Dirigente Scolastico prof.ssa Anna Antonia RICCIO

EDUCATIVEEDUCATIVE

DIDATTICHEDIDATTICHE

ORGANIZZATIVE di gestioneORGANIZZATIVE di gestione

Elementi di qualita’Elementi di qualita’

Scelte educative Rimuovere gli ostacoli educativi e di apprendimento che impediscono il successo scolastico. Promuovere la conquista dell’identità personale intesa come autonomia e capacità di autorientamento (saper essere, saper scegliere) Favorire la capacità di comunicare e di socializzare (accettare, capire, interagire, valorizzare, stabilire canali comunicativi). Strutturare un metodo di studio. Sviluppare una coscienza civica che prepari a partecipare alla vita sociale, politica ed economica. Far prendere coscienza dell’evoluzione e dei cambiamenti dei valori umani, quali libertà, rispetto per gli altri, delle cose altrui e comuni, tolleranza, solidarietà, democrazia, lavoro, cultura. Sviluppare le capacità critiche ed autocritiche, intese come abitudine alla verifica personale di ciò che viene apprendendo e di ciò che si fa.

Scelte didatticheLe mete educative saranno conseguite attraverso i seguenti itinerari didattici:

Abituare gli alunni al rispetto più attento delle diversità di condizioni fisiche, mentali, sociali, psicologiche, religiose nonché economiche mediante analisi e successiva discussione su episodi estrapolati da letture (anche quotidiani) da films e dalla vita; Abituare gli alunni, fin dal primo anno, a compiere delle scelte consapevoli e motivate; Abituare al colloquio e alla discussione mediante sollecitazioni rivolte soprattutto agli alunni più timidi e meno disponibili; Guidare ad una graduale conoscenza della Costituzione; Guidare all’uso differenziato e specifico della lingua; Utilizzare il lavoro di gruppo non tanto finalizzato al raggiungimento di conoscenze specifiche, ma piuttosto per favorire la promozione di corretti rapporti tra i componenti del gruppo stesso; Favorire la conoscenza della realtà locale attraverso il confronto tra generazioni, culture diverse, interviste, inchieste, ricerche su argomenti proposti dal Consiglio di Classe.

Scelte organizzativeIl modello organizzativo della nostra Scuola si articola, tenendo conto delle preferenze delle famiglie, in attività educative di 40 ore, tranne che per una classe prima della sede di Alvignano, il cui impianto orario è di 30 ore settimanali.

Flessibilità del tempo

Flessibilità degli spazi

Flessibilità dei gruppi alunni

Flessibilità dei gruppi di insegnamento

Elementi di qualità

Ottimizzazione del tempo scuola;

Estensione a tutte le classi degli elementi di

flessibilità;

Articolazione degli interventi in modo da

seguire i ritmi di apprendimento degli allievi,

modularizzando il curricolo di tutte le

discipline;

Pluralità di offerte formative, opzionali, di

recupero, di potenziamento e per le eccellenze.

E’ l’insieme delle scelte assunte dalla Scuola per garantire

l’apprendimento e per rendere più efficace l’offerta formativa

Contribuisce a strutturare l’identità attraverso l’esperienza

Attrezza gli studenti con competenze trasferibili

Favorisce l’esercizio di una progettualità essenziale

Competenze disciplinari

Campo letterario

Rielaborare in modo personale le conoscenzeEsporre in maniera chiara e corretta esperienze personali e culturaliProdurre testi vari, coerenti, organici, formalmente curatiRiflettere criticamente sui temi studiatiComprendere ed interpretare in maniera autonoma diversi tipi di testoUtilizzare diverse strategie per la comunicazione scritta e oraleCampo

linguistico

Comprendere fatti e informazioniInteragire in una conversazioneConoscere ed utilizzare correttamente le strutture sintattiche e morfologicheEsprimersi in maniera autonoma e personale in diverse situazioni comunicativeMostrare curiosità per le abitudini e gli stili di vita della civiltà studiata

Campo Storico - geografico

Ricostruire e collocare fatti storici nella dimensione spaziale e temporale Esporre i fatti e informazioniApplicare i metodi propri della storiografiaRiflettere sui temi e sui fenomeni storico – geografici studiatiConoscere i principali aspetti geografici, antropici, biologici dei territori studiati

Campo matematico - scientifico

Comprendere e problematizzare fatti e fenomeniIndividuare problemi, avanzare ipotesi, usare procedimenti diversi per giungere a soluzioniAcquisire padronanza del calcolo, nell’uso dei simboli, delle rappresentazioni grafiche proprie della statisticaUtilizzare correttamente gli strumenti informatici per la comunicazioneAnalizzare i fenomeni osservati nell’ambiente o con strumenti di laboratorio scientifico

Campo tecnico

Individuare le caratteristiche di un oggettoProgettare e realizzare modelli ed oggettiUtilizzare programmi applicativi per la gestione di documenti, dati, ecc.

Campo artistico - espressivo

Ricostruire i diversi aspetti della realtà utilizzando i linguaggi artistico – espressiviLeggere ed interpretare i documenti del patrimonio culturale ed ambientaleAcquisire una metodologia operativaUtilizzare più tecniche espressive

Campo musicale

Possedere sensibilità musicale e stile di esecuzioneSviluppare il gusto dell’ascoltoUtilizzare semplici strumentiConoscere diversi generi musicali

Campo motorio

Saper utilizzare gli schemi motori di base in maniera coordinataPartecipare correttamente ai giochi di squadraUsare il linguaggio del corpo come mezzo di espressione e comunicazione

I valori: IDENTITA’

Conoscenza di séRendersi conto dei cambiamenti avvenuti nel tempo sul piano fisico, intellettivo, emotivoPorsi obiettivi e scegliere compiti rispondenti alle proprie capacitàRelazione con

gli altri

Stabilire buoni rapporti con tuttiAiutare gli amici in difficoltà e mostrarsi solidaleAccettare la discussione e rivedere il proprio punto di vista

Orientamento

Riflettere su se stesso, valutare risorse e riconoscere difettiRiconoscere le proprie inclinazioniMostrare fiducia nelle proprie capacitàEssere autonomo nelle scelte senza lasciarsi condizionare

Responsabilitàpersonale

Mostrare perseveranza nell’applicazione e costanza nell’impegnoEseguire il lavoro in autonomia con motivazione ed interesseRispondere attivamente alle diverse proposteAccettare di essere aiutato e guidato

Cittadinanza e costituzione

Rispetto degli altrie

della diversità

Essere tollerante, accettare gli altri e giustificare comportamenti diversi dal proprio Mostrarsi disponibile alla collaborazione con tutti i compagni Controllare atteggiamenti di aggressività Rispettare modi di vivere diversi dal proprio

Consapevolezzadel valore delle

regole

Riconoscere e rispettare le regole che sono alla base della vita sociale e democratica a scuola, a casa, nel territorio Analizzare i problemi sociali ed avanzare personali ipotesi di soluzione Mostrare comportamenti responsabili nei confronti dell’ambiente e del territorio

Area della didattica

- I SAPERI: per comprendere, costruire, argomentare, dare

significato alle

diverse esperienze

- I PROGETTI: per valorizzare attitudini e potenzialità

personali

- L’ INTEGRAZIONE degli allievi diversamente abili e le

iniziative per

prevenire la dispersione scolastica

- LE ATTIVITA’ AGGIUNTIVE al tempo scuola: Giochi Sportivi

Studenteschi, Progetti PON

- L’ACCOGLIENZA, L’ORIENTAMENTO, LE VISITE

GUIDATE E I VIAGGI

D’ISTRUZIONE

Area della ricerca e della formazione

- ACQUISIZIONE DI NUOVE STRATEGIE METODOLOGICHE E CONTENUTISTICHE per rispondere ai bisogni dell’allievo, favorire la personalizzazione, ripensare ai propri interventi.

Area della cooperazione

-COLLABORAZIONE con la famiglia, gli Enti locali per definire insieme interventi mirati alla crescita ed alla formazione armonica dei ragazzi

Laboratorio creativo Laboratorio TE.CA.GI (teatro – canto – ginnastica artistica) GrenobleCambridge Laboratorio di Latino Laboratorio di Italiano Laboratorio di Matematica Progetto lettura Progetti vari Eccellenza di Italiano e Matematica

DRAGONI

• Laboratorio TE.CA.GI. (teatro – canto – ginnastica artistica)

• Laboratorio Lettere• Laboratorio Lettura• Laboratorio di Scienze• Cambridge• Grenoble• Laboratorio di Latino• Laboratorio di matematica• Eccellenza di Italiano e Matematica

Per un dialogo costruttivo con le famiglie, la scuola:

Garantisce la trasparenza di ogni atto relativo alla valutazione degli

alunni;

Esplicita i criteri di uniformità e di obiettività per la formazione delle

classi;

Valorizza idee, proposte, suggerimenti e competenze delle famiglie

coinvolgendole nei processi formativi;

Stabilisce tempi, metodi e strumenti per una collaborazione concreta e

produttiva;

Tutela, ai sensi della legge n. 291, il diritto alla riservatezza dello

studente e della famiglia;

Mette a disposizione locali e servizi per assemblee di genitori in

conformità della normativa vigente.

Modalità di

comunicazione

Lettera di convocazione Incontri durante le ore di ricevimento secondo il calendario stabilito Incontri scuola- famiglia Riunione con tutti i genitori a inizio anno scolastico

DiRITTI delle famiglie

• Chiedere trasparenza di ogni atto relativo alla valutazione

dei propri figli;

• Conoscere i criteri adottati per la formazione delle classi;

• Avanzare idee, proposte, suggerimenti per il miglioramento

dell’offerta formativa;

• Chiedere, ai sensi della legge n. 291, il diritto alla

riservatezza;

• Poter utilizzare locali e servizi per assemblee in conformità

alla normativa vigente.

Doveri delle famiglie

o Conoscere l’offerta formativa della Scuola;

o Partecipare, nei limiti delle possibilità di ciascuno, in

modo

costruttivo alla realizzazione di una migliore qualità

dell’offerta

formativa;

o Seguire con continuità il processo di crescita culturale e

psicologica

dei propri figli;

oInformare la scuola di eventuali difficoltà che possono

condizionare il

processo di formazione dei propri figli;

oControllare la rielaborazione del lavoro domestico dei

propri figli

seguendo le indicazioni metodologiche dei docenti;

o Non oltrepassare, alla guida di auto o altri mezzi

motorizzati, i

cancelli della scuola.

Diritto alla libera espressione del loro pensiero, nel rispetto delle opinioni altrui; Diritto alla partecipazione attiva e responsabile alla vita della Scuola; Diritto di continuità educativo- metodologica; Diritto ad essere ascoltati e ad un rapporto comunicativo non viziato; Diritto ad una didattica modellata su metodi e materiali non diversificati; Diritto alla valorizzazione dei loro prodotti scolastici; Diritto ad avere zaini meno pesanti; Diritto al riposo festivo; Diritto ad un orario rispettoso delle loro tolleranze e dei loro ritmi; Diritto alla trasparenza e correttezza delle procedure valutative; Diritto alla trasparenza delle procedure relative a procedimenti disciplinari; Diritto ad un’equa distribuzione dei carichi di lavoro

# Dovere di conoscere e rispettare le regole;

# Dovere di rispettare l’edificio scolastico, il materiale ed il

personale;

# Mantenere un comportamento corretto all’entrata della scuola;

# Mantenere un comportamento corretto durante gli intervalli, il

cambio degli insegnanti e gli spostamenti nell’edificio;

# Mantenere un comportamento corretto durante le eventuali

supplenze;

# Mantenere un atteggiamento rispettoso ed educato nei confronti

del personale della scuola, insegnanti e non insegnanti;

# Rispettare e curare il materiale proprio, altrui e della scuola;

# Tenere puliti gli ambienti scolastici;

# Lavorare con continuità, impegno e precisione;

# Avere il materiale necessario;

# Prendere regolarmente nota dei compiti assegnati;

# Non assumere atteggiamenti che disturbino il lavoro

dell’insegnante o dei compagni;

# Collaborare attivamente con compagni e insegnanti;

# Pianificare con ordine i propri impegni scolastici;

# Rispettare gli orari;

# Rispettare gli altri accettandone le diversità;

# Non deridere dei compagni in difficoltà;

# Rispettare le idee altrui;

# Intervenire in modo coerente ed ordinato, rispettando il proprio

turno.