DiseñoeimplementacióndeunTallerdeProgramacióndeJuegosDigitalesconScratchcomoApoyoaFundamentosdeProgramación

RobertoMuñoz1,3,ThiagoS.Barcelos2,4,RodolfoVillarroel3,IsmarF.Silveira4

1UniversidaddeValparaíso,Chile2Ins6tutoFederaldeEducação,CiênciaeTecnologiadeSãoPaulo,Brasil

3Pon6ficiaUniversidadCatólicadeValparaíso,Chile4UniversidadePresbiterianaMackenzie,Brasil

26Octubre2015

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Propuesta

Agenda

1.  Mo6vación2.  DiseñodeAc6vidades

•  Scratch3.  Resultadospreliminares4.  ConclusionesAge

nda

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Propuesta

MoKvación

Contexto•  EscueladeIngeniería

Informá6ca•  250Estudiantes•  IngresovíaPSU:

•  Máx:663.90•  Mín:516.90

•  10Profesores•  3líneasdedesarrollo

WAlgProg 2015 Mo6va

ción

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FundamentosdeProgramación(FP)•  ISemestre

•  Aprobaciónhistórica35%-45%•  Afectadirectamentealaretencióny

6tulación

57,3%

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Propuesta

DiseñodeAcKvidades

1.  Laconstruccióndejuegosdebemo6vareldesarrollodetodaslasac6vidadesdeltaller.

Diseñod

elas

Ac6

vidad

es

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2.  Lasac6vidadesdebenprogresivamentellevaralaconstruccióndelamecánicadeunjuegocompleto.

Diseñod

elas

Ac6

vidad

es

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3.  Lasac6vidadesdebenprogresivamentedemandarquenuevosconceptosseanexploradosporlosestudiantes,almismo6empo,solicitarqueelestudianteu6licenuevamenteconceptosexploradosanteriormente.

Diseñod

elas

Ac6

vidad

es

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4.  Lamecánicadelosjuegos,apesardesersimples,debetraerreferenciaaluniversodelosjuegos“reales”paraqueseansignifica6vasparalosestudiantes.

Diseñod

elas

Ac6

vidad

es

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Diseñod

elas

Ac6

vidad

es

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Sesión Actividades / contenido

1 Familiarización con el ambiente Scratch (conceptos sprite y colisión entre sprites)

2 Variables y estructuras repetitivas

3 Estructuras repetitivas y estructuras condicionales

4 Crear juego Piedra-Papel-Tijera

5-6 Crear el juego Simulación de Guerra

7-8 Crear el juego Breakout

9 Pacman – Crear la mecánica básica de los movimientos de los personajes

10-11 Pacman – Implementar las demás características del juego final

12 Presentación del proyecto Final (Libre)

Propuesta

Resultadospreliminares

Resu

ltad

os

Pre

limin

ares

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Figura2.EjemploJuegoRealizadoAlumno2

Figura1.EjemploJuegoRealizadoAlumno1

Resu

ltad

os

Pre

limin

ares

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0% 20% 40% 60% 80% 100%

BAJA

MEDIA

ALTA APROBADO

REPROBADO

Figura3.Relaciónasistenciatallervsestado

Figura4.Distribucióndegradosporniveldeasistenciaaeltaller.

Propuesta

Conclusiones

Estrategias didác6cas orientadas a la aplicación de losconceptosdeprogramaciónabstractacomolaconstruccióndejuegos,puedenserúKlesenestecontexto.Sinembargoesnecesario resguardar la igualdaddegéneroeneldiseñodelasac6vidades.SeestádesarrollandountallerconMITAppInventorconelobje6vo de que con una baja capacitación adquieran losconceptosbásicosdeprogramaciónperoa lavez fomentareldesarrollodemaneratemprana.Conclusiones

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Propuesta

Referencias

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Refe

rencias

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MicrosogResearch(2014).KoduGameLabCommunity.hkp://www.kodugamelab.com/,[accessedonJan16].MITMediaLab,LifelongKindergartenGroup(2012).Scratch.hkp://scratch.mit.edu,[accessedonApr27].Muñoz,R.,Noël,R.,Barría,M.andPérez,F.(2012).UnTallerdeRobó6caparaelApoyodelaEnseñanzadeProgramacióndeComputadoresBasadoenEs6losdeAprendizaje.InXVIICongresoInternacionaldeInformá8caEduca8va2012.Muratet,M.,Torguet,P.,Jessel,J.-P.andViallet,F.(2009).TowardsaSeriousGametoHelpStudentsLearnComputerProgramming.Interna8onalJournalofComputerGamesTechnology,v.2009,p.1–12.Nakamura,J.andCsikszentmihalyi,M.(2009).Flowtheoryandresearch.In:Snyder,C.R.;Lopez,S.J.[Eds.].OxfordHandbookofPosi8vePsychology.2.ed.Oxford:OxfordUniversityPress.p.195–206.Occupa6onswiththemostjobgrowth,2012andprojected2022([S.d.]).hkp://www.bls.gov/news.release/ecopro.t05.htm,[accessedonMay17].Papert,S.(1980).Mindstorms:children,computersandpowerfulideas.NewYork:BasicBooks.Peppler,K.andKafai,Y.(1nov2009).GamingFluencies:PathwaysintoPar6cipatoryCultureinaCommunityDesignStudio.Interna8onalJournalofLearningandMedia,v.1,n.4,p.45–58.Rizvi,M.,Humphries,T.,Major,D.,Jones,M.andLauzun,H.(jan2011).ACS0courseusingScratch.J.Comput.Sci.Coll.,v.26,n.3,p.19–27.UniversityofKent(2013).Greenfoot.hkp://www.greenfoot.org,[accessedonAug15].Vygotsky,L.S.(1978).ZoneofProximalDevelopment.In:Cole,M.;John-Steiner,V.;Scribner,S.;Souberman,E.[Eds.]..Mindinsociety:Thedevelopmentofhigherpsychologicalprocesses.Oxford:HarvardUniversityPress.p.52–91.YoYoGames,Ltd.(2014).GameMaker:Studio.hkps://www.yoyogames.com/studio,[accessedonJan16].

Refe

rencias

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DiseñoeimplementacióndeunTallerdeProgramacióndeJuegosDigitalesconScratchcomoApoyoaFundamentosdeProgramación

RobertoMuñoz1,3,ThiagoS.Barcelos2,RodolfoVillarroel3,IsmarF.Silveira4

1UniversidaddeValparaíso,Chile2Ins6tutoFederaldeEducação,CiênciaeTecnologiadeSãoPaulo,Brasil

3Pon6ficiaUniversidadCatólicadeValparaíso,Chile4UniversidadeCruzeriroduSul,Brasil

26Octubre2015

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