-
7/25/2019 Diseo de Cursos Virtuales Inclusivos
1/10
Propuesta del esquema de la Gua Docente de un Curso Virtual
Inclusivo, como
producto indispensable para la estandarizacin de los proyectos
educativos
virtuales que utiliza la Gua Metodologa del Proyecto ESVIAL
Lisa Renata Quan Lainfiesta
Universidad Galileo
E-mail: [email protected] y [email protected]
Resumen: El presente artculo trata sobre la importancia de
generar una Gua Docente
estandarizada como parte de la estructuracin de los cursos en
educacin virtual a nivel superior
en Amrica Latina. La Gua Docente de Cursos Virtuales Accesibles
forma parte del proceso de
Concepcin y Diseo de la Gua Metodolgica para la Implantacin de
los Desarrollos
Curriculares Virtuales Accesibles (Gua ESVI-AL), la cual se
gener en base a la Gua Docente
Adaptada al EEES y la norma UNE-ISO/IEC-19796-1:2005. La Gua
Docente de Cursos Virtuales
Accesibles describe los elementos didcticos de un curso virtual
accesible que permite la
homogenizacin de los planes de estudios a nivel superior y la
estandarizacin de una
metodologa de enseanza-aprendizaje accesible que permita la
inclusin de personas con
discapacidad en Amrica Latina, cumpliendo as, con uno de los
objetivos propuestos por el
Proyecto ESVIAL.
Abstract: This article discusses the importance of creating a
standardized teaching guide as part
of the structuring of virtual courses in higher education in
Latin America. The Teaching Guide for
Accessible Online Courses is part of the process of Conception
and Design of the MethodologicalGuide for the Implementation of
Accessible Virtual Curriculum Development (Guide ESVI-AL),
which is generated based on the teaching guide of EHEA and the
UNE-ISO / IEC 19796-1-: 2005.
This guide describes the didactic elements of an accessible
online course that allows the
homogenization of the curriculum at senior level and the
standardization of teaching-learning
processes, to allow the inclusion of people with disabilities in
Latin America, thereby complying
with one of the objectives proposed by the ESVIAL Project.
Palabras clave: Gua Docente, Accesibilidad, Gua ESVI-AL,
Docencia, Tutora, Programa de
Estudio, Curso Virtual Accesible, Curso Virtual.
-
7/25/2019 Diseo de Cursos Virtuales Inclusivos
2/10
1. Introduccin
La finalidad de este artculo es presentar al lector la
estructura de la Gua Docente que
propone la Gua ESVIAL, la cual permite la homogenizacin de los
planes de estudios a nivel
superior en Amrica Latina, logrando un fcil traslado e
intercambio estudiantil entre las
universidades socias. La importancia de la estandarizacin de la
metodologa de enseanza-
aprendizaje con un enfoque accesible, lograr que los cursos
virtuales se mantengan su calidad atravs de la acreditacin entre
las Universidades en Iberoamrica que pertenezcan al Proyecto
ESVIAL.
La adaptacin hacia la Gua Docente de Cursos Virtuales
Accesibles, se basa en algunos
criterios de la Gua Docente Adaptada al Espacio Europeo de
Educacin Superior (EEES), que
por su experiencia en los procesos y estudios realizados, indica
la homogeneizacin de crditos
acadmicos ECTS, facilitando as la comprensin y movilidad de los
estudiantes. Esta nueva
propuesta permite la generacin de espacios de enseanza
aprendizaje inclusivo para la
formacin de personas con discapacidad dentro del contexto de
Amrica Latina.Es as como se presenta la experiencia adquirida en la
implementacin de la Gua Docente
que propone proceso de Concepcin y Diseo (CD) de la Gua
Metodolgica para la Implantacin
de los Desarrollos Curriculares Virtuales Accesibles (Gua
ESVI-AL), en los cursos de
actualizacin y capacitacin que ofreci el Proyecto durante el
2014, como parte importante para
la difusin de procesos de excelencia e innovacin educativa a
travs de gestiones que aseguren
la calidad en la formacin virtual accesible en Amrica
Latina.
Se recomienda que las instituciones de educacin superior,
implementen instrumentos como
la Gua Docente para la puesta en marcha de sus Cursos Virtuales
Inclusivos, con el fin de crear
un esquema claro de los contenidos y competencias a desarrollar,
con una metodologa de
enseanza aprendizaje accesible e incluyente, que adems permita
su estandarizacin y
posteriormente su acreditacin con las dems universidades que
pertenecen a la Red de ESVIAL.
Este artculo se compone de tres partes: la primera, explica como
el proyecto ESVI-AL
contribuye a la Planificacin de un Curso Virtual Inclusivo a
travs de la Adaptacin hacia la Gua
Docente de Cursos Virtuales Accesibles; la segunda describe las
bases que se utilizaron de la
Gua Docente Adaptada al Espacio Europeo de Educacin Superior
(EEES) para la nueva Gua
-
7/25/2019 Diseo de Cursos Virtuales Inclusivos
3/10
Docente; y por ltimo se explica la experiencia de la
implementacin de la Gua Docente en los
cursos de actualizacin que ofreci el Proyecto ESVIAL durante el
2014.
2. Planif icacinde Curso s Virtuales Inclus ivos
La planificacin de cursos virtuales implica la realizacin de un
anlisis de necesidades con el
fin de realizar el planteamiento de proyectos educativos dentro
de un contexto determinado.
Luego de esta etapa, se inicia por generar las metodologas y
estrategias de aprendizaje para
llevar acabo la accin formativa dentro del escenario educativo,
en donde algunas institucionesrealizan propuestas que solo se
enfocan en programas que plantean los objetivos, la metodologa
y el cronograma de actividades para la ejecucin de los plantes
de estudio que se ofrecen algunas
universidades. Estos planes de estudios se aplican para la
visualizacin de los contenidos y
actividades a realizar por el estudiante a manera de que se
tenga un ordenamiento lgico del
curso propuesto.
Los procesos y metodologas para la creacin de cursos virtuales
se han ido perfeccionando
cada vez ms, ya que se han realizado varios esfuerzos por crear
lneas de trabajo y capacitacin
que permitan mejorar la construccin de proyectos educativos a
travs de la web. En la bsquedadel diseo universal y la integracin
de personas con discapacidad en la educacin superior,
surge el Proyecto ESVI-AL, el cual fue aprobado por la Comisin
Europea para mejorar la
accesibilidad de la educacin virtual a nivel superior en Amrica
Latina.
Hilera y Hernndez (2013) explican que el proyecto ESVI-AL
pretende mejorar la
accesibilidad de la educacin superior virtual a travs de la
creacin e implantacin de
metodologas que establezcan un modelo de trabajo para el
cumplimiento de requisitos y
estndares de accesibilidad en el contexto de la formacin
virtual, especialmente a travs de la
Web dentro del contexto de Amrica Latina.
Por lo que el Proyecto, anima a las instituciones de educacin
superior a trabajar con el afn
de alcanzar la excelencia e innovacin educativa a travs de
estndares que aseguren la calidad
en la formacin virtual accesible, involucrando los procesos y
fases de una educacin incluyente,
independientemente de sus capacidades fsicas.
Con el fin de establecer un modelo de trabajo para el
cumplimiento de requisitos y estndares
de accesibilidad en el contexto de la formacin virtual a nivel
superior, el Proyecto ESVI-AL,
propone una Gua Metodolgica para la Implantacin de los
Desarrollos Curriculares Virtuales
-
7/25/2019 Diseo de Cursos Virtuales Inclusivos
4/10
Accesibles (Gua ESVI-AL), que le permite la inclusin de las
personas con discapacidad en los
espacios de educacin la superior.
La Gua ESVI-AL, hace mencin que existe mayor auge en la educacin
virtual a nivel superior
en Latinoamrica, teniendo como elementos principales la
enseanza, investigacin y extensin.
Por lo que se destaca el elemento de la enseanza para la cual
ofrece una estructura de siete
procesos que permiten el planteamiento de un diseo curricular
accesible e inclusivo, los cuales
se realizan en el siguiente orden: Anlisis de Necesidades (AN),
Anlisis Marco (AM), Concepcin
y Diseo (CD), Desarrollo y Produccin (DP), Implementacin (IM),
Aplicacin (PA) y Evaluacin(EO).
Uno de los procesos medulares dentro de la metodologa propuesta,
es el Proceso de
Concepcin y Diseo, donde se plantea la construccin de una Gua
Docente para presentar un
Curso Virtual Accesible. Dicha Gua docente deber cumplir con las
estandarizacin de los
elementos didcticos de un proyecto educativo virtual accesible y
a su vez la homologacin entre
los planes de estudio de los pases en Iberoamrica.
La Adaptacin de la Gua Docente para cursos Virtuales Accesibles
se basa en los aspectos
considerados en el Manual de Elaboracin de Guas Docentes
Adaptadas al EEES, propuesta por
la Universidad Politcnica de Cartagena (Espaa), y a la norma de
la UNE-ISO/IEC-19796-1:2005,
teniendo como principal objetivo la generacin de propuestas
educativas que contengan los
elementos didcticos que permiten la accesibilidad de los
contenidos y una metodologa
incluyente para personas con discapacidad.
En base a las experiencias, que se tienen en la planificacin y
estructuracin de un curso
virtual, se inicia el planteamiento y elaboracin de una Gua
Docente para Cursos Virtuales
Accesibles, adaptando el contenido y estructura que tiene la Gua
Docente Adaptadas al EEES al
contexto Latinoamericano. Por lo que finalmente, se conforma una
estructura con ocho elementos
didcticos, tal y como se muestra en la figura 1, donde se
clasifican dos grandes bloques: el
primero, describe la estructuracin acadmica y el segundo que
hace referencia a los elementos
didcticos formativos de una metodologa de enseanza-aprendizaje
accesible que contempla la
inclusin de personas con discapacidad.
-
7/25/2019 Diseo de Cursos Virtuales Inclusivos
5/10
Figura 1 Esquema de la Gua Docente para Cursos Virtuales
Accesibles que propone la Gua
ESVI-AL
A raz de la creacin de esta Gua Docente, se procede a la
generacin de un manual para su
elaboracin, siendo un instrumento de apoyo para todos los
involucrados en el desarrollo de
proyectos educativos virtuales accesibles, que pretendan poner
en marcha actividades formativas
inclusivas, en las que puedan participar en igualdad de
condiciones estudiantes con y sin
discapacidad. Dicho Manual para la Elaboracin de una Gua Docente
de Cursos Virtuales
Accesibles tiene como principales objetivos:
Facilitar la aplicacin de las diferentes tcnicas y mtricas
involucradas en las tareas del
estndar ISO 19796-1:2005, del proceso CD de la la Gua
ESVI-AL.
Describir los elementos didcticos en la construccin y
configuracin de un curso virtual
accesible para lograr su comprensin por parte de los
estudiantes, docentes,
departamentos y centros educacin superior.
Desarrollar elementos didcticos estandarizados para la
dosificacin de la carga
acadmica de un curso virtual accesible e inclusivo.
Estandarizar en un formato, la presentacin de los planes de
estudios a nivel superior en
Iberoamrica, que permita promover su oferta formativa virtual
accesible y facilite la
movilidad estudiantil dentro de los plantes de las universidades
socias.
-
7/25/2019 Diseo de Cursos Virtuales Inclusivos
6/10
Establecer directrices para la generacin de una metodologa de
enseanza-aprendizaje
accesible, que permita la inclusin de personas con
discapacidad.
Es as como la Gua Docente de un Curso Virtual Accesible, logra
considerarse como una
planificacin detallada de cualquier asignatura o curso en lnea,
basndose en procesos y normas
que promueven la inclusin de personas con discapacidad,
garantizando en buena medida, una
propuesta de calidad que permite la homologacin entre los
plantes de estudio.
3. Bases que se uti l izaron de la Gua Docente Adapt ada al
Espacio Eu rop eo de Educac in
Sup erio r (EEES) para la gener aci n de la nueva Gua
La Gua Docente Adaptada al EEES surge de la necesidad de obtener
un sistema de crditos
comunes para la movilidad de los estudiantes y la adopcin de
sistemas comprensibles para la
comparacin de las titulaciones en Europa. Es as como se
convierte en una herramienta que util
para promover la cooperacin europea en garanta de calidad
mediante el desarrollo de
metodologas y criterios comparables (Declaracin de Bolonia,
1999).
El Manual de Elaboracin de Guas Docentes Adaptadas al EEES,
establece la
homogeneizacin de los crditos ECTS (European Credit Transfer
System), como su principalobjetivo, logrando mejorar la comprensin,
movilidad y reconocimiento acadmico del proceso de
estudio del estudiante. La Gua Docente ayud a que las
universidades se organizaran y revisaran
sus programas de estudio, dando como resultando una oferta ms
atractiva y transparente ante el
sistema de educacin superior, siendo la mayor contribucin a la
comunidad Europea.
La Gua Docente propuesta en el Manual, se define como la
planificacin detallada de
cualquier mdulo educativo, basada en los principios que guan el
proceso de convergencia en la
creacin del EEES. Para el profesorado, el ejercicio de la gua
docente significa la planificacin y
relacin de objetivos de aprendizaje en el desarrollo de
competencias del alumnado, donde seestablecen aspectos, como: datos
de la asignatura, datos del profesorado, descripcin de la
asignatura, competencias, contenidos, metodologa docente,
evaluacin, distribucin de la carga
de trabajo del alumnado, recursos y bibliografa, tal y como lo
muestra la figura 2.
-
7/25/2019 Diseo de Cursos Virtuales Inclusivos
7/10
Figura 2 Esquema de la Gua Docente Adaptada al EEES
As como se puede observarse en el esquema, algunos de elementos
de esta Gua Docente
fueron conciderados para la adaptacin de la Gua Docente para los
Cursos Virtuales Accesibles,
ya que su organizacin y explicacin permiten la comprensin del
proceso de enseanza
aprendizaje de los cursos propuestos. Sin embargo, le fueron
agregados todos aquellos
elementos metodolgicos que permiten la accesibilidad de los
contenidos y que deben
considerarse para cumplir con un curso virtual inclusivo, para
la participacin de personas con
discapacidad en los plantes de estudio a nivel superior.
Otro de los aspecto importante tomado en cuenta en la adaptacin
de la Gua Docente, fue la
estandarizacin de los crditos ECTS que se plantea en el Manual,
ya que el Proyecto ESVIAL, a
travs de su metodologa pretende la homologacin de los plantes de
estudio en Iberoamrica y
algunos de los pases de Europa, que forman parte de la Red de
socios.
Por ltimo es importante mencionar que la experiencia obtenida en
la Gua docente adaptada
al EEES, permiti generar algunos insumos para el Manual para la
Elaboracin de una Gua
Docente para los Cursos Virtuales Accesibles, el cual ser
utilizado por cada una de las
universidades socias del proyecto.
-
7/25/2019 Diseo de Cursos Virtuales Inclusivos
8/10
4. La experiencia de la imp lemen tacin de la Gua Docen te en
los curs os d e
actualizacin qu e ofreci el Proyect o ESVIAL d ur ante el
2014
La Gua Docente fue implementada para la puesta en marcha de seis
cursos piloto,
organizados por las Universidades socias del Proyecto ESVI-AL,
con el fin de brindar espacios de
actualizacin a para personas con discapacidad, entre los que se
puede mencionar: el curso de
Preparacin para el Empleo, Redaccin y Comunicacin Escrita,
Gestin de Centros y Servicios
de Asistencia a Clientes, Administracin de Redes Sociales
(Community Manager), CapacitacinInformtica/Ofimtica-ECDL/ICDL y el
curso de Liderazgo para Emprendedores. As mismo, la
Gua Docente se utiliz en los cursos de actualizacin docente
generados por el Proyecto,
permitiendo obtener un instrumento estandarizado para la
presentacin de los cursos a los
participantes de los diferentes pases en Iberoamrica y algunos
pases de Europa.
Esta experiencia de implementacin de la Gua Docente permiti
obtener mejoras
significativas en su estructura y explicacin, siendo algunos de
ellos:
La descripcin del curso donde solicita incluir herramientas o
recursos que permitan la
accesibilidad del contenido y actividades propuestas del
curso.
La metodologa de enseanza-aprendizaje que permita el acceso de
los contenidos del
curso, en la cual se agrega la explicacin de las opciones de
ajuste que puede tener el
usuario dentro de la plataforma de aprendizaje para que se
adecue a sus necesidades de
uso.
Una mejor explicacin del sistema de evaluacin con el fin de que
se permita la inclusin
de personas con discapacidad.
Por ltimo, la puesta en comn de terminologa utilizada dentro de
las instituciones
educativas que participan en el Proyecto, permitiendo
estandarizar ms el esquema
propuesto en la Gua Docente.
Algunos de los resultados obtenidos de la implementacin de la
Gua Docente para los cursos
propuestos por el Proyecto, fueron en cuanto a la homogenizacin
de la informacin publicada de
los cursos, adems de permitir el intercambio de experiencias
educativas en varios de los pases
participantes de la Red de Socios, extendindose hacia otros
pases de Iberoamerica.
-
7/25/2019 Diseo de Cursos Virtuales Inclusivos
9/10
Tambin se obtuvo una gran demanda y participacin de los cursos
propuestos, en los cuales
se mantuvo un promedio de 200 a 250 participantes en cada
edicin, para los cuales algunos de
los cursos realizaron 3 ediciones continuas para suplir las
necesidades educativas del contexto.
Es as como cualquier persona involucrada en el proceso acadmico
para la creacin de
cursos virtuales puede hacer uso de la Gua Docente, con el
propsito de desarrollar proyectos
educativos de calidad que cumplan con las normas de
accesibilidad e inclusin, permitiendo la
homogenizacin de los planes de estudio que ofrece dentro del
contexto educativo a nivel superior.
5. Conclusiones
La adaptacin de Gua Docente de un Curso Virtual Accesible se
realiz con el fin de
establecer los elementos didcticos necesarios para la
homogenizacin de los planes de estudio
que promueven las instituciones pertenecientes a la Red de
Socios del Proyecto ESVIAL, siendo
un progreso en la oferta formativa de cursos virtuales
accesibles que permiten la inclusin de
personas con discapacidad, y su fcil movilizacin entre las
universidades socias en Iberoamrica.
La experiencia obtenida en la implementacin de la Gua Docente
para los cursos piloto y los
proyectos de actualizacin del Proyecto ESVIAL durante el 2014,
permiti la mejora de laestructuracin de los elementos de la gua y a
su vez la verificacin de su comprensin e
importancia como producto indispensable para la creacin de
espacios formativos virtuales
accesibles.
Se recomienda, la utilizacin de la Gua Docente como producto que
permite esclarecer al
estudiante los procesos y metodologas de enseanza-aprendizaje
inclusivos y mantener una
oferta educativa homognea de los planes curriculares dentro de
las instituciones a nivel superior.
-
7/25/2019 Diseo de Cursos Virtuales Inclusivos
10/10
6. Bib li og ra fa
1. Declaracin conjunta de los Ministros Europeos reunidos en
Bolonia (1999). Recuperado el da
1 de noviembre de 2013,
enhttp://www.coitm.org/Impresos/Bolonia/3Declaracion.pdf
2. ESVIAL (2013). Gua metodolgica para la implantacin de
desarrollos curriculares virtuales
accesibles. Proyecto ESVI-AL. Universidad de Alcal. Recuperado
el da 1 de noviembre de
2013, en http://www.esvial.org/guia.3. Garca Martn, A., Briones
Pealver, A. J., Busquier Sez, S., Garca Cascales, M. S., De-
Miguel-Gmez, M. D., Mulas Prez, J., ... & Snchez Prez, L. .
(2010). Manual de
elaboracin de guas docentes adaptadas al EEES: Cartagena.
4. Hilera, J. y Hernndez, R. (2013). Hacia la creacin de campus
virtuales accesibles. RED.
Revista de Educacin a Distancia, (35), 1-13.
5. ISO/IEC 19796-1:2005, (2005). Information technology --
Learning, education and training --
Quality management, assurance and metrics -- Part 1: General
approach. International
Standard Organization, Geneve, Switzerland.6. Quan, L.
(2013).
Accesible. Guatemala: Entregable interno proyecto ESVI-AL
(www.esvial.org).
http://www.coitm.org/Impresos/Bolonia/3Declaracion.pdfhttp://www.coitm.org/Impresos/Bolonia/3Declaracion.pdfhttp://www.coitm.org/Impresos/Bolonia/3Declaracion.pdfhttp://www.esvial.org/http://www.esvial.org/http://www.esvial.org/http://www.esvial.org/http://www.coitm.org/Impresos/Bolonia/3Declaracion.pdf
