Disciplina ASSE/I PROGETTAZIONE DI SCIENZE MOTORIE E ... · caratteristiche dei giochi e degli sport Cenni di Anatomia e fisiologia dei principali rati (apparato locomotore, apparato

DOC-PI02 PIANIFICAZIONE DIPARTIMENTO DISCIPLINARE Rev. 12 DEL 10/10/18

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PROGETTAZIONE DI DIPARTIMENTO

a. s. 2019/2020

Disciplina ASSE/I

- Storico

sociale - Scientifico

Tecnologico ________________

SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

Classi

1-2-3-4-5

1. COMPETENZE CHIAVE E DI CITTADINANZA EUROPEE Classe

Da acquisire trasversalmente ai quattro assi culturali 1^

2^

3^

4^

5^

Competenze alfabetiche-funzionali

Abilità di comunicare efficacemente in forma sia orale che scritta utilizzando informazioni e fonti in maniera critica e responsabile e di relazionarsi con gli altri in modo opportuno e creativo

X X

Competenza multilinguistica

Capacità di utilizzare diverse lingue in modo appropriato ed efficace allo scopo di comunicare sia in forma orale che scritta anche in una dimensione interculturale

Competenze matematiche e competenze in scienze, tecnologie e ingegneria

Capacità di interpretare e usare le conoscenze e le metodologie (formule, grafici, carte, diagrammi, strumenti di laboratorio, etc.) per risolvere una serie di problemi in situazioni quotidiane

Capacità di usare l’insieme delle conoscenze, di osservare e di sperimentare per identificare le problematiche e trarre conclusioni basate su fatti empirici e per dare risposta ai bisogni degli esseri umani

X X X X X

Competenze digitali

Capacità di utilizzare le tecnologie digitali con dimestichezza e spirito critico e responsabile per apprendere, lavorare e partecipare alla società

Competenze personali, sociali e capacità di imparare ad imparare

Capacità di individuare le proprie abilità, di concentrarsi, di gestire la complessità, di riflettere criticamente, di prendere decisioni e di gestire l’incertezza

X X X X X

Capacità di lavorare in maniera sia collaborativa che autonoma, di cercare sostegno quando opportuno, di saper organizzare, valutare e condividere quanto appreso

X X X X X

Competenze in materia di cittadinanza

Capacità di agire attraverso una partecipazione attiva e responsabile nel rispetto degli altri e dei principi fondanti la società civile

X X X X X

Competenza imprenditoriale

Capacità di agire su idee e opportunità attraverso creatività, iniziativa, pensiero critico e strategico

Competenze in materia di consapevolezza ed espressione culturale

Capacità di porsi con un atteggiamento aperto nei confronti delle diverse manifestazioni culturali ed artistiche (musica, arti dello spettacolo, letteratura e arti figurative) e capacità di impegnarsi nei processi creativi. Avere la consapevolezza del patrimonio culturale locale, nazionale ed europeo e della sua collocazione nel mondo

X X X X X

Le competenze saranno valutate nell’ambito delle diverse attività formative (UDA, ASL, attività progettuale, uscita didattica, viaggio di istruzione, attività di didattica laboratoriale, incontro con esperti, ecc..) attraverso l’apposita griglia (DOC-GV01) approvata dal Collegio dei docenti e coerente con il PdM d’Istituto

COORDINATORE Rosella Tomassetti


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2. ARTICOLAZIONE DEL CURRICOLO VERTICALE Competenza n. 9 SCIENTIFICO TECNOLOGICO/ STORICO SOCIALE

Riconoscere i principali aspetti comunicativi, culturali e relazionali dell’espressività corporea ed esercitare in modo efficace la pratica sportiva per il benessere individuale e collettivo

Il Dipartimento stabilisce gli standard obbligatori in cui sono articolate le seguenti competenze

classe Competenze intermedie

Abilità Conoscenze MODULI

DISCIPLINARI

P R I M A

Praticare l’espressività corporea ed esercitare la pratica sportiva, in modo efficace, in situazioni note, in ambito familiare, scolastico e sociale.

Comprendere e produrre

consapevolmente i

linguaggi non verbali

Riconoscere, riprodurre,

elaborare e realizzare

sequenze motorie con

carattere ritmico a finalità

espressiva, rispettando

strutture spaziali e

temporali del movimento

con l’uso di grandi o

piccoli attrezzi

Migliorare le capacità

coordinative e condizionali

attraverso la rielaborazione

degli schemi motori.

Interpretare le diverse

caratteristiche dei giochi e

degli sport

Cenni di Anatomia e

fisiologia dei principali

sistemi e apparati

(apparato locomotore,

apparato respiratorio e

cardio-circolatorio

il linguaggio specifico

della disciplina

(posizioni, movimenti,

atteggiamenti)

1-IL MOVIMENTO (percezione di sé e dello sviluppo funzionale delle capacità motorie e espressive)


Comprendere che i diritti e

i doveri esplicitati nei

Regolamenti, in

generale,rappresentano

valori immodificabili entro

i quali porre il proprio

agire.

Adottare comportamenti

responsabili, sia in

riferimento alla sfera

privata che quella sociale e

lavorativa, nei confini delle

norme, ed essere in grado

di valutare i fatti alla luce

dei principi stabiliti.

Essere in grado di

partecipare

costruttivamente alla vita

sociale

Comprendere e produrre

consapevolmente i

messaggi non verbali,

leggendo criticamente e

decodificando i propri

messaggi corporei e quelli

degli altri

Conoscere i principi

fondamentali per il

mantenimento di buono

stato di salute

Assumere e predisporre

comportamenti funzionali

alla sicurezza propria e

altrui durante le

esercitazioni.

Conoscere le principali

norme igieniche per la

pratica sportiva.

Conoscere le norme per

una corretta

alimentazione

Gli aspetti della

comunicazione non

verbale

La comunicazione sociale

( prossemica)

2- SALUTE, BENESSERE, SICUREZZA E PREVENZIONE


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partecipare attivamente nel

gioco assumendo ruoli e

responsabilità tattiche; -

scegliere attività o il ruolo

più adatto alle proprie

capacità fisico tecniche

Essere in grado di

confrontarsi congli altri con

atteggiamento collaborativo

rispetto ai compiti assegnati

Interpretare le diverse

caratteristiche dei giochi e

degli sport praticati

le regole degli sport

praticati;

Le capacità tecniche e

tattiche degli sport

praticati

I ruoli nel gioco praticato

e le caratteristiche

necessarie a coprire ogni

ruolo

Conoscere ed applicare

La carta del fair play

3-SPORT, REGOLE E FAIR PLAY


Praticare in forma globale

varie attività all’aria aperta

Sapersi orientare nel

territorio

apprezzare e riconoscere

l’ambiente circostante,

valutando rischi e

potenzialità

nozioni di orientamento

conoscenza del territorio

conoscenza di diverse

pratiche motorie e

sportive praticabili in

ambiente naturale

4-ATTIVITA’ MOTORIA IN AMBIENTE NATURALE

S E C O N D A


utilizzare consapevolmente

il proprio corpo durante il

movimento

Controllare nei diversi piani

dello spazio i movimenti

permessi dalle articolazioni

Riconoscere e distinguere

le informazioni provenienti

dal proprio corpo

Utilizzare schemi motori

semplici e complessi

Ampliare le capacità

coordinative e condizionali

realizzando schemi motori

complessi utili ad

affrontare situazioni

sportive

utilizzare il linguaggio

specifico della disciplina

Anatomia e fisiologia dei

principali sistemi e

apparati (apparato

locomotore, apparato

respiratorio e cardio-

circolatorio)

il linguaggio specifico

della disciplina

(posizioni, movimenti,

atteggiamenti)

Gli schemi motori di base

statici e dinamici

le capacità motorie

coordinative e

condizionali

1-IL MOVIMENTO


Rispettare le regole di

comportamento in palestra

e il Regolamento d’istituto

Rispettare il materiale

scolastico e i tempi

d’esecuzione di tutti i

compagni

Prestare assistenza

responsabile al lavoro dei

compagni

applicare i comportamenti

di base riguardo

l’abbigliamento, le scarpe,

la comodità, l’igiene,

l’alimentazione e la

sicurezza

assumere e mantenere

posizioni fisiologicamente

corrette

-rispettare le norme di

Il concetto di salute

I principi fondamentali

per il mantenimento di un

buono stato di salute

Norme igieniche per la

pratica sportiva

Principali norme per una

corretta alimentazione



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sicurezza nelle diverse

attività motorie


adattarsi a regole e spazi

differenti per consentire la

partecipazione di tutti

eseguire e controllare i

fondamentali individuali di

base degli sport

applicare le regole e

riconoscere i gesti arbitrali


adeguare il comportamento

motorio al ruolo assunto

collaborare attivamente nel

gruppo per raggiungere il

risultato

I fondamentali individuali

e di squadra degli sport

praticati

la terminologia e le regole

principali degli sport

praticati

Le abilità necessarie al

gioco

Le regole dello sport ed il

fair play

3- SPORT, REGOLE E FAIR PLAY


Praticare in forma globale

varie attività all’aria aperta

Sapersi orientare nel

territorio

apprezzare e riconoscere

l’ambiente circostante,

valutando rischi e

potenzialità

nozioni di orientamento



pratiche motorie e


ambiente naturale


T E R Z A

percezione di sé e completamento dello sviluppo funzionale delle capacità motorie e espressive

analizzare e riprodurre

schemi motori semplici

e complessi.

mantenere o recuperare

l’equilibrio in

situazioni diverse o

non abituali.

mantenere e controllare

le posture assunte.

riconoscere le

principali capacità

coordinative coinvolte

nei vari movimenti.

eseguire in percorso o

in circuito esercizi di

potenziamento,

velocità, flessibilità e

resistenza per

migliorare i propri

livelli di prestazione.

Adeguare l’intensità di

lavoro alla durata di

prova

Controllare la

respirazione durante lo

sforzo adeguandola

alla richiesta della

prestazione.

capacità di apprendimento

e controllo motorio.

capacità condizionali.

capacità coordinative

i principi

dell’allenamento.

L’allenamento delle


Le variazioni fisiologiche

indotte nell’organismo da

differenti attività sportive.

Apparato respiratorio ed

esercizio fisico

Apparato

cardiocircolatorio ed

esercizio fisico

1-IL MOVIMENTO ( percezione di sé e completamento dello sviluppo funzionale delle capacità motorie e espressive)


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esercitare in modo efficace la pratica sportiva per il benessere individuale e collettivo Collaborare e partecipare agire in modo autonomo e responsabile

Assumere comportamenti

finalizzati al miglioramento

della salute



alla sicurezza propria a

altrui durante le

esercitazioni

Rispettare le regole e i turni

che consentono un lavoro

sicuro.

Utilizzare le corrette

procedure in caso

d’intervento di primo

soccorso.

Utilizzare corrette posture

per la prevenzione

I principi

fondamentali per il

mantenimento di

buono stato di salute.

Le tecniche di

assistenza attiva

durante le attività

individuali, di coppia

e di gruppo;

Il codice

comportamentale del

primo soccorso.

Paramorfismi


Applicare le tecniche sportive in situazioni nuove e molteplici, pianificandone i contenuti peculiari in un contesto di rispetto dei ruoli, dei regolamenti ispirandosi al fair play



responsabilità tattiche;



capacità fisico tecniche.

Partecipare e collaborare

con i compagni per il

raggiungimento di uno

scopo comune.

Trasferire valori culturali

atteggiamenti culturali,

atteggiamenti personali e

gli insegnamenti appresi in

campo motorio in altre

sfere di vita

Interpretare obiettivamente

i risultati delle proprie

prestazioni motorie e

sportive

Trasferire ed utilizzare i

principi del fair play anche

al di fuori dell’ambito

sportivo

Assumere ruoli specifici

all’interno della squadra

nello sport praticato

le regole degli sport

praticati;



praticati.




ruolo.

aspetto educativo e

sociale dello sport.

la potenzialità riabilitativa

e d’integrazione sociale

dello sport per i disabili


Agire in modo responsabile

Individuare collegamenti e relazioni

Riconoscere gli aspetti geografici, territoriali, dell’ambiente naturale

sapersi muovere con

destrezza nel territorio

Sapersi muovere in

ambienti naturali poco

conosciuti.

svolgere con padronanza

marcia e corsa in ambiente

naturale, con durata, ritmi e

intensità progressivamente

crescenti

Lo sport di orientamento



pratiche motorie e


ambiente naturale


Q U A R T A

percezione di sé e completamento dello sviluppo funzionale delle capacità motorie e espressive

analizzare e riprodurre

schemi motori semplici

e complessi.

mantenere o recuperare

l’equilibrio in

situazioni diverse o

non abituali.

mantenere e controllare

capacità di apprendimento

e controllo motorio.


capacità coordinative

i principi

dell’allenamento.

L’allenamento delle

1-IL MOVIMENTO


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le posture assunte.

riconoscere le

principali capacità

coordinative coinvolte

nei vari movimenti.

eseguire in percorso o

in circuito esercizi di

potenziamento,

velocità, flessibilità e

resistenza per

migliorare i propri

livelli di prestazione.

Adeguare l’intensità di

lavoro alla durata di

prova

Controllare la

respirazione durante lo

sforzo adeguandola

alla richiesta della

prestazione.


Le variazioni fisiologiche

indotte nell’organismo da

differenti attività sportive.

Apparato respiratorio ed

esercizio fisico

Apparato

cardiocircolatorio ed

esercizio fisico

esercitare in modo efficace la pratica sportiva per il benessere individuale e collettivo

Collaborare e partecipare agire in modo autonomo e responsabile

Assumere comportamenti

finalizzati al miglioramento

della salute



alla sicurezza propria a

altrui durante le

esercitazioni

Rispettare le regole e i turni

che consentono un lavoro

sicuro

Utilizzare le corrette

procedure in caso

d’intervento di primo

soccorso

Utilizzare corrette posture

per la prevenzione

I principi

fondamentali per il

mantenimento di

buono stato di salute

Le tecniche di

assistenza attiva

durante le attività

individuali, di coppia

e di gruppo;

Il codice

comportamentale del

primo soccorso.

Paramorfismi


Applicare le

tecniche sportive in situazioni nuove e molteplici, pianificandone i contenuti peculiari in un contesto di rispetto dei ruoli, dei regolamenti ispirandosi al fair play



responsabilità tattiche;



capacità fisico tecniche

Partecipare e collaborare

con i compagni per il

raggiungimento di uno

scopo comune.

Trasferire valori culturali

atteggiamenti culturali,

atteggiamenti personali e

gli insegnamenti appresi in

campo motorio in altre

sfere di vita

Interpretare obiettivamente

i risultati delle proprie

prestazioni motorie e

sportive

Trasferire ed utilizzare i

principi del fair play anche

al di fuori dell’ambito

sportivo

Assumere ruoli specifici

Le regole degli sport

praticati;



praticati




ruolo.

aspetto educativo e

sociale dello sport

la potenzialità riabilitativa

e d’integrazione sociale

dello sport per i disabili

3- SPORT, REGOLE E FAIR PLAY


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all’interno della squadra

nello sport praticato

mettere in atto comportamenti responsabili nei confronti del comune patrimonio ambientale.

sapersi muovere con

destrezza nel territorio

Sapersi muovere in

ambienti naturali poco

conosciuti.

svolgere con padronanza

marcia e corsa in ambiente

naturale, con durata, ritmi e

intensità progressivamente

crescenti

Lo sport di orientamento



pratiche motorie e


ambiente naturale


Q U I N T A

Osservare ed interpretare i fenomeni connessi al mondo dell’attività motoria e sportiva proposta nell’attuale contesto socio culturale, in una prospettiva di durata lungo tutto l’arco della vita

seguire esercizi e

sequenze motorie

derivanti dalla

ginnastica tradizionale,

dalla ginnastica dolce, a

corpo libero e con

piccoli e grandi attrezzi

Riprodurre con fluidità i

gesti tecnici delle varie

attività affrontate

Controllare la

respirazione e il

dispendio energetico

durante lo sforzo

adeguandoli alla

richiesta della

prestazione

osservare criticamente i

fenomeni connessi al

mondo sportivo

le capacità

coordinative

le capacità

condizionali e i

metodi di allenamento

Conoscenza delle

regole dei giochi

sportivi.

Auto -organizzazione

di mini tornei o

piccole esercitazioni

pratiche

Terminologia dei

movimenti ginnastici

Elementi di anatomia

e fisiologia.

1-IL MOVIMENTO

Avere uno stile di vita attivo, valorizzando le norme comportamentali utili al mantenimento dello stato di salute.

assumere

comportamenti

equilibrati nei

confronti

dell’organizzazione del

proprio tempo libero.

intervenire in caso di

piccoli traumi

saper intervenire in

caso di emergenza

assumere

comportamenti

alimentari responsabili

organizzare la propria

alimentazione in

funzione dell’attività

svolta

il movimento come

elemento di

prevenzione

il codice

comportamentale del

primo soccorso

alimentazione e sport

le tematiche di

anoressia e bulimia


Affrontare il confronto agonistico con un’etica corretta, con rispetto delle regole e vero fair

assumere ruoli

all’interno di un

gruppo

assumere

individualmente ruoli

specifici in squadra in

relazione alle proprie

potenzialità

Principali metodologie e

tecniche di allenamento;

elementi di tecnica e

tattica degli sport presi in

esame.

Il regolamento tecnico


prevenzione degli



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play applicare le regole

accettare le decisioni

arbitrali

Fornire aiuto e

assistenza responsabile

durante l’attività dei

compagni

Rispettare l’avversario

svolgere compiti di

giuria e arbitraggio

osservare, rilevare e

giudicare una

esecuzione motoria e/o

sportiva

infortuni

codice gestuale

dell’arbitraggio

forme organizzative di

tornei e gare

Essere in grado di mettere in atto comportamenti responsabili nei confronti del comune patrimonio ambientale.

Conoscere ed analizzare i

vari ambienti in cui

svolgere attività motoria

.


pratiche motorie e


ambiente naturale

Atteggiamenti preventivi

di sicurezza per una

pratica motoria nei diversi

ambienti naturali


3. MODULI INTERDISCIPLINARI DI CLASSE

Il Dipartimento stabilisce i seguenti argomenti e/o progetti da sviluppare e/o approfondire in moduli interdisciplinari di classe

Classe TITOLO DISCIPLINE COINVOLTE

Classi Prime Si fa riferimento alle progettazioni delle diverse classi

Classi Seconde Si fa riferimento alle progettazioni delle diverse classi

Classi Terze Si fa riferimento alle progettazioni delle diverse classi

Classi Quarte Si fa riferimento alle progettazioni delle diverse classi

Classi Quinte Si fa riferimento alle progettazioni delle diverse classi

4. METODOLOGIE

X Lezione frontale (presentazione di contenuti e dimostrazioni logiche)

X Problem solving (ricerca della soluzione)

Lezione interattiva (discussioni sui libri o a tema, interrogazioni collettive)

X Attività laboratoriali (esperienza individuale o di gruppo)

X Lezione multimediale (utilizzo della LIM, di PPT, di audio video)

X Esercitazioni pratiche

X Lezione di stimolo (scoperta guidata) Peer education

X Lettura e analisi diretta/guidata dei testi Flipped classroom

X Correzione individuale/collegiale con analisi Debate


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dell’errore

X Cooperative learning (lavoro collettivo guidato o autonomo) Altro _______________

5. MEZZI, STRUMENTI, SPAZI

x Libri di testo Registratore Teatro/Cineforum

Altri libri Lettore DVD Mostre

x Dispense, schemi Computer Visite guidate/gemellaggi

Dettatura di appunti Laboratorio di______________ Stage

x Videoproiettore/LIM Biblioteca X Altro Gare sportive su impianti esterni alla scuola

6. TIPOLOGIA DI VERIFICHE NUMERO MINIMO DI PROVE

TIPOLOGIA 1°QUADR. 2°QUADR

Analisi del testo Risoluzione di problemi 1 1 Prove orali

Testo argomentativo x Prova pratica Prove scritte

Tema - relazione x Interrogazione tradizionale 2 2 Test (di varia tipologia)

Scrittura creativa Prova di laboratorio Prove di laboratorio

x Test a risposta aperta Ricerca multimediale Prove interdisciplinari

x Test semistrutturato Altro _______________ Altro _______________

x Test strutturato Altro _______________ Altro _______________

7. TEMPI PER LA CORREZIONE E LA RESTITUZIONE DELLE PROVE SCRITTE

Massimo 15 giorni

8. CRITERI DI VALUTAZIONE

Per la valutazione saranno adottati i criteri stabiliti dal PTOF d’Istituto e la griglia elaborata dal Dipartimento ed allegata alla presente programmazione. La valutazione terrà conto di:

x Livello individuale di acquisizione di conoscenze (valutazione

singola prova) x Impegno (valutazione finale)

x Livello individuale di acquisizione di abilità e competenze (valutazione singola prova)

x Partecipazione (valutazione finale)

x Progressi compiuti rispetto al livello di partenza (valutazione

finale) x Frequenza (valutazione finale)

x Interesse (valutazione finale) x Comportamento (valutazione finale)

9. MODALITÀ DI RECUPERO DELLE LACUNE RILEVATE

Pausa didattica Corso di recupero

x Recupero in itinere Sportello didattico

Intervento insegnante potenziatore Altro……….

10. VERIFICHE COMUNI


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Il dipartimento stabilisce di adottare per le prove comuni la seguente tipologia di prova: - percorsi a difficoltà crescente su capacità e abilità motorie da proporre nel secondo quadrimestre

11. ATTIVITÀ AGGIUNTIVE ED INTEGRATIVE SPECIFICHE DELLA DISCIPLINA (concorsi, servizi per interni

ed esterni, incontri con esperti, scambi culturali, attività di potenziamento, ecc. , coerenti con il PTOF ed il PDM d’istituto) Partecipazione ad eventi sportivi legati ai Campionati studenteschi e proposte motorie territoriali

12. OSSERVAZIONI

ALLEGATI Rubrica di valutazione DOC GV02 ( classi 1- 2 ) Griglia di valutazione ( 3 – 4- 5) Prove di verifica comuni

San Benedetto del Tronto, 27/10/2019 Il coordinatore

I docenti del Dipartimento

Cognome e nome Firma

Aubert Renato

Marselletti Mauro

Turello Monica

Taglietti Daniela

Tomassetti Rosella


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Griglia valutazione Moduli Disciplinari

GIUDIZIO CAPACITA’ INIZIALE

MIGLIORAMENTO

MOTORIO

20%

CONOSCENZA

SPECIFICA

(Teoria)

30%

PARTECIPAZIONE

IMPEGNO

COMPORTAMENTO

50%

SCARSO

(voto 1/2/3)

Nessun miglioramento

motorio

Non risponde a

nessuna domanda

Scarso impegno e

partecipazione, non rispetto

delle regole

INSUFFICIENT

E

(voto 4)

Lento miglioramento

motorio settoriale

Si orienta a stento

anche se guidato

Impegno superficiale e

partecipazione saltuaria,

poco rispetto delle regole

MEDIOCRE

(voto 5)

Miglioramento motorio

settoriale

Si orienta se

guidato

Impegno costante e

partecipazione saltuaria,

rispetto superficiale delle

regole

SUFFICIENTE

(voto 6)

Lento miglioramento

motorio generalizzato

Si orienta con

difficoltà

Impegno costante e

partecipazione assidua,

rispetto superficiale delle

regole

DISCRETO

(voto 7)


generalizzato

Si orienta Impegno costante e

partecipazione assidua,

rispetto delle regole

BUONO

(voto 8)


generalizzato con

approfondimento settoriale

Si orienta con

organicità

Impegno costante e

partecipazione propositiva,

rispetto consapevole delle

regole

OTTIMO

(voto 9/10)

Miglioramento ed

approfondimento motorio

generalizzato

Si orienta con

organicità e

approfondimenti

Impegno costante e

partecipazione propositiva,

rispetto consapevole delle

regole

Valutazione Prove comuni

Si considerano i risultati di performance (40%) e di processo (60%)


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