Diseño Curricular Diversificado 2015 Brenda

DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADOI. DATOS INFORMATIVOS

I.1. INSTITUCION EDUCATIVA: Padre Santiago Apóstol

I.2. AREA : Historia, Geografía y Economía

I.3. NIVEL : Secundario

I.4. GRADO : Sexto

I.5. DOCENTE : Coaguila Calderón , Brenda Lucia

II. FUNDAMENTACION

El área de Historia, Geografía y Economía en este grado busca promover el acceso a conocimientos sobre los procesos históricos, sociales, económicos y políticos del Perú y del mundo, que le permiten al estudiante saber de dónde vienen y dónde se sitúan, generando una base conceptual para la comprensión de hechos y procesos históricos, políticos, geográficos y económicos básicos y complejos. De tal manera que el estudiante podrá asumir un rol protagónico, autónomo, individual y colectivo; ubicándose en el mundo con responsabilidad, valorando y apreciando la diversidad natural, la riqueza pluricultural y la multinacional, desarrollando una conciencia ambiental en el cuidado y preservación del ambiente y proyectarse constructivamente en el futuro.

III. CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS3.1.- COMPETENCIAS: Maneja información relevante sobre los procesos históricos geográficos y económicos del Perú, América y el mundo hasta la actualidad, comunicándola en ejercicio de su libertad y autonomía.Comprende categorías temporales y de representación espacial sobre los procesos históricos, geográficos y económicos acontecidos en el Perú, América y el mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y socio-cultural, tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad.Formula puntos de vista personales y posiciones éticas sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservación del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Perú.

3.2.- ORGANIZADORES/ COMPONENTES: Manejo de información.

Comprensión espacio-temporal

Juicio crítico

3.3.- CAPACIDAD DE AREA

Comprende, identifica y analiza los cambios y permanencias de los procesos sociales físicos de su región, país y del mundo.

Expresa sus reflexiones en forma coherente, rigurosa con disposición democrática

Interactúa en su medio demostrando respeto y solidaridad en la realización de acciones que favorecen el bienestar familiar y social

CONOCIMIENTOS/ CONTENIDOS DIVERSIFICADO CAPACIDADES INDICADORES

Los orígenes de la humanidad

La historia y el ser humano La ciencia histórica El origen de la vida La hominización El paleolítico La revolución neolítica La edad de los metales El poblamiento de América

Manejo de información.


Juicio crítico

Elabora líneas de tiempo y ubica hechosrelevantes de la historia

Organiza información y desarrollaCuestionarios.

Interpreta textos, cuadros estadísticos eImágenes.

Las civilizaciones fluviales

Egipto La sociedad egipcia Arte y cultura en el antiguo Egipto Las civilizaciones de Mesopotamia Los imperios del crecimiento fértil Los fenicios y los hebreos El imperio persa La civilización china

La civilización griega

Las primeras civilizaciones griegas La Grecia arcaica La Grecia clásica Esplendor y decadencia de la Grecia clásica Religión y mundo cultural en Grecia

El mundo romano

Los orígenes de roma La roma republicana Crisis y caída de la república La roma imperial Organización de la roma imperial La sociedad romana Arte y cultura en roma

Las primeras culturas andinas



Juicio crítico



Juicio crítico

. Identifica y analiza información relevantedesarrollando cuestionarios y organizadorescognitivos.

Propone alternativas de solución quepromuevan el desarrollo.

Argumenta en forma oral sus puntos devista

Los orígenes de las culturas andinas El pre cerámico El periodo inicial El horizonte temprano La cultura chavín La cultura paracas Los mochicas El arte y cultura moche Los nazcas Otras culturas del intermedio temprano

Los andes: integración y diversidad

El horizonte medio Tiahuanaco El imperio huari Arte y cultura huari El intermedio tardío Lambayeque El reino chimú La cultura chincha Los reinos de las montañasLos señoríos aimaras



Juicio crítico



Juicio crítico

DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO

IV. DATOS INFORMATIVOS

IV.1. INSTITUCION EDUCATIVA: Padre Santiago Apóstol

IV.2. AREA : Historia, Geografía y Economía

IV.3. NIVEL : Secundario

IV.4. GRADO : Primero

IV.5. DOCENTE : Coaguila Calderón , Brenda Lucia

V. FUNDAMENTACION


VI. CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS3.1.- COMPETENCIAS: Maneja información relevante sobre los procesos históricos geográficos y económicos del Perú, América y el mundo hasta la actualidad, comunicándola en ejercicio de su libertad y autonomía.Comprende categorías temporales y de representación espacial sobre los procesos históricos, geográficos y económicos acontecidos en el Perú, América y el mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y socio-cultural, tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad.Formula puntos de vista personales y posiciones éticas sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservación del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Perú.



Juicio crítico






La Europa Medieval.

1. El nacimiento del mundo medieval.2. La civilización bizantina.3. El mundo carolingio.4. La crisis europea de los siglos IX y X.5. El sistema feudal.6. La evolución política de la Europa medieval.7. La economía medieval.8. El renacimiento urbano.9. La crisis del mundo medieval.

Imperios y exploraciones.

1. El Islam medieval: orígenes, expansión y esplendor.2. Las Cruzadas: guerras en nombre de la fe.



Juicio crítico






. Identifica y analiza información relevantedesarrollando cuestionarios

3. La China y el Asia medieval.4. La expansión europea hacia el mundo.5. La era de las exploraciones.6. Los descubrimientos geográficos.

Perú, un país de gran diversidad.

1. Características generales de nuestro territorio.2. El mar frío y el mar tropical.3. El bosque tropical y el bosque seco.4. El desierto del Pacífico.5. Serranía esteparia, páramo y sabana.6. La puna.7. La selva alta y la selva baja.8. Espacios vulnerables y desastres naturales.9. Actividad sísmica y volcánica.10. Fenómenos naturales causados por el clima.11. Problemas globales.

La Edad Moderna.

1. El nacimiento del mundo moderno.2. El humanismo.3. El Renacimiento: una nueva forma de arte.4. La cultura y la sociedad europea del siglo XVI.5. La Reforma.

Juicio crítico



Juicio crítico



y organizadorescognitivos.



6. La época de la hegemonía española.7. La política europea en el siglo XVI.

Los Incas y otras civilizaciones americanas.

1. Los orígenes de los incas.2. La expansión imperial incaica.3. El sistema social incaico.4. La administración del Estado inca.5. La economía incaica.6. El arte incaico.7. Cosmovisión y religión incaica.8. Las civilizaciones mesoamericanas.9. El desarrollo cultural azteca.10. Los mayas: sabios de los bosques.

Población y calidad de vida.

1. El modelo de transición demográfica.2. La población crece.3. Crecimiento demográfico y políticas de control.4. Los flujos migratorios.5. Perú, zona de expulsión.6. Estructura económica de la población.7. El desarrollo humano.

La Colonización española.

1. Las expediciones de Pizarro.

Juicio crítico



Juicio crítico



2. La caída del Tahuantinsuyo.3. La sociedad de los conquistadores.4. Las guerras civiles.5. La definición del espacio colonial.6. La resistencia andina.7. Toledo y la consolidación del virreinato.8. Las consecuencias de la conquista.

El virreinato peruano.

1. La administración colonial.2. El gobierno colonial en América.3. El comercio colonial.4. Las actividades económicas.5. La sociedad colonial.6. La Iglesia colonial.7. Cultura y arte colonial.8. Modelos de colonización en América.

Economía y desarrollo.

1. Las organizaciones económicas.2. Los factores de la producción.3. Actividades económicas: la pesca.4. La minería.5. Las actividades agropecuarias.6. La industria y los servicios.7. Redes de comunicación y transportes.8. El turismo y el comercio.

Juicio crítico



Juicio crítico



Juicio crítico


I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. INSTITUCION EDUCATIVA: Padre Santiago Apóstol

I.2. AREA : Formación Ciudadana Y Cívica

I.3. NIVEL : Secundario

I.4. GRADO : Sexto

I.5. DOCENTE : Coaguila Calderón, Brenda Lucia

II. FUNDAMENTACION

Está área tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el (la) estudiante, que oriente su conciencia y actuación cívico

– ciudadana en un marco de conocimientos y respecto a las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra identidad como peruanos. El área

promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de su entorno a partir del

diálogo, el debate, la reflexión, la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos.

Esta área se orienta el desarrollo d la identidad personal, social, cultural y nacional en el marco de una sólida conciencia ciudadana y cívica, mediante el

desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes que promueven en los estudiantes una formación personal autónoma, comprometida y solidaria con los

diversos entornos en los que se desenvuelven.

III. CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS

3.1.- COMPETENCIAImplica el desarrollo de capacidades y actitudes orientadas al fortalecimiento de la identidad de peruanos a partir del conocimiento, valoración y respeto de nuestra diversidad cultural, desde una perspectiva intercultural. Se realiza en el marco de una convivencia democrática, justa y solidaria sustentada en la práctica de valores éticos y cívicos, así como en el conocimiento y respeto de los principios, las normas y el orden legal vigente, superando conductas discriminatorias de raza, sexo, religión y otros.Se dirige a promover capacidades y actitudes para la participación ciudadana desde el conocimiento de las instituciones del Estado y de las organizaciones de la sociedad civil y su papel en el funcionamiento del sistema democrático. Se promueve también la participación en diversas organizaciones para la elaboración, ejecución y evaluación de proyectos vinculados a asuntos o problemas de sus distintos entornos.

3.2.- ORGANIZADORES/ COMPONENTES: Construcción de la Cultura Cívica

Ejercicio Ciudadano


Identidad e Interculturalidad

1.1. ¿Qué es la cultura? Características de

la cultura. Diversidad cultural

1.1. Cultura familiar. Manifestaciones de la

diversidad cultural en la familia.

1.2. Cultura escolar. Manifestaciones de la

diversidad en la escuela.

1.3. Diversidad cultural y relación de

pertenencia

1.4. El respeto por la diversidad cultural

1.5. La interculturalidad. La

interculturalidad en el Perú

1.6. El Patrimonio del Perú. Clasificación

del patrimonio

1.7. Problemas de convivencia en el

Construcción de la Cultura Cívica

Ejercicio Ciudadano


Ejercicio Ciudadano

Esquematiza a través de organizadores visuales Ladiversidad cultural en la familia e I.E

Promueve a través del debate los valores del respeto y laigualdad en el desarrollo del proceso histórico de su país

Identifica en un cuadro comparativo sus característicaspersonales de identidad y Expone a través de esquemasaspectos relevantes de la peruanidad.

Identifica los principales problemas de convivencia en elPerú y promueve la práctica de una convivencia pacífica através de elaboración de Trípticos

Reconoce la importancia de la Constitución y la ley en eldesarrollo de los estados democráticos elaborando uninforme sobre la historia de las Constituciones en el

Perú: Discriminación y exclusión.

Causas y dimensiones. Grupos

vulnerables.

1.8. Cultura de paz. Estrategias para la

construcción de la paz. La no

violencia, sus principios.

1.9. Seguridad ciudadana.

Características.


Ejercicio Ciudadano

Perú.

Argumenta ideas en exposición sobre el estado peruano ysus elementos elaborando resumen sobre el tema

Elabora organizadores cognitivos sobre la división depoderes evaluando su influencia de la opinión pública enel desarrollo del país y expone sus conclusiones

1.10. Los Valores Cívicos. Dimensiones. •

1.11. La libertad. La tolerancia.

1.12. Héroes civiles, militares y personajes ilustres de la localidad y/o región.

1.13. El Patriotismo.

1.14. Derechos y obligaciones de los ciudadanos. Los derechos implican obligaciones.

1.15. Derechos Humanos y dignidad de la persona.

Sociedad democrática1.16. Características y evolución de


Ejercicio Ciudadano


los Derechos Humanos.

1.17. Los derechos humanos en la legislación: Declaración Universal de los DDHH y Constitución Política del Perú (Derechos fundamentales de la persona)

1.18. Niños y adolescentes, sujetos de derechos.

1.19. La Convención de los Derechos del Niño y Adolescente.

1.20. Conciencia tributaria: la obligación de emitir y exigir comprobantes de pago.

1.21. Participación ciudadana: Formas, principios y mecanismos de participación.

1.22. Defensa civil: Sistema Nacional de Defensa Civil e Instituto Nacional de Defensa Civil.

1.23. El desarrollo de los proyectos participativos en este grado se realizará siguiendo las indicaciones presentadas en la fundamentación del área sobre: fases de proyectos participativos, asuntos públicos y organizaciones

Ejercicio Ciudadano


Ejercicio Ciudadano


Ejercicio Ciudadano


I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Padre Santiago Apóstol

1.2.- AREA: Historia, Geografía y Economía

1.3.- NIVEL: Secundaria

1.4.- GRADO: Segundo Año

1.5.- DOCENTE: Coaguila Calderón, Brenda Lucia

II.- FUNDAMENTACIÓN:


III.- CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS

3.1.- COMPETENCIAManeja información relevante sobre los procesos históricos geográficos y económicos del Perú, América y el mundo hasta la actualidad, comunicándola en ejercicio de su libertad y autonomía.Comprende categorías temporales y de representación espacial sobre los procesos históricos, geográficos y económicos acontecidos en el Perú, América y el mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y socio-cultural, tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad.Formula puntos de vista personales y posiciones éticas sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservación del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Perú.



Juicio crítico






La era del absolutismo. Manejo de información. Elabora líneas de tiempo y ubica hechos

1. La crisis del siglo XVII.2. El siglo del absolutismo.3. Francia y el apogeo del absolutismo.4. Los Estados europeos en el siglo XVII.5. La sociedad estamental.6. La Ilustración y el despotismo ilustrado.7. Economía y sociedad en el siglo XVII.

La era de las revoluciones.

1. La independencia de Estados Unidos.2. La Revolución Francesa.3. La Era Napoleónica.4. La Restauración monárquica.5. Las revoluciones liberales.6. La Revolución Industrial.7. Capitalismo, socialismo y movimiento obrero.

Biomas.

1. La diversidad de climas y de paisajes.2. La vida en las zonas cálidas.3. Actividades económicas en las selvas.4. Las sabanas y los desiertos.5. Procesos geomorfológicos en el desierto.


Juicio crítico



Juicio crítico

relevantes de la historia



. Identifica y analiza información relevante

desarrollando cuestonarios y organizadorescognitivos.



6. Paisajes de las zonas templadas.7. La vida en las zonas frías y en la alta montaña.

Nacionalismo e imperialismo.

1. El nacionalismo.2. La política europea a fines del siglo XIX.3. Sociedad y cultura en el siglo XIX.4. El mundo asiático en el siglo XIX.5. Los imperialismos europeos.6. La expansión colonial en África.7. Imperialismo y colonialismo en Asia.8. El sistema imperial en el mundo.9. Norteamérica en el siglo XIX.

Crisis colonial e independencia.

1. Estado, economía y sociedad colonial en el siglo XVII.2. Las reformas borbónicas.3. Las rebeliones indígenas en el siglo XVIII.4. Las crisis del orden colonial.5. La independencia de la América hispana.6. Reformismo y separatismo en el Perú.8. La ofensiva patriota y el Protectorado.9. La consolidación de la independencia.



Juicio crítico



Juicio crítico

Los continentes.

1. El continente americano.2. El continente europeo.3. El continente africano.4. El continente asiático.5. Oceanía.Los inicios de la república.

1. La emancipación: cambio y continuidad.2. La formación del Estado peruano.3. El período de los caudillos.4. La Confederación Peruano-Boliviana.5. La república del guano.6. La era de Castilla.7. Guerra y fin de la prosperidad.

Tiempos de crisis y guerra.

1. El civilismo y el inicio de la crisis.2. Las inmigraciones.3. Antecedentes de la Guerra del Pacífico.4. La primera fase de la guerra.5. La segunda fase de la guerra.6. El fin de la guerra y sus consecuencias.




Juicio crítico

DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADOI. DATOS INFORMATIVOS

VI.1. INSTITUCION EDUCATIVA: Padre Santiago Apóstol

3.2. AREA : Formación ciudadana y cívica

VI.2. NIVEL : Secundario

VI.3. GRADO : Segundo

VI.4. DOCENTE : Coaguila Calderón , Brenda Lucia

I. FUNDAMENTACIÓN:

Está área tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el (la) estudiante, que oriente su conciencia y actuación cívico – ciudadana en un marco de conocimientos y respecto a las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra identidad como peruanos. El área promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de su entorno a partir del diálogo, el debate, la reflexión, la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos.

Esta área se orienta el desarrollo d la identidad personal, social, cultural y nacional en el marco de una sólida conciencia ciudadana y cívica, mediante el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes que promueven en los estudiantes una formación personal autónoma, comprometida y solidaria con los diversos entornos en los que se desenvuelven.

II. CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS3.1.- COMPETENCIAImplica el desarrollo de capacidades y actitudes orientadas al fortalecimiento de la identidad de peruanos a partir del conocimiento, valoración y respeto de nuestra diversidad cultural, desde una perspectiva intercultural. Se realiza en el marco de una convivencia democrática, justa y solidaria sustentada en la práctica de valores éticos y cívicos, así como en el conocimiento y respeto de los principios, las normas y el orden legal vigente, superando conductas discriminatorias de raza, sexo, religión y otros.Se dirige a promover capacidades y actitudes para la participación ciudadana desde el conocimiento de las instituciones del Estado y de las organizaciones de la sociedad civil y su papel en el funcionamiento del sistema democrático. Se promueve también la participación en diversas organizaciones para la elaboración, ejecución y evaluación de proyectos vinculados a asuntos o problemas de sus distintos entornos.


Ejercicio Ciudadano

3.3.- CAPACIDAD DE AREA: Comprende el concepto de cultura, los aspectos que la componen y las diversas manifestaciones de la diversidad cultural.

Argumenta sobre la importancia de la interculturalidad para la formación de su identidad en su familia y en la sociedad.

Analiza las principales formas de discriminación, sus causas y dimensiones así como los grupos que son los más afectados para la convivencia democrática

en el Perú.

Reconoce las formas, principios y mecanismos de participación ciudadana y reflexiona sobre la importancia de vivir en un sistema democrático.

Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones civiles en la defensa de la democracia y de los Derechos Humanos.

Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente

de proyectos vinculados a asuntos o problemas de sus distintos entornos.

CONOCIMIENTO/ CONTENIDOS DIVERSIFICADO CAPACIDADES INDICADORES

Identidad e Interculturalidad2.1 Diversidad cultural en la familia y

en la Institución Educativa.2.2 Aspectos que fundamentan la

peruanidad: El sentido de pertenencia

2.3 Problemas de convivencia en el Perú: el racismo. La discriminación étnica. La discriminación por género.

2.4 Seguridad vial. Factores causantes de accidentes. Policía Nacional de Tránsito, Reglamento Nacional de Tránsito

2.5 Seguridad ciudadana: responsabilidad de los Gobiernos Locales y Regionales

2.6 El respeto. La igualdad. Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres. La Bandera. Historia. Significado

2.7 La Constitución. La ley. Las Garantías Constitucionales y el Régimen de Excepción.

2.8 Los derechos de las personas con necesidades educativas especiales.


Ejercicio Ciudadano


Ejercicio Ciudadano


Ejercicio Ciudadano





Reconoce la importancia de la Constitución y la ley en eldesarrollo de los estados democráticos elaborando uninforme sobre la historia de las Constituciones en el Perú.



2.9 Fuerzas Armadas y Policiales.2.10 El desarrollo de los proyectos

participativos en este grado se realizará siguiendo las indicaciones presentadas en la fundamentación del área sobre: fases de proyectos participativos, asuntos públicos y organizaciones

2.11 Interpreta el significado de los símbolos patrios, de las acciones de nuestros héroes y personajes ilustres.


Ejercicio Ciudadano






1.4.- GRADO: Tercer Año




III. CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS

3.1.- COMPETENCIASManeja información relevante sobre los procesos históricos geográficos y económicos del Perú, América y el mundo hasta la actualidad, comunicándola en ejercicio de su libertad y autonomía.Comprende categorías temporales y de representación espacial sobre los procesos históricos, geográficos y económicos acontecidos en el Perú, América y el mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y socio-cultural, tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad.Formula puntos de vista personales y posiciones éticas sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservación del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Perú.



Juicio crítico






Prosperidad y crisis.

1. La sociedad europea a inicios del siglo XX.2. La Primera Guerra Mundial.3. Fin de la guerra y sus consecuencias.4. La Revolución Rusa.5. El mundo occidental después de la guerra.6. Economía y sociedad en la década de 1920.7. El fascismo y el nazismo.8. La depresión económica mundial.

El mundo entre guerras.

1. Causas de la Segunda Guerra Mundial.2. El avance del Eje.3. El avance de los aliados.4. El final de la guerra.5. Repercusiones de la Segunda Guerra Mundial.6. Un nuevo orden internacional.7. La Guerra Fría.8. Las tensiones en Oriente Medio.9. La evolución política de China.



Juicio crítico



Juicio crítico







La República Aristocrática.

1. La Reconstrucción Nacional.2. Cultura y sociedad peruana a fines del siglo XIX.3. La República Aristocrática.4. La economía en la República Aristocrática.5. Las transformaciones sociales.6. El Oncenio de Leguía.7. Las nuevas ideologías políticas.8. Los cambios en la vida cotidiana.9. La solución de los problemas limítrofes.10. La crisis del Oncenio.

Economía y sociedad.

1. La economía, conceptos claves.2. Consumidores y determinantes del consumo.3. La demanda.4. Las empresas, núcleo central de la economía.5. La oferta y la teoría del equilibrio.6. El funcionamiento del mercado.7. El mercado de trabajo.8. Las relaciones laborales.



Juicio crítico



Juicio crítico


Perú: entre dictaduras y democracia.

1. El retorno del militarismo.2. Prado y los conflictos internacionales.3. El experimento democrático (1945-1948).4. El Ochenio de Odría.5. Cambios sociales a mediados del siglo XX.6. Democracia, oligarquía y economía liberal.7. Reformismo, desarrollismo y guerrillas.

El Perú contemporáneo.

1. La dictadura militar (1968-1980).2. Reformas y represión.3. El retorno a la democracia.4. La crisis de la década de 1980.5. La década del fujimorato.6. Corrupción y caída de la dictadura fujimorista.7. Los años de la violencia política.8. La política peruana en el siglo XXI.



Juicio crítico



Juicio crítico




1.2.- AREA: Formación, ciudadana y civica


1.4.- GRADO: Segundo Año


I. FUNDAMENTACIÓN:



IV. CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS



Ejercicio Ciudadano




en el Perú.




CONOCIMIENTO/ CONTENIDOS DIVERSIFICADO CAPACIDADES INDICADORES

Identidad e Interculturalidad3.1 Cultura y sociedad. Características de una

cultura. Sociedad y diversidad cultural. Manifestaciones culturales de la localidad y de la región. Cambios y permanencias.

3.2 Aspectos que fundamentan la peruanidad: costumbres y tradiciones comunes.

3.3 Valoración, conservación y defensa del patrimonio cultural.

3.4 El respeto al Bien Común y Privado.3.5 Problemas de convivencia en el Perú: la

delincuencia, el crimen organizado y la corrupción

3.6 Cultura de la legalidad. Estado de Derecho y democracia

3.7 Diferentes formas de abordar los conflictos. Mecanismos para resolver conflictos: La mediación

3.8 Clasificación de los Derechos Humanos: las tres generaciones

3. 9 Medios y medidas de seguridad. Seguro obligatorio de Accidentes de tránsito

Construcción de la cultura cívica

Ejercicio ciudadano

Construcción de la cultura cívica

Ejercicio ciudadano








3.10 Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres.

3.11 Clasificación de los Derechos Humanos: las tres generaciones.

3.12 Protección de los Derechos Humanos: Construcción de la cultura cívica

derechos y garantías.3.13 La rendición de cuentas como práctica de

buen gobierno.3.14 Organismos de protección y promoción de

los Derechos Humanos en el Perú.3.15 Organismos internacionales de protección

de los Derechos humanos.3.16 Cultura tributaria: Obligaciones de los

contribuyentes sin negocio

Ejercicio ciudadano.






1.4.- GRADO: Cuarto Año




III.CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS

3.1.- COMPETENCIAManeja información relevante sobre los procesos históricos geográficos y económicos del Perú, América y el mundo hasta la actualidad, comunicándola en ejercicio de su libertad y autonomía.Comprende categorías temporales y de representación espacial sobre los procesos históricos, geográficos y económicos acontecidos en el Perú, América y el mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y socio-cultural, tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad.Formula puntos de vista personales y posiciones éticas sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservación del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Perú.



Juicio crítico






La economía latinoamericana.

1. Las sociedades agrarias mesoamericanas.2. La economía andina.3. La economía colonial.4. Las reformas borbónicas.5. Los efectos económicos de la independencia.6. Las economías de exportación.7. Entre el desarrollismo y el estatismo.8. Neoliberalismo y privatización.9. La deuda externa latinoamericana.

Población y grupos étnicos.1. Población y sociedad en el mundo prehispánico.2. Cambios demográficos en la población americana.3. El orden social colonial.4. La población indígena en el siglo XIX.5. La política inmigracionista del siglo XIX.

Revoluciones y movimientos sociales.1. Las revoluciones liberales.



Juicio crítico



Juicio crítico






desarrollando cuestionarios y organizadorescognitivos.

Propone alternativas de solución quepromuevan el desarrollo

2. Las revoluciones socialistas.3. La Revolución Mexicana.4. La Revolución Cubana.5. Los movimientos obreros.6. Los movimientos estudiantiles.7. Los movimientos antiimperialistas.8. Las guerrillas latinoamericanas.9. Los movimientos indígenas.10. Subversión y violencia política.

La religión en América Latina.1. Las religiones prehispánicas.2. Cristianismo y evangelización.3. El sincretismo religioso.4. Iglesia, Estado y sociedad.5. El protestantismo en América Latina.6. La diversidad religiosa latinoamericana.

1. Educación y pensamiento prehispánicos.2. La educación colonial.3. El sistema educativo republicano.4. Las generaciones de intelectuales en el Perú.5. El desarrollo de la ciencia en el Perú.6. Las universidades peruanas.Política y ciudadanía.

Juicio crítico

.Manejo de información.


Juicio crítico



Juicio crítico

.





1.2.- AREA: Formación, ciudadana y civica


1.4.- GRADO: Cuarto Año


I. FUNDAMENTACIÓN:






Ejercicio Ciudadano




en el Perú.





Identidad e Interculturalidad4.1 Factores que atentan contra la calidad

ambiental.4.2 Valoración, conservación y defensa del

patrimonio natural4.3 Diversidad étnica y lingüística en el Perú.

Lenguas maternas e identidad culturalConvivencia democrática y Cultura de paz

4.4 Problemas de convivencia en el Perú. La violencia juvenil. Causas y tipos

4.5 Igualdad y equidad. Caminos para desarrollar la igualdad.

4.6 Mecanismos para resolver conflictos: la conciliación extrajudicial

4.7 Seguridad ciudadana: responsabilidad del Estado.

4.8 Dispositivos de control de tránsito. Las señales. El semáforo


Ejercicio Ciudadano


Ejercicio Ciudadano







Elabora organizadores cognitivos sobre la división de

poderes evaluando su influencia de la opinión pública enel desarrollo del país y expone sus conclusiones

4.14 Los poderes del Estado. Funcionamiento, organización y atribuciones.

4.15 Organismos de administración de justicia. Funciones

4.16 Sistema electoral. Funcionamiento, organización y atribuciones

4.17 Partidos políticos y democracia. Partidos políticos en el Perú

4.18 Sociedad Civil. Instituciones y funciones. La participación ciudadana como un derecho

4.20 Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos


Ejercicio Ciudadano


Ejercicio Ciudadano






1.4.- GRADO: Quinto Año





3.1.- COMPETENCIASManeja información relevante sobre los procesos históricos geográficos y económicos del Perú, América y el mundo hasta la actualidad, comunicándola en ejercicio de su libertad y autonomía.Comprende categorías temporales y de representación espacial sobre los procesos históricos, geográficos y económicos acontecidos en el Perú, América y el mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y socio-cultural, tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad.Formula puntos de vista personales y posiciones éticas sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservación del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Perú.



Juicio crítico





CONOCIMIENTOS/ CONTENIDOS DIVERSIFICADO CAPACIDADES INDICADOR

Orígenes de la humanidad y las grandes civilizaciones.

1. La evolución del hombre.2. El proceso de hominización.3. El arte Paleolítico.4. La Revolución Neolítica.5. La cultura Egipcia.6. La cultura Caldeo-Asiria.7. La cultura Griega.8. La cultura Romana.

Geografía del Perú: Morfología del territorio.

1. Morfología submarina.2. Morfología de la costa.3. Morfología de la región andina.4. Morfología de la selva.

De la Edad Media a la Edad Contemporánea.

1. La Edad Media.2. Los tiempos modernos.



Juicio crítico








3. La Revolución Francesa.4. La Revolución Industrial.5. La historia del siglo XX.

Geografía del Perú: Hidrografía y Regiones Geográficas.

1. El Mar del Perú.2. Lagos y lagunas del Perú.3. Las vertientes hidrográficas del Perú.4. Los glaciares en el Perú.

Historia del Perú colonial.

1. Organización administrativa del virreinato.2. La organización social.3. La organización económica.4. Las artes en la colonia.

La República Peruana: desde el Civilismo hasta 1948.

1. El civilismo.2. La Guerra del Pacífico.3. La reconstrucción nacional.4. La República Aristocrática.5. El Oncenio de Leguía.

La Geopolítica y la situación del Perú en el contexto internacional.

1. La Geopolítica.


Juicio crítico



Juicio crítico



Juicio crítico



2. Situación del Perú en el contexto internacional.3. Integración y procesos integracionistas.




1.2.- AREA: Arte

1.3.- NIVEL: Primaria

1.4.- GRADO: Quinto


II.- FUNDAMENTACION

El área tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crítico de los estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las características de su cultura y de otras. Además, les brinda oportunidades en las que exprese sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante diferentes expresiones artísticas como la música, el teatro, la danza, y las artes visuales.

Brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso de diversos lenguajes artísticos para expresar, con libertad, sus percepciones sobre la realidad, sus creencias, sus emociones y sentimientos; el desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformación de la cultura en su contexto.

III.- CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS

3.1.- ORGANIZADORES/ COMPONENTES

ORGANIZADORES ORGANIZADORES POR CICLO ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTOS

Expresión Artística Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creatividad, mediante diversas formas de comunicación artística de su entorno y de otros espacios culturales, explorando diversos modos para la realización artística, respetándolas normas de convivencia.

Artes visuales

Música

Danza

Teatro

Apreciación Artística

Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas expresiones artísticas de la realidad social y cultural de su medio, identificándose con ellas.


CONOCIMIENTO/ CONTENIDO

DIVERSIFICADOCAPACIDADES INDICADORES

• Artes visuales. Concepto, clasificación. Disciplinas artísticas.

• Elementos constitutivos de las artes visuales: línea, color, forma.

• Materiales no convencionales. Reciclables: plásticos, vidrio, telas, algodón etc. Naturales: hojas, arena, piedra, tintes naturales, etc.

• Dibujo básico. Lineal y geométrico.

• Estudio básico de los colores: primarios, secundarios, terciarios.

Técnicas creativas. Bidimensionales:

Expresión Artística

. Apreciación Artística


1.1 Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la pintura, utilizando diversos elementos artístico plástico.

1.2Crea imágenes y situaciones utilizando materiales y recursos a partir de su propia vivencia.

1.3 Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de iniciación utilizando la voz y/o instrumentos musicales.

1.4 Ejecuta movimientos corporales y formas coreográficas para la

dáctilo pintura, estarcido, esgrafiado. Tridimensionales: modelado (arcilla, plastilina, etc.), tallado (madera, jabón, tubérculo, etc.).

• Estudio Básico del color. Colores complementarios, análogos. Temperatura del color. fríos y cálidos.

Simbología del color. Estudio de los colores Precolombinos.

• La escultura. Modelado.

• Técnicas de pintura. Acuarela, temperas, otros.




iniciación de la danza.

1.5 Ejecuta juegos de iniciación dramática e improvisa temas de su entorno.

1.6 Expresa su sensibilidad mediante la música, el canto, la danza las artes visuales y el teatro.

• Artes visuales. Concepto, clasificación. Disciplinas artísticas.

• Elementos constitutivos de las artes visuales: línea, color, forma.

• Dibujo básico. Lineal y geométrico.

• Estudio básico de los colores: primarios, secundarios, terciarios.

• Música: Concepto y origen.

• Elementos de la música: Ritmo-




2.1 Discrimina información relevante sobre artes visuales: disciplinas y elementos.

2.2 Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artísticas.

2.3 Relaciona imágenes de su contexto con sus propias vivencias.

2.4 Percibe diferentes sonidos y los relaciona con su naturaleza sonora.

melodía.

• Danza. Conceptualización y clasificación por su procedencia geográfica e histórica.

• Expresión corporal. Movimiento, equilibrio y relajación.

• El Teatro. Concepto. Historia del teatro.

• Elementos técnicos del Teatro.

• Expresión corporal.

• Representaciones del teatro de Títeres.

Confección y manejo de títeres.

• Solfeo hablado.

• Representación de danzas locales.

Figuras coreográficas.

• Elementos básicos para la realización de la danza.

Juego de roles.

• Requerimientos básicos para la preparación del actor.






2.5 Valora el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticas.

2.6 Identifica información básica referente al teatro.

2.7 Observa los movimientos y escucha sonidos del contexto y los relaciona con su cuerpo.

2.8 Valora el mensaje y la forma de las manifestaciones artísticas.

2.9 Conoce principios básicos del teatro.

Emite opiniones respecto a la variedad cultural artística del país.

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Diseño Curricular Diversificado 2015 Brenda