UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL

LISANDRO ALVARADO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EN

CIENCIAS DE LA SALUD

UNIDAD DE PRODUCCIÓN DE MEDIOS

EDUCATIVOS

DISEÑO DE

PRESENTACIONES

Lic. Olga Lucía Roldán

• Qué es un Medio Educativo

• Clasificación de los Medios

Educativos

• La Fotografía

• El Video

• La Presentación Multimedia

• Claves para elaborar una

presentación multimedia

¿DE QUÉ HABLAREMOS?

MEDIOS:

Canales a

través de los

cuales se

comunican los

mensajes

Constituyen el espacio que

permite la interacción entre los

distintos actores del proceso

educativo

Elementos, aparatos o representaciones que se emplean en una

situación de enseñanza – aprendizaje para proveer información o

facilitar la organización didáctica del mensaje que se desea comunicar

Visuales

Impresos: textos, guías,

cuadernos

Pizarra, fotos / diapositivas,

rotafolio, transparencias, presentaciones

Auditivos

Diálogos, debates, cintas, discos, radio

Audio - Visuales

Video, televisión, proyección multimedia,

teleconferencia, cine

Telemáticos: internet, correo

electrónico, plataformas de

educación a distancia

LA FOTOGRAFÍA

Es la ciencia y el arte de obtener imágenes fijas y

duraderas por la acción de la luz.

• Se integra a medios impresos y audiovisuales

Técnicamente

• Proporciona terreno interesante y motivador

• Desarrolla creatividad y observación detallada

• Insumo cotidiano

• Análisis o “lectura crítica” de imágenes

Pedagógicamente

EL VIDEO

Medio basado en el almacenamiento de imágenes y sonidos

mediante la impresión magnética o digital.

• Dan permanencia al mensaje

• Permiten la reproducción rápida

• Flexible y versátil Técnicamente

• Alta concentración de la atención

• Aprendizaje de identificación y reconocimiento visual

• Estimula la síntesis y la imaginación

• Acerca a realidades difíciles de acceder

Pedagógicamente

LAS PRESENTACIONES MULTIMEDIAS

Medio que integra o agrupa los canales de aprendizaje auditivo y visual por

medio de un software, combinando diversas posibilidades de

comunicación.

• Integra diversos formatos

• Permiten alto volumen de información

• Facilitan la interacción usuario - máquina

Técnicamente

• Ilustrar conceptos

• Mostrar distintos escenarios

• Integrar texto, imagen, sonido

• Estimular la imaginación

Pedagógicamente

Haga sus propias

imágenes y videos:

• Captúrelas de acuerdo a

sus objetivos

• Edítelas de acuerdo a las

características de la

población a las cuales van

dirigidas

•“Trabaje al derecho”: haga

primero su guión y luego

busque las imágenes

Puntos de partida fundamentales:

Definir la población

destinataria

• La definición de la población

determina en gran medida el

contenido y la estética del

material educativo.

• Un diseño pensado en

función de las y los

estudiantes hará que éstos

se sientan identificados con

el objetivo.

Tener en cuenta:

• Número de estudiantes

• Perfil y estilos de aprendizaje

• Nivel de conocimiento que puedan tener sobre el tema

• Obstáculos y motivaciones

• Definir los objetivos y el

mensaje que desea

transmitir.

• Texto sintético, con

capacidad explicativa,

pero puntual y claro.

• Lenguaje sencillo y

comprensible

• Organizar la información

con títulos, subtítulos y

viñetas para facilitar la

lectura

Definir el texto

Definir la Forma de Intervención

• Elija el modo de intervención que le permita comunicar lo que desea, respetando el contexto y su propio estilo:

MODO ESTILO

Informativo, pedagógico,

directivo, participativo,

o ilustrativo

Riguroso/Solemne,

con sentido del humor,

simple/sencillo,

“neutral” o comprometido,

Distante o caluroso

Procure evitar:

• Confundir agresividad con convicción

• Manipular

• Confundir piruetas con sentido del humor

• Utilizar un lenguaje rebuscado

• Perderse en el laberinto de los detalles

• Utilizar un tono dogmático en lugar de uno pedagógico

• Convencerse en su propia excelencia, mostrándose indiferente ante las y los estudiantes

Establecer la

duración de la

intervención

• ¿De cuanto tiempo se dispondrá efectivamente para hablar y convencer?

• Ajuste su exposición para un tiempo menor al programado: 12 para 15, 15 para 20, etc.

• Resístase al deseo de extenderse

Recuerde:

• Lo volátil y

dispersa que

puede ser la

atención de las y

los oyentes.

• La comprensión

se escapa ante la

complejidad o el

exceso de datos

• Disposición en forma de “U” si el grupo es pequeño (12 a 15)

• Suprima las mesas si la técnica es de intercambio o trabajo creativo

• Un lugar cómodo favorecerá una atmósfera amistosa, constructiva y relajada.

Definir el lugar y su disposición

En cuanto a su

propia ubicación:

• Use una mesa para sus materiales.

• Ubíquese en uno de los laterales: permite desplazarse y utilizar mejor el control (de pié, dentro de la “U”) y la relajación (sentado cuando participe el grupo).

Definir la tipografía

• Elegir una letra clara.

• Letra acorde con la

cantidad de texto y el

espacio disponible.

• Utilizar uno o dos tipos

de letra -no más-, y

clásicas, para no crear

confusión. Ninguna con

extensión “serif”

• La legibilidad es

fundamental

Recuerde:

– Utilizar letra grande: Mínimo 18 puntos en Arial o 20 en Calibri.

– Si el lugar para proyectar es muy claro o no lo conoce: fondo claro, letra oscura.

– Si desea permitirse la creatividad: use fondos de distintos colores y mantenga el contraste de las letras (fondo oscuro, letra clara)

– Si desea mantener un estilo sobrio: use plantillas predefinidas o mantenga uniformidad en el color del fondo.

NO ESCRIBA TODO

EN MAYÚSCULAS!

•Cansa la vista y no

permite enfatizar en lo

más importante.

•Se interpreta como

gritos o voz muy

elevada

DISTRIBUYA EL

TEXTO EN VARIAS

DIAPOSITIVAS

• Con respecto a la percepción de colores al escribir:

– El negro y el marrón son muy visibles, pero tristes o dramáticos.

– El azul es muy visible y optimista

– Rojo y verde ayudan a simbolizar prioridades y soluciones

– El Blanco es óptimo en fondos oscuros

– No escriba en rojo toda la hoja: es muy vibrante y resulta desagradable y poco visible de lejos

– Naranja y amarillo son cálidos pero poco visibles. Buenos para resaltar, esquemas, flechas, etc.

– El morado, en exceso, resulta triste

Organizar

texto-imagen

• Estilo gráfico coherente

• Debe resultar una unidad

significativa, capaz de

expresar la esencia del

objetivo

• Elegir imágenes relacionadas

con el mensaje a expresar.

• Imágenes llamativas y claras.

•Trate de tomar sus propias

fotografías

•Utilice distintos buscadores para

encontrar imágenes más

originales

•Haga asociación libre para

encontrar otras palabras clave, o

colóquelas en otro idioma

•Copie las imágenes desde su

tamaño real o busque imágenes

grandes para evitar que se

pixelen

•Al modificar el tamaño de las imágenes hágalo UNICAMENTE

desde las esquinas evitando el efecto “Greco / Botero”: imágenes

deformadas (muy alargadas o muy voluminosas)

•Juegue con las asimetrías,

adorne con figuras geométricas.

•Realce las imágenes con

marcos transparentes, barras,

líneas punteadas…

Disimule los fondos blancos

de las imágenes con cuadros

de otro color como marco, o

rectángulos blancos de

extremo a extremo de la

diapositiva

Ablande los contrastes con

barras transparentes

Si utiliza varias veces la

misma imagen, cámbiele el

color

Los efectos personalizados

pueden ser utilizados tratando de

mantener el equilibrio: evitar el

exceso y medir el tiempo

Las imágenes animadas o gifts:

•Pueden generar distracción

•Si necesariamente debe colocar

alguna, menciónela y atraiga

nuevamente la atención hacia su

discurso.

• Colóquelas acompañadas de

texto y retome la idea central del

texto en la diapositiva siguiente

Si el deseo de colocarlas es irresistible, póngalas en

una diapositiva aparte a la conceptual, como una

“introducción” al tema. Por ejemplo, si queremos hablar

sobre la música podemos introducir con algo así…

Al insertar videos, colocar fondo negro

•No obstaculice la visión con los mismos aparatos

•No encienda el proyector hasta que llegue el momento

de proyectar.

•Apáguelo durante intervenciones verbales largas

Por último, al

momento de

proyectar

DESTREZ, Thierry. Cómo Hablar en

Público. Editorial Printer

Latinoamericana. Bogotá, 2002.

MONROY M., Jesús. El Empresario y la

Comunicación. Oficina de Actividades

para los Empleadores de la OIT y

Agencia Española de Cooperación

Internacional. Madrid, 1999.

http://www.slideshare.net/jfmelero/prese

ntaciones0

http://www.ofifacil.com/ofifacil-diseno-

imagen-corporativa-18-trucos-para-

hacer-una-presentacion-power-point-

powerpoint-exito.php

Para saber más…

Guión y Diseño:

Olga Lucía Roldán

Unidad de Producción de Medios

Educativos – UPME

Departamento de Educación en

Ciencias de la Salud

Decanato de Ciencias de la Salud

Universidad Centroccidental

“Lisandro Alvarado”

Barquisimeto, Venezuela

2012