@Diskusi kurikulum 2013 sma mitra methodist agus her_juni 2013

13/04/2023 [email protected]_170613

Diskusi Kurikulum 2013

Jakarta, 17-18 Juni 2013

1

Bersama: Agus Hermawan


No. HP: 081-762-3258/0821-2825-1966 E-mail:

[email protected] Buku:

Agar Otak Tidak Beku Ajaklah Berselancar; Belajar dari (Model) Kehidupan; Jangan Caci-Maki Kegelapan Nyalakanlah Sebatang Lilin; Agar Kita (Guru) Mau dan Mampu Menulis (Buku);

(2013) Be Smart and Inspiring Teacher; (2013).

Blog: http://www.kompasiana.com/agushh agushh66.blogspot.com otakcerdaskreatif.blogspot.com

Agus Hermawan

2

mailto:[email protected]


Bahan Diskusi

1. Sejauh mana informasi tentang perubahan kurikulum ibu/bpk ketahui?

2. Dokumen Kurikulum 2013 apa saja yang telah ibu/bpk miliki?

3. Sejauh mana pemahaman ibu/bpk terhadap Kurikulum 2013?

4. Dari yang ibu/bpk pahami, persiapan apa yang telah dilakukan sekolah?

5. Persiapan apa yang telah dilakukan ibu/bpk selaku pendidik (guru/kasek)?

6. Adakah hal-hal yang ingin bpk/ibu tanyakan berkaitan dengan Kurikulum 2013?

7. Mari kita berbagi ....3


Sumber:

1. Bahan Uji Publik Kurikulum 2013, Kemdikbud, November 2012.

2. Desain Induk Penyiapan Kurikulum 2013, Kemdikbud, Januari 2013.

3. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar SMA, Kemdikbud, Februari 2013.

4. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar SMA, Kemdikbud, Maret 2013.

5. Analisis KI-KD Kimia, Agus Hermawan, Maret 2013.

4


Sumber:

6. Pengembangan Kurikulum 2013, Paparan Mendikbud, Maret 2013.

7. Pengembangan Kurikulum 2013, Dr. HERRY WIDYASTONO, APU., April 2013.

8. Peraturan Pemerintah No. 32 Tahun 2013, Mei 2013.

9. Permendikbud. No. 54 Tahun 2013, Mei 2013.

10.Permendikbud. No. 69 Tahun 2013, Juni 2013.

5


- Rehab Gedung Sekolah

-Penyediaan Lab dan Perpustakaan

- Penyediaan Buku

Kurikulum 2013

- BOS- Bantuan Siswa

Miskin- BOPTN/Bidik Misi

(di PT)

Manajemen Berbasis Sekolah

- Peningkatan Kualifikasi & Sertifikasi

- Pembayaran Tunjangan Sertifikasi

- Uji Kompetensi dan Pengukuran

Kinerja

Pengembangan Pendidikan Mengacu Pada 8 Standar (PP 19/2005)[Setiap standar memiliki: Tantangan, Persoalan, dan Solusi masing-masing]

Sedang Dikerjakan

Telah dan terus Dikerjakan

6

STANDAR PENDIDIK DAN TENAGAKEPENDIDIKAN

STANDAR PEMBIAYAAN


Mata PelajaranKelas

X XI XII

Kelompok WajibKelompok A

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3

2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2

3 Bahasa Indonesia 4 4 4

4 Matematika 4 4 4

5 Sejarah Indonesia 2 2 2

6 Bahasa Inggris 2 2 2Kelompok B

7 Seni Budaya (termasuk muatan lokal) 2 2 2

8 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2

9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) 3 3 3

Jumlah jam pelajaran Kelompok Wajib 24 24 24

Kelompok PeminatanMatapelajaran peminatan akademik (untuk SMA) 18 20 20

Matapelajaran peminatan akademik dan vokasi (untuk SMK)

26 26 26

Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah

7


MATA PELAJARAN KelasX XI XII

Kelompok A dan B (Wajib) 24 24 24Peminatan Matematika dan IPA I 1 Matematika 3 4 4

2 Biologi 3 4 43 Fisika 3 4 44 Kimia 3 4 4

Peminatan Ilmu Pengetahuan Sosial II 1 Geografi 3 4 4

2 Sejarah 3 4 43 Sosiologi & Antropologi 3 4 44 Ekonomi 3 4 4

Peminatan Bahasa dan Budaya III 1 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 4 4

2 Bahasa dan Sastra Inggris 3 4 43 Bahasa dan Sastra Asing lainnya 3 4 44 Antropologi 3 4 4

Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Pendalaman Minat atau Lintas Minat 6 4 4Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu 60 72 72Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 42 44 44

Struktur Kurikulum Peminatan SMA

8


PP N0. 32 Tahun 2013

(4) Muatan peminatan akademik SMA/MA atau bentuk lain yang sederajat sebagaimana dimaksud pada ayat (1) huruf b terdiri atas:a. matematika dan ilmu pengetahuan alam;b. ilmu pengetahuan sosial;c. bahasa dan budaya; ataud. peminatan lainnya.

13/04/2023 [email protected]_170613 1010


Tujuan Pendidikan Nasional(Pasal 3 UU No 20 Sisdiknas Tahun 2003)

Berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

Sikap Spiritual

beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

Sikap Sosial

berakhlak mulia, sehat, mandiri, dan demokratis serta bertanggung jawab

Pengetahuan

berilmu

Keterampilan

cakap dan kreatif11


Peminatan dan Lintas Minat

Berapa siswa yang akan diterima di SMA tempat ibu/bapak mendidik pada TP 2013/2014?

Apa yang harus kita lakukan (peminatan di kelas X)?

Bagaimana caranya?

Bagaimana dengan matapelajaran muatan lokal?

12


Peminatan dan Lintas Minat Alat/nilai/kriteria apa yang akan dipakai?

a. tes penempatan? (pekerjaan 1a)b. menggunakan nilai UN SMP?

(pekerjaan 1b)c. psikotes? (pekerjaan 1c)d. nilai rapor SMP? (pekerjaan 1d)e. rekomendasi BP/BK di SMP dan atau SMA?

(pekerjaan 1e).

Kriteria apa pun yang digunakan. Persiapan apa yang harus kita lakukan?

13



Setelah digunakan berbagai kriteria peminatan, diperoleh data sbb. Sebanyak ... siswa memilih:▪ peminatan matematika dan IPA = ... siswa ▪ peminatan IPS = ... siswa, dan ▪ peminatan bahasa dan budaya = ... siswa.

Kemungkinan dibuka kelas peminatan:▪ matematika dan IPA sebanyak ... kelas (..-..),▪ IPS ... kelas (..), dan ▪ bahasa dan budaya ... kelas (..).

14


Peminatan dan Lintas Minat Untuk matapelajaran lintas minat,

diperoleh data sbb. Siswa peminatan matematika dan IPA,

memilih lintas minat; geografi = ... siswa; sejarah = ... siswa; ekonomi = ... siswa; bahasa dan sastra indonesia = ... siswa; bahasa dan sastra inggris = ... siswa; dan bahasa dan sastra jepang = ... siswa.

15



Siswa peminatan IPS, memilih lintas

minat; matematika = ... siswa; fisika = ... siswa; kimia = ... siswa; biologi = ... siswa; bahasa dan sastra indonesia = ... siswa; bahasa dan sastra inggris = ... siswa; dan bahasa dan sastra jepang = ... siswa.

16


Peminatan dan Lintas Minat Siswa peminatan

bahasa dan budaya, memilih lintas minat; matematika = ...

siswa; fisika = ... siswa; kimia = ... siswa; biologi = ... siswa; geografi = ... siswa; sejarah = ... siswa;

Siswa peminatan bahasa dan budaya, memilih lintas minat; ekonomi = ... siswa; sosiologi dan

antropologi = ... siswa;

bahasa dan satra jerman = ... siswa;

bahasa dan sastra mandarin = ... siswa.

17


Peminatan dan Lintas MinatBagaimana kita menyikapi jam

belajar matapelajaran lintas minat? Perlu diadakan ... hari (interest moving

class day) untuk matapelajaran lintas minat (nama ruang sesuai nama matapelajaran yang diikuti siswa—berdampak moving class—dibutuhkan ... [??] ruang sesuai matapelajaran lintas minat), misalnya hari .... setelah ekstrakurikuler wajib (pramuka) atau ....

18


Prakarya dan Kewirausahaan

Prakarya dan Kewirausahaan memiliki alternatif, sbb. Kerajinan Rekayasa Budidaya Pengolahan

Mana yang akan dipilih? Apakah cukup dipilih satu alternatif?

19


Seni dan Budaya

Seni dan budaya memiliki jenis/pilihan, sbb. Seni Rupa Seni Musik Seni Tari Seni Teater

Mana yang akan dipilih? Apakah harus dipilih satu jenis seni?

20


Bahasa Asing Lain

Bahasa Asing Lain memiliki pilihan, sbb. Bahasa Arab Bahasa Jepang Bahasa Mandarin Bahasa Jerman Bahasa Perancis

Mana yang akan dipilih? Bisakah lebih dari satu jenis?

21


Muatan Lokal

Bagaimana dengan matapelajaran muatan lokal?

22


STRUKTUR KURIKULUM

Kompetensi Inti

Kompetensi inti dirancang seiring dengan meningkatnya usia peserta didik pada kelas tertentu. Melalui kompetensi inti, integrasi vertikal berbagai kompetensi dasar pada kelas yang berbeda dapat dijaga.


STRUKTUR KURIKULUM

Rumusan kompetensi inti menggunakan notasi sebagai berikut:1. Kompetensi Inti-1 (KI-1) untuk kompetensi inti

sikap spiritual;2. Kompetensi Inti-2 (KI-2) untuk kompetensi inti

sikap sosial;3. Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk kompetensi inti

pengetahuan; dan4. Kompetensi Inti-4 (KI-4) untuk kompetensi

inti keterampilan.





Matapelajaran

1. Struktur Kurikulum Pendidikan MenengahUntuk mewadahi konsep kesamaan muatan antara Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah dan Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan, maka dikembangkan Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah, terdiri atas Kelompok Matapelajaran Wajib dan Matapelajaran Pilihan.Isi kurikulum (KI dan KD) dan kemasan substansi untuk matapelajaran wajib bagi antara Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah dan Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan adalah sama.


Matapelajaran

Matapelajaran pilihan terdiri atas pilihan akademik untuk antara Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah serta pilihan akademik dan vokasional untuk Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan. Matapelajaran pilihan ini memberi corak kepada fungsi satuan pendidikan, dan didalamnya terdapat pilihan sesuai dengan minat peserta didik. Struktur ini menerapkan prinsip bahwa peserta didik merupakan subjek dalam belajar yang memiliki hak untuk memilih matapelajaran sesuai dengan minatnya.



Matapelajaran

Matapelajaran Kelompok A dan C adalah kelompok matapelajaran yang substansinya dikembangkan oleh pusat. Matapelajaran Kelompok B adalah kelompok matapelajaran yang substansinya dikembangkan oleh pusat dan dapat dilengkapi dengan muatan lokal yang dikembangkan oleh pemerintah daerah.

Kegiatan Ekstrakurikuler Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah, Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan: Pramuka (wajib), OSIS, UKS, PMR, dan lain-lain, diatur lebih lanjut dalam bentuk Pedoman Program Ekstrakurikuler.


Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah

Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah terdiri atas,

(a) Kelompok Matapelajaran Wajib yaitu kelompok A dan kelompok B;

(b) Kelompok Matapelajaran C yaitu pilihan Kelompok Peminatan terdiri atas Matematika dan Ilmu Alam, Ilmu-ilmu Sosial, dan Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya; dan

(c) Khusus untuk MA, selain pilihan ketiga kelompok peminatan tersebut, dapat ditambah dengan peminatan lainnya yang diatur lebih lanjut oleh Kementerian Agama.


Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah

a. Kelompok Matapelajaran Wajib Kelompok Matapelajaran Wajib merupakan

bagian dari pendidikan umum yaitu pendidikan bagi semua warganegara bertujuan memberikan pengetahuan tentang bangsa, sikap sebagai bangsa, dan kemampuan penting untuk mengembangkan kehidupan pribadi peserta didik, masyarakat dan bangsa.

Struktur kelompok matapelajaran wajib dalam kurikulum Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah adalah sebagai berikut:



Keterangan

Matapelajaran Kelompok A dan C adalah kelompok matapelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat. Matapelajaran Kelompok B adalah kelompok matapelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat dan dilengkapi dengan konten lokal yang dikembangkan oleh pemerintah daerah.


Keterangan

Satu jam pelajaran tatap muka 45 menit per minggu dan mapel yang memiliki alokasi waktu belajar 2 jp/minggu berarti memiliki beban belajar tatap muka 2 X 45 menit per minggu; mapel yang memiliki alokasi waktu belajar 3jp/minggu berarti memiliki beban belajar tatap muka 3 X 45 menit per minggu; dan seterusnya.


Keterangan

Muatan Lokal dapat memuat Bahasa Daerah,

Satuan pendidikan dapat menambah jam pelajaran per minggu dari yang telah ditetapkan dalam struktur di atas,

Kegiatan ekstra kurikulum terdiri atas Pramuka (wajib), UKS, PMR, dan lainnya sesuai dengan kebutuhan peserta didik di masing-masing satuan,

J


Keterangan

Jumlah alokasi waktu jam pembelajaran setiap kelas merupakan jumlah minimal yang dapat ditambah sesuai dengan kebutuhan peserta didik,

Khusus untuk matapelajaran Pendidikan Agama di Madrasah Aliyah dapat dikembangkan sesuai dengan kebutuhan yang ditetapkan oleh Kementerian Agama.


Keterangan

b. Kelompok Matapelajaran Peminatanbertujuan, (1) untuk memberikan kesempatan

kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok matapelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi, dan

(2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau ketrampilan tertentu.



Keterangan

c. Pilihan Kelompok Peminatan dan Pilihan Matapelajaran Lintas Kelompok Peminatan

Kurikulum Sekolah Menengah Atas (SMA)/Madrasah Aliyah (MA) dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka.

Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan dan pilihan Matapelajaran antar Kelompok Peminatan.


Keterangan

Kelompok Peminatan yang dipilih peserta didik terdiri atas kelompok Matematika dan Ilmu Alam, Ilmu-ilmu Sosial, dan Ilmu Budaya dan Bahasa.

Sejak medaftar ke SMA, di Kelas X seseorang peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatan mana yang akan dimasuki.


Keterangan

Pemilihan Kelompok Peminatanberdasarkan, nilai rapor SMP/MTs, nilai ujian nasional SMP/MTs, rekomendasi guru bimbingan dan

konseling di SMP, hasil tes penempatan (placement test)

ketika mendaftar di SMA, dan tes bakat minat oleh psikokog.


Keterangan

Pada semester kedua di Kelas X, seorang peserta didik masih mungkin mengubah Kelompok Peminatan, berdasarkan hasil pembelajaran di semester pertama dan rekomendasi guru bimbingan dan konseling.


Keterangan

Semua matapelajaran yang terdapat pada satu Kelompok Peminatan wajib diikuti oleh peserta didik. Selain mengikuti seluruh matapelajaran di Kelompok Peminatan, setiap peserta didik harus mengikuti matapelajaran tertentu untuk lintas minat dan/atau pendalaman minat sebanyak 6 jam pelajaran di Kelas X dan 4 jam pelajaran di Kelas XI dan XII.

Matapelajaran lintas minat yang dipilih sebaiknya tetap dari Kelas X sampai dengan XII.


Keterangan

Di Kelas X, jumlah jam pelajaran pilihan antar Kelompok Peminatan per minggu 6 jam pelajaran, dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut:1) Dua matapelajaran (masing-masing 3 jam

pelajaran) dari satu Kelompok Peminatan yang sama di luar Kelompok Peminatan pilihan, atau

2) Satu matapelajaran di masing-masing Kelompok Peminatan di luar Kelompok Peminatan pilihan.


Keterangan

Khusus bagi Kelompok Peminatan Ilmu Bahasa dan Budaya, selain pola pilihan yang di atas, di Kelas X, peserta didik dapat melakukan pilihan sebagai berikut:

1) Satu pilihan wajib matapelajaran dalam kelompok Bahasa Asing Lain (Arab, Mandarin, Jepang, Korea, Jerman, Perancis) sebagai bagian dari matapelajaran wajib Kelompok Peminatan Ilmu Bahasa dan Budaya.

2) Dua mapel (masing-masing 3 jam pelajaran) dari matapelajaran Bahasa Asing Lainnya, atau


Keterangan

3) Satu matapelajaran Bahasa Asing Lainnya (3 jam pelajaran) dan satu matapelajaran dari Kelompok Peminatan Ilmu Alam dan Matematika atau Kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial, atau

4) Satu matapelajaran di kelompok peminatan Matematika dan Ilmu Alam dan satu Matapelajaran di kelompok Ilmu-ilmu Sosial, atau

5) Dua matapelajaran di salah satu kelompok peminatan Matematika dan Ilmu Alam atau di kelompok peminatan Ilmu-ilmu Sosial.


Keterangan

Di Kelas XI dan XII peserta didik Kelompok Peminatan Ilmu Bahasa dan Budaya dapat memilih satu matapelajaran (4 jam pelajaran) dari Bahasa Asing Lainnya atau satu matapelajaran di Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu Alam atau Ilmu-ilmu Sosial.


Keterangan

Catatan:1) Matapelajaran dalam kelompok

Bahasa Asing Lain ditentukan oleh SMA/MA masing-masing sesuai dengan ketersediaan guru dan fasilitas belajar.


Keterangan

2) Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah yang tidak memiliki Kelompok Peminatan Ilmu Bahasa dan Budaya, dapat menyediakan pilihan matapelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, Bahasa dan Sastra Inggris, Antropologi atau salah satu matapelajaran dalam kelompok Bahasa Asing Lain sebagai pilihan matapelajaran yang dapat diambil peserta didik dari Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu Alam atau Kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial.


Keterangan

3) Bagi peserta didik yang menggunakan pilihan untuk menguasai satu bahasa asing tertentu atau matapelajaran tertentu, dianjurkan untuk memilih matapelajaran yang sama sejak tahun X sampai tahun XII.

4) Sangat dianjurkan setiap SMA/MA memiliki ketiga Kelompok Peminatan.


Keterangan

5) Peserta didik di SMA/MA Kelas XII dapat mengambil matakuliah pilihan di perguruan tinggi yang akan diakui sebagai kredit dalam kurikulum perguruan tinggi yang bersangkutan. Pilihan ini tersedia bagi peserta didik SMA/MA yang memiliki kerjasama dengan perguruan tinggi terkait.


Keterangan

Pendalaman minat matapelajaran tertentu dalam Kelompok Peminatan dapat diselenggarakan oleh satuan pendidikan melalui kerja sama dengan perguruan tinggi.


Beban Belajar

Beban belajar merupakan keseluruhan kegiatan yang harus diikuti peserta didik dalam satu minggu, satu semester, dan satu tahun pembelajaran.

1. Beban belajar di Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah dinyatakan dalam jam pembelajaran per minggu.a. Beban belajar satu minggu Kelas X adalah 42

jam pembelajaran.b. Beban belajar satu minggu Kelas XI dan XII

adalah 44 jam pembelajaran.Durasi setiap satu jam pembelajaran adalah 45 menit.


Beban Belajar

2. Beban belajar di Kelas X, XI, dan XII dalam satu semester paling sedikit 18 minggu dan paling banyak 20 minggu.

3. Beban belajar di kelas XII pada semester ganjil paling sedikit 18 minggu dan paling banyak 20 minggu.

4. Beban belajar di kelas XII pada semester genap paling sedikit 14 minggu dan paling banyak 16 minggu.

5. Beban belajar dalam satu tahun pelajaran paling sedikit 36 minggu dan paling banyak 40 minggu.


Beban Belajar

Setiap satuan pendidikan boleh menambah jam belajar per minggu berdasarkan pertimbangan kebutuhan belajar peserta didik dan/atau kebutuhan akademik, sosial, budaya, dan faktor lain yang dianggap penting.


Kompetensi Dasar

Kompetensi dasar dirumuskan untuk mencapai kompetensi inti. Rumusan kompetensi dasar dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan awal, serta ciri dari suatu Matapelajaran. Kompetensi dasar dibagi menjadi empat kelompok sesuai dengan pengelompokkan kompetensi inti sebagai berikut:


Kompetensi Dasar

1. kelompok 1: kelompok kompetensi dasar sikap spiritual dalam rangka menjabarkan KI-1;

2. kelompok 2: kelompok kompetensi dasar sikap sosial dalam rangka menjabarkan KI-2;

3. kelompok 3: kelompok kompetensi dasar pengetahuan dalam rangka menjabarkan KI-3; dan

4. kelompok 4: kelompok kompetensi dasar keterampilan dalam rangka menjabarkan KI-4.


Kompetensi Dasar Kimia








SKL-KI-KD

6464


Prosedur Penyusunan Kompetensi Dasar Kurikulum 2013

SK-KD Lama Mapel per kelas (KTSP 2006)

Standar Kompetensi Lulusan Baru

• Mempertahankan SK KD lama yang sesuai dengan SKL Baru

• Merevisi SK KD lama disesuaikan dengan SKL Baru

• Menyusun SK KD Baru

Evaluasi

Sumber Kompetensi [Mapel per kelas]

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar Baru

65


SKL SMA Kurikulum 2013

66


Pengertian

Standar Kompetensi Lulusan

adalah kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

67


Tujuan

Standar Kompetensi Lulusan digunakan sebagai acuan utama pengembangan standar isi, standar proses, standar penilaian pendidikan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, dan standar pembiayaan.

68

13/04/2023 [email protected]_170613 69

13/04/2023 [email protected]_170613 70

13/04/2023 [email protected]_170613 71

13/04/2023 [email protected]_170613 72


ELEMEN PERUBAHAN

ElemenDeskripsi

SD SMP SMA SMK

Struktur Kurikulum (Matapelajar-an dan alokasi waktu)(STANDAR ISI)

• Holistik berbasis sains (alam, sosial, dan budaya)

• Jumlah matapelajaran dari 10 menjadi 6

• Jumlah jam bertambah 4 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran

• TIK menjadi media semua matapelajaran

• Pengembangan diri terintegrasi pada setiap matapelajaran dan ekstrakurikuler

• Muatan lokal terintegrasi dalam matapelajaran Seni Budaya, Penjasorkes, dan Prakarya

• Jumlah matapelajaran dari 12 menjadi 10

• Jumlah jam bertambah 6 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran

• Perubahan sistem: ada matapelajaran wajib dan ada matapelajaran pilihan

• Terjadi pengurangan matapelajaran yang harus diikuti siswa

• Jumlah jam bertambah 3-5 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran

• Penambahan jenis keahlian berdasarkan spektrum kebutuhan (6 program keahlian, 40 bidang keahlian, 121 kompetensi keahlian)

• Pengurangan adaptif dan normatif, penambahan produktif

• produktif disesuaikan dengan trend perkembangan di Industri

73

13/04/2023 [email protected]_170613 74

13/04/2023 [email protected]_170613 75


Kurikulum yang dapat

menghasilkan insan indonesia

yang:Produktif, Kreatif, Inovatif, Afektif melalui

penguatan Sikap,

Keterampilandan

Pengetahuan yang terintegrasi

Tema Kurikulum 2013

Produk-tif

KreatifInovatifAfektif

76


Apa yang harus disiapkan sekolah?

1. Menyosialisasikan Kurikulum 2013 kepada seluruh civitas akademika sekolah.

2. Menyiapkan “perangkat” implementasi kurikulum.

3. Menyiapkan buku panduan “makna” setiap mata pelajaran peminatan.

4. Menyosialisasikan “makna” setiap mata pelajaran peminatan (saat MOS).

77


Apa yang harus disiapkan sekolah?

4. Menyelenggarakan tes penempatan (placement test) bagi peserta didik baru (setelah MOS).

5. Menyelenggarakan tes minat dan bakat/psiko tes di awal tahun pelajaran (sebelum/setelah MOS).

6. Membuka semua kelompok peminatan???.

7. Menganalisis KI-KD mata pelajaran.

78


Contoh Analisis KI-KD79


Contoh Analisis KI-KD80


Contoh Perencanaan Pembelajaran

81



Catatan: Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial (KD 1.1, 2.1, dan 2.2) dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (KD 3.1) dan penerapan pengetahuan (KD 4.1).

82



Contoh tersebut memberikan peluang bagi guru dalam menyusun RPP menggunakan pendekatan perpusat pada siswa, strategi discovery learning dan group-individual learning (seperti CTL atau SPK-strategi pembelajaran kooperatif), metode diskusi-presentasi, dan model (seperti “Kepala Bernomor Struktur”, “Student Team-Achievement Division”, “Jigsaw”, dan lain-lain).

83


Informasi Sekitar Kurikulum 2013

84


Kelas Judul Buku

KELAS X

SISWA

MAPEL

1. PPKn2. Bahasa Indonesia (Prioritas)3. Matematika (Prioritas)4. Sejarah Indonesia (Prioritas)5. Bahasa Inggris6. Penjasorkes7. Seni Budaya8. Prakarya

AGAMA

9. Agama Islam dan Budi Pekerti10. Agama Kristen dan Budi Pekerti11. Agama Katholik dan Budi Pekerti12. Agama Hindu dan Budi Pekerti13. Agama Budha dan Budi Pekerti14. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti

GURU

Buku guru dilengkapi dengan:1. Pedoman Proses Pembelajaran2. Pedoman Penilaian3. Pedoman Pelaksanaan Remedi4. Materi Pengayaan5. Pedoman Interaksi Guru, Siswa dan Orang Tua

BUKU MAPEL WAJIB KELAS X

Catatan : Buku yang disediakan pemerintah adalah buku mapel wajib. Khusus tahun 2013 buku yang disediakan hanya Bahasa Indonesia, Matematika dan Sejarah Indonesia

85


KOMPETENSI PESERTA DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

No Materi/Sub Materi Diklat

Kompetensi Peserta Diklat Indikator Kegiatan Diklat

1 KONSEP KURIKULUM 2013

• Rasional Memahami secara utuh tentang konsep Kurikulum 2013

Kemampuan menjelaskan rasional Kurikulum 2013 dalam kaitannya dengan perkembangan masa depan

• Paparan• Diskusi dan tanya

jawab• Kerja Kelompok

dan individu• Menilai hasil kerja

peserta lain

• Elemen perubahan Kurikulum 2013

Kemampuan menjelaskan elemen perubahan Kurikulum serta hubungan antara elemen-elemen tersebut dengan kompetensi yang dibutuhkan di masa depan

• SKL, KI dan KD Kemampuan menganalisis keterkaitan antara KD, KI, dan SKL serta tahapan dan aktifitas yang harus dilakui untuk memperoleh ketiga kompetensi tersebut

• Strategi Implementasi Kurikulum 2013

Kemampuan menjelaskan elemen-elemen penting dari implementasi Kurikulum 2013 ditinjau dari standar nasional pendidikan

86


No Materi/Sub Materi Diklat Kompetensi Peserta Diklat Indikator Kegiatan Diklat

2 ANALISIS MATERI AJAR

• Analisis Buku Guru (Kesesuaian, Kecukupan, dan Kedalaman Materi)

1. Memahami strategi menggunakan buku guru untuk kegiatan belajar mengajar.

2. Menganalisis keterkaitan SKL, KI, dan KD dengan isi buku guru.

3. Menguasai secara utuh materi, struktur, dan pola pikir keilmuan materi pelajaran.

4. Menguasai penerapan materi pelajaran pada bidang/ ilmu lain serta kehidupan sehari-hari .

1. Kemampuan membuat rancangan menggunakan buku sebagai sumber belajar

2. Kemampuan menganalisis kesesuaian buku guru dan buku siswa dengan kurikulum.

3. Kemampuan menganalisis kesesuaian proses, pendekatan belajar (tematik terintegrasi untuk SD) serta strategi evaluasi yang diintegrasikan dalam buku.

4. Menguasai secara utuh materi, struktur, dan pola pikir keilmuan materi pelajaran.

5. Menguasai filosofi materi ajar serta penerapannya dalam ilmu lain dan kehidupan sehari-hari

6. Kemampuan menganalisis kesesuaian tema dengan kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh siswa

• Diskusi dan tanya jawab

• Kerja mandiri dan kelompok

• Telaah hasil kerja mandiri dan kelompok

• Presentasi kelompok terbaik

• Analisis Buku Siswa (Kesesuaian, Kecukupan, dan Kedalaman Materi)

1.Menganalisis kesesuaian buku siswa dengan kurikulum

2.Menguasai secara utuh materi, struktur, dan pola pikir keilmuan materi pelajaran

3.Menguasai filosofi materi ajar serta penerapannya dalam ilmu lain dan kehidupan sehari-hari

4.Menganalisis kesesuaian tema dengan kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh siswa


87




3 PERANCANGAN MODEL BELAJAR

• Perancangan RPP (aktivitas belajar dengan pendekatan scientific)

Menyusun rancangan pembelajaran yang berbasis pendekatan scientific, tematik dan terintegrasi sesuai model belajar yang relevan dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik baik dari aspek fisik, moral,sosial, kultural, emosional, maupun intelektual

1. Kesesuaian RPP dengan SKL, KI, dan KD

2. Kesesuaian hasil RPP dengan kriteria RPP yang baik

3. Kesesuaian hasil RPP dengan pendekatan belajar scientific

4. Kesesuaian kompetensi dengan evaluasi yang digunakan

1. Diskusi rambu-rambu penyusunan RPP mengacu pada pendekatan scientific

2. Identifikasi dan diskusi SKL, KI, dan KD yang dibuat dalam silabus dan RPP

3. Aktifitas menyusun RPP sesuai pendekatan scientific sesuai KD yang dipilih secara berkelompok.

4. Mendiskusikan instrumen penilaian RPP.

5. Menilai RPP buatan guru secara berkelompok.

• Perancangan Penilaian (Tes, Non Tes, dan Portofolio serta rancangan penerapan Authentic Asessment)

Mengevaluasi dengan pendekatan authentic assessment dalam bentuk tes, non tes, dan portofolio pada domain proses dan hasil

1. Kualitas Tes, non tes, dan Portofolio

2. Kualitas rancangan penerapan Authentic Asessment

1. Diskusi tentang kaidah penyusunan tes, non tes, dan portofolio pada domain proses dan hasil belajar

2. Pengembangan tes, non tes, dan portofolio secara berkelompok

3. Menganalisis hasil penilaian secara berkelompok


88




4 PRAKTEK PEMBELAJARAN TERBIMBING

• Simulasi (aktivitas

siswa belajar dan guru)

Melaksanakan pembelajaran berbasis pendekatan scientific (mengamati, menanya, mencoba, mengolah, menyaji, menalar, mencipta), tematik dan terintegrasi dengan tetap memperhatikan karakteristik peserta didik baik dari aspek fisik, moral,sosial, kultural, emosional, maupun intelektual

1. Kualitas simulasi yang ditunjukkan oleh guru

2. Kualitas pelaksanaan peer teaching oleh guru (menggunakan Alat Penilaian Kegiatan Guru/APKG )

1.Menganalisis tayangan video tentang pelaksanaan pembelajaran yang berorientasi pada pendekatan scientific.

2. Membuat perencanaan pembelajaran secara bersama

3. Pelaksanaan simulasi dan peer teaching

4. Observasi menggunakan APKG

5. Melakukan refleksi secara berkelompok

• Peer Teaching

5 EVALUASI

• Pre-test Kemampuan guru

dalam empat bidang Hasil tes tertulis di empat bidang

• Post-test Hasil tes tertulis di empat bidang dengan melihat deltanya (kelayakan guru akan ditentukan kemudian)


89


MATERI DAN BAHAN DIKLAT

NO MATA DIKLAT BAHAN DIKLAT TIM PENYUSUN STATUS

1 Konsep Kurikulum 2013

1. Buku Rasionalisasi Kurikulum 20132. Kerangka Dasar dan Struktur

Kurikulum3. Buku Pedoman KTSP4. Pedoman Implementasi Kurikulum

20135. Buku Pedoman Pengelolaan6. Buku pedoman Evaluasi Kurikulum

Puskurbuk & Tim Inti

SiapSiapSiapSiapSiapSiap

2 Analisis Materi Ajar 1. Standar Kompetensi Kelulusan2. Standar Isi3. Buku Guru4. Lembar Penilaian Buku Guru5. Buku Siswa6. Lembar Penilaian Buku Siswa


SiapSiap

Sedang ProsesSedang ProsesSedang ProsesSedang Proses

3 Perancangan Model Pembelajaran

1. Analisis Model Belajar2. Dokumen SKL, KI, dan KD3. Silabus4. Dokumen Standar Proses5. Dokumen Standar Penilaian6. Buku Pedoman Penilaian dan Rapor7. Bahan Ajar8. Instrumen penilaian RPP9. Buku Pedoman Bimbingan dan

konseling

BPSDMPK-PMPPuskurbuk & Tim

IntiPuskurbuk & Tim

IntiPuskurbuk & Tim

IntiPuskurbuk & Tim

IntiPuskurbuk & Tim

IntiPuskurbuk & Tim

IntiBPSDMPK-PMP

Tim Ahli

Sedang ProsesSiap

Sedang ProsesSiapSiapSiap

Sedang ProsesSedang ProsesSedang Proses

4 Praktek Pembelajaran Terbimbing

1. Buku Pedoman Pembelajaran 2. RPP3. APKG4. Video Pembelajaran


Tim IntiBPSDMPK-PMPBPSDMPK-PMP

Sedang ProsesSedang Proses

SiapSedang Proses

5 Instrumen Test (Pre dan Post Test)

Pedoman Pelaksanan Tes BPSDMPK-PMP Sedang Proses

90


SOP PENGGUNAAN BAHAN DIKLAT

No Bahan DiklatSOP

Strategi /Aktifitas Waktu Output

1 Dokumen Konsep Kurikulum• Rasional • Elemen perubahan

Kurikulum 2013• SKL, KI dan KD• Strategi Implementasi

Kurikulum 2013

Paparan 15 menit -

Diskusi dan tanya jawab 90 menit Notulen hasil diskusi

Kerja Kelompok dan individu

90 menit Laporan kelompok

Menilai hasil kerja peserta lain

45 menit Laporan hasil penilaian

2 Buku Babon• Buku Guru• Lembar Penilaian


Kerja mandiri dan kelompok

120 menit

Laporan kelompok dan hasil penilaian

Telaah hasil kerja mandiri dan kelompok

60 menit Laporan kelompok

Presentasi kelompok terbaik

30 menit Bahan presentasi

• Buku Siswa• Lembar Penilaian


Kerja mandiri dan kelompok

240 menit

Laporan kelompok dan hasil penilaian

Telaah hasil kerja mandiri dan kelompok

120 menit

Laporan kelompok

Presentasi kelompok terbaik

60 menit Bahan presentasi

91


No Bahan DiklatSOP


3 • Dokumen Analisis Model Belajar

• Dokumen SKL, KI, dan KD• Silabus• Dokumen Standar Proses• Dokumen Standar

Penilaian• Bahan Ajar• Instrumen penilaian RPP

Paparan 30 menit -


Identifikasi dan diskusi SKL, KI, dan KD

60 menit Laporan kerja kelompok

Kerja Kelompok menyusun RPP

140 menit

RPP dan Laporan

Diskusi instrumen penlaian RPP

40 menit Laporan hasil diskusi

Menilai RPP kelompok lain 60 menit Laporan hasil penilaian

Diskusi tentang kaidah penyusunan tes, non tes, dan portofolio pada domain proses dan hasil belajar


Pengembangan tes, non tes, dan portofolio secara berkelompok

60 menit*)

Instrumen penilaian

Menganalisis hasil penilaian secara berkelompok



92


No Bahan DiklatSOP


4 • RPP• APKG• Video Pembelajaran

Tayangan video 15 menit -

Menganalisis tayangan video tentang pelaksanaan pembelajaran yang berorientasi pada pendekatan scientific.

45 menit Laporan hasil analisis

Membuat perencanaan pembelajaran secara bersama

90 menit RPP

Pelaksanaan simulasi dan peer teaching

30 org x 40 menit = 1.200 menit

• Laporan hasil observasi

• Laporan APKG• Laporan

refleksi

Observasi menggunakan APKG

Refleksi individu

Melakukan refleksi secara berkelompok

90 menit Laporan hasil refleksi


93


Terima kasih

Semoga bermanfaat ....

Documents

@Diskusi kurikulum 2013 sma mitra methodist agus her_juni 2013