Coordenadoria Institucional de Projetos Especiais (CIPE)Secretaria de Educação a Distância (SEAD)

LICENCIATURA EM GEOGRAFIAPAR/UAB

Disciplina: Estágio Supervisionado IProfessor: Sérgio Ricardo da Costa Simplício

Carga Horária Total: 150 h : 2013.1

PLANO DE CURSO  

I – EMENTA  

Ementa: Diagnóstico sócio-pedagógico da realidade da escola campo de estágio. Reflexão,

problematização e relatório da atividade desenvolvida, como também diagnosticar o processo do ensino de Geografia nos níveis fundamental e médio. Reflexão,

problematização e relatório da atividade.  

OBJETIVOS   II – OBJETIVOS GERAIS:   Compreender o contexto da realidade social da escola campo de estágio, de modo

a permitir ao licenciando posicionar-se criticamente face a essa realidade e participar de sua transformação.

    III – OBJETIVOS ESPECÍFICOS:       - Adotar comportamentos e tomar decisões pautadas na ética, na superação de preconceitos, na aceitação da diversidade física, intelectual, sensorial, cultural, social, racial, lingüística e sexual dos alunos, tendo como princípio básico que todos são capazes de aprender.   - Desenvolver habilidades e explorar concepções de ensino-aprendizagem na sua área de conhecimento.        

- Organizar e vivenciar os processos de ensino-aprendizagem e repensar os conteúdos e práticas de ensino, levando em conta o contexto social, os objetivos da escola, as condições da instituição escolar e as motivações e experiências

dos alunos.

- Criar, realizar, avaliar e melhorar propostas de ensino e aprendizagem, procurando integrar as áreas de conhecimento e estimular ações coletivas na

escola, de modo a propor uma nova concepção de trabalho educativo.  

- Investigar o contexto educativo na sua complexidade e refletir sobre a sua prática profissional e as práticas escolares, de modo a propor soluções para

os problemas que se apresentem. 

         

IV – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO   1 – O Estágio supervisionado para Formação de professores.   1.1 – O que é o estágio Supervisionado? 1.2 – Objetivos do estágio supervisionado. 1.3 – O Estágio Supervisionado na SEDIS 1.4 – Etapas do estágio Supervisionado 1.5 – quem são os envolvidos no estágio supervisionado e qual o seu papel?     2 – O Estágio Supervisionado como Possibilidade de Pesquisa – Formação.   2.1 – Possibilidades da Pesquisa – formação. 2.2 – Experiências Formadoras e Mudanças na Prática Docente. 2.3 – A adoção de modelos refletida na prática do professor. 2.4 – Uso de técnicas: certo, errado ou o quê ? 2.5 – A relação teoria e prática e sua importância na formação do professor. 2.6 – Possibilidades da reflexividade.  

  3.1 – De volta à escola: orientações para iniciar a observação participante. 3.2 –Como oficializar seu estágio 3.3 – O que observar na escola? 3.4 – Como registrar suas observações : o diário de campo como narrativa

de si. 3.5 – O que observar dos aspectos materiais, físicos e sócio – econômicos

da escola. 3.6 – O que observar dos alunos, suas expectativas e possibilidades de

aprendizagem. 3.7 – O que observar dos professores colaboradores; sua formação,

planejamento, avaliação e concepções. 3.8 – O que observar das ações da direção e equipe técnica: seus modos

de organização e seu projeto político pedagógico.  

3 – O período de observação da escola: criando um outro olhar sobre os espaços, sujeitos e ações de uma antiga conhecida nossa. 

4 – Propostas de ações colaborativas para o estágio: a interface entre os conhecimentos escolares e acadêmicos.

    4.1 – Possibilidades de interface entre a Universidade e a Escola. 4.2 – Orientações para elaborar propostas de ação diante dos

aspectos materiais, físicos e / ou sócio – econômicos da escola. 4.3 – Orientações para elaborar propostas de ação diante das

características dos alunos. 4.4 – Orientações para elaborar propostas de ação considerando o

trabalho do professor. 4.5 - Orientações para elaborar propostas de ação diante das

concepções do projeto pedagógico.

V – METODOLOGIA - ESTRATÉGIAS DE ENSINO E AVALIAÇÃO

  Vamos utilizar alguns recursos que ajudaram no andamento da

formação do professor educador. Na primeira atividade obrigatória utilizaremos os dois primeiros módulos ( 01 e 02 ) para fazermos uma atividade com questões objetivas e subjetivas. Em seguida o aluno professor fará um pequeno relato das suas experiências na observação da sala de aula, dando destaque ao processo ensino e aprendizagem, como também relatar a infra estrutura da escola, desde o prédio, as salas de aula, a merenda e por fim suas impressões para com o professor de geografia, o qual o aluno da EAD, está observando.

No segundo momento da disciplina, onde o aluno já está mais envolvido com o estágio supervisionado, será criado um plano de aula de acordo com a série que o mesmo está observando. Neste plano de aula constará os objetivos , conteúdo programático, metodologias e bibliografias, como também sugerir tipos de avaliação.

Por fim será feito uma atividade obrigatória com os dois últimos módulos ( 03 e 04 ) e um relatório sobre suas impressões sobre o papel do professor na sala de aula. No decorrer da disciplina postaremos modelos de relatório para ajudar o aluno na construção do seu relatório final.

Utilizaremos o filme Chinês “ Nem um a menos”, que relata a história de uma professora que percorre todo o pais para recuperar um aluno perdido pelas adversidades do mundo.

Como também um seminário temático com propostas sobre a observação do professor para com os seus alunos. Como podemos construir e contribuir no processo ensino aprendizagem.