Upload
nico
View
55
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
TEORI PEMBELAJARAN SOSIAL. DISEDIAKAN OLEH KOH JESSIE KPLI PRASEKOLAH AMBILAN JUN 2010. Teori Pembelajaran Sosial. Teori Permodelan Bandura. Teori Proksimiti Vygotsky. Teori Permodelan Bandura. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
DISEDIAKAN OLEHKOH JESSIE
KPLI PRASEKOLAHAMBILAN JUN 2010
TEORI PEMBELAJARAN
SOSIAL
Teori Pembelajaran Sosial
Teori Permodelan
Bandura
Teori Proksimiti Vygotsky
Teori Permodelan
BanduraProses pembelajaran melalui
pemerhatian tingkah laku model sebagai permodelan (modelling)
Tingkah laku kanak-kanak adalah dipelajari melalui peniruan /pemodelan
Orang diperhatikan sebagai modelContoh: Pelajar memerhati apa yang
disampaikan oleh guru ; guru merupakan role model pelajar
Contoh: Bobo Doll Experiment
Kanak-kanak bertingkah laku secara agresif selepas memerhati tingkah laku agresif individu lain
Lebih menggunakan bahasa agresif
Jenis-jenis Peniruan Secara langsung- meniru tingkah laku
seorang model Secara tidak langsung- dalam
imaginasi/ pemerhatian Gabungan- meniru beberapa tingkah
laku yang berlainan Sekat laluan- meniru sesuatu tingkah
laku untuk situasi tertentu sahaja Tak sekat laluan- meniru sesuatu
tingkah laku dlm semua situasi
Aplikasi di dlm bilik darjah Secara langsung: meniru
gaya komunikasi cikgu yang bersopan santun
Secara tidak langsung: meniru gaya lompatan kartun “ninja turtle” dlm kelas PJK
Aplikasi di dlm bilik darjah
Gabungan: meniru cara guru menyepak bola dan gaya pemain bola antarabangsa
Sekat laluan: memakai baju berfesyen untuk majlis konsert sekolah
Aplikasi di dlm bilik darjah
Tak sekat laluan: meniru tingkah laku kitar semula bahan buangan
Proses Pembelajaran Pemerhatian/Pemodelan
PROSES 1 PROSES 2 PROSES 4PROSES 3
PEMERHATIAN(attentian)
MENGINGATI(retention)
REPRODUKSI(reproduction)
PENEGUHANDAN
MOTIVASI(reinforcement/
motivation)
Proses 1: PemerhatianMelalui deria seseorangTumpuan menjurus kepada satu
model/ tingkah lakuCiri model – umur, jantina, hubungan
dengan pengajar, kegunaan maklumat, dan kemahiran pemerhatian
Contoh: Meniru kemahiran pemain Dato’ Lee Chong Wei
Proses 2: Mengingati
Keupayaan mengingati Dalam bentuk: koding, grafik mental,
penyusunan kognitif, simbolik dan sbg
Proses 3: Reproduksi
Menghasilkan imej dan maklumat yang diperhatikan
Kecekapan bergantung kepada keupayaan fizikal dan kemahiran tiruan motor pemerhati serta kemahiran mengingat dengan tepat
Pemerhati harus berupaya melakukan semula tingkah laku yang ditirunya
Proses 4: Peneguhan dan motivasi
Jika ditegur / didenda
Jika mendatangkankepuasan/ ganjaran/peneguhan positif
Peniruan
Teori pemodelan dlm bilik darjah Mengajar tingkah laku yang baru
- teknik bermain badminton yang baru Menggalakkan pengukuhan tingkah laku
yang lama- salam/ tegur dengan guru
Mengukuhkan tingkah laku untuk murid-murid mengatasi perasaan takut/ malu- murid yg berani mempersembahkan dahulu
Komponen membentuk Personaliti mengikut Bandura
Tingkah lakuCeria, cepat marah, sabar,
murah hati, cemburu
PersekitaranIbu bapa dan
keluarga, guru,rakan sebaya
Kerangka kognitif
Bahasa, imaginasi,kritikal, kreatif,
logikal
Implikasi Teori Pemodelan Bandura Guru menjadi role model kpd pelajar Demonstrasi guru hendaklah jelas dan
menarik Supaya boleh ditiru dengan mudah Contoh: lukisan, kraf tangan Guna rakan sebaya sbg role model Guru boleh mengajar nilai murni dan
watak bersejarah dengan teknik main peranan dan simulasi
Teori Proksimiti Vygotsky
Keinsafan dan kefahaman individu terhasil drpd pergaulan sosial dan tingkah laku sosial
Interaksi sosial kanak-kanak amat mempengaruhi perkembangan kognitif
Teori Proksimiti Vygotsky
Konsep teori: Pendekatan sosio-budaya Zon perkembangan proksimal Bantuan perancah (scaffolding) Perkembangan bahasa
Pendekatan Sosio-budaya
Interaksi sosial dengan orang lain dalam proses pembelajaran
Contoh: tabiat, peraturan budaya, gaya bahasa, penulisan serta simbol-simbol budaya
Kanak-kanak mempunyai kemahiran memahami dan memusatkan perhatian terhadap sesuatu perkara
Kekurangan kemahiran berfikir tinggi
Contoh :Tragic Sumatran toddler Ardi Rizal has two-pack-a-day cigarette habit
The 2-year-old Sumatran boy was given his first cigarette at 18 months by his 30-year-old father, Mohammed. Now, he throws tantrums if he's denied his two-pack-a-day habit, according to his family.
Sad but true: Two-year-old Sumatran boy Ardi Rizal was given his first
cigarette by his father, and now has a raging habit.
Zon Perkembangan Proksimal
Kemampuan kanak-kanak melakukan tugas di bawah bimbingan orang dewasa
Kemampuan kanak-kanakmenyelesaikan sesuatumasalah sendiri
Zon Perkembangan Proksimal Bimbingan drpd orang lain meningkatkan
pemahaman kanak-kanak Pembelajaran aktif berlaku Interaksi pelajar dengan guru/ rakan
sebaya yang lebih mahir Alat-alat kebudayaan (bertutur)
digunakan untuk meningkatkan kemampuan berfikir kanak-kanak
Zon Perkembangan Proksimal
Bantuan perancah (Scaffolding) Proses membimbing Bantuan yang rakan sebaya/ dewasa Kanak-kanak semakin membesar,
bantuan perancah semakin dikurangkan Kanak-kanak mengambil
tanggungjawab untuk melakukan sesuatu sendiri
Contoh: Guru memberi bantuan perancah kepada pelajar dalam P & P
Contoh konsep bantuan perancah
A: Bayi belajar berjalandengan perancah bantuanibu
B: Apabila bayi yakinberdiri sendiri, dia akancuba berjalan sendiritanpa bantuan
Perkembangan Bahasa
Proses penguasaan bahasa berkembang dengan kebolehan berkomunikasi dan berinteraksi
Digunakan untuk menyelesaikan masalah Kanak-kanak aktif dalam interaksi sosial
dengan ahli-ahli keluarga untuk menyebarkan pengetahuan
Contoh: Meminta susu apabila lapar
Implikasi Teori Vygotsky dlm P & P
Guru sbg fasilitator; murid-murid sbg pencari ilmu
Proses P & P kini saling bergantungan di antara guru dengan murid
Pengajaran kumpulan koperatif digalakkan
Proses ini menggalakkan bimbingan rakan sebaya yang aktif melalui kumpulan kecil untuk menyelesaikan masalah
Sambungan..
Projek dan permodelan
Proses ini menggalakkan pembelajaran pemodelan apabila murid lemah meniru murid yang berkebolehan tinggi dalam cara melengkapkan projek
Penggunaan komputer (PPBK) dalam pengajaran dan pembelajaran
Murid yang lebih mahir akan berperanan sebagai “tutor” untuk rakan sebaya mereka
TERIMA KASIH