Wojciech Cellary

Katedra Technologii InformacyjnychAkademia Ekonomiczna w Poznaniu

Mansfelda 460-854 Poznań

e-mail: cellary@kti.ae.poznan.plwww: http://www.kti.ae.poznan.pl

(c) W. Cellary 2003, slide 1

Dlaczego w XXI wieku edukacja Dlaczego w XXI wieku edukacja będzie najważniejsza ?będzie najważniejsza ?

(c) W. Cellary 2003, slide 2

Postęp naukowo-techniczny w informatyce i telekomunikacji prowadzi do nowych rozwiązań biznesowych, które są

wprowadzane do gospodarki

Zmiany funkcjonowania przedsiębiorstw wymuszają zmiany form, środków, metod i organizacji pracy

Zmiana sposobu pracy wraz z ofertą nowych produktów i usług wpływa na zmianę stylu życia

Mechanizm przemianMechanizm przemian

Nowe możliwości techniczne, zmiany gospodarcze i zmiany stylu pracy i życia wpływają na zmianę organizacji społeczeństwa i

jego instytucji

Społeczeństwo InformacyjneSpołeczeństwo Informacyjne

(c) W. Cellary 2003, slide 3

Istota zmianIstota zmian

Człowiek Komputer

KonfrontacjaKonfrontacja

maszyna zdolna odtwarzać

inteligencję człowieka

a nie inteligentna maszyna do pisania

(c) W. Cellary 2003, slide 4

Człowiek w starciu z maszyną,która może go zastąpić

zawsze przegrywa

Historia uczy:Historia uczy:

(c) W. Cellary 2003, slide 5

pralka – praczkisiewnik – siewcówmaszyna tkacka – tkaczy

EliminacjaEliminacja

Maszyna – Człowiek

na tym polega postęp

(c) W. Cellary 2003, slide 6

W społeczeństwie informacyjnymW społeczeństwie informacyjnym

Człowiek Komputer

komputer wyeliminuje pracowników tzw. „umysłowych”

(c) W. Cellary 2003, slide 7

EliminacjaEliminacja

każdą pracę „umysłową”, każdą pracę „umysłową”, o której o której z góryz góry wiadomo jak ją zrobić, wiadomo jak ją zrobić, lepiej wykona komputer niż człowieklepiej wykona komputer niż człowiek

(c) W. Cellary 2003, slide 8

Co pozostaje człowiekowi?Co pozostaje człowiekowi?

prace nierutynowe,czyli to co nowe, lub nietypowe

tworzeniewiedzy

przekazywaniewiedzy

drugiemu człowiekowi(klientowi)

komputerom(maszynom)

(c) W. Cellary 2003, slide 9

Czy zanikną kontakty Czy zanikną kontakty bezpośrednie?bezpośrednie?

ulegną uzupełnieniu przedłużeniu zwielokrotnieniu pogłębieniu

nie

przykładem telefon

(c) W. Cellary 2003, slide 10

Czy praca fizyczna zaniknie?Czy praca fizyczna zaniknie?

nie redukcja pracy produkcyjnej (bo rutynowa)

wzrost usług (bo nierutynowe)nastawionych na rzeczy

adaptacjaindywidualizacja

nastawionych na człowiekazdrowie

sport

rozrywka

wiedza

, ale

(c) W. Cellary 2003, slide 11

Wiedza

centralną wartością

nie tylko humanistycznąale też ekonomiczną

(c) W. Cellary 2003, slide 12

WiedzaWiedza

ludzie bez wiedzyludzie bez wiedzynie znajdą nie znajdą

godnego miejsca godnego miejsca w społeczeństwie informacyjnymw społeczeństwie informacyjnym

(c) W. Cellary 2003, slide 13

Wiedza nie jest stałaWiedza nie jest stała

ciągły przyrost wiedzy krótki czas życia części wiedzy pojawianie się nowych rodzajów

wiedzy, czyli nowych dyscyplin krótki czas wprowadzenia nowych

rodzajów wiedzy na rynek szybkie zmiany zapotrzebowania na

wiedzę

(c) W. Cellary 2003, slide 14

ZagrożenieZagrożenie

Społeczne Społeczne wykluczeniewykluczenie

ludzi bez wiedzyludzi bez wiedzy

(c) W. Cellary 2003, slide 15

Przyczyna społecznego Przyczyna społecznego wykluczeniawykluczenia

nienadążanie za nienadążanie za rozwojemrozwojem

społeczeństwo informacyjne = społeczeństwo społeczeństwo informacyjne = społeczeństwo rozwojurozwoju

(c) W. Cellary 2003, slide 16

Pewna społeczność, która nie nadąża za rozwojem, przestaje rozumieć reguły otaczającego ją świata – wymagania, prawa

i możliwości.

Taka społeczność zaczyna się sama izolować – uznawać za ludzi gorszej kategorii, rezygnować z ambicji, rządzić

własnymi prawami i żyć własnym życiem.

Ta izolacja jest równoznaczna z wykluczeniem z aktywnej, rozwijającej się części społeczeństwa, która szybko ucieka do

przodu, powiększając dystans.

Podwójna frustracja: wykluczonych, bo czują się gorsi i bez nadziei na przyszłość, oraz aktywnych, bo czują się

wykorzystywani utrzymując wykluczonych

MechanizmMechanizmspołecznego wykluczeniaspołecznego wykluczeniaSpołeczne wykluczenieSpołeczne wykluczenie

(c) W. Cellary 2003, slide 17

Społeczne wykluczenieSpołeczne wykluczenie

nie jest zjawiskiem nieznanym

jednak

dynamicznym

w globalnym społeczeństwie informacyjnymspołeczne wykluczenie będzie zjawiskiem

(c) W. Cellary 2003, slide 18

RozdarcieRozdarcie

niezdolność wzajemnego zrozumienia

rozpad więzi społecznych

pomiędzy

aktywną i wykluczonączęścią społeczeństwa

(c) W. Cellary 2003, slide 19

ParadoksParadoks

Im więcej pieniędzy przeznaczamyna zasiłki dla grup społecznie wykluczonych

tym bardziej pogłębiamy społeczne wykluczenie

Wykluczeni potrzebują rozwoju !Wykluczeni potrzebują rozwoju !

(c) W. Cellary 2003, slide 20

RemediumRemediumna zjawisko społecznego wykluczeniana zjawisko społecznego wykluczenia

EdukacjaEdukacjacałego całego

społeczeństwaspołeczeństwaw ciągu całego życiaw ciągu całego życia

(c) W. Cellary 2003, slide 21

Zasady kształceniaZasady kształcenia

Zasada: Uczę się przez 20 lat Korzystam z nabytej wiedzy przez 40 lat

przestaje być aktualna

Co 5 - 10 lat każdy będzie musiał zmienić zawód, a wcześniej się do niego przygotować

Konieczna radykalna przebudowa modeli kształcenia

(c) W. Cellary 2003, slide 22

Czego uczyć?Czego uczyć?

Tego, czego potrzebuje rynek pracyTego, czego potrzebuje rynek pracy

a nie tego, co umieją nauczyciele !

(c) W. Cellary 2003, slide 23

Wymagane cechy Wymagane cechy pracownikówpracowników

komunikatywność kreatywność aktualizacja wiedzy

muszą być zatem celami kształcenia

(c) W. Cellary 2003, slide 24

KomunikatywnośćKomunikatywność

komunikatywność między-dyscyplinarna komunikatywność między-kulturowa

Żadnego wartościowego wynikunie osiąga się dzisiaj w pojedynkę

Wymaganie bardziej Wymaganie bardziej horyzontalnego horyzontalnego wykształceniawykształcenia

i pracy zespołoweji pracy zespołowej

(c) W. Cellary 2003, slide 25

ProduktProdukt

SztukaSztuka

EkonomiaEkonomiaTechnologiaTechnologia

(c) W. Cellary 2003, slide 26

KreatywnośćKreatywność

Wiedza konwencjonalna będzie warunkiem istnienia na rynku pracy

Wiedza niekonwencjonalna będzie warunkiem konkurencyjności na rynku pracy

Szkoła musi uczyć oryginalnościSzkoła musi uczyć oryginalności

Nie rynek pracownikówtylko rynek kompetencji

(c) W. Cellary 2003, slide 27

Aktualizacja wiedzyAktualizacja wiedzy

Ponieważ część wiedzy bardzo szybko dezaktualizuje się

czas połowicznego rozpadu wiedzy to jedną z najważniejszych

umiejętności jest zdolność do samouczenia się w ciągu całego życia

Szkoła musi przygotowaćSzkoła musi przygotowaćuczniów do samuczenia sięuczniów do samuczenia się

(c) W. Cellary 2003, slide 28

Jaki system edukacji?Jaki system edukacji?

Nie można całego Nie można całego społeczeństwa,społeczeństwa,

wielokrotnie w ciągu życiawielokrotnie w ciągu życiakształcić wyłącznie metodami kształcić wyłącznie metodami

stacjonarnymistacjonarnymi

(c) W. Cellary 2003, slide 29

dla nauczycieli i edukatorów dla chcących kształcić się

samodzielnie

Konieczne jest zbudowanie Konieczne jest zbudowanie uzupełniającego systemu uzupełniającego systemu

kształceniakształceniazdalnego przez Internetzdalnego przez Internet

InternetInternet

Kluczem sukcesu jest przygotowaniew szkole do zdalnego samouczenia się

(c) W. Cellary 2003, slide 30

Internet w szkoleInternet w szkole

uczenie się z Internetu komunikowanie się przez Internet prezentowanie się przez Internet

Nauczenie posługiwania się Internetem

Technika nie wystarcza !

(c) W. Cellary 2003, slide 31

Internet w szkoleInternet w szkole

Internet narzędziem integracji przedmiotów strony WWW zamiast wypracowań

Internet narzędziem współpracy krajowej i międzynarodowej zinstytucjonalizowanej i spontanicznej udział w wirtualnych społecznościach

Internet narzędziem uaktywniania i przedsiębiorczości

Internet narzędziem pedagogicznym

(c) W. Cellary 2003, slide 32

Internet w szkoleInternet w szkole

Materiały dydaktyczne dla uczniów dla rodziców dla nauczycieli

Gromadzenie na serwerze szkolnym lokalnych, oryginalnych zasobów informacyjnych

teksty zdjęcia, filmy nagrania

Internet składnicą zasobów informacyjnych

(c) W. Cellary 2003, slide 33

Największe wyzwanieNajwiększe wyzwanie

Jak włączyć wszystkich nauczycieliJak włączyć wszystkich nauczycielido procesów transformacjido procesów transformacji

do globalnego społeczeństwa do globalnego społeczeństwa informacyjnego?informacyjnego?

Wykorzystajmy szansę integracjiWykorzystajmy szansę integracjiPolski z Unią Europejską !Polski z Unią Europejską !

Nie pozwólmy zabetonować Nie pozwólmy zabetonować miliardamiliarda

Euro przeznaczonego na edukację !Euro przeznaczonego na edukację !

(c) W. Cellary 2003, slide 34

WnioskiWnioski

InternetInternet drogą do wiedzywiedzy

WiedzaWiedza drogą do rozwojurozwoju

RozwójRozwój drogą do globalnego globalnego społeczeństwa informacyjnegospołeczeństwa informacyjnego

(c) W. Cellary 2003, slide 35

DziękujęDziękuję

Raport:www.kti.ae.poznan.pl