8
2.6 DISEÑO CURRICULAR NACIONAL ORGANIZACIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR “La Educación Básica está destinada a favorecer el desarrollo integral del estudiante, el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en los diversos ámbitos de la sociedad”. Niveles Son períodos graduales y articulados del proceso educativo: DISEÑO CURRICULAR NACIONAL Constituye Documento normativo y de orientació n Sintetiza las intencione s educativas . Resume las actividade s previstos Función Establece las normas básicas Especifica ción evaluación y mejoramien to de los contenidos y procesos de enseñanza y aprendizaj e. Sustento El que. Para qué y cómo enseñar y aprender Propone capacidade s, conocimien tos, valores y actitudes a lograr Responde A los retos del presente Calidad, equidad, democracia , intercultu ralidad y ética

diseño curriculra nacional.docx

  • Upload
    denys

  • View
    214

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

DISEO CURRICULAR NACIONALConstituyeDocumento normativo y de orientacinSintetiza lasintenciones educativas. Resume las actividades previstosFuncin Establece las normas bsicasEspecificacin evaluacin y mejoramiento de los contenidos y procesos de enseanza y aprendizaje.SustentoEl que. Para qu y cmo ensear y aprenderPropone capacidades! conocimientos! valores y actitudes a lo"rarResponde# los retos del presente$alidad! equidad! democracia! interculturalidad y tica%.& D'SE() $*RR'$*+#R ,#$'),#+ORGANIZACIN DE EDUCACIN BSICA REGULARLa Educacin Bsica est destinada a favorecer eldesarrollo integraldelestudiante, el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo decapacidades, conocimientos, actitudes y valores fundamentales que lapersona debe poseer para actuar adecuada y efcazmente en los diversosmbitos de la sociedadNiveles!on per"odos graduales y articuladosdel proceso educativo#$L%& 'E E!()'*+!LaEB,debedar cuentadel procesoeducativodurantelossietecicloseducativos, paraelloseaseguraquelasdistintasreasrespondanalascaracter"sticas de los ni-os y ni-as, adolescentes y .venes+B/E(*0+! 'E L% EB,1*&E! 2 $,*&3*$*+! 'E L% E')3%3*4& $E,)%&%DesarrolloPersonalEjercicio dela CiudadanaSociedad delConocimientoVinculacinal Mundo delTrabajoPROPS!TOS DE "# E$R #" %&%'C#R#CTER(ST!C#S)T!CO * MOR#"SE+S!$"E *SO"!D#R!OCOOPER#T!VOOR,#+!-#DOCRE#T!VO E!++OV#DORCOM.+!C#T!VOEMP/T!CO *TO"ER#+TEDEMOCR/T!COEMPRE+DEDORTR#SCE+DE+TE!+VEST!,#DORE !+FORM#DOCR(T!CO* REF"E0!VOF"E0!$"ERESO".T!VOPRO#CT!VO#.T+OMOL+5,+! E')3%(*0+! $+, &*0EL$L%& 'E E!()'*+! 'E L% EB,TEMAS TRANSVERSALES*mportancia y fnalidad Los temas transversales constituyen una respuesta alos problemas coyunturales de trascendencia que afectan a la sociedad yque demandan a la educacin una atencin prioritaria y permanente (ienencomo fnalidad promover el anlisis y re6e7in de los problemas sociales,ambientales y de relacin personal en larealidad local, regional, nacional ymundial, paraquelosestudiantesidentifquenlascausasas" comolosobstculos que impiden la solucin .usta de estos problemas TEMAS TRANSVERSALES'-P)R.#,$'#$onstituyen una respuesta a los problemas coyunturales de trasendenciapromueven el anlisis y refle/in de los problemas sociales! ambienales y de relacion personal en la realidad local y re"ionalse plasman fundamenalmente en valores y actitudes 0los alumnos refle/ionan y emitensus propios juicios1formacin de personal autnomasEducacin para la convivencia! la paz y la ciudadan2aEducacin interculturalEducacin para el amor! la familia y la se/ualidadEducacin en valores o formacin ticaEducacin ambientalEducacin en y para los derec3os 3umanosEducacin para la equidad de "nero4$5-) .R#6#7#R8deben ser previstos y desarrollados al interior de toda las reas curriculares'lumina la prctica educativa y toda las actividades qu se realizan en la escuelaSe incorpora en ters niveles9En el Diseo $urricular9En el Proyecto Educativo 'nstitucional y el Proyecto $urricular9En las *nidades DidcticasEJES CURRICULARES NACIONALESEJES CURRICULARES NACIONALESEn todo los procesos peda""icos se trabajaran transversalmente cuatro ejes curriculares para "arantizaruna formacion inte"radora:En todo los procesos peda""icos se trabajaran transversalmente cuatro ejes curriculares para "arantizaruna formacion inte"radora:#prender a ser 0trascendencia! identidad! autonom2a1.#prender a vivir juntos 0convivencia! ciudadan2a!conciencia ambiental1.#prender a aprender 0aprndizaje permanente y autnomo1.#prender a 3acer 0cultural emprendedora1.#prender a ser 0trascendencia! identidad! autonom2a1.#prender a vivir juntos 0convivencia! ciudadan2a!conciencia ambiental1.#prender a aprender 0aprndizaje permanente y autnomo1.#prender a 3acer 0cultural emprendedora1.DIVERSIFICACIN CURRICULARDIVER-SIFICACIN CURRICULARDIVER-SIFICACIN CURRICULARProcesodereajuste,adecuacin, complementacionyenriquecimiento del diseo curricular para atender a la diversidad existente en cada aula.Procesodereajuste,adecuacin, complementacionyenriquecimiento del diseo curricular para atender a la diversidad existente en cada aula.EselprocesomedianteelcualsecontextualizaelDiseo Curricularenfuncindelasnecesidadeseducativasdelos alumnosydelasdemandassocioeconmicas,histricas, culturales y eor!ficas del entorno en el que se u"ica la escuela, con la participacin de toda la comunidad ducativa.EselprocesomedianteelcualsecontextualizaelDiseo Curricularenfuncindelasnecesidadeseducativasdelos alumnosydelasdemandassocioeconmicas,histricas, culturales y eor!ficas del entorno en el que se u"ica la escuela, con la participacin de toda la comunidad ducativa.DIVERSIFICACIN CURRICULARConsiste en E&,*8)E3E,9+'*1*3%,'emandas del entorno local y regional'emandas del entorno local y regional&ecesidades de aprendiza.e de los estudiantes&ecesidades de aprendiza.e de los estudiantes'iversidad e7istente en cada aula'iversidad e7istente en cada aula3aracter"sticas del entorno productivo3aracter"sticas del entorno productivo