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DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Distrito META 1: EXCELENCIA ACADÉMICA: Implementar un plan de estudios riguroso, integrado, tecnológico y completo para prekínder y postsecundaria.
Iniciativas Objetivo anual de desempeño del distrito 1:RGCCISD ofrecerá un plan de estudios de calidad que utiliza una enseñanza eficaz para garantizar que el 70% de todos los
estudiantes, incluidas las poblaciones especiales, logren o superen las expectativas mínimas en todas las áreas de los exámenes STAAR / EOC de primavera de 2020.
1. Objetivo anual de rendimiento del campus: La Primaria La Union ofrecerá un plan de estudios de calidad utilizando una enseñanza eficaz para garantizar que el 90% de
todos los estudiantes, incluidas las poblaciones especiales, alcancen o superen las expectativas mínimas en todas las áreas académicas.
Cronología / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
**
Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
Agosto a mayo
2020-2021
Agosto de 2020
Agosto-mayo
2020-2021
Cada seis
semanas
Agosto de 2020
Según horario
asincrónico.
INICIATIVA 1: El personal de La Union Elementary
asegurará la implementación del plan de estudios
RGCCISD que está alineado con los Conocimientos y
Habilidades Esenciales de Texas (TEKS) y la Evaluación
del Estado de Texas para la Preparación Académica y los
Estándares de Desempeño STAAR.
S-1 Revise las expectativas académicas en todas las áreas de
contenido para los estudiantes en cada nivel de grado (Pre-
Kinder a 5to grado).
A-1 Brindar a los maestros la oportunidad de participar en las
reuniones del comité del distrito que revisan y desarrollan el
alcance y la secuencia del distrito.
A-2 Asegúrese de que se formen equipos horizontales y
verticales adecuados.
A-3 Asegurar la alineación en la entrega de instrucción a los
TEKS para todas las áreas de contenido (lectura, matemáticas,
escritura, ciencias, estudios sociales, etc.) en cada nivel de
grado.
Sistema de
recursos TEKS
Asistente
STAAR / EOC
Supt. para
C & I y personal
Dist. Alcance y
la secuencia
Personal de la
oficina central
Entorno
educativo virtual
de Google
Classroom
Director
Ejecutivo de
Académicos
Dist.
Administración
Directores
Directores
Directores
Directores
Directores
Directores
Directores
SBDM Comm.
Todas las
poblaciones
Todas las
poblaciones
Todas las
poblaciones
Todas las
poblaciones
Los estudiantes
recibirán un plan
de estudios bien
equilibrado
alineado con
TEKS / STAAR.
Conocimiento de
Dist. Alcance y
la secuencia
Comunicación
sistémica
organizada
Equipo
horizontal y
vertical para
garantizar la
responsabilidad
entre grados
Profesor
Planes de lecciones
y
Libros de
calificaciones (F)
Agendas
Alcance y secuencia
de evaluaciones de
reuniones
(F)
Agendas de
reuniones
(F)
Nivel de grado (F)
Mtg. Agendas
Boletas de
calificaciones (F)
Tasa de aprobación
del 90% para todos
los estudiantes (S)
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2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
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Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
**
Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
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Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Agosto de 2020
Agosto de 2020
Agosto de 2020
Agosto de 2020
Después de cada
Punto de
referencia
Agosto-mayo
2020-2021
INICIATIVA 2: Analizar e interpretar la evaluación del
campus y los datos demográficos a desarrollar para
mejorar el desempeño de los estudiantes. S-1 Desglose los datos de las evaluaciones en los grados de
Pre-Kínder al quinto grado para ayudar a planificar la
instrucción y monitorear el progreso de los estudiantes.
A-1 Analizar los datos de desempeño del campus en todas las
áreas académicas en los grados PK3 / PK4 hasta el grado 5h.
Concéntrese en lo siguiente:
Por nivel de grado
Por maestro de aula
Por grupos de población especial
Por desempeño individual del estudiante
Por objetivos y metas específicas
A-2 Identificar y abordar las necesidades de los estudiantes de
agruparse para recibir instrucción basándose en lo siguiente:
Benchmarks del año anterior
Benchmarks del año en curso
Rendimiento STAAR 2020 (cuando corresponda)
S-2 Revise cada informe de evaluación de Benchmark y
enfóquese en cerrar la brecha con instrucción apropiada,
seguimiento y monitoreo del progreso de los estudiantes.
S-3 Implementar un conjunto de expectativas de logros
claramente articulado y apropiado para el STAAR / EOC.
Sistema de
recursos TEKS
Datos STAAR /
EOC del año
escolar anterior
BÚHO
TANGO LION
(Tango Lion)
TANGO
Informes
resumidos de
STAAR
Informes de
datos
comparativos
Testing y Eval.
Dpto.
Sistema de
recursos TEKS
Objetivos de
TEKS
Estándares de
desempeño
STAAR
Entorno
educativo virtual
de Google
Classroom
Asst. Supt. para
Directores de
programas de
personal y C&I
Directores,
Principal
Asst. Directores
Profesores
Principal
Asst. Directores
Profesores
Directores
Directores,
Profesores
Directores,
Profesores
Todas las
poblaciones
Todas las
poblaciones
Todas las
poblaciones
Todas las
poblaciones
Todas las
poblaciones
Para obtener las
ganancias
necesarias
indicadas en
nuestro Obj. De
rendimiento.
Para obtener las
ganancias
necesarias
indicadas en
nuestro Obj. De
rendimiento.
Para obtener las
ganancias
necesarias
indicadas en
nuestro Obj. De
rendimiento.
Para obtener las
ganancias
necesarias
indicadas en
nuestro Obj. De
rendimiento.
Revise los puntajes
de desempeño de los
estudiantes en lo
siguiente:
STAAR (S)
Puntos de referencia
(F)
LEÓN TANGO (F)
TELPAS (S)
Campus / Distrito
Puntos de referencia
(S)
Revise los puntajes
de desempeño de los
estudiantes en lo
siguiente:
Puntos de referencia
STAAR (S) (F)
LEÓN TANGO (F)
TELPAS (S)
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CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Para obtener las
ganancias
necesarias
indicadas en
nuestro Obj. De
rendimiento.
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Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
**
Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
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CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Agosto-mayo
2020-2021
LECTURA: PK3 / PK4— 2.º grado
INICIATIVA 3: La Primaria La Union implementará un
plan de estudios de artes del lenguaje para asegurar que
todos los estudiantes estén leyendo al nivel de grado para
el 3er grado a través de las siguientes estrategias y
actividades.
S-1 PK3 / PK4-2nd proporcionará un programa de fonética y
conciencia fonémica bien equilibrado para centrarse en
conceptos del lenguaje como las siguientes actividades:
desarrollo del vocabulario y estructura del lenguaje a través
de
Programa A-1 OWL y ESL.
Intervenciones A-2 Tango Lion's TANGO LION
Recursos del león de tango A-3
Programa de intervención A-4 Voyager
S-2 Los grados PK3 / PK4-2 proporcionarán poderosas
estrategias de lectura y habilidades para el "significado de
palabras", "ideas de apoyo" y "resumen" utilizando lo
siguiente:
Actividad de la mano de la idea principal A-1
Libros de capítulos A-2 para cada nivel de grado / marco de
lectura
Paredes de palabras A-3
A-4 Recursos suplementarios para el desarrollo de
habilidades STAAR
Organizadores gráficos A-5
A-6 Estrategias de escritura
A-7 Alcance y secuencia / línea de tiempo
A-8 Houghton Mifflin Viajes en Kinder
A-9 RTI
Programa A-10 AR
Suplementos consumibles A-11
Director Ejecutivo de
Académicos y
Personal
Recursos
suplementarios
Alcance y la
secuencia
Guía TEKS
Sistema de recursos
TEKS
Windbooks:
$ 100,000 — Estado
Bil.
$ 100,000 - SCE
Director Ejecutivo de
Académicos
y personal
Supervisor de
Primera Infancia
Recursos
suplementarios
Alcance y la
secuencia
Guía TEKS
Sistema de recursos
TEKS
Adopción estatal
Programa de RA
Viajero
Recursos
suplementarios
Principal
Asst. Principal
Intervencionista
de lectura
Profesores
Auxiliares de
maestros
Principal
Asst. Principal
Intervencionista
de lectura
Profesores
Auxiliares de
maestros
Todas
Población
Todas
Población
Proporcionar una
base sólida para
el dominio de la
lectura
Habilidades
fonéticas
mejoradas
Mejorar la
capacidad de los
estudiantes para
abordar el
pensamiento
crítico de orden
superior.
Habilidades
Asegurar
ganancias en el
desempeño de
los estudiantes
en el área de
lectura.
Revise los puntajes
de rendimiento de
lectura de los
estudiantes en lo
siguiente:
STAAR (S)
Puntos de
referencia (F)
LEÓN TANGO (F)
TELPAS (S)
Revise los puntajes
de rendimiento de
lectura de los
estudiantes en lo
siguiente:
STAAR (S)
Puntos de
referencia (F)
LEÓN TANGO (F)
TELPAS (S)
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CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
**
Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Agosto-mayo
2020-2021
Según horario
asincrónico.
Agosto-mayo
2020-2021
Según horario
asincrónico.
S-3 Proporcionar un entorno rico en literatura que fomente la
apreciación de la literatura para que los estudiantes puedan
convertirse en lectores de por vida.
A-1 PK3 / PK4 / Kinder se enfocará en literatura, juego de
roles y narración de cuentos para mejorar las habilidades de
comprensión de lectura. Los estudiantes de PK3 / PK4
usarán la biblioteca de estudiantes privados en clase
A-2 PK3 / PK4-1st grado utilizará centros de unidades
temáticas como refuerzo para las habilidades de lectura.
A-3 PK3 / PK4 - 2nd implementará prácticas de lectura que
incluyen lectura modelada, lectura compartida, lectura
guiada y lectura independiente.
A-4 PK3 / PK4-2nd implementará la serie de lectura basal,
utilizará al menos 15 minutos del día para lectura oral
(DEAR)
A-5 PK3 / PK4-2nd abordará SSL a través de ELPS
A-6 PK3 / PK4 / Kinder proporcionará actividades de ESL /
SLE (enriquecimiento de segundo idioma) según lo prescrito
por el modelo de lenguaje dual
A-7 1st -2nd proporcionará actividades de ESL / SLE al
menos 30 minutos al día
LECTURA: 3ro - 5to grado
yoNITATIVA 4: La Primaria La Union implementará
un plan de estudios de artes del lenguaje para maximizar
el desempeño estudiantil en el área de lectura.
S-1 Implemente las siguientes actividades específicas para
enfocarse en el "significado de la palabra", "resumen" e
"inferencias y generalizaciones".
A-1 Utilizar ind. stu. perfiles para rastrear el progreso del
estudiante
A-2 Correlacionar las prácticas de instrucción diarias
utilizando recursos complementarios para la práctica de
habilidades adicionales.
Director Ejecutivo de
Académicos y
Personal
Recursos
suplementarios
Texto adoptado por
el estado
Sistema de recursos
TEKS
Guía TEKS
Alcance y la
secuencia
Materiales / Libros
de Alfabetización
Temprana de Follett
Materiales STAAR
Programa de RA
Director Ejecutivo de
Académicos y
Personal
Sistema de recursos
TEKS
Guía TEKS
Recursos
suplementarios
Texto adoptado por
el estado
Recursos STAAR
Programa de RA
Local y Fed. Fondos
Principal
Asst. Principal
Intervencionista
de lectura
Profesores
Auxiliares de
maestros
Principal
Intervencionista
de lectura
Profesores
Auxiliares de
maestros
Todas las
poblaciones
Todas las
poblaciones
Aumentos en la
competencia
lectora
Número
reducido de
estudiantes
reprobando
lectura.
Desarrollar
lectores de por
vida
Número
reducido de
estudiantes
reprobando
lectura
Desarrollar
lectores de por
vida
Revise los puntajes
de rendimiento de
lectura de los
estudiantes en lo
siguiente:
STAAR (S)
Puntos de
referencia (F)
BÚHO (F)
Tango Lion's
TANGO LION (F)
TELPAS (S)
Puntos de
referencia (F)
Revise los puntajes
de rendimiento de
lectura de los
estudiantes en lo
siguiente:
STAAR (S)
Puntos de
referencia (F)
TELPAS (S)
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CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
A-3 Proporcionar capacitaciones para maestros sobre
prácticas de lectura exitosas usando estrategias.
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Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
**
Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Agosto-mayo
2020-2021
A-4 Proporcionar periódicos y revistas para mejorar el elogio
de
habilidades de lectura.
A-5 Utilizar el programa de intervención Voyager
A-6 Utilice el programa Tango Lion para el refuerzo diario
A-7 Implementar actividades y estrategias de instrucción para
la lectura.
A-8 Lecciones de seguimiento utilizando las actividades de
recursos STAAR del texto adoptado por el estado y el Sistema
de recursos TEKS.
A-9 Utilice el programa de lectura acelerada
Sistema de
recursos TEKS
Guía TEKS
Guía del profesor
Programa de
lectura AR
Materiales
STAAR
Texto adoptado
por el estado
$ 360,000 (Título
I)
Think Up
Reading, Writing
(inglés y español)
Flocabulario
Listo para
STAAR
(Ingles Español)
STAAR Master
(lectura,
escritura),
STAAR Master
español
STAAR Ready
(lectura,
escritura) inglés
y español
STAAR Bright
(Lectura de obras
de teatro y
poemas) Inglés y
español.
Leer
naturalmente
inglés y español
Principal
Director adjunto.
Profesores
Principal
Asst. Directores
Intervencionista
de lectura
Profesores
Bibliotecarios
Todas
Poblaciones
Número reducido
de estudiantes
reprobando
lectura
Desarrollar
lectores de por
vida
Revise los puntajes
de rendimiento de
lectura de los
estudiantes en lo
siguiente:
LEÓN TANGO (F)
Puntos de referencia
(F)
TELPAS (S)
STAAR (S)
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Cuenta regresiva
para STAAR
(lectura,
escritura) en
inglés y español
Diccionarios
(inglés y español)
Diccionarios
electrónicos
Tesauros
MyQuest
Hechos
matemáticos
Entorno
educativo virtual
de Google
Classroom
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
**
Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Agosto-mayo
2020-2021
Agosto-mayo
2020-2021
ESCRITURA: PK3 / PK4- 2do grado
INICIATIVA 5: La Primaria La Union implementará un
programa de escritura integral en PK3 / PK4-2 grado que
mejorará el desempeño de los estudiantes en escritura.
S-1 Abordar la mecánica de la escritura y el proceso de
escritura a través de las siguientes actividades:
A-1 Capacitar a todo el personal para implementar
eficazmente la escritura compartida, la escritura guiada por el
maestro, la escritura independiente, las conferencias y las
prácticas de escritura en todos los niveles de grado.
A-2 Utilizar diarios de escritura diaria y escritura modelada
diaria usando el enfoque de experiencia lingüística.
A-3 Promover concursos de escritura y exhibir muestras de
escritura de los estudiantes en los tableros de anuncios de la
escuela / comunidad.
A-4 Utilizar juegos de carpetas de archivos y recursos
educativos complementarios para reforzar las habilidades
mecánicas de escritura.
ESCRITURA: 3º a 5º grado
INICIATIVA 6: La Primaria La Union asegurará el
máximo rendimiento estudiantil en Mecánica de escritura
y Composiciones de escritura.
S-1 Asegurar los logros continuos de los estudiantes en los
siguientes objetivos: ortografía, mayúsculas y puntuación.
A-1 Capacitar a todo el personal para implementar
eficazmente la escritura compartida, la escritura guiada por el
maestro, las técnicas de elaboración, la escritura
independiente, las conferencias y la escritura a mano.
Actividades de escritura A-2
Asst. Supt. para
C & I y personal
Supervisor de
Primera Infancia
Libro adoptado
por el estado
Sistema de
recursos TEKS
Guía TEKS
Revistas
Tabletas de
escritura de
diario
Diccionarios
Tesauros
Asst. Supt. para
C & I y personal
Res.
Suplementaria
Materiales
Materiales
hechos por
maestros
Sistema de
recursos TEKS
Guía TEKS
Reg. Yo ESC
Director, Asst.
Principal
Intervencionista
de lectura
Maestra de ESL /
SLE
Profesores
Principal
Asst. Principal
Profesores
Intervencionista
de lectura
Profesores
Todas
Poblaciones
Todas
Poblaciones
Maximizar el
desempeño de
los estudiantes en
escritura
Garantizar
ganancias de al
menos un 10-
15% en STAAR
Revisar el
rendimiento de
escritura de los
estudiantes en los
puntos de referencia
(F)
Lista de verificación
de escritura
emergente PK3 /
PK4 (F)
Uso de CIRCLE:
revise las muestras
de escritura
auténtica de los
alumnos (F)
Revise los puntajes
de desempeño de
escritura de los
estudiantes en lo
siguiente:
STAAR (S)
TELPAS (S)
Puntos de referencia
(F)
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
A-3 Utilizar materiales de recursos suplementarios para
asegurar una práctica adicional de habilidades.
Libro adoptado
por el estado
Revistas
LOC $ 400,00
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
**
Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Agosto-mayo
2020-2021
A-4 Utilizar materiales educativos y manipulables para
mejorar el aprendizaje.
A-5 Proporcionar práctica de habilidades utilizando
actividades del Libro de lenguaje oral diario.
A-6 Utilizar el libro de texto
A-7 Usar diarios de escritura para practicar las habilidades de
escritura
A-8 Utilice organizadores gráficos como parte del proceso de
lluvia de ideas.
A-9 Utilice experiencias del mundo real para producir
composiciones reales y significativas.
A-10 Promover concursos de escritura.
A-11 Muestre muestras de escritura de los estudiantes en los
tablones de anuncios de la escuela.
Asst. Supt. para
C & I y personal
Texto adoptado
por el estado
Sistema de
recursos TEKS
Materiales de
recursos
suplementarios
Hecho por el
maestro
Materiales
Planos y
materiales de
STAAR
Guías TEKS
Think Up
Writing (inglés y
español)
Flocabulario
Listo para
STAAR
(Ingles Español)
Escritura maestra
STAAR
STAAR Master
español
STAAR Ready
Writing en inglés
y español
Cuenta regresiva
para escritura
STAAR en inglés
y español
Diccionarios
(inglés y español)
Principal
Asst. Principal
Profesores
Ayudantes de
maestros
Todas
Poblaciones
Asegurar que los
estudiantes ganen
al menos un 10-
15%.
Revise los puntajes
de desempeño de
escritura de los
estudiantes en lo
siguiente:
STAAR (S)
Puntos de referencia
del campus / distrito
(F)
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Diccionarios
electrónicos
Tesauros
MyQuest
Hechos
matemáticos
Entorno
educativo virtual
de Google
Classroom
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
**
Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Agosto-mayo
2020-2021
MATEMÁTICAS: PK3 / PK4—2ND Grade
INICIATIVA 7: La Primaria La Union implementará un
programa integral de matemáticas en los grados PK3 /
PK4—2do grado para mejorar el desempeño estudiantil.
S-1 Los maestros de PK3 / PK4-2nd se enfocarán en la
estimación de habilidades, estrategias de solución,
representación matemática y evaluación de razonabilidad
junto con cálculos básicos mediante el uso de las siguientes
actividades.
A-1 PK3 / PK4-2nd grado implementará instrucción en
grupos pequeños en el salón de clases para abordar las
necesidades individuales de los estudiantes.
Los maestros de A-2 PK3 / PK4-2nd grado incorporarán
estimación, estrategias de solución, representación
matemática y evaluarán
razonabilidad en sus planes de lecciones semanales.
A-3 PK3 / PK4-2nd utilizará manipulativos matemáticos
suplementarios para mejorar las lecciones.
Los maestros de A-4 Kinder y 1er grado implementarán el
uso de manipuladores para adquirir habilidades matemáticas.
Los maestros de segundo grado A-5 asistirán a la
capacitación de Sharon Wells y
implementar el plan de estudios a diario.
A-6 Los maestros de 1. ° a 2. ° grado utilizarán diarios de
matemáticas diarios
A-7 1st-3rd implementará la intervención matemática con
materiales matemáticos complementarios "Midiendo" y
"Entrenador"
A-8 Brindar capacitación a los maestros en estrategias de
resolución de problemas matemáticos.
Los maestros A-9 usarán los puntos de referencia de
matemáticas del distrito para reagrupar a los estudiantes y
satisfacer sus necesidades individuales.
Asst. Supt. de
C & I y personal
Materiales de
recursos
suplementarios
de texto
adoptado por el
estado
Materiales
hechos por
maestros
Sistema de
recursos TEKS
Guías TEKS
Fondos locales y
federales
Kits de
manipulación
matemática
Envision Math
Materiales
matemáticos
Kits de
Touchmath
Matemáticas
perladas
MyQuest
Hechos
matemáticos
Entorno
educativo virtual
de Google
Classroom
Principal
Asst. Principal
Profesores
Todas las
poblaciones
Asegurar que los
estudiantes
mejoren al
menos
10-15%
Revise los puntajes
de desempeño de los
estudiantes en
matemáticas en lo
siguiente:
Campus / Distrito
Puntos de referencia
(F)
Evaluaciones
semanales (F)
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
**
Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Agosto-mayo
2020-2021
MATEMÁTICAS: 3º a 5º grado
INICIATIVA 8: La Primaria La Union implementará un
programa integral de matemáticas que abordará
estrategias y actividades que se enfocan en la resolución
de problemas.
S-1 Mejore el desempeño de los estudiantes enfocándose en
la resolución de problemas usando estimaciones,
razonabilidad y estrategias de solución.
A-1 Implementar el programa Sharon Wells en la instrucción
diaria.
A-2 Utilizar la instrucción en grupos pequeños para abordar
diferentes estilos de aprendizaje.
A-3 Siga el alcance y la secuencia del plan de estudios del
distrito.
A-4 Utilizar juegos educativos para reforzar el aprendizaje de
habilidades de los estudiantes.
A-5 Utilice juegos hechos por maestros y carpetas de
archivos como práctica adicional.
A-6 Promover actividades para la práctica de ejercicios de
computación básica.
A-7 Mejore las estrategias de resolución de problemas con
"Problema del día"
A-8 Utilice las pruebas de Sharon Wells de seis semanas para
apuntar al dominio de habilidades específicas.
A-9 Utilizar manipulativos matemáticos suplementarios para
mejorar las lecciones
A-10 Brindar a los estudiantes oportunidades prácticas.
Asst. Supt. de
C & I y personal
Materiales de
recursos
suplementarios
de texto
adoptado por el
estado
Materiales
hechos por
maestros
Sistema de
recursos TEKS
Guías TEKS
Fondos locales y
federales
Kits de
manipulación
matemática
Calculadoras
Programa
Imagine Math
Flocabulario
STAAR Master
Math (Ing / Spn.)
Think Up Math
(Ing./Spn.),
STAAR Ready
Math (Ing./Spn.),
Cuenta atrás para
STAAR
(Ing./Spn.)
MyQuest
Hechos
matemáticos
Principal
Asst. Principal
Profesores
Todas las
poblaciones
Asegurar que los
estudiantes
mejoren al
menos
10-15%
Revise los puntajes
de desempeño de los
estudiantes en
matemáticas en lo
siguiente:
STAAR (S)
Puntos de referencia
(F)
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
**
Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Entorno
educativo virtual
de Google
Classroom
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
**
Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Agosto-mayo
2020-2021
Agosto-mayo
2020-2021
Agosto-mayo
2020-2021
CIENCIA: PK3 / PK4 - 5to grado
INICIATIVA 9: Implementar un programa instructivo de
PK3 / PK4-5th en el área de TEKS basados en ciencias.
S-1 Utilizar la adopción estatal de Ciencias en Pre-Kinder-
5to grado
A-1 Utilizar el alcance y la secuencia del distrito
A-2 Utilizar el cronograma recomendado por el Distrito para
las ciencias. K-12 °
A-3 Utilice el modelo de instrucción 5 E
S-2 Proporcionar a los estudiantes de quinto grado instrucción
en el laboratorio de ciencias tres veces por semana.
S-3 Brindar oportunidades para que todos los maestros de PK3
/ PK4-5th grado asistan a talleres y conferencias.
S-4 Use EduSmart en clase y en el laboratorio de computación
INICIATIVA 10: Participar en la implementación del
Proyecto LISTO (Ciencia infundida en alfabetización
utilizando oportunidades de innovación tecnológica) en
conjunto con Texas A & M University en todos los campus
de primaria.
ESTUDIOS SOCIALES: PK3 / PK4-5th Grade
INICIATIVA 11: Implementar un programa de
instrucción PK3 / PK4-5th en el área de TEKS basados en
estudios sociales
S-1 Usar estrategias para enfatizar el tema en el área de
Estudios Sociales.
A-1 Implementar el cronograma del Distrito para los grados
K-5
A-2 Emplear el modelo de instrucción 5 E
S-2 Utilice las adopciones estatales de estudios sociales de 1. °
a 5. ° grado para cubrir materias y cursos específicos
Asst. Supt. para
C & I y personal
Sistema de
recursos TEKS
Guía TEKS
Revistas
científicas
Materiales
hechos por
maestros
Materiales
STAAR / EOC
Materiales
complementarios
de recursos
comerciales
Proyecto LISTO
Recursos
Ciencia
Edusmart
Suscripción a
Science TigTag
LAS Link
Kits de
laboratorio de
ciencias
Think Up
Science (inglés y
español)
STAAR Master
Science (inglés y
español)
Materiales
creados por el
maestro
Principal
Asst. Principal
Profesores
Directores
Asst. Principal
Profesores
Toda la
población
Todas las
poblaciones
100% de los
estudiantes
explicarán las
actividades
relacionadas con
la ciencia.
El 90% de los
estudiantes
lograrán los
avances
necesarios
indicados en el
rendimiento.
objetivos para los
respectivos
niveles de grado
100% de los
estudiantes
explicarán las
actividades de
estudios sociales,
mapas, gráficos
El 90% de los
estudiantes
lograrán los
avances
necesarios
Evaluaciones en el
aula (F)
STAAR (S)
Puntos de referencia
(F)
Evaluaciones en el
aula (F)
STAAR (S)
Puntos de referencia
(F)
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
S-3 Brindar oportunidades para que los maestros de PK3 /
PK4-5th asistan a talleres en el área de estudios sociales.
S-4Implementar el uso de mapas / gráficos / tablas
Asst. Supt. para
C & I y personal
Sistema de
recursos TEKS
Guía TEKS
Revistas de
estudios sociales
Materiales
hechos por
maestros
Materiales
STAAR / EOC
Materiales
suplementarios
MyQuest
Hechos
matemáticos
Entorno
educativo virtual
de Google
Classroom
indicados en el
rendimiento.
objetivos para los
respectivos
niveles de grado
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
**
Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Agosto-mayo
2020-2021
INICIATIVA 12: Implementar un programa de Respuesta
a la Intervención para mejorar y mejorar el desempeño de
los estudiantes en lectura
S-1 Continuar con un programa basado en investigación de
alfabetización (evidenciado) que permita una transición
constante a través de los niveles de grado.
A-1 Coordinar el desarrollo del personal en los servicios para
continuar con las estrategias efectivas de adquisición de
alfabetización en los grados PK3 / PK4-12th.
A-2 Utilizar el programa de intervención Voyager a nivel de
primaria.
A-3 Utilizar un modelo de intervención de tres niveles para los
servicios de intervención en lectura en todos los niveles.
A-4 Utilizar prácticas que se centren en la estructura del
lenguaje, el desarrollo del vocabulario y la fluidez en la lectura.
A-5 Utilizar los servicios de la biblioteca
A-6 Utilizar recursos para desarrollar la fluidez
A-7 Utilice libros de nivel de grado de PK3 / PK4-1st y libros
de capítulos de 2nd-12th.
A-8 Asegúrese de que los horarios y los planes de lecciones
brinden oportunidades extendidas para diversos tipos de
lecturas
A-9 Proporcionar a los estudiantes 30 minutos de lectura oral
sostenida (SOR) según sea necesario
A-10 Proporcionar la práctica de rdg. a través de actividades
como:
• Lectura emparejada
• Lectura de eco
• Lectura interactiva
• Lectura de amigos
• Lectura guiada
• Lectura compartida
• Círculos de alfabetización
A-11 Facilitar la práctica de la escritura a través de actividades
como:
• Escritura compartida
Asst. Supt. para
C & I y personal
Modelo de
respuesta a la
intervención
Sistema de
recursos TEKS
Región I ESC
Tango Lion's
TANGO LION
Viajero
Directores de
distrito
Directores
Asst. Directores
Decanos
Profesores
Intervencionista
de lectura
Ayudantes de
maestros
Profesores
Todas las
poblaciones
Aumentar la
competencia
de los
estudiantes
en lectura.
Mejorar la
fluidez y la
competencia
en lectura
para la
población en
riesgo.
Revise los puntajes de
desempeño de los
estudiantes en lo
siguiente:
STAAR / EOC (S)
Puntos de referencia del
distrito (F)
LEÓN TANGO (F)
CIRCLE Progress
Monitoring [CLI
Engage] (F)
TELPAS (S)
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CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
• Escritura guiada
• Escritura independiente
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CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
**
Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Agosto-mayo
2020-2021
Agosto-mayo
2020-2021
INICIATIVA 13: La Primaria La Union proporcionará y
apoyará actividades extracurriculares en todos los niveles
de grado.
S-1 Brindar oportunidades para que los estudiantes participen
en actividades extracurriculares como las siguientes:
• Eventos UIL
• Música
• Deportes
A-1 Recluta al entrenador y / o patrocinadores
A-2 Establecer criterios específicos para la participación de los
estudiantes
INICIATIVA 14: La Primaria La Union implementará un
plan integral con procedimientos detallados para mejorar la
asistencia diaria de los estudiantes y mejorar el aprendizaje
de los estudiantes.
S-1 Establecer un plan sistemático con procedimientos
identificados para asegurar la acción apropiada en el monitoreo
/ seguimiento de ausencias.
A-1 Llevar a cabo una reunión con los padres sobre la
importancia de la asistencia diaria - Noche para conocer al
maestro.
A-2 Comuníquese con los padres diariamente con respecto a
las ausencias del hijo / a.
A-3 Mantener registros de asistencia para rastrear y perfilar a
los estudiantes que tienen ausencias excesivas.
A-4 Hacer que los maestros se comuniquen con los padres y se
reúnan con ellos sobre las ausencias de los estudiantes.
A-5 Escribir una carta a los padres de los estudiantes
candidatos a absentismo escolar.
A-6 Solicitar que los padres entreguen la excusa del médico
para los estudiantes que faltan o llegan tarde.
A-7 Cumplir con las pautas estatales de procedimientos de
registro de ausencias.
Oficina central
Región I ESC
Administrador de
Eventos UIL
Fondos locales y
federales
Oficina central
Departamento de
Estudiantes
Servicios
Región I ESC
Asistencia diaria
Informes
Oficina de
absentismo
escolar
Principal
Asst. Directores
Decanos
Especialista en
lectura
Profesores
Principal
Asst. Principal
Decanos
Maestros de aula
Todas las
poblaciones
Todas las
poblaciones
Proporcionar
un alto nivel
de
motivación
para mejorar
el
aprendizaje.
Mejorar la
asistencia
diaria
promedio.
Participación de los
estudiantes
Colocaciones de
competencia (F)
Evaluar el informe
TAPR sobre la
asistencia diaria
promedio de los
estudiantes.
Aumentar ADA en 1%
(S)
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
**
Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Agosto-mayo
2020-2021
S-2 Establecer un sistema consistente de realizar visitas
domiciliarias a los estudiantes con un número excesivo de
ausencias.
A-1 Revise la carpeta de asistencia diaria del aula e identifique
a los estudiantes que faltan antes de las 9:00 am
A-2 Haga un seguimiento con la visita y complete los
formularios correspondientes para
Contacto con los padres.
A-3 Comuníquese con el oficial de absentismo escolar para
realizar visitas domiciliarias a los estudiantes con
ausencias excesivas.
INICIATIVA 15: La Primaria La Union reconocerá y
recompensará a los estudiantes con asistencia perfecta.
S-1 Establecer un plan sistemático de recompensas y
reconocimiento.
A-1 Reconocer a los estudiantes que vienen a la escuela con un
plan especial de incentivos que incluye:
• Anuncios semanales
• Premios de seis semanas
• Premios del semestre
A-2 Asistencia Perfecta Anual: Trofeos y Certificados
Oficina central
Región I ESC
Administrador de
Eventos UIL
Fondos locales y
federales
Oficina central
Departamento de
Estudiantes
Servicios
Asistencia diaria
Informes
Oficial de
absentismo
escolar
Departamento de
Estudiantes
Servicios
Asst. Directores
Asistencia diaria
Informes
Auxiliar de
asistencia
Asst. Super para
administrador.
Apoyo
Oficial de
asistencia del
distrito
Principal
Asst. Directores
Secretario
PEIMS /
Auxiliar de
asistencia
Principal
Asst. Directores
Asistencia/
Secretario de
PEIMS
Comm. Ayudante
Profesores
Principal
Asst. Directores
Profesores
Paraprofesionales
Auxiliar de
asistencia
Todas las
poblaciones
Todas las
poblaciones
Todas las
poblaciones
Hacer que los
padres sean
responsables
de la asistencia
diaria de sus
hijos
Mejora el
promedio
diario
asistencia
Mejorar la
asistencia
diaria
promedio.
Evaluar TAPR
(Informes de
rendimiento
académico de Texas)
sobre la asistencia
diaria promedio de
los estudiantes. (S)
Aumentar ADA en
1% (S)
Evaluar TAPR
(Informes de
rendimiento
académico de Texas)
sobre la asistencia
diaria promedio de
los estudiantes. (S)
Aumentar ADA en
1% (S)
Evaluar TAPR
(Informes de
rendimiento
académico de Texas)
sobre la asistencia
diaria promedio de
los estudiantes. (S)
Aumentar ADA en
1% (S)
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Oficial de
absentismo
escolar del
distrito
Incentivo de
asistencia del
administrador
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Distrito META 1: EXCELENCIA ACADÉMICA: Implementar un plan de estudios riguroso, integrado, tecnológico y completo para prekínder y postsecundaria.
Objetivo anual de desempeño del distrito 2: RGCCISD utilizará diseños instructivos que apoyen las oportunidades de aprendizaje para garantizar que todos
los estudiantes dominen cada sección de la administración STAAR / EOC de primavera de 2020.
Objetivo anual de rendimiento del campus: La Primaria La Union utilizará arreglos instructivos que aseguran oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes.
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
**
Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Agosto-mayo
2020-2021
Agosto-mayo
2020-2021
INICIATIVA 1: Primaria La Unión Implementará
arreglos instructivos basados en investigaciones
educativas sólidas en todos los niveles de grado PK3 /
PK4-12h grado.
S-1La Primaria La Union seguirá utilizando entornos de
instrucción autónomos y departamentales; agrupación
heterogénea en todos los niveles de grado.
S-2 La agrupación homogénea será evidente solo en las
Escuelas Magnet para Dotados y Talentosos (1-8)
S-3Se fomenta en todos los niveles un horario maestro que
fomenta el plan de estudios interdisciplinario para mejorar el
aprendizaje de los estudiantes. Los grados secundarios
ofrecen planes de graduación con un respaldo en el área
elegida de Negocios e Industria, STEM, Servicios Públicos,
Artes y Humanidades o Estudios Multidisciplinarios.
INICIATIVA 2: La Primaria La Union fomentará un
programa de biblioteca escolar que asegurará que los
estudiantes y el personal sean usuarios efectivos de ideas
e información.
S-1 Los estudiantes y maestros tendrán acceso a materiales
en múltiples formatos en diferentes niveles para todas las
poblaciones de estudiantes.
A-1 Proporcionar materiales de lectura motivadores,
referencias y recursos basados en la literatura para mejorar el
aprendizaje de los estudiantes y el personal.
A-2 Proporcionar un equilibrio entre los recursos impresos,
multimedia y electrónicos.
TEKS
Región I ESC
Estándares
nacionales
Mandatos de la
TEA para la
graduación
TEKS
Recursos ESC de
la Región I: Tex
Quest, Brain
Hive, Gale, Brain
Pop, Power
Videos, EBSCO,
etc.
Nat. Estándares
Director de
tecnología
Asst.
Superintendente de
C&I
Directores
Principal
Asst. Directores.
Decanos
Maestros de aula
bibliotecario
Director de Library
Svcs.
Director de
Tecnología
Principal
Asst. Directores
Maestros de aula
bibliotecario
Paraprofesionales
Todas las
poblaciones
Todas las
poblaciones
Horarios
mejorados de los
estudiantes para
satisfacer sus
necesidades
académicas y
mejorar su
aprendizaje
Mejorar stu. y el
uso de la
biblioteca por
parte del
personal para
mejorar su
aprendizaje,
El estudiante
tendrá la
oportunidad de
visitar la
biblioteca al
menos una vez
por semana.
Evalúe las
puntuaciones de
desempeño de los
estudiantes en lo
siguiente:
STAAR (S)
Puntos de referencia
del distrito (F)
LEÓN TANGO (F)
BÚHO (F)
Evalúe las
puntuaciones de
desempeño de los
estudiantes en lo
siguiente:
STAAR (S)
Puntos de referencia
del distrito
(F)
LEÓN TANGO (F)
BÚHO (F)
Aprendizaje
renacentista (F)
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
**
Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Agosto-mayo
2020-2021
Agosto-mayo
2020-2021
UNAug.-mayo
2020-2021
Agosto-Octubre
2020
A-3 Brindar acceso a recursos a través de Internet, incluidas
las instalaciones y / o el espacio del edificio para acomodar
las estaciones de trabajo con computadoras de los estudiantes.
A-4 Proporcionar un programa de biblioteca que promueva
la alfabetización para todos los estudiantes, que puede incluir
el uso de libros electrónicos y tecnología.
A-5 Brindar oportunidades a los estudiantes y al personal
para implementar lo siguiente:
• acceder a la información de manera eficiente y efectiva
• apreciar la literatura
• Practicar un comportamiento ético con respecto al
acceso a la información a través de la tecnología.
• Aprendizaje en la biblioteca para niños en edad escolar
(de 4 a 11 años)
• Servicios de biblioteca para adolescentes (de 12 a 18
años)
• Esfuerzos de divulgación (todas las edades)
• Sirve a todas las poblaciones especiales (todas las
edades)
A-6 Brindar oportunidades para que los estudiantes y el
personal de PK3 / PK4-12 experimenten "Revive History
Theatre" y "Sea of Authors".
INICIATIVA 3: Primaria La Unión apoyará la
implementación de programas de primera infancia a
nuestro elemental instalacioneses.
S-1Primaria La Unión facilitará la transición de los
estudiantes de Head Start a la escuela pública.
A-1 Invitar a los padres de los estudiantes de Head Start a las
reuniones del campus
A-2 Dirigirse a los padres con orientación sobre las reglas
escolares, suministros, horarios, rutas de autobús, registros de
salud y conocimiento de todos los programas federales tales
como: TIR y TIM.
TÉ
Recursos de la
Región 1 y
oportunidades de
desarrollo
profesional para
bibliotecarios
Directores de
distrito
Estándares
nacionales
Permanente
Libros de la
biblioteca
Materiales y
suministros de
biblioteca
Asst. Supt. para
C & I y personal
NIñez temprana
Supervisor
Bright
Beginnings for
Migrantes (niños
de 3 y 4 años)
BÚHO
CLI Engage:
Director de Library
Svcs.
Director de
Tecnología
Principal
Asst. Directores
Decanos
Maestros de aula
bibliotecario
Principal
Asst. Principal
Maestros de aula
Paraprofesionales
Personal de la
oficina central
Todas las
poblaciones
Población
en riesgo
ED Pop.
LEP Pop.
Mejorar el uso de
la biblioteca por
parte de los
estudiantes y el
personal para
mejorar su
aprendizaje
Orientar a los
estudiantes y
padres a nuestro
campus
instalaciones, así
como todas las
reglas y
procedimientos
del campus
Consultar horarios
Acceda a los
registros de la
biblioteca para las
entradas diarias (F)
Progreso del
estudiante a lo largo
del año
Usando OWL y
Agendas de
reuniones
Listas de inicio de
sesión
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Monitoreo de
progreso
CIRCLE
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
**
Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Ago.- Mayo
2020-2021
Agosto-mayo
2020-2021
Diario
Diario
Ago.- Mayo
2020-2021
S-2 Proporcionar un programa de Pre-Kinder de día
completo para estudiantes elegibles que tengan cuatro años
de edad al 1 de septiembre.
A-1 Implementar el plan de estudios de Pre-Kinder del
distrito que incluye enseñar la estructura del lenguaje de
manera sistemática y secuencial.
A-2 Utilizar todos los recursos necesarios para la
implementación efectiva del plan de estudios de Pre-Kinder
A-3 Asegurar la utilización de la tecnología del salón de
clases en el entorno de Pre-K.
INICIATIVA 4: La escuela primaria La Union
iImplementar una variedad de arreglos educativos para
satisfacer las necesidades de todos los estudiantes.
A-1 Brindar oportunidades para arreglos de instrucción
tales como:
Implementación del Modelo Instruccional 5E
para la planificación y entrega de instrucción
Programación de biblioteca fija / abierta
Departamentalización en los niveles
superiores
Programa de inclusión que permite la
enseñanza en equipo
Enseñanza en equipo dentro del mismo nivel
de grado.
Implementación de RTI
Creación e implementación de PLC en cada
campus
Instrucción asistida por ordenador.
Director Ejecutivo
de Académicos y
Personal
Supervisor de
Primera Infancia
Directores de distrito
TÉ
Supervisor de
Primera Infancia
Director de
tecnología
Director Ejecutivo
de Académicos
y personal
Director de servicios
especiales
Bibliotecarios del
campus
Profesores /
supervisores de
laboratorio de
computación
Principal
Asst. Principal
Maestros de aula
Personal de la
oficina central
Principal
Asst. Directores
Profesores
Principal
Asst. Principal
Director
Ejecutivo de
Académicos y
Personal
Director de
servicios
especiales
Principals
Asst. Directores
bibliotecario
Maestros de aula
Profesores /
supervisores de
laboratorio de
computación
Arkansas
Título I
Título I Mig.
BIL
ED
Todas las
poblaciones
Cerrar la brecha
de aprendizaje
para el niño
desfavorecido
Mejorar las
oportunidades de
aprendizaje de
todos los
estudiantes.
Evaluar el
desempeño de los
estudiantes de PK3
/ PK4 usando OWL
y CIRCLE a través
de CLI Engage (F)
Recorridos /
T-TESS (F)
Recorridos /
T-TESS (F)
Revise el
desempeño anual
de los estudiantes
en las pruebas que
incluyen lo
siguiente:
LEÓN TANGO (F)
Puntos de
referencia del
campus / distrito
(F)
STAAR (S)
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Distrito META 1: EXCELENCIA ACADÉMICA: Implementar un plan de estudios riguroso, integrado, tecnológico y completo para prekínder y postsecundaria.
Objetivo anual de rendimiento del distrito 3: RGCCISD implementará programas de instrucción suplementarios alineados con las necesidades específicas de
nuestros estudiantes para garantizar que el 70% de nuestros grupos de población especial cumplan o superen las expectativas estatales en la administración
STAAR de primavera de 2020.
Objetivo anual de rendimiento del campus:La Primaria La Union implementará programas de instrucción suplementarios alineados con las necesidades específicas de nuestros
estudiantes para asegurar el 100% de dominio de las metas y expectativas del contenido.
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
**
Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Ago.- Mayo
2020-2021
Diario
Diario
Diario
Agosto - Mayo
2020-2021
20 días desde la
entrada inicial
DOMINIO LIMITADO DEL INGLÉS:
INICIATIVA 1: Implementar las pautas para la entrega
apropiada de instrucción en Artes del Lenguaje en
Español (SLA) PK3 / PK4-5th.
S-1 Supervisar la implementación del alcance y la
secuencia del SLA.
S-2 Proporcionar instrucción en el idioma principal de
lectura, artes del lenguaje, matemáticas, ciencias y estudios
sociales.
S-3 Todos los estudiantes LEP participarán con estudiantes
de habla inglesa durante las clases de Arte, Música,
Educación Física y otras materias optativas.
INITATIVA 2: Implementar instrumentos de
valoración y evaluación adecuados para monitorear el
desempeño de los estudiantes bilingües.
S-1 Asegurar la identificación adecuada y la ubicación
inicial de los estudiantes con dominio limitado del inglés
(LEP).
A-1 Administrar la Prueba de dominio del lenguaje oral en
los grados PK3 / PK4-5th a los estudiantes cuyo idioma
indica otro idioma que no sea inglés
Dominio del idioma A-2 y lectura LAS LINKS para
estudiantes en los grados 2-12 cuya Encuesta sobre el
idioma del hogar indica que no es inglés.
El Comité de Evaluación del Dominio del Idioma A-3
(LPAC) se reunirá dentro de los 20 días para hacer
recomendaciones para la ubicación educativa.
Bilingüe Director
Estrategas
bilingües
TEKS
Manual de
programa bilingüe
Región I ESC
Director bilingue
Estrategas
bilingües
TEKS
Manual de
programa bilingüe
Región I ESC
Comité LPAC
TANGO
Principal
Asst. Principal
Maestros de aula
Profesor BE / ESL
/ SLE
Principal
Asst. Principal
Maestros de aula
Paraprofesionales
TIM
ESL
BIL
SE
TIM
ESL
BIL
SE
Mejorar el
desempeño de
los estudiantes
bilingües
Mejorar el
desempeño de
los estudiantes
bilingües
Revise los puntajes en
lo siguiente para
evaluar el logro de
nuestras metas anuales
de desempeño del
campus para todos los
estudiantes, así como
también para
estudiantes bilingües /
ESL. grupo:
Datos STAAR (S)
CÍRCULO [Pre-K] (S)
BÚHO (S)
LEÓN TANGO [K-5]
(F)
TELPAS (S)
Revise los puntajes en
lo siguiente para
evaluar el logro de
nuestras metas anuales
de desempeño del
campus para todos los
estudiantes, así como
también para
estudiantes bilingües /
ESL. grupo:
Datos STAAR (S)
CÍRCULO [Pre-K] (S)
BÚHO (S)
LEÓN TANGO [K-5]
(F)
TELPAS (S)
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
**
Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Mensual
Ago.- Mayo
2020-2021
Nov. y Feb.
Primavera
Primavera
Diario
Primavera
Agosto - Mayo
2020-2021
S-2 El comité LPAC se adherirá a la colocación apropiada
de todos los estudiantes LEP en el Programa Bilingüe.
S-3 Mantener un sistema de evaluación para monitorear el
progreso de los estudiantes.
A-1 Administrar el LAS LINKS Oral en inglés / español
(PK3 / PK4-1)
A-2 Administrar los puntos de referencia del distrito para
estudiantes bilingües en los grados 3-5.
A-3 Monitorear el progreso del estudiante usando los
siguientes programas:
Informes de Tango Lion
Pruebas semanales
Puntos de referencia del distrito
S-4 Administrar las evaluaciones obligatorias del estado a
los estudiantes LEP en los grados Kinder a 5to grado.
A-1 Capacitar al personal en la administración de las
siguientes pruebas y / o sistemas de monitoreo:
LEÓN TANGO / CÍRCULO
Prueba de competencia lectora en inglés
(RPTE)
TELPAS
Protocolo de observación
A-2 Administrar TANGO LION en los grados K-2do.
A-3 Administrar el TELPAS en los grados 3º a 5º.
INICIATIVA: 3: Asegurarse de que se proporcione la
instrucción bilingüe adecuada para facilitar la transición
para los estudiantes LEP
S-1 Implementar el tiempo y el tratamiento adecuados para
la transición a través del Modelo de lenguaje dual / Modelo
de salida tardía.
A-1 Realizar una evaluación de necesidades de los
materiales del programa.
A-2 Monitorear la implementación de las pautas de
transición.
Carpeta LPAC
Región I ESC
Director bilingue
Director
Bilingüe del
Distrito
TEKS
Manual de
programa
bilingüe
Región I ESC
Comité LPAC
Principal
Asst. Principal
Maestros de aula
Principal
Asst. Principal
Maestros de aula
TIM
ESL
BIL
SE
TIM
ESL
BIL
SE
TIM
ESL
BIL
SE
Incrementar el
conocimiento de
los
procedimientos
LPAC.
Incrementar el
conocimiento de
los
procedimientos
LPAC.
Incrementar el
rendimiento de
Estudiantes LEP
Mejorar el
desempeño de
los estudiantes
bilingües
Actas LPAC
Revise los puntajes en
lo siguiente para
evaluar el logro de
nuestras metas anuales
de desempeño en el
campus para todos los
estudiantes, así como
para los estudiantes
bilingües / LEP:
Datos STAAR (S)
CÍRCULO [Pre-K] (S)
BÚHO (S)
LEÓN TANGO [K-5]
(F)
TELPAS (S)
Puntos de referencia
del distrito (F)
Revise los puntajes en
las siguientes
evaluaciones para
evaluar el logro de
nuestras metas anuales
de rendimiento del
campus para todos los
estudiantes, así como
para la población
bilingüe / LEP:
Datos STAAR (S)
CÍRCULO [Pre-K] (S)
BÚHO (S)
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
LEÓN TANGO [K-5]
(F)
TELPAS (S)
Puntos de referencia
del distrito (F)
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
**
Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Diario
Agosto - Mayo
2020-2021
Otoño
Agosto - mayo
2020-2021
Agosto - Mayo
2020-2021
Agosto - Mayo
2020-2021
S-2 Para asegurar que los estudiantes LEP hagan la
transición en el momento apropiado, utilice las siguientes
actividades:
A-1 Siga las pautas de transición y la guía TEKS
A-2 Cumplir con el cronograma del distrito
A-3 Reforzar la adquisición del lenguaje a través del
componente BE / ESL del libro de texto adoptado por el
estado.
A-4 Utilizar programas computarizados como Tango
Lion para apoyar la instrucción diaria.
A-5 Utilizar estrategias SIOP y estándares ELPS en la
instrucción diaria para apoyar los objetivos de contenido y
lenguaje.
POBLACIÓN MIGRANTE:
INICIATIVA 1: Brindar oportunidades para la
implementación de servicios para migrantes para
garantizar el máximo desempeño de los estudiantes
migrantes.
S-1 Participar en el reclutamiento de migrantes y seguir
adelante con los servicios educativos adecuados.
S-2 Cumplir con los requisitos apropiados del distrito en
el proceso de identificación de todos los migrantes,
incluidos los niños de 3 años.
S-3 Brindar oportunidades de instrucción para acelerar el
aprendizaje para todos los migrantes, incluido Bright
Beginnings para niños de 3 y 4 años y el uso de tutores
migrantes en cada campus.
S-4 Brindar oportunidades para que todos los migrantes
asistan a todos los programas de tutoría y actividades
extracurriculares.
Tutoría matutina A-1
A-2 Tutoría de día extendido
A-3 sáb. Tutoría (Sec. Escuelas) —OEW (Opc. Ext. Se.)
Campamentos STEM A-4
Director bilingue
Estrategas bilingües
TEKS
Sistema de recursos
TEKS
Estándares ELPS
Programa bilingue
Manual
Región I ESC
Comité LPAC
Director de
Programas Federales
Coordinadora
migrante
Reclutadores,
maestros y
consejeros de
migrantes del
distrito,
Tutores:
$ 202,300 — Título
I Parte C (Migrante)
Principal
Asst. Principal
Maestros de aula
Profesor de ESL
/ SLA
Programa
migrante
Coordinador
Principal
Asst. Principal,
Maestros de aula
Asistente de
comunidad
migrante
TIM
ESL
BIL
SE
TIM
Mejorar el
desempeño de
estudiantes LEP
y bilingües
Brindar a los
migrantes
igualdad de
educación
oportunidades
Revise los puntajes en
las siguientes
evaluaciones para
evaluar el logro de
nuestras metas
anuales de
rendimiento del
campus para todos los
estudiantes, así como
para la población
bilingüe / LEP:
Datos STAAR (S)
CÍRCULO [Pre-K]
(S)
BÚHO (S)
LEÓN TANGO [K-5]
(F)
TELPAS (S)
Puntos de referencia
del distrito (F)
Revise los puntajes en
todas las evaluaciones
anuales para evaluar
el logro de nuestras
metas anuales de
desempeño del
campus para todos los
migrantes. (S)
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Programa de verano A-5, incluido Project Smart — OEY
(año extendido opcional)
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
**
Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Agosto - mayo
2020-2021
Otoño y
primavera
Lunes,
miércoles y
sábado
Diario
POBLACIÓN EN RIESGO:
INICIATIVA 1: Proporcionar una intervención
correctiva intensa para cerrar las brechas en el
desempeño de los estudiantes en los grados 1º al 12º.
S-1 Implementar programas de tutoría estructurados para
dirigirse a la población en riesgo.
A-1 Identificar a los estudiantes con mayor riesgo de
tener dificultades en Ciencias / Estudios Sociales /
Lectura / Matemáticas / Escritura.
Conferencia A-2 e informar a los padres de los diferentes
programas de tutoría disponibles para su hijo.
A-3 Colocar a los estudiantes en programas formales de
tutoría como los siguientes:
• Tutorías de día extendido para Rdg., Wri., Math, Sci. Y
Soc. Stu., Inc., SCE Credit Recovery & Credit by Exam
• Programa de semana extendida (OEW)
• Programas de escuela de verano (OEY)
A-4 Recomendar a los tutores de Título I para trabajar
con estudiantes en riesgo y ayudarlos a cerrar brechas en
el desempeño de los estudiantes
S-2 Implementar el programa Respuesta a la Intervención
para asegurar una base sólida para que los estudiantes
lean al nivel del grado.
A-1 Identificar a los estudiantes elegibles para participar
en RtI (K-12)
A-2 Proporcionar programa de intervención Voyager (K-
5)
A-3 Proporcionar actividades de intervención de Tango
Lion's TANGO LION (K-3)
A-4 Proporcionar estrategias SIOP (Instrumento
protegido) (6-12)
Director Ejecutivo
de Académicos y
Personal
Director de
Programas Federales
Sistema de recursos
TEKS
Secretario de
PEIMS
Región I ESC
Tutoriales:
$ 42,000 — Título
III (LEP e
inmigrante)
$ 208,000 — Título
I
$ 118,320 — SCE
Crédito por examen:
$ 10,800 — SCE
Rec. Crédito SCE:
$ 20,880 — SCE
Escuela de Verano:
$ 400,000—199
Fondo general
$ 400,00 - SCE
Tutores:
$ 124,500 — SCE
$ 124,500 — Título
I Parte A (Regular)
Oddyseyware:
$ 42,500 — SCE
(Licencias /
Capacitación)
Estándares ELPS
Principal
Asst. Directores
Decanos
Maestros de aula
Principal
Asst. Principal
Maestros de aula
Arkansas
TIM
BIL
SE
Arkansas
TIM
BIL
SE
Incrementar el
éxito académico
de los
estudiantes en
riesgo en un 5%
Aumentar el
éxito académico
de los
estudiantes en
riesgo en un 5%
Datos STAAR (S)
Puntos de referencia
del distrito (F)
BÚHO (F)
Tango Lion's TANGO
LION (F) TELPAS (S)
Datos STAAR (S)
Puntos de referencia
del distrito (F)
BÚHO (F)
Tango Lion's TANGO
LION (F) TELPAS (S)
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
A-5 Brindar capacitación en intervenciones para el
personal en los grados K-12.
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
**
Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
Diario
Agosto - mayo
2020-2021
Diario
INICIATIVA 2: Proporcionar programas de instrucción
computarizados para cerrar la brecha en el desempeño
de los estudiantes en los grados 1º al 12º.
S-3: Utilizar Tango Lion en los grados PK3 / PK4 hasta el
quinto grado para mejorar la competencia en lectura de
los estudiantes en riesgo.
A-1 Brindar capacitación actualizada a los maestros sobre la
implementación efectiva del programa.
A-2 Identificar y comprar materiales / incentivos para
asegurar la implementación efectiva del programa.
A-3 Proporcionar a los maestros informes semanales sobre
el progreso de los estudiantes.
A-4 Evaluar / analizar el desempeño de los estudiantes
semanalmente.
Asst. Supt. para
C & I y personal
Director de
Programas
Federales
Secretario de
PEIMS
Región I ESC
Distrito
Supervisor de
Primera Infancia
León de tango:
$ 90,000 — SCE
Principal
Asst. Principal
Maestros de aula
Arkansas
TIM
BIL
SE
Aumentar la
competencia
lectora de todos
los estudiantes
en riesgo
Datos STAAR (S)
Puntos de referencia
del distrito (F)
BÚHO (S)
LEÓN TANGO (F)
TELPAS (S)
Protocolo de
observación (S)
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
**
Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Agosto - Mayo
2020-2021
Diario
Cada 6 semanas.
Diario
POBLACIÓN DE SERVICIOS ESPECIALES:
INICIATIVA 1: Implementar procedimientos diarios
apropiados y efectivos para mejorar el aprendizaje de
todos los estudiantes de Servicios Especiales..
S-1 Supervisar la implementación apropiada de adaptaciones
/ IEP para todos los estudiantes de Servicios Especiales
identificados.
S-2 Asegúrese de que la reunión de coordinación entre el
aula regular y el maestro de servicios especiales se lleve a
cabo cada seis semanas para garantizar la implementación
adecuada de los IEP de los estudiantes en un entorno de
inclusión.
S-3 Asegure el éxito de los estudiantes en todas las secciones
de las administraciones de STAAR implementando las
siguientes actividades:
A-1 Proporcionar actividades de inclusión en el aula regular.
A-2 Proporcionar adaptaciones adecuadas al plan de
estudios regular para cumplir con el IEP del estudiante.
A-3 Brindar oportunidades para que todos los estudiantes de
Servicios Especiales realicen exámenes utilizando los puntos
de referencia del campus y del distrito.
A-4 Brindar oportunidades para que los estudiantes de
Servicios Especiales participen en todos los programas de
tutoría de día / semana extendidos.
A-5 Asegurar que los estudiantes de Servicios Especiales se
beneficien de todos los programas financiados regulares y
especiales.
Director de
servicios
especiales
Manual del
programa de
servicios
especiales
Guías TEKS
Sistema de
recursos TEKS
Servicios
especiales
Personal
Programa
Kurzweil
$ 15,000 —
Fórmula Idea B
Don Johnson Co:
Programa de
escritores
$ 6000 —
Fórmula Idea B
Principal
Asst. Principal
Decanos
Profesores
Diagnosticador
Servicios
especiales
Población
Aumentar el
rendimiento de
todos los
estudiantes de
servicios
especiales en las
evaluaciones
estatales en un
5%.
Datos STAAR (S)
Puntos de referencia
del distrito (F)
BÚHO (S)
LEONES TANGO
Datos de la Voyager
(F)
Informes de Tango
Lion (F)
Informes (F)
TELPAS (S)
Protocolo (S) de
observación de la lista
de verificación
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
**
Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Agosto - Mayo
2020-2021
POBLACIÓN DOTADA Y TALENTOSA:
INICIATIVA 1: Asegurar la impartición adecuada de la
instrucción para maximizar el aprendizaje de todos los
estudiantes dotados y talentosos dentro del aula regular
en los grados K-12.
S-1 Proporcionar a los maestros de estudiantes dotados y
talentosos un plan de estudios apropiado diseñado para
satisfacer las necesidades de los estudiantes dotados y
talentosos.
S-2 Brindar una variedad de oportunidades de aprendizaje
que maximizarán el aprendizaje a su máximo potencial.
A-1 Asegurar que los maestros de la población superdotada
mantengan la cantidad adecuada de horas de reloj para
cumplir con los requisitos estatales en el entorno GT.
A-2 Utilice una variedad de estrategias de agrupación para
que estos estudiantes tengan la oportunidad de trabajar de
forma independiente y en grupo.
A-3 Brindar oportunidades para la participación en UIL y
actividades extracurriculares.
INICIATIVA 2: Asegurar que se imparta la instrucción
de manera apropiada para maximizar el aprendizaje de
todos los estudiantes dotados y talentosos en un entorno
de Escuela Magnet para Dotados y Talentosos para los
grados 1-8.
S-1 Proporcionar a los maestros de estudiantes dotados y
talentosos un plan de estudios apropiado diseñado para
satisfacer las necesidades de los estudiantes dotados y
talentosos.
S-2 Brindar una variedad de oportunidades de aprendizaje
que maximizarán el aprendizaje a su máximo potencial.
Director de servicios
académicos
avanzados y de
apoyo educativo
Director Ejecutivo
de Académicos y
Personal
Director de servicios
académicos
avanzados y de
apoyo educativo
Director Ejecutivo
de Académicos y
Personal
Principal
Asst. Principal
Maestros de
aula
Principal
Asst. Principal
Maestros de
aula
GT
GT
Garantizar el
máximo
rendimiento para
todos los GT
Estudiantes
Tasa de
aprobación del
100% en todas
las áreas de
prueba
Garantizar
maximizado
rendimiento para
todos los
estudiantes de
GT
Datos STAAR (S)
Puntos de referencia
del distrito (F)
TELPAS (S)
Datos STAAR (S)
Puntos de referencia
del distrito (F)
TELPAS (S)
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
A-1 Asegurar que los profesores de la población
superdotada
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
**
Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Agosto - Mayo
2020-2021
Agosto - mayo
2020-2021
mantener el número apropiado de horas de reloj para
cumplir con los requisitos estatales en un entorno GT.
A-2 Utilice una variedad de estrategias de agrupación para
que estos estudiantes tengan la oportunidad de trabajar de
forma independiente y en grupo.
A-3 Brindar oportunidades para la participación en UIL y
actividades extracurriculares, incluida Odyssey of the Mind.
A-4 Asegurar la implementación del plan de estudios
paralelo diseñado para maximizar el éxito académico de los
estudiantes superdotados.
Programa de dislexia
- Capacitación de la Región Uno
Director de estudios
académicos
avanzados
Director Ejecutivo
de Académicos y
Personal
Profesor de dislexia
Nuevo método
Herman
Principal
Asst. Principal
Maestros de
aula
Principal
Asst. Principal
Maestros de
aula
GT
Dislexia
Garantizar
maximizado
rendimiento para
todos los
estudiantes de
GT.
Cerrar la brecha
educativa para
todos los
estudiantes con
dislexia.
Datos STAAR (S)
Puntos de referencia
del distrito (F)
TELPAS (S)
Evaluaciones
semanales (F)
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Distrito META 1: EXCELENCIA ACADÉMICA: Implementar un plan de estudios riguroso, integrado, tecnológico y completo para prekínder y postsecundaria.
Objetivo anual de desempeño del distrito 4: RGCCISD implementará servicios de apoyo estudiantil que aborden las necesidades sociales, emocionales y
educativas para estar preparados para la universidad al final del 12º grado.
Objetivo anual de rendimiento del campus: La Primaria La Union implementará servicios de apoyo estudiantil para satisfacer las necesidades sociales y
emocionales de los estudiantes.
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
** Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Agosto - Mayo
2020-2021
Ago.- Mayo
2020-2021
Agosto - Mayo
2020-2021
Diario
INICIATIVA 1: La escuela primaria La Union
proporcionará el contenido de orientación del distrito de
Texas de manera sistemática a todos los estudiantes.
S-1 El programa de orientación y asesoramiento se centrará
en la conciencia, el desarrollo de habilidades y la aplicación
de las habilidades necesarias en la vida diaria.
Desarrollo de la autoconfianza
Motivación para lograr
Toma de decisiones, establecimiento de
metas, planificación y resolución de
problemas
Habilidades de comunicación
Educación del carácter
S-2 El consejero se enfocará en estrategias de prevención e
intervención para asegurar el desarrollo integral del niño.
A-1 Proporcione lecciones para abordar las siguientes áreas:
Preocupaciones académicas
Ausencias / Ausentismo
Mala conducta / evasión escolar
Preocupaciones sobre las relaciones
Duelo / Pérdida Muerte
Abuso de sustancias
Abuso familiar / infantil
Anti bullying
A-2 Planifique y programe recuentos de grupos. sesiones
con estudiantes / padres.
A-3 Planifique y programe sesiones de asesoramiento
individualizadas con estudiantes. A-4 Proporcionar
intervención en caso de crisis y asesoramiento individual
para estudiantes identificados con problemas de abuso de
sustancias.
Plan de transición A-5
Director de
Orientación y
Consejería
Svcs
contratados.
Región I ESC
Directrices de
TEA
Director de
Orientación y
Consejería
Svcs
contratados.
Manual Anti-
Bullying y
Recursos
Región I ESC
Directrices de
TEA
Consejero de
abuso de
sustancias y
alcohol /
Especialista en
Intervención de
Prevención
Principal
Consejero
Profesores
Paraprofesionales
Principal
Consejero
Profesores
Paraprofesionales
Todas las
poblaciones
Todas las
poblaciones
Abordar las
necesidades
individuales de
los estudiantes
Mejorar el
autoconcepto y
el desarrollo de
un niño
Evaluar los informes
de datos de PEIMS
para garantizar una
menor cantidad de
referencias
relacionadas con la
disciplina o la
violación de las reglas
escolares.
Registro diario del
consejero
Calendario mensual de
actividades
Actividad del
consejero
Entradas de registro de
Power School (F)
Registro diario del
consejero
Calendario mensual de
actividades
Actividad del
consejero
Entradas de registro de
Power School (F)
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
** Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Agosto - Mayo
2020-2021
Agosto - Mayo
2020-2021
Agosto - Mayo
2020-2021
Diario
INICIATIVA 2: Primaria La Unión implementará los
cuatro componentes principales del Programa de Orientación
de Texas. Los componentes constan de lo siguiente:
Plan de estudios de orientación
Servicios receptivos
Planificación individual
Soporte del sistema
INICIATIVA 3: La Primaria La Union incluirá
programas y actividades y servicios de apoyo al personal
en el programa de orientación y consejería.
S-1 El departamento de orientación y asesoramiento se
centrará en la ejecución del programa y el apoyo en las
siguientes áreas:
Desarrollo del programa de orientación
Planificación de la mejora escolar
Desarrollo profesional para consejeros
Alcance comunitario / Relaciones públicas
INICIATIVA 4: La Primaria La Union brindará
oportunidades para la planificación individual al ayudar
a los estudiantes a monitorear la comprensión de su
propio desarrollo.
S-1 El programa de orientación y asesoramiento se centrará
en la planificación educativa del estudiante y el
establecimiento de objetivos en las siguientes áreas:
Adquisición de habilidades de estudio
El aprendizaje permanente
S-2 El programa de orientación y asesoramiento se centrará
en la planificación social y personal y el establecimiento de
objetivos en las siguientes áreas:
Desarrollo de autoconceptos saludables
Director de
Orientación y
Consejería
Región I ESC
Directrices de
TEA
Distrito
Director de
Orientación y
Consejería
Región I ESC
Directrices de
TEA
Distrito
Director de
Orientación y
Consejería
Región I ESC
Directrices de
TEA
Distrito
Principal
Consejero
Profesores
Principal
Consejero
Profesores
Principal
Consejero
Profesores
Todas las
poblaciones
Todas las
poblaciones
Todas las
poblaciones
Autoconcepto
mejorado y
desarrollo
integral
Para garantizar
que se brinden
los servicios de
asesoramiento
adecuados
Abordar las
necesidades
particulares de
los estudiantes.
Datos PEIMS
Registro diario de los
consejeros
Calendario mensual de
actividades
Actividad del
consejero
Entradas de registro de
Power School (F)
Datos PEIMS
Registro diario de los
consejeros
Calendario mensual de
actividades
Actividad del
consejero
Entradas de registro de
Power School (F)
Registro diario del
consejero
Calendario mensual de
actividades
Actividad del
consejero
Entradas de registro de
Power School (F)
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
** Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
Agosto - Mayo
2020-2021
Semanal
Semanal
Semanal
Semanal
Semanal
INICIATIVA 5: El consejero apoyará continuamente
un plan integral de orientación para el desarrollo.
S-1 El consejero impartirá lecciones sobre habilidades
sociales y desarrollo del carácter.
S-2 El consejero impartirá lecciones sobre el
establecimiento de metas y la resolución de problemas.
S-3 El consejero impartirá lecciones sobre resolución de
conflictos y habilidades para formar equipos.
S-4 El consejero llevará a cabo estrategias de intervención
y prevención de crisis que aborden las necesidades
inmediatas de los estudiantes y el personal.
S-5 El consejero impartirá lecciones sobre habilidades de
comunicación.
.
Director de
Orientación y
Consejería
Región I ESC
Directrices de TEA
Principal
Consejero
Todas las
poblaciones
Mejorar las
respuestas y las
habilidades de
afrontamiento
de un niño
durante crisis o
eventos
especiales en su
vida.
Datos PEIMS
Registro diario del
consejero
Calendario mensual
de actividades
Actividad del
consejero
Entradas de registro
de Power School (F)
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
** Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
Agosto - Mayo
2020-2021
Otoño y
primavera
INICIATIVA 6: El consejero apoyará continuamente
el plan integral de orientación académica del distrito.
S-1 El consejero realizará entrevistas con los estudiantes
sobre las metas profesionales y los cursos de acción
académicos.
A-1 Reunirse con estudiantes individuales para planificar
la graduación académica
A-2 Facilitar cambios en los trabajos de curso y horarios
en consecuencia
A-3 Monitorear los éxitos académicos de los estudiantes
A-4 Brindar oportunidades para la participación de los
estudiantes en Career Days para explorar opciones
profesionales
Director de
Orientación y
Consejería
Región I ESC
Directrices de TEA
Principal
Consejero
Todas las
poblaciones
Mejorado
tasa de
graduación
Datos PEIMS
Registro diario del
consejero
Calendario mensual
de actividades
Actividad del
consejero
Entradas de registro
de Power School (F)
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Distrito META 1: EXCELENCIA ACADÉMICA: Implementar un plan de estudios riguroso, integrado, tecnológico y completo para prekínder y postsecundaria.
Objetivo anual de desempeño del distrito 5: RGCCISD planificará y desarrollará la integración de la tecnología en el aula proporcionando a los miembros del personal
capacitación de calidad y todos los recursos disponibles.
Objetivo anual de rendimiento del campus:La Primaria La Union integrará la tecnología en el salón de clases proporcionando a los miembros del personal capacitación de calidad.
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
** Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Ago.- Mayo
2020-2021
Agosto de 2020
Ago - mayo
2020-2021
Septiembre de
2020
Diario
Diario
INICIATIVA 1: La Primaria La Union integrará los
TEKS de Aplicaciones de Tecnología exigidos por el
estado en los TEKS del Área de Contenido en los grados
PK3 / PK4-5.
S-1 Completar una evaluación de necesidades para
asegurarse de que todas las aulas tengan la cantidad
adecuada de recursos tecnológicos.
A-1 Asignar Persona de contacto responsable de recuperar
los resultados.
A-2 Utilice la evaluación de necesidades para la
planificación futura.
S-2 Garantizar el acceso a la biblioteca y los laboratorios
como recursos adicionales para el uso de la tecnología.
A-1 Desarrollar un horario para períodos abiertos para que
los maestros puedan trabajar en proyectos / módulos de clase
o del personal.
S-3 Proporcionar a todo el personal fondos para que el
software utilice la computadora de manera eficiente y
efectiva.
S-4 Realice un seguimiento de la clase para garantizar que la
tecnología se utilice a diario para impartir la instrucción.
S-5 Asegúrese de que los maestros hayan establecido un
horario para que todos los estudiantes tengan el mismo
acceso al tiempo de la computadora.
Región I
Dir. de Tech.
Supervisor de
tecnología
Tech. Fondos
Distrito
Región I
Dir. de Tech.
Supervisor de
tecnología
Tech. Fondos
Región I
Dir. de Tech.
Supervisor de
tecnología
Tech. Fondos
Principal
Ayudar.
Directores
Profesores
Tecnología
Persona de
contacto
Principal
Ayudar.
Directores
Profesores
Tecnología
Persona de
contacto
Principal
Ayudar.
Directores
Profesores
Tecnología
Persona de
contacto
Todas las
poblaciones
Todas las
poblaciones
Todas las
poblaciones
Aumente la
tecnología.
Habilidades
Aumente la
tecnología.
Habilidades
Aumente la
tecnología.
Habilidades
Necesita valoración
Encuestas)
Registros diarios de la
biblioteca (F)
Tech. Contacto de
registro de actividad
(F)
PO (S)
Aumente la tecnología.
Habilidades (F)
Planes de lecciones (S)
Aumente la tecnología.
Habilidades (F)
Horarios del
laboratorio de
computación (F)
Planes de lecciones (S)
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
** Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Ago. De 2020
Ago. De 2020
Ago - mayo
2020-2021
Mayo-2020
INICIATIVA 2: La Primaria La Union proporcionará
una comunicación bidireccional a través de personas de
contacto seleccionadas para servir de apoyo a todo el
personal.
S-1 Los campus seleccionarán a un miembro del personal y
le asignarán la responsabilidad como persona de contacto de
tecnología.
A-1 Permita que la persona de contacto se reúna al menos
una vez por semana con el maestro para asegurarse de que
todo el equipo se esté utilizando de manera efectiva.
A-2 Brindar oportunidades para que la persona de contacto
asista a capacitaciones tecnológicas para compartir con el
personal
A-3 Hacer que la persona de contacto diseñe y publique la
página web del campus.
S-2 Los campus completarán una evaluación de necesidades
de fin de año para actualizar nuestros recursos tecnológicos.
Región I
Dir. de
tecnología
Tech.
Supervisor
Región I
Dir. de Tech.
Tech.
Supervisor
Principal
Ayudar. Principal
Profesores
Tecnología
Persona de
contacto
Principal
Ayudar. Principal
Profesores
Tecnología
Persona de
contacto
Todas las
poblaciones
Todas las
poblaciones
Brindar apoyo al
personal
Brindar apoyo a
los campus
Oficina (S) de personal
Salario (S) de
financiación
Encuestas (S)
Contacto Registro de
Actividades (F)
Oficina (S) de personal
Salario (S) de
financiación
Encuestas (S)
Contacto Registro de
Actividades (F)
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
** Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Agosto-mayo
2020-2021
Agosto-mayo
2020-2021
Bimensual
Cada seis
semanas
INICIATIVA 3: La Primaria La Union proporcionará
acceso al personal y los estudiantes a los mejores
recursos de información electrónica disponibles en los
salones de clases, la biblioteca y otros sitios
apropiados.
S-1 Proporcionar acceso equitativo a toda la tecnología
A-1 Coloque todas las computadoras y equipos para que
todos los estudiantes y el personal tengan acceso a ellos.
A-2 Incluir muebles y dispositivos de adaptación /
asistencia en las compras de tecnología, según
corresponda, de acuerdo con los IEP de los estudiantes.
S-2 Brindar a los padres y otros miembros de la
comunidad acceso a la infraestructura con fines
educativos.
S-3 Ampliar el acceso de la comunidad a la información
escolar mediante el uso de tecnología.
A-1 Mantener un sitio web en Internet que proporcione
información general del campus a los padres y la
comunidad.
INICIATIVA 4: La administración y los maestros de
La Union Elementary supervisarán el progreso de los
estudiantes y planificarán la instrucción en
consecuencia.
S-1 Genere y comparta informes para discutir el progreso
de los estudiantes.
Rendimiento del curso A-1
A-2 Niveles / Ganancias y Tiempos de los Estudiantes
Informes del curso A-3 (aspectos débiles)
Informes de agrupación de habilidades A-4
Informes resumidos de la clase A-5
Región I
Dir de tecnología
Supervisor de
tecnología
Fondos
tecnológicos
Personal de apoyo
del distrito
Financiamiento de
educación especial
TANGO - $ 47,542
SCE
Región I
Dir de tecnología
Supervisor de
tecnología
Fondos
tecnológicos
Principal
Asst. Principal
Profesores
Tecnología
Persona de
contacto
Principal
Asst. Principal
Profesores
Tecnología
Persona de
contacto
Todas las
poblaciones
Todas las
poblaciones
Incrementar el
desempeño
docente
Incrementar los
logros de los
estudiantes y el
desempeño
docente.
Internet Ser. Rpt
Informes de
tecnología (F)
Informes TANGO
Internet Ser. Rpt
Informes de
tecnología (F)
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
S-2 Utilizar la planificación del nivel de grado y del
departamento para discutir la reestructuración especial
para mejorar el desempeño de los estudiantes.
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
** Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Agosto 2020-
Mayo 2020
Diario
Diario
INICIATIVA 5: La Primaria La Union integrará la
tecnología en la instrucción del aula
S-1 Utilice los recursos para incorporar y mejorar el uso
de Internet en la instrucción diaria.
A-1 Brindar capacitación al personal para garantizar que
los estudiantes tengan oportunidades de utilizar Internet
para proyectos de clase.
A-2 Utilizar los recursos de la biblioteca en línea
A-3 Facilitar el programa Traiga su propio dispositivo
(con el consentimiento de los padres) para que los
estudiantes usen Internet para sus necesidades educativas
(estudiantes de escuelas magnet y otros campus piloto)
S-2 Permita que los maestros participen en capacitaciones
para desarrollar módulos de clase para una instrucción
efectiva.
INICIATIVA 6: La Primaria La Union actualizará los
recursos tecnológicos actuales para asegurar el uso
apropiado de las herramientas tecnológicas.
S-1 Proporcionar al personal de la oficina recursos y
capacitación sobre programas tecnológicos mejorados del
distrito.
A-1 Instalar hardware y software de actualización
A-2 Capacitar a todo el personal sobre el uso efectivo de
los registros estudiantiles computarizados
A-3 Genere y supervise informes para obtener datos
precisos
A-4 Asegurarse de que el personal asiste a la capacitación
de actualización sobre el uso de correoses
A-5 Realizar evaluaciones de necesidades sobre la
eficiencia de las habilidades informáticas para el personal
de la Oficina
S-2 Comprar software para funciones administrativas
Región I
Dir de tecnología
Supervisor de
tecnología
Fondos
tecnológicos
Personal de apoyo
del distrito
Auriculares
Ipad
Televisores para el
aula
Computadoras
portátiles para
profesores
Calculadoras
Proyectores
Cámaras de
documentos
Bombillas
Diccionarios
electrónicos
Región I
Principal
Asst. Directores
Profesores
Tecnología
Persona de
contacto
Principal
Asst. Directores
Profesores
Tecnología
Persona de
contacto
Todas las
poblaciones
Personal de
oficina
Administración
Incrementar los
logros de los
estudiantes y el
desempeño
docente.
Eficacia laboral
Planes de lecciones
(F)
Productos de la
lección (es decir,
PowerPoint, etc.) (F)
Observaciones (S)
Datos STAAR (S)
Informes (S)
Evaluación de
necesidades (S)
PO (S)
Certificados de
finalización (S)
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
S-3 Brinde la oportunidad de asistir a talleres sobre:
Conceptos básicos de informática
Herramientas administrativas
Dir de tecnología
Supervisor de
tecnología
Fondos
tecnológicos
Director de
Sistemas de
Información
Estudiantil
Personal de apoyo
del distrito
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
**
Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
Diario
Agosto 2020-
Mayo 2020
Diario
Software de presentación
Uso de Internet / correo electrónico
S-4 Continuar usando el Sistema de Nueva Generación para
ingresar información de migrantes
INICIATIVA 7: Ampliar el acceso de la escuela a la
información del distrito a través de la tecnología.
S-1 Mantener sitios de Internet que brinden información
general del distrito para el personal, los padres y la
comunidad.
Región I
Time Warner
Dir. de
tecnología
Tech. Supervisor
Página web del
distrito
Mensajero de la
escuela
Página de
Facebook del
distrito
Twitter (Escuela
secundaria
Magnet)
Dir. de
tecnología
Todas las
poblaciones
Mejorar la
comunicacion
Servicio S-Internet (F)
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Distrito META 1: EXCELENCIA ACADÉMICA: Implementar un plan de estudios riguroso, integrado, tecnológico y completo para prekínder y postsecundaria.
Objetivo anual de desempeño del distrito 6: RGCCISD brindará apoyo en los requisitos sociales y educativos de todos los estudiantes y aumentará la tasa de
asistencia en un 1%.
Objetivo anual de rendimiento del campus:La Primaria La Union proporcionará servicios de apoyo a los estudiantes para abordar las necesidades sociales, emocionales y
educativas de todos los estudiantes.
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
**
Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
2020-2021
Semanal
Cada 6 semanas
Diario
Semestralmente
INICIATIVA 1: La administración, la facultad y el
personal auxiliar de La Union Elementary abordarán las
ausencias, el absentismo escolar y los requisitos obligatorios
para la asistencia obligatoria.
S-1 Genere y comparta informes para monitorear el progreso de
los estudiantes.
Informes del campus A-1 de asistencia A-3
Informes resumidos de la clase A-2 Informes distritales A-4
S-2 Llevar a cabo reuniones de líder del distrito / líder del
campus para planificar y ejecutar en colaboración actividades e
incentivos específicos del campus para generar una mayor
asistencia y participación escolar.
A-1 Proporcionar incentivos monetarios a las escuelas con los
promedios de asistencia más altos o con la mayor mejora con
respecto al año escolar anterior.
Premio A-2 "trofeos de viaje" y certificados para las escuelas
que obtienen el 1er, 2do y 3er lugar por los promedios de
asistencia más altos
S-3 Supervisar la asistencia, las audiencias de absentismo
escolar y las ubicaciones en entornos educativos alternativos.
S-4 Realizar reuniones educativas con los padres sobre el tema
de la asistencia obligatoria y el impacto en el progreso
académico.
INICIATIVA 2: La Primaria La Union reconocerá y
recompensará a los estudiantes con asistencia perfecta.
S-1 Establezca un plan sistemático de recompensas y
reconocimiento.
A-1 Reconocer a los estudiantes que vienen a la escuela con un
plan especial de incentivos que incluye:
Anuncios semanales
Premios de seis semanas
A-2 Asistencia Perfecta Anual: Trofeos y Certificados
Asst. Supt. para
apoyo
administrativo
Servicios PEIMS
Administradores
de asistencia del
distrito /
Oficial
Coordinador de
participación de
los padres /
Administradores
de asistencia
Incentivo
Asst. Supt. para
Administrativo
Apoyo
Oficial de
absentismo
escolar
Todas las
poblaciones
Todas las
poblaciones
Todas las
poblaciones
Incrementar la
asistencia anual
del 1%
Incrementar la
asistencia anual
del 1%
Incrementar la
asistencia anual
del 1%
Informes semanales
(F)
Informes de seis
semanas (F)
3. °, 6. ° y 9. °
Informes de
ausencias
injustificadas del
estudiante (F)
Tasa de asistencia
anual (S)
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
META 2 del distrito: AMBIENTE DE APRENDIZAJE: Proporcionar instalaciones escolares que conduzcan a un entorno seguro y ordenado.
Objetivo anual de desempeño del distrito 1: RGCCISD implementará un “Plan de instalaciones” integral para garantizar un entorno que mejorará el aprendizaje de
los estudiantes a través de la cooperación de todas las partes interesadas.
Objetivo anual de rendimiento del campus:La Primaria La Union cumplirá con las normas y reglamentos de seguridad para garantizar que se mantenga un
ambiente seguro y ordenado para los estudiantes, el personal y los visitantes.
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
**
Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Agosto de 2020
Agosto-mayo
2020-2021
Agosto de 2020
INICIATIVA 1: La Primaria La Union llevará a cabo un
estudio integral de las instalaciones de nuestro campus para
garantizar un entorno de aprendizaje apropiado.
S-1 Analizar las características de seguridad de nuestras
instalaciones actuales para garantizar el cumplimiento de los
códigos de seguridad.
A-1 Implementar procedimientos de simulacro de incendio
apropiados
Se revisarán las rutas de los simulacros de incendio
Asegúrese de que cada pasillo tenga un extintor
Compruebe si hay señales de salida iluminadas
Se realizarán simulacros de incendio al menos uno por
mes
S-2 Estudio de la eficacia de la utilización actual de nuestras
instalaciones
A-1 Formular planes a largo plazo que incluyan lo siguiente:
Proporcionar jardinería para el frente de la escuela
Proporcionar césped para el patio de recreo
Dir. de
mantenimiento
Jefe de bomberos
Administrador de
Servicios
Estudiantiles
Directores
SBDM
Principal
Asst.
Directores
Consejero
Profesor
Directores
Todas las
poblaciones
Todas las
poblaciones
Un entorno de
aprendizaje libre
de violaciones de
seguridad y de
drogas
Un entorno de
aprendizaje libre
de violaciones de
seguridad y de
drogas
Evaluar encuestas y
estudios de
instalaciones
Cumplimiento de
todas las pautas
federales y de la
ADA (F)
Evaluar encuestas y
estudios de
instalaciones
Cumplimiento de
todas las pautas
federales y de la
ADA (F)
META 2 del distrito: AMBIENTE DE APRENDIZAJE: Proporcionar instalaciones escolares que conduzcan a un entorno seguro y ordenado.
Objetivo anual de desempeño del distrito 2: RGCCISD Implementaremos un plan integral de salud y seguridad para garantizar que el 100% de nuestros estudiantes
asistan a la escuela en un ambiente seguro y libre de drogas.
Objetivo anual de rendimiento del campus:La Primaria La Union proporcionará entrenamiento de seguridad regular, actualizaciones e información del distrito cuando se
comunique, para garantizar que todos los miembros del personal estén conscientes de la seguridad.
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
**
Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
Agosto-mayo
2020-2021
Diario
Agosto-
septiembre
2020
Agosto-mayo
2020-2021
Diario
INICIATIVA 1: La Primaria La Union estudiará y
reestructurará las prácticas disciplinarias actuales para
garantizar la seguridad de todos los estudiantes.
S-1 Implementar políticas, procedimientos y prácticas del
campus y del distrito para garantizar la seguridad de los
estudiantes.
A-1 Asegurarse de que todos los padres reciban una copia del
Código de Conducta del Estudiante y el Manual para Padres /
Estudiantes en el lenguaje de comprensión apropiado.
A-2 Proporcionar un taller a los padres sobre las expectativas
del campus / distrito relevantes para el comportamiento de los
estudiantes.
S-2 Capacitar al personal en el manejo del comportamiento
como una práctica constante para abordar el comportamiento de
los estudiantes.
A-1 Asegurar la implementación consistente del protocolo de
manejo del comportamiento por parte de todo el personal
A-2 Publicar gráficos de disciplina para evaluar la efectividad
del modelo periódicamente a través de encuestas.
Administrador de
Servicios
Estudiantiles
Directores
Asst. Directores
Administrador de
Servicios
Estudiantiles
Directores
Asst. Directores
Oficiales de
absentismo
escolar
Directores
Asst.
Directores
Consejeros
Profesores
Directores
Asst.
Directores
Consejeros
Profesores
Todas las
poblaciones
Todas las
poblaciones
Reducción de
informes de
comportamiento
Reducción de
informes de
comportamiento
Informes de datos de
disciplina de PEIMS
Registros mensuales
del Comité de
disciplina
Calendario y
agendas de
capacitaciones para
maestros sobre
manejo de la
conducta (F)
Informes de datos de
disciplina de PEIMS
Registros mensuales
del Comité de
disciplina
Calendario y
agendas de
capacitaciones para
maestros sobre
manejo de la
conducta (F)
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
**
Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
Agosto-mayo
2020-2021
agosto
2020
Diariamente
según sea
necesario
agosto
2020
Cada seis
semanas
Agosto-mayo
2020-2021
Cada seis
semanas
S-3 Establecer los incentivos para reconocer a los estudiantes
con buen comportamiento.
A-1 Capacitar al personal con un sistema para rastrear y
monitorear el comportamiento diario de los estudiantes.
A-2 Informar a los estudiantes sobre los comportamientos
esperados y / o consecuencias por acciones inapropiadas.
A-3 Alinee esta actividad con las reglas identificadas en el
plan de manejo del comportamiento vigente.
A-4 Publique las tablas de comportamiento para que sean
visibles para los estudiantes, especialmente para los campus
que están probando PBIS.
INICIATIVA 2: La Primaria La Union estudiará los
patrones de personal y el personal para garantizar un
ambiente de aprendizaje saludable y seguro.
S-1 Cumplir con todos los deberes y responsabilidades
específicos como se indica en el Manual del empleado del
distrito.
A-1 Revise las responsabilidades de los empleados con todo
el personal.
A-2 Identificar y asignar lugares de destino.
A-3 Supervisar de cerca las prácticas laborales
A-4 Asegúrese de que los patios de recreo y las áreas
comunes estén supervisados.
S-2 Evaluar las necesidades de medidas de seguridad
adicionales.
A-1 Asignar comité para estudiar la necesidad de seguridad
A-2 Proporcionar hallazgos al Jefe de Seguridad y al
Personal del Distrito
A-3 Asignar oficial al área con mayor necesidad de
supervisión
Administrador
de Servicios
Estudiantiles
Directores
Asst. Directores
Secretario de
PEIMS
Administrador
de Servicios
Estudiantiles
Director de
mantenimiento
Jefe de seguridad
Administrador
de Servicios
Estudiantiles
Director de
mantenimiento
Jefe de seguridad
Directores
Asst. Directores
Consejeros
Profesores
Directores
Asst. Directores
Consejero
Profesores
Directores
Asst. Directores
Consejero
Profesores
Todas las
poblaciones
Todas las
poblaciones
Todas las
poblaciones
Un entorno de
aprendizaje libre
de violaciones de
seguridad y de
drogas
Un entorno de
aprendizaje libre
de violaciones de
seguridad y de
drogas
Un entorno de
aprendizaje libre
de violaciones de
seguridad y de
drogas
Evaluar el número de
estudiantes en
asistencia (F)
Informes de datos de
disciplina de PEIMS
Registros mensuales
del Comité de
disciplina
Calendario y agendas
de capacitaciones para
maestros sobre manejo
de la conducta (F)
Informes de datos de
disciplina de PEIMS
Registros mensuales
del Comité de
disciplina
Calendario y agendas
de capacitaciones para
maestros sobre manejo
de la conducta (F)
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
**
Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
Agosto-mayo
2020-2021
Agosto-mayo
2020-2021
Agosto-mayo
2020-2021
S-3 Garantizar la seguridad adecuada del autobús
Los maestros A-1 revisarán las reglas de seguridad del
autobús con los estudiantes.
Los maestros A-2 acompañarán a los estudiantes al área del
autobús (según sea necesario)
A-3 Proporcionar supervisión en el área de recogida de
autobuses de la tarde.
S-4 Asegurar medidas anti-bullying
A-1 Establecer información educativa sobre la naturaleza
del acoso escolar.
A-2 Establecer e implementar un protocolo anti-bullying en
cada campus.
A-3 Monitorear los casos de intimidación y hacer cumplir
las consecuencias según lo requiera el protocolo establecido.
INICIATIVA 3: RGCCISD utilizará un plan de gestión
de crisis organizacional que sea productivo para reducir
la crisis.
S-1 Revisar el Plan de Intervención de Crisis del Distrito
para asegurar que se implementen las acciones apropiadas.
A-1 Brindar capacitación a los estudiantes y al personal
sobre la implementación efectiva del Plan de Intervención en
Crisis, incluido el Rotafolio de Emergencia del Distrito, para
que practiquen y experimenten lo que se espera de ellos
durante una emergencia.
Evacuación inversa
Cierre de emergencia
Refugiarse en el lugar
Agacharse y cubrirse
Evacuación de edificio y sitio.
Servicios para
estudiantes
Director
Director de
transporte
Jefe de seguridad
Servicios para
estudiantes
Director
Jefe de seguridad
Servicios para
estudiantes
Director
Director de
enfermería
Director de
nutrición infantil
Principal
Asst. Principal
Consejeros
Profesores
Principal
Asst. Principal
Consejeros
Profesores
Director de
Servicios
Estudiantiles
Director de
enfermería
Nutrición infantil
Director
Principal
Todas las
poblaciones
Todas las
poblaciones
Todas las
poblaciones
Un entorno de
aprendizaje libre
de violaciones de
seguridad y de
drogas
Un entorno de
aprendizaje libre
de violaciones a
la seguridad de
los
medicamentos
Entorno positivo
que responde a
las necesidades
afectivas de
preocupación
médica y
nutricional.
Informe de asignación
de la lista de servicio
del personal del
campus
Horario y agendas de
capacitaciones de
maestros sobre
disciplina asertiva,
PBIS y / o manejo de la
conducta de Harry
Wong (F)
Informes de
cumplimiento (F)
Agendas de inicio de
sesión
Certificados de
finalización de la
formación (S)
Agenda de formación y
Lista de inicio de
sesión (F)
Registros de
enfermeras (F)
Menús (F)
Troncos de comedor
(F)
Informes de programas
federales (S)
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Agosto-mayo
2020-2021
A-2 Detallar claramente el organigrama en el plan de
acción.
A-3 Utilizar todos los recursos (por ejemplo, el equipo de
intervención de crisis del distrito, la enfermera, el consejero,
etc.) para implementar eficazmente el plan de intervención
de crisis.
S-2 Proporcionar recursos para la atención médica de
emergencia y las necesidades nutricionales de los estudiantes
y el personal.
A-1 Proporcionar enfermeras y / o auxiliares de enfermería
en cada campus.
A-2 Asegurar una nutrición adecuada a través del Programa
de Nutrición del Distrito a intervalos regulares de almuerzo
en cada campus.
Servicios para
estudiantes
Director
Director de
enfermería
Director de
nutrición infantil
Director de
Servicios
Estudiantiles
Director de
enfermería
Nutrición infantil
Director
Principal
Todas las
poblaciones
Entorno positivo
que responde a
las necesidades
afectivas de
preocupación
médica y
nutricional.
Agenda de formación y
Lista de inicio de
sesión (F)
Registros de
enfermeras (F)
Menús (F)
Troncos de comedor
(F)
Informes de programas
federales (S)
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
META 2 del distrito: AMBIENTE DE APRENDIZAJE: Proporcionar instalaciones escolares que conduzcan a un entorno seguro y ordenado.
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Objetivo de desempeño anual del distrito 3: RGCCISD actualizará sus recursos tecnológicos para que sea más ordenado, preciso y eficaz en la gestión de informes de
información de los estudiantes.
Objetivo anual de rendimiento del campus:La Primaria La Union continuará revisando y manteniendo los ambientes del edificio y del salón de clases para garantizar el acceso a un
ambiente seguro.
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
**
Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Agosto-mayo
2020-2021
Diario
Agosto-mayo
2020-2021
Agosto-mayo
2020-2021
INICIATIVA 1: La Primaria La Union actualizará los
recursos tecnológicos actuales para asegurar un sistema de
comunicación apropiado.
S-1 Computarizar información sobre datos de estudiantes.
A-1 Instale el hardware y el software necesarios
A-2 Capacitar a todo el personal sobre el uso efectivo de los
registros estudiantiles computarizados
A-3 Proporcionar acceso electrónico a la comunicación de
eventos, reuniones de la junta y relaciones entre la escuela y la
comunidad a través de páginas web y sitios de redes sociales.
S-2 Brindar capacitación sobre órdenes de trabajo electrónicas y
órdenes de trabajo computarizadas para mantener las
necesidades del campus de manera eficiente.
INICIATIVA 2: La Primaria La Union proporcionará al
personal instalaciones y recursos de vanguardia.
A-1 Asegurarse de que todos los grados tengan acceso a
dispositivos inteligentes o electrónicos, como computadoras,
televisores, proyectores y lectores de documentos.
A-2 Proporcionar a los maestros el hardware y el software
adecuados para utilizar Internet para las prácticas educativas.
Director de
Tecnología
Departamento de
procesamiento de
datos
Departamento de
Relaciones
Publicas
Oficina de
negocios
Departamento
Director de
Tecnología
Portátiles Lenovo
Principal
Asst. Principal
Supervisores
de relaciones
públicas
Principal
Secretario jefe
Principal
Asst.
Directores
Bibliotecarios
Todas las
poblaciones
Todas las
poblaciones
Todas
Poblaciones
Todas las
poblaciones
Uso mejorado de
Herramientas
tecnológicas
Mayor acceso
público a la
información
Uso mejorado de
herramientas
tecnológicas
Uso mejorado de
herramientas
tecnológicas
Disciplina y
asistencia de PEIMS
Informes de datos
(F)
Registros mensuales
de los comités de
disciplina y
asistencia (F)
Horarios y agendas
(F)
Página web del
distrito (S)
Página (S) de
Facebook del distrito
Encuestas de
evaluación de
necesidades (S)
PO para órdenes de
trabajo de compra
(F)
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Distrito META 3: PERSONAL DE CALIDAD: Atraer, retener y desarrollar personal calificado y eficaz.
Objetivo anual de desempeño del distrito 1: El distrito reclutará, capacitará y retendrá al personal mejor calificado para garantizar un desempeño óptimo para la
administración STAAR de primavera de 2020.
Objetivo anual de rendimiento del campus:La Primaria La Union implementará un programa integral de desarrollo profesional para todos los maestros y el personal para garantizar
una educación de calidad para todos los estudiantes.
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
**
Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Agosto de 2020
Agosto a mayo
2020-2021
Agosto a mayo
2020-2021
Abril de 2020
INICIATIVA 1: El Distrito reclutará personal calificado y
responsable para todas las vacantes
S-1 Informar a la oficina de personal de las vacantes y
asegurarse de que se cumplan las calificaciones laborales.
A-1 Asegurar que las vacantes laborales para nuestro campus
estén bien publicitadas.
A-2 Avisar al personal de nuevas vacantes en nuestro campus
mediante aviso público
S-2 Evaluar a todos los solicitantes de empleo
Aplicaciones de preselección A-1 para asegurar entrevistas
calificadas.
A-2 Desarrolle y utilice un cuestionario de trabajo con el
propósito de entrevistar.
A-3 Formar un comité de entrevistas en el campus que puede
incluir comentarios de los estudiantes.
A-4 Colaborar con el comité SBDM sobre posible candidato.
A-5 Siga todas las referencias de recomendaciones para
asegurarse de que es el mejor candidato posible.
S-3 Participar en ferias de empleo
A-1 Asegurarse de que exista un comité en el campus para
realizar entrevistas y hacer recomendaciones en la feria de
empleo del distrito.
Asst.
Superintendente
de Recursos
Humanos
Comité SBDM
Información
pública. Oficial
Asst.
Superintendente
de Recursos
Humanos
Comité SBDM
Información
pública. Oficial
Asst.
Superintendente
de Recursos
Humanos
Comité SBDM
Información
pública. Oficial
Principal
Comité SBDM
Principal
Comité SBDM
Principal
Comité SBDM
Todos los
estudiantes
Todos los
estudiantes
Todos los
estudiantes
Reducir el
número de
vacantes y
contratar al
personal mejor
calificado
Reducir el
número de
vacantes y
contratar a los
mejor calificados
Reducir el
número de
vacantes y
contratar a los
mejor calificados
Asegurar personal
altamente calificado
(F / S)
Emplear al personal
mejor calificado (F)
Registros de inicio
de sesión
Reducir el número
de vacantes (F)
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
**
Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Agosto a mayo
2020-2021
Agosto de 2020
INICIATIVA 2: Implementar programa de tutoría para
nuevos maestros.
S-1 Proporcionar a todos los maestros nuevos un mentor para
brindar apoyo durante el primer año de experiencia.
A-1 Identificar y asignar un mentor a los nuevos maestros. Los
mentores para maestros nuevos en un Programa de Certificación
Alternativa deben estar certificados por TxBESS (Sistema de
Apoyo para Educadores Principiantes de Texas).
A-2 Siga los procedimientos recomendados por el nuevo
programa de tutoría para maestros.
A-3 Reunirse periódicamente para asegurar que los maestros
comprendan los procedimientos operativos del distrito y del
campus.
INICIATIVA 3: El distrito utilizará la capacitación de
capacitadores para el sistema de evaluación T-TESS
S-1 Proporcionar capacitación actualizada para todos los
maestros experimentados (segundo año en adelante)
S-2 Asegurarse de que los nuevos maestros asistan a las
capacitaciones del distrito en T-TESS (día completo)
Región 1 ESC
Asst.
Superintendente
de Recursos
Humanos
Asistente
Superintendente
de Recursos
Humanos
Personal del
Departamento de
Currículo e
Instrucción
Región 1 ESC
Principal
Asst. Prin.
Profesores
Principal
Asst. Principal
Todos los
estudiantes
Todos los
estudiantes
Brindar el apoyo
adecuado a los
nuevos maestros.
Retener maestros
Personal
debidamente
capacitado
Observaciones
Retener nuevos
maestros
Registros de
reuniones (F)
Facturación al final
del año
Agendas /
Evaluaciones
Inscripciones
T-TESS
Hojas de evaluación
(F / S)
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Distrito META 3: PERSONAL DE CALIDAD: Atraer, retener y desarrollar personal calificado y eficaz. Objetivo anual de desempeño del distrito 2: El distrito implementará un programa integral de desarrollo profesional para todos los maestros y el personal para garantizar
una educación de calidad para todos los estudiantes.
Objetivo anual de rendimiento del campus:La Primaria La Union desarrollará e implementará un plan de desarrollo profesional que se enfoca en las necesidades de nuestras
poblaciones especiales.
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
** Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Agosto - mayo
2020-2021
Agosto - mayo
2020-2021
MATEMÁTICAS:
INICIATIVA 1: Brindar oportunidades para que los
maestros asistan a capacitaciones sobre estrategias
efectivas que estén alineadas con los TEKS.
S-1 Entrenamientos de apoyo para matemáticas, programas de
software basados en computadora y entrenamientos de
tecnología para equipos de aula.
S-2 Asegurarse de que todos los maestros de segundo a quinto
continúen con las capacitaciones de Sharon Well y los
maestros de sexto a octavo reciban capacitación para Agile
Mind.
S-3 Proporcionar reuniones de alineación vertical a nivel de
distrito.
S-4 Brindar oportunidades para que los maestros asistan a
conferencias locales y estatales para recibir capacitación en las
últimas estrategias y técnicas innovadoras para mejorar el
rendimiento estudiantil en matemáticas.
S-5 Brindar capacitación en el Modelo 5E para todos los
maestros.
NIÑEZ TEMPRANA
INICIATIVA 1: Brindar oportunidades para que los
maestros de Pre-K y Kinder asistan a capacitaciones sobre
estrategias efectivas que estén alineadas con los TEKS y el
programa de educación infantil del distrito.
S-1 Capacitación de apoyo para el sistema de monitoreo de
progreso CIRCLE de CLI (Children's Learning Institute) en
Pre-K.
S-2 Asegurar que los maestros estén capacitados para impartir
la instrucción del programa OWLS (Pre-K).
Entrenamiento de lenguaje dual S-3 (Pre-K, K y 1 °).
S-4 Asegurar que los maestros estén capacitados en el
seguimiento del progreso y la implementación de RtI
(Respuesta a la Intervención).
Personal del
Departamento de
Currículo e
Instrucción
Región 1
Guía TEKS
Supervisor de
Elem.
Intervención del
estudiante
Especialista en
Primera Infancia
Personal del
Departamento de
Currículo e
Instrucción
(Elem.)
Región 1 ESC
Guía TEKS
Pautas de
prekínder
Principal
Asst.
Directores
Profesores
Directores
Asst.
Directores
Profesores
Todos los
estudiantes
Todos los
estudiantes
Aumentar el
rendimiento
En matemáticas
Aumento de la
competencia del
maestro en la
impartición de
instrucción.
Implementación
del Programa de
Educación
Infantil en todo
el distrito
Aumento de la
competencia del
maestro en la
impartición de
instrucción.
Aumentar el
rendimiento
STAAR
Benchmarks
(F)
T-TESS (F / S)
Mayor adquisición
de habilidades
indicadas a través
del Sistema de
monitoreo de
progreso CIRCLE
(Pre-K) y Lectura de
leones de tango (K-
3) - (F / S)
T-TESS (F / S)
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
** Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
Agosto a mayo
2020-2021
Agosto a mayo
2020-2021
Agosto a mayo
2020-2021
CIENCIAS:
INTIATIVA 1: El Distrito alentará a los maestros a asistir
a capacitaciones para implementar los TEKS de ciencias.
S-1 Brindar capacitación en los TEKS de ciencias, la
intervención del lenguaje y el Modelo 5E
S-2 Brindar capacitación sobre la construcción de unidades
científicas.
ESTUDIOS SOCIALES:
INICIATIVA 1: El distrito proporcionará a los maestros la
capacitación y los recursos para utilizar estrategias
efectivas en el área de estudios sociales.
S-1Brindar capacitación en Soc. Estudios TEKS, intervención
lingüística y modelo 5E
S-2 Brindar capacitación sobre el uso efectivo de las
habilidades de investigación.
ARTES DEL LENGUAJE:
INICIATIVA 1: Brindar oportunidades para que todos los
maestros asistan a capacitaciones para adquirir
conocimientos y habilidades sobre estrategias efectivas en
Lang. Artes K-12 grado.
S-1 Brindar oportunidades para asistir a todas las
capacitaciones de intervención en lectura del distrito, como
RtI, reuniones de alineación vertical a nivel de distrito y recibir
capacitaciones del modelo 5E.
S-2 Promover capacitaciones sobre la escritura basada en la
investigación más reciente
Plan de estudios
e instr.
Departamento de
personal
Región 1 ESC
Guía TEKS
Plan de estudios
e instr.
Departamento de
personal
Guía TEKS
Región 1 ESC
Plan de estudios
e instr.
Departamento de
personal
Guía TEKS
Región I
Principal
Asst.
Directores
Profesores
Principal
Asst.
Directores
Profesores
Principal
Asst.
Directores
Profesores
Todos los
estudiantes
Todos los
estudiantes
Todos los
estudiantes
Uso efectivo de
estrategias
científicas
Mejora el Soc.
Currículum de
estudios
Aumento de la
competencia del
maestro en la
impartición de
instrucción.
Incrementar
Habilidades de
los estudiantes en
lectura y artes del
lenguaje
Aumento de la
competencia del
maestro en la
impartición de
instrucción.
Incrementar el
desempeño de los
estudiantes en
Ciencias de quinto y
octavo grado
STAAR (S) y
Puntos de referencia
(F)
T-TESS (F / S)
Aumentar el
desempeño
estudiantil en
STAAR (S) de
octavo grado y
Puntos de referencia
(F)
T-TESS (F / S)
Incrementar el
desempeño de los
estudiantes en
STAAR (S) y
Benchmarks
(F)
T-TESS (F / S)
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
S-3 Proporcionar capacitaciones sobre estrategias de lectura
basadas en la investigación alineadas con los TEKS.
- Intervención lingüística -Tango Lion
-RtI -Dual Language
-Programas de software basados en computadora
Distrito META 3: PERSONAL DE CALIDAD: Atraer, retener y desarrollar personal calificado y eficaz.
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Objetivo anual de rendimiento del distrito 3: El distrito desarrollará e implementará un plan de desarrollo profesional que se enfoca en las necesidades de nuestros grupos
de población especiales para reducir la brecha de rendimiento.
Objetivo anual de rendimiento del campus:La Primaria La Union reclutará, capacitará y retendrá personal altamente calificado para asegurar un desempeño académico avanzado en
todas las áreas de contenido.
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
** Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
Agosto a mayo
2020-2021
Agosto a mayo
2020-2021
Agosto a mayo
2020-2021
Agosto y
septiembre de
2020
DOMINIO LIMITADO EN INGLÉS:
INICIATIVA 1: El distrito se asegurará de que los
maestros asistan a capacitaciones sobre los procedimientos
de identificación apropiados.
S-1 Brindar capacitación para garantizar la identificación
adecuada, la ubicación inicial y los procedimientos de salida
de los estudiantes LEP.
A-1 Brindar capacitación al personal sobre la administración
de pruebas.
A-2 Proporcionar capacitación sobre los procedimientos de
entrada y salida del programa bilingüe / ESL
A-4 Proporcionar capacitación sobre TANGO LION,
TELPAS y el programa de lenguaje dual
INICIATIVA 2: El distrito brindará oportunidades para
que los maestros asistan a capacitaciones sobre estrategias
de enseñanza efectivas para los estudiantes LEP.
A-1 Brindar capacitación sobre estrategias efectivas de ESL
en el aula (SIOP, ELPS, Thinking Maps, Centros Bilingües,
Teaching Soc. Stu. Para estudiantes ELL).
A-2 Enviar maestros para asistir a las capacitaciones del
Consorcio Bilingüe en la Región 1.
A-3 Academia de liderazgo ELL para subdirectores
MIGRANTES:
INICIATIVA 1: El distrito proporcionará al personal del
Departamento de Migrantes y a los maestros
Estado Bil.
Fondos ($ 500)
Director bilingue
Personal del
Departamento de
Currículo
Región 1
Manual de
programa
bilingüe
Estado Bil.
Fondos ($
50,000)
Director bilingue
Departamento de
Currículo
Personal
Región 1 ESC
Manual de
programa
bilingüe
Coordinadora
migrante
Principal
Asst.
Directores
Profesores
Principal
Asst.
Directores
Profesores
Profesor de
ESL / SLA
Principal
Asst.
Directores
Profesores
ELL
LEP / BIL /
MIG
estudiantes
LEP / BIL /
MIG
estudiantes
Aumentar el
rendimiento de
los estudiantes
LEP / BIL / MIG
Aumento de la
competencia del
maestro en la
impartición de
instrucción.
Aumentar el
rendimiento de
los estudiantes
LEP / BIL / MIG
Aumento de la
competencia del
maestro en la
impartición de
instrucción.
Aumentar el
rendimiento de
LEP / BIL / MIG
Estudiantes
Incrementar el
rendimiento (S)
T-TESS (F / S)
Incrementar el
desempeño de los
estudiantes (S)
T-TESS (F / S)
Incrementar el
desempeño de los
estudiantes (S)
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
oportunidades para asistir a capacitaciones sobre cómo
abordar las necesidades de los estudiantes migrantes.
S-1 Asegurarnos de que nuestro personal del Departamento de
Migrantes (NGS, secretarios, reclutadores, maestros y
consejeros) asista a capacitaciones sobre procedimientos de
identificación para migrantes anualmente.
S-2 Permita que el secretario de PEIMS asista a la reunión del
distrito sobre la codificación adecuada para migrantes.
S-3 Asegurarse de que los maestros del campus reciban
informes de prioridad de servicios (PSR) y se centren en las
necesidades académicas de los estudiantes.
Secretario
migrante
Región uno ESC
Guía del
programa
migrante
Secretario de
PEIMS
Consejeros del
campus
LEP / BIL /
MIG
estudiantes
Aumento de la
competencia del
maestro en la
impartición de
instrucción.
Aumentar el
rendimiento de
LEP / BIL / MIG
Estudiantes
T-TESS (F / S)
Incrementar el
desempeño de los
estudiantes (S)
T-TESS (F / S)
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
** Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Agosto a mayo
2020-2021
Agosto a mayo
2020-2021
Octubre de 2020
Octubre de 2020
EN RIESGO:
INICIATIVA 1: El distrito brindará oportunidades para que el
personal asista a capacitaciones sobre estrategias efectivas para
abordar la población en riesgo.
S-1 Proporcionar capacitación en el campus sobre programas
de intervención para ayudar a cerrar la brecha en el aprendizaje
de los estudiantes.
S-2 Promover la capacitación del personal sobre cómo
satisfacer las necesidades del lector con dificultades en los
primeros grados.
S-3 Brindar capacitación sobre programas dirigidos
específicamente a la población en riesgo, como los siguientes:
-Respuesta a la intervención conductual (PBIS para
escuelas piloto)
-Programas de software basados en computadora
INICIATIVA 2: El distrito brindará oportunidades para
que los estudiantes de primaria en riesgo reciban
intervenciones adicionales para asegurar su éxito
académico.
S-1 Proporcionar tutores de SCE para trabajar en un entorno
pequeño con todos los estudiantes en riesgo.
SERVICIOS ESPECIALES:
INICIATIVA 1: El Distrito proporcionará al personal
capacitaciones sobre la implementación apropiada del
programa de Servicios Especiales y su cumplimiento con
los requisitos federales.
S-1 El Distrito actualizará al personal con capacitación sobre
el proceso de derivación que aborda las siguientes áreas:
Entorno menos restrictivo
Asistente Sup.
para currículo e
instrucción
Director de
Programas
Federales
Región 1 ESC
Tutores de SCE:
$ 29,000 — SCE
Director de
servicios
especiales
Departamento de
Currículo e
Instrucción
Personal
Región 1 ESC
Diagnosticador
Principal
Asst.
Directores
Profesores
Profesor de
ESL / SLA
Principal
Directores
auxiliares
Profesores
Principal
Asst.
Directores
Profesores
Principal
Inmigrante
ESL
BIL
Servicios
especiales
En riesgo
Inmigrante
ESL
BIL
Servicios
especiales
En riesgo
Población de
servicios
especiales
Aumentar el
desempeño de los
estudiantes en
riesgo y cerrar la
brecha en el
aprendizaje de
los estudiantes
Aumento de la
competencia del
maestro en la
impartición de
instrucción.
Aumentar el
rendimiento de
Sp. Ed.
Estudiantes
Aumentar el
desempeño de los
estudiantes en las
evaluaciones
estatales (S)
T-TESS (F / S)
Aumentar el número
de estudiantes de
servicios especiales
que toman STAAR
(S)
T-TESS (F / S)
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Agosto a mayo
2020-2021
Agosto de 2020
Agosto a mayo
2020-2021
Agosto a mayo
2020-2021
Agosto a mayo
2020-2021
Agosto a mayo
2020-2021
Servicios relacionados
Plazos de evaluación inicial
Cronogramas de reevaluación
Transición
504 Procedimientos y pautas
S-2 El Distrito proporcionará a los nuevos miembros del
personal capacitación sobre la intervención del
comportamiento.
S-3 Brindar al personal capacitaciones sobre la inclusión de
estudiantes con discapacidades.
S-4 El personal recibirá capacitación sobre los procedimientos
ARD y sobre la comprensión de los documentos del IEP.
DOTADOS Y TALENTOSOS:
INICIATIVA 1: El Distrito proporcionará capacitación
sobre la implementación apropiada del programa para
Dotados y Talentosos.
S-1 Asegúrese de que cada maestro de estudiantes GT tenga un
mínimo de 30 horas reloj de entrenamiento básico GT y 6
horas de actualizaciones anuales.
S-2 Brindar oportunidades para que los maestros asistan a
capacitaciones sobre la implementación efectiva de la
correlación del Currículo Paralelo con el modelo 5-E.
S-3 Brindar oportunidades para que el personal asista a
capacitaciones sobre estrategias efectivas para integrar y
diferenciar el plan de estudios y la instrucción.
A-1 Facilitar las capacitaciones del distrito y el acceso en
línea a la DP
A-2 Participe en las capacitaciones de la Región I
Director de
servicios
especiales
Departamento de
Currículo e
Instrucción
Personal
Región 1 ESC
Diagnosticador
Director de
estudios
académicos
avanzados
Personal del
Departamento de
Currículo e
Instrucción
Región 1 ESC
Capacitaciones
en línea
Asst.
Directores
Profesores
Principal
Subdirectores
Profesores
Principal
Población de
servicios
especiales
Dotados y
Talentosos
Aumento de la
competencia del
maestro en la
impartición de
instrucción.
Aumentar el
rendimiento de
Sp. Ed.
Estudiantes
Garantizar las
máximas
ganancias en el
rendimiento de
los estudiantes de
GT
Aumento de la
competencia del
maestro en la
impartición de
instrucción.
Aumentar el número
de estudiantes de
servicios especiales
que toman STAAR
(S)
T-TESS (F / S)
Inscripciones
Agendas
Evaluaciones (F)
T-TESS (F / S)
T-TESS (F / S)
Maximizar el
rendimiento
académico y el
desarrollo de dones
y talentos (S)
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
A-3 Ofrecer formación sobre el plan de estudios paralelo
S-4 Permitir a los maestros oportunidades sobre la utilización
adecuada de las estructuras de agrupación para abordar las
necesidades del estudiante GT (grupos cooperativos y entornos
individuales) en el aula regular
S-5 Proporcionar instrucción enfocada en GT a través de los
auspicios de las escuelas Magnet en los niveles de primaria (1-
5) y media (6-8).
Director de
estudios
académicos
avanzados
Personal del
Departamento de
Currículo e
Instrucción
Región 1 ESC
Capacitaciones
en línea
Subdirectores
Profesores
Dotados y
Talentosos
Garantizar las
máximas
ganancias en el
rendimiento de
los estudiantes de
GT
Aumento de la
competencia del
maestro en la
impartición de
instrucción.
Maximizar el
rendimiento
académico y el
desarrollo de dones
y talentos (S)
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Distrito META 4: GESTIÓN FISCAL: Proporcionar y mantener un sistema de gestión fiscal eficaz y eficiente.
Objetivo de desempeño anual del distrito 1: RGCCISD utilizará un sistema de gestión fiscal de las operaciones comerciales con agudeza financiera, responsabilidad y
eficacia.
Objetivo anual de rendimiento del campus:La Primaria La Union cumplirá con todos los requisitos de presupuesto y documentación federales, estatales y locales para garantizar que
los recursos se utilicen mejor para el aprendizaje de los estudiantes.
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
**
Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Agosto-mayo
2020-2021
Agosto-mayo
2020-2021
Agosto-mayo
2020-2021
Agosto de 2020
Agosto de 2020
Diario
Mayo de 2020
En marcha
INICIATIVA 1: La Primaria La Unión desarrollará e
implementará un protocolo sistémico que rige los asuntos
fiscales.
S-1: Establecer y mantener operaciones comerciales a través de
las siguientes divisiones:
Nómina de sueldos
Finanzas
Teneduría de libros
Adquisitivo
Seguro
Oficina de impuestos
S-2 Proporcionar una gestión fiscal sólida para cumplimiento,
presupuesto, planificación y construcción de instalaciones,
adquisiciones y mantenimiento y operaciones.
A-1: Establecer un sistema de controles y equilibrios con
protocolos y procedimientos para comunicaciones y
transmisiones externas e intradepartamentales.
A-2 Capacitar a todo el personal de la oficina y la
administración del campus sobre el protocolo establecido
A-3 Monitorear protocolos procedimentales y sistémicos
S-3 Realizar auditorías para revisión y planificación.
A-1 Realizar auditorías internas
A-2 Realizar auditorías externas
A-3 Preparar y presentar informes fiscales para su
cumplimiento a todas las agencias estatales y federales y a la
Junta de Síndicos.
Regulaciones
federales y
estatales
Asesor legal
externo
Director
financiero
Director
financiero
Supervisores
departamentales
Todas las
poblaciones
Sistema de
gestión fiscal
sólido y eficiente
PO (F)
Transmisiones (F)
ReceLAS Linkss (F)
Informes
departamentales
Auditoría interna (F)
Auditoría (s) externa
(s)
Calificación
financiera
Hallazgo (S) de
responsabilidad
estatal
META 5 del Distrito: PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES: Adoptar asociaciones entre la escuela y la comunidad.
Objetivo de desempeño anual del distrito 1: RGCCISD garantizará que el 90% de los padres y las familias participen en el progreso de la educación integral de sus hijos.
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Objetivo anual de rendimiento del campus:La Primaria La Union tendrá una comunicación clara entre la escuela, la comunidad y el distrito para garantizar la distribución de
información evidenciada por documentación.
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
**
Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
Agosto-mayo
2020-2021
Agosto 2020-
2021
Agosto-mayo
2020-2021
Agosto-mayo
2020-2021
INICIATIVA 1: La Escuela Primaria La UniónImplementar
un plan integral para examinar y desarrollar métodos para
ayudar a los padres en la educación de sus hijos.
S-1 Asegúrese de que los padres presten servicios y estén
representados adecuadamente en los comités de SBDM del
distrito y del campus.
A-1 Invitar a los padres a servir como miembros de los
respectivos comités SBDM
A-2 Proporcionar orientación y servicios para los padres sobre
la política y los procedimientos de SBDM.
S-2 Aumentar la participación en el Consejo Asesor de Padres
del distrito.
Los padres A-1 aumentarán la participación en el Consejo
Asesor de Padres del distrito.
Las reuniones A-2 para padres se llevarán a cabo en ambos
idiomas y toda la literatura, folletos y recursos serán bilingües.
A-3 Se proporcionará una sesión de orientación especial del
programa federal para informar a los padres sobre los diferentes
programas y sus servicios.
A-4 Informar y proporcionar orientación sobre la política del
Distrito PAC.
S-3 Esfuércese por lograr que un gran número de padres asistan
a las reuniones obligatorias, como ARD, LPAC y 504.
Principal
Políticas SBDM
Región I ESC
Coordinador de
participación de
los padres
Principal
Políticas SBDM
Región I
Coordinador de
participación de
los padres
Dir. de Fed.
Prog.
Principal
Región I
Personal del
distrito
Principal
SBDM Comm.
Profesores
Consejero
Principal
SBDM Comm.
Auxiliares
comunitarios
Principal
Asst. Directores
Auxiliares
comunitarios
Todas las
poblaciones
Todas las
poblaciones
Todas las
poblaciones
Incrementar el
apoyo de los
padres
Incrementar el
conocimiento y
la
responsabilidad
de los padres.
Mantenga
informados a los
padres
Aumentar el apoyo
de los padres a por
lo menos el 90%
como se evidencia
en la Escuela / Padre
/
Registro de contacto
del maestro
en primavera de
2020
Aumentar el apoyo
de los padres a por
lo menos el 90%
como se evidencia
en la Escuela / Padre
/
Registro de contacto
del maestro
en primavera de
2020
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Aumentar el apoyo
de los padres a por
lo menos el 90%
como se evidencia
en la Escuela / Padre
/
Registro de contacto
del maestro
en primavera de
2020
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
**
Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Agosto-mayo
2020-2021
Agosto-mayo
2020-2021
Mayo de 2020
S-4 CReuniones colaborativas para garantizar el apoyo y la
conectividad a los objetivos del campus.
A-1 Explicación de programas federales
S-5 Brindar capacitación a los padres en apoyo del desempeño
educativo de la escuela y el compromiso con la responsabilidad.
A-1 Interpretación del informe TAPR.
A-2 Capacitación de alfabetización para padres para ayudarlos
con actividades basadas en literatura en el hogar.
A-3 Capacitación de padres para abordar la responsabilidad y
la autodisciplina
A-4 Dirigir capacitaciones sobre educación del carácter y
valores hogareños
A-5 Capacitaciones para padres sobre su papel en la
responsabilidad del desempeño de sus hijos.
A-6 Capacitación para padres sobre los informes
confidenciales de estudiantes (SCR) de TEA recientemente
adoptados
INICIATIVA 2: La Primaria La Union difundirá
información a los padres y al personal para asegurar la
participación en los programas de población especial.
S-1 Realizar sesiones informativas sobre programas para padres
de Poblaciones Especiales: Sp. Ed., Bil./LEP, GT, en riesgo y
migrante.
A-1 Llevar a cabo la coordinación de servicios con Head start
to Public Schools.
Visitas in situ para familiarizarlos con la
instalación
Principal
Región I ESC
Coordinador de
Parental
Intervención
Personal del
Departamento de
Currículo
Dir. de Fed.
Prog.
Principal
Región I ESC
Coordinador de
Parental
Intervención
Personal del
Departamento de
Currículo
Dir. de Fed.
Prog.
Principal
Región I
Coordinador de
Parental
Intervención
Personal del
Departamento de
Currículo
Dir. de Fed.
Prog.
Principal
Asst. Principal
Auxiliares
comunitarios
Profesores
Consejeros
Principal
Asst. Principal
Auxiliares
comunitarios
Profesores
Consejeros
Principal
Asst. Principal
Auxiliares
comunitarios
Profesores
Consejeros
Todas las
poblaciones
Todas las
poblaciones
Todas las
poblaciones
Incrementar el
conocimiento de
los padres
Mejorar la
responsabilidad
de los padres
al 90%
Incrementar las
habilidades de
los padres
Aumentar el apoyo
de los padres a por
lo menos el 90%
como se evidencia
en la Escuela / Padre
/
Registro de contacto
del maestro
TAPR
Aumentar el apoyo
de los padres a por
lo menos el 90%
como se evidencia
en la Escuela / Padre
/
Registro de contacto
del maestro
TAPR
Aumentar el apoyo
de los padres a por
lo menos el 90%
como se evidencia
en la Escuela / Padre
/
Registro de contacto
del maestro
TAPR
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
**
Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
Agosto-mayo
2020-2021
Agosto de 2020
Agosto-mayo
2020-2021
Agosto-mayo
2020-2021
Agosto de 2020
Mayo de 2020
Mayo de 2020
Mayo de 2020
Verano 2020
A-2 Realizar capacitaciones sobre el uso de registros
escolares
Informe del Sistema de Nueva Generación
para Migrantes
Intercambio de información sanitaria
Proyecto inteligente
Asistencia
Las boletas de calificaciones
Prueba de informes de información
Plaguicidas
Esfuerzo de reclutamiento del vecindario
Folletos de búsqueda infantil
A-3 Brindar información a los padres sobre el Programa
Bilingüe y reunirse con los padres individualmente sobre los
servicios del programa.
A-4 Invitar a los padres a las sesiones escolares de
participación de padres para los estudiantes en riesgo de
reprobar.
INICIATIVA 3: La Primaria La Union empleará un
sistema de retroalimentación integral y efectivo para
asegurar una evaluación precisa y actual de las
necesidades.
S-1 Desarrollar un plan de acción para la implementación del
programa de participación de los padres del campus.
A-1 Realice una encuesta para padres al menos una vez al
año.
A-2 Realizar una evaluación anual de las necesidades de los
padres de servicios especiales.
A-3 Analizar datos para la planificación futura con el fin de
abordar necesidades específicas
Región I ESC
Dir. de personal
Coordinador de
inmigrantes del
distrito
Director de
pruebas del
distrito
Director bilingue
Personal de la
oficina de
asistencia /
absentismo
Sp. Ed. Director
Principal
Región I
Administrador
de participación
de los padres del
distrito
Personal del
Departamento de
Currículo
Dir. de Fed.
Programas
Principal
Asst. Principal
Profesores
Inspectores jefes
Consejero
Principal
Asst. Principal
PIA
Profesores
Consejero
Todas las
poblaciones
Todas las
poblaciones
Incrementar las
habilidades de
los padres
Incrementar
padre
comunicación
Aumentar el apoyo de
los padres a por lo
menos el 90% como se
evidencia en la Escuela
/ Padre /
Registro de contacto
del maestro
TAPR
Aumentar el apoyo de
los padres a por lo
menos el 90% como se
evidencia en la Escuela
/ Padre /
Registro de contacto
del maestro
TAPR
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
A-4 Comparta los resultados con el personal / la comunidad
Director de
pruebas del
distrito
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Cronología Iniciativas / Estrategias / Actividades Recursos * Persona
responsable
**
Población
especial
Resultados
esperados Evaluación
Formativo / Sumativo
Agosto-mayo
2020-2021
Agosto-mayo
2020-2021
INICIATIVA 4: La Primaria La Union fortalecerá la
comunicación en los siguientes niveles: padres a padres,
personal a padres, maestros a padres, estudiantes a
padres y administración a padres
S-1 Garantice un flujo de comunicación eficaz.
A-1 de padre a padre
Capacitación de PLN Parent Learning
Network
Política de puerta abierta
Pacto entre la escuela y los padres
Necesita valoración
Calendario de actividades escolares
Folletos y avisos especiales
INICIATIVA 5: La Primaria La Union brindará
oportunidades educativas para que los padres los ayuden
en la educación de sus hijos.
S-1 Implementar programas para asegurar oportunidades
educativas para nuestra población de padres.
S-2 Capacitar a los padres para que sean autosuficientes y
responsables.
A-1 Brindar capacitación en habilidades en lo siguiente:
Completar solicitudes de empleo
Equipo de oficina operativo
Habilidad de comunicación
Capacitación en administración de disciplina
Programas nutricionales A-2
Reunión de seguridad del autobús A-3
A-4 Responsabilidad de los padres en el entorno escolar
Leyes de asistencia / absentismo escolar
Región I ESC
De los padres
Administrador
de participación
Personal del
Departamento de
Currículo
Dir. de Fed.
Prog.
Principal
Región I ESC
Administrador
de participación
de los padres
Personal del
Departamento de
Currículo
Dir. de Fed.
Prog.
Principal
Director de
transporte
Director del
Programa de
Servicios de
Alimentos
Personal del
Departamento de
Directores
Asst. Directores
Auxiliares
comunitarios
Profesores
Consejeros
Directores
Asst. Directores
Auxiliares
comunitarios
Profesores
Consejeros
Poblaciones
Todos los
estudiantes
Incrementar el
apoyo de los
padres
Incrementar el
apoyo de los
padres
Aumentar el apoyo de
los padres a por lo
menos el 90% como se
evidencia en la Escuela
/ Padre /
Registro de contacto
del maestro
en primavera de 2020
Aumentar el apoyo de
los padres a por lo
menos el 90% como se
evidencia en la Escuela
/ Padre /
Registro de contacto
del maestro
en primavera de 2020
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE CONSOLIDADO DE RIO GRANDE
CITY
Primaria La Unión
PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS
2020-2021
*Fuente de financiamiento: ** Poblaciones especiales dirigidas
(LOC) (SCE)
(TIA)
(TIM) (CTE)
Local Educación compensatoria
estatal
Título I parte A Título I parte C- Migrante
Carrera y tecnología estatales.
Educación
(IBF) (IBP)
(TII)
(TIII) (CDP)
Fórmula IDEA-B (Ed. Esp.) IDEA-B-preescolar
Título II, parte A
Título III-LEP Carl D Perkins- CTE Básico
(TFC) (GU)
(SGT)
(SSE) (SBE)
(TIENE)
21 ° CCLC Prepararse
Dotados y talentosos
Educación especial estatal Educación bilingüe estatal
Asignación de escuela
secundaria
(ED)
(SE)
En desventaja económica
Educación especial
Revisado 27/04/2017
(ESL)
(BIL)
(AR) (GT)
Ingles como segundo lenguaje
Bilingüe
En riesgo Dotados y Talentosos
Pacto con los padres
A-5 Desarrollo de la autoestima positiva en todos los
estudiantes
Asistencia /
Absentismo