SUPLEMENTO DE LOS ESTUDIANTES DE PERIODISMO MULTIMEDIOS DEL COLEGIO DE COMUNICACIÓN Y ARTES CONTEMPORÁNEAS - Nº76. ISSN 1390-7799

Discapacitados perdidos en su propia música

Sí se puede enseñar música a personas con discapacidad. Sin embargo, el proceso es demandante ya que aprender a tocar instrumentos puede demorar de uno a siete años en promedio.

Clase de Producción Editorial. Profesores: María Augusta Guzmán, Eric Samson. Textos: Evelyn Vera. Fotos: Evelyn Vera y Sinamune. Dirección creativa: María Augusta Guzmán. Edición de Contenidos: Eric Samson. Comité Editorial: Eric Samson,

Tania Orbe y Santiago Castellanos.

ENERO 2021

La música es una de las pocas actividades que involucra el uso de todo el cerebro. Por esto, muchas instituciones como “Mosaico de Soni-

dos, Todos Somos Uno” que trabajan con personas con discapacidad han comprobado que la melo-día tiene efectos terapéuticos de primer orden. Eso ha logrado fortalecer la musicoterapia y otras técnicas.

Las melodías musicales estimulan diferentes re-sortes del cerebro, logrando una sensación inten-samente placentera. Estas vibraciones funcionan como un estímulo en el sistema nervioso de las personas discapacitadas. Cuando tienen serios problemas de expresión y comunicación. La mú-sica se convierte en un recurso beneficioso para su desarrollo emocional y sensorial.

“Las vibraciones pueden ser percibidas incluso por personas sordomudas”, según Social Musik.

La musicoterapia no se limita a estimulación in-telectual de las personas discapacitadas. Muchos centros en todo el mundo incorporan estas téc-nicas para ayudar un desarrollo integral de la per-sona desde sus primeros años de vida. De igual manera, factores como control de la ansiedad o la obtención de una mayor sensibilidad son toma-dos en cuenta por varios pedagogos.

Proceso

2

Escuchar música es un PLACER

Los sonidos esconden numerosas propiedades terapéuticas y pedagógicas que resultan muy beneficiosas para las personas con alguna dis-capacidad física o, sobre todo, intelectual.

-Norman Saavedra, musicólogo

“”

Crédito: Orquesta y Coro de la Comunidad de Madrid (ORCAM)

Crédito: Hey Art

Testimonio

El Sistema Nacional de Música para Niños Es-peciales (Sinamune) fue fundado en el año de 1993 por Edgar Palacios. Es una funda-

ción sin fines de lucro cuyo objetivo es dar ca-pacitación y terapia musical a las personas con cualquier tipo de discapacidad.

Los jóvenes realizan actividades como danza, canto, coro, artes plásticas, producción discográ-fica, audiovisual y artística.

La magia de Esteban Jácome

Nancy Yánez fundadora del Instituto Parálisis Cerebral de Quito, cuenta la historia de Esteban Jácome quien fue alumno del instituto. Él estu-dió en el instituto desde los cuatro años. “Era un chico que se arrastraba y no caminaba”, comen-tó. Cuando Esteban asistía al instituto, los profe-sores no sabían que profesión asignarle. Nancy relata que le enseñaron a cantar. “A los 15 años decidimos por enviarle a Sinamune y desde ahí es vocalista de la Orquesta Sinamune”. Edgar Palacios, director musical de la Orquesta Si-namune, cuenta la historia de Esteban quien tiene parálisis cerebral. Pese a sus discapacidades, él ha logrado aprender a tocar instrumentos.

Esteban esta aprendiendo a manejar la trompe-ta con la mano izquierda. Él toca dos canciones con este instrumento. “Pero, aprendió la primera canción en un año porque el problema cerebral le

produce también perdida de memoria. Entonces, usted le enseña en este momento y después de dos minutos se olvida”, relata.

El instituto Sinamune cada día busca que las per-sonas observen las habilidades que tienen las personas con capacidades especiales, para lograr que la sociedad sea equitativa y justa.

Palacios comenta cuál es el proceso que realizan los estudiantes cuando se olvidan lo aprendido. “La dinámica de grupo no existe en el mundo, pero es fundamental para que el alumno que me-nos puede vaya aprendiendo del que más pue-de. Es un proceso fantástico para que los chicos puedan ir desarrollando conocimiento y destre-zas para poder interpretar las canciones que te-nemos en el repertorio”, explica.

Los miembros de Sinamune graban discos con canciones tocadas por ellos mismos para vender al público en general y así poder obtener recursos por este medio.

Edgar desarrolló un método para enseñar música a los niños discapacitados de Sinamune. El tiem-po que les toma aprender a tocar instrumentos, depende de la habilidad de cada uno pues se pue-de demorar de uno año hasta siete años. Muchas de las veces, los alumnos se pueden olvidar de lo aprendido en tan solo minutos o días.

La magia de la música en la parálisis cerebral

Edgar Palacios cantando con Esteban Jácome.

Esteban tiene problemas de tipo cerebral y físico. Es tan extraordi-nario el esfuerzo que ha hecho el joven y sus padres. Tras 20 opera-ciones, la parálisis cerebral no le permite manejar la mano derecha.

-Edgar Palacios, director

“

”

3

Enseñanza

El método musical pretende cubrir las necesi-dades de motivación hacia la interpretación musical de las personas que tienen disca-

pacidad intelectual, logrando adaptar el método musical tradicional a uno adaptado a sus capaci-dades.

La creación del método nota-color consiste en la adjudicación de un color a las notas musicales de la escala Do Mayor.

La metodología nota-color da una mayor adapta-ción a las distintas capacidades de las personas. Esto da lugar a cuatro acciones e introduciendo diferentes niveles de notación de este método.

En el método nota-color se incluye los siguiente niveles de partituras:

• Nivel I: se inicia el aprendizaje de las notas DO, MI, SOL.• Nivel II: se incluyen las notas FA y LA.• Nivel III: se finaliza con la inclusión de las notas RE, SI y se integran todas las anteriores.• Nivel IV: se tocan partituras de música clásica.

Método para personas con síndrome de down

La música es una de las expresiones artísticas remotas de la humanidad.

4