Upload
hammett-hurst
View
35
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Dlaczego w XXI wieku edukacja będzie najważniejsza ?. Postęp naukowo-techniczny w informatyce i telekomunikacji prowadzi do nowych rozwiązań biznesowych, które są wprowadzane do gospodarki. Zmiany funkcjonowania przedsiębiorstw wymuszają zmiany form, środków, metod i organizacji pracy. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Wojciech Cellary
Katedra Technologii InformacyjnychAkademia Ekonomiczna w Poznaniu
Mansfelda 460-854 Poznań
e-mail: [email protected]: http://www.kti.ae.poznan.pl
(c) W. Cellary 2003, slide 1
Dlaczego w XXI wieku edukacja Dlaczego w XXI wieku edukacja będzie najważniejsza ?będzie najważniejsza ?
(c) W. Cellary 2003, slide 2
Postęp naukowo-techniczny w informatyce i telekomunikacji prowadzi do nowych rozwiązań biznesowych, które są
wprowadzane do gospodarki
Zmiany funkcjonowania przedsiębiorstw wymuszają zmiany form, środków, metod i organizacji pracy
Zmiana sposobu pracy wraz z ofertą nowych produktów i usług wpływa na zmianę stylu życia
Mechanizm przemianMechanizm przemian
Nowe możliwości techniczne, zmiany gospodarcze i zmiany stylu pracy i życia wpływają na zmianę organizacji społeczeństwa i
jego instytucji
Społeczeństwo InformacyjneSpołeczeństwo Informacyjne
(c) W. Cellary 2003, slide 3
Istota zmianIstota zmian
Człowiek Komputer
KonfrontacjaKonfrontacja
maszyna zdolna odtwarzać
inteligencję człowieka
a nie inteligentna maszyna do pisania
(c) W. Cellary 2003, slide 4
Człowiek w starciu z maszyną,która może go zastąpić
zawsze przegrywa
Historia uczy:Historia uczy:
(c) W. Cellary 2003, slide 5
pralka – praczkisiewnik – siewcówmaszyna tkacka – tkaczy
EliminacjaEliminacja
Maszyna – Człowiek
na tym polega postęp
(c) W. Cellary 2003, slide 6
W społeczeństwie informacyjnymW społeczeństwie informacyjnym
Człowiek Komputer
komputer wyeliminuje pracowników tzw. „umysłowych”
(c) W. Cellary 2003, slide 7
EliminacjaEliminacja
każdą pracę „umysłową”, każdą pracę „umysłową”, o której o której z góryz góry wiadomo jak ją zrobić, wiadomo jak ją zrobić, lepiej wykona komputer niż człowieklepiej wykona komputer niż człowiek
(c) W. Cellary 2003, slide 8
Co pozostaje człowiekowi?Co pozostaje człowiekowi?
prace nierutynowe,czyli to co nowe, lub nietypowe
tworzeniewiedzy
przekazywaniewiedzy
drugiemu człowiekowi(klientowi)
komputerom(maszynom)
(c) W. Cellary 2003, slide 9
Czy zanikną kontakty Czy zanikną kontakty bezpośrednie?bezpośrednie?
ulegną uzupełnieniu przedłużeniu zwielokrotnieniu pogłębieniu
nie
przykładem telefon
(c) W. Cellary 2003, slide 10
Czy praca fizyczna zaniknie?Czy praca fizyczna zaniknie?
nie redukcja pracy produkcyjnej (bo rutynowa)
wzrost usług (bo nierutynowe)nastawionych na rzeczy
adaptacjaindywidualizacja
nastawionych na człowiekazdrowie
sport
rozrywka
wiedza
, ale
(c) W. Cellary 2003, slide 11
Wiedza
centralną wartością
nie tylko humanistycznąale też ekonomiczną
(c) W. Cellary 2003, slide 12
WiedzaWiedza
ludzie bez wiedzyludzie bez wiedzynie znajdą nie znajdą
godnego miejsca godnego miejsca w społeczeństwie informacyjnymw społeczeństwie informacyjnym
(c) W. Cellary 2003, slide 13
Wiedza nie jest stałaWiedza nie jest stała
ciągły przyrost wiedzy krótki czas życia części wiedzy pojawianie się nowych rodzajów
wiedzy, czyli nowych dyscyplin krótki czas wprowadzenia nowych
rodzajów wiedzy na rynek szybkie zmiany zapotrzebowania na
wiedzę
(c) W. Cellary 2003, slide 14
ZagrożenieZagrożenie
Społeczne Społeczne wykluczeniewykluczenie
ludzi bez wiedzyludzi bez wiedzy
(c) W. Cellary 2003, slide 15
Przyczyna społecznego Przyczyna społecznego wykluczeniawykluczenia
nienadążanie za nienadążanie za rozwojemrozwojem
społeczeństwo informacyjne = społeczeństwo społeczeństwo informacyjne = społeczeństwo rozwojurozwoju
(c) W. Cellary 2003, slide 16
Pewna społeczność, która nie nadąża za rozwojem, przestaje rozumieć reguły otaczającego ją świata – wymagania, prawa
i możliwości.
Taka społeczność zaczyna się sama izolować – uznawać za ludzi gorszej kategorii, rezygnować z ambicji, rządzić
własnymi prawami i żyć własnym życiem.
Ta izolacja jest równoznaczna z wykluczeniem z aktywnej, rozwijającej się części społeczeństwa, która szybko ucieka do
przodu, powiększając dystans.
Podwójna frustracja: wykluczonych, bo czują się gorsi i bez nadziei na przyszłość, oraz aktywnych, bo czują się
wykorzystywani utrzymując wykluczonych
MechanizmMechanizmspołecznego wykluczeniaspołecznego wykluczeniaSpołeczne wykluczenieSpołeczne wykluczenie
(c) W. Cellary 2003, slide 17
Społeczne wykluczenieSpołeczne wykluczenie
nie jest zjawiskiem nieznanym
jednak
dynamicznym
w globalnym społeczeństwie informacyjnymspołeczne wykluczenie będzie zjawiskiem
(c) W. Cellary 2003, slide 18
RozdarcieRozdarcie
niezdolność wzajemnego zrozumienia
rozpad więzi społecznych
pomiędzy
aktywną i wykluczonączęścią społeczeństwa
(c) W. Cellary 2003, slide 19
ParadoksParadoks
Im więcej pieniędzy przeznaczamyna zasiłki dla grup społecznie wykluczonych
tym bardziej pogłębiamy społeczne wykluczenie
Wykluczeni potrzebują rozwoju !Wykluczeni potrzebują rozwoju !
(c) W. Cellary 2003, slide 20
RemediumRemediumna zjawisko społecznego wykluczeniana zjawisko społecznego wykluczenia
EdukacjaEdukacjacałego całego
społeczeństwaspołeczeństwaw ciągu całego życiaw ciągu całego życia
(c) W. Cellary 2003, slide 21
Zasady kształceniaZasady kształcenia
Zasada: Uczę się przez 20 lat Korzystam z nabytej wiedzy przez 40 lat
przestaje być aktualna
Co 5 - 10 lat każdy będzie musiał zmienić zawód, a wcześniej się do niego przygotować
Konieczna radykalna przebudowa modeli kształcenia
(c) W. Cellary 2003, slide 22
Czego uczyć?Czego uczyć?
Tego, czego potrzebuje rynek pracyTego, czego potrzebuje rynek pracy
a nie tego, co umieją nauczyciele !
(c) W. Cellary 2003, slide 23
Wymagane cechy Wymagane cechy pracownikówpracowników
komunikatywność kreatywność aktualizacja wiedzy
muszą być zatem celami kształcenia
(c) W. Cellary 2003, slide 24
KomunikatywnośćKomunikatywność
komunikatywność między-dyscyplinarna komunikatywność między-kulturowa
Żadnego wartościowego wynikunie osiąga się dzisiaj w pojedynkę
Wymaganie bardziej Wymaganie bardziej horyzontalnego horyzontalnego wykształceniawykształcenia
i pracy zespołoweji pracy zespołowej
(c) W. Cellary 2003, slide 25
ProduktProdukt
SztukaSztuka
EkonomiaEkonomiaTechnologiaTechnologia
(c) W. Cellary 2003, slide 26
KreatywnośćKreatywność
Wiedza konwencjonalna będzie warunkiem istnienia na rynku pracy
Wiedza niekonwencjonalna będzie warunkiem konkurencyjności na rynku pracy
Szkoła musi uczyć oryginalnościSzkoła musi uczyć oryginalności
Nie rynek pracownikówtylko rynek kompetencji
(c) W. Cellary 2003, slide 27
Aktualizacja wiedzyAktualizacja wiedzy
Ponieważ część wiedzy bardzo szybko dezaktualizuje się
czas połowicznego rozpadu wiedzy to jedną z najważniejszych
umiejętności jest zdolność do samouczenia się w ciągu całego życia
Szkoła musi przygotowaćSzkoła musi przygotowaćuczniów do samuczenia sięuczniów do samuczenia się
(c) W. Cellary 2003, slide 28
Jaki system edukacji?Jaki system edukacji?
Nie można całego Nie można całego społeczeństwa,społeczeństwa,
wielokrotnie w ciągu życiawielokrotnie w ciągu życiakształcić wyłącznie metodami kształcić wyłącznie metodami
stacjonarnymistacjonarnymi
(c) W. Cellary 2003, slide 29
dla nauczycieli i edukatorów dla chcących kształcić się
samodzielnie
Konieczne jest zbudowanie Konieczne jest zbudowanie uzupełniającego systemu uzupełniającego systemu
kształceniakształceniazdalnego przez Internetzdalnego przez Internet
InternetInternet
Kluczem sukcesu jest przygotowaniew szkole do zdalnego samouczenia się
(c) W. Cellary 2003, slide 30
Internet w szkoleInternet w szkole
uczenie się z Internetu komunikowanie się przez Internet prezentowanie się przez Internet
Nauczenie posługiwania się Internetem
Technika nie wystarcza !
(c) W. Cellary 2003, slide 31
Internet w szkoleInternet w szkole
Internet narzędziem integracji przedmiotów strony WWW zamiast wypracowań
Internet narzędziem współpracy krajowej i międzynarodowej zinstytucjonalizowanej i spontanicznej udział w wirtualnych społecznościach
Internet narzędziem uaktywniania i przedsiębiorczości
Internet narzędziem pedagogicznym
(c) W. Cellary 2003, slide 32
Internet w szkoleInternet w szkole
Materiały dydaktyczne dla uczniów dla rodziców dla nauczycieli
Gromadzenie na serwerze szkolnym lokalnych, oryginalnych zasobów informacyjnych
teksty zdjęcia, filmy nagrania
Internet składnicą zasobów informacyjnych
(c) W. Cellary 2003, slide 33
Największe wyzwanieNajwiększe wyzwanie
Jak włączyć wszystkich nauczycieliJak włączyć wszystkich nauczycielido procesów transformacjido procesów transformacji
do globalnego społeczeństwa do globalnego społeczeństwa informacyjnego?informacyjnego?
Wykorzystajmy szansę integracjiWykorzystajmy szansę integracjiPolski z Unią Europejską !Polski z Unią Europejską !
Nie pozwólmy zabetonować Nie pozwólmy zabetonować miliardamiliarda
Euro przeznaczonego na edukację !Euro przeznaczonego na edukację !
(c) W. Cellary 2003, slide 34
WnioskiWnioski
InternetInternet drogą do wiedzywiedzy
WiedzaWiedza drogą do rozwojurozwoju
RozwójRozwój drogą do globalnego globalnego społeczeństwa informacyjnegospołeczeństwa informacyjnego
(c) W. Cellary 2003, slide 35
DziękujęDziękuję
Raport:www.kti.ae.poznan.pl