DIRECCIÓN DE PRIMERA INFANCIADIRECCIÓN DE PRIMERA INFANCIAEncuentro Secretarios de EducaciónEncuentro Secretarios de Educación

Bogotá D.C., Noviembre 27, 28 y 29 de 2013 Bogotá D.C., Noviembre 27, 28 y 29 de 2013

LINEAS ESTRATEGICAS DE LA DIRECCIÓN DE PRIMERA INFANCIA

LINEAS ESTRATEGICAS DE LA DIRECCIÓN DE PRIMERA INFANCIA

Acciones y proyecciones para favorecer la calidad de la educación inicial

Niños y niñas con educación inicial de calidad

• Implementación de los Estándares de Calidad• Diseño de los procesos

de inspección y vigilancia y asesoría técnica.

• Diseño del sistema de sistema de información.

Referentes de la Educación Inicial

La Educación InicialLa Educación Inicial

A los niños y las niñas desde su nacimiento y menores de 6 años de

edad

A los niños y las niñas desde su nacimiento y menores de 6 años de

edad

Potenciar el desarrollo integral de los niños y las niñas de primera infancia, partiendo del reconocimiento de sus características y de las particularidades de los contextos en que viven, a través de interacciones que se generan en ambientes enriquecidos, experiencias pedagógicas y prácticas de cuidado.

Potenciar el desarrollo integral de los niños y las niñas de primera infancia, partiendo del reconocimiento de sus características y de las particularidades de los contextos en que viven, a través de interacciones que se generan en ambientes enriquecidos, experiencias pedagógicas y prácticas de cuidado.

Un derecho impostergable de la primera infancia y se

constituye en un estructurante de la atención integral.

es

busca

Va dirigido

El Sentido de la Educación Inicial

¿Cuáles son los referentes de la educación inicial?

Avances y proyecciones

Cualificación deAgentes Educativos

Procesos de cualificaciónMeta a 2014: 46.000 agentes

Procesos de cualificación 2013Proceso Objetivo Focalización

Marco político, técnico y de gestión de la estrategia de atención integral a la primera infancia

Fortalecer habilidades y capacidades técnicas y de gestión para la promoción del desarrollo de niños y niñas de primera infancia.

Todos los departamentos del país y virtual

Promoción de la resiliencia familiar y el fortalecimiento del vínculo afectivo

Desarrollar y fortalecer habilidades pedagógicas y metodológicas de los agentes en el enfoque de resiliencia y de fortalecimiento del vínculo afectivo.

Antioquia, Atlántico, Bolívar, Choco, Córdoba, La Guajira, Magdalena, Nariño, Sucre, Valle del Cauca (10)

Educación y desarrollo psicoafectivo Pisotón

Promover las habilidades de los maestros para fortalecer y promover el desarrollo socio afectivo desde la primera infancia.

Amazonas, Antioquía, Arauca, Bolívar, Boyacá, Caldas, Casanare, Cundinamarca, Chocó, Guaviare, Huila, Magdalena, Nariño, Putumayo, Quindío, Santander, Sucre, Tolima Vichada (19)

Tres cursos virtuales en: referentes pedagógicos de educación inicial, marco político, técnico y de gestión de la atención integral y Gestión de la calidad para las modalidades de educación inicial

Fortalecer las habilidades y capacidades técnicas de los actores, nacionales y territoriales, que tienen a su cargo la atención y la promoción del desarrollo de niños y niñas en primera infancia.

Virtual, muestra de 900 participantes de grupos con diversas características para pilotaje.

Formación Intercultural para el Desarrollo Integral y el cuidado de la Primera Infancia indígena de la Amazonía

Formación Intercultural para el Desarrollo Integral y el Cuidado de la Primera Infancia Indígena de la Amazonía.

Amazonía en la frontera de Colombia, Bolivia y Perú

Agentes a cualificar durante 2013

Sistema de gestiónde la calidad

Educación Inicial de calidad

¿En qué modalidades se presta?¿En qué modalidades se presta?

¿Cuáles son los componentes de una Educación Inicial de Calidad

en el marco de la atención integral?

Existen dos modalidades de atención en educación inicial: familiar y Centros de Desarrollo Infantil –CDI-.

Las dos modalidades están orientadas a garantizar el derecho de los niños y las niñas a una atención integral y una educación inicial de calidad .

Existen dos modalidades de atención en educación inicial: familiar y Centros de Desarrollo Infantil –CDI-.

Las dos modalidades están orientadas a garantizar el derecho de los niños y las niñas a una atención integral y una educación inicial de calidad .

Avances y proyecciones

FORTALECIMIENTO TERRITORIAL

Movilización Social

Simposio Nacional en Educación Inicial

• 6 y 7 Junio de 2013•707 participantes

Teatro Foro para el fortalecimiento de la Educación Inicial

•33 Entidades Territoriales (20 Certificadas)

Micrositio en Colombiaprende

Estrategia de sensibilización de

información

Estrategia de sensibilización de

información

Avances y proyecciones

Sistemas de Información de Primera Infancia

Sistema de Información de Primera Infancia SIPI

Avances y proyecciones Sistema de Información de Primera Infancia SIPI

• Seguimiento de cada niño y niña con respecto a la garantía del conjunto de acciones que requiere para asegurar su Desarrollo Integral.

• Insumo para la toma de decisiones de política pública en los territorios y a nivel nacional

Sistema de Seguimiento y Monitoreo Niño a Niño

DISEÑO DEL PROTOTIPO FUNCIONAL DEL SSNN

Avances y metasSistema de Seguimiento y Monitoreo Niño a Niño

FORTALECIMIENTO TERRITORIAL

MODELO GESTIÓN PARA LAS SECRETARIAS DE EDUCACIÓN

Diseño de la estructura y cadena de valor de educación inicial en el marco de la atención integral y del proceso de modernización en las Secretarías de Educación:

a) Diseño de procesos y procedimientos detallados.

b) Definición de la estructura detallada requerida.

Macro ProcesoMacro

Proceso

Gestión de la Educación

Inicial

Gestión de la Educación

Inicial

ProcesosProcesos

Posicionamiento territorial de la

Educación Inicial

Posicionamiento territorial de la

Educación Inicial

Asesoría y Acompañamiento

Técnico

Asesoría y Acompañamiento

Técnico

Inspección, Vigilancia y

Seguimiento

Inspección, Vigilancia y

Seguimiento

MAPA DE MACRO PROCESOS DEL MODELO DE GESTIÓN

Niñ

os

y n

iñas

ate

nd

ido

s

ProcesosProcesos

Posicionamiento territorial de la

Educación Inicial

Posicionamiento territorial de la

Educación Inicial

Sub ProcesosSub Procesos

Planeación para el posicionamiento de la

Educación Inicial

Planeación para el posicionamiento de la

Educación Inicial

Definición de estrategiasDefinición de estrategias

Implementación de estrategias Implementación de estrategias

Planeación para el posicionamiento de la

Educación Inicial

Planeación para el posicionamiento de la

Educación Inicial

Posicionamiento territorial de la

Educación Inicial

Posicionamiento territorial de la

Educación Inicial

Análisis de documentos que permite la detección de oportunidades de posicionamiento de la Educación Inicial.

Definición de estrategiasDefinición de estrategiasPosicionamiento territorial de la

Educación Inicial

Posicionamiento territorial de la

Educación Inicial

Movilización Social

Articulación entre educación inicial y preescolar

Gestión Interinstitucional e intersectorial

Estrategias Propias

Oportunidades

Estrategias

Implementación de estrategias Implementación de estrategias Posicionamiento territorial de la

Educación Inicial

Posicionamiento territorial de la

Educación Inicial

Ejecución y seguimiento de las estrategias para el Posicionamiento territorial de la Educación Inicial

ProcesosProcesos

Asesoría y Acompañamiento

Técnico

Asesoría y Acompañamiento

Técnico

Sub ProcesosSub Procesos

Planeación Operativa Planeación Operativa

Asesoría TécnicaAsesoría Técnica

Acompañamiento TécnicoAcompañamiento Técnico

Asesoría y Acompañamiento

Técnico

Asesoría y Acompañamiento

TécnicoPlaneación Operativa Planeación Operativa

Recursos, actividades y solicitudes

Asesoría y Acompañamiento

Técnico

Asesoría y Acompañamiento

TécnicoAsesoría TécnicaAsesoría Técnica

Información y Orientación

• Referentes Técnicos de Educación Inicial

• Normatividad

Asesoría y Acompañamiento

Técnico

Asesoría y Acompañamiento

TécnicoAcompañamiento TécnicoAcompañamiento Técnico

Fortalecer la gestión de los prestadores de Educación Inicial en cada una de sus sedes

ProcesosProcesos

Inspección, Vigilancia y

Seguimiento

Inspección, Vigilancia y

Seguimiento

Sub ProcesosSub Procesos

Planeación Operativa Planeación Operativa

Otorgamiento de Licencias de Funcionamiento de la

Educación Inicial

Otorgamiento de Licencias de Funcionamiento de la

Educación Inicial

Ejecución de VisitasEjecución de Visitas

Seguimiento de las condiciones de calidad

Seguimiento de las condiciones de calidad

Inspección, Vigilancia y

Seguimiento

Inspección, Vigilancia y

SeguimientoPlaneación Operativa Planeación Operativa

Asignación de Tareas

Inspección, Vigilancia y Seguimiento

Inspección, Vigilancia y

Seguimiento

Inspección, Vigilancia y

Seguimiento

Otorgamiento de Licencias de Funcionamiento de la Educación

Inicial

Otorgamiento de Licencias de Funcionamiento de la Educación

Inicial

Inspección, Vigilancia y

Seguimiento

Inspección, Vigilancia y

SeguimientoEjecución de VisitasEjecución de Visitas

Efectuar visitas de oficio o por queja, para verificar el cumplimiento de los estándares de calidad.

Inspección, Vigilancia y

Seguimiento

Inspección, Vigilancia y

Seguimiento

Seguimiento de las condiciones de calidad

Seguimiento de las condiciones de calidad

Seguimiento periódico al cumplimiento de condiciones de calidad de la operación