djecji-vrtic-rozica.hr · Web viewSjedište Dječjeg vrtića Rožica je u Velikom Trgovišću, u ulici Augusta Šenoe broj 3. Ukupna površina vrtićkog prostora je 3.462 m2 , od

Plan i program rada Dječjeg vrtića Rožica za 2015./2016. odgojno-obrazovnu godinu


1


SADRŽAJ:

1. UVOD.........................................................................................3

2. ORGANIZACIJA RADA............................................................5- redovni desetsatni program ......................................................5- program predškole..................................................................11 - posebni (kraći) programi i projekti .........................................14

3. MATERIJALNI I FINANCIJSKI UVJETI RADA.....................17

4. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I RAZVOJ DJECE........23

5. ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD................................................27

6. STRUČNO USAVRŠAVANJE..................................................31

7. SURADNJA S RODITELJIMA..................................................33

8. SURADNJA S DRUŠTVENIM ČIMBENICIMA.......................37

9. VREDNOVANJE PROGRAMA................................................38

10. KORIŠTENA LITERATURA I DOKUMENTI………………..39


2

UVOD

Sjedište Dječjeg vrtića Rožica je u Velikom Trgovišću, u ulici Augusta Šenoe broj 3. Ukupna površina vrtićkog prostora je 3.462 m2 , od čega na sam objekt otpada 622 m2. Od prošlog mjeseca (kolovoza o.g.) na katu dječjeg vrtića odvijaju se građevinski radovi koji uključuju uređenje cca.100 m2 i opremanje nove sobe boravka (nova odgojno-obrazovna skupina) s pratećim sanitarijama, sobe ravnatelja i pretprostor. Do tog prostora na katu prilazit će se stepenicama koje će biti postavljene u nekadašnjoj sobi ravnatelja. Otvaranjem nove odgojne skupine riješit će se problem prevelikog broja djece u trenutne tri odgojne skupine, na način formiranja nove mješovite skupine koju bi činili predškolci i mlađa djeca za koju stručni tim procijeni da im boravak u sobi na katu, do koje se više puta dnevno treba doći stepeništem, neće predstavljati problem već izazov. Također će se omogućiti i upis novih desetak djece.

Osim proširenja kapaciteta, na objektu i izvan njega obavljaju se i slijedeći radovi: zatvaranje pomoćnog prostora do nekadašnje sobe ravnatelja i „probijanje“ zida iz sobe administratora, zamjena i popravak dotrajale drvene terase, zamjena dotrajale žičane ograde i manji instalaterski poslovi u postojećem prostoru, a koji nisu sastavnica novog projekta, ali su nužni za osiguravanje potrebnih sigurnih uvjeta za boravak djece i odraslih u postojećem prostoru.

Kako smo, kao svakodnevni korisnici ovog prostora u projektu uočili rješenja koja su bila u suprotnosti sa stvarnim potrebama u praksi, kao i potencijalno opasna za boravak djece i stalnu brigu o njima izrađen je Prijedlog Dječjeg vrtića Rožica o rasporedu novih prostorija i vrsti opreme na katu vrtića koji je proslijeđen investitoru (načelniku općine), izvođaču radova (Gra-elmont), te projektnoj tvrtki (Arhinatura.d.d.d.)

Očekujemo da će, pridržavajući se zadanih rokova, izvođač dovršiti radove na i oko objekta vrtića najkasnije do kraja mjeseca listopada. Tada će biti potrebno opremiti novouređeni prostor namještajem za jednu odgojno-obrazovnu skupinu, sanitarije, sobu ravnatelja i predprostor kojeg planiramo urediti za kraće sastanke, timska planiranja odgojitelja i sastanke s roditeljima i strankama koje dolaze u vrtić.

Što se tiče odgojno-obrazovnog rada, nastavljamo djelovati prema humanističko-razvojnoj koncepciji, sukladno Nacionalnom kurikulumu za rani i predškolski odgoj, te Zakonu o predškolskom odgoju i obrazovanju. To znači da ćemo voditi računa o pravima, potrebama i interesima djece, osigurati im

3


poticajno i razvojno okruženje za učenje kroz iskustvene situacije, te raditi transparentno prema zajednici u kojoj djelujemo ali i šire od toga, uvažavajući potrebe roditeljima u partnerskom odnosu.

4


I ORGANIZACIJA RADA

1. Redovni desetsatni program

a) broj djece i sastav odgojno-obrazovnih grupatabela 1

Odgojno-obrazovne skupine

Broj djecedjevojčice/dječaci

Godišta djece

Djeca s TUR(provedena kategorizacija)

napomena

Jaslićkamješovita skupina

15 8 7

2013.2014.

Mlađa vrtićka mješovita

27 13 14

2011.2012.2013.

1

Srednja vrtićka mješovita

33

16 17

2008.2009.2010.2011.

3 skupine 75 37 38

2014. – 2008. 1

Zbog povećanja broja djece tijekom prošle godine i nemogućnosti upisa nove djece, u mjesecu svibnju nismo raspisivali redovni natječaj, ali smo dali mogućnost roditeljima da podnesu molbu i predaju je u administraciji vrtića, kako bismo u mogućoj situaciji ispisivanja određenog broja djece kroz godinu mogli riješiti određeni broj molbi.

U očekivanju otvaranja nove, četvrte odgojno-obrazovne skupine već smo isplanirali novoformirane vrtićke grupe vodeći računa da u novu grupu, do koje će se komunikacija s ostalim skupinama te ostatkom prostora vrtića odvijati po stepeništu, smjestimo predškolce (njih 14) te još desetak djece u šestoj godini života.

I dalje će sve grupe biti mješovite čime ćemo nastaviti pozitivno djelovati na interakciju i socijalizaciju djece, kao i uvažavanje i toleriranje različitih potreba, interesa, mogućnosti i sposobnosti djece.

Iako formalno gledajući (po postojanju službene dokumentacije) u mlađoj mješovitoj skupini imamo dječaka s TUR, za kojega je provedena kategorizacija (dok je imao godinu dana) stručno praćenje djeteta kroz zadnje dvije godine ide u prilog tvrdnji da dijete nema nikakvih poteškoća u razvoju, gledajući na sve razvojne segmente, od tjelesno-motoričkih, emocionalnih i spoznajnih.

5


Napredak djeteta i dalje će se stručno pratiti, ali u svom tom postupku i dalje ostaje dokumentacija da je dijete s TUR-u, pa ćemo roditelja uputiti da ponovi postupak kategorizacije.

b) kadrovi

Raspored djelatnika Dječjeg vrtića Rožica prema djelokrugu rada i specifikaciji radnog mjesta u 2015./2016. biti će slijedeći:

Tabela 2 r/b Djelokrug rada Djelatnik Zvanje broj

izvršiteljaNapomena

1 Rukovođenje i pedagoško vođenje ustanovom

GORDANA PAVLINIĆ Odgojiteljmentor VŠS

1 50 % radnog vremena

2. Odgojno-obrazovni rad i njega djece

Jaslička mješovita grupa

Mlađa vrtićka mješovita

Srednja vrtićka mješovita

Program predškole (2 grupe)

ANAMARIJA KRALJMARINA BIŠĆAN

BOŽICA KALAUZMARTINA LEŽ

ANITA JURINABETI JAMBREK

GORDANA PAVLINIĆ

Odgojitelj VŠSOdgojitelj VŠS



Odgojitelj mentor VŠS

7

50% radnog vremena

3. Knjigovodstveno-računovodstveni poslovi

MARINELA PAVLINIĆ Oec. (SSS) 1

4. Priprema i distribucija hrane

VLADIMIR ŠČUKANEC- HOPINSKI

KV Kuhar 1

5. Čišćenje, pranje, spremanje

NADICA ŠKALECDŽENI VRHOVEC

Trgovac (SSS)Radnik NKV

2položen higijenski min.


Ukupno: 11 djelatnika (od čega ravnatelj obavlja ½ radnog vremena na poslovima odgojitelja)

Otvaranjem nove odgojne skupine javlja se zakonska potreba zapošljavanja dva nova odgojitelja, a s osnivačem treba dogovoriti da li će se natječaj raspisati na neodređeno radno vrijeme ili na određeno, do kraja odgojno-obrazovne godine. Do formiranja nove skupine, u ovoj situaciji broja djece iznad normativa, od velike će pomoći i dalje biti treći odgojitelj u skupini, za što je osnivač do sada pokazivao razumijevanje i odobravao zapošljavanje odgojitelja do maksimalno 60 dana, bez raspisivanja natječaja.

I ove ćemo godine iskoristiti mogućnost stručnog osposobljavanja putem ugovora sa HZZ, no osposobljavanje pripravnika za samostalni odgojno-obrazovni rad ne može kvalitetno i stručno „pokriti“ spomenutu potrebu trećeg odgojitelja

Poslove održavanja okoliša vrtića (travnjak, živica) u dogovoru s osnivačem, obavljat će komunalno poduzeće TRGO-kom, a poslovi na održavanju i popravku instalacija, kotlovnice, opreme i slično, dogovarat će se neposredno, bez sklapanja posebnih ugovora.

Ugovor o djelu obnovit ćemo s vanjskim suradnicima, Sonjom Marković, prof.pedagogije (poslove unaprjeđenja odgojno-obrazovnog rada i stručnog usavršavanja), te VMS Zvjezdanom Prekrat Tomašić (za poslove iz djelokruga rada zdravstvenog voditelja u dječjim vrtićima).

Kalendar rada i radno vrijeme vrtića Tabela 3

Početak odgojno-obrazovne godine 01.rujna 20015.godineZavršetak odgojno-obrazovne godine 31.kolovoza 2016.godineBroj radnih dana u istom razdoblju 253Broj radnih sati u istom razdoblju 2024Broj subota, nedjelja, praznika, blagdana i neradnih dana 113

Radno vrijeme dječjeg vrtića

Krajem prošle odgojno-obrazovne godine proveli smo anketu za roditelje. Na pitanje o potrebi ranijeg počinjanja rada vrtića ili duljeg dnevnog radnog vremena, samo je jedan roditelj pozitivno odgovorio, što organizacijski,

7financijski, ali i statistički gledano nije realno za bilo kakvom promjenom

dnevnog radnog vremena dječjeg vrtića. Stoga će i u ovoj godini vrtić raditi od


06.00 do 17.00 sati, a za potrebe rada predškole ustanova će biti otvorena do 18.00, ponedjeljkom i srijedom, osim zimskog i proljetnog odmora, sukladno kalendaru osnovne škole.

Podaci o radnom vremenu nalaze se na ulaznim vratima dječjeg vrtića i sastavni su dio kućnog reda ustanove. Druga ulazna vrata vrtića imaju elektronsku bravu koja za svrhu ima veću sigurnosti djece u ustanovi, te kontrolu ulaska i izlaska iz vrtića. Portafon koji je trenutno postavljen pred velikom sobom premjestit ćemo ispred srednje sobe koja je ujedno i dežurna, kako bismo lakše pratili (i čuli) dolazak i odlazak roditelja i ostalih koji dolaze u vrtić, osobito nakon 15.00 sati kada završava radno vrijeme u referadi.

Od početka rada nove grupe planiramo organizirati poseban ritam dovođenja djece s kata na poslijepodnevno dežurstvo, kao i usmenu komunikaciju (interni telefon) kata s prizemljem.

I naredno ljeto očekujemo da se broj djece u srpnju i kolovozi neće bitno smanjiti (od 40-ro do 50-ro djece). Također prema dosadašnjim iskustvima očekujemo da se u dane pred blagdane broj djece neće smanjiti u toj mjeri da bi za rad s djecom bila dovoljna samo dva odgojitelja, u smjenama.

RAZRADA DNEVNOG NEPOSREDNOG RADA ODGOJITELJA S DJECOM

- jutarnje dežurstvo - 1 odgojitelj od 06.00 do 07.30 sati - do 12.00 sati- jutarnji rad: - 1 odgojitelj od 07.30 do 12.00 sati

- 1 odgojitelj od 08.00 do 12.00 sati

- poslijepodn. rad: - 2 odgojitelja od 10.00 do 16.00

- poslij.dežurstvo: - 1 odgojitelj od 11.00 do 17.00 (dežurstvo od 16.00 do 17.00 sati)

(isti raspored važit će i za dva nova odgojitelja u grupi na katu)

Važno je naglasiti da ćemo, kao i do sada, stalno pratiti stvarne potrebe u cjelokupnoj organizaciji rada vrtića ovisno o broju djece, dostupnih djelatnika (moguća planirana i neplanirana izbivanja), te shodno pokazanom mijenjati i fleksibilno prilagođavati radno vrijeme djelatnika.

Tako će od početka godine dnevna preklapanja odgojitelja u neposrednom radu s djecom biti 1, odnosno 2 sata, ovisno o jutarnjem ili poslijepodnevnom dežurstvu. Također, radi kvalitetnijeg odrađivanja prilagodbe nove djece, prva dva tjedna u jasličkoj skupini (gdje je i upisano najviše nove djece) preklapanje odgojitelja biti će čak tri sata, uz pomoć trećeg odgojitelja.

8


Satnica neposrednog rada s djecom biti će sukladna članku 29. Državnog pedagoškog standarda (tjedni prosjek 27,5 sat), a ostali su poslovi (planiranje i valorizacija, suradnja s roditeljima, stručno usavršavanje, osiguravanje materijalnog i prostornog konteksta potrebnog za rad s djecom) u sklopu satnice do punog radnog vremena (40 sati). Tijekom godine biti će potrebno više sati ostvarivati upravo u ostalim poslovima, ali iste i realno prikazivati (npr. priprema materijalnog konteksta, naravno izvan efektivnog rada).

Krajem svakog mjeseca svi radnici dužni su predati evidenciju ostvarenja mjesečne satnice, a ravnatelj će sukladno ZOR-u voditi evidencijske liste radnog vremena svakog radnika.

Tjedna i dnevna struktura radnog vremena djelatnika:

a) odgojitelji

tjedna struktura: 40 sati ukupno27,5 sati neposredni rad s djecom 5,5 sati planiranje, programiranje i dokumentiranje 1,5 sati stručno usavršavanje 1,5 sat suradnja s roditeljima i sustručnjacima 1,5 sat ostali nespomenuti poslovi (npr. priprema materijala za rad) 2, 5 sata dnevna stanka

dnevna razrada satnice: 8 sati ukupno

5,5 sati neposredni rad s djecom 0,5 sati planiranje0,5 sata suradnja s roditeljima1,0 sata stručno usavršavanje i ostali poslovi0,5 sati dnevna stanka

b) Ostali djelatnici

tjedna struktura: 40 sati – pet radnih dana x 8 sati efektive

dnevna razrada satnice: a) kuhar: od 06.00 do 14.00 b) administrativno-računovodstveni djelatnik: od 07.00 do 15.00

9


c) spremačice: 07.00 – 15.00 09.30 – 17.30

(za vrijeme trajanja predškole popodnevni turnus od 10.00 – 18.00)

d)Raspored satnice ravnatelja:

- od 07.30 do 14.30 uredovno radno vrijeme

za vrijeme održavanja programa predškole: - ponedjeljkom i srijedom od 11.30 u uredu , od 15.30 do 18.00 u predškoli- utorkom i četvrtkom: od 09.00 do 12.30 u uredu , od 13.00 do 15.15

predškola

Sukladno Odluci osnivača i Pravilnika o unutarnjem ustrojstvu i načinu rada Dječjeg vrtića Rožica, ravnatelj dječjeg vrtića 50% radnog vremena ostvaruje na poslovima: pedagoškog vođenja, organiziranja i unapređivanja cjelokupnog rada vrtića, rukovođenja ustanovom, suradnje s roditeljima i suradnicima, suradnje s osnivačem, uredom državne uprave i resornim ministarstvom, županijskim uredom, Agencijom za odgoj i obrazovanje, prezentacije rada vrtića kroz medije (pisanje informativnih i stručnih članaka), ažuriranja internetske stranice vrtića, evidentiranja dolaska i odlaska na rad djelatnika, sastavljanja plana rada, godišnjih izvještaja i kurikuluma, pisanja ljetopisa, pripreme i praćenja financijskog poslovanja, usavršavanja iz područja zakonskih propisa, menađmenta, marketinških poslova, sudjelovanja u povjerenstvima i radnim grupama, izdavačkog rada – uređivanje godišnjaka i sl.

Preostalih 50% svojeg radnog vremena ravnatelj ostvaruje na radnim zadaćama odgojitelja (od neposrednog rada s djecom, planiranja,vođenje stručne i pedagoške dokumentacije, suradnje s roditeljima, stručnog usavršavanja, pa sve do ostalih poslova odgojitelja kao što je priprema materijalnog konteksta npr.) - vođenje programa predškole u vrtiću i područnim školama.

Iz pobrojanih zadaća ravnatelja s 50% radnog vremena na poslovima odgojitelja, sasvim je razvidno da je ta satnica daleko veća od 40-satnog radnog tjedna, stoga je stalno potrebno određivati prioritete u rješavanju poslova (posebno kada se satnica poslova odgojitelja poklapa s nekom zadaćom koju ravnatelj treba obaviti vezano uz predstavljanje vrtića, stručno usavršavanje i sl.)

10


RAZRAĐENA GODIŠNJA STRUKTURA SATNICE ODGOJITELJA

tabela 4mjesec IX X XI XII I II III IV V VI VII VIII IX-VIII

UKUPNORADNIH DANA

22 21 21 22 19 21 22 21 21 21 21 21 253

Neposredni rad s djecom

121 115,5 115,5

121 104,5

115,5 121 115,5 115,5

115,5 115,5 115,5

1391,5

Pripreme i timsko

20 16 16 17 11 16 17 16 16 16 16 20 197

Odgajateljsko vijeće, akc.istr.

8 3 6 2 6 - 4 4 6 6 - - 45

Stručno usavršavanje

2 14 6 4 6 8 1 5 8 3 2 - 59

Suradnja s roditeljima

8 2 3 4 3 3 4 2 3 5 5 3 45

Ostali poslovi 6 7 11 17 12 15 18 15 9 12 19 19 160Dnevna stanka 11 10,5 10,5 11 9,5 10,5 11 10,5 10,5 10,5 10,5 10,5 126,5MJESEČNO 17

6168 168 176 152 168 176 168 168 168 168 168 2024

Početkom godine svaki djelatnik dobiva Rješenje o godišnjem zaduženju.

I ove godine će se srijedom održavati timski susreti odgojitelja s jutarnjom smjenom, koji planiramo unaprijediti procjenama, analizama, raspravama i samoprocjenama odgojne prakse, ali i raspravama o stručnoj literaturi koju će odgojitelji trebati proučiti. Također ćemo poraditi na stručnom izvještavanju o dokumentiranju pojedine situacije u grupi, problema, prijedloga vezano uz dijete pojedinačno, ili kao dio skupine. Važno je da se pri tome temeljimo na odredbama kurikuluma za rani i predškolski odgoj.

2. Program predškole

Sukladno Zakonu o predškolskom odgoju i obrazovanju, Pravilniku o programu predškole, te Nacionalnom kurikulumu za rani i predškolski odgoj kao dokumentima donesenim u zadnje tri godine, bili smo u obvezi dati na verifikaciju već postojeći program predškole. Novi program je proslijeđen resornom ministarstvu koje je dalo suglasnost za njegovu provedbu.

11


Program predškole namijenjen je svoj djeci u godini dana prije polaska u osnovnu školu, neovisno jesu li ili nisu polaznici dječjeg vrtića.

Zakonom o predškolskom odgoju i obrazovanju, te Pravilnikom o sadržaju i trajanju programa predškole utvrđeno je da je program predškole obvezan. Za djecu koja pohađaju dječji vrtić program predškole integriran je u redovni program predškolskog odgoja dječjeg vrtića.

Za organizaciju i provedbu programa predškole, Dječji vrtić osigurava:- prostor i opremu za provedbu programa,- odgojitelja - voditelja programa ,- plan odgojno-obrazovnog rada i svu potrebnu stručnu dokumentaciju

U suradnji s Osnovnom školom Veliko Trgovišće, osiguran je prostor za provedbu programa predškole na lokaciji Područne škole Dubrovčan. Ove godine program se neće provoditi u PŠ Strmec budući na tom području nema djece koja bi naredne godine krenula u prvi razred.

2.a) Cilj i zadaće programa

Cilj programa predškole odnosi se prvenstveno na osiguravanje razvojno-poticajnog okruženja u kojemu će djeca u godini prije polaska u školu razvijati svoje potencijale do najviše moguće razine, zadovoljiti svoje potrebe i interese, steći nove spoznaje, usvojiti navike i kompetencije koje će mu pomoći u prilagodbi novim uvjetima života, rasta i razvoja koji ga u školi očekuju.

Zadaće programa biti će sadržane u okolnostima u kojima dijete odrasta i u kojima će započeti njegovo školovanje, posebice okolnostima društvenog i prirodnog okruženja u kojemu se program provodi (različito po lokacijama na kojima se program provodi zbog nejednakih uvjeta za provedbu).

Programom će se:- utjecati na djetetovu osobnost u smislu jačanja pozitivne i realne slike o

sebi i drugima, osigurati djeci zdravu, poticajnu, motivirajuću i razvojnu okolinu,

- zadovoljiti djetetove aktualne razvojne potrebe i poticati sveaspekte djetetovog razvoja,

- razvijati samostalnost te svjesnost i praktične vještine za očuvanje vlastita zdravlja i očuvanje okoliša

- omogućavati stjecanja iskustva o međusobnim različitostima, te upućivati na osnovne moralne vrednote i tradicije kojima dijete pripada,

- koristiti komunikacijske poruke koje utječu na oblikovanje pozitivnih osobina djetetove osobnosti, poticanje komunikacijskih vještina potrebnih za nove oblike učenja,

12


- upoznavati dijete s osnovama socijalnih vještina, emocionalno i kognitivno stjecati temeljna znanja i vještine potrebne za djetetov daljnji razvoj i uspješno uključivanje u školsko okruženje

- provoditi priprema za školu i prevencija negativnih iskustava

U stjecanju spoznaja, vještina i navika poštivat će se individualnost djeteta, te karakteristike dobi djeteta i razvojne zadaće.

Zadaće će se planirati prema područjima razvoja: socioemocionalni, tjelesni, spoznajni, komunikacija.

Programom se planira što bolja suradnja s roditeljima i lokalnom zajednicom i to kroz različite vidove koji uključuju: organizaciju roditeljskih sastanaka, pisane poruke, individualne razgovore, obiteljske kutiće, posjete, kreativne radionice, edukativna predavanja i sl. Cilj nam je kroz suradnju jačati i roditeljske kompetencije.

Prvi roditeljski informativni sastanak održat će se 29.09.2015. u 17.00 sati u prostoru vrtića, na kojemu će se roditeljima uz prethodno podijeljeni letak o predškoli predstaviti program, prezentirati sadržaji i aktivnosti s djecom, te dogovoriti opskrbljenost potrebnim materijalima za rad s djecom (nabavka likovnog i potrošnog materijala) neposredno (dakle da ga nabavi sam roditelj) ili posredno (da ga voditelj nabavi za svu djecu jednaki u iznosu od 200,00 za cijelu godinu).

Djeca s posebnim potrebama:

Prema dostavljenoj liječničkoj dokumentaciji jedno dijete ima određenih motoričkih smetnji (teže kretanje zbog poteškoće s kukovima), a isto dijete je polazilo program prošle godine, te zbog navedenih poteškoća odgođen od upisa za školu.

Uz jednog dječaka koji ima alergiju, ali višestruka ispitivanja nisu otkrila uzrok, jedna djevojčica ima kategorizirane kombinirane TUR-u zbog čega je i majka dobila rješenje o korištenju prava na dopust za njegu djeteta s težim smetnjama u razvoju (Asthma i.o.; alergijski rinitis, Dizmorfija lica u opserv., Nereumatske bolesti aortne valvule). Jedan dječak ima detektirane teškoće u govoru (Dislalya).

2.b) Organizacija programa

Prema podatcima koje je dostavio Ured državne uprave, formirat će se dvije odgojne skupine i to za 16-ro djece s područja koje gravitira OŠ-i Veliko Trgovišće (Veliko Trgovišće , Družilovec, Jalšje, Domahovo ), te za 14-ro djece s područja koje gravitira PŠ Dubrovčan (Dubrovčan, Vilanci,Ravnice,Bezavina).


13U toj skupini imamo upisano i dvoje djece s područja susjedne općine

Tuhelj i grada Klanjca. Kao što je već navedeno, ove odgojno-obrazovne godine neće biti grupe u PŠ Strmec zbog nedostatka polaznika.

Godišnji plan rada predškole provodi se sukladno programu predškole temeljenom na Državnom pedagoškom standardu predškolskog odgoja i naobrazbe, Nacionalnom kurikulumu te Pravilniku o radu predškole.

Upisi u predškolu odvijaju se od 07. – 25.rujna u administraciji vrtića.

Dinamika i mjesto održavanja programa bit će slijedeći:- U vrtiću: ponedjeljkom i srijedom od 15.30 - 17.45- velika soba u prizemlju- u PŠ Dubrovčan: utorkom i četvrtkom od 13.00 – 15.15 – učionica 1.razreda

2.c) Kalendar rada predškole:tabela 5

Početak rada 01.listopada 2015. godine1. odgojno-obrazovno razdoblje Od 01.10.2015. do 23.12.2015.Zimski odmor Od 24.12.2015. do 8.01. 2016.2. odgojno-obrazovno razdoblje Od 11.01.2016. do 31.05.2016.Proljetni odmor Od 21.03.2016. do 25.04.2016.Završetak rada 31.svibnja 2016. godine

Program će i ove godine voditi Gordana Pavlinić, koja uz poslove ravnateljice DV Rožica, ostvaruje 50% poslova odgojitelja.

I dok će roditelji nabaviti osnovni likovni i potrošni materijal, didaktiku ćemo osigurati sredstvima iz državnog proračuna (20,00 po djetetu mjesečno). Ista sredstva ministarstvo doznačuje direktno osnivaču, krajem godine. Sredstva za plaću i materijalna prava djelatnika koji provodi program predškole, osigurava osnivač kroz proračun DV Rožica. Program predškole za djecu koja su polaznici vrtića bit će kroz sadržaje i aktivnosti integriran u redovni program .

Na kraju predškole polaznici će dobivati službenu potvrdu o polaženju programa koju trebaju predočiti upisnoj komisiji u osnovnoj školi.

3 Posebni (kraći) programi i projekti

A) rano učenje stranog jezika

Roditeljima ćemo i ove godine ponuditi kraći program ranog učenja engleskog jezika. U vrijeme pripreme ovog Plana roditelji djece iz redovnog programa primili su prve obavijesti i letke o programu, dok će se Program

14


prezentirati roditeljima djece iz predškole na prvom informativnom sastanku kojemu će prisustvovati vlasnica i predsjednica druge „Naučimo puno“ iz Zagreba koja i provodi program. S program se planira započeti početkom listopada , a ovisno o broju djece formirati će se jedna ili dvije skupine. Udruga „Naučimo puno“ ima verificirani program od strane Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta. Program bi se realizirao u poslijepodnevnim satima (dva puta tjedno po jedan školski sat, ukupno 60 nastavnih sati godišnje), a namijenjen je djeci u dobi od 4 do 7 godina, za početni i napredni stupanj. Skupine bi trebale brojati maksimalno 15-ro djece. Voditelj programa bit će Andreja Drenški, odgojiteljica po struci, sa završenom dodatnom edukacijom iz engleskog jezika. Prema ponuđenom programu nastavni je plan izrađen prema najsuvremenijim udžbenicima stranih izdavača koji prate svjetske trendove u poučavanju stranih jezika, posebno radi činjenice da je već rano poznavanje stranog jezika vrlo važno za djetetov kasniji razvoj. Cijena programa u trajanju od 68 nastavnih sati bila bi 150,00 kn mjesečno, dakle ukupno 1.350,00. Za drugo i svako daljnje dijete iz obitelji koristile bi se povlastice u plaćanju. Dječji vrtić Rožica će i ove godine potpisati ugovor s udrugom kojim bi se uredila međusobna prava i obveze, a korištenje prostora vrtića za održavanjem programa riješio bi se kroz novčanu donaciju Udruge. Na kraju programa djeci će biti podijeljene diplome, a za roditelje će se upriličiti dječja završna priredba.

B) sportsko rekreativni programi

Dječji vrtić je tijekom ljeta zaprimio ponude sportskih udruga, poput „Žutog mačka“ iz Zagreba koji organizira skijanje, škole plivanja, klizanja, rolanja i sl. Budući su to programi koji se dodatno financiraju, a provode izvan vrtića pa uključuju i dodatno financiranje prijevoza, potrebno je anketirati roditelje kako bi se saznao interes i shodno tome osigurala organizacija pojedinih programa. Naravno, svaki od ponuđenih programa morao bi imati verifikaciju resornog ministarstva. Inače, vrtić nema prostorne mogućnosti provedbe sportskih, ritmičkih, plesnih i sličnih programa koji uključuju pokret.

C) projekti na razini ustanove

„POMAHAJMO V SVET!“ ili „SAY HALLO TO THE WORLD“

Međunarodni Projekt "Say hello to the world" osnovao je FINI zavod Radeče, delo za mlade, 2011. godine s namjerom da se djeca usmjere na put stvaralaštva, sudjelovanja, uključivanja u različite projekte te da se povežu po cijelom svijetu preko aplikacije "My hello" koja omogućuje ustanovama koje sudjeluju u projektu nesmetano i sigurno međusobno povezivanje.

15


Projekt "Say hello to the world" međunarodni je projekt unutar kojeg se djeca u vrtićima i školama međusobno povezuju preko video mreže. Na taj način djeca imaju priliku vidjeti se uživo, komunicirati, naučiti strane riječi. Veliki naglasak je na upoznavanju različitih kultura, običaja, načina života. Djeca mogu jedna drugima pokazati kako se igraju, kakve pjesme pjevaju, u kakvom okruženju žive, kakvu hranu jedu, kakav jezik govore. U vrijeme kada cijelu Europu, pa i našu zemlju preplavljuje rijeka ljudi izbjeglih s područja Bliskog istoka, u nadi da će nakon teških godina rata pronaći bolji način života za svoje obitelji, djeca su svakako najranjiviji akteri ovog novog egzodusa te je i te kakopotrebno djecu od najranije dobi odgajati u namjeri da odrastaju i postaju humani i tolerantni prema drugima, drugačijima, ranjivima i nesretnima.

Namjena projekta je da se djeca kroz različite zanimljive aktivnosti motiviraju da budu tolerantnija, bez predrasuda i stereotipa, da uvažavaju i poštuju drugačije od sebe. Svaki vrtić i škola koja je uključena u Projekt "Say hello to the world" i koja uspješno provodi Projekt na kraju dobiva častan naziv :"Tolerantan vrtić“. Dakle, objektivno je posve moguće da i dječji vrtić Rožica dobije taj počasni naziv, tim više što se zaista planiramo aktivno uključiti.

Nije nam poznato koliko se dječjih vrtića iz Hrvatske uključilo u ovaj projekt, ali smo sigurno prvi i jedini s područja naše županije koji smo se prijavili za njegovu provedbu.

Ciljevi projekta:

• Međunarodno sudjelovanje• Upoznavanjem užega i širega, društvenog, prirodnog i kulturnog okruženja te upoznavanjem međukulturalnih i drugih razlika, rješavaju probleme netolerantnosti, prevladavaju stereotipe, predrasude te jedni druge osvještavaju važnosti zdravoga okruženja• Briga o socijalnoj pravednosti• Upoznavanjem svojeg okruženja, ali i okruženja u drugim dijelovima svijeta • Mogućnost upoznavanja s raznim kulturama i tradicijama• Razvijanje kreativnosti, stvaralaštva, ali i korištenje stečenog znanja iz različitih područja razvoja• Povezivanje djece iz različitih država i stvaranje novih prijateljstava• Učenje stranih riječi i jezika, ali i predstavljanje svog jezika• Spoznaja i učenje sigurnog korištenja računala• Razvijanje svijesti da smo svi različiti i da je potrebno poštivati interese i potrebe drugih• Razvijanje pozitivne slike djeteta o sebi

16


• Razvijanje tolerancije među djecom, odgoj za mir i nenasilno rješavanje sukoba• Promoviranje svoje države, običaja, tradicije i kulture

Kratkoročni cilj-Pet prstiju:

Program "Pet prstiju" sadrži pet tema kroz koje prolaze djeca pod mentorstvom odgojitelja. Nakon obrade pojedine teme, slijedi njeno predstavljanje djeci vrtića s kojim se surađuje u Projektu putem video mreže. Trajanje projekta u jednoj pedagoškoj godini traje otprilike šest mjeseci.

Teme:

1. Prvo javljanje: To sam ja (mali prst)2. Drugo javljanje: Ja i moja obitelj (prstenjak)3. Treće javljanje: Ja i moj vrtić (srednji prst)4. Četvrto javljanje: Ja i moje mjesto (kažiprst)5. Peto javljanje: Ja i moja država (palac)6. Šesto javljanje: Zaključak (dlan)

Kako je jedan od vrtića koji je dio tog projekta DV Malešnica iz kojeg dolazi i stručni suradnik pedagog koji je naš vanjski suradnik, Sonja Marković, bit će dobro neposredno se upoznati s njihovim iskustvima.

II MATERIJALNI I FINANCIJSKI UVJETI RADA

Niti ove godine ne planiramo mijenjati ECP-a te će ona i dalje iznositi 1.600,00. Od ukupnog iznosa, 50% participiraju roditelji, a ostalih 50% troškova vrtića snosi općina Veliko Trgovišće i druge općine i gradovi s čijeg supodručja djeca . Za roditelje djece s područja naše općine, određenoj kategoriji roditelja priznaju se određene povlastice u plaćanju usluge za razliku od ostalih općina i gradova.

U svibnju ove godine Općina Veliko Trgovišće donijela je Odluku o mjerilima za osiguranje sredstava za zadovoljavanje javnih potreba u djelatnosti predškolskog odgoja. Tom odlukom općina osigurava prostor i opremu te investicijsko održavanje i popravak objekta, kao i sredstva potrebna za plaćudjelatnika.

17


Valja navesti da je osnivač vrtića, Općina Veliko Trgovišće apliciralo u program održivog razvoja kojeg provodi Ministarstvo regionalnog razvoja i fondova od kojeg je i dobiveno nepovratnih 350.000,00 kn za radove koji se trenutno odvijaju u vrtiću s namjenom proširenja kapaciteta uređenjem kata vrtića (u potkrovlju). Nemamo informaciju koliko će se stvarno sredstava utrošiti za sve planirano po projektu, jer dio će se utrošiti i za uređenje dotrajalih podova na terasama, te zamjeni žičane ograde. Osim toga, biti će potrebno nabaviti opremu i didaktiku za novu odgojno-obrazovnu skupinu.

Kod pripreme Financijskog plana za 2016. godinu voditi ćemo računa o racionalizaciji u poslovanju, a osnivaču ćemo redovito, kao i ranijih godina, transparentno prikazivati troškove i prihode vrtića na način da svaki mjesec dostavljamo izvještaj o prihodima i rashodima za protekli mjesec. Na taj način osnivač će bio upoznat s potrebama poslovanja vrtića i mogućim poteškoćama koje bi se u istom možda pojavile.

Administrativni referent će i dalje kontinuirano voditi računa da se roditeljima koji neredovito plaćaju usluge vrtića pravovremeno ukazuje na potrebu plaćanja obveza kako se ne bi desile situacije višemjesečnog dugovanja prema vrtiću. Isto tako roditelj neće moći službeno ispisati dijete iz programa dok prije toga nije podmirio sve troškove i dugovanja za primljene usluge. Kod izostanka djeteta više od mjesec dana, iznos participacije umanjuje se za 70% od 50% ECP-a.

I ove odgojno-obrazovne godine vrtić će financirati godišnje osiguranje svih polaznika redovitog i predškolskog programa što će iznositi cca. 4.000,00.

Prostorni- materijalni uvjeti (unutarnji i vanjski kontekst)

a) unutarnji prostor

Kao što je na samom početku Plana navedeno, vrtić je već drugi mjesec gradilište, jer se na katu uređuje prostor za novu odgojno-obrazovnu skupinu. Prilaz do kata još nije uređen tako da je do postavljanja stepeništa, radijatora, rashladnih jedinica i ostalih dodatnih poslova na katu (uređenje podova, zidova i sl.) dio administracije i upravnog dijela vrtića fizički odvojen od dijela kuće u kojemu se provodi odgojno-obrazovni rad u tri sobe boravka. Prostor prizemlja i dalje je osmišljen i uređen na način da je siguran i poticajan.

Osim soba boravka koje su međusobno povezane otvorenim harmonika-vratima kako bi djeca imala mogućnost većeg kretanja i slobodnog odabira prostora, materijala za igru i suigrača , nekadašnja garderoba srednje sobe i dalje se koristi kao likovni atelier kojeg koriste sve skupine.

18


Pretprostor jaslica za sada se ne koristi za aktivnosti s djecom jer je poslužio za skladištenje opreme iz sobe ravnateljice koja privremeno dijeli radni prostor s administrativnim referentom, budući će u nekadašnjem prostoru ravnatelja biti postavljeno stepenište.

Treba spomenuti da su na samom početku godine odgojitelji uredili sobe boravka na način da cijelo okruženje bude poticajno za igru, istraživanje i učenje djece. Gotovo sav materijal kao poticaj za navedeno izradili su sami odgojitelji od neoblikovanog i prirodnog materijala, ili pak opremili centre predmetima iz svakodnevnog života,u suradnji s roditeljima.

Primjer materijalnih poticaja za razvoj senzomotorike koju su izradili odgojitelji:

Ponavljamo podatak da ravni krov iznad atrija još uvijek prokišnjava, a početkom jeseni i oborina to je sve očitije, pa ćemo od osnivača tražiti da se i taj problem do kraja riješi novim premazivanjem spojeva, kako se ne bi dalje uništavao plafon (korozija čelične konstrukcije) i pod.

19


Vezano još uz projektni plan uređenja kata valja navesti da smo imali primjedbe na projekt u slijedećem dijelu:

- ulaz u sanitarije na katu (po projektu izvan sobe),- bočni zid dječjih sanitarija u staklu (po projektu u staklu) što je nepotrebno, a i djeci ne ostavlja mogućnost privatizacije i intime jer ih se vidi u sanitarijama- veliki prozori na kraju sobe boravka na katu (po projektu su visine koja je dostupna djeci, a nema nikakve vanjske zaštite)- visina ogradice na vrhu stepeništa (po projektu visine 120 cm) pa je predloženo da se po dolasku stepenicama na kat, lijeva strana naprosto zatvori knaufom ili nekim sličnim materijalom.- prostor uz bivšu sobu ravnatelja je trebalo zatvoriti (toga nema u projektu)- otvoriti vrata (prolaz) u zidu kod referenta radi ulaza u dodatni prostor (nema u projektu)- gazište na stepenicama (po projektu keramika u ljepilu)- tražili smo da budu protuklizne ili od materijala koji se „ne skliže“- veliki prozor u novoj sobi ravnatelja (po projektu radi potrebe za svjetlom i osjećaja „klaustrofobičnosti“) – nepotrebno je zato jer u spomenutom prostoru ima dosta svjetla od stropnih prozora , ulazna vrata su staklena, a na kraju sobe je veliki „francuski“ prozor. Teško će se u prostoru moći naći mjesta za police, ormar i radni stol.- soba za odgajatelja (predviđena po projektu) zapravo nije soba za tu namjenu, već neki pretprostor kvadraturom i kosinom neodgovarajući da bude soba za moguće sastanke i garderobu za odgajatelje.

Sve navedeno sadržano je u dokumentu naziva „Prijedlog Dječjeg vrtića Rožica o rasporedu novih prostorija i vrsti opreme na katu vrtića“ kojeg smo sredinom mjeseca kolovoza (dakle na početku radova) proslijedili investitoru (načelniku Općine), izvođaču radova i projektantu.

Neke su primjedbe uvažene i prihvaćeni slijedeći prijedlozi: - ulaz u sanitarije na katu biti će direktno iz sobe boravka, kako bi odgojitelji mogli nadzirati djecu bez straha da će otići po stepenicama- bočni zid sanitarija biti će „puni“ (od knaufa, a ne od stakla) te će dati djeci potrebnu privatnost

Za vrijeme sastavljanja ovog plana još nije definirano da li će ostati po projektu niska ogradica kod dolaska na kat . U tom slučaju, a radi sigurnosti djece, sami ćemo investirati u to da se taj dio zatvori.

20


Kada se završe radovi na katu i omogući pristup stepeništem, uredit će se i opremiti soba boravka (za najstariju djecu) i sanitarije, soba ravnatelja, te pretprostor kojeg ćemo urediti u svrhu tzv. stručno-informativnog kutka ( za potrebe individualnih razgovora s roditeljima, „strankama“, te timska planiranja i radne sastanke stručnog osoblja). Tamo ćemo smjestiti i malu knjižnicu sa stručnom literaturom i periodikom, AV sredstva i računalnu opremu. Kako su gazišta na stepenicama (po projektu) od keramičkog ljepila i oštrih rubova, sve stepenice planiramo „obući“ u tepison.

Prostor koji će biti stepenište uredit ćemo kao izložbeni prostor u kojem ćemo kontinuirano izlagati likovne radove djece, fotografije djece u aktivnostima, te novinske članke koji prikazuju rad našeg vrtića.

b) vanjski prostor

Početkom mjeseca rujna zamijenjena je žičana ograda oko objekta, postavljena žičana ogradica s vratima gdje treba postaviti čiler.

Drvena terasa je još uvijek u tijeku popravka i zamjene dotrajalih dasaka. Stoga se dvorište vrtića ne koristi od početka vanjskih radova , pa sve dok terasa ne dobije novu, zapravo obnovljenu drvenu podlogu. Predložit ćemo osnivaču da se na prednjem dijelu ograde posadi i živica s vanjske strane kako bi žičana ograda bila dodatno zaštićena.

Tijekom radova napravljena je i sanacija krova i krovnih opšava.

Po završetku radova uredit ćemo , zapravo obnoviti (ocrtati) asfalt za postojeći mali „prometni poligoni“, a također redovito održavati cvjetnjak i zelene površine i živicu u čemu će nam sigurno od velike pomoći biti djelatnici općinskog komunalnog poduzeća.

Ukoliko će nam financije to dozvoljavati, planiramo na zelenu površinu postaviti i novu spravu za penjanje namijenjenu prvenstveno djeci jasličkog uzrasta.

Plan nabave sredstava za rad i opreme

Za narednu odgojno-obrazovnu godinu planiramo za rad s tri odgojne skupine slijedeću nabavku opreme, materijala i sredstava prema djelokrugu rada

a) za odgojno-obrazovni rad- dopuna didaktičkog materijala (stolne didaktičke igre, pomagala za igre

svjetlom i sjenom ...)- dva CD playera

21


- računalo, mikrofon, printer- platnena kocka i tunel za jaslice- sprava za penjanje za jasličku dob- likovni i potrošni materijal (tijekom cijele godine)

b) ostalo- drvena kućica za odlaganje alata i igrački za pijesak,- glačalo i stalak za glačanje,- viseći ormari-elementi za odlaganje dječjeg posteljnog rublja,- dopuna pribora za jelo,- tri ormara s bravicom za pedagošku dokumentaciju, po odgojno-

obrazovnim grupama,- dva higijenska ormarića (za odlaganje četkica i čaša)- radna odjeća i obuća za zaposlene- kanta na kotačima i krpe za brisanje podova

Budući smo zadnjih nekoliko mjeseci imali potrebu za uzastopnim popravcima stroja za pranje suđa, za što je neplanirano izdvojeno gotovo 4.000,00, postoji mogućnost da ćemo je vremenom trebati zamijeniti, kao i stroj za pranje i sušenje rublja koji je puno opterećeniji (češće dnevno korištenje) povećanjem broja djece, samim time i posteljnog rublja, stolnjaka, brisačica i slinčeka.

Naravno, u posebni plan nabave ići će opremanje novouređenog prostora na katu (sobe boravka i sanitarije, pretprostor, kabinet za materijal za rad s djecom).

Ponovno ćemo morati razmotriti mogućnost zamjene aparata koji se u vrtiću ne koriste (miješalica za tijesto, stroj za pranje tuta, peć za pečenje pizza, mesoreznica, industrijski zamrzivač) a dio su inventara od vremena prvotnog opremanja vrtića. Za taj postupak trebat će nam odluka Upravnog vijeća kako bi se dalo odobrenje dječjem vrtiću za postupak zamjene ili cesije navedenih aparata i strojeva.

Tijekom godine obavit će se i redovita kontrola instalacija sukladno terminima iz procjene opasnosti, a prostor u kojemu borave djeca kontinuirano će se unapređivati vodeći prvenstveno brigu o njegovoj sigurnosti. Tijekom godine provest ćemo i organiziranu vježbu evakuacije u slučaju požara ili neke druge potencijalno opasne situacije.

Protekle godine planiran je i video nadzor objekta što nije ostvareno, pa u dogovoru osnivačem treba razmotriti tu potrebu, tim više što je primijećeno da u

22


poslijepodnevnim satima u okoliš vrtića navraćaju stariji koji za sobom ostavljaju smeće i higijenski otpad što direktno ugrožava zdravlje i sigurnost djece iz vrtića kada koriste prostor za igru. Za sada taj problem nastojimo riješiti zaključavanjem vrata na dvorišnim ogradama.

III NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I ZDRAVLJE DJECE

Temeljem državnog standarda i svih postojećih propisa o zdravstvenoj njezi i zaštiti djece, te provedbe HACCP-a i uvođenja elemenata zdravstvenog odgoja djece u dječjim vrtićima, planiramo osigurati slijedeće:

- kontinuiran pratiti rast i razvoj djece te stanje uhranjenosti (od strane VMS- zdravstvenog voditelja),

- poduzimati preventivne mjere od zaraznih bolesti, te prevenciju ozljeda djece (VMS – zdravstveni voditelj),

- svakodnevnu provedbu organizacijskih oblika rada iz tjelesnog i zdravstvenog odgojno-obrazovnog područja (odgojitelji) – „SPAS“ : „Sportske aktivnosti srijedom“ – metodički razrađen i organiziran sat tjelesnog odgoja, u postojećim uvjetima (nedostatak dvorane za tjelesni),

- edukaciju odgojitelja iz pružanja prve pomoći , ali i određenih bolesti, posebno zbog situacija djece s kroničnim oboljenjima

- pravilnu i zdravu prehranu sukladno propisanim normativima, unapređivanje jelovnika i fleksibilnije organiziranje obroka prema pokazanoj potrebi djece

- provedba protokola oko proslava rođendana djece i nedonošenja slanih i masnih „grickalica“, te slatkiša u vrtić

- sistematski pregledi zubi djece u dobi od 4 -7 godina u suradnji s mjesnom stomatološkom ambulantom

- redovito potrebno dezinficiranje prostora, opreme i igračaka, tjedno presvlačenje posteljnog rublja i sl.

- češće dnevno i tjedno čišćenje prostora koji jest ili graniči sa prostorom gdje se obavljaju građevinski radovi (temeljitije čišćenje petkom poslijepodne)

- nadzor nad provedbom HACCP-a, čistoće prostora, materijala za rad i radne odjeće i obuće (VMS)

- provedba svih protokola vezanih uz ozlijede djece (iz Programa sigurnosti)

23


Po samom upisu u dječji vrtić, roditelji su dužni donijeti svjedodžbu o zdravstvenom stanju djeteta te dokaz o procijepljenosti djeteta. Zbog situacija koje se u zadnje vrijeme javljaju da neki roditelji ne daju cijepiti dijete od nekih zaraznih i ostalih bolesti, potrebno je roditelje uputiti na zakonsku obvezu redovitog cijepljenja djece radi preventive i zaštite njegovog zdravlja. Također, roditelji su obvezni donositi liječničku potvrdu o zdravstvenom stanju djeteta nakon bolesti i predočiti je prvo odgajatelju. Kako su se u praksi javljali problemi oko predaje potvrda, tijekom ljeta postavili smo kutijicu, mali sandučić u koji, nakon što je predoče odgojitelju roditelji ubacuju liječničke potvrde (tzv. ispričnice) koje preuzima zdravstveni voditelj, unosi podatke u evidenciju i o opravdanom izostanku obavještava računovodstvo, radi obračuna mjesečne participacije. U vrijeme prilagodbe djece zdravstveni voditelj saznaje od roditelja koje je moguće zdravstvene poteškoće dijete imalo prije upisa u vrtić (primjerice alergijske reakcije), te upozorava roditelje da je moguće češće pobolijevanje djece s dolaskom u zajednicu u kojoj boravi puno djece. U potencijalnim slučajevima pojave zarazne bolesti VMS će odmah kontaktirati epidemiološku službu KZŽ-e, te će se poduzeti protuepidemijske mjere. U slučaju potrebe pružanja prve pomoći u vrtiću, mogu se sanirati lakše ozlijede poput uboda, porezotine, ogrebotine, povišene temperature i sl., dok će se u slučaju ozbiljnijih ozljeda djece ili zaposlenih postupati po protokolima. Zdravstveni voditelj pratit će tjelesni rast i razvoj djece kroz antropometrijsko mjerenje najmanje 2 puta godišnje i više, posebno ako se radi o pretilosti ili neuhranjenosti djeteta. Zdravstveni voditelj će također voditi svu zdravstvenu dokumentaciju o djeci, te brigu oko redovitih sistematskih i sanitarnih pregleda djelatnika. O svemu će se voditi potrebna dokumentacija propisana Pravilnikom o obrascima zdravstvene dokumentacije djece predškolske dobi.

Radno vrijeme za dvije spremačice uređeno je na način da pokriva radno vrijeme vrtića, s djelomičnim preklapanjem. Sukladno popisu radnih zadaća iz Pravilnika o unutarnjem ustroju, spremačice obavljaju i poslove održavanja posteljnog rublja, kao i održavanje vanjskih površina. Jedna spremačice ima položeni ispit iz higijenskih minimuma što koristimo u neplaniranim (i planiranim) izostancima kuhara u pravilnoj pripremi i distribuciji hrane.

Zdravstveni voditelj će u okviru svoje satnice utvrđene ugovorom o djelu obavljati nadzor nad sanitarnim i higijenskim uvjetima boravka djece, počevši od higijene cjelokupnog vrtićkog prostora, vanjskog i unutarnjeg, igračaka,

24


posteljine, radne odjeće i obuće, posuđa i pribora a jelo i sl. Posebnu pažnju VMS će posvetiti praćenju njege u jaslićkoj odgojnoj s skupini, a u suradnji s odgojiteljima uključiti će se i u neposredni rad s djecom vezano za zdravstveni odgoj i edukaciju (briga djece za vlastitu higijenu i zdravlje, npr. čišćenje čaša za pranje zubi jednom u tjednu.)

Prehrana:

Prehrana djece u vrtiću utvrđena je propisima koje donose ministarstva znanosti i zdravlja (normativi u prehrani) i kojih se treba kontinuirano pridržavati kod nabavke namirnica i pripreme te distribucije hrane – npr. za vrijeme 10-satnog boravka djece potrebno je osigurati 2/3 energetskih potreba, a doručak mora sadržavati mliječni obrok.

Kao i svake godine i ove ćemo godine imati tzv. „klizni doručak“ (od 08.00 do 9.00 sati), sve tri grupe doručkuju u svojoj sobi, a na menû ćemo staviti dvije vrste namirnica, kao i više vrsta kruha. Od prošle godine primjenjujemo novu mikroorganizaciju, tako da djeca objeduju u dvije i više podgrupa kako bi ručak protekao u primjerenom ozračju, slično obiteljskom, koristeći se stolnjacima, suđem i priborom koji simulira ono iz obiteljskog doma (od akropala, a ne inoxa). Zbog dobrih iskustava u korištenju i održavanju ovog posuđa, za ovu godinu planiramo uvođenje istog u sve skupine, pa i u jasličku.

U posebnim uvjetima, poput ljetne organizacije rada ručak će se odvijati u posebnom prostoru i u „spojenim“ grupama, ali opet u manjim grupama. Jelovnik će sastavljati komisija sastavljena od kuhara, VMS i ravnateljice, te uvoditi novine u meniju, s ciljem zadovoljavanja svih kalorijskih i nutritivnih vrijednosti potrebnih djetetu ranog i predškolskog uzrasta.

Iz vrtićkog voćnjaka će se koristiti prirodno, ničim tretirano uzgojeno voće (jabuke i kruške) . Kroz cijeli dan djeci će na raspolaganju biti sezonsko voće i svježa voda. Probat ćemo djecu navikavati da u toku dana uzimaju i određene količine povrća („štapići“ od mrkve, ploške ili kriške od rajčice, paprike ili krastavaca). Higijene radi , na samom početku godine roditelje ćemo pozvati da donose PVC ili papirnate jednokratne čaše za dnevno uzimanje tekućine (voda, čaj, sok). Proslave rođendana i ove godine će uključivati pripremu torte s djecom u vrtiću, za stariju djecu (biskvit s voćem i šlagom), uz grickalice od suhog voća. Pri tom će odgojitelji i djeca voditi računa o higijeni prostora, radne površine i ruku. U ostalim grupama s mlađom djecom, roditelje ćemo pozvati da donesu industrijsku i deklariranu sladolednu tortu i voće.

25


Tijekom godine surađivat ćemo s mjesnim ambulantama (stomatološkom i obiteljskom općom), a u suradnji s njima provest ćemo i edukaciju djece i roditelja (kroz posjete djece ambulantama, izlaganje dječjih likovnih radova kojima ćemo ukrasiti čekaonicu, te edukativnim skupovima za roditelje).

Dnevno osigurani obroci u vrtiću:

- zajutrak- napitak i čajni keksi za djecu u jutarnjem dežurstvu (od 6.00 sati)- doručak- tzv. „klizni“ (od 8.00 – 9.00 sati) - voće-oko 09.30 sati, ali i kroz cijeli dan kao „koktel“ različitog sezonskog voća- ručak – u podgrupama od jaslica do srednje mješovite skupine (od 10.30-12.15)- poslijepodnevna užina -od 14.00 sati na dalje, po potrebi djece- kasna užina - za djecu koja ostaju u vrtiću na poslijepodnevnom dežurstvu (nakon 16.00 sati)

- obrok(užina)za djecu iz programa predškole (ponedjeljkom i srijedom sukladno kalendaru rada predškole)

Nadzor nad higijensko-sanitarnim uvjetima prehrane, ali i cijelog objekta obavljat će sukladno zakonu služba Zavoda za javno zdravstvo, te sanitarna inspekcija Ureda državne uprave KZŽ-e. Za potrebe deratizacije i dezinsekcije nastavit ćemo suradnju s tvrtkom „Salubris“ .

Iako za sada ne provodimo posebni, kraći sportski program, kao i dosadašnjih godina vodit ćemo brigu o tjelesnoj kondiciji djece i osiguravati osnovnu potrebu za kretanjem, a uključivat ćemo se i u planirane sportske aktivnosti i programe (obilježavanje HOD-a, sudjelovanje na „Dječjim pregradskim berbarijama“ te na županijskom Olimpijskom festivalu dječjih vrtića.

Nastavit ćemo srijedom provoditi metodički organiziran i proveden sat tjelesnog odgoja (SpAS) u kojeg se mogu uključiti sva djeca, ali su nositelji te vrtićke aktivnosti odgojitelji i djeca iz srednje mješovite vrtićke skupine. Kako nam je početkom godine onemogućen boravak na dvorištu (radi građevinskih radova), djeca će provoditi tjelesne aktivnosti na obližnjem igralištu NK Zagorec. Tijekom godine planiramo i organizirane vožnje biciklima, romobilom i rolama za stariju djecu.

26


IV ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD

Temelj odgojno-obrazovnog rada svakako je u Zakonu o ranom i predškolskom odgoju, te Nacionalnom kurikulumu za rani i predškolski odgoj. Ne treba zaboraviti niti Programsko usmjerenje i Koncepciju razvoja predškolskog odgoja, dokumente iz devedesetih godina, na čijim osnovama su izrađena prethodno spomenuta dva dokumenta. Početkom godine Dječji vrtić izrađuje svoj kurikulum, te ga daje na usvajanje Upravnom vijeću.

Aktivni doprinos razvoju i unapređivanju našeg odgojno-obrazovnog rada donosi nam suradnja s vanjskim stručnim suradnikom, pedagogom Sonjom Marković, koja temeljem Ugovora o djelu , a sukladno DPS-u pomaže u pripremi odgojitelja početnika za polaganje stručnog ispita, ali i u akcijskom istraživanju i unapređivanju odgojne prakse u DV Rožica kojeg provodimo od samog početka rada vrtića (posljednjih šest godina).

Globalni cilj

Kao i naš dječji vrtić, svaka predškolska ustanova ima mogućnost i svojevrsnu privilegiju stvarati vlastitu kulturu i program, ili kurikulum koji je individualan i odraz sredine u kojoj djeluje. U svakom slučaju, rad s djecom, ali i cjelokupno funkcioniranje vrtića će imati temelj u svim zakonskim odredbama i dokumentima.Isto tako, u nastavku naše vlastite odgojno-obrazovne koncepcije rada ustanove koristit ćemo se i određenim smjernicama alternativnih pedagogija (Reggio, Montessori, Waldorf, Korak po korak).

Naš globalni cilj kao trajna vizija , a ne samo za narednu godinu je stvaranje kulture vrtića koja sadržava:

- poštivanje i zadovoljavanje potreba i interesa djece,- grupni i individualni rad s djecom s posebnim potrebama,- omogućiti svakom djetetu ostvarenje i razvoj njegovih potencijala,- stvarati sigurno, spontano, vedro i opušteno raspoloženje,- osigurati siguran i poticajan materijalno prostorni kontekst,- stvarati zajednicu koja uči (sklopovi aktivnosti, projekti)- stalno usavršavanje i nadograđivanja znanja i vještina, dograđivanje

teorija koje rukovode praksom („teorija o akciji“ u „teoriji u akciji“)- međusobna povezanost svih dijelova konteksta vrtića kao i povezanost sa

širim društvenim kontekstom,- provedba programa koji se temelje na humanosti, toleranciji, učenju i

prihvaćanju, poštivanja i uvažavanju razlika i različitosti- inkluzija djece s TUR (međunarodni projekt „Say hallo to the world“)

27


Strategija rada i temeljne zadaće u ovoj godini:

- nastavak stvaranja vrtića kao proširene obitelji, sa svime što isto uključuje- osnaživanje timskog rada i stručne kompetencije odgajatelja- novi projekt na nivou ustanove: „Say hallo to the world“ ili „Pomahajmo

v svet“- jačanje socijalne kompetenciju djece i nenasilno rješavanje sukoba- inkluzija djece s TUR-u (učimo i prihvaćamo različitosti)- daljnji razvoj suradnje s roditeljima: od suradnje ka partnerstvu- senzibiliziranje lokalne zajednice za potrebe dječjeg vrtića

Da bi se postigli zadani ciljevi potrebno je uključivanje svih u vrtiću (od stručnog do ostalog osoblja), ali i potpora te sudjelovanje roditelja i društvene sredine. Posebnu pažnju pri tome treba dati kvalitetnoj komunikaciji između svih čimbenika odgoja, a na razini odgojitelj-odgojitelj razvijati komunikaciju na principu: „prijatelj-kritičar“. U neposrednom učećem radu s djecom nastojat ćemo više no do sada koristiti projektnu metodu koja ima višestruku korist za djecu, odgojitelje i roditelje. Djeca uče kroz igru, njihova radoznalost i potreba za upoznavanjem svijeta budi želju za istraživanjem. Vrlo rano javlja se potreba za govorom, komunikacijom i druženjem s vršnjacima i odraslim osobama. Roditelji se upoznaju s projektnim načinom rada i dobrobiti koju donosi za dijete,aktivno sudjeluje – mogu ga pozvati odgojitelji, djeca ili se sami javljaju ako mogu i žele pomoći. Na taj način roditelji više sudjelujete u životu djeteta u vrtiću kroz informiranje i sudjelovanje u projektima. Zajednički se mogu utvrditi postignuća, zadovoljstvo koje se osjeća nakon «dobro obavljena posla», svi možemo biti bogatiji za jedno pozitivno iskustvo završetkom projekta. Najviše mogu dobiti djeca potičući radoznalost, želju za spoznajom, a sve na zabavan, maštovit i drugačiji način. Svakako o odgojiteljima ovisi koliko će raditi i učiti raditi na projektu, ali i ono što je neobično važno-dokumentirati isti. Treba napomenuti da je bilo provedbe projekata (kako na razini skupine, tako i na razini cijele ustanove), ali će biti potrebno dodatno educirati odgojitelje, kroz akcijsko istraživanje, ali i stručne skupove i korištenje stručne literature da bi se zadovoljili ciljevi, zadaće i sve etape projekata. Spomenuvši stručnu dokumentaciju koja je i zakonom i podzakonskim aktima obvezna i za ustanovu i na nivou odgojne grupe, valja spomenuti i to da planiramo ubuduće više raditi na dokumentiranju odgojno-obrazovnog rada, ne samo kroz „klasičnu“ i „tradicionalnu“ pripremu i planiranje rada, već je i obogatiti dodatnim pisanim, foto, video i drugim zapisima, dječjim crtežima i izjavama, osvrtima roditelja i sl. Pri stvaranju pozitivnih emocionalnih odnosa s djecom, te razumijevanja i zadovoljavanju njihovih interesa i potreba, želimo i dalje razvijati poruku

28


poznatog pedagoga L.Malaguzzija: „Dijete govori 100 jezika, ne oduzimajmo mu ih 99“. Doživljavanjem djeteta kao kompetentne i sposobne, samostalne osobe za većinu aktivnosti koje sami ili uz pomoć odraslih odabire, odgojitelj će u ulozi promatrača i pomagača, ne samo pratiti dječji razvoj, već i učiti od djece. U cijelom tom odnosu odgojitelja i djece važno je poticati međusobno povjerenje, koje će kod djece razvijati njihovu samostalnost, samopoštovanje i odgovornost prema drugima, prema aktivnostima, materijalno-prostornom kontekstu.

Nastojeći stvarati takvu „učeću“ zajednicu od velike je važnosti stručnost i svijest odgojitelja, odnosno osviještenost za potrebe i interese djece.

Budući su nam otvorena vrata između odgojnih skupina od samog početka rada vrtića omogućila stalnu i slobodnu interakciju među djecom i odgojiteljima, trebalo bi se i nadalje kloniti tradicionalne podjele na „moju“ grupu, „moju“ djecu“ i sl. Naime, svaki odgojitelj, ali i ostali djelatnici vrtića trebali bi biti „raspoloživ“ svoj djeci, čime se i stvarno doživljava opredjeljenje vrtića kao „proširene obitelji“. Djetetu se treba osigurati prostor, društvo i materijali s kojima i gdje se ugodnije osjeća, da bira aktivnosti neovisno dešavaju li se u „njegovoj“ ili nekoj drugoj sobi boravka. No tada su suradnja i povjerenje između odgojitelja nužni. Kako bi osigurali i sigurnost kod spoznaje o broju djece, i dalje ćemo koristiti interni protokol „primopredaje“ djece iz jutarnje u poslijepodnevnu smjenu, ,odlaska i povratka djece izvan vrtića na način zapisivanja prisutne djece i potpisivanjem predaje djece odgojitelja drugom odgojitelju.

Veseli nas da imamo stalne dnevne situacije u kojima starija djeca vole boraviti u jaslićkoj skupini, brinuti o mlađoj djeci, i obrnuto, da mlađa djeca istražuju prostor u kojem su starija djeca, pa se uključuju u njihove aktivnosti ili ih jednostavno „promatraju i uče od njih“. To omogućuje doživljaj prostora vrtića kao jedinstvene cjeline i „kuće po mjeri djeteta“. Sve tri sobe boravka organizirati ćemo i dalje kao „neponavljajuće centre aktivnosti“ ali i dodatna dva predprostora soba boravka (likovni atelier, istraživačko senzorni vizualno svjetlosni centar ) koji će omogućiti djeci lakši odabir prostora u kojemu se žele igrati, istraživati i učiti.

Otvaranjem četvrte sobe boravka, na katu vrtića također ćemo omogućiti djeci slobodu u odabiru prostora za igru, istraživanje i učenje , ali uz dodatni nadzor, isključivo s ciljem brige o sigurnosti djece (komunikacija u prostoru putem stepeništa). Svakako ne smijemo dozvoliti da djeca koja će boraviti na katu budu fizički, socijalno i na svaki drugi način „odvojena“ od ostalog dijela vrtića, i obrnuto. To će od odgojitelja, ali i ostalih djelatnika vrtića zahtijevati još veću povezanost, međusobno povjerenje i timski rad, no vjerujem da ćemo zajedno uspjeti u toj namjeri, s ciljem zadovoljavanja potreba i interesa djece, ne zaboravljajući osnovnu viziju našeg malog vrtića , a to je „kuća kao proširenja obitelj“, ovaj puta kuća koja se proširila i nadogradila na katu.

29


Zahvaljujući tako postavljenoj svakodnevnoj programskoj organizaciji rada svako se dijete može odvažiti na „pothvat“ istraživanja i igre u susjednoj grupi u kojoj „velika“ djeca pišu, slikaju ili grade ceste i zgrade, ili u kojoj se „male bebe“ igraju provlačenja kroz tunel, a to govori o prirodnoj interakciji djece različite dobi, kao što je to i u obitelji.

Svaka odgojna skupina ima svoj godišnji plan rada sa kratkoročnim ciljevima i zadacima, razvojnim zadaćama koji se odnose na razvojni status pojedine djece i sadržajima koje će ostvariti unutar odgojne skupine. Iz godišnjih planova odgojnih grupa da se iščitati da će tijekom godine ostvariti više tematskih cjelina, obilježiti važne datume i svoje rezultate rada prezentirati lokalnoj zajednici i šire (putem pisanih i audio medija, internetske stranice, vrtićkog časopisa). Jaslička grupa orijentirala se na različite senzomotoričke aktivnosti, poticanje na samostalnost djece i jačanje imuniteta kroz tjelesne aktivnosti i pravilnu prehranu. Vrtićke mješovite skupine, koje su u ovom trenutku s velikim brojem djece više su svoj godišnji plan usmjerile na suradnju s lokalnom zajednicom, sadržaje iz održivog razvoja, početnog čitanja, pisanja i računanja, istraživačke aktivnosti i osnaživanje dječje kompetencije, djelovanje u zajednici i poticanje na toleranciju i uvažavanje razlika i različitosti. Prema vremenu odvijanja, aktivnosti i sadržaji na nivou vrtića sadržani su u kurikulumu vrtića. Već ranije je više puta u ovom godišnjem planu spomenut međunarodni projekt naziva: „Pomahajmo v svet“, u koji će se uključiti najstarija djeca sa nositeljima-mentorima: Anitom Jurina i Beti Jambrek. Istovremeno, svaki će odgojitelj u ovom vrtiću koji pokazuje određeni interes za pojedina odgojna i obrazovna područja imati priliku isto pokazati, noseći naziv voditelja određenog područja rada. Planiramo organizirati tzv. „interesne grupe“ poput: likovne, glazbene, jezične, sportske, informatičke i sl. koje bi se za početak provodile barem jednom u tjednu i omogućile djeci s posebnim pojačanim interesima(nadarena djeca) dodatne sadržaje i aktivnosti koje ih zanimaju i u kojima se „nalaze“. Voditelje tih aktivnosti dodatno bi se stimuliralo kroz stručna usavršavanja ili kroz materijalni (novčani) poticaj.

Dječji vrtić uključivat će se tijekom godine i u ostale događaje i manifestacije na međunarodnoj, državnoj i lokalnoj razini.

U godini planiramo ostvariti i više gostovanja provjerenih kazališnih grupa, glazbenika i zabavljača za djecu, kratka putovanja vlakom ili autobusom do odredišta s planiranim ciljem i zadaćom, zajednički izlet s roditeljima na kraju godine, te sudjelovanja u mjesnim (lokalnim) manifestacijama povodom Dana općine i u adventsko vrijeme.

30


Kao što i sami odgojitelji, kao nositelji odgojno-obrazovnog rada s djecom, navode u svojim godišnjim planovima, za pretpostaviti je da ćemo u ostvarenju godišnjeg plana rada, pa tako i u dijelu odgojno-obrazovnih zadataka nailaziti na određene poteškoće poput:

- izostanci odgojitelja,- povremenog razmimoilaženja osobnog mišljenja i praktičnog djelovanja

odgojitelja,- deklarativno u sukobu sa stvarnim (jedno se govori, drugo se radi- „teorija

o akciji“ i „teorija u akciji“),- nedovoljnog uključivanja u stvaranju profesionalnih odnosa i temelja na

relaciji: „kolega-prijatelj- kritičar“,- nedovoljna socijalna kompetencija među djecom (česte prolazne PP zbog

nepovoljnih i nepoticajnih situacija u obitelji),- oscilacije u interesu, dosljednosti i motiviranosti sudionika cijelog

programa,- nedovoljno uključivanje roditelja u cijeli program unatoč poticajima na

suradnju,- nedostatak financijskih sredstava za ostvarenje planiranih sadržaja,- nezainteresiranost zajednice za aktivnosti i općenito rad, uspjehe i

probleme dječjeg vrtića, - različita očekivanja od programa

(roditelji/odgojitelji/djeca/ravnatelj/lokalna zajednica)

No, vodeći se dosadašnjim iskustvima i unatoč pretpostavljenim problemima, vjerujemo da ćemo odgojno-obrazovni rad i dalje uspješno ostvarivati, kroz veću inicijativu svakog odgojitelja ponaosob, dobru suradnju s ostatkom vrtićkog tima, poštujući i razumijevajući opravdane potrebe roditelja , ali i nagrađivanja uspješnijih djelatnika.

Sukladno Pravilniku o obrascima i sadržaju pedagoške dokumentacije i evidencije o djeci u dječjem vrtiću, svaki odgojitelj vodit će potrebne bilješke, foto i video i ostale zapise poput dječjih izjava, pisanih i likovnih radova i sl.

V STRUČNO USAVRŠAVANJE

U vrtiću u kojem se stvara „zajednica koja uči“, od izuzetne je važnosti kontinuirano stručno usavršavanje odgojitelja, prvenstveno u samom vrtiću, svakodnevno u praksi, kroz akcijsko istraživanje , ali i sudjelovanjem na stručnim skupovima na kojima mogu steći nova stručna iskustva znanja i vještine.

31


Uz tradicionalne oblike stručnog usavršavanja (predavanja, seminari) preko kojih se informira i poučava, svaki suvremeni odgojitelj-refleksivni praktičar treba biti svjestan da je takav način usavršavanja nedovoljan za njegov profesionalni razvoj i napredak. Naime, kompetentan se odgojitelj razvija prvenstveno u samoj ustanovi, kroz promišljanje i mijenjanje vlastite odgojne prakse. Upravo na ovom području stručnog usavršavanja trebat će puno raditi, a u tome će nam svakako pomoći i pedagoginja Sonja Marković, te drugi vanjski stručni suradnici s kojima planiramo surađivati na području unapređivanja odgojne prakse (mr.sci. Andreja Silić i suradnici iz većih dječjih vrtića).

Razvoj istraživačkih i refleksivnih umijeća osnova je na kojima se gradi kompetencija i stručnost, a zajedničko (timsko) istraživanje odgojne prakse osposobljava odgojitelje za bolje razumijevanje i postupno mijenjanje prakse.

Oblici stručnog usavršavanja

1. Prema Planu i programu ustanove

- odgojiteljska vijeća (sedam susreta, a po potrebi i češće)- timsko planiranje (srijedom od 12.00 do 13.30, po potrebi i duže)- akcijsko istraživanje odgojne prakse (kontinuirano kroz godinu)- stručni seminari u organizaciji Agencije za odgoj i obrazovanje,

Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta, te srodnih institucija, ustanova, zaklada i udruga

2. Individualno stručno usavršavanje

- mapa profesionalnog razvoja (područje osobnog interesa u odgoju djece predškolske dobi)

- stručna literatura i periodika- samoprocjena i samoevaluacija

Na odgojiteljskim vijećima raspravljat će se organizacija odgojno-obrazovnog rada, rješavati svakodnevni radni problemi, dogovarati sadržaji i aktivnosti na razini ustanove, ali i raspravljati o unapređivanju odgojne prakse i osnaživanju stručne kompetencije odgojitelja.

Timsko planiranje srijedom i dalje planiramo unaprjeđivati na način da se ne raspravlja isključivo o pripremi prostornog i materijalnog konteksta ili aktivnostima na razini vrtića, već da se to vrijeme iskoristi kao savjetodavno – oko suradnje s roditeljima, rješavanju određenog problema u odgojnoj praksi, ali i kao stručno usavršavanje – da odgojitelji kontinuirano prate stručnu literaturu i

32


periodiku, te novosti s područja zakonodavstva vezano za predškolski odgoj s čijim sadržajem upoznaju svoje suradnike. Od zapisa nakon proučene stručne literature napraviti ćemo stručnu brošuru koju mogu koristiti svi odgojitelji.

Novo što uvodimo u ovoj godini, a s ciljem profesionalnog rasta i učenja,

osnaživanja i dokazivanja odgojitelja kao refleksivnog praktičara je i priprema te javno prezentiranje određene teme, aktivnosti, sadržaja i sl. iz odgojne prakse, ali i teorije predškolskog odgoja, koju će svaki od odgojitelja moći prezentirati na timskom planiranju, na odgojiteljskom vijeću, ili na višoj razini, na županijskom ili državnom skupu, koristeći se suvremenom tehnologijom u samoj prezentaciji.

I ove godine planiramo u veljači, pod pokroviteljstvom županije Krapinsko-zagorske, a u sklopu Dana Dječjeg vrtića Rožica, organizirati županijski stručni skup odgojitelja, ravnatelja i stručnih suradnika, s temom koju ćemo dogovoriti s Agencijom za odgoj i obrazovanje, odnosno višom stručnom savjetnicom za predškolski odgoj, mr. Andrejom Silić. Tom prigodom nadamo se da ćemo već koristiti novouređeni prostor na katu, kojega bi predstavili i pokazali suradnicima iz ostalih zagorskih dječjih vrtića.

Ukoliko će odgojitelji realizirati i kvalitetno dokumentirati neki od projekata iz područja NPOOLJP-a, postoji mogućnost da projekt prijavimo na županijsku Smotru projekata iz područja NPOOLJP-a.

Stručne seminare odgojitelji i ravnateljica će polaziti sukladno kalendaru stručnih skupova u organizaciji AOO. Ukoliko ćemo imati u godini odgojitelja pripravnika na stručnom osposobljavanju, isti će biti uključen u seminare namijenjene odgojiteljima pripravnicima.

Od početka djelovanja ovog vrtića (2009. godina) samostalno provodimo akcijsko istraživanje odgojne prakse. U cijelom tom procesu nailazili smo na brojne probleme, ali i izazove koji su doveli do većeg interesa odgojitelja za samoprocjenu vlastitog rada s djecom i željom za njihovim napretkom. U tome nam je puno pomogla stručna pomoć vanjskog suradnika, prof.ped. Sonje Marković koja radi u DV Malešnica, Zagreb, a ujedno je i član ispitne komisije za odgojitelje pripravnike. Svakodnevna praksa pokazuje da je i dalje potrebno jačati ulogu „prijatelj ili kolega „kritičar“, ali i uvažavati ostale djelatnike, ne samo u njihovom djelokrugu rada, već i pomoći koju pružaju odgojiteljima u dnevnim rutinskim radnjama s djecom(npr. kod odlaska djece vani, dolaska, pripreme za ručak i sl.)

Vrtić će sukladno raspoloživim materijalnim sredstvima nabavljati novu literaturu i periodiku iz područja pedagogijskih, psiholoških znanosti i prikaza praktičnih ostvarenja u predškolskim ustanovama.

33


Na jednoj od prvih sjednica Odgojiteljskog vijeća donijet će se Plan stručnog usavršavanja, a svaki odgojitelj protekom godine, u mjesecu lipnju dostaviti će na uvid svoj Individualni plan s izvješćem, kao i Mapu profesionalnog razvoja. Po sudjelovanju na stručnom skupu izvan ustanove , svaki sudionik istog drugim odgojiteljima prezentirati će sadržaj skupa na odgojiteljskom vijeću. Nadamo se da će skupova biti više no dosadašnjih godina. Naime, osjeća se deficit okupljanja praktičara što svakako nije dobro jer se na taj način ne širi mreža vrtića, pa su predškolske ustanove najviše prepuštene same sebi.

VI SURADNJA S RODITELJIMA

Ovaj dio godišnjeg plana rada vrtića odražava stvarnu osjetljivost za potrebe obitelji i nivo stvarne, a ne deklarativne, otvorenosti za partnerstvo s roditeljima u odgoju i napretku djece.

Suradnju s roditeljima potrebno je kontinuirano unapređivati kako bi ona išla smjerom prema partnerstvu- najvišem obliku suradnje vrtića i obiteljskog doma.

U našem Dječjem vrtiću Rožica svi mi vjerujemo da smo na dobrom putu, ali je potrebno stalno poticanje (verbalno, pismeno, informativno i sl.) da se roditelji više uključuju u život i rad vrtića, pomažu u oblikovanju materijalne sredine, uključuju u humanitarne akcije, nude svoju pomoć u održavanju objekta i sl.

Kolika je važnost točnog i pravovremenog informiranja govori i činjenica da su roditelji lakše prihvaćali i prilagodili se novostima i promjenama koje su se u dječjem vrtiću dešavale . Najnoviji primjer je upravo informiranje roditelja o proširenju kapaciteta vrtića i radovima koji se odvijaju na objektu.

Roditeljima se putem: oglasnih ploča, panoa s foto zapisima radova na objektu, internetskih stranica općine i dječjeg vrtića, obavijesti na samom ulazu u objekt, lokalnih radio i pisanih medija, te na roditeljskim sastancima dala mogućnost uvida u građevinske radove koji se odvijaju u vrtiću, a istovremeno ograničavaju boravak djece u i izvan objekta. Na taj način roditelji su se uvjerili da unatoč činjenici da će vrtić tijekom nekoliko mjeseci biti gradilište, odgojno-obrazovni rad s djecom kao niti sigurnost boravka djece i zaposlenih nije dovedeno u pitanje.

Zato,osnovom dobre suradnje smatramo svakako pravovremeno informiranje roditelja jer se tada roditelji osjećaju sigurnije, budući imaju spoznaju o potrebnim izmjenama u organizaciji rada vrtića, ili svake grupe ponaosob.

34


Stoga će nam i nadalje jedan od vodećih zadataka u suradnji s roditeljima biti pravovremeno davanje informacija, te kvalitetno komuniciranje i osiguravanje različitih oblika suradnje kako bi svaki roditelj u njima pronašao nešto čemu bi se radije priklonio.

Početkom godine proveli smo anketu za roditelje koja se ponajprije odnosi na njihova očekivanja u vezi cjelokupne organizacije rada, te odgoja i rada s djecom, no ankete se još uvijek prikupljaju pa nismo u mogućnosti dati rezultate iste. Dosadašnja praksa nas uči da ne treba očekivati da svi roditelji žele sudjelovati u anketi ili nekom drugom obliku suradnje, no naša je obveza svakom roditelju davati informacije o njegovom djetetu, kao i o aktivnostima koje se u vrtiću provode.

Početkom ove radne godine provode se grupni roditeljski sastanci za roditelje djece iz redovnog programa i programa predškole.

Radeći transparentno u cijelosti, pa tako i prema roditeljima, pravovremeno ćemo ih informirati o svim važnijim događanjima, a suradnju i partnerstvo unapređivati ćemo slijedećim metodama i oblicima:

- obostrano informiranje putem susreta s roditeljima, letaka, anketa i upitnika, individualnih razgovora, oglasnih ploča i obiteljskih kutića

- edukacijski i savjetodavni rad s roditeljima kroz komunikacijske radionice, preporuka i mogućnost korištenja stručne literature

- neposredno uključivanje u odgojno-obrazovni proces kroz dolazak u odgojnu skupinu, pomoć u realizaciji izleta i posjeta, pomoć u obogaćivanju materijalne sredine, uključivanje u humanitarne, odgojne i dobrovoljne akcije uređenja okoliša i uređenja objekta

- mogućnost komunikacije putem elektronske pošte , praćenje internetske stranice vrtića i kontinuirano ažuriranje iste

Prije razdoblja prilagodbe održali smo roditeljski sastanak za novoupisanu djecu (u mjesecu lipnju) na kojem smo roditelje informirali oko ustroja dječjeg vrtića, odgojno-obrazovne koncepcije, te procesa prilagodbe koji uključuje sve čimbenike u odgoju djece. Za sve roditelje pripremili smo i informativni letak sa jasnim uputama oko pomoći djeci i njima roditeljima u procesu prilagodbe.

Za program predškole održati će se prvi roditeljski sastanak, 29. rujna, nakon što su se proveli upisi djece u program predškole.

35


Tijekom godine svaka će odgojna skupina održati po najmanje dva informativna i tematska roditeljska sastanka, dok će se za grupe roditelja djece sa sličnim interesima, potrebama ili problemima održati tzv. Interesni grupni roditeljski sastanci ovisno o potrebi (npr. roditeljski sastanci za buduće polaznike škole, nekog kraćeg programa kao ranog učenja engleskog jezika, djece s teškoćama u govoru i sl.).

Sa svakim roditeljem nastojat će se održati kroz godinu barem jedan individualni razgovor neovisno na čiju inicijativu, a prošlogodišnja iskustva pokazuju da je dobar dio roditelja zainteresiran upravo za taj oblik suradnje. Razgovore ćemo organizirati barem jednom u tjednu u vremenu od 16.00 sati. O svakom razgovoru vodit će se evidencija sa kraćim zaključcima i dogovorom koji su donijeti između roditelja i odgojitelja.

Savjetodavni rad s roditeljima provodit ćemo putem podjele edukativnih letaka i organiziranjem skupova koje će voditi stručna osobe iz područja dječje psihologije, medicine, preventivnih mjera (u sudjelovanju u prometu) i sl. U tom dijelu planiramo nastaviti već spomenutu suradnju s Obiteljskim centrom Krapinsko-zagorske,a svakako ćemo iskoristiti mogućnost stručne suradnje s VMS, te pedagogom kao vanjskim sustručnjakom.

Jedan od spomenutih oblika suradnje s roditeljima svakako će biti veće uključivanje roditelja u neposredan odgojno-obrazovni rad grupe. Vrlo je ohrabrujuće što već na samom početku radne godine imamo situaciju dolaska roditelja u srednju mješovitu odgojnu grupu i neposrednog kontakta s djecom na način da je roditelj (majka) čitao slikovnice djeci.

Roditelje ćemo redovito pozivati da nam se pridruže u provedbi vrtićkih projekata, kao i u mijenjanju i obogaćivanju prostornog i materijalnog konteksta. Za pomoć u donacijama koje neki roditelji nesebično daju za djecu, svaki će roditelj biti nagrađen zahvalnicom.

Uoči obiteljskih blagdana (Božić, Uskrs), organizirat ćemo za roditelje i djecu zajedničke likovne i kreativne radionice.

Obostranu komunikaciju nastavit ćemo i putem elektronske pošte, te informiranjem o novostima u vrtiću putem internetske stranice vrtića.

Planiramo nastaviti našu izdavačku djelatnost, te izdati 6.broj vrtićkog časopisa godišnjaka- „Hižica“ u čiju pripremu ćemo ponovno uključiti i roditelje djece.

36


VII SURADNJA S DRUŠTVENIM ČIMBENICIMA

Nakon samo nepunih sedam godina djelovanja Dječjeg vrtića Rožica, veseli nas činjenica da smo u našoj lokalnoj zajednici, a i šire postali prepoznati po svojem specifičnom , suvremenom, humanističko-razvojnom programu koji nastoji vrtić što više povezati s obiteljskim okruženjem, a kulturu vrtića razvijati na način da se svatko već pri ulazu u objekt osjeća dobro došlim, zadovoljnim i sigurnim.

Kao suvremena predškolska ustanova koja ima svoju kulturu, viziju i misiju, te koja želi napredovati da postane doslovce, a ne deklarativno „vrtić kao proširena obitelj“, s primjerenom odgojno-obrazovnom praksom i svime što obilježava i čini taj naslov nadalje ćemo program vrtića usklađivati sa zahtjevima vremena, nacionalnim zahtjevima i potrebama državne, a posebno lokalne zajednice, kako bi mogli djelovati što kvalitetnije unutar šire socijalne zajednice.

Kao dio ove zajednice (a od ranog razvoja počinje uključivanje u život društvene sredine), dječji vrtić je svojevrstan temelj svih vrsta i oblika suradnje, s ne samo osnivačem kao financijerom i vlasnikom, već s važnijim tijelima, tvrtkama i društvima u lokalnoj zajednici.

No, u ovoj godini mi želimo proširiti „vidike“, kroz suradnju izvan granica naše države, uključujući se u međunarodni projekt „Say hallo to the world“. Iako o projektu znamo samo preko društvenih mreža, nadamo se uspješnom sudjelovanju, tim više što nam je istoimena udruga za partnera dodijelila vrtec u občini Ruše, Slovenija, odrednici koja nam je i prostorno bliska.

U ovoj odgojno-obrazovnoj godini nastojat ćemo što bolju suradnju ostvariti s:

- Osnivačem radi funkcioniranja vrtića bez zastoja, - Resornim ministarstvom i Agencijom za odgoj i obrazovanje- Županijskim uredom za društvene djelatnosti i uredom Državne uprave, - Županijskim stručnim vijećima učitelja- Odgojno-obrazovnim ustanovama i kulturnim ustanovama, vjerskim te državnim institucijama:- Osnovnom školom u Velikom Trgovišću - Društvom „Naša djeca“ iz Velikog Trgovišća i ostalim DND-a s područja županije i šire- Dječjim vrtićima s područja Županije i šire, kroz obostrane posjete, stručne radionice i rasprave o odgojnoj praksi i mogućnostima njenog unapređivanja- Srednjim školama (mogućnost posjete i saznanja o njihovom programu imogućnostima suradnje: strukovne škole)- Obiteljskim centrom Krapinsko zagorske županije

37


- Muzejima (stara škola- knjižnica u Velikom Trgovišću, Muzej pračovjeka, Muzej Žitnica u Sv.Križu Začretje)- Pony centrom iz Velikog Trgovišća- Sportskim klubovima i KUD-om „Sloga“, - Vjerskim institucijama (mjesnom župnom crkvom)- Zdravstvenim institucijama (ZZJZ, mjesne ambulante)- Subjektima, obrtnicima i tvrtkama s područja općine i šire- Pisanim , radio i TV medijima

VII VREDNOVANJE PROGRAMA

Ove se godine nismo uključili u projekt nacionalnog vanjskog vrednovanja, iz razloga što smatramo da kroz kontinuiranu samoprocjenu, uz pomoć vanjskog stručnog suradnika- pedagoga, naša mala predškolska ustanova može kroz redovito akcijsko istraživanje, ankete za roditelje doći do potrebnih informacija, zaključaka i praktičnog uvida u rad s djecom, koji uzevši sve pedagoške segmente u obzir, apsolutno mogu pomoći u daljnjem razvoju odgojno-obrazovne prakse u našem dječjem vrtiću. No, proces samovrednovanja u ustanovi trajan je proces koji se stalno unapređuje i nastavlja se praćenjem provedbe planiranih aktivnosti te postavljanjem novih ciljeva. S obzirom na činjenicu da je ustanova za rani odgoj živi sustav u stalnoj mijeni, moguće je da pojedini postavljeni ciljevi neće biti ostvareni u planiranom roku ili ih je zbog novonastalih okolnosti potrebno redefinirati. U tom slučaju obratit ćemo se za stručnu pomoć Agenciji za odgoj i obrazovanje, ali i Nacionalnom centru za vanjsko vrednovanje.

ZAKLJUČNO

Od samog početka djelovanja Dječjeg vrtića Rožica, nastojimo razvijati mali i suvremeni dječji vrtić koji će zadovoljiti potrebe današnje suvremene obitelji, suvremene odgojno-obrazovne prakse, zakonskih potreba i zahtjeva, tradicije ovog podneblja i svakodnevnih potreba roditelja koji baš i nisu uvijek u skladu s onim što im se nudi u našem programu. No, usvajajući sve navedeno,Dječji vrtić Rožica, kao „živi organizam“, stalno se mijenja i unaprjeđuje kroz ulaganje u djecu i njihov razvoj, pomoć roditeljima u odgoju njihove djece i aktivno sudjelovanje u užoj i široj zajednici. Stoga smo optimistični glede i ovog plana i programa jer vjerujemo u njegovo ostvarenje uz pomoć roditelja i lokalne zajednice u tom izazovu.

38


Korištena literatura, dokumenti i akti:

- Zakon o predškolskom odgoju i obrazovanju („NN“ 10/97, 107/07, 94/13)- Nacionalni kurikulum za rani i predškolski odgoj i obrazovanje (23.12.2014.)- Godišnji izvještaj o radu Dječjeg vrtića Rožica za 2014./2015. Godinu- Programsko usmjerenje za rad s predškolskom djecom, (Glasnik 7/8,Zagreb,Ministarstvo prosvete i športa RH, 1991.- A.Miljak: Humanistički pristup teoriji i praksi predškolskog odgoja, Persona - M.Čudina Obradović: Igrom do čitanja, Šk.knjiga 1994.- A,Miljak : Istraživanje procesa odgoja i njege u dječjim jaslicama, Šk.k. 1991- M.Milanović: Pomozimo im rasti-priručnik za partnerstvo odgojitelja i roditelja, Ministarstvo prosvjete i športa,UNICEF,1997.- A.Mijatović: Osnove suvremene pedagogije, HPKZ, 1999.- Bašić/Koller-Trbović/Žižak : Integralna metoda u radu s predškolskom djecom i njihovim roditeljima , Alinea,1993.- Bašić/Hudina/Koller-Trbović/Žižak : Integralna metoda za odgajatelje i stručne suradnike predškolskih ustanova, Alinea, 1994.- Bašić/Žižak/Koller Trbović : Integralna metoda u primjeni, Alineja i Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, 1995.- Edita Slunjski: «Integrirani predškolski kurikulum- rad na projektima»- Edita Slunjski: «Stvaranje organizacije koja uči»- Mirjana Šagud: «Odgajatelj u dječjoj igri»- Edita Slunjski: «Dječji vrtić – zajednica koja uči»- Arjana Miljak: «Življenje djece i odraslih»

39

Documents

djecji-vrtic-rozica.hr · Web viewSjedište Dječjeg vrtića Rožica je u Velikom Trgovišću, u ulici Augusta Šenoe broj 3. Ukupna površina vrtićkog prostora je 3.462 m2 , od