RESOLUCIN DE CONFLICTOS

Disciplina positiva en el hogar y resolucin de conflictos Escuela de padres Colegio Estudiantes las tablas

INTRODUCCIN

VDEO NIO MANIPULADOR

ESTILOS EDUCATIVOS ESTILOS EDUCATIVOS DEMOCRATICO O ASERTIVOAUTORITARIO

PERMISIVO OSobreprotector INDIFERENTE O NEGLIGENTE AFECTO

Muy altoBajoMuy altoBajoCOMUNICACIN

Altos nivelesBajos nivelesAltos nivelesBajo nivelesNORMAS Y LIMITESClaros, explicados y justificadosImpuestosInexistentesInexistentesAUTONOMIA

Controlan el comportamientoControl rgido y severoPoco controlPoco controlPermisivo o sobreprotector Se caracteriza por permitir a los nios regir y dirigir sus propias acciones . Los padres que emplean un estilo permisivo se caracterizan por: Las acciones de sus hijos no tienen consecuencias negativas. No son exigentes ni controladores. Son poco propensos a establecer normas. Son muy cariosos. Tratan de adaptarse a las necesidades y peticiones de sus hijos. Tienen poco control sobre la conducta de sus hijos, aumenta su inseguridad parental.

Son los nios los que tienen el control de la familia y los padres suelen doblegarse a sus requerimientos y caprichos.

Dentro de los padres permisivos se observan distintas formas de actuacin: Padres que consideran que los hijos deben crecer en libertad, sin poner lmites, o al menos que estos deben ser los mnimos. En este estilo podemos encontrar padres que desean que sus hijos tengan todos sus deseos satisfechos ya que ellos no los tuvieron.Padres que lo son por miedo al enfrentamiento con sus hijos y que acaban cediendo a todas sus demandas.

Efectos del estilo permisivo en los nios Escaso control sobre su propia conductaNo reconocen ni respetan las figuras de autoridadNo desarrollan la capacidad de posponer la satisfaccin de sus necesidades e intereses en pos de otros objetivos.Desarrolla nios:AgresivosMentirososDesobedientesInsegurosCon problemas de autoestimaFrustrados

Bajos logros escolares Desarrollan problemas de adaptacin social

Dbil vnculo afectivo entre padres e hijosAUTORITARIO Imposicin inflexible de normas y de disciplina, independientemente de la edad de los hijos, sus caractersticas y diferentes circunstancias de la vida. Los padres que emplean el estilo autoritario se caracterizan por: Tratan de tener siempre el control y ejercerlo sobre sus hijos. Buscan que se adapten a estndares previos y rgidamente determinados. Tienden a expresar poco afecto y baja comunicacin. Establecen normas de conducta estrictas y son muy crticos de los nios cuando no cumplen los criterios. Valoran la obediencia incondicional y castigan enrgicamente el actuar de manera contraria a las normas. Tienden a concentrarse en el comportamiento negativo, en lugar de lo positivo. Usan sistemas de castigo firmes, agresivos y desproporcionados en relacin al hecho que los origina, sin escuchar las consideraciones. No suelen tener en cuenta las necesidades e intereses de sus hijos.

Efectos del estilo autoritario en los niosAprenden a mentir o esconder su conducta por miedo para conseguir la aprobacin de los padres o pueden tornarse agresivos y desafiantes.Miedo a los padres, que se puede generalizar a otras figuras de autoridadDesarrolla nios:RecelososCon baja autoestimaIntrovertidosInsegurosCon falta de espontaneidad e iniciativaCon poca creatividad

Bajos logros escolaresSocialmente son impopularesLos nios tienden a ser ms agresivosLas nias tiendes a mostrarse pasivas, introvertidas, irritables y con dificultades de adaptacin socialPueden pelearse en el colegio, ser desobedientes, problemticos, nerviosos, inquietos y temperamentales.

INDIFERENTE O NEGLIGENTESe caracteriza por una ausencia de normas, los padres no suelen poner lmites a sus hijos. Existe poco control del comportamiento de los hijos. Bajo nivel de comunicacin y de situaciones afectivas. Padres fros y distantes con poco implicacin en la educacin de sus hijos. Dejan que sus hijos hagan sin medida, evitan situaciones conflictivas.No hay consecuencias negativas ni positivas derivadas de los actos de los hijos.

Efectos del estilo indiferente en los nios Hijos inseguros Son nios que desconocen la necesidad del esfuerzo para lograr sus objetivos. Presentan poco inters por la escuela: bajo rendimiento acadmicoLos cambios de humor son frecuentes: dificultades para establecer relaciones sociales adecuadas. Bajo nivel de autoestima No se sienten queridos debido al escaso inters que presentan sus padres. Presentan problemas emocionales y conductuales.

DEMOCRTICO O ASERTIVO Los padres que tratan de dirigir las actividades de sus hijos de manera racional, prestando atencin a su edad y sus circunstancias individuales y especficas.

Los padres que emplean el estilo democrtico se caracterizan por: Muestran confianza en s mismos como padres y como personas. Son exigentes, pero cariosos y respetuosos con sus hijos Corrigen a sus hijos cuando es necesario y les dan explicaciones lgicas, comprensibles para ellos, acerca de los motivos de las consecuencias negativas de sus acciones. Favorecen el dilogo y la expresin de sentimientos, validan los sentimientos de sus hijos. Predican con el ejemplo de modo que los nios pueden ver lo que los adultos esperan de ellos. No usan el castigo fsico, sus castigos son consistentes en el tiempo y coherentes entre ambos padres, los nios aprenden que consecuencia cabe esperar ante determinada conducta sancionable y conoce las conductas que son sancionables. Efectos del estilo democrtico en los nios Desarrolla nios: Seguros. Independientes. Socialmente competentes. Populares entre sus iguales. Con bajos niveles de agresividad y hostilidad. Buen nivel de autoestima. Tienen autocontrol sobre su conducta. Creativos. Dinmicos. Desarrollan mejor rendimiento acadmico.

PRCTICA: IDENTIFICAR ESTILOS Qu influye en los estilos educativos?El afecto y la comunicacin. Las normas y los lmites. Autonoma El afecto y la comunicacin Escuchar lo que dice y dejarle terminar de hablar. No criticar, no juzgar y no culpabilizar. No darle lecciones. Dar importancia a lo que nos est diciendo. Ensear al nio a comunicar sus sentimientos. Controlar nuestros impulsos (evitar gritar). Demostrarle nuestro afecto y cario. Conocer sus amistades. Normas y lmites claros y coherentesDeben hablarse, darse explicaciones, fijarlas de antemano. Se lleva a cabo en tres pasos: Se hablaSe recuerdaHay consecuencias si no se cumplen. Los motivos que justifiquen la norma han de ser claros.Normas breves y fciles de recordar. Deben referirse a conductas concretas en momentos concretos. Deben poderse cumplir con facilidad.

Normas y lmites claros y coherentesLas consecuencias deben ser fciles de aplicar y tener un valor positivo o negativo. Deben ser razonables y adecuadas a la edad del nio. Habr normas que son inamovibles y otras que se podrn negociar previamente con los hijos, una vez que se ha fijado ha de mantenerse. Cuanto ms mayores sean los nios ms habr que negociar la norma. Cuando la norma ya est clara, no se pueden hacer excepciones. Los padres han de estar de acuerdo en las normas y en la aplicacin de las consecuencias.

Consejos tiles y prcticos Ser objetivos y concretos : no decir prtate bien sino habla bajito en la claseOfrecer opciones: prefieres ducha o bao. Ser firmes: no vale decir vamos a casa vale? Hablar en positivo: habla bajo en vez de no grites. Mantenerse al margen: son las 8, hora de dormirSer consistente: siempre a la misma hora. Explicar el por qu: pero con pocas palabras. Proponer alternativas: no puedes tomar el caramelo antes de cenar pero si quieres puedes tomar helado de postre. Desaprobar la conducta no al nio: no muerdasControlar nuestras emocionesSe pueden escribir las normas para tenerlas clarasDeben ser pocos y razonables para la edad de los nios. 18Fomento de la autonoma Estimular la responsabilidad. Permitir que cometan errores, y asuman las consecuencias de esos errores, siempre mostrando apoyo, pero dejando que sean ellos los que solucionen sus pequeos fracasos. Ensear a los ms pequeos acciones que puedan hacer por ellos mismos. Permitir que vayan tomando alguna decisin. Respetar su grado de capacidades, no exigirles ms de lo que pueden dar. Celebrar los xitos y apoyarle en los fracasos. Estimularle para que se fije metas y objetivos. Permitir que opinen.

Documento, dar responsabilidades y que opinen sobre la edad a la que pueden hacer eso. 19PRINCIPIOS PARA UNA DISCIPLINA POSITIVAPresenciaNuestro hijo necesita que estemos disponiblesNecesita saberse atendido, querido y respetado. Calidad antes que cantidad.Rutina Facilita la adquisicin de hbitos.Da tranquilidad y seguridad al nio.Se puede y debe ser flexible.

20PRINCIPIOS PARA UNA DISCIPLINA POSITIVAExplicar, no imponerExponer los por qus de una peticin.Dar a elegir entre dos opciones vlidas.

Comunicacin clara Contacto visual y postura a la altura del nioMensajes yo

21PRCTICA: mensaje YOEs la capacidad para expresar deseos, opiniones o sentimientos sin ofender a la otra persona.Permiten modificar su actitud o su conducta.Son propios de una actitud democrtica que invita a la participacin. No daa la relacin.22PRCTICA: mensaje YOEmplearemos la construccin:CUANDO T + situacin determinadaYO ME SIENTO + sentimientoME GUSTARA QUE + peticin de cambio

Palabras y expresiones tab:generalizaciones (siempre, nunca)amenazas (la prxima vez, como vuelvas a) Exigencias (deberas...)acusaciones (eres un)

siempre ests molestando a tu hermano, como vuelvas a pegarle te vas a tu cuartoeres un desobediente no ves que estoy haciendo la cena? sal de aqu o te quedas sin cenardeberas cuidar tus juguetes, sino te quedars sin ellos y no te pienso comprar ms.23PRINCIPIOS PARA UNA DISCIPLINA POSITIVAPedir, no prohibirDejar claro al nio lo que se espera de l.Formular la conducta esperada en positivo.Explicar los por qusOfrecer conductas alternativas.

RecompensarReforzar las conductas deseadas Ignorar las no deseadas.Fijarse en lo que hace bien

Formular la conducta esperada: cambiar por como sigas llorando as te quedas aqu solo cuando te calmes, te atiendo Explicar los por qus: no juegues con mis llaves porque las necesito para entrar en casa y no quiero que se pierdanConductas alternativas: no golpees la mesa con el tenedor porque hace ruido y es molesto. Toma, golpea encima de la servilletaRecompensar: Vdeo de la rabieta de Super Nanny24PRINCIPIOS PARA UNA DISCIPLINA POSITIVANo confrontacin, no imposicin La confrontacin genera desafo, lucha, resentimiento. Mantener la calma y reiterar la peticin: estrategia de disco rayado. Dejar que el nio asuma las consecuencias de sus actos sin entrar en regainas innecesarias.

Ponte el pijama Jo qu rollo! puede que lo sea pero es hora de irse a dormir as que ponte el pijamaRecoge tus juguetes. Que ya voy, eres una pesada! Puede que te parezca una pesada, pero te lo repito porque no lo has hecho an. Recoge tus juguetes y no tendr que decrtelo msPrctica: Apaga la tele jo! es que ahora viene Dora! s que te gusta Dora pero quedamos en que apagbamos despus de Caillou. Apaga la tele.25PRINCIPIOS PARA UNA DISCIPLINA POSITIVASi perdemos el control:No es momento para razonar.Recobrar la calma (retirarnos, tomar aire)Cambiar el pensamiento negativo.Recuperar el control: decirle al nio lo que esperamos de l, darle tiempo para calmarse, ayudarle a salir del estado de excitacin en el que se encuentra (distraerle), reforzar cualquier mejora en su conducta.

Dinmica PIENSO-SIENTO-ACTO26PRINCIPIOS PARA UNA DISCIPLINA POSITIVAPerdn y no rencorTras el enfado o el castigo, ambiente limpio.Evitar reproches, no volver sobre la mala conducta.Mostrar al nio que le hemos perdonado.

Y RECORDAD QUE los nios hacen lo que ven.

Vdeo haz que vean lo mejor de ti Youtube28

Muchas gracias