 2001