DISEÑO, IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN DE UN ENTORNO VIRTUAL PARA LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA...
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DISEÑO, IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN DE UN ENTORNO VIRTUAL PARA LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA TENIENDO EN CUENTA LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Lic. ESTHER VÁZQUEZ ARGENTINA
DISEÑO, IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN DE UN ENTORNO VIRTUAL PARA LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA TENIENDO EN CUENTA LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Lic. ESTHER
DISEO, IMPLEMENTACIN Y EVALUACIN DE UN ENTORNO VIRTUAL PARA LA
ENSEANZA DE LA MATEMTICA TENIENDO EN CUENTA LOS ESTILOS DE
APRENDIZAJE Lic. ESTHER VZQUEZ ARGENTINA
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situacin que conlleva a estudiantes y docentes a prepararse con
mayor eficiencia cada da. 1 1 2 2 3 3 las tecnologas de la
informacin y la comunicacin se han incorporado en la sociedad, Nos
encontramos en el Siglo XXI frente a un nuevo escenario para la
educacin,
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En la actualidad, existe una creciente demanda de nuevos
perfiles y competencias para enfrentar los retos que impone el
mercado y una sociedad cuyo nico elemento estable es el cambio. A
fin de preparar a los estudiantes para el futuro, es necesario que
las escuelas reflejen en sus contenidos, los procesos y las
herramientas que se utilizan en el mbito de la formacin profesional
y laboral. Estamos ante un nuevo espacio de formacin y de
comunicacin, en funcin del cual se deben establecer los objetivos y
la metodologa educativa..
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Albanesi (2000) La tecnologa puede ser la herramienta que
necesitamos para dar respuesta a la complejidad que plantea ensear
hoy. En muchos casos puede ser un auxiliar de valor, en otros casos
puede ser protagonista. Lo que s es seguro es que ya no puede estar
ausente.
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Conocer el estilo de aprendizaje de los alumnos permite al
docente saber cmo aprenden y cules son las estrategias que ellos
utilizan predominantemente, pudiendo as elegir actividades
apropiadas segn la particularidad del grupo. Es importante hacer
propuestas para mejorar la calidad de la enseanza de la matemtica y
de generar estrategias didcticas para incorporar los recursos que
la tecnologa pone al alcance de las instituciones educativas. Con
estas propuestas se abren las posibilidades de innovacin curricular
y de transformacin del ambiente de la escuela para que se asegure a
todos los estudiantes la oportunidad de poseer una cultura
matemtica que permita la formacin adecuada a los nuevos tiempos.
Las nuevas formas de aprender, el incremento de la innovacin, la
produccin y la transferencia de conocimientos, exigen de las
personas, la utilizacin de herramientas virtuales, asociadas de
estilos de aprendizaje que permitan incorporar nuevos
conceptos.
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Este proyecto, para el diseo e implementacinde materiales
didcticos en entornos virtualesde formacin surgi de diferentes
necesidades: Facilitar la integracin de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin en las prcticas formativas de las
instituciones educativas de la escuela secundaria. El inters de
explorar y evaluar el proceso de integracin curricular de las
mismas adaptadas a los estilos de aprendizaje de los alumnos en
estos centros educativos.
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Hiptesis central Hiptesis central El diseo de entornos
virtuales de formacin es una estrategia clave, a partir de la cual
es posible generar y organizar los procesos necesarios para la
innovacin e integracin de las tecnologas en los institutos
educativos de la escuela secundaria. El diseo de entornos virtuales
de formacin es una estrategia clave, a partir de la cual es posible
generar y organizar los procesos necesarios para la innovacin e
integracin de las tecnologas en los institutos educativos de la
escuela secundaria.
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Objetivo general Optimizar el proceso de enseanza- aprendizaje
en los estudiantes a travs del diseo e implementacin de entornos
virtuales de formacin para la enseanza de la matemtica en la
escuela secundaria a partir del conocimiento que se tenga de sus
estilos de aprendizaje predominantes.
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Los objetivos especficos son: Establecer una propuesta de
formacin en el contexto de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin, a partir de las necesidades detectadas en el rea de
matemtica en una institucin educativa.. 1 Desarrollo del
instrumento automatizado, incorporado al entorno virtual de
formacin y que proveer los puntajes correspondientes a los
diferentes estilos de aprendizaje de cada alumno. 2 Potenciar la
interactividad de los alumnos en el proceso de enseanza-
aprendizaje para alcanzar un mayor rendimiento acadmico. 3
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Conocer cmo aprende cada uno de los alumnos investigados para
adaptar las actividades a los estilos de aprendizaje de los mismos,
de manera que se obtenga una mayor calidad en la enseanza.. 4
Disear e implementar un entorno virtual de formacin en el rea de
matemtica para la escuela secundaria. 5 Evaluar la calidad de la
formacin realizada a travs del entorno virtual. 6
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MatEduc MatEduc surgi con el objeto de desarrollar un campus
virtual capaz de aprovechar de forma eficiente las posibilidades de
la incorporacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin
en la escuela secundaria. El desarrollo de un entorno virtual de
aprendizaje para la enseanza de la matemtica en la escuela
secundaria, sustentado en la teora de los estilos de aprendizaje
representa una propuesta innovadora.
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Contexto de la investigacin
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mbito temporal
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Poblacin 51 estudiantes 51 estudiantes 2 A 15 2 B 14 m 2 B 12 v
2 A 10 v
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Plataforma tecnolgica Con el fin de elevar el rendimiento
acadmico de los estudiantes de 2 ao del Instituto Manuel Belgrano,
la asignatura matemtica se ha virtualizado en el entorno de la
plataforma Moodle, la cual ofrece un conjunto de recursos que
facilitan la realizacin de actividades didcticas teniendo en cuenta
el perfil de cada estudiante y que sirven de soporte al desarrollo
de las clases presenciales del docente en dicha asignatura.
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Pgina de inicio del campus virtual MatEduc Men principal
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Presentacin del curso de matemtica Propsito del curso
Metodologa del curso Objetivos del curso
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Expectativas de logro Contenidos del curso Actividades del
curso Evaluacin del curso
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Ingreso al Cuestionario CHAEA
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ACTIVO PRAGMTICO Que se estructuran en cuatro grupos de 20 tems
correspondientes a los cuatro estilos de aprendizaje: REFLEXIVO
TERICO
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Perfil de aprendizaje de toda la muestra
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Encuesta de evaluacin de satisfaccin del curso de Matemtica en
una plataforma tecnolgica: Satisfaccin general del campus virtual
Estructura del curso Aceptacin del curso Evaluacin del Proyecto
MatEduc
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Porcentajes promedio de las dimensiones Resultados de la
evaluacin
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El anlisis del rendimiento acadmico vinculado con el estilo de
aprendizaje del alumno ha llegado a interesantes conclusiones
respecto de la influencia de la implementacin de entornos virtuales
de formacin en contenidos de matemtica. El anlisis de los promedios
y los estilos de aprendizaje, demuestra que el promedio del segundo
trimestre con respecto al primer trimestre es mayor en cada uno de
los estilos de aprendizaje, indicando un mayor rendimiento acadmico
con la aplicacin del entorno virtual de formacin para la enseanza
de la matemtica en la escuela secundaria teniendo en cuenta la
informacin de los estilos de aprendizaje de los alumnos.
Conclusiones de la investigacin