Disciplina: ITALIANO DOCENTE BARONI VIRGINIA , Paradiso, fileF. Schiller, Poesia ingenua e sentimentale M.me de Staël, Sulla maniera e l’utilità delle traduzioni ... dalla poesia

PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE DELLA CLASSE V Sezione C

Disciplina: ITALIANO

DOCENTE: BARONI VIRGINIA Libri di testo adottati: R. Luperini e altri, La scrittura e l’interpretazione; La Divina Commedia, Paradiso, ed. varie Tempi annuali previsti per la disciplina (h. settimanali x 33 settimane) = 132 h. - Tempi annuali effettivamente utilizzati = 117 h. (comprensivo delle verifiche). Ore ancora da effettuare prima della chiusura dell’anno scolastico n..15

MODULI Unità didattiche (mono/pluridisciplinari)

LIVELLO DI Approfondimento

(Ottimo - Buono - Discreto - Sufficiente - cenni)

TEMPI IN ORE

Romanticismo

Ugo Foscolo : Dei Sepolcri (linea argomentativa) Spiegazione: vv.1.40; 154.167; 226.234; 279.295. definizioni e caratteri L. Mittner, Il concetto di sehnsucht e il romanticismo come categoria psicologica e come categoria storica Goethe : Simbolo e allegoria F. Schiller, Poesia ingenua e sentimentale M.me de Staël, Sulla maniera e l’utilità delle traduzioni G. Berchet, Lettera semiseria di Grisostomo, “la sola vera poesia è popolare” (partim)

Buono

Buono

3 5



(Ottimo - Buono - Discreto - Sufficiente - cenni)

TEMPI IN ORE

Romanticismo

Leopardi la vita e la poetica: dalla poesia sentimentale alla poesia- pensiero il sistema “filosofico”: dal sistema della natura e delle illusioni alla crisi dell’antropocentrismo, alla valorizzazione della fraternità sociale Epistolario, A Pietro Giordani (aprile 1817) Al fratello Carlo da Roma (novembre 1822) Discorso di un italiano intorno alla poesia romantica Zibaldone La teoria del piacere [165-172] fotocopia Ho conosciuto una madre [353-56] Sul materialismo [1025-26] L’antico [1429] fotocopia Indefinito e infinito [1430-31] fotocopia Il mondo non è fatto per l’uomo [1559-62] Il vero è brutto [1521] fotocopia Indefinito e poesia [1982-83] fotocopia Lo stato di souffrance [4175-77]

Ottimo

20

Una contraddizione spaventevole [4128] L’esistenza non è per l’esistente [4169] Suoni indefiniti [4293] fotocopia La doppia visione [4418] fotocopia La rimembranza [4426] fotocopia Pensieri, LXVIII, la noia Operette morali Dialogo di un folletto e di uno gnomo (fotocopia) Dialogo della Natura e di un Islandese Dialogo di Plotino e di Porfirio (passi) Dialogo di Tristano e di un amico (passi) Canti L’infinito Alla luna Il sabato del villaggio A Silvia La quiete dopo la tempesta Canto notturno di un pastore errante dell’Asia A se stesso La ginestra (vv. 1-86, 111-201, 297-317)

MODULI Unità didattiche

(mono/pluridisciplinari) LIVELLO DI

Approfondimento (Ottimo - Buono -

Discreto - Sufficiente - cenni)

TEMPI IN ORE

L’età del realismo La Scapigliatura milanese definizione di avanguardia dichiarazioni di poetica: E. Praga, Preludio

Discreto

1

Il Positivismo.

Il naturalismo francese Il romanzo: dalla partecipazione all’impersonalità E. Zola: Il concetto di romanzo sperimentale

Discreto

2

Il verismo italiano confronto Verga-Zola G. Verga la vita e le opere l’adesione al verismo la rivoluzione tematica: il ciclo dei Vinti la rivoluzione stilistica: impersonalità, straniamento, regressione, discorso indiretto libero L’amante di Gramigna, dedicatoria a Salvatore Farina Lettera a Salvatore Paola Verdura sul ciclo della “Marea” Da Vita dei campi Rosso Malpelo Da Novelle rusticane Libertà I Malavoglia: conoscenza generale (Prefazione) la fiumana del progresso inizio dei Malavoglia la religione della famiglia il motivo dell’esclusione Mena e Compare Alfio “l’addio di ‘Ntoni” (cap. XVI) Mastro Don Gesualdo : morte di Gesualdo, la sconfitta dell’arrampicatore sociale (Ultima parte)

Buono

8



Approfondimento (Ottimo - Buono - Discreto

- Sufficiente - cenni)

TEMPI IN ORE

Decadentismo e Simbolismo

Simbolismo e decadentismo francese significato del termine “decadentismo” il ruolo del poeta e la funzione della poesia il linguaggio dell’autoriflessività e l’inconscio C. Baudelaire Perdita d’aureola I fiori del male Albatros

Discreto

4

Corrispondenze Spleen (fotocopia) Il Cigno

A. Rimbaud Lettera del veggente (lo sregolamento dei sensi) Vocali (il procedimento sinestetico) P. Verlaine Arte poetica (poesia come musica)

Discreto

2



(Ottimo – Buono - Discreto – Sufficiente - cenni)

TEMPI IN ORE

L’età del Decadentismo

La rottura epistemologica di fine secolo Freud Considerazioni generali Nietzsche, “Rovesciare gli idoli è il mio mestiere”

Discreto

3

G. Pascoli

la vita la poetica del “fanciullino” e l’ideologia piccolo-borghese l’eros negato il simbolismo impressionistico democrazia linguistica; onomatopea, sinestesia e fonosimbolismo Prose Il fanciullino, passi “La grande proletaria s’è mossa” Myricae

Buono

5

Lavandare X Agosto L’assiuolo Temporale Novembre Canti di Castelvecchio Il gelsomino notturno

G. D’Annunzio la vita inimitabile di un mito di massa l’ideologia e la poetica: estetismo, superuomo, panismo Il piacere “Andrea Sperelli” “Il verso e’ tutto” “la conclusione del romanzo” Canto novo “ O falce di luna calante” Alcyone La sera fiesolana La pioggia nel pineto Il testamento: “ Qui giacciono i miei cani”

Buono

6



Approfondimento (Ottimo - Buono - Discreto

– Sufficiente - cenni)

TEMPI IN ORE

Il Novecento L’avanguardia futurista e i crepuscolari F.T. Marinetti il primo manifesto del Futurismo il manifesto tecnico della letteratura futurista S. Corazzini Desolazione del povero poeta sentimentale

Discreto

3

Il Novecento Le trasformazioni dell’immaginario e i nuovi temi

letterari: l’estraneità, l’angoscia, l’inettitudine Pirandello vita e formazione culturale relativismo filosofico e poetica dell’umorismo “persona” e “personaggio”, “forma” e “vita”

Buono

6

Lettera alla sorella “La vita come enorme pupazzata” Arte e coscienza d’oggi “La crisi di fine secolo”

L’umorismo “arte epica e arte umoristica” “forma e vita” “umorismo e comicità” Il fu Mattia Pascal conoscenza generale “lo strappo nel cielo di carta” “la lanterninosofia” (fotocopia) Quaderni di Serafino Gubbio “Il silenzio di cosa” Uno, nessuno, centomila “non conclude”

Buono

7



Approfondimento (Ottimo - Buono - Discreto -

Sufficiente - cenni)

TEMPI IN ORE

Novelle per un anno “il treno ha fischiato” Sei personaggi in cerca d’autore “l’irruzione sul palcoscenico” “Ultima scena”

Buono

Il Novecento

Svevo la nascita del romanzo d’avanguardia in Italia le vicende, il tema dell’inettitudine e le soluzioni formali dei romanzi La coscienza di Zeno conoscenza generale; definizione di opera aperta; tempo narrativo; salute e malattia “lo schiaffo del padre” “la salute di Augusta” “la vita è una malattia”

Buono

3 5

Ungaretti biografia essenziale L’allegria titolo, temi, religione della parola “Veglia”

Buono

4

“San Martino del Carso” “Fratelli” (fotocopia) “ I fiumi” “Soldati” “In memoria” Sentimento dl tempo “La madre” “ L’isola”

Montale biografia essenziale Ossi di seppia: l’“attraversamento di d’Annunzio” e la crisi del Simbolismo “Non chiederci la parola” “Spesso il male di vivere ho incontrato” “Corno inglese” “Meriggiare pallido e assorto” “Forse un mattino andando” “Cigola la carrucola” Occasioni “La casa dei doganieri” “Non recidere forbice” Bufera “Anguilla” Satura “La storia” “ Ho sceso dandoti”

Discreto

6

Saba La poetica dell’onestà Il canzoniere A mia moglie Città vecchia La capra Goal Ulisse

Discreto

3

Mio padre era per me Teatro degli Artigianelli Ad un giovane comunista Amai

La cultura tra le due Guerre Il neorealismo

Il dibattito sulla figura dell’intellettuale dal fascismo al primo dopoguerra: A.Gramsci : “Quaderni dal carcere” temi principali La polemica Vittorini –Togliatti “Gli ambigui maestri del neorealismo” Un caso editoriale: Tomasi di Lampedusa “ Il gattopardo” Pasolini :intellettuale corsaro “Scritti corsari”: Droga e cultura, Contro la televisione Cuore. Pasolini e i fatti di Villa Giulia: “Io simpatizzavo coi poliziotti” Italo Calvino: Da “Palomar” L’osservazione delle stelle

Discreto

5

Dante Paradiso: struttura la poesia della luce il tema dell’ineffabilità il tema della giustizia Francesco come alter Christus Dante come scriba Dei Canti I, III, VI, XI, XV, XVII, XXXIII (vv. 1-39 )

Buono

18

PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE DELLA CLASSE V Sezione C

Disciplina: LATINO

DOCENTE: VIRGINIA BARONI

Libri di testo adottati : Giovanna Garbarino “Opera”, Paravia. Lodovico Griffa, “Lectio brevior”, Petrini - Tempi annuali previsti per la disciplina (h settimanali x 33 settimane) = 99 h. Tempi annuali effettivamente utilizzati = 71 h. (comprensivo delle verifiche). Ore da effettuare n. 10

MODULI

LETTERATURA

Unità didattiche (mono/pluridisciplinari)

LIVELLO DI Approfondime

nto (Ottimo - Buono -

Discreto - Sufficiente -

cenni)

TEMPI IN

ORE

Il Circolo di Mecenate L’età di Tiberio e della dinastia Giulio-Claudia: politica culturale degli imperatori; rapporto intellettuali e potere L’età neroniana

Ovidio “Le metamorfosi” Apollo e Dafne traduzione dei vv. 452-491 e 502 – 524; 543- 556) . (L. I) Fedro La favola: origini del genere, finalità Lettura in lingua: “Lupus et agnus””, 1, 1 Lucano Vita Bellum civile: atipicità del tema, ideologia e rapporti con l’epos virgiliano, personaggi, stile Lettura in traduzione italiana: “Argomento e apostrofe”(I.1-9) “Una scena di necromanzia” “Le figure di Cesare e Pompeo” “Catone e Marzia” Petronio Satyricon: il problema dell’autore. La questione del genere letterario. Le fonti. Realismo e plurilinguismo. Personaggi e temi Lettura passi in traduzione (ogni alunno ha approfondito un tema a scelta)

Discreto Discreto Discreto Buono

6 2 4 5


(mono/pluridisciplinari) LIVELLO DI Approfondime

nto (Ottimo - Buono -


cenni)

TEMPI IN ORE

L’età dei Flavi: la politica culturale

Marziale: Vita Epigrammata: poetica e temi. Lettura in traduzione: “La scelta dell’epigramma” “Matrimoni di interesse” “Fabulla” “Il trasloco di Vacerra” Lettura e traduzione dal latino “La piccola Erotion” 34.1.9

Discreto

3

Quintiliano Vita Institutio oratoria formazione dell’oratore; cause della decadenza dell’oratoria Giudizi sui poeti latini e Seneca

Suff.

1

L’età di Traiano e Adriano: la ripresa dei generi letterari

Giovenale Vita Satire: L“indignatio” e lo sviluppo della poetica forma e stile Passi sulla misoginia (VI libro)

Discreto

3

MODULI


LIVELLO DI

Approfondimento

(Ottimo - Buono -


cenni)

TEMPI IN

ORE

Tacito Vita e formazione culturale Le opere principali e l’ideologia “Il Tacitismo”” La crisi dell’oratoria Letture in traduzione Agricola “Il discorso di Calgaco” Letture in traduzione: De origine et, “Il matrimonio”, 18-19 « Le donne dei Germani » !8.1.2.3. Tra “metus hostilis” e ammirazione Letture in traduzione Annales, “L’incendio di Roma” ,XV,38

Discreto

4

L’età degli Antonini: la diffusione della cultura

Apuleio Vita Il genere “romanzo” a Roma La diffusione dei culti misterici nell’impero Metamorphoseon libri XI: il problema delle fonti; struttura, significato, lingua e stile Lettura in traduzione: L’incipit del romanzo

Discreto

3

MODULI

AUTORI

Traduzione analisi dei testi in lingua latina

Unità didattiche

(mono/pluridisciplinari)

LIVELLO

DI Approfondi

mento (Ottimo - Buono -


cenni)

TEMPI IN ORE

Lucrezio Vita e contesto storico Lucrezio intellettuale “trasgressivo” De rerum natura: contenuti e modelli; tra neoterismo e tradizione; lingua

Buono

3

De rerum natura: Lepos e ratio “Inno a Venere”, I, vv. 1-30; 38 - 43

Buono

4

De rerum natura: ratio vs. religio e ignorantia “Il trionfo di Epicuro”, I, vv. 62-79 “Empietà della religio”, I, vv. 80-101 “Tedio e ignoranza”, III, vv. 1053-1075

Buono

12

MODULI


LIVELLO DI

Approfondimento

(Ottimo - Buono -


cenni)

TEMPI IN

ORE

De rerum natura “Natura imperfetta” V, vv. 195-234 Voci a confronto: Lucrezio e Leopardi

Buono

6

De rerum natura: Atarassia e aponia “sapientum templa serena” (II, 1.19)

Buono

3

Seneca Vita, opere, contesto storico Dialogi, Epistulae ad Lucilium Tragedie Stile della prosa di Seneca Il linguaggio della predicazione e quello dell’interiorità

Buono

3

L’interiorità e il tempo

Epistulae ad Lucilium 1, 1-2-3 De tranquillitate animi II, 6,7 ( solo fino a displicere), 10,11,,13,14

Buono

12

L’etica della solidarietà Epistulae ad Lucilium 47, 1-2-3-4-10- 17 (fino a timori).

Buono

7

PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE

Disciplina INGLESE libro/i di testo adottato/i 1) New Headway Upper-Int 2) Only Connect (4h settimanali x 33 settimane) – Tempi annuali effettivamente utilizzati = 110h (totale colonna Tempi in ore) CONTENUTI DISCIPLINARI SVILUPPATI (descrivere dettagliatamente specificando per ciascun contenuto, il livello di apprendimento da parte degli alunni, i metodi i mezzi/strumenti, gli spazi e i tempi utilizzati comprensivi della prova di verifica)

CONTENUTI DISCIPLINARI SVILUPPATI PER LA ii PROVA (suddivisi per moduli e/o unità didattiche)

LIVELLO DI APPRENDIME

NTO DEGLI ALUNNI (Ottimo – Buono – Discreto

– Sufficiente)

METODI UTILIZZATI

(1)

MEZZI/STRUMENTI

(2)

SPAZI

(3)

TEMPI IN ORE

(4) EVENTUALI NOTE

AGGIUNTIVE

UNITA’ 9 – Coursebook : Forever friends. Pag 78 Test your grammar. (nelle tavole: l'insegnante legge A lo studente risponde B). Pag 78 n° 1 (What sort of website do you think it is?-Is there a similar website in your country?). Pag 79 n° 5. Pag 79 Practice n° 1, 2. . Pag 80 n° 3. Pag 81 n° 1, (What are the teachers doing? ecc); n° 2 (What characteristics of good and…); n°3; What do you think (Who is the teacher..). Pag 82 n° 1.1(What Kind of TV programmes are these?); 1.2 (What American Programmes...); n° 4, n° 5. Pag 84 n° 1, n° 5. Pag 85 n° 2, n°4; n° 5 (Choose 2 topics you feel strongly about) - Workbook: Pag 57 n°1.1; Pag 62 n° 8.1

Buo

no

LEZIONE FRONTALE

Libro di testo Fotocopie CD, DVD

Aula 12

La metodologia seguita è quella indicata nella

programmazione di inizio anno

Edward Morgan Forster: Pag F113 “Life and works”, “Foster and the novel”; Pag F126 A Passage to India- “Plot”. Pag F129 “Chandrapore”- Visual Analysis n° 1,2,3. Pag F135 “Aziz and Mrs. Moore” – Visual Analysis n° 1,2,3,4,5,6 bu

ono

LEZIONE FRONTALE


Aula 8



James Joyce: Pag F139 Guided study: 1,2,3,4,5. Pag F143 'Eveline' – Text Analysis n° 1. Definizione di Epiphany. B

uono

LEZIONE FRONTALE


Aula 8



Virginia Woolf: Pag F158 Guided study:1,2,3,4,5; Pag F159 'Mrs. Dalloway' – Plot. Pag F161 'Clarissa and Septimus' – Visual Analysis n° 1,2, 3.3

Buo

no

LEZIONE FRONTALE


Aula 8



Aldous Huxely: Pag F178, life; Pag F180 'Brave New World' – Plot; Guided Study 1,2,3,4,5,6. Pag F184 Visual analysis 1,2,3.

Buo

no

LEZIONE FRONTALE


Aula 8



T.S.Eliot: Pag F52 Life and works; Pag F59 'The Fire Sermon': a memoria fino al verso18; Pag F60 visual analysis 1,2, 3. B

uono

LEZIONE FRONTALE


Aula 8



II quadrimestre

UNITA’ 10 – Coursebook: Risking Life and Limb. Pag 86 Test your grammar. Pag 87 n° 3. Pag 88 n° 1; Pag 90 n° 1(Do you have a fovourite Western?),3 ,5; 'What do you think?' (In which other countries... ? What are the arguments... ?). Pag 92 n° 1; “What do you think?” . Pag 93 n°2

Buo

no

LEZIONE FRONTALE


Aula 1



UNITA’ 11 – Coursebook: In your Dreams Pag 94 “Test your grammar”, n°1. Pag 95 “Language focus”, n°1. Pag 96 n° 4, 6-Talking about you (What do you think was different about your life?), Spoken English. Pag 97 “Reading and speaking” n°1. Pag 99 What do you think?? , “Which questions did you find most interesting?”. Pag 100 What do you think? (Describe any memorable dreams that you have ever had. Pag 101 n°1;3 What are some of the vents in a typical day in your life?

Buo

no

LEZIONE FRONTALE


Aula 8



UNITA’ 12 – Coursebook: It’s Never too Late. Pag 102 “Test your grammar”. Pag 104 n°3,6. Pag 105 What do you think?. Pag 109 n°3 bu

ono

LEZIONE FRONTALE

Lavoro del docente

Aula 1 “” “”

UNITA’ 10 - Workbook: Pag 64 n°1. Pag 65 n°3. Pag 66 n°6. Pag 68 n° 8.1

Buo

no

LEZIONE FRONTALE


Aula 8



UNITA’ 11- Workbook: Pag 71 n° 3.1. Pag 75 n° 8. Pag 76 n° 1 B

uono

LEZIONE FRONTALE


Aula 12



UNITA’ 12 - Workbook: Pag 81 n°6.1, 7. Pag 82 n° 1

Buo

no

LEZIONE FRONTALE


Aula 1



George Orwell: Pag F189 Life and works. Pag F191 “Animal Farm”- The historical background to the book, Plot. Pag F195 “Old Major’s speech” – Visual analysis. Pag F199 '1984' plot. Pag F204 “New Speak” – Visual analysis 1,2,3.

Buo

no

LEZIONE FRONTALE


Aula 6



Francis Scott Fitzgerald: Pag F212 Life and works. Pag F 213 “ The Great Gatsby”- Plot Pag F217 'Nick meets Gatsby' –Visual analysis 1,2,3. B

uono

LEZIONE FRONTALE


Aula 4



Ernest Hemingway: Pag F222 Life and works. Pag F224 'A Farewell to Arms', Plot, War and love, Style. Pag F228 'Catherine’s death' – Visual analysis 1,2,3.

Buo

no

LEZIONE FRONTALE


Aula 9



Jack Kerouack: Pag G130 Life and works. The term Beat Generation. Pag G133 'On the Road', Plot. Pag G136 visual analysis. (Il brano non è stato usato per la I e III prova) B

uono

LEZIONE

FRONTALE


Aula 9



Ian McEwan: Pag G72 life and works. Pag G83 'Atonement', plot. Pag G84 'Briony's Crime' text analysis 1,2,3. (Il brano non è stato usato per la I e III prova)

Buo

no

LEZIONE FRONTALE


Aula 9

La metodologia seguita e quella indicata nella


Philip Larkin: pg. G28\29 "Life and works" "Main Themes" Annus Mirabilis - a memoria. Visual Analysis B

uono

LEZIONE FRONTALE


Aula 4

La metodologia seguita e quella indicata nella


Gli studenti hanno visto tutti i film tratti dai romanzi in programma tranne 'Eveline'.

CRITERI DI VALUTAZIONE ADOTTATI: Vedi metodologia STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE ADOTTATI: Sono stati utilizzati: n 6 prove scritte n. 2 listening coprehension n. 10 prove orali OBIETTIVI DIDATTICI RAGGIUNTI: Vedi scheda per la valutazione delle abilità linguistiche Allegati: - Metodologia. Prove scritte. Schede per la valutazione delle abilità linguistiche

Firma del docente

Data _________________ ____________________________________________

VISTO per adesione i rappresentanti di Classe __________________________________ __________________________________

PROGRAMMA DI FILOSOFIA CLASSE V SEZ. C 2013-2014

Prof.ssa Marina Sofia

Contenuto disciplinare sviluppato

N. unità didattiche monodisciplinari Livello di approfondimento

Tempo complessivo

KANT Kant: tra illuminismo e idealismo. I legami con l’empirismo humiano e il suo superamento. L’impianto della “Critica della ragion pura”: la direttrice gnoseologica, epistemologica e metafisica. La rivoluzione copernicana e la distinzione tra fenomeno e noumeno. La dottrina dei giudizi. L’estetica trascendentale: materia e forma nella intuizione sensibile; spazio e tempo come intuizioni pure; la matematica come scienza sintetica a priori. L’analitica trascendentale: logica formale e logica trascendentale; pensare e giudicare: la dottrina delle categorie; il problema della deduzione trascendentale e l’io penso; la dottrina dello schematismo; i principi generalissimi dell’intelletto = le leggi a priori della fisica. Noumeno positivo e negativo. La dialettica trascendentale: il paralogismo; le antinomie; la prova ontologica dell’esistenza di Dio. Il carattere regolativo delle idee; il nuovo significato di “metafisica”. “La critica della ragion pratica”: massime, imperativo ipotetico

e categorico; il significato della legge morale; i caratteri

dell’etica kantiana. I postulati della ragion pratica ed il suo

primato.

“La critica del giudizio”: le ragioni di questa terza critica; giudizio determinante e giudizio riflettente; il principio di finalità della natura. Il bello come sentimento; i caratteri del piacere estetico. Piacevole, buono, vero e bello. La natura e l’arte; la funzione del genio. Il giudizio del sublime: matematico e dinamico. Dal contrasto all’accordo di immaginazione e ragione. Il soggetto morale come sublime ed il suo rapporto con la natura

Buono 11

FICHTE “La dottrina della scienza” (1794): la filosofia come scienza e l’esigenza del principio unitario: l’Io. Le proprietà dell’Io: assoluto, libero, intuizione intellettuale. Il rapporto con Kant: l’esigenza della libertà e la rimozione della cosa in sé: l’Io come intelligenza e attività. I tre principi della dottrina della scienza: la limitazione reciproca di Io e non Io. .Lo streben. La funzione dell’immaginazione produttiva inconscia. La scelta tra idealismo e dogmatismo. La dottrina morale. I discorsi alla nazione tedesca.

Buono 6



Tempo complessivo

ROMANTICISMO TEDESCO

Tradizione, nazione e storia; antirazionalismo e aspirazione all’infinito; ironia, titanismo sensucht, evasione. La concezione della natura: il panteismo. Novalis: l’idealismo magico (da “i discepoli di Sais”: Giacinto e Fiorellin di Rosa. Dall’”Enrico di Ofterdingen: il sogno del fiore azzurro). Holderlin: da “Iperione”: Inno alla natura. Schiller: da “… “: Poesia ingenua e poesia romantica”

Buono 5

SCHELLING La filosofia della natura: il principio spirituale inconscio. L’idealismo trascendentale e l’attività estetica: l’arte come intuizione intellettuale. La filosofia della identità: l’Assoluto come identità assoluta di spirito e natura.

Discreto 4

HEGEL La dimensione negativa del pensiero dialettico. Intelletto e ragione: momento negativo e momento speculativo. L’aufheben. L’andamento a spirale della dialettica e il compimento. La problematica ontologica: identità di pensiero ed essere e panlogismo; la soggettività come essenza del pensare e quindi dell’essere. Il significato della soggettività e l’Assoluto come Spirito. L’Assoluto come risultato e il suo svolgimento: logos, natura e spirito. L’identificazione di reale e razionale. La scienza della logica: il rovesciamento della logica aristotelica: la nuova formulazione del principio di identità. Il primato dell’universale sul particolare: il concetto come vero concreto. La logica dell’Essere: il problema del cominciamento e la prima triade. Le categorie della qualità. Finito e infinito. La logica dell’essenza: la riflessione, il contrasto tra apparenza ed essenza, il passaggio alla realtà in atto. Dalla logica dell’essenza alla logica del concetto: identità di forma logica e contenuto: tutto è sillogismo. La filosofia della natura: l’alienazione dell’Idea. La filosofia dello spirito: lo spirito oggettivo secondo l’interpretazione di Hartmann. Diritto morale ed eticità. La concezione dello stato. La filosofia della storia. Lo spirito assoluto: arte, religione, filosofia. “La fenomenologia dello spirito”: significato e funzione dell’opera. L’autocoscienza: la figura servo-padrone; la coscienza infelice. Il ciclo della ragione.

Buono 14

FEUERBACH Destra e sinistra hegeliana. Feuerbach: la critica ad Hegel ed il sensismo antropologico. L’analisi dell’alienazione religiosa: la religione è la scissione dell’uomo con se stesso. Dio è la ragione.

Discreto 3



Tempo complessivo

MARX La dialettica di teoria e prassi: la critica ad Hegel; la critica al materialismo di Feuerbach: le 11 tesi. Il materialismo: non è la coscienza che determina la vita ma la vita che determina la coscienza; la distinzione tra struttura e sovrastruttura: l’alienazione del lavoro; lavoro manuale e mentale: significato di ideologia. La concezione materialistica e dialettica della storia: dai bisogni ai mezzi, ai sistemi di produzione; la lotta di classe: la rivoluzione del proletariato e il comunismo. Il Capitale: la merce; il plusvalore.

Buono 6

SCHOPENHAUER La contestazione ad Hegel. Il mondo è la mia rappresentazione: l’eredità cartesiana, berkleiana e kantiana nell’affermazione idealistica della rappresentazione come fondamento del mondo. I principi formali della rappresentazione: spazio, tempo e causalità. Il mondo è la mia volontà: dall’esperienza corporea alla volontà in sé come essenza del mondo. La volontà e i suoi gradi di oggettivazione: le idee. La funzione dell’arte. La volontà e la sua oggettivazione fenomenica: dal cieco impulso alla volontà di vivere. La volontà di vivere e l’esistenza umana: l’oscillazione tra il dolore e la noia. Le vie di liberazione dalla volontà: il giusto, il buono, il santo. L’ascetismo e la negazione della volontà: l’esperienza del nulla.

Buono 6

KIERKEGAARD L’opposizione ad Hegel: il singolo e l’esistenza contro il sistema. La difficoltà di pensare l’esistenza e la soggettività della verità. La verità come passione dell’infinitezza. L’esistenza come possibilità: il sentimento dell’angoscia. La vita estetica: Giovanni il seduttore e il Don Giovanni di Mozart. La vita etica: Aut-Aut. La vita religiosa: Timore e tremore.

Buono

6



Tempo complessivo

NIETZSCHE Gli scritti del primo periodo: “La nascita della tragedia” e il metodo genealogico: apollineo e dionisiaco; il ruolo di Socrate. “La seconda considerazione inattuale”: l’utilità e il danno della storia per la vita. “Il saggio su verità e menzogna” in senso extra-morale: il prospettivismo. Gli scritti del secondo periodo: “Umano troppo umano”: la filosofia storica e il metodo della chimica; alle origini del mondo morale: istinto di auto-conservazione, ricerca del piacere, fuga dal dolore. L’auto-soppressione della morale: la dissoluzione del fondamento (annuncio della morte di Dio) e le ragioni di questo processo: la filosofia del mattino. Gli scritti del terzo periodo: Zarathustra: la filosofia del meriggio; la radicalizzazione del nichilismo e la dottrina dell’eterno ritorno. La redenzione dallo spirito di vendetta. Volontà di potenza come capacità di interpretare creando nuovi valori. L’oltre-uomo: le tre metamorfosi “La genealogia della morale”: l’origine della contrapposizione buono-cattivo; buono-malvagio. La morale del risentimento e la trasvalutazione dei valori operata dalla religione giudaico-cristiana.

Buono 12

HUSSERL Psicologisti e logicisti; “Le ricerche logiche”: espressione e significato, l’intenzionalità della coscienza: l’intuizione delle essenze; la relazione tra noesi e noemi, andare alle cose stesse. A priori formale e materiale: le ontologie regionali. La fenomenologia trascendentale: il fenomeno della coscienza; l’epochè fenomenologica. La crisi delle scienze europee: il mondo della vita.

Buono 6

HEIDEGGER “Essere e tempo”: il Dasein come essere nel mondo; gli enti come utilizzabili; la precomprenzione; la situazione affettiva; l’essere gettato; esistenza inautentica e esistenza autentica; l’essere per la morte; esserci e temporalità. Il secondo Heidegger. La metafisica e il problema del nulla; la metafisica come storia dell’oblio dell’essere; Nietzsche come ultimo pensatore metafisico; la tecnica come compimento della metafisica.

Buono 8

Il programma relativo ad Heidegger si intende completato dopo il 15 maggio. Lo svolgimento del programma è stato accompagnato dalla lettura di pagine antologiche per lo più tratte da: Didascalica. Antologia filosofica. Ed. D’Anna e dal libro di testo: De Bartolomeo-Magni, Voci della filosofia, edizioni Atlas.

I rappresentanti di classe Il Docente

PROGRAMMA DI STORIA CLASSE V SEZ. C 2013-2014

Prof.ssa Marina Sofia Contenuto disciplinare sviluppato


Tempo complessivo

L’EUROPA NEGLI ANNI 1870-1890

L’unificazione tedesca e la Germania bismarckiana: politica interna ed estera; La terza repubblica in Francia; L’Inghilterra di Gladstone e Disraeli: la questione irlandese La seconda rivoluzione industriale: le trasformazioni economiche: concentrazioni industriali e protezionismo. I nuovi settori produttivi. La crisi agraria. L’imperialismo: le interpretazioni storiografiche. Il colonialismo: la spartizione dell’Africa e dell’Asia.

Buono 8

L’ETA’ DELLA SINISTRA IN ITALIA

Il programma politico e la sua parziale attuazione; il trasformismo; la nascita del movimento operaio e l’organizzazione dei cattolici. La politica economica: protezionismo e svolta industrialistica. La politica estera ed il colonialismo. Crispi: autoritarismo ed efficientismo; la parentesi giolittiana di governo e i fasci siciliani; il ritorno di Crispi

Buono 5

LA SOCIETA’ DI MASSA E I MOVIMENTI COLLETTIVI

La società di massa: caratteri generali. Ortodossia ed eresie nel marxismo: la secondainternazionale. Lenin e la nuova concezione del partito. Il sindacalismo rivoluzionario. Il movimento cattolico (la rerum novarum). Il nazionalismo e l’antisemitismo.

Buono 6

L’EUROPA TRA LA FINE DELL’800 E GLI ANNI CHE PRECEDONO LA PRIMA GUERRA MONDIALE

Le nuove alleanze. La Francia: il caso Dreyfus. L’Inghilterra: il conflitto istituzionale tra la camera dei pari e la camera dei comuni. La Germania guglielmina. L’impero asburgico e i movimenti nazionalistici. La rivoluzione russa del 1905. Le due crisi marocchine e le guerre balcaniche

Discreto 3



Tempo complessivo

L’ETA’ GIOLITTIANA

La crisi di fine secolo in Italia: la questione sociale e la reazione delle istituzioni tra conservatorismo e repressione; l’opposizione della sinistra liberale: Giolitti e l’atteggiamento nei confronti del movimento operaio. Le linee della politica giolittiana: l’allargamento delle istituzioni liberali; la legislazione sociale e il decollo industriale: la questione meridionale; la riforma elettorale e la guerra di Libia. Il nazionalismo italiano. Lo sviluppo del partito socialista e del movimento cattolico.

Buono

6

LA PRIMA GUERRA MONDIALE LA RIVOLUZIONE RUSSA

Le interpretazioni storiografiche. I socialisti di fronte alla guerra. L’Italia in guerra: il fronte interventista e il fronte neutralista. Il 1917: anno cruciale. La disfatta di Caporetto e lo sbandamento dell’esercito. I 14 punti di Wilson. Le condizioni di pace imposte alla Germania. Da febbraio a ottobre La terza internazionale La Nep Da Lenin a Stalin: il socialismo in un solo paese

Buono 8

IL DOPOGUERRA IN EUROPA

Il dopoguerra in Germania e la repubblica di Weimar. Il dopoguerra in Italia e l’avvento del fascismo.

Buono 5

IL FASCISMO Il fascismo al potere: il discorso del bivacco; l’assassinio Matteotti e la secessione dell’Aventino; la fascistizzazione dello stato. Il discorso del 3 Gennaio 1925 e l’interpretazione di De Felice. Le interpretazioni del fascismo: Gobetti, Salvatorelli, Gramsci e Croce. La voce “fascismo” dell’enciclopedia Treccani.

Buono

7

LA GERMANIA E L’AVVENTO DEL NAZISMO

Il partito nazional socialista e la crisi del ’29. L’agonia della repubblica di Weimar e il nazismo al potere: la trasformazione dello stato in senso totalitario. Le interpretazioni del nazismo: Meinecke, Lukacs, Mosse, Nolte.

Buono 5

L’ITALIA NEGLI ANNI ’30 E LE RIVENDICAZIONI

L’Italia fascista: il totalitarismo imperfetto; il regime e il paese; cultura scuola e comunicazioni di massa; la politica economica e la politica estera. Il 1936: i fronti poplari, la guerra civile spagnola, l’asse Roma-Berlino.

Discreto

4

HITLERIANE LO STALINISMO

La Germania hitleriana: l’annessione dell’Austria, l’annessione dei Sudeti e la questione polacca. L’atteggiamento delle potenze europee nei confronti della Germania: Inghilterra, Francia e Russia. L’industrializzazione forzata e la collettivizzazione dell’agricoltura. Lo sterminio di classe e le grandi purghe.

LA SECONDA GUERRA MONDIALE

Le responsabilità della Germania: l’occupazione della Boemia e della Moravia. L’occupazione italiana dell’Albania. Il patto d’acciaio. Il patto Ribbentrop-Molotov. L’invasione della Polonia e l’inizio della guerra: gli anni 1939-1942. Gli anni 1942-1943; il crollo del fascismo e la resistenza, lo sbarco alleato in Sicilia. Gli anni 1943-1945, la resistenza di Stalingrado e l’avanzata sovietica; lo sbarco in Normandia. La conferenza di Jalta. Lo sganciamento dell’atomica sul Giappone

Discreto 4

CONSEGUENZE DELLA GUERRA SOTTO IL PROFILO POLITICO

La nascita dell’Onu La “guerra fredda”: l’equilibrio del terrore. Le “democrazie popolari” sovietizzate e la questione tedesca.

Discreto 2

IL SECONDO DOPOGUERRA IN ITALIA

Il Governo Parri; l’opposizione dei liberali e il primo governo De Gasperi; le elezioni per la costituente e l’analisi del voto; la svolta moderata del 1947; le elezioni del 1948. La Costituzione: i principi fondamentali e il confronto con lo Statuto. L’art.11 come risposta alla seconda guerra mondiale.

Discreto 3

Il programma di seguito riportato si intende svolto secondo linee tematiche generali:

1) La decolonizzazione: terzo mondo e non allineamento; sottosviluppo e neocolonialismo. Africa: la guerra d’Algeria; Asia: l’India di Ghandi e la prima guerra d’Indocina;

2) La guerra fredda negli anni ’50-’60: la guerra di Corea. Il muro di Berlino. La crisi cubana. La guerra del Vietnam.

Gli studenti hanno inoltre prodotto degli approfondimenti sui seguenti temi: gli anni ’60 in Italia e nel mondo; gli anni ’70 in Italia e nel mondo; revisionismo e negazionismo. La classe ha infine partecipato ad una conferenza sui gulag staliniani nell’ambito di un progetto europeo sulla memoria dell’olocausto e dei gulag.

LETTURE CRITICHE DA “STORIA E STORIOGRAFIA” Bismarck: una frattura nella storia europea? (Croce) Estratti dei discorsi di Crispi (Crispi) L’imperialismo fase suprema del capitalismo (Lenin) La revisione storiografica dell’imperialismo (Fieldhouse) Per una più grande Germania (Tannenberg) Il nazionalismo in Francia: la Francia anteriore ai francesi. (Maurras) Le camere del lavoro sono rappresentanti di interessi legittimi (Giolitti) La democrazia industriale dell’età giolittiana. (Carocci) Giolitti ministro della malavita. (Salvemini) Risvegliare la classe borghese … (Papini) Le guerre rispondono mirabilmente allo spirito … (Corradini) Il manifesto del futurismo. (Marinetti) Origini e sviluppo del nazionalismo italiano. (Lehner) L’interpretazione marxista della guerra. (Lehner) I problemi dell’intervento italiano. (Lehner) Ciascun popolo appariva … (Jaures) Abbasso il parlamento (Mussolini) La nota di pace di Benedetto XV. I quattordici punti di Wilson. La controversia sulle responsabilità della guerra (Joll) Gli effetti della guerra di trincea … Il problema dei reduci (Leed) L’ingresso delle masse nella scena europea (Caracciolo) Nel corso della guerra si forma il blocco che sosterrà il fascismo (Procacci) Il manifesto dei fasci di combattimento. (Mussolini) Il discorso del bivacco. (Mussolini) L’Aventino nel ricordo di un testimone (Amendola) La carta del lavoro Il mezzo colpo di Stato del 3 Gennaio (De Felice) Il fascismo è la sintesi delle storiche malattie italiane (Gobetti) Il fascismo come rivolta piccolo-borghese (Salvatorelli) Il fascismo ha portato a termine … (Gramsci) D’Annunzio anticipa la liturgia politica del fascismo (Mosse) Il nazismo come opera demoniaca. (Meinecke) Il nazismo come esasperazione … (Lukacs) Il nazismo come rivoluzione antiebraica. (Mosse) La psicologia delle folle (Le Bon)

La razza ariana e le razze inferiori (Hitler) La missione tedesca sulla terra (Hitler) “Lo spazio vitale” (Hitler) L’organizzazione e la propaganda (Hitler) I discorsi di Hitler (Mosse) Le leggi razziali in Italia I successi di Hitler in Europa sono imputabili alle democrazie borghesi (Mann) La carta atlantica Lo sterminio dei subumani L’armistizio dell’8 settembre (Salvadori) La svolta di Salerno (Procacci) Gli ideali della resistenza (Calamandrei) La bomba atomica; perché fu impiegata. (Liddell Hart) Una rivoluzione mancata. (Chabod) Perché la guerra fredda non degenerò … (Hobsbawm) I rappresentanti di classe Il Docente _____________________ ______________________ _____________________

PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE Docente: DANIELA TRAVAGLINI Disciplina: MATEMATICA Libro di testo adottato: “MATEMATICA per i licei scientifici” (di Re Fraschini – Grazzi; Casa Editrice ATLAS) Tempi annuali previsti per la disciplina (3h settimanali x 33 settimane) = 99h Tempi annuali effettivamente utilizzati = 49h (nel primo quadrimestre) + 39h (nel secondo quadrimestre fino al 15 Maggio), fino alla fine dell’anno scolastico si prevedono altre 10 ore, per un totale di 98 ore. CONTENUTI DISCIPLINARI SVILUPPATI

CONTENUTI DISCIPLINARI SVILUPPATI (suddivisi per moduli e/o unità didattiche)

LIVELLO DI APPRENDIMENTO

DEGLI ALUNNI (Ottimo – Buono –

Discreto – Sufficiente)

METODI UTILIZZATI

MEZZI/STRUMENTI

SPAZI

TEMPI IN ORE

EVENTUALI NOTE

AGGIUNTIVE

MODULO 1: FUNZIONI REALI DI VARIABILE REALE Funzione reale di variabile reale Classificazione delle funzioni Dominio e condominio Funzioni inverse Funzioni composte Funzioni pari e dispari

Buo

no

LEZIONE FRONTALE

Appunti dell’insegnante e Libro di testo

Aula ordinaria 6

MODULO 2: LIMITI DI FUNZIONI Limite di una funzione in un punto Limite di una funzione all’infinito Limite destro e sinistro Teoremi fondamentali sui limiti Operazioni con i limiti Infiniti/infinitesimi e loro confronto

Buo

no

LEZIONE FRONTALE


Aula ordinaria 15

MODULO 3: FUNZIONI CONTINUE Definizione di funzione continua Continuità di f. elementari Continuità di f. composte Discontinuità di una funzione Punti di discontinuità di I, II, e III specie Teoremi sulle funzioni continue (Teorema di Weierstrass, valori intermedi ed esistenza degli zeri) Limiti notevoli Calcolo di limiti Forme d’indeterminazione Asintoti verticali, orizzontali e obliqui

Buo

no

LEZIONE FRONTALE


Aula ordinaria 18

MODULO 4: TEORIA DELLE DERIVATE Definizione di derivata Significato geometrico di derivata Legame tra continuità e derivabilità Derivata di funzioni elementari Derivate di somme, prodotto e quoziente Derivata di funz. composte Derivata delle funzioni inverse Derivate di ordine superiore

Buo

no

LEZIONE FRONTALE


Aula ordinaria 10

MODULO 5: MASSIMI E MINIMI Massimi e minimi assoluti e relativi Teorema di Rolle Teorema di Cauchy Teorema di Lagrange Funzioni crescenti e decrescenti I teoremi di De L’Hospital Ricerca di massimi e minimi relativi (anche con l’uso di derivate successive) Concavità e convessità Flessi Punti angolosi e cuspidi

Buo

no

LEZIONE FRONTALE


Aula ordinaria 12

MODULO 6: INTEGRALE INDEFINITO Primitive di una funzione Integrale indefinito Proprietà dell’integrale indefinito Integrali immediati Integrazione per sostituzione Integrazione per parti Integrazione delle funzioni razionali fratte

Buo

no

LEZIONE FRONTALE


Aula ordinaria 15

MODULO 7: INTEGRALE DEFINITO Integrale definito Proprietà dell’integrale definito Teorema della media Teorema di Torricelli-Barrow Funzione integrale Calcolo di aree di domini piani Area del segmento parabolico e teorema di Archimede Volume dei solidi di rotazione Integrali impropri

Buo

no

LEZIONE FRONTALE


Aula ordinaria 12

N.B. le previste 10 ore rimanenti saranno adoperate per esercizi di ricapitolazione e di approfondimento, per lo svolgimento di problemi tipici d’esame e per le prove di verifica finali.

PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE Docente: DANIELA TRAVAGLINI Disciplina: FISICA Libro di testo adottato: “FISICA 3” (Vol. III, di Caforio-Ferilli, Casa Editrice LE MONNIER) Tempi annuali previsti per la disciplina (3h settimanali x 33 settimane) = 99h Tempi annuali effettivamente utilizzati = 40h (nel primo quadrimestre) + 20h (nel secondo quadrimestre fino al 15 Maggio), fino alla fine dell’anno scolastico si prevedono altre 9 ore, per un totale di 69 ore. CONTENUTI DISCIPLINARI SVILUPPATI


LIVELLO DI APPRENDIMENTO

DEGLI ALUNNI (Ottimo – Buono –

Discreto – Sufficiente)

METODI UTILIZZATI

MEZZI/STRUMENTI

SPAZI

TEMPI IN ORE

EVENTUALI NOTE

AGGIUNTIVE

MODULO 1: LA CARICA ELETTRICA E LA LEGGE DI COULOMB I conduttori e gli isolanti La carica elettrica Studio dei fenomeni di elettrizzazione (contatto, strofinio e induzione) Principio di conservazione della carica La Legge di Coulomb nel vuoto e nei dielettrici Costanti dielettriche relative Induzione elettrostatica Interpretazione atomica della polarizzazione dei dielettrici

Buo

no

LEZIONE FRONTALE


Aula ordinaria 6

MODULO 2: IL CAMPO ELETTRICO Concetto di campo elettrico Vettore campo elettrico Linee di forza Principio di sovrapposizione Flusso del Campo elettrico e Teorema di Gauss Applicazioni del teorema di Gauss Energia potenziale elettrica Il potenziale elettrico Superfici equipotenziali Circuitazione del campo elettrico e Teorema di Coulomb Conservazione dell’energia nel campo elettrico Campo e potenziale di un conduttore in equilibrio elettrostatico Capacità di un conduttore Il condensatore (piano a facce parallele) Lavoro di carica di un condensatore ed energia immagazzinata Condensatori in serie e in parallelo

Buo

no

LEZIONE FRONTALE


Aula ordinaria 15

MODULO 3: CORRENTE ELETTRICA CONTINUA Corrente elettrica I generatori di tensione Il circuito elettrico Resistenza elettrica e leggi di Ohm Resistenze in serie e in parallelo Forza elettromotrice Leggi di Kirchhoff Semplici circuiti elettrici Strumenti di misura (voltmetro e amperometro) Effetto Joule

Buo

no

LEZIONE FRONTALE


Aula ordinaria e laboratorio

11

MODULO 4: IL CAMPO MAGNETICO Magneti naturali e artificiali Le linee di forza del campo magnetico Confronto tra campo elettrico e campo magnetico Interazioni magneti-correnti e correnti-correnti L’origine del campo magnetico L’intensità del campo magnetico La forza esercitata da un campo magnetico su un filo rettilineo percorso da corrente Il campo magnetico prodotto da un filo rettilineo percorso da corrente (Biot e Savart) Il campo magnetico prodotto da una spira (solo formula) Il campo magnetico prodotto da un solenoide (solo formula) La forza di Lorentz Il moto di una carica in un campo magnetico uniforme Il flusso del campo magnetico La circuitazione del campo magnetico Le proprietà magnetiche dei materiali Il ciclo di isteresi magnetica

Buo

no

LEZIONE FRONTALE


Aula ordinaria e laboratorio

18

MODULO 5: L'INDUZIONE ELETTROMAGNETICA Le correnti indotte Il ruolo del flusso del campo magnetico La legge di Faraday-Neumann La legge di Lenz L’autoinduzione e la mutua induzione Energia e densità di energia del campo magnetico

Buo

no

LEZIONE FRONTALE


Aula ordinaria 10

MODULO 6: LE EQUAZIONI DI MAXWELL E LE ONDE ELETTROMAGNETICHE Il campo elettrico indotto Il termine mancante Le onde elettromagnetiche La velocità delle onde elettromagnetiche Le onde elettromagnetiche piane Lo spettro elettromagnetico

Buo

no

LEZIONE FRONTALE


Aula ordinaria 9

(previste)

PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE DISCIPLINA : SCIENZE. 5C Libro di testo adottato : Pignocchino –Feyles : Geografia Generale- SEI. Post Baracchi – Tagliabue : Chimica . Lattes. Tempi annuali previsti per la disciplina (2h. settimanali x 33 settimane) = 66 h - Tempi annuali effettivamente utilizzati = 51 CONTENUTI DISCIPLINARI SVILUPPATI


LIVELLO DI APPROFONDIMENTO

(Ottimo - Buono -

Discreto - Sufficiente)

METODI UTILIZZATI (1)

MEZZI/STRUMENTI (2)

SPAZI (3)

TEMPI IN

ORE (4)

EVENTUALI NOTE AGGIUNTIVE

OSSERVARE IL CIELO. La posizione della Terra nell’Universo. La sfera celeste e le costellazioni. Gli elementi di riferimento sulla sfera celeste. Le coordinate equatoriali. I movimenti apparenti degli astri sulla sfera celeste. La luce messaggera dell’Universo. La spettroscopia. Le leggi del corpo nero.

DISCRETO PER RICEZIONE LIBRO DI TESTO

AULA

3

ALLA SCOPERTA DELLE STELLE. Studiare le stelle. La luminosità delle stelle e le classi di magnitudine. L’analisi spettrale della luce delle stelle. L’effetto Doppler e gli spettri delle stelle, Il volume e la massa delle stelle. Il diagramma di Hertzsprung – Russel

BUONO PER RICEZIONE LIBRO DI TESTO

AULA

9

LA CHIMICA NUCLEARE Le particelle subatomiche. I legami della natura. Nuclei stabii e instabili : la radioattività spontanea.

DISCRETO PER RICEZIONE LIBRO DI CHIMICA

AULA

3

LE GALASSIE E L’UNIVERSO La classificazione delle galassie. La nostra galassia: la Via Lattea. Il red shift delle galassie e l’espansione dell’Universo. Le ipotesi cosmologiche.

L’origine dell’Universo secondo la teoria del Big Bang.


AULA

2

IL SOLE E I SUOI PIANETI. Il Sistema Solare : corpi in movimento uniti dalla forza di gravità. I corpi del Sistema Solare si sono formati insieme. Il Sole:una stella che ha una lunga vita stabile. La struttura del Sole. L’attività del Sole. Il moto dei pianeti.


AULA

4

Le leggi di Keplero descrivono il moto di rivoluzione dei pianeti L’ESPLORAZIONE DEL SISTEMA SOLARE. Due categorie di pianeti: terrestri e gioviani. Asteroidi, meteore e meteoriti. Le comete

SUFFICIENTE PER RICEZIONE LIBRO DI TESTO

AULA

1

LA TERRA UN PIANETA UNICO. La Terra nel Sistema Solare. La Terra è un pianeta dinamico La forma della Terra. La rappresentazione della forma della Terra. Il reticolato geografico.


AULA

4

I MOVIMENTI DELLA TERRA. Il moto di rotazione. Le conseguenze della rotazione. Il moto di rivoluzione. Le conseguenze della rivoluzione terrestre. Le stagioni astronomiche. Le zone astronomiche del globo terrestre. Il moto conico dell’asse e la precessione degli equinozi.


AULA

4

MISURE DI SPAZIO E TEMPO. Orientarsi sulla Terra. Le coordinate. La misura del tempo. Il tempo civile.


AULA

2

LA LUNA. La Luna e la Terra. Le caratteristiche fisiche della Luna. Guardando la Luna. La struttura interna della Luna. L’origine della Luna. I movimenti della Luna. Le fasi lunari . Le eclissi.


AULA

3

I MINERALI. Che cos’è un minerale. La struttura dei cristalli. Le proprietà dei minerali. La composizione chimica e la classificazione dei mineraliI silicati: i minerali più abbondanti. La genesi dei minerali.


AULA

2

LE ROCCE MAGMATICHE. Il processo magmatico. La struttura delle rocce magmatiche. La composizione delle rocce magmatiche. Dualismo e differenziazione dei magmi. La serie di Bowen.


AULA

2

LE ROCCE SEDIMENTARIE E METAMORFICHE. Il processo sedimentarie. La classificazione delle rocce sedimentarie.. Il processo sedimentario. Il ciclo delle rocce.


AULA

4

I FENOMENI VULCANICI. Vulcani e plutoni: due diverse forme dell’attività magmatica. I vulcani e i prodotti della loro attività. La struttura dei vulcani centrali. Le diverse modalità di eruzione.


AULA

2

I FENOMENI SISMICI. I terremoti. La teoria del rimbalzo elastico. Le onde sismiche.. La scala delle magnitudo.


AULA

2

****LA STRUTTURA E LE CARATTERISTICHE FISICHE DELLA TERRA. Come si studia l’ interno della Terra. Le superfici di discontinuità. Il modello della struttura interna della Terra. Calore interno e flusso geotermico. Il campo magnetico terrestre.


AULA

3

****TRE TEORIE PER SPIEGARE LA DINAMICA DELLA LITOSFERA. Le prime indagini: la scoperta dell’isostasia. La teoria della deriva dei continenti. La teoria dell’espansione dei fondali oceanici. La teoria della tettonica a zolle.


AULA

3

**** da svolgere dopo il 15 maggio 2014. Firma del docente ________________________________________

VISTO per adesione i rappresentanti di Classe

________________________________________ ________________________________________

PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE Disciplina DISEGNO E STORIA DELL'ARTE classe 5C Docente ERBA Marialuisa Libri di testo adottati: SPAZIO IMMMAGINI Vol.C Ed.LOESCHER LA STORIA DELL'ARTE Vol.3° Ed.ARCHIMEDE Vengono utilizzati anche altri libri di testo per approfondimenti. Tempi annuali previsti dai programmi ministeriali (2h settimanali x 33 settimane) = 66h Tempi annuali effettivamente utilizzati al 14/05/14 n°52h + 7h (previste a 07/06/14) = 59 h (ore destinate alla presentazione del programma, alle spiegazioni degli argomenti, alle verifiche scritte, orali e grafiche, ai recuperi curriculari, approfondimenti individuali, n°3h per attività fuori aula e orientamento). Dal 23/9/13 al 28/09/13 si è effettuata la gita d'istruzione a Berlino. Le lezioni curriculari sono sospese dal 12/02/14 al 15/02/14 per attività autogestite dagli studenti. CONTENUTI DISCIPLINARI SVILUPPATI DISEGNO MODULI UNITA' DIDATTICHE LIVELLI DI

APPRENDIMENTOsuff./discreto/buono/ottimo.

TEMPI IN ORE

Disegno Teoria delle ombre applicata alla prospettiva accidentale di composizione di solidi ed elementi architettonici. Iter progettuale in architettura : teoria

SUFFICIENTE 19

STORIA DELL'ARTE Neoclassicismo Contesto storico, sociale e caratteri generali.

Caratteristiche stilistiche in pittura e analisi delle opere di: J.L.DAVID “ Belisario chiede l'elemosina”, “Il giuramento degli Orazi,” “La morte di Marat”, “Napoleone valica il Gran San Bernardo” Caratteristiche stilistiche della scultura di: A. CANOVA “Ritratto di Paolina Borghese”,“Amore e Psiche, “Monumento funerario di Maria Cristina” ARCHITETTURA NEOCLASSICA caratteri generali in Francia, Inghilterra, Germania e Italia. Analisi di opere di G.Piermarini: teatro alla Scala a Milano e Villa Reale di Monza. Sviluppo del teatro nel tempo: forma e funzione.

SUFFICIENTE 3

Romanticismo

Caratteri generali del Romanticismo in Europa Germania: Rapporto uomo, natura e religione nelle opere di C.D. FRIEDRICH

BUONO 4

Architettura

“Viandante sul mare di nebbia”, “Le bianche scogliere di Rùgen” “Croce in Montagna” e confronto con “Bufera di neve: Annibale e il suo esercito attraversano le Alpi” di W.TURNER. Francia: il classicismo e la ricerca della bellezza ideale di J.A.INGRES nei ritratti e nella “Grande odalisca”; il racconto della contemporaneità nelle opere di T. GERICAULT “La zattera della Medusa”e “Alienata con monomania dell'invidia”; E. DELACROIX e gli ideali patriottici e di libertà rappresentati nella “La Libertà guida il popolo” Italia : la pittura di storia come metafora del presentein F. HAYEZ “L'ultimo bacio di Romeo e Giulietta” Spagna: libertà espressiva e denuncia morale nelle opere di F.GOYA “ 3 maggio 1808” e “Famiglia di Carlo IV” Approfondimenti: La nazione parabola di un mito. Storie romantiche fra arte e letteratura. Evoluzione del teatro dalla Grecia ad oggi. Caratteri generali dell'ARCHITETTURA nell' 800 e nuovi materiali costruttivi:ghisa,acciaio e cemento armato. GHOTIC REVIVAL, ecclettismo e architettura degli ingegneri A.G.EIFFEL : “ Tour Eiffel “ Introduzione al secondo Ottocento con la trasformazione delle città, industrializzazione, invenzioni e scoperte scientifiche, ruolo dell'artista nella società moderna.

Realismo Francia : caratteristiche generali e novità introdotte nella rappresentazione della natura e del paesaggio in C.COROT; nella rappresentazione della povertà e la durezza del lavoro in G.COURBET; nella denuncia sociale di H.DAUMIER. Analisi del “Funerale a Ornans” di G.Courbet. Italia : caratteristiche stilistiche e soggetti rappresentati in alcuni dipinti dei MACCHIAIOLI . Analisi delle opere di: G. FATTORI “Diego Martelli a cavallo” “Campo Italiano dopo la battaglia di Magenta” T. SIGNORINI “Pascoli a Castiglioncello” S. LEGA “ L'educazione al lavoro” La FOTOGRAFIA: strumento pratico e fonte

SUFFICIENTE 2

d'ispirazione per i pittori.

Impressionismo Caratteri generali e temi rappresentati. Analogie e differenze nella tecnica, nella visione della realtà e nei soggetti rappresentati da C. Monet, P.A.Renoir, E.Manet, E.Degas, H.de Toulouse-Lautrec. Analisi di alcune opere di: E.MANET “Colazione sull'erba” “Olympia” “Il Bar delle Folies Bergeres” C.MONET “Impressione, sole nascente” “Cattedrale di Rouen” E.DEGAS “ Esame di danza” P.A.RENOIR “Ballo al Moulin de la Galette”

BUONO 4

Post-impressionismo Simbolismo e Divisionismo in Italia

Caratteri generali ; analogie e differenze tra i diversi artisti. Applicazione delle teorie sul colore nelle opere di: G. SEURAT e analisi della: “Domenica alla Grande Jatte” Caratteri stilistici e confronto tra le opere di: P. CEZANNE “Le grandi bagnanti” V. VAN GOGH “ I mangiatori di patate” “La notte stellata” “La chiesa Notre Dame ad Auvers” “Il caffè di notte” P. GAUGUIN “La visione dopo il sermone” “La orana Maria” “Da dove veniamo? Chi siamo? Dove andiamo?(fot.) Caratteri generali; tecnica e soggetti nelle opere di: G. SEGANTINI,G. PREVIATI,G.DA VOLPEDO

DISCRETO 4

Art Nouveau in Francia Liberty in Italia Jugendstil in Germania Sezessionstil in Austria Modernismo in Spagna

Scultura, architettura, e arti applicate nel movimento che a fine Ottocento assume nomi e caratteri diversi nei diversi stati europei. Modernismo e l'architettura funzionale, che rappresenta una sintesi perfetta tra forma, struttura e ornamento, di A.GAUDI'. Le opere di Gaudì sono caratterizzate da uno stretto legame tra decorazione e struttura, architettura e natura e uso della linea ondulata. Ruolo dell'artista nell'Ottocento e nel Novecento.

SUFFICIENTE 2

Avanguardie artistiche del '900

Analogie e differenze che caratterizzano i diversi movimenti. Analisi di alcune opere e approfondimenti individuali Espressionismo : come l'artista sente e vive il mondo che lo circonda e lo rappresenta con la forza del colore e della linea. Caratteri generali e analisi di alcune opere di: E.MUNCH “L'urlo” E.L.KIRCHNER “ Cinque donne nella strada” “ Nollendorfplatz” Cubismo analitico e sintetico: immagine della realtà attraverso la moltiplicazione dei punti di vista e introduzione del tempo come “quarta dimensione”. Caratteri generali, vita e opere di: P. PICASSO (vita e opere) “ Les Demoiselles d'Avignon” e “ Guernica” Approfondimenti: Nature morte e la tecnica del collage. Futurismo: componenti ideologiche e teoriche nel primo manifesto del 1909. Ritmo, movimento e azione sono al centro della estetica futurista che si esprime in ogni campo del quotidiano (abbigliamento, design, cinema e teatro ) U.BOCCIONI analisi della scultura: “ Forme uniche di continuità nello spazio” e dei dipinti: “ La città che sale”, “Materia”, “ Rissa in Galleria” G. BALLA “ Velocità d'automobile + luce + rumore” “ Dinamismo di un cane al guinzaglio” SANT ' ELIA: architettura futurista Approfondimenti: Il volto della città; L'uomo in viaggio: dalla terra al cielo. Futurismo: l'America scopre il sogno italiano (art.giornale). Surrealismo : l'arte nei territori della psiche e dell'inconscio. Caratteri stilistici e analisi di alcune opere di: S. DALI' “ La persistenza della memoria” J. MIRO' “ Il carnevale di Arlecchino” R. MAGRITTE “ La condizione umana” M.ERNST “ Oedipus rex” Approfondimenti: L'arte nei territori dell'inconscio. Astrattismo : espressione del mondo interiore con la forza del colore e della linea e il distacco dalla raffigurazione tradizionale del reale.

BUONO

7

P. MONDRIAN “ L'albero argentato” V. KANDINSKY: forme, colori e musica

L'arte fra le due guerre Architettura

Metafisica : la pittura oltre la realtà G. DE CHIRICO “ Le Muse inquietanti,1916 ” Arte e dittature negli anni trenta Forma e funzione dell'architettura moderna: nuovi materiali e metodi costruttivi, abolizione degli apparati decorativi. Cemento armato e costruzione di grattacieli. Architettura razionalista W. GROPIUS e il BAUHAUS Design e architettura funzionale LE CORBUSIER: Modulor e unità d'abitazione. “ Villa Savoye “ Architettura organica F.L. WRIGHT “Casa sulla cascata” Sviluppo della città, città-giardino, villaggi operai, quartieri di edilizia popolare. Approfondimenti: conferenza “città e architettura”

SUFFICIENTE 4

Arte del 2°dopoguerra Architettura

Pop-Art (caratteri generali) Neoavanguardie anni “60/70 (caratteri generali) Nascita e trasformazione dell'edilizia industriale. Immagini di Berlino Esempi di sviluppo urbanistico dalla seconda rivoluzione industriale : Villaggio operaio di Crespi d'Adda e insediamento Olivetti a Ivrea. Aspetti generali dell'Architettura del XXI sec.: tipologie, materiali , tecnologie e ecosostenibilità. Approfondimenti individuali su vita e opere di un architetto contemporaneo e su argomenti pluridisciplinari.

SUFFICIENTE 7

Rappresentanti di classe _________________________ __________________________

PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE Classe 5 C

EDUCAZIONE FISICA a. s. 2013/2014

Prof. Lucio ANGELINI


N° unità didattiche monodisciplinari e/o moduli

Livello di approfondimento

Corsa in regime aerobico. Esercizi di preatletica generale e di tonificazione muscolare. Test motori.

Resistenza organica e muscolare.

Discreto.

Esercizi di stretching e di mobilizzazione articolare, a corpo libero e con attrezzi. Test motori.

Mobilità articolare.

Discreto.

Esercizi di educazione respiratoria e di riorganizzazione posturale. Esercizi di coordinazione neuro-muscolare.

Coordinazione neuro-muscolare.

Buono.

Calcetto. Pallavolo, Pallacanestro,.Badminton Attività sportive di squadra.

Discreto.

Le fasi dell’allenamento: riscaldamento, carico di lavoro, recupero e defaticamento. Norme di primo soccorso.

Approfondimenti teorici effettuati durante le lezioni pratiche.

Sufficiente.

Visto per adesione i rappresentanti di classe

PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE

CLASSE: 5° sez. C -

DISCILPINA: RELIGIONE

ORE PREVISTE: 33 Effettuate in data 14/05/2014 n. 23

ANNO SCOLASTICO 2013/2014

DOCENTE: Maria Marini

Modulo e tempo (tot)

previsto

Contenuti per unità didattiche

Livello di approfondi

mento

Tempo effettivo

Metodologie Obbiettivi conseguiti per moduli

Il sacro nella società contemporanea. Le sfide dell’etica. Il problema di un’etica. Argomenti pluridisciplinari

Il nichilismo e i giovani Il relativismo etico Scientismo e materialismo Il confine tra bene e male nella “notte dell’ etica Le etiche contemporanee Le radici dell’etica occidentale Confronto tra un’etica cristiana ed altre etiche su alcune Problematiche della società contemporanea La bioetica La visione personalistica dell’affettività La dipendenza da sostanze I giovani e la famiglia nel contesto odierno I maestri del sospetto

Buono Discreto Buono Buono Discreto Buono Buono Buono Discreto

5 2 1 1 5 3 1 2 2 1

Lezione frontale Dialogo Lezione frontale Discussione Lezione frontale Dialogo Lezione frontale e dialogo

Gli alunni, a seconda delle attitudini dell’impegno della partecipazione e dell’interesse hanno acquisito una positiva capacità critica nell’analizzare le caratteristiche della dimensione religiosa attuale. Gli alunni hanno conseguito una capacità critica discreta nell’analizzare le problematiche etiche attuali Gli alunni hanno approfondito le motivazioni delle dipendenze e i cambiamenti della famiglia oggi. Gli alunni hanno valutato i momenti critici del contesto storico e culturale.

Ascoli Piceno, li 14/5/2014 Il Docente

Documents

Disciplina: ITALIANO DOCENTE BARONI VIRGINIA , Paradiso, fileF. Schiller, Poesia ingenua e sentimentale M.me de Staël, Sulla maniera e l’utilità delle traduzioni ... dalla poesia